礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件

礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金土工假礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)國土資源部信息中心二○○九年十一月國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)系統(tǒng)下載(一)礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)放在國土資源部門戶網(wǎng)站提供下載服務(wù)。用戶需要定期或不定期到部網(wǎng)站查看是否有更新版本。有兩種途徑訪問:一是在瀏覽器中直接輸入以下地址mirgov/download/xinxihua/software/statmineralresources/defaulthtm可直接進入礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)下載頁面。國土資源部信InformationCenterofm分層教學是將不同水平的學生進行劃分，進行分批、分層的科學管理的新型教學模式.在高中化學教學中實施分層教學，需要教師堅持分層指導、因材施教的教學原則，使不同層次的學生都能獲得與教學目標及教學要求一致的進步和發(fā)展.現(xiàn)如今的高中化學課堂普遍存在課堂氣氛沉悶、學生的學習積極性低等問題，而分層教學的出現(xiàn)則切實地打破了這一現(xiàn)狀，其根據(jù)不同學生的實際情況，設(shè)置了符合學生發(fā)展的學習課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，有效地使學生獲取了最佳的學習效果.一、對不同層次的學生進行合理劃分是開展分層教學的前提隨著分層教學在化學課堂中的不斷深入，其最終的結(jié)果還是要落實在學生這些個體上的.學生的不同是多方面的，例如思維的方式、個性的發(fā)展、興趣愛好、生活環(huán)境等等，教師可以通過對這些條件考察與研究來進行教學目標、教學方法、教學內(nèi)容上的安排和改進，使學生能在原有的學習基礎(chǔ)上獲取最大限度的進步和發(fā)展.在高中化學教學中，教師應當將分層教學運用到每個學生身上，即給每個學生都安排與之相應的教學目標、教學任務(wù)等，實現(xiàn)課內(nèi)外指導的分層、作業(yè)練習上的分層、考試檢測評價上的分層.具體的分層措施是：首先，教師要對班級中的所有學生進行一個基礎(chǔ)劃分，將其分層為三個不相同的層次，即化學基礎(chǔ)好、創(chuàng)新能力強、學習能力高的學生為第一層；化學基礎(chǔ)一般、學習能力一般的學生則被劃分到第二層；化學基礎(chǔ)差、學習能力弱的學生為第三層.就第三層的學生而言，教師需要給予他們極大的教學耐心以及適時的鼓勵表揚，在高中化學課堂中培養(yǎng)他們對簡單知識點的掌握能力，完成化學教學大綱中較為簡單的教學任務(wù)，以此來增加他們的學習自信心與學習積極性.對第二層的學習來說，教師就可以適當?shù)貫槠涮岣咭恍┙虒W的難度，讓學生對教學課堂中傳授的知識有一個熟練地掌握，并積極培養(yǎng)他們將理論知識運用的實際生活中的能力.對第一層的學生而言，教師則要在他們掌握了基礎(chǔ)化學知識并能熟練運用以后，進一步的給他們開展具有探究性的學習活動，滿足他們的學習需求的同時提升他們探究學習、自主學習的能力.學生學習水平的不同，就使得教師的教學方法有所不同.為了更好地在高中化學教學中實施分層教學，教師最需要關(guān)注的問題之一，就是對學生進行合理的層次劃分，只有這樣，每個學生才能在自己已有的知識基礎(chǔ)上更進一步，分層教學的課堂才會更有效的展開.二、創(chuàng)建合理生動的分層教學情境是開展分層教學的動力在化學課堂中創(chuàng)建良好的教學情境，有助于激發(fā)學生的學習興趣、營造輕松活潑的學習氛圍、提高化學教學的質(zhì)量和效率.由此可見，在分層教學中創(chuàng)建合理的教學情境是必不可少的一個環(huán)節(jié).首先，借助多媒體輔助教學工具創(chuàng)建生動的化學教學情境.對許多的學生而言，他們對化學知識的認識還不夠全面，如果教師只是單純的將教材中的理論知識傳授給學生，就會導致學生在理解上出現(xiàn)阻礙，同時這種枯燥的教學方式還會打擊學生的學習積極性.為此，教師就要充分將多媒體等輔助教學工具運用起來，創(chuàng)建相應的教學情境.例如在進行H2O與Cl2之間的化學反應的教學時，教師就可以借助多媒體將與之有關(guān)的教學實驗視頻播放給學生觀看，并配以圖片、文字、音樂等，充分的調(diào)動學生的五官，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對自己沒有見過的化學現(xiàn)象有一個能夠親眼觀看的體驗.這樣的教學可以有效地激發(fā)學生的積極性，將原本抽象的理論知識變得具體生動.其次，通過提問的方式創(chuàng)建問答式的教學情境.例如在觀看完視頻H2O與Cl2的反應視頻之后，教師就可以適時的向?qū)W生提問，當然提出的問題要根據(jù)學生不同層次的劃分要有所區(qū)別.對后進生，教師就可以問：“Cl2是什么顏色的？”“氯水放置久了以后會怎么樣？”而對中等生、優(yōu)等生則可以出這樣的題：“氯水不能久置是為什么？”“SO2與Cl2都能漂白的作用，那么，我們?nèi)绻麑O2放入氯水中去，則氯水的漂白性會有什么變化？”通過提問分層來創(chuàng)建教學情境，能滿足不同層次的學習對學習的不同需求，進而提高每個學生的化學素養(yǎng).三、完成良好而科學的分層備課是開展分層教學的保障在開展實際的高中化學教學之前，進行良好而科學的分層備課是促使課堂順利開展的必要手段.教師在確定了不同層次學生所對應的不同的教學目標以后，還應當積極地設(shè)計出不同的教學步驟、教學時間、教學內(nèi)容、教學手段和方法、教學任務(wù)、課后作業(yè)、課堂練習等等.在進行分層備課的過程中，教師要積極的依據(jù)學生的實際學習水平和實際的學習需求，按照教學目標的要求，盡量的處理好共性與個性之間的辯證關(guān)系，充分解決同步教學與分層教學之間的關(guān)系和不同.例如在進行“醇和酚”的化學內(nèi)容教學時，教師就可以根據(jù)實際的教學目標來制定相應的教學內(nèi)容.第一階段，先教給所有的學生基本的醇和酚的知識點，，并以表格的形式讓學生進行課堂練習，讓學生在獲取基礎(chǔ)知識以后來完成結(jié)構(gòu)特點、主要的官能團、醇和酚的主要特質(zhì)和特點等相關(guān)的知識填空，并配上基礎(chǔ)練習課后作業(yè)進行相應的鞏固，以此來完成教學目標的要求，滿足后進生的學習需求.第二階段，要從一般的規(guī)律中發(fā)掘特殊的規(guī)律，這是教學中的部分發(fā)展目標.