高效團隊的領導藝術課件

高效團隊的領導藝術11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網15、機會是不守紀律的?！旯咝F隊的領導藝術高效團隊的領導藝術11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的。——雨果高效團隊的領導藝術隨州職業(yè)技術學院:向繼書本講內容提要、高績效團隊對領導者的要求、高績效團隊的領導藝術當前，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經成為高校人才培養(yǎng)的重要任務。西南石油大學文化素質教育緊扣時代主題，制定了以“在堅持育人為本，樹立現代教育觀念，促進大學生人文精神與科學素養(yǎng)相融合，提高大學生的文化素質，使大學生政治思想素質、文化素質、業(yè)務素質和身心素質和諧發(fā)展，成為具有高度社會責任感和時代使命感的高素質創(chuàng)新人才”為指導思想；以“培養(yǎng)大學生的價值理性和創(chuàng)新能力”為基本目標；以“方向性、主體性和層次性原則”為遵循原則的文化素質教育實施方案，取得了較好的效果。1.加強組織保障，建構文化素質教育領導和運行機制西南石油大學的文化素質教育工作領導重視，機制健全。成立了分管該項工作的黨委副書記為組長的大學文化素質教育領導小組，全面推動學校該項工作實施；文化素質教育的管理體制，實行分工負責制，將大學生文化素質教育工作的任務分解，并將該項任務納入工作考核，為工作所的順利開展提供了保障。2.加強高校間的基地互動，促進文化素質教育基地建設西南石油大學借助四所院校（四川師范大學、成都理工大學、四川音樂學院）共建國家大學生文化素質教育基地的平臺，聯(lián)合舉辦大學生科技、學術、文藝等文化方面的交流，資源共享、互惠共贏，加強校際間的聯(lián)通、協(xié)作，發(fā)揮所長，各盡其能，取長補短有效促進了文化素質教育的開展。3.加強文化素質教育與思想政治教育的有機結合，提升文化素質教育的效果西南石油大學利用文化素質教育這一思想政治教育的有效載體，成功將兩者結合，取得了積極有效的成績。具體有以下四中做法：第一、在大學生文化素質教育基地為平臺，在各學院設立大學生思想政治教育特色示范基地，二者相互滲透，共同推進；第二、加強網絡建設，通過微博等新手段將思想政治教育融入大學生文化素質教育中；第三、通過“安東論壇”、“我的中國夢”等系列主題活動將思想政治教育與文化素質教育相融合；第四、加強學生公寓管理站建設，促進文化素質教育與學生黨建思想政治教育教育的有效融合。4.建立和完善高校大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制社會實踐是大學生將校園與社會連接的重要途徑，是大學生從校園走向社會的重要環(huán)節(jié)，對大學生的創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)有重要意義。西南石油大學不斷完善大學生社會實踐體系，完成了“專業(yè)知識生產實習、社會責任暑期實習、勤奮勵志創(chuàng)業(yè)實習”三位一體的社會實踐保障體系。截至目前，學校分別與中石油、中海油、中石化等230余家企業(yè)簽訂生產實習協(xié)議，送出在校大學生12000余人次進行生產實習；暑期社會實習由校團委集中組織選撥優(yōu)秀的在校大學生組成暑期社會實踐隊進行“支農、支醫(yī)、支教”三下鄉(xiāng)活動，對學生的成長成才教育發(fā)揮了積極的作用；隨著大學生就業(yè)壓力的不斷增大，學校鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)實習，校聯(lián)合招生就業(yè)處、團委、科技園、經濟管理學院四個部門成立輔助大學生創(chuàng)業(yè)的組織機構“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”，通過為學生提供政策、場地、管理技術支撐以及聯(lián)合當地政府免費為在校大學生提供創(chuàng)業(yè)培訓的方式鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，為工科同學專利或技術的轉化提供后勤保障，也為文科類同學靈活就業(yè)創(chuàng)造條件。5.