自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件

自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。3-3二階無(wú)統(tǒng)的肘域分析能夠用二階微分方程描述的系統(tǒng)為二階系統(tǒng)。它在控制工程中的應(yīng)用極為廣泛,例如,BC網(wǎng)絡(luò)、電樞控制的直流電動(dòng)機(jī)、彈簧-質(zhì)量塊-阻尼器系統(tǒng)等。此外許多高階系統(tǒng)在一定條件下,常常近似地作為二階系統(tǒng)來(lái)研究。因此,詳細(xì)討論和分析二階系統(tǒng)的特性,具有極為重要的實(shí)際意義。vVVl()LCd-u(t)RCdu(t)ln(t)=1(1)dt近年來(lái),社會(huì)對(duì)實(shí)用性人才的需求逐步增大。作為一所民辦職業(yè)高等學(xué)校,我校十分重視學(xué)生在技術(shù)方面和能力方面的培養(yǎng)?，F(xiàn)以我校石化學(xué)院石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程為例,來(lái)談?wù)勎覀冊(cè)诜治龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的改革和探索。分析化學(xué)是工程?？茖W(xué)校有關(guān)專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課,是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是本課程的重要組成部分,它不僅訓(xùn)練學(xué)生正確掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本操作和基本技能,樹(shù)立嚴(yán)格的“量”的概念,而且培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng),嚴(yán)禁的科學(xué)態(tài)度,整潔而有秩序的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,使其逐步具備作為高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才應(yīng)有的素質(zhì)。根據(jù)多年分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校企業(yè)辦學(xué)的特色,我們?cè)谑瘜W(xué)院石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了一些探索性的改革。一、深化改革,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果(一)更新計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)和內(nèi)容。在教學(xué)改革中,教學(xué)內(nèi)容的改革是教學(xué)改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)。修改后的教學(xué)內(nèi)容必須遵從用人單位人才需求,而教學(xué)方式的改革也同樣重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,所以,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式勢(shì)在必行。改革教學(xué)方式首先要轉(zhuǎn)變教育觀念,即由教學(xué)向教育轉(zhuǎn)變,由傳授知識(shí)向傳授學(xué)習(xí)知識(shí)的方法轉(zhuǎn)變,由主導(dǎo)學(xué)生向服務(wù)學(xué)生轉(zhuǎn)變。我們本著加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性,突出技能的教學(xué)改革目標(biāo),將分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為3個(gè)層次,在3個(gè)層次中滲透5個(gè)階段進(jìn)行教學(xué),同時(shí)根據(jù)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體情況,提出并實(shí)施了在不同教學(xué)階段的實(shí)踐教學(xué)方式的改革方案,以便真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的傳授,能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。1、基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)訓(xùn)練主要包括基礎(chǔ)操作訓(xùn)練、驗(yàn)證分析化學(xué)的理論和科學(xué)研究一般方法的訓(xùn)練.主要目的是加強(qiáng)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熟練的實(shí)驗(yàn)技能。在科學(xué)研究一般方法的訓(xùn)練階段,教師主要傳授科學(xué)研究的基本過(guò)程及方法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研究獲得最佳實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,這是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自始至終應(yīng)貫徹的教育思想。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一方面是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行全面考核,另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課前我們教師會(huì)結(jié)合已經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)給出幾個(gè)類似的同種實(shí)驗(yàn),比方說(shuō)NaOH的標(biāo)定,鄰二氮菲分光光度法測(cè)定微量汞等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在下次實(shí)驗(yàn)前布置給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段,學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)解決實(shí)際課題,可以提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的主人,改變了以往被動(dòng)實(shí)驗(yàn)的地位,大大提高了學(xué)生作實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。調(diào)查表明,90%以上的同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有著極大的興趣,并且投入了大量的時(shí)間和精力完成這項(xiàng)工作。3、綜合實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)代化學(xué)已發(fā)展為各門(mén)學(xué)科縱橫交叉,相互滲透和相互融合的科學(xué)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的要求,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地將各門(mén)學(xué)科相互滲透。綜合實(shí)驗(yàn)是將學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科的理論及實(shí)驗(yàn)方法有效地融合后開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)。