分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件

分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制(分子靶向藥物極大改變了腫瘤等適應(yīng)癥的治療局面:副作用小、療效言顯著,極大改善患者生存質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)。本課程全面介紹了傳統(tǒng)抗癌藥物,分子靶向藥物以及藥物的研發(fā),并介紹了今年最新的一些相關(guān)進(jìn)展。希望能對(duì)在座的同學(xué)及老師能有幫助與啟發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)遍及社會(huì)的每一個(gè)角落，廣泛應(yīng)用在人們的工作、生活與學(xué)習(xí)中。因此，有效掌握關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的技術(shù)可以說(shuō)是時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)前許多中職學(xué)校均開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，在培養(yǎng)合格的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才方面擔(dān)負(fù)著重要的使命。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要基礎(chǔ)課程。提高這門(mén)課程的教學(xué)對(duì)于中職生有效掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)與軟件應(yīng)用知識(shí)具有十分重要的意義。1正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的作用，明確學(xué)習(xí)目的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生端正對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)目的：第一，計(jì)算機(jī)屬于當(dāng)前現(xiàn)代的通用智能的工具，現(xiàn)在不管是哪個(gè)行業(yè)的，比如科學(xué)家、企業(yè)人員、公務(wù)員等，均在工作與生活中離不開(kāi)計(jì)算機(jī)；第二，計(jì)算機(jī)不要僅僅是認(rèn)為一種工具，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的速度很快，每一個(gè)人都應(yīng)該必須掌握計(jì)算機(jī)文化。不同的人使用計(jì)算機(jī)的用途可能不一樣，但是計(jì)算機(jī)給人可以帶來(lái)很大的便捷性；第三，學(xué)習(xí)與掌握一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能知識(shí)是符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，也是當(dāng)前每一名勞動(dòng)者應(yīng)該具備的勞動(dòng)技能與工作技能。2充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有效帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)水平的提高關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生對(duì)任何事物均有可能會(huì)產(chǎn)生一定的興趣。中職生處于青少年發(fā)展時(shí)期，基礎(chǔ)知識(shí)可能比較差，在學(xué)習(xí)上可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)失落感與失敗感，一提到學(xué)習(xí)在心理上就會(huì)產(chǎn)生“恐懼心理”。所以教師假如能夠寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，則定能收到良好的教學(xué)效果。那么如何激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手：第一，教師應(yīng)該全面了解教學(xué)內(nèi)容，在課前做好備課工作，將教學(xué)內(nèi)容做成PPT課件，并附加典型的教學(xué)實(shí)例，通過(guò)課堂的演示，以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基本知識(shí)訓(xùn)練與基本技能的養(yǎng)成。在課堂上要加強(qiáng)技能訓(xùn)練方面理論知識(shí)的傳授，在課余時(shí)間也要適當(dāng)開(kāi)放計(jì)算機(jī)房，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以在計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)進(jìn)行相關(guān)技能訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就提升起來(lái)了。3講究實(shí)效，改革教學(xué)方式計(jì)算機(jī)技術(shù)每天都在更新，每天都在發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)軟件方面的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用知識(shí)更是更新速度之快。中職學(xué)生素質(zhì)低下、中職教學(xué)條件落后，導(dǎo)致中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)水平應(yīng)該深入教學(xué)改革。為此，教師應(yīng)該努力做到如下幾點(diǎn)：3.1精選教學(xué)內(nèi)容中職計(jì)算機(jī)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教材里面大部分是包括了計(jì)算機(jī)工作原理、計(jì)算機(jī)操作命令、Windons相關(guān)操作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與管理等知識(shí)。但是，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)更新的很開(kāi)，Windons又包括圖形化的界面與鼠標(biāo)操作的相關(guān)內(nèi)容，這些知識(shí)點(diǎn)均是以應(yīng)用為目的的，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)上應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的精選。筆者認(rèn)為，應(yīng)該講授在一些人們?cè)谌粘９ぷ髋c學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常使用到的知識(shí)與技能，常見(jiàn)的操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)應(yīng)用與計(jì)算機(jī)軟件的維護(hù)等內(nèi)容。并給予一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生練習(xí)量比較多，能夠更好地得到訓(xùn)練。3.2注重技能與實(shí)踐的統(tǒng)一實(shí)際工作環(huán)境與學(xué)習(xí)生活環(huán)境不是一成不變的，而是變化無(wú)窮的，為了將來(lái)能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)工作要求，教師在有限的課堂教學(xué)中，應(yīng)該盡量把與學(xué)生未來(lái)就業(yè)工作密切相關(guān)的內(nèi)容設(shè)為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生加大操作訓(xùn)練力度，多安排學(xué)生上機(jī)操作訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生在反復(fù)的操作訓(xùn)練練習(xí)中提高操作技能技巧。只有注重操作理論與技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷在實(shí)踐中操作訓(xùn)練，學(xué)生定可以熟悉掌握許多各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件知識(shí)。3.3精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式隨著中職學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差、參與學(xué)生的積極性不高，特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)，有些學(xué)生就是為了有機(jī)會(huì)“玩電腦”而學(xué)習(xí)的。但是，在很大部分的中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)房開(kāi)放的時(shí)間有限。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)房課時(shí)，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式、科學(xué)安排課程內(nèi)容，盡量安排一些興趣盎然的訓(xùn)練練習(xí)，運(yùn)用討論點(diǎn)評(píng)、小規(guī)模競(jìng)賽、優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)等教學(xué)方式，活躍上機(jī)課堂教學(xué)氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3.4要安排專業(yè)教師擔(dān)任計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)要強(qiáng)調(diào)與專業(yè)的融合。