構建“第一、第二、第三課堂互為交織”的文化素質教育課程體系第一、學校在充分發(fā)揮第一課堂在文化素質教育中的主渠道作用的基礎上，設立文化藝術學校，促進“第一課堂與第二課堂的無縫結合”。為具體落實文化素質教育工作，全面提升我校大學生文化素質，學校于2010年3月成立了“文化藝術教育學?！?。該學校的創(chuàng)立旨在重點突出對學生的文化素質教育和個性培養(yǎng)，對教學計劃中開設的文化素質教育課程給予重點扶持，有效落實“第一課堂與第二課堂無縫結合”的文化素質教育體系建設。文化藝術教育學校的教學內容主要集中在兩個模塊，即：人文素養(yǎng)和藝術欣賞。旨在提高學生藝術修養(yǎng)，豐富學生精神生活，完善知識結構，提升審美品位。教學活動也主要分由兩種模式來進行，一是文化藝術類課程講授及培訓，一是文化藝術類系列講座。文化藝術教育學校對全校全日制學生開放。學生可根據自己的興趣、愛好任意選擇學習內容。同時，文化藝術教育學校在每周末或工作日晚上安排1—2次文化素質教育系列講座，其間，邀請校內外知名專家學者到校演講，內容涵蓋人文社科、文學藝術、自然科學等。使學生在聆聽中與大師對話，在思想的碰撞中點燃更耀眼的火花。文化藝術學校組織機構健全、職責明確，由分管大學生文化素質教育工作的學校黨委副書記任校長。為提高學生的積極性，學校將大學生課外素質拓展活動學分化，鼓勵學生積極參與文化藝術學校的活動。第二、構建大學生文化素質教育的第三課堂。課堂和活動做為文化素質教育的兩個重要載體都有其共同的不足點，就是不能從細節(jié)著手將文化素質教育滲透到學生實際生活中。因此，學校設立學生工作公寓管理站，作為文化素質教育的第三課堂，將所有與學生有關的黨建、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等重點工作的重心前移真正做到一切從學生出發(fā)，切實為學生服務。6.創(chuàng)建和諧校園，保障大學生文化素質教育的育人環(huán)境和諧校園是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調、整體優(yōu)化的育人氛圍，對大學生的文化教育起著潛移默化的作用。學校通過創(chuàng)建和諧的師生關系、構建和諧的校園生活、塑造和諧的校園文化等方式，為大學生文化素質教育它提供了良好的氛圍。7.建立和完善大學生文化素質教育評價機制建立文化素質教育評價體系是界定文化素質教育基本內容、基本范圍以及明確發(fā)展方向的和趨勢的重要方式，是確保我國高校順利開展文化素質教育的重要途徑。西南石油大學在導向性、整體性、持續(xù)性和靈活性原則的基礎上指導思想和培養(yǎng)目標、組織領導與條件保障、師資隊伍建設、文化素質教育開展的途徑與方式、實施效果等為主要內容的文化素質教育評價指標體系，對其效果進行定期測評，及時總結經驗和不足，為該項工作過的快速發(fā)展提供了保障。為確保評價效果的客觀性，評價指標凸顯了學生的主體作用，因為學生本身就是教育的主體；另一方面，評價的主體還引入了畢業(yè)生用人單位，將其對畢業(yè)生質量的評價作為學校文化素質教育的重要指標，這符合市場經濟的特點，取得了良好的效果。西南石油大學創(chuàng)新文化素質教育的模式，適應新時代國家對高校提出的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，為各高校特別是工科院校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要求下大學生文化素質教育的開展提供了寶貴的經驗。隨著教學改革的進行，在初中階段的語文教學，教師需要深入探究新課標的要求，從班級學生的實際情況出發(fā)，設計和優(yōu)化教學模式，讓教師和學生從傳統(tǒng)的教育方式中解脫出來，共同進入教學創(chuàng)新的新課堂。在進行教學活動時，教師要充分發(fā)揮學生的作用，讓他們主動參與到學習中，利用已有知識的遷移作用進行深入探究，促進語文學習能力的提高，使課堂教學氛圍活躍。教師在設計教學內容時，要結合教學反思同步進行，找到教學中存在的問題，通過反思進行改進，使課堂教學內容真正做到從學生的語文能力出發(fā)，實現語文優(yōu)質教學的構建。一、新課標下的初中語文課堂教學的發(fā)展優(yōu)勢隨著新課標對初中語文教學要求的提出，在進行教學時，教師把提高教學效率，構建優(yōu)質課堂放到了教學的首位。在設計教學時，教師注重發(fā)揮學生主體作用的優(yōu)勢，給他們足夠的時間和空間進行自主探究。