秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件

秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂瓜钫{(diào)能力領(lǐng)言達(dá)藝米溝通如同呼吸,是一個(gè)人生存所不可或缺的戴爾卡耐基一、農(nóng)村學(xué)困生簡述（一）農(nóng)村學(xué)困生的定義對農(nóng)村學(xué)困生的界定：生活在農(nóng)村，智力正常，但在學(xué)科學(xué)習(xí)中明顯感覺到困難，在課程考試中成績明顯低于全校平均值，且低于教學(xué)大綱所規(guī)定的基本耍求的學(xué)生。（二）農(nóng)村學(xué)困生的成因1.農(nóng)村家庭的影響。父母忙于農(nóng)務(wù)，且文化素質(zhì)、教育素質(zhì)低，沒有辦法指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，而更多的是對孩子的責(zé)備，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是孩子個(gè)人的事，家庭與學(xué)校的聯(lián)系脫節(jié)。2.農(nóng)村教學(xué)條件原因。教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，教學(xué)方法單一，給學(xué)生?χ?識的理解帶來了很大的困難，同時(shí)課堂對學(xué)生的吸引力降低，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)困難。教師的教育觀念落后，教育教學(xué)能力不夠高，課堂教學(xué)中不能設(shè)法使每一個(gè)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，造成一部分學(xué)生實(shí)際上處在學(xué)習(xí)活動的外圍。3.個(gè)人原因。由于農(nóng)村的信息閉塞，對社會的了解較少，很多農(nóng)村學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道讀書有什么用，不知道為什么而學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致了學(xué)生在成績退步后“無所謂”的態(tài)度，以至將目標(biāo)定得越來越低，甘心失敗，徹底失去了信心。（三）農(nóng)村學(xué)困生的特點(diǎn)1.既自卑又自尊。2.既傲慢又懊悔。3.既易感化又抑制力差。4.既情緒消極又好出風(fēng)頭。二、農(nóng)村學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施（一）要運(yùn)用綜合力。學(xué)生家長望子成龍心切。有的家長了解自己的孩子，也有相當(dāng)一部分家長不了解自己的孩子真實(shí)情況。所以教師每學(xué)期要召開兩次以上家長會，和家長互通情況，商量辦法。遇到問題，通過家訪，經(jīng)常聯(lián)系。除此之外，老師的精力是有限的，在班內(nèi)要進(jìn)行一幫一、一對紅活動，給學(xué)困生得到同伴的幫助和友誼。（二）“愛”是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的金鑰匙。老師對學(xué)生的愛，是我們教育的靈魂。真正的師愛是面向全體，對“優(yōu)秀生”和“學(xué)困生”一視同仁；要真心與“學(xué)困生”交朋友，了解他們的“差”的癥結(jié)所在，用愛去感化他們，溫暖他們受傷的心靈，在生活、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們。（三）保護(hù)好學(xué)困生的“自尊心”。大多數(shù)學(xué)困生非常敏感別人對他是否尊重，也喜歡表現(xiàn)自我，有上進(jìn)的欲望。由此，老師應(yīng)在班上樹立良好的班風(fēng)，創(chuàng)設(shè)溫暖的環(huán)境氛圍。老師的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷，微笑，愛撫，哪怕只是讓他拿一回鑰匙開一回門，他都會感到莫大的榮耀。（四）抓住“閃光點(diǎn)”是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要方法。俗話說：尺有所長，寸有所短。學(xué)困生也有許多沒被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，他們往往有美術(shù)、音樂、體育等等超長項(xiàng)。教師要善于抓住閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，增強(qiáng)他們的自信心。（五）善于捕捉有利的“教育時(shí)機(jī)”。在日常教學(xué)工作中，最佳的教育時(shí)機(jī)很多。如環(huán)境改變時(shí)，特別是在升班、轉(zhuǎn)學(xué)、換桌的時(shí)候，學(xué)困生往往心里會有“一切從頭開始”，“我要進(jìn)步”的愿望。這時(shí)班主任應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，教育的效果也會明顯。再則遇到困難時(shí)，最需要別人的幫助，在危難之中受滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)，這是人之常理。（六）“鼓勵性評語”是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的巨大力量。給差生寫評語，要把目光落在鼓勵和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)線上，幫他們樹立信心。在平時(shí)的作業(yè)批改中，我班差生的作業(yè)本上經(jīng)常出現(xiàn)：“你太棒了！”、“其實(shí)，你能行！”、“要相信自己”等類得評語。（七）運(yùn)用“榜樣激勵”，對學(xué)困生進(jìn)行信心教育。打開人才發(fā)展史，不乏小時(shí)候被稱之為“學(xué)困生”或“智力平庸者”而長大后有所作為的成功典范。像愛迪生、愛因斯坦、海涅、普京等偉人，教師可用這些生動例子教育那些學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的學(xué)生，教育他們對自己要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，確定自己的努力方向，相信自己經(jīng)過努力完全可以走上成才之路，在社會大舞臺上施展自己的才能。