耐鹽堿植物匯總表課件

耐鹽堿植物匯總表56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_耐鹽堿植物匯總表耐鹽堿植物匯總表56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_耐鹽植物及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值青島位于山東半島東南部。地理位置北緯35°3537°09′,東經(jīng)119°30121°00’,山地約占總面積的155%,丘陵占25.1%,平原占377%,洼地占21.7%。青島鹽土,僅濱海潮鹽土一個(gè)亞類,面積139578畝,占全市土壤總面積1.15%。受海潮侵襲,海水朔河,倒灌或海水滲漏補(bǔ)給地下水的影響,形成帶狀土分布鹽土。區(qū)內(nèi)地下水位一般1-2m,鹽類主要以氯化鈉為主,土壤富含可溶性鹽分,1m土層內(nèi)含鹽多在05%以上,PH:73-80。喬木類語文寫作指導(dǎo)課是語文課中的重頭戲，可是很多語文教師在上寫作指導(dǎo)課時(shí)只需一句話：“今天的作文題目是×××，兩節(jié)課內(nèi)完成上交。”究竟是學(xué)生單純寫作還是教師指導(dǎo)寫作？作文寫作指導(dǎo)課已經(jīng)嚴(yán)重貧血，作文教學(xué)成為一塊死角，學(xué)生碰到寫作是“才下眉頭，卻上心頭”的愁，語文教師渴望著培養(yǎng)出“千枝紅杏出墻來”，但是路漫漫無處求索。如何在寫作教學(xué)中探出一條路再次喚起學(xué)生寫作的青春呢？下面我就結(jié)合我上的兩次作文指導(dǎo)課，談?wù)勎覍ψ魑慕虒W(xué)如何走出困境的一點(diǎn)看法。一、活用教材，激發(fā)興趣【案例一】第一次執(zhí)教：1.師生互作自我介紹。2.通過短暫的接觸，，我已經(jīng)喜歡上你們了，知道為什么嗎？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，你們特別活潑可愛。這節(jié)課，我們就來聊聊“喜歡的人”或“崇拜的人”這個(gè)話題吧。板書：我喜歡（崇拜）的……3.你們有沒有喜歡或崇拜的人呢？愿意告訴大家嗎？第二次執(zhí)教：1.今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎？好，我很高興，哪個(gè)同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢？都不能啊！為什么呢？板書：熟悉2.看來，一個(gè)不熟悉的人，我們很難把他介紹給別人的。我姓彭，來自平陵小學(xué)，希望通過今天這節(jié)課，我們能互相熟悉起來。3.我你們現(xiàn)在還不熟悉，那你們熟悉的人有哪些？板書：我的……4.在剛才你們所說的這么多人中，你最想介紹的人又是誰呢？為什么最想介紹他呢？可以先想一想，再和同桌交流一下?！痉此肌啃抡n程理念強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，變傳統(tǒng)教育的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。“我要學(xué)”是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，表現(xiàn)為學(xué)生興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對他來說就不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉悅的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。小學(xué)階段，學(xué)生的思維活動(dòng)在很大程度還是與具體事物或生動(dòng)的表象聯(lián)系著，思維具有很大程度上的具體形象性。第二次執(zhí)教時(shí)，我把作文選材稍微改變了一下，讓他們寫自己熟悉的人，這樣，就把作文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活、生命、成長、發(fā)展聯(lián)系起來，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下，變成有內(nèi)容可寫，我要寫。二、閱讀引路，指導(dǎo)方法【案例二】第一次執(zhí)教：1.在我的班上有一位女同學(xué)，大家都很喜歡他，有一位是這樣來寫她的。（出示范文）2.快速?]讀范文。3.你看到了一位怎樣的組長？你從哪些語句中體會(huì)出來的？4.師結(jié)合學(xué)生回答板書：選取典型事例動(dòng)作、語言、神態(tài)……5.