例如用VisualFoxPro開(kāi)發(fā)一個(gè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。開(kāi)發(fā)人員不但要掌握計(jì)算機(jī)本身的軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和VisualFoxPro環(huán)境下的開(kāi)發(fā)方法，還得熟悉相關(guān)的財(cái)務(wù)制度、成本核算、固定資產(chǎn)折舊等方面的財(cái)務(wù)知識(shí)；又如計(jì)算機(jī)對(duì)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的過(guò)程控制，其控制過(guò)程常涉及到數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械自動(dòng)化等學(xué)科。要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，無(wú)疑，教師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，只有教師的高素質(zhì)才會(huì)有學(xué)生的高素質(zhì)。這意味著從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的教師"不光要掌握計(jì)算機(jī)本身的知識(shí)，還得懂得其它行業(yè)的知識(shí)。目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的任務(wù)不少是由學(xué)計(jì)算機(jī)出身的教師承擔(dān)"他們?cè)谟?jì)算機(jī)專業(yè)方面是行家，但在其他專業(yè)方面則力不從心，容易導(dǎo)致教學(xué)只注重計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)，難以保證專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)要求。這些計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程應(yīng)由專業(yè)教師擔(dān)任，他們能較好地找到計(jì)算機(jī)在專業(yè)應(yīng)用方面的切入點(diǎn)，更好地開(kāi)展計(jì)算機(jī)在各專業(yè)中的應(yīng)用教學(xué)，并根據(jù)專業(yè)需求設(shè)置課程，有利于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高。3.5改革考試方式計(jì)算機(jī)屬于一種應(yīng)用性的工具，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于動(dòng)口與動(dòng)筆的能力，所以要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的考核進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，實(shí)施基本理論知識(shí)與基本操作能力等綜合考核，要求學(xué)生采用各種計(jì)算機(jī)軟件與計(jì)算機(jī)獨(dú)立完成相關(guān)的基本考核操作，特別是注重課堂實(shí)踐作業(yè)的考核。正如上述所述，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程方面的教或?qū)W，應(yīng)該注重應(yīng)用，當(dāng)前生源素質(zhì)不高與計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的速度發(fā)展與更新越來(lái)越快的情形下，教師應(yīng)該結(jié)合這計(jì)算機(jī)專業(yè)的特征與嚴(yán)峻的就業(yè)要求，創(chuàng)新改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的考核方式，除國(guó)家技能鑒定外，可以按照實(shí)際的授課情況，定期對(duì)學(xué)生實(shí)施階段性的技能測(cè)驗(yàn)或技能競(jìng)賽，以比代考，一方面可以激發(fā)出學(xué)生的濃郁的學(xué)習(xí)熱情，另一方面還可以把各種實(shí)際要求有機(jī)地安排到這門(mén)課程考核中來(lái)，不斷拓寬實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，提升實(shí)際的動(dòng)手操作能力，進(jìn)而不斷提升中職生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作應(yīng)用能力。綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師按照課程教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力，以“就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)出扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的中職人才。傳統(tǒng)教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、學(xué)生的練習(xí)等都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與，處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而多媒體具有圖、文、聲并茂的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)手段的直觀性、多樣性、演示性，不僅能更好的吸引學(xué)生的注意力，更能激活學(xué)生的思維，化解學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。多媒體輔助教學(xué)引入課堂，優(yōu)化了課堂。多媒體的交互式學(xué)習(xí)讓學(xué)生的主動(dòng)參與成為可能，改變了傳統(tǒng)的被動(dòng)接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)：人的認(rèn)知不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了條件。一、多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂是傳統(tǒng)課堂的進(jìn)步1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲農(nóng)村地區(qū)學(xué)生條件有限，對(duì)外界事物的認(rèn)知有限，能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)有限，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，不僅能刺激學(xué)生的視野感觀，吸引學(xué)生的眼球，又能反映知識(shí)就是來(lái)源于生活。通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音的演示，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。課件設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體雙方積極性的要求，尤其要注意確定學(xué)生的主體地位，教師不能是灌注知識(shí)的傳授器，應(yīng)充分啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在遇到難題時(shí)才巧妙點(diǎn)撥學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)“解直角三角形”中把解直角三角形的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐這個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)課本例題及之前的內(nèi)容，有學(xué)生提出疑問(wèn)“如何把實(shí)際問(wèn)題和解直角三角形聯(lián)系起來(lái)呀？”，教師利用多媒體演示由實(shí)物到直角三角形的過(guò)程，大部分學(xué)生恍然大悟，此時(shí)再追問(wèn)“離地面10米處”、“離樹(shù)根24米處”對(duì)應(yīng)直角三角形中的哪些元素？“大樹(shù)在折斷之前高多少？”相當(dāng)于求解直角三角形中的什么？學(xué)生立刻就可以回答出來(lái)，然后再用多媒體演示加以證實(shí)，一個(gè)難點(diǎn)無(wú)形中就這樣化解了。在解決課堂上的數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，又解決了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的情緒是高漲的，從內(nèi)心激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主體，這樣多媒體輔助教學(xué)才能取得最佳成效。2.