由于在此之前學(xué)生只學(xué)習(xí)了無(wú)機(jī)化學(xué),所以我們選擇結(jié)合了無(wú)機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)的三氯化六氨合鈷(Ⅲ)的合成及組分測(cè)定作為該階段的綜合實(shí)驗(yàn)。學(xué)生首先合成三氯化六氨合鈷化合物,然后利用分析化學(xué)方法對(duì)化合物進(jìn)行化學(xué)表征:使用蒸餾法測(cè)定NH3含量、間接碘量法測(cè)定Co(Ⅲ)含量、莫爾法測(cè)定氯含量,最后給出合成產(chǎn)物三氯化六氨合鈷的實(shí)驗(yàn)式。綜合實(shí)驗(yàn)階段不僅提高了學(xué)生綜合運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能的能力,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷思考問(wèn)題,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)主要以學(xué)生為主,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料和學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科理論來(lái)設(shè)計(jì)方案,對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案只進(jìn)行方向性的引導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,最終完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。另外,還可以對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生介紹相關(guān)學(xué)科和前沿領(lǐng)域的研究方法,啟發(fā)他們進(jìn)一步研究問(wèn)題,真正做到因材施教,使優(yōu)秀人才脫穎而出。(二)開(kāi)設(shè)計(jì)劃學(xué)時(shí)外的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,增設(shè)了計(jì)劃學(xué)時(shí)外的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)是為不同層次的學(xué)生提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)空間,也充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)主要包括下面2個(gè)方面的內(nèi)容。1、補(bǔ)做或重復(fù)計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn),總有一部分學(xué)生會(huì)由于這樣或者那樣的問(wèn)題,最終不能在下課按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)。對(duì)于這部分同學(xué),我們鼓勵(lì)他們參加開(kāi)放性實(shí)驗(yàn),就是利用課外時(shí)間完成計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)沒(méi)有完成的內(nèi)容。這樣,不僅為學(xué)生提供了充足的時(shí)間,使他們有時(shí)間去思考成功和失敗的原因,同時(shí),對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起到促進(jìn)性作用。2、公選題。公選題是學(xué)生提供的,老師審核過(guò)的實(shí)驗(yàn)課題。這類課題本著“優(yōu)生優(yōu)培”的原則。比如“我校飲用水中鐵含量的測(cè)定,西紅柿中維生素C含量的測(cè)定,蔬菜中硝酸鹽及亞硝酸鹽的測(cè)定等。選擇此類課題的學(xué)生大多屬于個(gè)性強(qiáng),對(duì)生活中的科學(xué)技術(shù)有著強(qiáng)烈求知欲。他們自由組成研究小組,通過(guò)查閱大量資料文獻(xiàn),結(jié)合所學(xué)知識(shí)反復(fù)論證,最終提供方案。實(shí)驗(yàn)從采樣開(kāi)始,經(jīng)過(guò)樣本處理,選擇分析儀器和分析方法,最后采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)了從嘗試到失敗,思考總結(jié)后再嘗試,再失敗,再思考總結(jié),最終成功。在此過(guò)程中,學(xué)生不僅培養(yǎng)了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,處理問(wèn)題的能力,同時(shí)在關(guān)注生活,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同分析,解答問(wèn)題的能力上也有了很大的提高。值得一提的是,不少學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識(shí),研究成果具有創(chuàng)新點(diǎn)。我校石油化工學(xué)院分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí),開(kāi)放實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)原則上占計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)的1/4,每次開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2.5個(gè)學(xué)時(shí)。除個(gè)別公選題安排了公開(kāi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)時(shí)間外,大部分開(kāi)放實(shí)驗(yàn)取決于學(xué)生。但,我們也要求學(xué)生必須預(yù)約時(shí)間,提交實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,所需儀器試劑等,以使實(shí)驗(yàn)室為其提供方便,然后教師在安排時(shí)間為學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。(三)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。為加強(qiáng)與企業(yè)用人方面的聯(lián)系,突出我校高職教育的特色,我們加強(qiáng)了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié),我們根據(jù)省級(jí)“分析檢驗(yàn)工等級(jí)考試大綱”編寫(xiě)了實(shí)訓(xùn)教材,并要求實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須在接近或者達(dá)到職業(yè)活動(dòng)環(huán)境氛圍中進(jìn)行。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)既不是傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),也不是簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練,而是要突出體現(xiàn)“高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,強(qiáng)訓(xùn)練”的特點(diǎn),把對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能的訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作,講究效益,勤儉節(jié)約,注意安全等方面全面提升個(gè)人素質(zhì)。