同時，在創(chuàng)新的教學方式中，教師還把現代化的教學工具和教學內容有效整合，使學生在生動的情境中進行學習，有效提高了他們的學習積極性。在語文優(yōu)質課堂的構建過程中，語文課堂的發(fā)展優(yōu)勢主要體現在以下幾點：1.學生真正成為了學習的主人。在教學活動中，學生成為了學習的主人，他們在教學活動中發(fā)揮著主動作用，對教學的順利開展起著重要的推動作用。在學習過程中，教師要對學生的學習進行指導，使他們增強對自己主體作用的認識，從實際出發(fā)制定學習目標，探索有效的學習方法，使自主學習效率不斷提高。2.現代化的教學優(yōu)勢凸顯。在教學過程中，教師不再單純地依靠黑板和粉筆進行教學，而是把現代化的教學工具和教學內容進行有效整合，為學生提供豐富、生動的學習情境，使他們在學習過程中掌握豐富的語文信息，促進優(yōu)質課堂教學的構建。3.教學面向學生全體。在新的教學過程中，教師要關注每一個學生的成長和進步，根據他們的不同能力采用因材施教的教學理念，使每個學生在教師的指導下都能獲得進步，樹立學習語文的信心，為促進他們更好地發(fā)展提供良好的學習環(huán)境，使學生喜歡語文學習，不斷追求進步，實現高效的學習效率。4.實現課堂教學的拓展和延申。語文教學活動不再局限在課堂上，教師開始注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們能主動進行課前預習和課后閱讀，在提高學生學習能力的同時，讓他們在課外時間接觸到更多的語文知識，有效實現課堂教學的拓展和延申，促使優(yōu)質教學的高效進行。二、轉變教學觀念，提高教學質量在初中語文教學中，教師在力求高素質、高效率的課堂教學時，需要轉變教學觀念，對教學進行大膽創(chuàng)新，使課堂教學內容能激發(fā)學生的學習興趣，引導進行探究。在教學過程中，教師要抓住教學改革的方向，創(chuàng)造性地設計教學內容和環(huán)節(jié)，使語文教學能始終沿著改革的方向，不斷取得教學的進步。1.努力探究教材內容，不斷提高教學能力。隨著初中語文教學改革的深入，教師要改變因循守舊、一成不變的教學思想，認真研究教材內容，綜合、全面地掌握教材內容。同時要放寬眼界，通過多種渠道學習各方面的知識，在提高語文能力的同時，豐富其他學科的知識，用強大的知識豐富自己，不斷提高教學能力。2.參加教研，學習優(yōu)秀教師的教學經驗。在開展語文教學時，教師要積極地參加教研活動，和其他教師進行溝通討論，分析教學中存在的問題，對教學進行優(yōu)化改進。同時，通過教研活動，能獲得更多教師的建議和經驗，拓寬教學思路，對教學進行進一步的創(chuàng)新和改進，不斷提高教學能力。3.參加教師論壇討論，吸取教學創(chuàng)新思想。隨著網絡教學時代，教師可以通過優(yōu)秀網站上的教師論壇進行學習和討論，借鑒其他教師的成功教學經驗，根據班級學生的實際情況進行改進，運用到教學中，不斷提高教學效率，構建優(yōu)質的課堂教學。在教師論壇上，教師還可以分享自己的教學經驗和心得，和其他教師在網上進行交流，吸取創(chuàng)新的教學思想，對教學模式進行創(chuàng)新，實現高效的課堂教學。4.有效整合教學資源，豐富教學內容。在新課改的教育過程中，初中語文教師不僅要教學教材中的內容，還要對教材內容優(yōu)化整合，拓展教學內容，讓學生了解課文的創(chuàng)作時代背景，加深他們對課文內容的理解。同時，教師還要進行教學延申，激發(fā)學生對學習內容的興趣，讓他們在課外時間主動進行閱讀和查閱，掌握更多課文內容相關的知識，提高他們的語文綜合素質。三、以生為本開展創(chuàng)設教學，激發(fā)學生的探究熱情在追求改革成功的過程中，教師在進行初中語文教學時，要關注學生的學習情況，了解他們對語文學習的心理變化，加強和學生的溝通交流，使課堂教學師生的活動下高效進行。1.構建以學生為主體的課堂教學，激發(fā)學生的探究熱情。在初中語文教學中，教師要進行創(chuàng)新教學，把學生放到學習的主體位置上，讓他們運用具備的語文能力進行自主學習，加深對課文的理解。在開展教學時，教師可以根據教學內容設計多樣化的教學方式，如情境模式、競賽模式、合作探究模式、任務型模式等，使課堂教學在自由和諧的氛圍中進行，構建高效的課堂教學。在多樣化的教學方式中，學生改變了被動接受知識的思想，積極主動地進行學習，把獲得更多的語文知識作為學習目標，不斷提高自己的語文綜合能力。2.加強師生互動，使教學張弛有度。