寓教于樂(lè)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程多媒體把學(xué)生融入了寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)探究，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)，愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《點(diǎn)、線、面、體》中，點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)了下雨的情景，燃放煙花的情景，雨刷器刷鏡面的場(chǎng)景，打開(kāi)折疊扇的情景，三角形、長(zhǎng)方形旋轉(zhuǎn)的情景等等，讓學(xué)生在感知過(guò)程中上升為理性認(rèn)識(shí)。其中不泛讓學(xué)生舉例展示自己所見(jiàn)所聞來(lái)加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。這樣，學(xué)生思維敏捷，精神集中，積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛變輕松活躍，使學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。3.突破難點(diǎn)，提高課堂效率傳統(tǒng)教學(xué)由于條件所限，在課堂上要花費(fèi)很多時(shí)間和精力來(lái)完成畫(huà)圖、繪制圖表和處理數(shù)據(jù)，不僅浪費(fèi)了大量的精力，也浪費(fèi)了時(shí)間，且難以突破難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體來(lái)完成這些工作，可節(jié)省時(shí)間，突破難點(diǎn)，提高課堂效率。例如七年級(jí)上冊(cè)《點(diǎn)、線、面、體》中面與面相交形成線，線與線相交形成點(diǎn)這一內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生尋找你所看到能反映這部分內(nèi)容的例子，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，更有學(xué)生理不出頭緒來(lái)，于是放寬讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，發(fā)表各自的見(jiàn)解，有同學(xué)列舉了筆盒、字典、課桌、教室墻面等，學(xué)生能形象的找到解決問(wèn)題的方法，要讓學(xué)生進(jìn)一步的突破，學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力要提高，在此設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方體，利用動(dòng)畫(huà)在不同面填充不同顏色，把線與線相交的地方延長(zhǎng)，學(xué)生視覺(jué)感觀進(jìn)一步得到提升，同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解有了新的發(fā)現(xiàn)。這樣，學(xué)生在積極參與探索過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)突破，提高課堂效率。4.多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂是理念的更新多媒體教學(xué)手段的直觀性、多樣性、演示性改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念。教師不再是一張嘴一支粉筆一塊黑板的單一性，它可以非常形象直觀的講述清楚過(guò)去很難描述的課程內(nèi)容，而且學(xué)生可以更形象的去理解和掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這或許只是多媒體在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)一步提高了學(xué)生的知識(shí)與技能?？梢哉f(shuō)是傳統(tǒng)教學(xué)的進(jìn)步。二、多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一場(chǎng)變革1.數(shù)學(xué)課程不僅要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、更要體現(xiàn)發(fā)展性義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂在選材上要盡可能多的選取與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題加以展示，利用多媒體功能把圖像、聲音、文字有機(jī)結(jié)合，變單一的文字展示。例如數(shù)學(xué)七年級(jí)《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》的應(yīng)用問(wèn)題，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生難找到切入點(diǎn)，無(wú)從下手，學(xué)生能做的就是等待，用期待的眼神盯著老師。想要改變這樣談應(yīng)用題色變現(xiàn)象，可利用多媒體的聲像功能，采用述說(shuō)、對(duì)話、體驗(yàn)配以圖像等方式展示文本，給學(xué)生第一感知這就是現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，解決了這個(gè)問(wèn)題就能解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。這樣逐步消除學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的恐懼心理，把現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題引入課堂，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生克服心理障礙，勇于挑戰(zhàn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了發(fā)展。2.多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂離不開(kāi)提示問(wèn)題過(guò)程和能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)和問(wèn)題不是光靠看或聽(tīng)就能理解和掌握的，更多的是靠思考和練習(xí)，通過(guò)自身的實(shí)踐和探索掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，這樣對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能靈活。如我們對(duì)《軸對(duì)稱》設(shè)計(jì)采用了四個(gè)問(wèn)題情景：首先是向?qū)W生提出在生活中有哪些軸對(duì)稱的實(shí)物？等學(xué)生回答后，用計(jì)算機(jī)展示軸對(duì)稱的圖片，讓學(xué)生集中精力觀看后，情緒高漲，思路開(kāi)闊；在對(duì)軸對(duì)稱的判別中，設(shè)計(jì)插入展示軸稱及其特性的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的的性質(zhì)豁然醒悟；在區(qū)分“一個(gè)軸對(duì)稱圖形”和“兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱”兩個(gè)相近概念時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)分組討論，探究它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系。可見(jiàn)豐富的信息資源，開(kāi)拓了視野，激活了思維，增強(qiáng)了想像，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去多媒體教學(xué)的特點(diǎn)在于變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為形象。數(shù)學(xué)又是一門(mén)需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的下降不利于數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí)，特別不利于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。3.多媒體進(jìn)入課堂需合理設(shè)計(jì)學(xué)生的合作、反思、展示過(guò)程情景學(xué)習(xí)的研究表明：學(xué)習(xí)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該設(shè)計(jì)一些過(guò)程性內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流、合作解決，以提高多媒體教學(xué)的效率。留給學(xué)生必要的反思時(shí)間，學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，對(duì)整個(gè)思維過(guò)程，運(yùn)用知識(shí)和方法的過(guò)程進(jìn)行必要的反思，通過(guò)對(duì)比自己和老師、同學(xué)解決的不同點(diǎn)進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)思考和運(yùn)用，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到升華。情景學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)清晰表述的重要性，對(duì)于記憶而言，學(xué)生清晰的表述比學(xué)生只?或看記得更長(zhǎng)久，對(duì)于參與性而言，學(xué)生清晰的表述可以讓學(xué)生的多個(gè)感觀共同參與。