通過(guò)對(duì)我院近兩年開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)效果的調(diào)查分析表明:實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生樹(shù)立正確的動(dòng)手操作觀念;具備熟練的技術(shù)應(yīng)用能力和多項(xiàng)社會(huì)就業(yè)準(zhǔn)入資格,能在畢業(yè)后迅速上崗就業(yè)。去年石油化工院學(xué)生參加省“分析檢驗(yàn)中級(jí)工”等級(jí)考試,通過(guò)率高達(dá)90%;石油化工學(xué)院就業(yè)率高于70%。二、完善考核制度分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核在口試,實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)筆試,實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)的基礎(chǔ)上,還增設(shè)了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性的考核。通過(guò)這些方面的考核,不僅反映了學(xué)生的真實(shí)水平,更有利于優(yōu)秀人才的脫穎而出。三、結(jié)語(yǔ)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的初步探索證明:確立實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的重要地位,提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)師資、設(shè)備、教材等條件,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的組織管理,將極大地提高我校石化學(xué)院教學(xué)的全面質(zhì)量,提高高職畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性。由于我們分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較短暫,所以我們的經(jīng)驗(yàn)還不成熟,還有許多缺陷,這有待于今后更進(jìn)一步地探索和完善。交互式電子白板是集電腦、白板、投影以及音響于一體的一種教學(xué)設(shè)備。交互式電子白板真正實(shí)現(xiàn)了白板與電腦、演示者與觀眾之間的雙向互動(dòng)。交互式電子白板使得多媒體課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，為課堂教學(xué)效率的全面提升搭建了廣闊的平臺(tái)。交互式電子白板在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠讓教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用各種各樣的英語(yǔ)教學(xué)資源，還能夠廣泛拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。下面本人將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述交互式電子白板在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。一、交互式電子白板使得情景創(chuàng)設(shè)形象逼真創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景是營(yíng)造良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的有效途徑。在形象逼真的教學(xué)情景中，學(xué)生會(huì)自然而然地使用英語(yǔ)與人交際。因此，一直以來(lái)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，廣大英語(yǔ)教師都在不斷探尋著創(chuàng)設(shè)形象逼真教學(xué)情景的各種有效途徑。隨著交互式電子白板在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)不僅變得輕而易舉，而且越來(lái)越形象逼真。鑒于此，初中英語(yǔ)教師要千方百計(jì)地利用交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種形象逼真的教學(xué)情景，借此營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)人教版九年級(jí)英語(yǔ)“Unit1Howcanwebecomegoodlearners？”SectionA（1a-2d）這部分內(nèi)容的時(shí)候，本人利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)情景，以圖文并茂的方式向?qū)W生出示了對(duì)話熱身內(nèi)容。具體如下：將課前準(zhǔn)備好的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的照片展示出來(lái)，同時(shí)屏幕出示以下句型：T：HowdoyoustudyEnglish？S：IstudyEnglishby______.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下短語(yǔ)進(jìn)行回答byworkingwithfriends./bymakingwordcards./byaskingtheteacherforhelp./byreadingthetextbook./byworkingwithagroup./bylisteningtapes...教師在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，巧妙借助交互式電子白板創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)情景，為課堂教學(xué)效率的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、交互式電子白板使得口語(yǔ)訓(xùn)練妙趣橫生口語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在傳統(tǒng)課堂中，教師引領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)的方式單一、內(nèi)容枯燥，很難激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)的興趣。因?yàn)閷?duì)口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)缺乏濃厚的興趣，所以口語(yǔ)訓(xùn)練的效率自然也不會(huì)太高。鑒于此，在初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以在緊緊圍繞口語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，充分利用交互式電子白板的交互功能，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，借此提升口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)效性。再以教學(xué)人教版九年級(jí)英語(yǔ)“Unit1Howcanwebecomegoodlearners？”SectionA（1a-2d）這部分內(nèi)容為例，筆者利用交互式電子白板組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程如下：首先，筆者利用交互式電子白板點(diǎn)讀功能讓學(xué)生模仿跟讀了錄音；然后，筆者又抽學(xué)生與交互式電子白板進(jìn)行了對(duì)話，即學(xué)生朗讀一個(gè)角色，交互式電子白板朗讀另一個(gè)角色；最后，筆者又讓幾名學(xué)生伴著交互式電子白板的節(jié)奏進(jìn)行配音。