《老年心理慰藉實務(wù)》項目二 老年心理健康教育實施

項目二老年心理健康教育實施學(xué)習(xí)目標▲知識目標：掌握老年人心理健康教育活動的知識；掌握在教育活動中，與老年人有效溝通的方法和技巧；了解心理咨詢、心理治療與心理健康教育等概念的內(nèi)涵關(guān)系。能力目標▲能力目標：具備撰寫老年心理健康教育活動方案的能力；具備組織開展社區(qū)心理健康教育活動的能力。任務(wù)一老年心理健康教育認知（一）老年心理健康教育的對象1老年個體。2老年個體的親屬。3老年群體。3心理服務(wù)者自身。（二）老年心理健康教育的內(nèi)容1、宣傳講解身心老化的知識。2、宣傳積極老齡化，促進老年人潛能的發(fā)揮。3、增強老年人心理調(diào)節(jié)能力，促進心理健康。4、消除心理亞健康問題，恢復(fù)正常心理。5、進行危機干預(yù)，恰當處理心理急癥。（三）老年心理健康教育活動的工作要求實用性時間短易接受重復(fù)教育（一）老年心理健康教育的常用方式1、講授2、閱讀指導(dǎo)3、演示4、文娛活動5、影響老年人心理健康教育的因素（二）撰寫老年心理健康教育活動策劃書的注意事項1、策劃書的語言要求2、明確活動對象、活動內(nèi)容3、圍繞主題并盡量精簡活動4、活動要有鮮明的亮點5、注意細節(jié)（三）心理健康教育活動策劃書的格式1、策劃書名稱2、活動背景3、活動目的、意義和目標4、活動開展5、資源需要6、經(jīng)費預(yù)算7、活動注意問題及細節(jié)8、活動負責(zé)人及主要參與者任務(wù)二老年心理咨詢認知（一）心理咨詢階段劃分1、建立良好的咨詢關(guān)系是有效咨詢的前提。2、收集資料階段。3、分析診斷階段。4、咨詢與治療階段。5、結(jié)束咨詢階段。（二）老年心理咨詢工作者的品質(zhì)1、咨詢工作者對待他人應(yīng)該具備的優(yōu)良品格有能力：對處理老年來訪者的問題既有信心，又有能力；可信賴：能使老人予以充分的相信，給人一種充實和安全感；與人為善：能以老年來訪者的利益為重，全心全意為老人服務(wù)；求實進?。河蟹e極的人生態(tài)度，有求實的作風(fēng)和進取的精神；2、老年咨詢工作者對待自己應(yīng)該具備的優(yōu)良品格能被他人認同：能意識到自己是社會的一員，有能力和老年人相處好；有能力處理好自己的問題，也能幫助老人解決問題；能正確認識自我價值，做到自尊自愛，人格完善；能對自己充滿信心，相信自己能充分發(fā)揮潛能去幫助老年人。（三）老年心理咨詢的特點1難以設(shè)定明確的心理咨詢的指針和目標。2很多時候需要與醫(yī)療機構(gòu)共同完成。3需要家屬的支持和配合。3社會角色適應(yīng)、死亡恐懼、慢性病導(dǎo)致的情緒管理等是咨詢的典型內(nèi)容。（一）老年人對于心理咨詢的認識誤區(qū)應(yīng)對老年人去做心理咨詢或心理治療丟人。老年人不需心理咨詢或心理治療。咨詢師不可能和老年人建立平等信任的咨詢關(guān)系。心理咨詢師通常會如何看待老年來訪者？老年人是弱勢群體，心理咨詢或心理治療不應(yīng)該收費或應(yīng)少收費。（二）老年心理健康教育、心理咨詢以及心理治療的關(guān)系比較名稱健康教育心理咨詢心理治療工作對象著眼于預(yù)防，對象是正常人心理亞健康和已有患病前兆和表現(xiàn)的患病人群已有心理疾患的干預(yù)治療工作任務(wù)促進個體素質(zhì)提高矯正個體心理體驗和認知行為偏差心理異常者工作方式個體、小組和團體等多種形式個體、小組和團體等多種形式一對一的個別治療或集體治療人際模式指導(dǎo)與被指導(dǎo)來訪者與咨詢者的合作型治療師與來訪者的合作型工作人員社區(qū)工作人員；醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)人員心理咨詢師心理治療醫(yī)師（三）老年心理咨詢/心理治療保密原則任務(wù)三老年心理健康教育的溝通技巧（一）心理健康教育過程分期1準備期2起始期3探討期4結(jié)束期（一）健康教育中與老年人的溝通技巧1、準備工作了解老人們的環(huán)境。1了解他們的健康狀況。2盡可能的站在老人的角度思考問題，避免主觀臆斷，或絕對的保證。32、言語溝通避免運用復(fù)雜的語言。要調(diào)整好對話音量。溝通過程要慢一些，耐心一些，最重要的是要時刻面帶微笑。3、非言語溝通（1）非言語溝通的作用（2）非言語溝通的運用表現(xiàn)1）目光注視。2）面部表情。3）身體語言。4）聲音特質(zhì)。5）空間距離。6）衣著及步態(tài)。老年心理健康教育活動的服務(wù)人群包括老年人、老年家屬以及老齡服務(wù)工作者，心理健康教育工作需要突出實用性、易接受、時間短、可重復(fù)等特點。開展老年心理健康教育活動可采取群體教育，