像是通過對學生的提問：“KMnO4能與Na2CO3溶液反應嗎？為什么？”“NaHCO3，CH3COONa，Na2CO3各自的水溶液的堿性大小，由小到大是如何排序的呢？”對于這些問題，教師可以請中等生進行回答，并讓優(yōu)等生做出補充，然后再給學生配上相關(guān)的練習，以此來完成部分教學的化學教學發(fā)展目標，提高中等生的學習水平.第三階段，要求一部分學生掌握，讓學生解決一個綜合性強、并結(jié)合了新技術(shù)與新信息的練習題，以此來提高優(yōu)等生的學習能力、解題能力，滿足部分優(yōu)等生學習探究的需求.總而言之，分層教學并不是簡單的應用，也不是一蹴而就的，它需要教師在開展化學教學的過程中不斷地積累教學的經(jīng)驗，需要教師的不懈探索、學校的努力、學生的配合等等.分層教學作為一種新型的教學模式，憑借其科學性、合理性、創(chuàng)造性，真正的實現(xiàn)了高中化學教學過程中的因材施教，讓學生都能在原有的知識基礎(chǔ)上得到進一步的提升，提高每個學生的素質(zhì).一、要注重“實效性”的原則首先，教師要具有扎實的教學基本功和豐富的自然科學知識。小學科學課涉及面廣，揭示的自然現(xiàn)象復雜，教師必須具備淵博的自然科學知識，滿足學生的求知欲。教師只有扎扎實實地掌握知識，將自己的教學建立在嚴謹?shù)目茖W基礎(chǔ)之上，才能踏踏實實地教育學生，才能傳授給學生真知。其次，科學課堂教學要“實際”。在教學活動中要盡可能向?qū)W生展示實物，出示直觀教具。小學生的心理特征是直觀形象思維能力較強，抽象思維能力較差。由于農(nóng)村小學生年齡小，生活閱歷有限，視野較狹窄，對許多自然界生物和一些科學現(xiàn)象不曾見到，因而對教學內(nèi)容產(chǎn)生距離感和陌生感。為了激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的感性認識，教師要盡量創(chuàng)造條件，向?qū)W生展示或再現(xiàn)實物。再次，科學教學演示實驗要“落實”。教師要認真做好實驗操作。一方面，要通過演示實驗，引導學生主動探索大自然的奧秘，認識自然規(guī)律。同時，也通過實驗操作來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲，把注入式教學變?yōu)閱l(fā)式教學，把學生被動式的學習變?yōu)橹鲃尤ヌ剿?，從而培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。另一方面，教師要認真組織好學生的分組實驗，讓學生自己去動手，滿足他們的好奇心和求知欲，最大限度地發(fā)揮學生的主體作用。實驗促使學生各種感官的協(xié)調(diào)一致，不僅使學生的技能得到訓練，強化了新知識的掌握，而且培養(yǎng)了學生的觀察、思考、想象、理解、記憶、創(chuàng)造等綜合素質(zhì)和能力。二、要貫穿“靈活性”原則首先，在教學方法上要“活”。在教學中要注意從學生比較熟悉的事例出發(fā)，由近及遠，由表及里，由淺入深，由具體到抽象地加以引導。如可以用玩游戲的方法去吸引孩子們的注意力，去激發(fā)孩子們的學習主觀能動性，也可以用音樂來渲染氣氛，感染學生。其次，教學的手段要“活”。小學生的思維是通過聲音色彩圖像等具體形象來感知的。因此，教學中要充分利用圖片、掛圖、實物、投影和多媒體等教學手段去進行直觀教學和輔助教學。這樣做不僅可以豐富學生的感性認識，活躍學生的思維，而且也容易挖掘他們的學習潛力。再次，教學形式要“活”。科學課是具有很強實踐性的學科，不僅要在課堂上傳授給學生書面知識，更重要的是要根據(jù)教材的特點，聯(lián)系學生的實際，組織學生參加一些自然科學實踐活動，如動員學生參加種植、養(yǎng)殖勞動，進行植物標本的手工制作，走出校門進行自然水域的污染調(diào)查等等。三、要把握“拓展性”原則首先，要拓展思維。要對大自然的萬物進行大膽設(shè)問，贊賞學生打破砂鍋問到底的韌勁，引導學生在觀察思考中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。其次，要拓展知識面。學生的認識水平有高有低，知識掌握也有差異，教師可以將課內(nèi)的探討延續(xù)到課外，在自然活動中拓寬視野，拓展知識面，以解決學生課堂上“吃不飽”的問題。礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)1金土工假礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)國土資源部信息中心二○○九年十一月國土資源部信InformationCenterofm金2礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)系統(tǒng)下載(一)礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)放在國土資源部門戶網(wǎng)站提供下載服務(wù)。用戶需要定期或不定期到部網(wǎng)站查看是否有更新版本。有兩種途徑訪問:一是在瀏覽器中直接輸入以下地址mirgov/download/xinxihua/software/statmineralresources/defaulthtm可直接進入礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)下載頁面。國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)3礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)系統(tǒng)下載(二)是通過國土資源部門戶網(wǎng)站()單步進入。)查0收)工只①0址)圈2,n+cmrc到蝴接中華人民共和國國土資源部TheMinistryofE新大連島波區(qū)門渾圳團其他御年/站內(nèi)素∠筒料下表下號在轉(zhuǎn)申探在詢常見問題互動平臺上直操咨銜平臺阿上語查長侮絕舉授倍筆0中如四礦業(yè)大會開一夜川幫在川開一專是士遞利圍息體述婆絲市一夜川后泄土利用專項劃woan中圖胞點擊“辦事服務(wù)”行中的第一欄“政務(wù)大廳”或最后一欄“公共信息”進入國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)4礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)系統(tǒng)下載(三)點擊“信息化”左邊的“+”號,展開“信息化”欄回回上資部-cresoftInternetExplorer同樣,點擊“軟件下載”左邊的“+”號,展開“軟件下載”,將地址四M/MYM.Lr.gow/e會看到“礦產(chǎn)資源登記統(tǒng)計系統(tǒng)中華人民共heMinistryof更本節(jié)況新問動政公開專題?