利用電子白板給學(xué)生播放一段靜音視頻，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，去猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容，用自己的猜測(cè)去配音，最后進(jìn)行原音重現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，樂(lè)此不疲。交互式電子白板的應(yīng)用使得口?Z訓(xùn)練活動(dòng)妙趣橫生，著實(shí)激發(fā)了學(xué)生參與口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)的積極性，對(duì)提升學(xué)生的口語(yǔ)水平起到了推波助瀾的作用。三、交互式電子白板使得勾畫(huà)批注隨心所欲教師在授課過(guò)程中，對(duì)于一些重點(diǎn)的內(nèi)容總是要勾畫(huà)批注，以引起學(xué)生高度的注意。在以往利用投影或普通電子白板等多媒體教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)檫@些教學(xué)中沒(méi)有交互功能，所以對(duì)于一些重點(diǎn)的內(nèi)容，教師無(wú)法隨心所欲地進(jìn)行勾畫(huà)批注。而交互式電子白板正好彌補(bǔ)了投影和普通電子白板無(wú)法實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的這一缺陷。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，巧妙利用交互式電子白板的交互功能對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行隨心所欲的勾畫(huà)批注，借此提升課堂教學(xué)的效率。比如一些重點(diǎn)的語(yǔ)法知識(shí)，教師可以直接利用交互式電子白板批注功能進(jìn)行勾畫(huà)批注。在批注過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要選擇線型的粗細(xì)和線條的顏色等。再如一些需要讓學(xué)生記筆記的內(nèi)容，教師也可以直接寫(xiě)在交互式電子白板上。教師利用交互式電子白板交互功能對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了勾畫(huà)批注，引起了學(xué)生高度的注意，進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，充分利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景，為課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)；教師要在緊緊圍繞口語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，充分利用交互式電子白板設(shè)計(jì)妙趣橫生的訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生口語(yǔ)能力的提升開(kāi)辟新徑；教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞課堂教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用交互式電子白板隨心所欲地勾畫(huà)批注，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指明方向。當(dāng)然，交互式電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用還有很多，諸如交互式電子白板使得搜索教學(xué)資源方便快捷，交互式電子白板使得課堂容量大幅增加等?？偠灾诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)合理、恰如其分地使用交互式電子白板，讓交互式電子白板成為提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的“助推器”。自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄13-3二階無(wú)統(tǒng)的肘域分析能夠用二階微分方程描述的系統(tǒng)為二階系統(tǒng)。它在控制工程中的應(yīng)用極為廣泛,例如,BC網(wǎng)絡(luò)、電樞控制的直流電動(dòng)機(jī)、彈簧-質(zhì)量塊-阻尼器系統(tǒng)等。此外許多高階系統(tǒng)在一定條件下,常常近似地作為二階系統(tǒng)來(lái)研究。因此,詳細(xì)討論和分析二階系統(tǒng)的特性,具有極為重要的實(shí)際意義。3-3二階無(wú)統(tǒng)的肘域分析2vVVl()LCd-u(t)RCdu(t)ln(t)=1(1)dtvVV3F(1)dx(t.dxt+k(t)=F(t)F(1)4EmJm,fm(Afm+radt(Rafm+CmCe)om(tdM(t)R,M(t)E5階系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型s(S+280mKRo(s)S(TS+1)KS(TS+1)Ks(TS+1)+KKKTS<+s+KtaskOn→自然振蕩頻率,單位為rad/s→阻尼比KI標(biāo)準(zhǔn)形式:Φ(s)s2+2O,s+o2階系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型6標(biāo)準(zhǔn)形式:①(s)s-+250s+4o(S)5=0.25s+4標(biāo)準(zhǔn)形式:①(s)7自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件8自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件91、ξ<0:負(fù)阻尼系統(tǒng)1.2ontan兩個(gè)特征根位于S右半平面,輸出響應(yīng)含有e,e模態(tài),具有正冪指數(shù),動(dòng)態(tài)過(guò)程發(fā)散振蕩或單調(diào)發(fā)散發(fā)散振蕩1、ξ<0:負(fù)阻尼系統(tǒng)102、ξ=0:無(wú)阻尼系統(tǒng)con±oV2-1兩個(gè)特征根為一對(duì)共軛純虛根:S12=±jonC(S)S"+2CO,S+O,SS(S"+OS(5+a%)c(t=1-cos,tc(t)5=0等幅振蕩2、ξ=0:無(wú)阻尼系統(tǒng)11自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件12自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件13自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件14自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件15自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件16自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件17自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件18自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件19自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件20自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件21自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件22自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件23自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件24自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