（八）要充分利用課堂教學(xué)，查漏補(bǔ)缺，做好課外輔導(dǎo)。上課要對學(xué)困生多吃偏飯，如多提問，多指導(dǎo)，多上黑板練習(xí)。要教給他們自學(xué)和科學(xué)的思維方法。把好批改、輔導(dǎo)兩關(guān)，及時(shí)查漏，防止掉隊(duì)。除此之外，還要做好課外輔導(dǎo)，使他們真正掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。（九）有意創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)困生體驗(yàn)“成功”。教育者的可貴之處在于“讓集體的每一個(gè)成員在能夠充分地顯示其天資、才能與愛好的活動領(lǐng)域里發(fā)揮自己的積極性”。班主任要做一個(gè)有心人，可以通過搞一些活動，如足球比賽、文藝匯演、作文比賽等競賽活動來調(diào)動學(xué)困生的非智力因素，努力發(fā)揮其積極作用，以促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)或其它方面的進(jìn)步。（十）要有耐心，持之以恒，常抓不懈。學(xué)困生由于年齡小，自律性差，環(huán)境干擾及不良習(xí)慣的影響，他們的思想行為總是有很大的反復(fù)性，這就要求教師本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給學(xué)困生幫助，而且要給與時(shí)間，要有耐心，常抓不懈?？傊龠M(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作十分艱巨，也是我們教育工作者不可推卸的責(zé)任。我們要本著忠誠于黨的教育事業(yè)的恒心，具體原因，具體分析，因材施教，使每一名學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，真正結(jié)成“百花齊放才是春”的全面素質(zhì)教育喜果。隨著教育體制改革，素質(zhì)教育全面實(shí)施，對于小學(xué)生的教育要求以及綜合能力的培養(yǎng)越來越受到學(xué)校教師以及家長的重視，而在全面培養(yǎng)中最主要的是集中在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)新能力以及合作能力。隨著教師教學(xué)觀念的不斷改進(jìn)，嘗試新的教學(xué)方式也普遍取得成效，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)手段也將會起到一定的教學(xué)效果。一、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的意義（一）有利于學(xué)生提高對文章的理解能力在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式中，多數(shù)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對文章進(jìn)行層層剖析，而文章中間的主旨以及中心思想都是通過教師的口頭傳授灌輸給學(xué)生的，學(xué)生并沒有通過自己獨(dú)立思考而理解到這些深意。由于這種教學(xué)模式的繼續(xù)導(dǎo)致學(xué)生在對文章理解中缺乏自身理解，使得最終的閱讀效果并不理想。將合作學(xué)習(xí)方式引入到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和自主理解，加深對文章的理解能力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中各自抒發(fā)自己的想法和觀念，促使學(xué)生進(jìn)行思考，有利于其理解能力的不斷提升。（二）有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)和競爭意識的樹立當(dāng)今社會是一個(gè)競爭性的社會，在社會中團(tuán)隊(duì)合作意識十分重要，有時(shí)候就是成敗的關(guān)鍵。因此將合作學(xué)習(xí)引入到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，從小培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)合作意識，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的競爭觀念。在合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生被分為一個(gè)個(gè)小組，而小組內(nèi)既有合作同時(shí)又存在競爭，各小組之間也存在一定的競爭，學(xué)生為了小組的共同榮譽(yù)而努力，因此通過合作小組學(xué)習(xí)的模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樹立正確的競爭意識。二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的興趣是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的主要動力，尤其是針對小學(xué)生而言，這個(gè)階段的學(xué)生一般沒有太多的責(zé)任感去主動學(xué)習(xí)，更多吸引其學(xué)習(xí)的動力來源于興趣，因此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要手段就是吸引學(xué)生的興趣，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其效果才能顯而易見。而如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就得從良好的學(xué)習(xí)氛圍入手，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不必背負(fù)太大的壓力，能輕松的吸收知識。