-單元任務(wù)群建構(gòu) 課件（28張PPT）高中語文統(tǒng)編版必修上冊第一單元

2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文教學(xué)課件★★永遠的青春——新教材必修上第一單元任務(wù)群建構(gòu)一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通讀整個3課7篇不同體裁的作品，從內(nèi)容上梳理青春的個性表現(xiàn)與共同價值，并圍繞話題“青春的價值”展開討論。形成對“青春的價值”的基本認(rèn)識，并提升語言表達交流能力。2.通過第1、2課5篇詩歌任務(wù)群，反復(fù)朗讀，體會以詩歌為題材載體的“青春的抒情”的特點，圍繞“意象”與“詩歌語言”探討欣賞詩歌，并進行分析交流。深化對詩歌“意象”的認(rèn)識，提升“詩歌語言”的分析鑒賞能力。3.通過第3課2篇小說任務(wù)群，尋找“青春的細(xì)節(jié)”，感受“青春的價值”，分析概括“青春的形象”，并進行探討交流。提升小說“細(xì)節(jié)”的識別和分析能力，提升對人物形象的歸納概括能力。4.學(xué)習(xí)寫作詩歌，抒寫自己的青春歲月，青春激情，青春夢想，……豐富寫作體驗，提升寫作能力。二、單元學(xué)科素養(yǎng)要點：1.語言建構(gòu)與運用。語言積累與建構(gòu)——誦讀感悟，培養(yǎng)語感；語言表達與交流——情境討論，達成交際；語言梳理與整合——結(jié)構(gòu)化認(rèn)識，結(jié)構(gòu)化表達，結(jié)構(gòu)化積累。2.思維發(fā)展與提升。增強形象思維能力——理解把握詩歌意象，豐富形象思維經(jīng)驗；發(fā)展邏輯思維——理解把握“青春”的價值內(nèi)涵，并有理有據(jù)地表達自己的觀點，闡述自己的發(fā)現(xiàn)；提升思維品質(zhì)——能夠?qū)Σ煌磉_、不同形象進行辯證分析。3.審美鑒賞與創(chuàng)造。增進語言文字的美感體驗——反復(fù)誦讀，發(fā)現(xiàn)母語的獨特之美；鑒賞文學(xué)作品——鑒賞不同時代作品的不同特點，鑒賞不同風(fēng)格作品的不同特點，鑒賞作品中的意象和人物形象，鑒賞作品中的價值觀和審美情趣；美的表達與創(chuàng)造——圍繞“青春”主題，表達自己的情感、態(tài)度和價值觀，表現(xiàn)和創(chuàng)造自己心中的青春形象。4.文化傳承與理解。傳承中華文化——著重理解革命文化的內(nèi)涵和表現(xiàn)；理解多樣文化——通過不同時代、不同地域作品的對比，理解文化的多樣性；關(guān)注、參與當(dāng)代文化——認(rèn)識當(dāng)代“青春”文化的特點，并表達交流。