件25自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件26自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件27自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件28自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件29自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件30自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件31自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件32自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件33自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件34自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件35自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件36自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件37自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件38自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件39自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件40自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件41自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件42自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件43自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件44自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件45自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件46自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件47自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件48自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要課件49END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓50自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。3-3二階無(wú)統(tǒng)的肘域分析能夠用二階微分方程描述的系統(tǒng)為二階系統(tǒng)。它在控制工程中的應(yīng)用極為廣泛,例如,BC網(wǎng)絡(luò)、電樞控制的直流電動(dòng)機(jī)、彈簧-質(zhì)量塊-阻尼器系統(tǒng)等。此外許多高階系統(tǒng)在一定條件下,常常近似地作為二階系統(tǒng)來(lái)研究。因此,詳細(xì)討論和分析二階系統(tǒng)的特性,具有極為重要的實(shí)際意義。vVVl()LCd-u(t)RCdu(t)ln(t)=1(1)dt近年來(lái),社會(huì)對(duì)實(shí)用性人才的需求逐步增大。作為一所民辦職業(yè)高等學(xué)校,我校十分重視學(xué)生在技術(shù)方面和能力方面的培養(yǎng)?，F(xiàn)以我校石化學(xué)院石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程為例,來(lái)談?wù)勎覀冊(cè)诜治龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的改革和探索。分析化學(xué)是工程?？茖W(xué)校有關(guān)專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課,是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是本課程的重要組成部分,它不僅訓(xùn)練學(xué)生正確掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本操作和基本技能,樹(shù)立嚴(yán)格的“量”的概念,而且培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng),嚴(yán)禁的科學(xué)態(tài)度,整潔而有秩序的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,使其逐步具備作為高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才應(yīng)有的素質(zhì)。根據(jù)多年分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校企業(yè)辦學(xué)的特色,我們?cè)谑瘜W(xué)院石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了一些探索性的改革。一、深化改革,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果(一)更新計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)和內(nèi)容。在教學(xué)改革中,教學(xué)內(nèi)容的改革是教學(xué)改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)。修改后的教學(xué)內(nèi)容必須遵從用人單位人才需求,而教學(xué)方式的改革也同樣重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,所以,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式勢(shì)在必行。改革教學(xué)方式首先要轉(zhuǎn)變教育觀念,即由教學(xué)向教育轉(zhuǎn)變,由傳授知識(shí)向傳授學(xué)習(xí)知識(shí)的方法轉(zhuǎn)變,由主導(dǎo)學(xué)生向服務(wù)學(xué)生轉(zhuǎn)變。我們本著加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性,突出技能的教學(xué)改革目標(biāo),將分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為3個(gè)層次,在3個(gè)層次中滲透5個(gè)階段進(jìn)行教學(xué),同時(shí)根據(jù)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體情況,提出并實(shí)施了在不同教學(xué)階段的實(shí)踐教學(xué)方式的改革方案,以便真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的傳授,能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。1、基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)訓(xùn)練主要包括基礎(chǔ)操作訓(xùn)練、驗(yàn)證分析化學(xué)的理論和科學(xué)研究一般方法的訓(xùn)練.主要目的是加強(qiáng)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熟練的實(shí)驗(yàn)技能。