這是因?yàn)榍逦谋硎龃龠M(jìn)知識(shí)的抽象和系統(tǒng)化，將潛意識(shí)轉(zhuǎn)化為意識(shí)，從而納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)。利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生分組，一起討論問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，辯論問(wèn)題，這一切能確保學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行清晰的表述，使緘默的知識(shí)變成清晰表述的知識(shí)。多媒體教學(xué)手段進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能使數(shù)學(xué)課堂形象、具體、生動(dòng)、直觀，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，縮小教育城鎮(zhèn)化的差距?！痉肿影邢蚩鼓[瘤藥物分類和作用機(jī)制21、靜念園林好，人間良可辭1分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制(分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制2分子靶向藥物極大改變了腫瘤等適應(yīng)癥的治療局面:副作用小、療效言顯著,極大改善患者生存質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)。本課程全面介紹了傳統(tǒng)抗癌藥物,分子靶向藥物以及藥物的研發(fā),并介紹了今年最新的一些相關(guān)進(jìn)展。希望能對(duì)在座的同學(xué)及老師能有幫助與啟發(fā)分子靶向藥物極大改變了腫瘤等3一傳統(tǒng)抗腫瘤藥物目錄分子靶向抗腫瘤藥物CONTENTS三.靶向抗腫瘤藥物的研發(fā)四.展望一傳統(tǒng)抗腫瘤藥物4)一傳統(tǒng)抗腫瘤藥物)一傳統(tǒng)抗腫瘤藥物5傳統(tǒng)抗腫瘤藥物——內(nèi)容提要惡性腫瘤的治療手段手術(shù)治療放射治療(放療)化學(xué)藥物治療(化療)免疫療法基因療法傳統(tǒng)抗腫瘤藥物——內(nèi)容提要6傳統(tǒng)抗腫瘤藥物——內(nèi)容提要化學(xué)藥物的分類生物烷化劑(直接影響DNA)抗代謝藥物(干擾核酸生物合成)抑制蛋白質(zhì)合成與功能的藥物靶向抗腫瘤藥物傳統(tǒng)抗腫瘤藥物——內(nèi)容提要7抗腫瘤藥物——生物烷化劑芥子氣具有抗腫瘤活性雙(2氯乙基)硫醚,即芥子氣。上世紀(jì)40年代,人們發(fā)現(xiàn)用作化學(xué)武器的芥子氣具有抗癌活性,但其毒性過(guò)天不宣用作藥物?？鼓[瘤藥物——生物烷化劑8抗腫瘤藥物——生物烷化劑第一種抗癌藥物一一氮芥芥子氣sCH3C-NC氮芥3毒性比芥子氖大大降低,具有良好的抗胂瘤活性。L古德曼士知晶抗腫瘤藥物——生物烷化劑9抗腫瘤藥物——生物烷化劑氮芥的作用機(jī)理進(jìn)入人體后形成帶正電c荷的分子,主要與DNA或RNAH2C一N中的鳥(niǎo)嘌呤第7位的N原子發(fā)生共價(jià)結(jié)合,造成DNA的雙鏈內(nèi)的交叉聯(lián)結(jié)或DNA的同鏈內(nèi)不同堿基的交叉聯(lián)結(jié)。對(duì)G1Hc一小期和M期細(xì)胞有顯著殺傷作用?！た鼓[瘤藥物——生物烷化劑10抗腫瘤藥物——生物烷化劑氮芥的應(yīng)用應(yīng)用:是最早用于臨床并取得突出療效的抗腫瘤藥物,至今仍應(yīng)用于雀奇金淋巴瘤的臨床治療。副作用:惡心,嘔吐,靜脈炎;骨髓抑制;脫發(fā)等?？鼓[瘤藥物——生物烷化劑11分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件12分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件13分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件14分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件15分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件16分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件17分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件18分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件19分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件20分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件21分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件22分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件23分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件24分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件25分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件26分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件27分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件28分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件29分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件30分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件31分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件32分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件33分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件34分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件35分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件36分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件37分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件38分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件39分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件40分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件41分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件42分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件43分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件44分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件45分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件46分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件47分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件48分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件49分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件50分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件51分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件52分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件53分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件54分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件55分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件56分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件57分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件58分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件59分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件60分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件61分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件62分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件63分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