三、課時安排：四個課時。課時一：完成任務(wù)群1——內(nèi)容梳理。課時二：完成任務(wù)群2——詩歌欣賞。課時三：完成任務(wù)群3——小說欣賞。課時四：完成任務(wù)群4——詩歌寫作。課時一任務(wù)群：梳理不同作品中的青春個性，青春價值，等等，并展開討論。學(xué)習(xí)過程：1.逐篇梳理，完成下面的表格。人物青春的年齡、背景青春的表達青春的個性青春的細(xì)節(jié)青春的力量青春的價值毛澤東32歲革命“恰同學(xué)少年，……”糞土當(dāng)年萬戶侯獨立，中流擊水問蒼茫大地，誰主沉浮？理想，擔(dān)當(dāng)，天下為己任郭沫若27歲五四“立在地球邊上放號”強烈的感情毀壞，創(chuàng)造，努力啊啊！力喲！力喲！努力，創(chuàng)造聞一多34歲理想“燒吧，燒吧，……”要點亮世界你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日搗破他們的監(jiān)獄為點亮世界獻身昌耀26歲困厄“啊，真渴望……”痛苦并快慰血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙攀登，征服雪萊28歲黑暗輕云，詩人，少女，螢火蟲，玫瑰充滿想象鄙棄塵土向上，再向高處飛翔向上，向前通訊員19歲戰(zhàn)爭年代“那！……那我們送回去吧！”忸怩，憨直，善良，勇敢槍筒上的野菊花他自己一下子撲在那個東西上了無畏，勇于犧牲香雪17歲改開之初“鳳嬌！我怎么辦呀，我可怎么辦呀！”……善良，羞澀，活潑，純樸，自尊，渴望知識看火車，她跑這最前邊；火車來了，她卻縮到最后去了。趕快走回去，明天理直氣壯地去上學(xué)渴望知識，渴望外面的世界，積極進取2.從“個人與時代”的角度，圍繞“青春的價值”這一話題展開討論。首先進行小組討論，形成觀點和材料之后，每個小組出一人進行全班展示。課時二任務(wù)群：詩歌欣賞。通過反復(fù)朗讀，體會詩歌中的“青春抒情”特點，圍繞“意象”與“詩歌語言”探討欣賞詩歌，并進行分析交流。學(xué)習(xí)過程：1.誦讀詩歌，體會抒情詩的特點。設(shè)問：（1）這些抒情詩都用了哪些抒情方式？效果有什么不同？（2）為了增強抒情性，詩歌運用了哪些表達手段？并嘗試分析其表達效果。①抒情方式?，F(xiàn)代詩歌的抒情方式：直接抒情，間接抒情。間接抒情：借物抒情，借景抒情，托物言志，等等?！肚邎@春·長沙》——直接抒情《立在地球邊上放號》——直接抒情《紅燭》——間接抒情——借物抒情《峨日朵雪峰之側(cè)》——直接抒情《致云雀》——間接抒情——托物言志②抒情表達。句式：長句，短句標(biāo)志詞：我，你，啊手法：比喻，象征《沁園春·長沙》——短句——有力《立在地球邊上放號》——長短句結(jié)合——長句有氣勢，短句有力量《紅燭》——短句——有力《峨日朵雪峰之側(cè)》——長句——堅韌《致云雀》——長短句結(jié)合——靈活多變地抒情2.圍繞“意象”與“詩歌語言”探討欣賞詩歌，并進行分析交流。設(shè)問：（1）這些詩歌中分別有哪些意象？它們的內(nèi)涵分別是什么？（2）這些詩歌在語言上分別有什么特點？試簡要概括，并嘗試分析其表達效果。意象：

《沁園春·長沙》：

山，林，江，舸，鷹，魚，萬類

首先營造出一個博大、遼遠的空間，莽莽蒼蒼的群山，層層疊疊的重林，.楓林如火，博大而熱烈。紅色象征著激情，象征著燃燒，象征著革命，也可以將其看成燎原的星星之火，與當(dāng)時的革命形勢暗合，與作者志氣昂揚、心潮洶涌的思緒相融，表現(xiàn)出強大的藝術(shù)感染力。