而對于小組學(xué)習(xí)分組，由于班級學(xué)員眾多，而各個(gè)學(xué)生之間存在一定的差異，因此教師在分組之前要充分了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和特質(zhì)，有針對性的將學(xué)生分為若干小組，并通過一些游戲形式讓各組成員之間彼此加深了解，在小組成員了解之后通過一些競賽形式促使小組之間的競爭與合作，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)行分組討論、研究對于小學(xué)生而言，他們在心理還未形成既定的思維模式，由于閱歷限制對于文章并不會有太深刻的理解，而學(xué)生之間的成長環(huán)境和認(rèn)知程度的不同，因此每個(gè)人對于文章的理解角度也不相同。因此教師在開始進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的的去分析研究、討論。小組之間的成員分別表述自己的觀點(diǎn)和想法，并將這些想法綜合，最后由一個(gè)代表總結(jié)小組最終的觀點(diǎn)，教師通?^各小組的闡述最終評斷出結(jié)果最佳的一組進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)然對于其他組好的觀點(diǎn)也要適當(dāng)給予鼓勵。（三）教師適當(dāng)參與，充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)小學(xué)階段的學(xué)生由于理解能力有限，不可能自己完全對文章理解透徹，及時(shí)進(jìn)行了小組學(xué)習(xí)討論，由于都是由小學(xué)生組成，所有成員在理解程度上都有一定的限制，因此教師應(yīng)該從旁進(jìn)行指點(diǎn)和指導(dǎo)，尤其是在小組討論過程中遇到困難的時(shí)候教師就應(yīng)該適當(dāng)給予提示。因此學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膮⑴c其中，為學(xué)生提點(diǎn)意見，對于小組內(nèi)部爭議較多的問題適當(dāng)引導(dǎo)，幫助組員之間達(dá)成一致意見。例如在講解唐詩《望廬山瀑布》時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生有感情的進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀過程中體會到詩篇中描述的宏大景致，然后再對其進(jìn)行分組討論，在小組學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)詩篇資料的查詢和翻閱，通過資料的翻閱了解詩篇寫作時(shí)的背景，從而更深層次的去理解詩篇中所包含的內(nèi)涵和深意。而在對詩篇進(jìn)行討論中教師要時(shí)時(shí)刻刻的觀察學(xué)生的動態(tài)和討論進(jìn)度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有小組在討論過程中遇到問題就要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解詩篇，深入到詩人的內(nèi)心深處?？偨Y(jié)根據(jù)國家教育體制的改革以及新課標(biāo)的深入，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式是十分可行必要的，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言不僅能夠極高的提升學(xué)習(xí)效率，還能夠通過這種新型的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作以及競爭意識等各方面能力。教育體制的改革創(chuàng)新也是為了適應(yīng)未來社會發(fā)展趨勢，小學(xué)階段的學(xué)生是孩子教育的啟蒙階段，在這一時(shí)期為孩子奠定的就是今后教育的基礎(chǔ)，因此不能夠忽視這一階段對于孩子的教育。小學(xué)語文閱讀作為培養(yǎng)學(xué)生理解能力和語言等能力的學(xué)科應(yīng)該格外重視教學(xué)方式的改進(jìn)，適應(yīng)新課標(biāo)的教育理念，將合作教學(xué)更好的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)模式中。秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有1消通妙調(diào)能力領(lǐng)言達(dá)藝米消通妙調(diào)能力2溝通如同呼吸,是一個(gè)人生存所不可或缺的戴爾卡耐基溝通如同呼吸,是一個(gè)人生存所不可或缺3世界公認(rèn)最具影響力的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專家之一的約翰艾德爾在其《卓越領(lǐng)導(dǎo)》一書中,提出:“溝通是管理過程的姊妹世界公認(rèn)最具影響力的領(lǐng)4·美國一家咨詢公司在2007年對三百位成功的領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行調(diào)查,詢問作為成功的領(lǐng)導(dǎo)者,在他們看來,哪種能力是最關(guān)鍵的結(jié)果85%的人回答溝通能力最關(guān)鍵,只有不到15%的人回答業(yè)務(wù)能力最關(guān)鍵·美國一家咨詢公司在2007年對三百位成功5管理學(xué)有一個(gè)著名的雙70%定理,即管理者的70%以上的時(shí)間用在了溝通上;可是,管理中的70%以上的障礙都是在溝通中產(chǎn)生的。管理學(xué)有一個(gè)著名的雙70%定理,即管理者的6·在一次亞洲企業(yè)領(lǐng)袖評選活動中,中國的企業(yè)領(lǐng)袖沒有一個(gè)人上榜。該活動組織者曾給中國某企業(yè)的董事長和總經(jīng)理每人發(fā)了一份邀請函,并分別要求他們填寫財(cái)務(wù)報(bào)表。結(jié)果,該企業(yè)的董事長和總經(jīng)理所發(fā)回的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)竟然不一樣。先不懷疑他們是否造假,但可以背定地說,他們之間缺少溝通。在評委們看來,連最起碼的溝通能力都不具備,還談什么管理?·在一次亞洲企業(yè)領(lǐng)袖評選活動中,中國的7你的溝通知識自測同意不同意不確定、快樂的人總是有較高的效率。2、想當(dāng)然地認(rèn)為對方已經(jīng)明白了自己的意思,這是損害溝通有效性的一個(gè)主要的障礙。