《柳永詞兩首》 課件34張

第4課望海潮

柳永教學目標1、掌握詞的基本知識。2、了解柳永及他對后世文學的影響。3、學習本詞中點染的表現(xiàn)手法。——重、難點4、賞讀名句，體會感受詞的魅力。詞的有關知識：1、詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。2、詞牌和標題：詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，詞的標題是詞的主要內(nèi)容的集中體現(xiàn)。3、詞的分類：按字數(shù)可分為小令58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）長調(diào)（91字以上）按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。（詞的段落叫：闋或片）按作家的流派風格可分為豪放和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等）作者簡介柳永（約987——約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人,官至屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂章集》。

葉夢得《避暑錄話》中言稱：“凡有井水飲處即能歌柳詞”足見其靡盛，而紀昀于《四庫全書總目提要》中倍加推崇：“詩當學杜詩，詞當學柳詞?！逼湓~中名篇有《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等。我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。其詞音律諧婉，平易輕約，更善情景之融。寫作背景：《望海潮》這首詞是柳永年輕時的作品，他從家鄉(xiāng)福建崇安前往開封應試，路過杭州，拜謁世交前輩兩浙轉運使孫何，于是寫此詞投贈他。這首詞里，柳永以生動的筆墨，把杭州描繪得富麗非凡，寫景多于投贈之意。誦讀

東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。重湖/疊/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮娃。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。內(nèi)容梳理與探究

環(huán)境美麗、經(jīng)濟繁榮、生活安定的都市生活圖景。1、從地理位置上看2、從歷史傳統(tǒng)上看3、從自然景觀上看4、從市井面貌上看5、從百姓生活上看描寫錢塘的繁華，展現(xiàn)國泰民安風貌，借以歌頌地方長官政績顯著。《望海潮》描繪了一種怎樣的都市生活景象？試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的情感？作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？

環(huán)境美麗經(jīng)濟繁榮生活安定

都市生活圖景1、從地理位置上看

東南形勝——重鎮(zhèn)2、從歷史傳統(tǒng)上看

三吳都會、自古繁華3、從自然景觀上看著名錢塘、秀麗西湖4、從市井面貌上看建筑設施、人口密集5、從百姓生活上看笙歌處處、老少愉悅驚嘆贊美艷羨《望海潮》1．相傳金主完顏亮聽唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羨慕錢塘的繁華，從而更加強了他侵吞南宋的野心。請你分析一下這兩句有著怎樣的藝術表現(xiàn)力？提示：這兩句對仗工整，以高度凝練的語言，把西湖以至整個杭州最美的特征概括了出來，具有撼動人心的力量。讀了這兩句詞，不由得會使人對杭州心向往之。2．“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中若將“卷”字改為“推”字好不好？為什么？提示：不好。因為“霜雪”比喻浪花，正好與“怒濤”相對，“怒濤卷霜雪”能夠表現(xiàn)錢塘江潮來時波滾浪翻、排山倒海的氣勢，而用“推”則顯得比較平淡，力度、氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真?！锻３薄?．工于鋪敘，善用白描柳永長于慢詞，本篇即可見作者在慢詞中的鋪敘技巧。起首三句，一說地理，二說都會，三說歷史，俯仰古今，洞察全局，統(tǒng)領全篇，為下文張目?！盁熈眱删?，前寫環(huán)境，后寫住宅，繼以“參差”一句總括。杭州之盛，得之于錢塘江、西湖。詞中接著寫江，對“東南形勝”作進一步的交代；接著又寫市場、住家，對“繁華”作進一步的描述。下片轉寫西湖，從環(huán)境寫到生活，最后稱頌孫何，在應酬祝頌中不離杭州，呼應開頭。描寫杭州的壯麗繁華，景象如畫，不著一色，用白描的手法，層層鋪敘，寫得淋漓盡致，開闊清新。2．巧用夸張手法本詞采用夸張手法描寫杭州的繁華，寫景壯偉，聲調(diào)激越。如“三吳都會”“十萬人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千騎擁高牙”等等，或為實寫，或為虛指，均帶有夸張的語氣，將這一大都市的興盛繁華描繪得淋漓盡致。分析《望海潮》中哪些是“點”，哪些是“染”？

【提示】“點染”是詩詞的一種藝術手法?！包c”：抽象的評點（總寫）“染”：具體的描述（分述）二者緊密相連，表達共同意境。東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華（總）——點重湖疊巘清嘉（總）——點居住環(huán)境華美，錢塘景觀壯闊，百姓生活愉悅（分）——染有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。（分）——染高考鏈接

閱讀下面的宋詞，完成詞后練習。夢江南溫庭筠梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白萍洲！思考：這首詞是如何使用點染手法的？答：頭三句刻畫場景，描繪女主人公的動作與神態(tài)，第四句再以斜暉、江水加一層渲染，最后才點出“腸斷”二字，濃化了全詞要表現(xiàn)的思念之情。小結本詞

1.詞的上片描寫杭州的自然風光和都市的繁華。詞的下片寫杭州人民和平寧靜的生活景象。充分表達了作者對杭州風物的驚嘆、贊美與艷羨之情。2.這首詞一反柳永慣常的風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”（見陳振孫《直齋書錄解題》）。這首詞，慢聲長調(diào)和所抒之情起伏相應，音律協(xié)調(diào)，情致婉轉，是柳永的一首傳世佳作。雨

霖

鈴

教學目標1、通過情景合一的意境引起共鳴，熏陶情趣。通過訓練鞏固詩歌鑒賞的能力，掌握詩歌鑒賞的簡單方法。2、通過朗讀品味情感，分析作者用通過景物塑造意境表現(xiàn)情感的借景抒情、虛實結合藝術手法?！?、難點寫作背景