；叵嚓P(guān)文件四軟件下白化日建用地軟件白回士風采<回曠產(chǎn)演空記計統(tǒng)>日網(wǎng)上課堂曠權(quán)、釆礦權(quán)軟地物查資質(zhì)軟件國土資源部信InformationCenterofmfLandandresource礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)5礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)系統(tǒng)下載(三)點擊“下載服務(wù)”左邊的“十”號,展開“下載服務(wù)”欄。然后展開“軟件下中華人民共和國國土資源部素體頁本圍況新態(tài)職多公開專題專項辦事眠務(wù)互動干臺公其信啟規(guī)章規(guī)制」國土資源部政務(wù)大廳介紹=P玷務(wù)積件廳示帶行審事了響村利在飲、那式審,辦,結(jié)果話達等事務(wù)性工件的沸合辦事機構(gòu)回蘋桔下司同怎相關(guān)件,蒼主辦司昂覺后嶼中增人3正的全料·并出具相關(guān)文國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)6礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)系統(tǒng)下載(四)點擊“礦產(chǎn)資源登記統(tǒng)計系統(tǒng)軟件”,將會彈出以下頁面。點擊需下載的內(nèi)容即用干回理天|運用干有業(yè)序號名稱適用干訟理機本發(fā)布所日翮注礦產(chǎn)貿(mào)革統(tǒng)計數(shù)用等理分為管理機關(guān)4產(chǎn)任題使望統(tǒng)計教降,和礦業(yè)權(quán)人上下兩部分,點擊6礦產(chǎn)貨聯(lián)造記統(tǒng)計托聿核件(安盤礦山開發(fā)利用礦產(chǎn)資新登證統(tǒng)計韋說聽,12統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管杜形錄統(tǒng)使用0041z理系統(tǒng)即可下11油氣記統(tǒng)計授盤系塊壓手pd14產(chǎn)t片計數(shù)聲理系死,38000-02-16用戶手沿國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)7礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)注意事項(一)≯在卸載老系統(tǒng)之前,如果有用戶自定義的數(shù)據(jù)査詢、報表、圖表等,請先使用“導出”功能將其導出,待重新安裝系統(tǒng)后通過“導入”功能將其恢復,否則將丟失這部分內(nèi)容,將重新定義,增加工作量?！踲STA操作系統(tǒng)注意:不要將礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)文件放在桌面,應在計算機上的任一磁盤驅(qū)動器上創(chuàng)建目錄,將數(shù)據(jù)文件放入該目錄下。如果將數(shù)據(jù)文件放在桌面上,可能會出現(xiàn)打開數(shù)據(jù)庫文件出錯,因為ⅥSTA的文件路徑與其它操作系統(tǒng)不一樣≯在安裝過程中,可能會出現(xiàn)控件“INPUTCHECKDLL等控件注冊失敗,此時應選擇繼續(xù)安裝,等安裝結(jié)束后,再重新運行系統(tǒng)安裝目錄下的批處理文件“開發(fā)控件注冊(拷貝到安裝目錄下雙擊執(zhí)行).BAT"來注冊該控件。國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)8礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金土工假登錄界面礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)了用戶名和密碼目前使用金土工程缺省設(shè)置請不要更改管理員檢測系結(jié)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金9礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金工礦山開發(fā)利用統(tǒng)計頸據(jù)厙大設(shè)置數(shù)據(jù)庫連接好壓文件金土工程L霜定數(shù)據(jù)庫升級方法一:在系統(tǒng)啟動時,設(shè)置老的數(shù)據(jù)文件,系統(tǒng)將自動進行數(shù)據(jù)庫升級。具體步驟如下≯啟動礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)≯點擊“設(shè)置”按鈕。彈出“設(shè)置數(shù)據(jù)庫連接對話框≯點擊“選擇”按鈕,彈出“打開”文件對話框。rssCilE.DHhI≯選擇要打開的文件,點擊“打開”按鈕國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金工10礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金工水設(shè)置數(shù)據(jù)庫連接礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫金土工程」取」酸系簽競結(jié)設(shè)數(shù)據(jù)庫升級方法≯點擊“確定”按鈕?；氐较到y(tǒng)啟動界面?！埸c擊“登錄”按鈕。系統(tǒng)將自動檢測數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。如果是老數(shù)據(jù)庫,則彈出“數(shù)據(jù)庫在據(jù)庫甚讓上新選擇其路任進行王新更新”對話框?！圻x擇更新方式≯點擊“更新”按鈕,即可完成數(shù)據(jù)庫升級。國土資源部信InformationCenterofmfLandandresource礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金工11礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件12礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件13礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件14礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件15礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件16礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件17礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