荷花教學(xué)課件1

3荷花蓮花水芙蓉水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。《愛(ài)蓮說(shuō)》——周敦頤曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。《荷塘月色》——朱自清自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至?！覠o(wú)法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動(dòng)。反正從露出水面的荷葉來(lái)看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前這個(gè)局面。

《清塘荷韻》——季羨林用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文哪個(gè)自然段具體描寫了這一池的荷花？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]趕緊仿佛露出飽脹蓮蓬姿勢(shì)花瓣兒花骨朵兒挨挨擠擠翩翩起舞隨風(fēng)飄動(dòng)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]趕緊仿佛露出飽脹蓮蓬姿勢(shì)花瓣兒花骨朵兒挨挨擠擠翩翩起舞隨風(fēng)飄動(dòng)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]默讀第二自然段，想一想，畫一畫，這一池的荷葉、荷花各是什么樣的？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。白荷花在這些大圓盤之間

出來(lái)。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。

有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。蓬我會(huì)寫草字頭要寫長(zhǎng)三橫要均勻走之要舒展三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]

有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉

的，像一個(gè)個(gè)

。白荷花在這些大圓盤之間

出來(lái)。有的

。有的花瓣兒

了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是

，看起來(lái)飽脹得馬上要

似的。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]

花已經(jīng)開(kāi)了不少了，有的

。有的

。有的

。小試牛刀：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]

桃花已經(jīng)開(kāi)了不少了。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，像欲語(yǔ)還羞的小姑娘；有的還是花骨朵兒，粉里透紅，像含笑的嬰兒；有的花瓣兒全展開(kāi)了，像芬芳吐艷，灼灼其華。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《荷花》部編版(共42張PPT)[1]如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……蝴蝶告訴我-----蜜蜂告訴我-----小鳥(niǎo)告訴我-----青蛙告訴我-----我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……推薦作業(yè)：1、學(xué)習(xí)作者的寫法，把今天寫的一段文字?jǐn)U成一篇文章。2、閱讀《荷花.葉圣陶專集》1.教學(xué)時(shí)，可充分借助文本讓學(xué)生建立對(duì)童話體裁的感性認(rèn)識(shí)，由此引起他們閱讀童話的興趣，鼓勵(lì)他們大量閱讀，繼而由讀到寫，進(jìn)一步激發(fā)想象力和創(chuàng)作熱情。2.閱讀這篇童話，我們既要從現(xiàn)實(shí)的角度理解這是一個(gè)不幸的故事，也從文化的角度理解這是一個(gè)幸福的故事，能夠在小女孩“幸?！钡南胂笾?，懂得如何面對(duì)苦難，汲取怎樣活著的勇氣和力量。3.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句段體會(huì)當(dāng)年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘與辛酸。4.這