3、溝通時(shí)應(yīng)把多數(shù)時(shí)間花在傾聽上。4、在吸引聽眾注意力方面,你發(fā)布信息的方式比你發(fā)布信息的內(nèi)容重要得多。你的溝通知識自測85、總感到時(shí)間不夠的人可能在溝通方面存在問題。6、沖突會破壞和諸的人際關(guān)系,應(yīng)該盡量避免。7、使用華麗辭藻可能損害溝通的效果8、書面信息肯定要比口頭表述的信息更清楚。9、與人溝通時(shí)應(yīng)該以自己為中心0、當(dāng)別人在融洽地交談時(shí),貿(mào)然插話無所謂5、總感到時(shí)間不夠的人可能在溝通方面存在問題。9你的溝通知識自測答案1、快樂的人總是有較高的效率。(不確定)2、想當(dāng)然地認(rèn)為對方已經(jīng)明白了自己的意思,這是損害溝通有效性的一個(gè)主要的障礙。(同意)3、溝通時(shí)應(yīng)把多數(shù)時(shí)間花在傾聽上。(同意)4、在吸引聽眾注意力方面,你發(fā)布信息的方式比你發(fā)布信息的內(nèi)容重要得多。(同意)你的溝通知識自測105、總感到時(shí)間不夠的人可能在溝通方面存在問題。(同意)6、沖突會破壞和諧的人際關(guān)系,應(yīng)該盡量避免(不同意)7、使用華麗辭藻可能損害溝通的效果。(不確定)8、書面信息肯定要比口頭表述的信息更清楚。(不同意)9、與人溝通時(shí)應(yīng)該以自己為中心。(不同意)10、當(dāng)別人在融洽地交談時(shí),貿(mào)然插話無所謂。(不同意)5、總感到時(shí)間不夠的人可能在溝通方面存在問題。11秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件12秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件13秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件14秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件15秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件16秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件17秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件18秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件19秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件20秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件21秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件22秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件23秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件24秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件25秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件26秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件27秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件28秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件29秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件30秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件31秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件32秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件33秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件34秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件35秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件36秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件37秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件38秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件39秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件40秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件41秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件42秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件43秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件44秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件45秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件46秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件47秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件48秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件49秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件50秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