在初中語文教學中，教師在培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，要積極地和他們進行溝通交流，了解學生學習中遇到的問題，對他們進行及時引導和啟發(fā)，使學生提高學習效率，順利掌握教材中的內容。在積極的互動交流中，學生把教師作為了學習的榜樣，產生了強烈的自我提升欲望，他們能主動進行課文內容的分析，在學習中發(fā)現問題時能主動進行分析和思考，使課堂教學張弛有度，實現高效的課堂教學效率?？傊诔踔姓Z文課堂教學中，教師要深刻領會新課標的要求，從培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作能力入手開展教學，使學生在新穎的教學模式中產生學習的動力，積極探究新知識。在構建初中語文階段的優(yōu)質教學時，教師不僅在思想上要貫徹新課標的要求，同時要在行動上體現新課標的教育理念，融入學生中間，和他們共同參與學習活動，使課堂教學在積極的師生互動中實現優(yōu)質教學。高效團隊的領導藝術11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本1高效團隊的領導藝術隨州職業(yè)技術學院:向繼書高效團隊的領導藝術2本講內容提要、高績效團隊對領導者的要求、高績效團隊的領導藝術本講內容提要3高績效團隊對領導者的要求1、管理成效=99%威信+1%權力威信來自:人格魅力2、過硬的本領3、率先垂范高績效團隊對領導者的要求4管理水平的三個層次心管理水平最差,下屬“辱之”管理水平一般,下屬“畏之”管理水平優(yōu)秀,下屬“譽之”三流領導:自己玩命干,下屬旁邊看二流領導:帶著下屬一起干一流領導:自己不干,下屬玩命干!管理水平的三個層次心52、領導高績效團隊所需要的能力1:良好的人際溝通能力2:熟練掌握并運用政策的能力3:敏銳細致的洞察能力4:人際關系的協(xié)調能力5:高超的組織能力6:處理危機的應變能力2、領導高績效團隊所需要的能6各階層管理人員有效管理所必須的技能人員47觀念35%人際18%高層管理技能中層管理31%人員觀念42%人際27%技能基層管理18%人員觀分35%人際47%技能各階層管理人員有效管理所必須的技能7管理者的五種權力1任用權業(yè)績不好可隨身帶走2獎賞權的經理人往往抱卻可以對3懲罰權怨公司給自身的職業(yè)表現起決定4知識權的權力不作用。5感召權管理者的五種權力83、提升領導者的影響力加為什么你能給為什么有人別人下命令追隨你權力影響自身影響力力3、提升領導者的影響力加9恩來總理去世以后聯(lián)合國為他降半旗,這件事情在聯(lián)合國是非常少有的,沒有想到引起別的國家代表的抗議,他們說,他們元首逝世了,他們的總統(tǒng)和總理逝世了,聯(lián)合國也沒降半旗,怎么中國的周恩來逝世了聯(lián)合國就降半旗?聯(lián)合國是這樣答復的:各位代表,中國是一個10億人口的大國,他們的周先生,掌管這么大的一個資源,聽說在世界各地沒有他個人一毛錢存款,周恩來先生沒有子女,整個中國的孩子們就都是他的子女,你們哪個國家的領袖、元首、總理如果像他一樣,聯(lián)合國也降半旗,這叫做個人魅力中國的周恩來先生在聯(lián)合國里面被認為是一個很值得尊敬的人,所以他去世時聯(lián)合國為哀悼這位深受世界人民尊敬的中國偉人而降半旗,這就是個人魅力恩來總理去世以后聯(lián)合國為他降半旗,這件事情在聯(lián)10影響力是一種不運用權力就使下屬做事的能力特點一:影響力是一種迫隨特點二:影響力是一種自覺特點四:影響力是非制度化的影響力是一種不運用權力就使下屬做事11高效團隊的領導藝術課件12高效團隊的領導藝術課件13高效團隊的領導藝術課件14高效團隊的領導藝術課件15高效團隊的領導藝術課件16高效團隊的領導藝術課件17高效團隊的領導藝術課件18高效團隊的領導藝術課件19高效團隊的領導藝術課件20高效團隊的領導藝術課件21高效團隊的領導藝術課件22高效團隊的領導藝術課件23高效團隊的領導藝術課件24高效團隊的領導藝術課件25高效團隊的領導藝術課件26高效團隊的領導藝術課件27高效團隊的領導藝術課件28高效團隊的領導藝術課件29高效團隊的領導藝術課件30高效團隊的領導藝術課件31高效團隊的領導藝術課件32高效團隊的領導藝術課件33高效團隊的領導藝術課件34高效團隊的領導藝術課件35高效團隊的領導藝術課件36高效團隊的領導藝術課件37高效團隊的領導藝術課件38高效團隊的領導藝術課件39高效團隊的領導藝術課件40高效團隊的領導