在科學(xué)研究一般方法的訓(xùn)練階段,教師主要傳授科學(xué)研究的基本過(guò)程及方法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研究獲得最佳實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,這是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自始至終應(yīng)貫徹的教育思想。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一方面是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行全面考核,另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課前我們教師會(huì)結(jié)合已經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)給出幾個(gè)類似的同種實(shí)驗(yàn),比方說(shuō)NaOH的標(biāo)定,鄰二氮菲分光光度法測(cè)定微量汞等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在下次實(shí)驗(yàn)前布置給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段,學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)解決實(shí)際課題,可以提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的主人,改變了以往被動(dòng)實(shí)驗(yàn)的地位,大大提高了學(xué)生作實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。調(diào)查表明,90%以上的同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有著極大的興趣,并且投入了大量的時(shí)間和精力完成這項(xiàng)工作。3、綜合實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)代化學(xué)已發(fā)展為各門(mén)學(xué)科縱橫交叉,相互滲透和相互融合的科學(xué)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的要求,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地將各門(mén)學(xué)科相互滲透。綜合實(shí)驗(yàn)是將學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科的理論及實(shí)驗(yàn)方法有效地融合后開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)。由于在此之前學(xué)生只學(xué)習(xí)了無(wú)機(jī)化學(xué),所以我們選擇結(jié)合了無(wú)機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)的三氯化六氨合鈷(Ⅲ)的合成及組分測(cè)定作為該階段的綜合實(shí)驗(yàn)。學(xué)生首先合成三氯化六氨合鈷化合物,然后利用分析化學(xué)方法對(duì)化合物進(jìn)行化學(xué)表征:使用蒸餾法測(cè)定NH3含量、間接碘量法測(cè)定Co(Ⅲ)含量、莫爾法測(cè)定氯含量,最后給出合成產(chǎn)物三氯化六氨合鈷的實(shí)驗(yàn)式。綜合實(shí)驗(yàn)階段不僅提高了學(xué)生綜合運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能的能力,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷思考問(wèn)題,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)主要以學(xué)生為主,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料和學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科理論來(lái)設(shè)計(jì)方案,對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案只進(jìn)行方向性的引導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,最終完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。另外,還可以對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生介紹相關(guān)學(xué)科和前沿領(lǐng)域的研究方法,啟發(fā)他們進(jìn)一步研究問(wèn)題,真正做到因材施教,使優(yōu)秀人才脫穎而出。(二)開(kāi)設(shè)計(jì)劃學(xué)時(shí)外的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,增設(shè)了計(jì)劃學(xué)時(shí)外的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)是為不同層次的學(xué)生提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)空間,也充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)主要包括下面2個(gè)方面的內(nèi)容。1、補(bǔ)做或重復(fù)計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn),總有一部分學(xué)生會(huì)由于這樣或者那樣的問(wèn)題,最終不能在下課按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)。對(duì)于這部分同學(xué),我們鼓勵(lì)他們參加開(kāi)放性實(shí)驗(yàn),就是利用課外時(shí)間完成計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)沒(méi)有完成的內(nèi)容。這樣,不僅為學(xué)生提供了充足的時(shí)間,使他們有時(shí)間去思考成功和失敗的原因,同時(shí),對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起到促進(jìn)性作用。2、公選題。公選題是學(xué)生提供的,老師審核過(guò)的實(shí)驗(yàn)課題。這類課題本著“優(yōu)生優(yōu)培”的原則。比如“我校飲用水中鐵含量的測(cè)定,西紅柿中維生素C含量的測(cè)定,蔬菜中硝酸鹽及亞硝酸鹽的測(cè)定等。選擇此類課題的學(xué)生大多屬于個(gè)性強(qiáng),對(duì)生活中的科學(xué)技術(shù)有著強(qiáng)烈求知欲。他們自由組成研究小組,通過(guò)查閱大量資料文獻(xiàn),結(jié)合所學(xué)知識(shí)反復(fù)論證,最終提供方案。實(shí)驗(yàn)從采樣開(kāi)始,經(jīng)過(guò)樣本處理,選擇分析儀器和分析方法,最后采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)了從嘗試到失敗,思考總結(jié)后再嘗試,再失敗,再思考總結(jié),最終成功。在此過(guò)程中,學(xué)生不僅培養(yǎng)了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,處理問(wèn)題的能力,同時(shí)在關(guān)注生活,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同分析,解答問(wèn)題的能力上也有了很大的提高。值得一提的是,不少學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識(shí),研究成果具有創(chuàng)新點(diǎn)。