件51秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件52秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件53秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件54秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件55秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件56秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件57秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件58秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件59秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件60秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件61秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件62秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件63秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件64秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件65秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件66秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件67秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件68秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件69秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件70秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件71秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件72秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件73秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件74秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件75秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件76秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件77秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件7856、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?9秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂姑貢鴾贤▍f(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂瓜钫{(diào)能力領(lǐng)言達(dá)藝米溝通如同呼吸,是一個(gè)人生存所不可或缺的戴爾卡耐基一、農(nóng)村學(xué)困生簡述（一）農(nóng)村學(xué)困生的定義對農(nóng)村學(xué)困生的界定：生活在農(nóng)村，智力正常，但在學(xué)科學(xué)習(xí)中明顯感覺到困難，在課程考試中成績明顯低于全校平均值，且低于教學(xué)大綱所規(guī)定的基本耍求的學(xué)生。（二）農(nóng)村學(xué)困生的成因1.農(nóng)村家庭的影響。父母忙于農(nóng)務(wù)，且文化素質(zhì)、教育素質(zhì)低，沒有辦法指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，而更多的是對孩子的責(zé)備，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是孩子個(gè)人的事，家庭與學(xué)校的聯(lián)系脫節(jié)。2.農(nóng)村教學(xué)條件原因。教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，教學(xué)方法單一，給學(xué)生?χ?識的理解帶來了很大的困難，同時(shí)課堂對學(xué)生的吸引力降低，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)困難。教師的教育觀念落后，教育教學(xué)能力不夠高，課堂教學(xué)中不能設(shè)法使每一個(gè)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，造成一部分學(xué)生實(shí)際上處在學(xué)習(xí)活動的外圍。3.個(gè)人原因。由于農(nóng)村的信息閉塞，對社會的了解較少，很多農(nóng)村學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道讀書有什么用，不知道為什么而學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致了學(xué)生在成績退步后“無所謂”的態(tài)度，以至將目標(biāo)定得越來越低，甘心失敗，徹底失去了信心。（三）農(nóng)村學(xué)困生的特點(diǎn)1.既自卑又自尊。2.既傲慢又懊悔。3.既易感化又抑制力差。4.既情緒消極又好出風(fēng)頭。二、農(nóng)村學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施（一）要運(yùn)用綜合力。學(xué)生家長望子成龍心切。有的家長了解自己的孩子，也有相當(dāng)一部分家長不了解自己的孩子真實(shí)情況。