藝術課件41高效團隊的領導藝術課件42高效團隊的領導藝術課件43高效團隊的領導藝術課件44高效團隊的領導藝術課件45高效團隊的領導藝術課件46高效團隊的領導藝術課件47高效團隊的領導藝術課件48高效團隊的領導藝術課件49高效團隊的領導藝術課件50高效團隊的領導藝術課件51高效團隊的領導藝術課件52高效團隊的領導藝術課件53高效團隊的領導藝術課件54高效團隊的領導藝術課件55高效團隊的領導藝術課件56高效團隊的領導藝術課件57高效團隊的領導藝術課件58高效團隊的領導藝術課件59高效團隊的領導藝術課件60高效團隊的領導藝術課件61高效團隊的領導藝術課件62高效團隊的領導藝術課件63高效團隊的領導藝術課件64高效團隊的領導藝術課件65高效團隊的領導藝術課件66高效團隊的領導藝術課件67高效團隊的領導藝術課件68高效團隊的領導藝術課件69高效團隊的領導藝術課件70高效團隊的領導藝術課件71高效團隊的領導藝術課件72高效團隊的領導藝術課件73高效團隊的領導藝術課件74高效團隊的領導藝術課件75高效團隊的領導藝術課件76高效團隊的領導藝術課件77高效團隊的領導藝術課件78高效團隊的領導藝術課件79高效團隊的領導藝術課件80高效團隊的領導藝術課件81高效團隊的領導藝術課件82高效團隊的領導藝術課件83高效團隊的領導藝術課件84高效團隊的領導藝術課件85高效團隊的領導藝術課件8666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特87高效團隊的領導藝術11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的?！旯咝F隊的領導藝術高效團隊的領導藝術11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網15、機會是不守紀律的。——雨果高效團隊的領導藝術隨州職業(yè)技術學院:向繼書本講內容提要、高績效團隊對領導者的要求、高績效團隊的領導藝術當前，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經成為高校人才培養(yǎng)的重要任務。西南石油大學文化素質教育緊扣時代主題，制定了以“在堅持育人為本，樹立現代教育觀念，促進大學生人文精神與科學素養(yǎng)相融合，提高大學生的文化素質，使大學生政治思想素質、文化素質、業(yè)務素質和身心素質和諧發(fā)展，成為具有高度社會責任感和時代使命感的高素質創(chuàng)新人才”為指導思想；以“培養(yǎng)大學生的價值理性和創(chuàng)新能力”為基本目標；以“方向性、主體性和層次性原則”為遵循原則的文化素質教育實施方案，取得了較好的效果。1.加強組織保障，建構文化素質教育領導和運行機制西南石油大學的文化素質教育工作領導重視，機制健全。成立了分管該項工作的黨委副書記為組長的大學文化素質教育領導小組，全面推動學校該項工作實施；文化素質教育的管理體制，實行分工負責制，將大學生文化素質教育工作的任務分解，并將該項任務納入工作考核，為工作所的順利開展提供了保障。2.加強高校間的基地互動，促進文化素質教育基地建設西南石油大學借助四所院校（四川師范大學、成都理工大學、四川音樂學院）共建國家大學生文化素質教育基地的平臺，聯(lián)合舉辦大學生科技、學術、文藝等文化方面的交流，資源共享、互惠共贏，加強校際間的聯(lián)通、協(xié)作，發(fā)揮所長，各盡其能，取長補短有效促進了文化素質教育的開展。3.加強文化素質教育與思想政治教育的有機結合，提升文化素質教育的效果西南石油大學利用文化素質教育這一思想政治教育的有效載體，成功將兩者結合，取得了積極有效的成績。具體有以下四中做法：第一、在大學生文化素質教育基地為平臺，在各學院設立大學生思想政治教育特色示范基地，二者相互滲透，共同推進；第二、加強網絡建設，通過微博等新手段將思想政治教育融入大學生文化素質教育中；第三、通過“安東論壇”、“我的中國夢”等系列主題活動將思想政治教育與文化素質教育相融合；第四、加強學生公寓管理站建設，促進文化素質教育與學生黨建思想政治教育教育的有效融合。4.建立和完善高校大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制社會實踐是大學生將校園與社會連接的重要途徑，是大學生從校園走向社會的重要環(huán)節(jié)，對大學生的創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)有重要意義。