我校石油化工學(xué)院分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí),開(kāi)放實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)原則上占計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)的1/4,每次開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2.5個(gè)學(xué)時(shí)。除個(gè)別公選題安排了公開(kāi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)時(shí)間外,大部分開(kāi)放實(shí)驗(yàn)取決于學(xué)生。但,我們也要求學(xué)生必須預(yù)約時(shí)間,提交實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,所需儀器試劑等,以使實(shí)驗(yàn)室為其提供方便,然后教師在安排時(shí)間為學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。(三)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。為加強(qiáng)與企業(yè)用人方面的聯(lián)系,突出我校高職教育的特色,我們加強(qiáng)了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié),我們根據(jù)省級(jí)“分析檢驗(yàn)工等級(jí)考試大綱”編寫(xiě)了實(shí)訓(xùn)教材,并要求實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須在接近或者達(dá)到職業(yè)活動(dòng)環(huán)境氛圍中進(jìn)行。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)既不是傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),也不是簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練,而是要突出體現(xiàn)“高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,強(qiáng)訓(xùn)練”的特點(diǎn),把對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能的訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作,講究效益,勤儉節(jié)約,注意安全等方面全面提升個(gè)人素質(zhì)。通過(guò)對(duì)我院近兩年開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)效果的調(diào)查分析表明:實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生樹(shù)立正確的動(dòng)手操作觀念;具備熟練的技術(shù)應(yīng)用能力和多項(xiàng)社會(huì)就業(yè)準(zhǔn)入資格,能在畢業(yè)后迅速上崗就業(yè)。去年石油化工院學(xué)生參加省“分析檢驗(yàn)中級(jí)工”等級(jí)考試,通過(guò)率高達(dá)90%;石油化工學(xué)院就業(yè)率高于70%。二、完善考核制度分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核在口試,實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)筆試,實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)的基礎(chǔ)上,還增設(shè)了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性的考核。通過(guò)這些方面的考核,不僅反映了學(xué)生的真實(shí)水平,更有利于優(yōu)秀人才的脫穎而出。三、結(jié)語(yǔ)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的初步探索證明:確立實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的重要地位,提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)師資、設(shè)備、教材等條件,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的組織管理,將極大地提高我校石化學(xué)院教學(xué)的全面質(zhì)量,提高高職畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性。由于我們分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較短暫,所以我們的經(jīng)驗(yàn)還不成熟,還有許多缺陷,這有待于今后更進(jìn)一步地探索和完善。交互式電子白板是集電腦、白板、投影以及音響于一體的一種教學(xué)設(shè)備。交互式電子白板真正實(shí)現(xiàn)了白板與電腦、演示者與觀眾之間的雙向互動(dòng)。交互式電子白板使得多媒體課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，為課堂教學(xué)效率的全面提升搭建了廣闊的平臺(tái)。交互式電子白板在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠讓教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用各種各樣的英語(yǔ)教學(xué)資源，還能夠廣泛拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。下面本人將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述交互式電子白板在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。一、交互式電子白板使得情景創(chuàng)設(shè)形象逼真創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景是營(yíng)造良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的有效途徑。在形象逼真的教學(xué)情景中，學(xué)生會(huì)自然而然地使用英語(yǔ)與人交際。因此，一直以來(lái)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，廣大英語(yǔ)教師都在不斷探尋著創(chuàng)設(shè)形象逼真教學(xué)情景的各種有效途徑。隨著交互式電子白板在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)不僅變得輕而易舉，而且越來(lái)越形象逼真。鑒于此，初中英語(yǔ)教師要千方百計(jì)地利用交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種形象逼真的教學(xué)情景，借此營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)人教版九年級(jí)英語(yǔ)“Unit1Howcanwebecomegoodlearners？”SectionA（1a-2d）這部分內(nèi)容的時(shí)候，本人利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)情景，以圖文并茂的方式向?qū)W生出示了對(duì)話熱身內(nèi)容。具體如下：將課前準(zhǔn)備好的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的照片展示出來(lái)，同時(shí)屏幕出示以下句型：T：HowdoyoustudyEnglish？