本詞是作者晚年赴屯田員外郎任時作。宋仁宗頗好詞，近臣有意拔擢柳永。在一次宮廷宴會上叫柳永按仁宗的旨意填詞。柳作了一首《醉蓬萊》，其中“宸游鳳輦何處”一句正與御制的真宗挽詞暗合，仁宗感到不快，以此對他冷淡。所以柳永只做了一個小小的屯田員外郎，為此詞人在赴任時的那種羈旅行役之情，淪落飄泊之感是可以想見的，何況又要與自己心愛的人相別。宦途失意的壓抑，與戀人別離的痛苦交織在一起，內(nèi)心充滿哀怨，于是作此《雨霖鈴》以寄別恨。寒蟬凄切，對長亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)，執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說。雨霖鈴內(nèi)容探究本詞的詩眼是什么？

以唐·齊己的小詩《早梅》引出何為詩歌的“詩眼”：萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。本詩的詩眼為“早”，引導學生尋找本詩的詩眼——“傷離別”。這樣就抓住了本詩的精髓，理解了作者的情感，為下一步對詩歌的分析做好了鋪墊。明確：《雨霖鈴》一詞的詞眼是“傷離別”。全詞圍繞傷離別進行構思，上闋寫詞人和心愛的人在都門外長亭分別時依依不舍之情，下闋寫詞人想象離別后孤獨冷落的凄涼之情。藝術手法探究1、王國維在《人間詞話》中指出“一切景語皆情語”，請找出全詩中景物描寫的句子，選出1—2句你認為寫得好的景物描寫，分析該句蘊含的感情。（1）“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”點明了送別的時間、地點、季節(jié)和天氣情況，勾勒了離別的典型環(huán)境，為全詩奠定了“凄切”的感情基調(diào)，表現(xiàn)了離別時詩人的苦痛。（2）“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”浩渺的煙波，沉沉的暮靄，遼闊的天空，襯托出旅人前途的渺茫，情人相見的無期。（3）“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月”三句，。詩人通過寫最具離別特征的意象“楊柳”表現(xiàn)離愁，通過寫曉風之涼、月亮之殘表現(xiàn)凄涼冷落之感?？偨Y：寓情于景，情景交融——將離別的苦痛融入景物的描寫中此題的意圖在于讓學生明確情景交融的寫作手法在詩歌創(chuàng)作中的重要作用，并掌握這種分析手法。2、本詩中有一種重要的表現(xiàn)手法是虛實結合，請指出哪些是實寫，哪些是虛寫，并分析虛實結合的好處是什么？離別前—勾勒環(huán)境:寒蟬、長亭、驟雨實寫離別時—描寫情態(tài):執(zhí)手、淚眼、凝噎實寫煙波、暮靄、楚天虛寫楊柳、曉風、殘月虛寫好景虛設，風情難言實寫小結：實寫的是面臨分別時心里的依依不舍與苦楚，虛寫的是想到分別后千里的行程將一個人度過，年復一年不能再見面的悲涼。虛實結合更加突出分別時的不舍和難過。高考鏈接

請分析下面這首詞運用的虛實結合的表現(xiàn)手法：武陵春①李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非②事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。注：①這是一首小令，作于南宋高宗五年，當時李清照避亂南逃，居于浙江金華。②物是人非：景物依舊，人事已變。這里暗指丈夫已死。明確：上闋首句點明時間和環(huán)境：傍晚，天放晴后，落花已化為塵土，令人惋惜，是實寫。后用“倦梳頭”和“淚先流”描寫了詞人看到此情此景又想到自己的遭遇后悲傷的心情，是實寫。下闋連用“聞說”、“也擬”、“只恐”轉入虛寫：聽說金華郊外的雙溪正春光明媚，也來了出游之興，準備劃船前往。但又擔心舴艋“輕舟”太小，載不動自己那許許多多的憂愁。本詩虛實結合，表現(xiàn)了女詞人內(nèi)心難以控制的悲痛和滿腹憂愁。課堂小結今天我們學了婉約詞的代表作《雨霖鈴》，重點讓大家把握詞的融情入景，虛實相濟特點。另外還讓大家品味詞中意象，體會作者感情。在此基礎上了解婉約詞的風格。全詞以“離情”為線索來貫穿全篇。以時間而論，先點出“秋天”，后點出“傍晚”，再想到“今宵”，又遙想到“經(jīng)年”，不管時間怎樣變化，處處都是只寫“離情”。以空間而論，從送別都門的“長亭”，到暮靄沉沉的“江上”，到“曉風殘月”的遠方，空間轉換，仍然不離寫“別情”。全篇如行云流水，自然流暢，主題突出，不愧是婉約詞派的代表作品之一。酒“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦，醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”

——白居易《琵琶行》（離愁）“抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁”

——李白《宣州謝樓餞別校書叔云》艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯

——杜甫《登高》（身世之愁，亡國之恨）愁象征酒的寓意

酒醒

愁醒柳昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。

——《詩經(jīng)》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

——王維《送元二使安西》

諧音古人有折柳送行的風俗。折柳贈人是希望對方留下來。離別的人一見楊柳，就會想起離別時依依不舍的場面，心中就會涌起一縷縷離愁。留風“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”

——杜甫《登高》古語有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特別讓人傷感的季節(jié)。曉風輕拂，帶來的并不是快意，而是涼意，凄涼的感覺。悲涼寓意“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”

——《史記·刺客列傳》

月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。

——蘇軾月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。月是離合的象征，何況是殘缺不全的月，最易引起詞人的愁思。象征離愁月《琵琶行》幾個地方寫到月：

醉