件18礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件19礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件20礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件21礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件22礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件23礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件24礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件25礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件26礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件27礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件28礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件29礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件30礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件31礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件32礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件33礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件34礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件35礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件36礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件37礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件38礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件39礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件40礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件41礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件42礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件43礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件44礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件45礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件46礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件47礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件48礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件49礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件50礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件51礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件52礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件53礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件54礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件55礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件56礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件57礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件58礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件59礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件60礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件61礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件62礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件63礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件64礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件65礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件66礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件67礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件68礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件69礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件70礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件71礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件72礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件73礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件74礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件75礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件76礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件77礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件78礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件79礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件80礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件81礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件82礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件83礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件84礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件85礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件86礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件87礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件88礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件89礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件90礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件91礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件92礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件93礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件94礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件95礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件96礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件97礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件98礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件99礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件100礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件101礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件102礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件103礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件104礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件105礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件10641、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?07礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金土工假礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)國土資源部信息中心二○○九年十一月國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)系統(tǒng)下載(一)礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)放在國土資源部門戶網(wǎng)站提供下載服務(wù)。用戶需要定期或不定期到部網(wǎng)站查看是否有更新版本。有兩種途徑訪問:一是在瀏覽器中直接輸入以下地址mirgov/download/xinxihua/software/statmineralresources/defaulthtm可直接進入礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)下載頁面。國土資源部信InformationCenterofm分層教學是將不同水平的學生進行劃分，進行分批、分層的科學管理的新型教學模式.在高中化學教學中實施分層教學，需要教師堅持分層指導、因材施教的教學原則，使不同層次的學生都能獲得與教學目標及教學要求一致的進步和發(fā)展.現(xiàn)如今的高中化學課堂普遍存在課堂氣氛沉悶、學生的學習積極性低等問題，而分層教學的出現(xiàn)則切實地打破了這一現(xiàn)狀，其根據(jù)不同學生的實際情況，設(shè)置了符合學生發(fā)展的學習課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，有效地使學生獲取了最佳的學習效果.一、對不同層次的學生進行合理劃分是開展分層教學的前提隨著分層教學在化學課堂中的不斷深入，其最終的結(jié)果還是要落實在學生這些個體上的.學生的不同是多方面的，例如思維的方式、個性的發(fā)展、興趣愛好、生活環(huán)境等等，教師可以通過對這些條件考察與研究來進行教學目標、教學方法、教學內(nèi)容上的安排和改進，使學生能在原有的學習基礎(chǔ)上獲取最大限度的進步和發(fā)展.在高中化學教學中，教師應當將分層教學運用到每個學生身上，即給每個學生都安排與之相應的教學目標、教學任務(wù)等，實現(xiàn)課內(nèi)外指導的分層、作業(yè)練習上的分層、考試檢測評價上的分層.