西南石油大學不斷完善大學生社會實踐體系，完成了“專業(yè)知識生產實習、社會責任暑期實習、勤奮勵志創(chuàng)業(yè)實習”三位一體的社會實踐保障體系。截至目前，學校分別與中石油、中海油、中石化等230余家企業(yè)簽訂生產實習協(xié)議，送出在校大學生12000余人次進行生產實習；暑期社會實習由校團委集中組織選撥優(yōu)秀的在校大學生組成暑期社會實踐隊進行“支農、支醫(yī)、支教”三下鄉(xiāng)活動，對學生的成長成才教育發(fā)揮了積極的作用；隨著大學生就業(yè)壓力的不斷增大，學校鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)實習，校聯(lián)合招生就業(yè)處、團委、科技園、經濟管理學院四個部門成立輔助大學生創(chuàng)業(yè)的組織機構“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”，通過為學生提供政策、場地、管理技術支撐以及聯(lián)合當地政府免費為在校大學生提供創(chuàng)業(yè)培訓的方式鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，為工科同學專利或技術的轉化提供后勤保障，也為文科類同學靈活就業(yè)創(chuàng)造條件。5.構建“第一、第二、第三課堂互為交織”的文化素質教育課程體系第一、學校在充分發(fā)揮第一課堂在文化素質教育中的主渠道作用的基礎上，設立文化藝術學校，促進“第一課堂與第二課堂的無縫結合”。為具體落實文化素質教育工作，全面提升我校大學生文化素質，學校于2010年3月成立了“文化藝術教育學?！薄Ｔ搶W校的創(chuàng)立旨在重點突出對學生的文化素質教育和個性培養(yǎng)，對教學計劃中開設的文化素質教育課程給予重點扶持，有效落實“第一課堂與第二課堂無縫結合”的文化素質教育體系建設。文化藝術教育學校的教學內容主要集中在兩個模塊，即：人文素養(yǎng)和藝術欣賞。旨在提高學生藝術修養(yǎng)，豐富學生精神生活，完善知識結構，提升審美品位。教學活動也主要分由兩種模式來進行，一是文化藝術類課程講授及培訓，一是文化藝術類系列講座。文化藝術教育學校對全校全日制學生開放。學生可根據自己的興趣、愛好任意選擇學習內容。同時，文化藝術教育學校在每周末或工作日晚上安排1—2次文化素質教育系列講座，其間，邀請校內外知名專家學者到校演講，內容涵蓋人文社科、文學藝術、自然科學等。使學生在聆聽中與大師對話，在思想的碰撞中點燃更耀眼的火花。文化藝術學校組織機構健全、職責明確，由分管大學生文化素質教育工作的學校黨委副書記任校長。為提高學生的積極性，學校將大學生課外素質拓展活動學分化，鼓勵學生積極參與文化藝術學校的活動。第二、構建大學生文化素質教育的第三課堂。課堂和活動做為文化素質教育的兩個重要載體都有其共同的不足點，就是不能從細節(jié)著手將文化素質教育滲透到學生實際生活中。因此，學校設立學生工作公寓管理站，作為文化素質教育的第三課堂，將所有與學生有關的黨建、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等重點工作的重心前移真正做到一切從學生出發(fā)，切實為學生服務。6.創(chuàng)建和諧校園，保障大學生文化素質教育的育人環(huán)境和諧校園是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調、整體優(yōu)化的育人氛圍，對大學生的文化教育起著潛移默化的作用。學校通過創(chuàng)建和諧的師生關系、構建和諧的校園生活、塑造和諧的校園文化等方式，為大學生文化素質教育它提供了良好的氛圍。7.建立和完善大學生文化素質教育評價機制建立文化素質教育評價體系是界定文化素質教育基本內容、基本范圍以及明確發(fā)展方向的和趨勢的重要方式，是確保我國高校順利開展文化素質教育的重要途徑。西南石油大學在導向性、整體性、持續(xù)性和靈活性原則的基礎上指導思想和培養(yǎng)目標、組織領導與條件保障、師資隊伍建設、文化素質教育開展的途徑與方式、實施效果等為主要內容的文化素質教育評價指標體系，對其效果進行定期測評，及時總結經驗和不足，為該項工作過的快速發(fā)展提供了保障。為確保評價效果的客觀性，評價指標凸顯了學生的主體作用，因為學生本身就是教育的主體；另一方面，評價的主體還引入了畢業(yè)生用人單位，將其對畢業(yè)生質量的評價作為學校文化素質教育的重要指標，這符合市場經濟的特點，取得了良好的效果。