件64分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件65分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件66分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件67分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件68分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件69分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件70分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件71分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件72分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件73分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件74分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件75分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件76分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件77分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件78分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件79分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件80分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件81分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件82分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件83分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件84分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件85分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件86分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件87分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件88分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件89分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件90分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件91分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件92分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件93分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件94分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件95分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件96分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件97分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件98分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件99分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件10051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書(shū)籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、101分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制(分子靶向藥物極大改變了腫瘤等適應(yīng)癥的治療局面:副作用小、療效言顯著,極大改善患者生存質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)。本課程全面介紹了傳統(tǒng)抗癌藥物,分子靶向藥物以及藥物的研發(fā),并介紹了今年最新的一些相關(guān)進(jìn)展。希望能對(duì)在座的同學(xué)及老師能有幫助與啟發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)遍及社會(huì)的每一個(gè)角落，廣泛應(yīng)用在人們的工作、生活與學(xué)習(xí)中。因此，有效掌握關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的技術(shù)可以說(shuō)是時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)前許多中職學(xué)校均開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，在培養(yǎng)合格的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才方面擔(dān)負(fù)著重要的使命。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要基礎(chǔ)課程。提高這門(mén)課程的教學(xué)對(duì)于中職生有效掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)與軟件應(yīng)用知識(shí)具有十分重要的意義。1正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的作用，明確學(xué)習(xí)目的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生端正對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)目的：第一，計(jì)算機(jī)屬于當(dāng)前現(xiàn)代的通用智能的工具，現(xiàn)在不管是哪個(gè)行業(yè)的，比如科學(xué)家、企業(yè)人員、公務(wù)員等，均在工作與生活中離不開(kāi)計(jì)算機(jī)；第二，計(jì)算機(jī)不要僅僅是認(rèn)為一種工具，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的速度很快，每一個(gè)人都應(yīng)該必須掌握計(jì)算機(jī)文化。不同的人使用計(jì)算機(jī)的用途可能不一樣，但是計(jì)算機(jī)給人可以帶來(lái)很大的便捷性；第三，學(xué)習(xí)與掌握一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能知識(shí)是符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，也是當(dāng)前每一名勞動(dòng)者應(yīng)該具備的勞動(dòng)技能與工作技能。2充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有效帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)水平的提高關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生對(duì)任何事物均有可能會(huì)產(chǎn)生一定的興趣。中職生處于青少年發(fā)展時(shí)期，基礎(chǔ)知識(shí)可能比較差，在學(xué)習(xí)上可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)失落感與失敗感，一提到學(xué)習(xí)在心理上就會(huì)產(chǎn)生“恐懼心理”。所以教師假如能夠寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，則定能收到良好的教學(xué)效果。那么如何激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手：第一，教師應(yīng)該全面了解教學(xué)內(nèi)容，在課前做好備課工作，將教學(xué)內(nèi)容做成PPT課件，并附加典型的教學(xué)實(shí)例，通過(guò)課堂的演示，以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基本知識(shí)訓(xùn)練與基本技能的養(yǎng)成。在課堂上要加強(qiáng)技能訓(xùn)練方面理論知識(shí)的傳授，在課余時(shí)間也要適當(dāng)開(kāi)放計(jì)算機(jī)房，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以在計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)進(jìn)行相關(guān)技能訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就提升起來(lái)了。