所以教師每學(xué)期要召開兩次以上家長會，和家長互通情況，商量辦法。遇到問題，通過家訪，經(jīng)常聯(lián)系。除此之外，老師的精力是有限的，在班內(nèi)要進(jìn)行一幫一、一對紅活動，給學(xué)困生得到同伴的幫助和友誼。（二）“愛”是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的金鑰匙。老師對學(xué)生的愛，是我們教育的靈魂。真正的師愛是面向全體，對“優(yōu)秀生”和“學(xué)困生”一視同仁；要真心與“學(xué)困生”交朋友，了解他們的“差”的癥結(jié)所在，用愛去感化他們，溫暖他們受傷的心靈，在生活、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們。（三）保護(hù)好學(xué)困生的“自尊心”。大多數(shù)學(xué)困生非常敏感別人對他是否尊重，也喜歡表現(xiàn)自我，有上進(jìn)的欲望。由此，老師應(yīng)在班上樹立良好的班風(fēng)，創(chuàng)設(shè)溫暖的環(huán)境氛圍。老師的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷，微笑，愛撫，哪怕只是讓他拿一回鑰匙開一回門，他都會感到莫大的榮耀。（四）抓住“閃光點(diǎn)”是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要方法。俗話說：尺有所長，寸有所短。學(xué)困生也有許多沒被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，他們往往有美術(shù)、音樂、體育等等超長項(xiàng)。教師要善于抓住閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，增強(qiáng)他們的自信心。（五）善于捕捉有利的“教育時(shí)機(jī)”。在日常教學(xué)工作中，最佳的教育時(shí)機(jī)很多。如環(huán)境改變時(shí)，特別是在升班、轉(zhuǎn)學(xué)、換桌的時(shí)候，學(xué)困生往往心里會有“一切從頭開始”，“我要進(jìn)步”的愿望。這時(shí)班主任應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，教育的效果也會明顯。再則遇到困難時(shí)，最需要別人的幫助，在危難之中受滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)，這是人之常理。（六）“鼓勵性評語”是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的巨大力量。給差生寫評語，要把目光落在鼓勵和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)線上，幫他們樹立信心。在平時(shí)的作業(yè)批改中，我班差生的作業(yè)本上經(jīng)常出現(xiàn)：“你太棒了！”、“其實(shí)，你能行！”、“要相信自己”等類得評語。（七）運(yùn)用“榜樣激勵”，對學(xué)困生進(jìn)行信心教育。打開人才發(fā)展史，不乏小時(shí)候被稱之為“學(xué)困生”或“智力平庸者”而長大后有所作為的成功典范。像愛迪生、愛因斯坦、海涅、普京等偉人，教師可用這些生動例子教育那些學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的學(xué)生，教育他們對自己要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，確定自己的努力方向，相信自己經(jīng)過努力完全可以走上成才之路，在社會大舞臺上施展自己的才能。（八）要充分利用課堂教學(xué)，查漏補(bǔ)缺，做好課外輔導(dǎo)。上課要對學(xué)困生多吃偏飯，如多提問，多指導(dǎo)，多上黑板練習(xí)。要教給他們自學(xué)和科學(xué)的思維方法。把好批改、輔導(dǎo)兩關(guān)，及時(shí)查漏，防止掉隊(duì)。除此之外，還要做好課外輔導(dǎo)，使他們真正掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。（九）有意創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)困生體驗(yàn)“成功”。教育者的可貴之處在于“讓集體的每一個(gè)成員在能夠充分地顯示其天資、才能與愛好的活動領(lǐng)域里發(fā)揮自己的積極性”。班主任要做一個(gè)有心人，可以通過搞一些活動，如足球比賽、文藝匯演、作文比賽等競賽活動來調(diào)動學(xué)困生的非智力因素，努力發(fā)揮其積極作用，以促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)或其它方面的進(jìn)步。（十）要有耐心，持之以恒，常抓不懈。學(xué)困生由于年齡小，自律性差，環(huán)境干擾及不良習(xí)慣的影響，他們的思想行為總是有很大的反復(fù)性，這就要求教師本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給學(xué)困生幫助，而且要給與時(shí)間，要有耐心，常抓不懈?？傊?，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作十分艱巨，也是我們教育工作者不可推卸的責(zé)任。我們要本著忠誠于黨的教育事業(yè)的恒心，具體原因，具體分析，因材施教，使每一名學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，真正結(jié)成“百花齊放才是春”的全面素質(zhì)教育喜果。隨著教育體制改革，素質(zhì)教育全面實(shí)施，對于小學(xué)生的教育要求以及綜合能力的培養(yǎng)越來越受到學(xué)校教師以及家長的重視，而在全面培養(yǎng)中最主要的是集中在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)新能力以及合作能力。隨著教師教學(xué)觀念的不斷改進(jìn)，嘗試新的教學(xué)方式也普遍取得成效，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)手段也將會起到一定的教學(xué)效果。