具體的分層措施是：首先，教師要對班級中的所有學生進行一個基礎(chǔ)劃分，將其分層為三個不相同的層次，即化學基礎(chǔ)好、創(chuàng)新能力強、學習能力高的學生為第一層；化學基礎(chǔ)一般、學習能力一般的學生則被劃分到第二層；化學基礎(chǔ)差、學習能力弱的學生為第三層.就第三層的學生而言，教師需要給予他們極大的教學耐心以及適時的鼓勵表揚，在高中化學課堂中培養(yǎng)他們對簡單知識點的掌握能力，完成化學教學大綱中較為簡單的教學任務(wù)，以此來增加他們的學習自信心與學習積極性.對第二層的學習來說，教師就可以適當?shù)貫槠涮岣咭恍┙虒W的難度，讓學生對教學課堂中傳授的知識有一個熟練地掌握，并積極培養(yǎng)他們將理論知識運用的實際生活中的能力.對第一層的學生而言，教師則要在他們掌握了基礎(chǔ)化學知識并能熟練運用以后，進一步的給他們開展具有探究性的學習活動，滿足他們的學習需求的同時提升他們探究學習、自主學習的能力.學生學習水平的不同，就使得教師的教學方法有所不同.為了更好地在高中化學教學中實施分層教學，教師最需要關(guān)注的問題之一，就是對學生進行合理的層次劃分，只有這樣，每個學生才能在自己已有的知識基礎(chǔ)上更進一步，分層教學的課堂才會更有效的展開.二、創(chuàng)建合理生動的分層教學情境是開展分層教學的動力在化學課堂中創(chuàng)建良好的教學情境，有助于激發(fā)學生的學習興趣、營造輕松活潑的學習氛圍、提高化學教學的質(zhì)量和效率.由此可見，在分層教學中創(chuàng)建合理的教學情境是必不可少的一個環(huán)節(jié).首先，借助多媒體輔助教學工具創(chuàng)建生動的化學教學情境.對許多的學生而言，他們對化學知識的認識還不夠全面，如果教師只是單純的將教材中的理論知識傳授給學生，就會導致學生在理解上出現(xiàn)阻礙，同時這種枯燥的教學方式還會打擊學生的學習積極性.為此，教師就要充分將多媒體等輔助教學工具運用起來，創(chuàng)建相應的教學情境.例如在進行H2O與Cl2之間的化學反應的教學時，教師就可以借助多媒體將與之有關(guān)的教學實驗視頻播放給學生觀看，并配以圖片、文字、音樂等，充分的調(diào)動學生的五官，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對自己沒有見過的化學現(xiàn)象有一個能夠親眼觀看的體驗.這樣的教學可以有效地激發(fā)學生的積極性，將原本抽象的理論知識變得具體生動.其次，通過提問的方式創(chuàng)建問答式的教學情境.例如在觀看完視頻H2O與Cl2的反應視頻之后，教師就可以適時的向?qū)W生提問，當然提出的問題要根據(jù)學生不同層次的劃分要有所區(qū)別.對后進生，教師就可以問：“Cl2是什么顏色的？”“氯水放置久了以后會怎么樣？”而對中等生、優(yōu)等生則可以出這樣的題：“氯水不能久置是為什么？”“SO2與Cl2都能漂白的作用，那么，我們?nèi)绻麑O2放入氯水中去，則氯水的漂白性會有什么變化？”通過提問分層來創(chuàng)建教學情境，能滿足不同層次的學習對學習的不同需求，進而提高每個學生的化學素養(yǎng).三、完成良好而科學的分層備課是開展分層教學的保障在開展實際的高中化學教學之前，進行良好而科學的分層備課是促使課堂順利開展的必要手段.教師在確定了不同層次學生所對應的不同的教學目標以后，還應當積極地設(shè)計出不同的教學步驟、教學時間、教學內(nèi)容、教學手段和方法、教學任務(wù)、課后作業(yè)、課堂練習等等.在進行分層備課的過程中，教師要積極的依據(jù)學生的實際學習水平和實際的學習需求，按照教學目標的要求，盡量的處理好共性與個性之間的辯證關(guān)系，充分解決同步教學與分層教學之間的關(guān)系和不同.例如在進行“醇和酚”的化學內(nèi)容教學時，教師就可以根據(jù)實際的教學目標來制定相應的教學內(nèi)容.第一階段，先教給所有的學生基本的醇和酚的知識點，，并以表格的形式讓學生進行課堂練習，讓學生在獲取基礎(chǔ)知識以后來完成結(jié)構(gòu)特點、主要的官能團、醇和酚的主要特質(zhì)和特點等相關(guān)的知識填空，并配上基礎(chǔ)練習課后作業(yè)進行相應的鞏固，以此來完成教學目標的要求，滿足后進生的學習需求.第二階段，要從一般的規(guī)律中發(fā)掘特殊的規(guī)律，這是教學中的部分發(fā)展目標.像是通過對學生的提問：“KMnO4能與Na2CO3溶液反應嗎？為什么？”“NaHCO3，CH3COONa，Na2CO3各自的水溶液的堿性大小，由小到大是如何排序的呢？”對于這些問題，教師可以請中等生進行回答，并讓優(yōu)等生做出補充，然后再給學生配上相關(guān)的練習，以此來完成部分教學的化學教學發(fā)展目標，提高中等生的學習水平.第三階段，要求一部分學生掌握，讓學生解決一個綜合性強、并結(jié)合了新技術(shù)與新信息的練習題，以此來提高優(yōu)等生的學習能力、解題能力，滿足部分優(yōu)等生學習探究的需求.總而言之，分層教學并不是簡單的應用，也不是一蹴而就的，它需要教師在開展化學教學的過程中不斷地積累教學的經(jīng)驗，需要教師的不懈探索、學校的努力、學生的配合等等.分層教學作為一種新型的教學模式，憑借其科學性、合理性、創(chuàng)造性，真正的實現(xiàn)了高中化學教學過程中的因材施教，讓學生都能在原有的知識基礎(chǔ)上得到進一步的提升，提高每個學生的素質(zhì).一、要注重“實效性”的原則首先，教師要具有扎實的教學基本功和豐富的自然科學知識。小學科學課涉及面廣，揭示的自然現(xiàn)象復雜，教師必須具備淵博的自然科學知識，滿足學生的求知欲。教師只有扎扎實實地掌握知識，將自己的教學建立在嚴謹?shù)目茖W基礎(chǔ)之上，才能踏踏實實地教育學生，才能傳授給學生真知。其次，科學課堂教學要“實際”。在教學活動中要盡可能向?qū)W生展示實物，出示直觀教具。小學生的心理特征是直觀形象思維能力較強，抽象思維能力較差。由于農(nóng)村小學生年齡小，生活閱歷有限，視野較狹窄，對許多自然界生物和一些科學現(xiàn)象不曾見到，因而對教學內(nèi)容產(chǎn)生距離感和陌生感。為了激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的感性認識，教師要盡量創(chuàng)造條件，向?qū)W生展示或再現(xiàn)實物。再次，科學教學演示實驗要“落實”。教師要認真做好實驗操作。一方面，要通過演示實驗，引導學生主動探索大自然的奧秘，認識自然規(guī)律。同時，也通過實驗操作來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲，把注入式教學變?yōu)閱l(fā)式教學，把學生被動式的學習變?yōu)橹鲃尤ヌ剿?，從而培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。