3講究實(shí)效，改革教學(xué)方式計(jì)算機(jī)技術(shù)每天都在更新，每天都在發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)軟件方面的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用知識(shí)更是更新速度之快。中職學(xué)生素質(zhì)低下、中職教學(xué)條件落后，導(dǎo)致中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)水平應(yīng)該深入教學(xué)改革。為此，教師應(yīng)該努力做到如下幾點(diǎn)：3.1精選教學(xué)內(nèi)容中職計(jì)算機(jī)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教材里面大部分是包括了計(jì)算機(jī)工作原理、計(jì)算機(jī)操作命令、Windons相關(guān)操作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與管理等知識(shí)。但是，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)更新的很開(kāi)，Windons又包括圖形化的界面與鼠標(biāo)操作的相關(guān)內(nèi)容，這些知識(shí)點(diǎn)均是以應(yīng)用為目的的，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)上應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的精選。筆者認(rèn)為，應(yīng)該講授在一些人們?cè)谌粘９ぷ髋c學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常使用到的知識(shí)與技能，常見(jiàn)的操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)應(yīng)用與計(jì)算機(jī)軟件的維護(hù)等內(nèi)容。并給予一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生練習(xí)量比較多，能夠更好地得到訓(xùn)練。3.2注重技能與實(shí)踐的統(tǒng)一實(shí)際工作環(huán)境與學(xué)習(xí)生活環(huán)境不是一成不變的，而是變化無(wú)窮的，為了將來(lái)能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)工作要求，教師在有限的課堂教學(xué)中，應(yīng)該盡量把與學(xué)生未來(lái)就業(yè)工作密切相關(guān)的內(nèi)容設(shè)為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生加大操作訓(xùn)練力度，多安排學(xué)生上機(jī)操作訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生在反復(fù)的操作訓(xùn)練練習(xí)中提高操作技能技巧。只有注重操作理論與技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷在實(shí)踐中操作訓(xùn)練，學(xué)生定可以熟悉掌握許多各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件知識(shí)。3.3精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式隨著中職學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差、參與學(xué)生的積極性不高，特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)，有些學(xué)生就是為了有機(jī)會(huì)“玩電腦”而學(xué)習(xí)的。但是，在很大部分的中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)房開(kāi)放的時(shí)間有限。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)房課時(shí)，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式、科學(xué)安排課程內(nèi)容，盡量安排一些興趣盎然的訓(xùn)練練習(xí)，運(yùn)用討論點(diǎn)評(píng)、小規(guī)模競(jìng)賽、優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)等教學(xué)方式，活躍上機(jī)課堂教學(xué)氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3.4要安排專業(yè)教師擔(dān)任計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)要強(qiáng)調(diào)與專業(yè)的融合。例如用VisualFoxPro開(kāi)發(fā)一個(gè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。開(kāi)發(fā)人員不但要掌握計(jì)算機(jī)本身的軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和VisualFoxPro環(huán)境下的開(kāi)發(fā)方法，還得熟悉相關(guān)的財(cái)務(wù)制度、成本核算、固定資產(chǎn)折舊等方面的財(cái)務(wù)知識(shí)；又如計(jì)算機(jī)對(duì)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的過(guò)程控制，其控制過(guò)程常涉及到數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械自動(dòng)化等學(xué)科。要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，無(wú)疑，教師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，只有教師的高素質(zhì)才會(huì)有學(xué)生的高素質(zhì)。這意味著從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的教師"不光要掌握計(jì)算機(jī)本身的知識(shí)，還得懂得其它行業(yè)的知識(shí)。目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的任務(wù)不少是由學(xué)計(jì)算機(jī)出身的教師承擔(dān)"他們?cè)谟?jì)算機(jī)專業(yè)方面是行家，但在其他專業(yè)方面則力不從心，容易導(dǎo)致教學(xué)只注重計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)，難以保證專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)要求。這些計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程應(yīng)由專業(yè)教師擔(dān)任，他們能較好地找到計(jì)算機(jī)在專業(yè)應(yīng)用方面的切入點(diǎn)，更好地開(kāi)展計(jì)算機(jī)在各專業(yè)中的應(yīng)用教學(xué)，并根據(jù)專業(yè)需求設(shè)置課程，有利于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高。3.5改革考試方式計(jì)算機(jī)屬于一種應(yīng)用性的工具，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于動(dòng)口與動(dòng)筆的能力，所以要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的考核進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，實(shí)施基本理論知識(shí)與基本操作能力等綜合考核，要求學(xué)生采用各種計(jì)算機(jī)軟件與計(jì)算機(jī)獨(dú)立完成相關(guān)的基本考核操作，特別是注重課堂實(shí)踐作業(yè)的考核。正如上述所述，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程方面的教或?qū)W，應(yīng)該注重應(yīng)用，當(dāng)前生源素質(zhì)不高與計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的速度發(fā)展與更新越來(lái)越快的情形下，教師應(yīng)該結(jié)合這計(jì)算機(jī)專業(yè)的特征與嚴(yán)峻的就業(yè)要求，創(chuàng)新改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的考核方式，除國(guó)家技能鑒定外，可以按照實(shí)際的授課情況，定期對(duì)學(xué)生實(shí)施階段性的技能測(cè)驗(yàn)或技能競(jìng)賽，以比代考，一方面可以激發(fā)出學(xué)生的濃郁的學(xué)習(xí)熱情，另一方面還可以把各種實(shí)際要求有機(jī)地安排到這門(mén)課程考核中來(lái)，不斷拓寬實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，提升實(shí)際的動(dòng)手操作能力，進(jìn)而不斷提升中職生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作應(yīng)用能力。綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師按照課程教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力，以“就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)出扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的中職人才。