一、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的意義（一）有利于學(xué)生提高對文章的理解能力在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式中，多數(shù)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對文章進(jìn)行層層剖析，而文章中間的主旨以及中心思想都是通過教師的口頭傳授灌輸給學(xué)生的，學(xué)生并沒有通過自己獨(dú)立思考而理解到這些深意。由于這種教學(xué)模式的繼續(xù)導(dǎo)致學(xué)生在對文章理解中缺乏自身理解，使得最終的閱讀效果并不理想。將合作學(xué)習(xí)方式引入到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和自主理解，加深對文章的理解能力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中各自抒發(fā)自己的想法和觀念，促使學(xué)生進(jìn)行思考，有利于其理解能力的不斷提升。（二）有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)和競爭意識的樹立當(dāng)今社會是一個(gè)競爭性的社會，在社會中團(tuán)隊(duì)合作意識十分重要，有時(shí)候就是成敗的關(guān)鍵。因此將合作學(xué)習(xí)引入到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，從小培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)合作意識，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的競爭觀念。在合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生被分為一個(gè)個(gè)小組，而小組內(nèi)既有合作同時(shí)又存在競爭，各小組之間也存在一定的競爭，學(xué)生為了小組的共同榮譽(yù)而努力，因此通過合作小組學(xué)習(xí)的模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樹立正確的競爭意識。二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的興趣是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的主要動力，尤其是針對小學(xué)生而言，這個(gè)階段的學(xué)生一般沒有太多的責(zé)任感去主動學(xué)習(xí)，更多吸引其學(xué)習(xí)的動力來源于興趣，因此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要手段就是吸引學(xué)生的興趣，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其效果才能顯而易見。而如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就得從良好的學(xué)習(xí)氛圍入手，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不必背負(fù)太大的壓力，能輕松的吸收知識。而對于小組學(xué)習(xí)分組，由于班級學(xué)員眾多，而各個(gè)學(xué)生之間存在一定的差異，因此教師在分組之前要充分了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和特質(zhì)，有針對性的將學(xué)生分為若干小組，并通過一些游戲形式讓各組成員之間彼此加深了解，在小組成員了解之后通過一些競賽形式促使小組之間的競爭與合作，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)行分組討論、研究對于小學(xué)生而言，他們在心理還未形成既定的思維模式，由于閱歷限制對于文章并不會有太深刻的理解，而學(xué)生之間的成長環(huán)境和認(rèn)知程度的不同，因此每個(gè)人對于文章的理解角度也不相同。因此教師在開始進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的的去分析研究、討論。小組之間的成員分別表述自己的觀點(diǎn)和想法，并將這些想法綜合，最后由一個(gè)代表總結(jié)小組最終的觀點(diǎn)，教師通?^各小組的闡述最終評斷出結(jié)果最佳的一組進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)然對于其他組好的觀點(diǎn)也要適當(dāng)給予鼓勵。（三）教師適當(dāng)參與，充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)小學(xué)階段的學(xué)生由于理解能力有限，不可能自己完全對文章理解透徹，及時(shí)進(jìn)行了小組學(xué)習(xí)討論，由于都是由小學(xué)生組成，所有成員在理解程度上都有一定的限制，因此教師應(yīng)該從旁進(jìn)行指點(diǎn)和指導(dǎo)，尤其是在小組討論過程中遇到困難的時(shí)候教師就應(yīng)該適當(dāng)給予提示。因此學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膮⑴c其中，為學(xué)生提點(diǎn)意見，對于小組內(nèi)部爭議較多的問題適當(dāng)引導(dǎo)，幫助組員之間達(dá)成一致意見。例如在講解唐詩《望廬山瀑布》時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生有感情的進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀過程中體會到詩篇中描述的宏大景致，然后再對其進(jìn)行分組討論，在小組學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)詩篇資料的查詢和翻閱，通過資料的翻閱了解詩篇寫作時(shí)的背景，從而更深層次的去理解詩篇中所包含的內(nèi)涵和深意。而在對詩篇進(jìn)行討論中教師要時(shí)時(shí)刻刻的觀察學(xué)生的動態(tài)和討論進(jìn)度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有小組在討論過程中遇到問題就要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解詩篇，深入到詩人的內(nèi)心深處?？