另一方面，教師要認真組織好學生的分組實驗，讓學生自己去動手，滿足他們的好奇心和求知欲，最大限度地發(fā)揮學生的主體作用。實驗促使學生各種感官的協(xié)調(diào)一致，不僅使學生的技能得到訓練，強化了新知識的掌握，而且培養(yǎng)了學生的觀察、思考、想象、理解、記憶、創(chuàng)造等綜合素質(zhì)和能力。二、要貫穿“靈活性”原則首先，在教學方法上要“活”。在教學中要注意從學生比較熟悉的事例出發(fā)，由近及遠，由表及里，由淺入深，由具體到抽象地加以引導。如可以用玩游戲的方法去吸引孩子們的注意力，去激發(fā)孩子們的學習主觀能動性，也可以用音樂來渲染氣氛，感染學生。其次，教學的手段要“活”。小學生的思維是通過聲音色彩圖像等具體形象來感知的。因此，教學中要充分利用圖片、掛圖、實物、投影和多媒體等教學手段去進行直觀教學和輔助教學。這樣做不僅可以豐富學生的感性認識，活躍學生的思維，而且也容易挖掘他們的學習潛力。再次，教學形式要“活”?？茖W課是具有很強實踐性的學科，不僅要在課堂上傳授給學生書面知識，更重要的是要根據(jù)教材的特點，聯(lián)系學生的實際，組織學生參加一些自然科學實踐活動，如動員學生參加種植、養(yǎng)殖勞動，進行植物標本的手工制作，走出校門進行自然水域的污染調(diào)查等等。三、要把握“拓展性”原則首先，要拓展思維。要對大自然的萬物進行大膽設(shè)問，贊賞學生打破砂鍋問到底的韌勁，引導學生在觀察思考中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。其次，要拓展知識面。學生的認識水平有高有低，知識掌握也有差異，教師可以將課內(nèi)的探討延續(xù)到課外，在自然活動中拓寬視野，拓展知識面，以解決學生課堂上“吃不飽”的問題。礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)108金土工假礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)國土資源部信息中心二○○九年十一月國土資源部信InformationCenterofm金109礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)系統(tǒng)下載(一)礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)放在國土資源部門戶網(wǎng)站提供下載服務(wù)。用戶需要定期或不定期到部網(wǎng)站查看是否有更新版本。有兩種途徑訪問:一是在瀏覽器中直接輸入以下地址mirgov/download/xinxihua/software/statmineralresources/defaulthtm可直接進入礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)下載頁面。國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)110礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)系統(tǒng)下載(二)是通過國土資源部門戶網(wǎng)站()單步進入。)查0收)工只①0址)圈2,n+cmrc到蝴接中華人民共和國國土資源部TheMinistryofE新大連島波區(qū)門渾圳團其他御年/站內(nèi)素∠筒料下表下號在轉(zhuǎn)申探在詢常見問題互動平臺上直操咨銜平臺阿上語查長侮絕舉授倍筆0中如四礦業(yè)大會開一夜川幫在川開一專是士遞利圍息體述婆絲市一夜川后泄土利用專項劃woan中圖胞點擊“辦事服務(wù)”行中的第一欄“政務(wù)大廳”或最后一欄“公共信息”進入國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)111礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)系統(tǒng)下載(三)點擊“信息化”左邊的“+”號,展開“信息化”欄回回上資部-cresoftInternetExplorer同樣,點擊“軟件下載”左邊的“+”號,展開“軟件下載”,將地址四M/MYM.Lr.gow/e會看到“礦產(chǎn)資源登記統(tǒng)計系統(tǒng)中華人民共heMinistryof更本節(jié)況新問動政公開專題專回相關(guān)文件四軟件下白化日建用地軟件白回士風采<回曠產(chǎn)演空記計統(tǒng)>日網(wǎng)上課堂曠權(quán)、釆礦權(quán)軟地物查資質(zhì)軟件國土資源部信InformationCenterofmfLandandresource礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)112礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)系統(tǒng)下載(三)點擊“下載服務(wù)”左邊的“十”號,展開“下載服務(wù)”欄。然后展開“軟件下中華人民共和國國土資源部素體頁本圍況新態(tài)職多公開專題專項辦事眠務(wù)互動干臺公其信啟規(guī)章規(guī)制」國土資源部政務(wù)大廳介紹=P玷務(wù)積件廳示帶行審事了響村利在飲、那式審,辦,結(jié)果話達等事務(wù)性工件的沸合辦事機構(gòu)回蘋桔下司同怎相關(guān)件,蒼主辦司昂覺后嶼中增人3正的全料·并出具相關(guān)文國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)113礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)系統(tǒng)下載(四)點擊“礦產(chǎn)資源登記統(tǒng)計系統(tǒng)軟件”,將會彈出以下頁面。點擊需下載的內(nèi)容即用干回理天|運用干有業(yè)序號名稱適用干訟理機本發(fā)布所日翮注礦產(chǎn)貿(mào)革統(tǒng)計數(shù)用等理分為管理機關(guān)4產(chǎn)任題使望統(tǒng)計教降,和礦業(yè)權(quán)人上下兩部分,點擊6礦產(chǎn)貨聯(lián)造記統(tǒng)計托聿核件(安盤礦山開發(fā)利用礦產(chǎn)資新登證統(tǒng)計韋說聽,12統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管杜形錄統(tǒng)使用0041z理系統(tǒng)即可下11油氣記統(tǒng)計授盤系塊壓手pd14產(chǎn)t片計數(shù)聲理系死,38000-02-16用戶手沿國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)114礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)注意事項(一)≯在卸載老系統(tǒng)之前,如果有用戶自定義的數(shù)據(jù)査詢、報表、圖表等,請先使用“導出”功能將其導出,待重新安裝系統(tǒng)后通過“導入”功能將其恢復,否則將丟失這部分內(nèi)容,將重新定義,增加工作量?！