西南石油大學創(chuàng)新文化素質教育的模式，適應新時代國家對高校提出的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，為各高校特別是工科院校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要求下大學生文化素質教育的開展提供了寶貴的經驗。隨著教學改革的進行，在初中階段的語文教學，教師需要深入探究新課標的要求，從班級學生的實際情況出發(fā)，設計和優(yōu)化教學模式，讓教師和學生從傳統(tǒng)的教育方式中解脫出來，共同進入教學創(chuàng)新的新課堂。在進行教學活動時，教師要充分發(fā)揮學生的作用，讓他們主動參與到學習中，利用已有知識的遷移作用進行深入探究，促進語文學習能力的提高，使課堂教學氛圍活躍。教師在設計教學內容時，要結合教學反思同步進行，找到教學中存在的問題，通過反思進行改進，使課堂教學內容真正做到從學生的語文能力出發(fā)，實現語文優(yōu)質教學的構建。一、新課標下的初中語文課堂教學的發(fā)展優(yōu)勢隨著新課標對初中語文教學要求的提出，在進行教學時，教師把提高教學效率，構建優(yōu)質課堂放到了教學的首位。在設計教學時，教師注重發(fā)揮學生主體作用的優(yōu)勢，給他們足夠的時間和空間進行自主探究。同時，在創(chuàng)新的教學方式中，教師還把現代化的教學工具和教學內容有效整合，使學生在生動的情境中進行學習，有效提高了他們的學習積極性。在語文優(yōu)質課堂的構建過程中，語文課堂的發(fā)展優(yōu)勢主要體現在以下幾點：1.學生真正成為了學習的主人。在教學活動中，學生成為了學習的主人，他們在教學活動中發(fā)揮著主動作用，對教學的順利開展起著重要的推動作用。在學習過程中，教師要對學生的學習進行指導，使他們增強對自己主體作用的認識，從實際出發(fā)制定學習目標，探索有效的學習方法，使自主學習效率不斷提高。2.現代化的教學優(yōu)勢凸顯。在教學過程中，教師不再單純地依靠黑板和粉筆進行教學，而是把現代化的教學工具和教學內容進行有效整合，為學生提供豐富、生動的學習情境，使他們在學習過程中掌握豐富的語文信息，促進優(yōu)質課堂教學的構建。3.教學面向學生全體。在新的教學過程中，教師要關注每一個學生的成長和進步，根據他們的不同能力采用因材施教的教學理念，使每個學生在教師的指導下都能獲得進步，樹立學習語文的信心，為促進他們更好地發(fā)展提供良好的學習環(huán)境，使學生喜歡語文學習，不斷追求進步，實現高效的學習效率。4.實現課堂教學的拓展和延申。語文教學活動不再局限在課堂上，教師開始注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們能主動進行課前預習和課后閱讀，在提高學生學習能力的同時，讓他們在課外時間接觸到更多的語文知識，有效實現課堂教學的拓展和延申，促使優(yōu)質教學的高效進行。二、轉變教學觀念，提高教學質量在初中語文教學中，教師在力求高素質、高效率的課堂教學時，需要轉變教學觀念，對教學進行大膽創(chuàng)新，使課堂教學內容能激發(fā)學生的學習興趣，引導進行探究。在教學過程中，教師要抓住教學改革的方向，創(chuàng)造性地設計教學內容和環(huán)節(jié)，使語文教學能始終沿著改革的方向，不斷取得教學的進步。1.努力探究教材內容，不斷提高教學能力。隨著初中語文教學改革的深入，教師要改變因循守舊、一成不變的教學思想，認真研究教材內容，綜合、全面地掌握教材內容。同時要放寬眼界，通過多種渠道學習各方面的知識，在提高語文能力的同時，豐富其他學科的知識，用強大的知識豐富自己，不斷提高教學能力。2.參加教研，學習優(yōu)秀教師的教學經驗。在開展語文教學時，教師要積極地參加教研活動，和其他教師進行溝通討論，分析教學中存在的問題，對教學進行優(yōu)化改進。同時，通過教研活動，能獲得更多教師的建議和經驗，拓寬教學思路，對教學進行進一步的創(chuàng)新和改進，不斷提高教學能力。3.參加教師論壇討論，吸取教學創(chuàng)新思想。隨著網絡教學時代，教師可以通過優(yōu)秀網站上的教師論壇進行學習和討論，借鑒其他教師的成功教學經驗，根據班級學生的實際情況進行改進，運用到教學中，不斷提高教學效率，構建優(yōu)質的課堂教學。