偨Y(jié)根據(jù)國家教育體制的改革以及新課標(biāo)的深入，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式是十分可行必要的，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言不僅能夠極高的提升學(xué)習(xí)效率，還能夠通過這種新型的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作以及競爭意識等各方面能力。教育體制的改革創(chuàng)新也是為了適應(yīng)未來社會發(fā)展趨勢，小學(xué)階段的學(xué)生是孩子教育的啟蒙階段，在這一時(shí)期為孩子奠定的就是今后教育的基礎(chǔ)，因此不能夠忽視這一階段對于孩子的教育。小學(xué)語文閱讀作為培養(yǎng)學(xué)生理解能力和語言等能力的學(xué)科應(yīng)該格外重視教學(xué)方式的改進(jìn)，適應(yīng)新課標(biāo)的教育理念，將合作教學(xué)更好的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)模式中。秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有80消通妙調(diào)能力領(lǐng)言達(dá)藝米消通妙調(diào)能力81溝通如同呼吸,是一個(gè)人生存所不可或缺的戴爾卡耐基溝通如同呼吸,是一個(gè)人生存所不可或缺82世界公認(rèn)最具影響力的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專家之一的約翰艾德爾在其《卓越領(lǐng)導(dǎo)》一書中,提出:“溝通是管理過程的姊妹世界公認(rèn)最具影響力的領(lǐng)83·美國一家咨詢公司在2007年對三百位成功的領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行調(diào)查,詢問作為成功的領(lǐng)導(dǎo)者,在他們看來,哪種能力是最關(guān)鍵的結(jié)果85%的人回答溝通能力最關(guān)鍵,只有不到15%的人回答業(yè)務(wù)能力最關(guān)鍵·美國一家咨詢公司在2007年對三百位成功84管理學(xué)有一個(gè)著名的雙70%定理,即管理者的70%以上的時(shí)間用在了溝通上;可是,管理中的70%以上的障礙都是在溝通中產(chǎn)生的。管理學(xué)有一個(gè)著名的雙70%定理,即管理者的85·在一次亞洲企業(yè)領(lǐng)袖評選活動中,中國的企業(yè)領(lǐng)袖沒有一個(gè)人上榜。該活動組織者曾給中國某企業(yè)的董事長和總經(jīng)理每人發(fā)了一份邀請函,并分別要求他們填寫財(cái)務(wù)報(bào)表。結(jié)果,該企業(yè)的董事長和總經(jīng)理所發(fā)回的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)竟然不一樣。先不懷疑他們是否造假,但可以背定地說,他們之間缺少溝通。在評委們看來,連最起碼的溝通能力都不具備,還談什么管理?·在一次亞洲企業(yè)領(lǐng)袖評選活動中,中國的86你的溝通知識自測同意不同意不確定、快樂的人總是有較高的效率。2、想當(dāng)然地認(rèn)為對方已經(jīng)明白了自己的意思,這是損害溝通有效性的一個(gè)主要的障礙。3、溝通時(shí)應(yīng)把多數(shù)時(shí)間花在傾聽上。4、在吸引聽眾注意力方面,你發(fā)布信息的方式比你發(fā)布信息的內(nèi)容重要得多。你的溝通知識自測875、總感到時(shí)間不夠的人可能在溝通方面存在問題。6、沖突會破壞和諸的人際關(guān)系,應(yīng)該盡量避免。7、使用華麗辭藻可能損害溝通的效果8、書面信息肯定要比口頭表述的信息更清楚。9、與人溝通時(shí)應(yīng)該以自己為中心0、當(dāng)別人在融洽地交談時(shí),貿(mào)然插話無所謂5、總感到時(shí)間不夠的人可能在溝通方面存在問題。88你的溝通知識自測答案1、快樂的人總是有較高的效率。(不確定)2、想當(dāng)然地認(rèn)為對方已經(jīng)明白了自己的意思,這是損害溝通有效性的一個(gè)主要的障礙。(同意)3、溝通時(shí)應(yīng)把多數(shù)時(shí)間花在傾聽上。(同意)4、在吸引聽眾注意力方面,你發(fā)布信息的方式比你發(fā)布信息的內(nèi)容重要得多。(同意)你的溝通知識自測895、總感到時(shí)間不夠的人可能在溝通方面存在問題。(同意)6、沖突會破壞和諧的人際關(guān)系,應(yīng)該盡量避免(不同意)7、使用華麗辭藻可能損害溝通的效果。(不確定)8、書面信息肯定要比口頭表述的信息更清楚。(不同意)9、與人溝通時(shí)應(yīng)該以自己為中心。(不同意)10、當(dāng)別人在融洽地交談時(shí),貿(mào)然插話無所謂。(不同意)5、總感到時(shí)間不夠的人可能在溝通方面存在問題。90秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件91秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件92秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件93秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件94秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件95秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件96秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件97秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件98秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件99秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件100秘書溝通協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)藝術(shù)課件101