踲STA操作系統(tǒng)注意:不要將礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)文件放在桌面,應在計算機上的任一磁盤驅(qū)動器上創(chuàng)建目錄,將數(shù)據(jù)文件放入該目錄下。如果將數(shù)據(jù)文件放在桌面上,可能會出現(xiàn)打開數(shù)據(jù)庫文件出錯,因為ⅥSTA的文件路徑與其它操作系統(tǒng)不一樣≯在安裝過程中,可能會出現(xiàn)控件“INPUTCHECKDLL等控件注冊失敗,此時應選擇繼續(xù)安裝,等安裝結(jié)束后,再重新運行系統(tǒng)安裝目錄下的批處理文件“開發(fā)控件注冊(拷貝到安裝目錄下雙擊執(zhí)行).BAT"來注冊該控件。國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)115礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金土工假登錄界面礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)了用戶名和密碼目前使用金土工程缺省設(shè)置請不要更改管理員檢測系結(jié)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金116礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金工礦山開發(fā)利用統(tǒng)計頸據(jù)厙大設(shè)置數(shù)據(jù)庫連接好壓文件金土工程L霜定數(shù)據(jù)庫升級方法一:在系統(tǒng)啟動時,設(shè)置老的數(shù)據(jù)文件,系統(tǒng)將自動進行數(shù)據(jù)庫升級。具體步驟如下≯啟動礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)≯點擊“設(shè)置”按鈕。彈出“設(shè)置數(shù)據(jù)庫連接對話框≯點擊“選擇”按鈕,彈出“打開”文件對話框。rssCilE.DHhI≯選擇要打開的文件,點擊“打開”按鈕國土資源部信InformationCenterofm礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金工117礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金工水設(shè)置數(shù)據(jù)庫連接礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫金土工程」取」酸系簽競結(jié)設(shè)數(shù)據(jù)庫升級方法≯點擊“確定”按鈕?；氐较到y(tǒng)啟動界面。≯點擊“登錄”按鈕。系統(tǒng)將自動檢測數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。如果是老數(shù)據(jù)庫,則彈出“數(shù)據(jù)庫在據(jù)庫甚讓上新選擇其路任進行王新更新”對話框?！圻x擇更新方式≯點擊“更新”按鈕,即可完成數(shù)據(jù)庫升級。國土資源部信InformationCenterofmfLandandresource礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)金工118礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件119礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件120礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件121礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件122礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件123礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件124礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件125礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件126礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件127礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件128礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件129礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件130礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件131礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件132礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件133礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件134礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件135礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件136礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件137礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件138礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件139礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件140礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件141礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件142礦山開發(fā)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課件