在教師論壇上，教師還可以分享自己的教學經驗和心得，和其他教師在網上進行交流，吸取創(chuàng)新的教學思想，對教學模式進行創(chuàng)新，實現高效的課堂教學。4.有效整合教學資源，豐富教學內容。在新課改的教育過程中，初中語文教師不僅要教學教材中的內容，還要對教材內容優(yōu)化整合，拓展教學內容，讓學生了解課文的創(chuàng)作時代背景，加深他們對課文內容的理解。同時，教師還要進行教學延申，激發(fā)學生對學習內容的興趣，讓他們在課外時間主動進行閱讀和查閱，掌握更多課文內容相關的知識，提高他們的語文綜合素質。三、以生為本開展創(chuàng)設教學，激發(fā)學生的探究熱情在追求改革成功的過程中，教師在進行初中語文教學時，要關注學生的學習情況，了解他們對語文學習的心理變化，加強和學生的溝通交流，使課堂教學師生的活動下高效進行。1.構建以學生為主體的課堂教學，激發(fā)學生的探究熱情。在初中語文教學中，教師要進行創(chuàng)新教學，把學生放到學習的主體位置上，讓他們運用具備的語文能力進行自主學習，加深對課文的理解。在開展教學時，教師可以根據教學內容設計多樣化的教學方式，如情境模式、競賽模式、合作探究模式、任務型模式等，使課堂教學在自由和諧的氛圍中進行，構建高效的課堂教學。在多樣化的教學方式中，學生改變了被動接受知識的思想，積極主動地進行學習，把獲得更多的語文知識作為學習目標，不斷提高自己的語文綜合能力。2.加強師生互動，使教學張弛有度。在初中語文教學中，教師在培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，要積極地和他們進行溝通交流，了解學生學習中遇到的問題，對他們進行及時引導和啟發(fā)，使學生提高學習效率，順利掌握教材中的內容。在積極的互動交流中，學生把教師作為了學習的榜樣，產生了強烈的自我提升欲望，他們能主動進行課文內容的分析，在學習中發(fā)現問題時能主動進行分析和思考，使課堂教學張弛有度，實現高效的課堂教學效率?？傊?，在初中語文課堂教學中，教師要深刻領會新課標的要求，從培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作能力入手開展教學，使學生在新穎的教學模式中產生學習的動力，積極探究新知識。在構建初中語文階段的優(yōu)質教學時，教師不僅在思想上要貫徹新課標的要求，同時要在行動上體現新課標的教育理念，融入學生中間，和他們共同參與學習活動，使課堂教學在積極的師生互動中實現優(yōu)質教學。高效團隊的領導藝術11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本88高效團隊的領導藝術隨州職業(yè)技術學院:向繼書高效團隊的領導藝術89本講內容提要、高績效團隊對領導者的要求、高績效團隊的領導藝術本講內容提要90高績效團隊對領導者的要求1、管理成效=99%威信+1%權力威信來自:人格魅力2、過硬的本領3、率先垂范高績效團隊對領導者的要求91管理水平的三個層次心管理水平最差,下屬“辱之”管理水平一般,下屬“畏之”管理水平優(yōu)秀,下屬“譽之”三流領導:自己玩命干,下屬旁邊看二流領導:帶著下屬一起干一流領導:自己不干,下屬玩命干!管理水平的三個層次心922、領導高績效團隊所需要的能力1:良好的人際溝通能力2:熟練掌握并運用政策的能力3:敏銳細致的洞察能力4:人際關系的協(xié)調能力5:高超的組織能力6:處理危機的應變能力2、領導高績效團隊所需要的能93各階層管理人員有效管理所必須的技能人員47觀念35%人際18%高層管理技能中層管理31%人員觀念42%人際27%技能基層管理18%人員觀分35%人際47%技能各階層管理人員有效管理所必須的技能94管理者的五種權力1任用權業(yè)績不好可隨身帶走2獎賞權的經理人往往抱卻可以對3懲罰權怨公司給自身的職業(yè)表現起決定4知識權的權力不作用。5感召權管理者的五種權力953、提升領導者的影響力加為什么你能給為什么有人別人下命令追隨你權力影響自身影響力力3、提升領導者的影響力加96恩來總理去世以后聯(lián)合國為他降半旗,這件事情在聯(lián)合國是非常少有的,沒有想到引起別的國家代表的抗議,他們說,他們元首逝世了,他們的總統(tǒng)和總理逝世了,聯(lián)合國也沒降半旗,怎么中國的周恩來逝世了聯(lián)合國就降半旗?聯(lián)合國是這樣答復的:各位代表,中國是一個10億人口的大國,他們的周先生,掌管這么大的一個資源,聽說在世界各地沒有他個人一毛錢