傳統(tǒng)教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、學(xué)生的練習(xí)等都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與，處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而多媒體具有圖、文、聲并茂的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)手段的直觀性、多樣性、演示性，不僅能更好的吸引學(xué)生的注意力，更能激活學(xué)生的思維，化解學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。多媒體輔助教學(xué)引入課堂，優(yōu)化了課堂。多媒體的交互式學(xué)習(xí)讓學(xué)生的主動(dòng)參與成為可能，改變了傳統(tǒng)的被動(dòng)接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)：人的認(rèn)知不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了條件。一、多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂是傳統(tǒng)課堂的進(jìn)步1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲農(nóng)村地區(qū)學(xué)生條件有限，對(duì)外界事物的認(rèn)知有限，能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)有限，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，不僅能刺激學(xué)生的視野感觀，吸引學(xué)生的眼球，又能反映知識(shí)就是來(lái)源于生活。通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音的演示，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。課件設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體雙方積極性的要求，尤其要注意確定學(xué)生的主體地位，教師不能是灌注知識(shí)的傳授器，應(yīng)充分啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在遇到難題時(shí)才巧妙點(diǎn)撥學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)“解直角三角形”中把解直角三角形的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐這個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)課本例題及之前的內(nèi)容，有學(xué)生提出疑問(wèn)“如何把實(shí)際問(wèn)題和解直角三角形聯(lián)系起來(lái)呀？”，教師利用多媒體演示由實(shí)物到直角三角形的過(guò)程，大部分學(xué)生恍然大悟，此時(shí)再追問(wèn)“離地面10米處”、“離樹(shù)根24米處”對(duì)應(yīng)直角三角形中的哪些元素？“大樹(shù)在折斷之前高多少？”相當(dāng)于求解直角三角形中的什么？學(xué)生立刻就可以回答出來(lái)，然后再用多媒體演示加以證實(shí)，一個(gè)難點(diǎn)無(wú)形中就這樣化解了。在解決課堂上的數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，又解決了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的情緒是高漲的，從內(nèi)心激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主體，這樣多媒體輔助教學(xué)才能取得最佳成效。2.寓教于樂(lè)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程多媒體把學(xué)生融入了寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)探究，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)，愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《點(diǎn)、線、面、體》中，點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)了下雨的情景，燃放煙花的情景，雨刷器刷鏡面的場(chǎng)景，打開(kāi)折疊扇的情景，三角形、長(zhǎng)方形旋轉(zhuǎn)的情景等等，讓學(xué)生在感知過(guò)程中上升為理性認(rèn)識(shí)。其中不泛讓學(xué)生舉例展示自己所見(jiàn)所聞來(lái)加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。這樣，學(xué)生思維敏捷，精神集中，積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛變輕松活躍，使學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。3.突破難點(diǎn)，提高課堂效率傳統(tǒng)教學(xué)由于條件所限，在課堂上要花費(fèi)很多時(shí)間和精力來(lái)完成畫(huà)圖、繪制圖表和處理數(shù)據(jù)，不僅浪費(fèi)了大量的精力，也浪費(fèi)了時(shí)間，且難以突破難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體來(lái)完成這些工作，可節(jié)省時(shí)間，突破難點(diǎn)，提高課堂效率。例如七年級(jí)上冊(cè)《點(diǎn)、線、面、體》中面與面相交形成線，線與線相交形成點(diǎn)這一內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生尋找你所看到能反映這部分內(nèi)容的例子，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，更有學(xué)生理不出頭緒來(lái)，于是放寬讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，發(fā)表各自的見(jiàn)解，有同學(xué)列舉了筆盒、字典、課桌、教室墻面等，學(xué)生能形象的找到解決問(wèn)題的方法，要讓學(xué)生進(jìn)一步的突破，學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力要提高，在此設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方體，利用動(dòng)畫(huà)在不同面填充不同顏色，把線與線相交的地方延長(zhǎng)，學(xué)生視覺(jué)感觀進(jìn)一步得到提升，同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解有了新的發(fā)現(xiàn)。這樣，學(xué)生在積極參與探索過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)突破，提高課堂效率。4.多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂是理念的更新多媒體教學(xué)手段的直觀性、多樣性、演示性改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念。教師不再是一張嘴一支粉筆一塊黑板的單一性，它可以非常形象直觀的講述清楚過(guò)去很難描述的課程內(nèi)容，而且學(xué)生可以更形象的去理解和掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這或許只是多媒體在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)一步提高了學(xué)生的知識(shí)與技能?？梢哉f(shuō)是傳統(tǒng)教學(xué)的進(jìn)步。二、多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一場(chǎng)變革1.數(shù)學(xué)課程不僅要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、更要體現(xiàn)發(fā)展性義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂在選材上要盡可能多的選取與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題加以展示，利用多媒體功能把圖像、聲音、文字有機(jī)結(jié)合，變單一的文字展示。例如數(shù)學(xué)七年級(jí)《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》的應(yīng)用問(wèn)題，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生難找到切入點(diǎn)，無(wú)從下手，學(xué)生能做的就是等待，用期待的眼神盯著老師。想要改變這樣談應(yīng)用題色變現(xiàn)象，可利用多媒體的聲像功能，采用述說(shuō)、對(duì)話、體驗(yàn)配以圖像等方式展示文本，給學(xué)生第一感知這就是現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，解決了這個(gè)問(wèn)題就能解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。