S：IstudyEnglishby______.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下短語(yǔ)進(jìn)行回答byworkingwithfriends./bymakingwordcards./byaskingtheteacherforhelp./byreadingthetextbook./byworkingwithagroup./bylisteningtapes...教師在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，巧妙借助交互式電子白板創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)情景，為課堂教學(xué)效率的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、交互式電子白板使得口語(yǔ)訓(xùn)練妙趣橫生口語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在傳統(tǒng)課堂中，教師引領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)的方式單一、內(nèi)容枯燥，很難激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)的興趣。因?yàn)閷?duì)口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)缺乏濃厚的興趣，所以口語(yǔ)訓(xùn)練的效率自然也不會(huì)太高。鑒于此，在初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以在緊緊圍繞口語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，充分利用交互式電子白板的交互功能，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，借此提升口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)效性。再以教學(xué)人教版九年級(jí)英語(yǔ)“Unit1Howcanwebecomegoodlearners？”SectionA（1a-2d）這部分內(nèi)容為例，筆者利用交互式電子白板組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程如下：首先，筆者利用交互式電子白板點(diǎn)讀功能讓學(xué)生模仿跟讀了錄音；然后，筆者又抽學(xué)生與交互式電子白板進(jìn)行了對(duì)話，即學(xué)生朗讀一個(gè)角色，交互式電子白板朗讀另一個(gè)角色；最后，筆者又讓幾名學(xué)生伴著交互式電子白板的節(jié)奏進(jìn)行配音。利用電子白板給學(xué)生播放一段靜音視頻，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，去猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容，用自己的猜測(cè)去配音，最后進(jìn)行原音重現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，樂(lè)此不疲。交互式電子白板的應(yīng)用使得口?Z訓(xùn)練活動(dòng)妙趣橫生，著實(shí)激發(fā)了學(xué)生參與口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)的積極性，對(duì)提升學(xué)生的口語(yǔ)水平起到了推波助瀾的作用。三、交互式電子白板使得勾畫(huà)批注隨心所欲教師在授課過(guò)程中，對(duì)于一些重點(diǎn)的內(nèi)容總是要勾畫(huà)批注，以引起學(xué)生高度的注意。在以往利用投影或普通電子白板等多媒體教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)檫@些教學(xué)中沒(méi)有交互功能，所以對(duì)于一些重點(diǎn)的內(nèi)容，教師無(wú)法隨心所欲地進(jìn)行勾畫(huà)批注。而交互式電子白板正好彌補(bǔ)了投影和普通電子白板無(wú)法實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的這一缺陷。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，巧妙利用交互式電子白板的交互功能對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行隨心所欲的勾畫(huà)批注，借此提升課堂教學(xué)的效率。比如一些重點(diǎn)的語(yǔ)法知識(shí)，教師可以直接利用交互式電子白板批注功能進(jìn)行勾畫(huà)批注。在批注過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要選擇線型的粗細(xì)和線條的顏色等。再如一些需要讓學(xué)生記筆記的內(nèi)容，教師也可以直接寫(xiě)在交互式電子白板上。教師利用交互式電子白板交互功能對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了勾畫(huà)批注，引起了學(xué)生高度的注意，進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，充分利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景，為課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)；教師要在緊緊圍繞口語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，充分利用交互式電子白板設(shè)計(jì)妙趣橫生的訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生口語(yǔ)能力的提升開(kāi)辟新徑；教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞課堂教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用交互式電子白板隨心所欲地勾畫(huà)批注，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指明方向。當(dāng)然，交互式電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用還有很多，諸如交互式電子白板使得搜索教學(xué)資源方便快捷，交互式電子白板使得課堂容量大幅增加等?？偠灾?，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)合理、恰如其分地使用交互式電子白板，讓交互式電子白板成為提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的“助推器”。自動(dòng)控制3334二階系統(tǒng)時(shí)域分析概要1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄513-3二階無(wú)統(tǒng)的肘域分析能夠用二階微分方程描述的系統(tǒng)為二階系統(tǒng)。它在控制工程中的應(yīng)用極為廣泛,例如,BC網(wǎng)絡(luò)、電樞控制的直流電動(dòng)機(jī)、彈簧-質(zhì)量塊-阻尼器系統(tǒng)等。此外許多高階系統(tǒng)在一定條件下,常常近似地作為二階系統(tǒng)來(lái)研究。因此,詳細(xì)討論和分析二階系統(tǒng)的特性,具有極為重要的實(shí)際意義。3-3二階無(wú)統(tǒng)的肘域分析52vVVl()LCd-u(t)RCdu(t)ln(t)=1(1)dtvVV53F(1)dx(t.dxt+k(t)=F(t)F(1)54EmJm,fm(Afm+radt(Rafm+CmCe)om(tdM(t)R,M(t)E55階系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型s(S+