《立在地球邊上放號》：

白云，北冰洋，太平洋，洪濤，力的繪畫、力的舞蹈、力的音樂、力的詩歌、力的律呂

境界開闊雄壯，表現(xiàn)對力的呼喚，對力的贊美，對創(chuàng)造的渴望。

《紅燭》：紅燭

奉獻光熱，承受痛苦。

《峨日朵雪峰之側(cè)》：

落日，石礫，血滴，千層掌，雄鷹，雪豹，蜘蛛

向下與向上，墜落與攀登，堅韌與頑強，理想與現(xiàn)實。

《致云雀》：

云雀，輕云，太陽，明月，詩人，少女，螢火蟲，綠葉

詩中的云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。詩歌語言：《沁園春·長沙》畫面美，結(jié)構(gòu)美，色彩美，動態(tài)美《立在地球邊上放號》浪漫主義，夸張手法；強烈的抒情性：大量使用抒情感嘆詞。《紅燭》大量使用了抒情的感嘆詞；三美：音樂美，繪畫美，建筑美。《峨日朵雪峰之側(cè)》意象獨特，風(fēng)格冷峻?！吨略迫浮范嘤帽扔鳌㈩惐?、設(shè)問等修辭；輕快明麗，優(yōu)美深沉，浪漫主義?？傉f：意象是形象與情感的融合，語言是形式與內(nèi)容的結(jié)合。3.課外閱讀延伸。推薦閱讀：《毛澤東詩詞》中的《沁園春·雪》、《水調(diào)歌頭·游泳》等作品。郭沫若詩集《女神》中的《鳳凰涅磐》、《地球，我的母親》、《天狗》等作品。昌耀的《鷹·雪·牧人》等作品。聞一多的《靜夜》、《死水》、《奇跡》等作品。雪萊的《西風(fēng)頌》、《解放了的普羅米修斯》等作品。課時三任務(wù)群：小說欣賞。通過尋找“青春的細(xì)節(jié)”，感受“青春的價值”，概括“青春的形象”，探討分析小說的描寫藝術(shù)，并進行探討交流。學(xué)習(xí)過程：1.尋找“青春的細(xì)節(jié)”。設(shè)問：（1）兩篇小說中有哪些動人的細(xì)節(jié)？請找出并分析其為什么打動你？（2）哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出了“青春”的特點？找出并簡要分析。《百合花》細(xì)節(jié)一：通訊員始終和我“我”保持距離。細(xì)節(jié)二：槍筒上的樹枝和菊花。細(xì)節(jié)三：饅頭。細(xì)節(jié)四：衣服上的破洞。細(xì)節(jié)五：百合花被子。細(xì)節(jié)六：新媳婦六次“笑”，兩次“啊”。藝術(shù)效果：細(xì)節(jié)一：通訊員始終和我“我”保持距離——羞澀，忸怩細(xì)節(jié)二：槍筒上的樹枝和菊花——純樸，天真，活潑細(xì)節(jié)三：饅頭——善良，體貼細(xì)節(jié)四：衣服上的破洞——前后照應(yīng)，渲染氣氛細(xì)節(jié)五：百合花被子——小說線索，象征純潔美好的心靈，偉大的愛，深化小說主題細(xì)節(jié)六：新媳婦六次“笑”，兩次“啊”——讓人物形象真實、豐滿《哦，香雪》細(xì)節(jié)一：外貌細(xì)節(jié)，眼睛“清如水晶”，面孔“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生”，嘴唇“溫柔得宛若紅緞子似的”。細(xì)節(jié)二：“看火車，她跑在最前邊；火車來了，她卻縮到最后去了?！奔?xì)節(jié)三：別人注意到的是手表，香雪注意到的是皮書包。細(xì)節(jié)四：鉛筆盒。細(xì)節(jié)五：女學(xué)生要送她鉛筆盒時，她執(zhí)意將一籃子雞蛋留下。細(xì)節(jié)六：……

藝術(shù)效果：細(xì)節(jié)一：外貌細(xì)節(jié)，眼睛“清如水晶”，面孔“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生”，嘴唇“溫柔得宛若紅緞子似的”——美麗，純潔細(xì)節(jié)二：“看火車，她跑在最前邊；火車來了，她卻縮到最后去了”——天真無邪，羞澀靦腆細(xì)節(jié)三：別人注意到的是手表，香雪注意到的是皮書包——與眾不同，渴求知識細(xì)節(jié)四：鉛筆盒——渴求知識，渴求尊嚴(yán)，進取心強細(xì)節(jié)五：女學(xué)生要送她鉛筆盒時，她執(zhí)意將一籃子雞蛋留下——純樸自尊青春的細(xì)節(jié)：《百合花》細(xì)節(jié)一：通訊員始終和我“我”保持距離——青春的羞澀，青春的靦腆細(xì)節(jié)二：槍筒上的樹枝和菊花——青春的天真，青春的熱愛《哦，香雪》細(xì)節(jié)一：外貌細(xì)節(jié)，眼睛“清如水晶”，面孔“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生”，嘴唇“溫柔得宛若紅緞子似的”——青春的美麗，青春的無瑕細(xì)節(jié)二：“看火車，她跑在最前邊；火車來了，她卻縮到最后去了”——青春的渴望，青春的羞澀，青春的靦腆細(xì)節(jié)三：別人注意到的是手表，香雪注