這樣逐步消除學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的恐懼心理，把現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題引入課堂，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生克服心理障礙，勇于挑戰(zhàn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了發(fā)展。2.多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂離不開(kāi)提示問(wèn)題過(guò)程和能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)和問(wèn)題不是光靠看或聽(tīng)就能理解和掌握的，更多的是靠思考和練習(xí)，通過(guò)自身的實(shí)踐和探索掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，這樣對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能靈活。如我們對(duì)《軸對(duì)稱》設(shè)計(jì)采用了四個(gè)問(wèn)題情景：首先是向?qū)W生提出在生活中有哪些軸對(duì)稱的實(shí)物？等學(xué)生回答后，用計(jì)算機(jī)展示軸對(duì)稱的圖片，讓學(xué)生集中精力觀看后，情緒高漲，思路開(kāi)闊；在對(duì)軸對(duì)稱的判別中，設(shè)計(jì)插入展示軸稱及其特性的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的的性質(zhì)豁然醒悟；在區(qū)分“一個(gè)軸對(duì)稱圖形”和“兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱”兩個(gè)相近概念時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)分組討論，探究它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系?？梢?jiàn)豐富的信息資源，開(kāi)拓了視野，激活了思維，增強(qiáng)了想像，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去多媒體教學(xué)的特點(diǎn)在于變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為形象。數(shù)學(xué)又是一門(mén)需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的下降不利于數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí)，特別不利于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。3.多媒體進(jìn)入課堂需合理設(shè)計(jì)學(xué)生的合作、反思、展示過(guò)程情景學(xué)習(xí)的研究表明：學(xué)習(xí)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該設(shè)計(jì)一些過(guò)程性內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流、合作解決，以提高多媒體教學(xué)的效率。留給學(xué)生必要的反思時(shí)間，學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，對(duì)整個(gè)思維過(guò)程，運(yùn)用知識(shí)和方法的過(guò)程進(jìn)行必要的反思，通過(guò)對(duì)比自己和老師、同學(xué)解決的不同點(diǎn)進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)思考和運(yùn)用，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到升華。情景學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)清晰表述的重要性，對(duì)于記憶而言，學(xué)生清晰的表述比學(xué)生只?或看記得更長(zhǎng)久，對(duì)于參與性而言，學(xué)生清晰的表述可以讓學(xué)生的多個(gè)感觀共同參與。這是因?yàn)榍逦谋硎龃龠M(jìn)知識(shí)的抽象和系統(tǒng)化，將潛意識(shí)轉(zhuǎn)化為意識(shí)，從而納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)。利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生分組，一起討論問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，辯論問(wèn)題，這一切能確保學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行清晰的表述，使緘默的知識(shí)變成清晰表述的知識(shí)。多媒體教學(xué)手段進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能使數(shù)學(xué)課堂形象、具體、生動(dòng)、直觀，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，縮小教育城鎮(zhèn)化的差距?！痉肿影邢蚩鼓[瘤藥物分類和作用機(jī)制21、靜念園林好，人間良可辭102分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制(分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制103分子靶向藥物極大改變了腫瘤等適應(yīng)癥的治療局面:副作用小、療效言顯著,極大改善患者生存質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)。本課程全面介紹了傳統(tǒng)抗癌藥物,分子靶向藥物以及藥物的研發(fā),并介紹了今年最新的一些相關(guān)進(jìn)展。希望能對(duì)在座的同學(xué)及老師能有幫助與啟發(fā)分子靶向藥物極大改變了腫瘤等104一傳統(tǒng)抗腫瘤藥物目錄分子靶向抗腫瘤藥物CONTENTS三.靶向抗腫瘤藥物的研發(fā)四.展望一傳統(tǒng)抗腫瘤藥物105)一傳統(tǒng)抗腫瘤藥物)一傳統(tǒng)抗腫瘤藥物106傳統(tǒng)抗腫瘤藥物——內(nèi)容提要惡性腫瘤的治療手段手術(shù)治療放射治療(放療)化學(xué)藥物治療(化療)免疫療法基因療法傳統(tǒng)抗腫瘤藥物——內(nèi)容提要107傳統(tǒng)抗腫瘤藥物——內(nèi)容提要化學(xué)藥物的分類生物烷化劑(直接影響DNA)抗代謝藥物(干擾核酸生物合成)抑制蛋白質(zhì)合成與功能的藥物靶向抗腫瘤藥物傳統(tǒng)抗腫瘤藥物——內(nèi)容提要108抗腫瘤藥物——生物烷化劑芥子氣具有抗腫瘤活性雙(2氯乙基)硫醚,即芥子氣。上世紀(jì)40年代,人們發(fā)現(xiàn)用作化學(xué)武器的芥子氣具有抗癌活性,但其毒性過(guò)天不宣用作藥物?？鼓[瘤藥物——生物烷化劑109抗腫瘤藥物——生物烷化劑第一種抗癌藥物一一氮芥芥子氣sCH3C-NC氮芥3毒性比芥子氖大大降低,具有良好的抗胂瘤活性。L古德曼士知晶抗腫瘤藥物——生物烷化劑110抗腫瘤藥物——生物烷化劑氮芥的作用機(jī)理進(jìn)入人體后形成帶正電c荷的分子,主要與DNA或RNAH2C一N中的鳥(niǎo)嘌呤第7位的N原子發(fā)生共價(jià)結(jié)合,造成DNA的雙鏈內(nèi)的交叉聯(lián)結(jié)或DNA的同鏈內(nèi)不同堿基的交叉聯(lián)結(jié)。對(duì)G1Hc一小期和M期細(xì)胞有顯著殺傷作用。…·抗腫瘤藥物——生物烷化劑111抗腫瘤藥物——生物烷化劑氮芥的應(yīng)用應(yīng)用:是最早用于臨床并取得突出療效的抗腫瘤藥物,至今仍應(yīng)用于雀奇金淋巴瘤的臨床治療。副作用:惡心,嘔吐,靜脈炎;骨髓抑制;脫發(fā)等?？鼓[瘤藥物——生物烷化劑112分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件113分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件114分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件115分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件116分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件117分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件118分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件119分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件120分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件121分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件122分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件123分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件124分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件125分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件126分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機(jī)制課件127分子靶