師小結(jié)寫法：是啊，要使你介紹的人物鮮活起來，除了選取典型的事例外，還要寫出人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。第二次執(zhí)教：1.通過你們，我今天又認(rèn)識了許多沒見過面的人。我的班上有一位同學(xué)也想介紹一位朋友給大家，想認(rèn)識她嗎？2.還等什么呢？拿出我發(fā)給你們的作文，快速地瀏覽一遍，看看誰能最快地認(rèn)識她。3.學(xué)生快速讀范文，并完成思考題。出示思考：①這篇作文寫了一件什么事？在這件事中，你看到了一個(gè)怎樣的“小辣椒”。②一邊讀，一邊劃出你覺得寫得最精彩的語句。4.（指名回答第1題）：看來，要想把人物的特點(diǎn)介紹清楚，必須（指名回答）板書：選事例是不是什么事例都可以？這種最能突出人物特點(diǎn)的事例就叫作“典型事例”。板書：（典型）5.在這篇作文中，你覺得哪些語句寫得最精彩？讀給大家聽聽。（指名讀句子）說說你為什么覺得這兒特別精彩。板書：（語言、動(dòng)作、神態(tài)……）6.當(dāng)學(xué)生說到“她拿著簿子認(rèn)真地看著……整齊呢！”時(shí)。說：小作者一開始可不是這么寫的，一起來看看吧！出示：她拿著簿子看了看，叫道：“哎呀，這是些什么字呀？太亂了?！彼弥咀诱J(rèn)真地看著，隨即大聲叫了起來：“哎呀，這是些什么字呀？東倒西歪的，怎么看不出一點(diǎn)男子漢的味道呀！還不如我家的母雞的爪印整齊呢！”7.自己讀讀看，你覺得哪句給你留下的印象深？8.師小結(jié)：是啊，要使你介紹的人物鮮活起來，光有語言動(dòng)作還不夠，必須寫具體才能給人留下深刻的印象。板書：寫具體【反思】古人言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！比~圣陶先生曾說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！币虼?，作文要與閱讀教學(xué)密切配合，在閱讀教學(xué)中，使學(xué)生懂得怎樣選擇材料，組織材料，怎樣確定中心，怎樣正確選擇詞語寫出通順的句子，怎樣成文，并注意前后聯(lián)系。生活是寫作的源泉，而閱讀也是作文構(gòu)思的主要渠道，要指導(dǎo)學(xué)生寫出好的作文，就必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為必須充分發(fā)揮教材的典范作用。第二次作文教學(xué)時(shí)，我不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的字詞句，人物品質(zhì)，還著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)方法、用語造句上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，為自己的習(xí)作作準(zhǔn)備。從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高，促進(jìn)語文素質(zhì)的提高。三、積極鼓勵(lì)，評改完善【案例三】第一次執(zhí)教：1.把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事??！現(xiàn)在，讓我們也用這種方法，寫一寫你喜歡或崇拜的人。2.學(xué)生自己寫，教師巡視。3.誰先來介紹一下。4.你覺得他寫得怎么樣？第二次執(zhí)教：1.你看，多可愛的小女孩，小作者這樣一寫，一個(gè)栩栩如生的“小辣椒”仿佛就站在我們面前。現(xiàn)在，我們也來向這位小作者學(xué)習(xí)，把你熟悉的人生動(dòng)地介紹給大家。可以先想一想，你準(zhǔn)備從哪幾方面來介紹他，再把令你印象最深的一部分寫下來。出示要求：先想一想，你準(zhǔn)備從哪幾方面來介紹他（她），再把令你印象最深的一部分寫下來。2.同學(xué)們都寫得認(rèn)真，相信你們也一定急于想把自己熟悉的人介紹給大家吧！誰先來？（指名上臺讀。）3.師生共評：抓一把沙土，放在太陽光下，將會(huì)看到點(diǎn)點(diǎn)金光。各人的作文都有閃光之處，你找到了嗎？4.師小結(jié)：寫得真生動(dòng)。這一定是你平時(shí)注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時(shí)也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會(huì)深刻，寫起來才會(huì)生動(dòng)細(xì)致?！痉此肌吭诿總€(gè)人的心靈深處，或者說，在人性的最深處，都存在著一種被人肯定的渴望。對于學(xué)生來說，被周圍同學(xué)老師肯定是一件相當(dāng)美好自豪的事情，他們都渴望在同學(xué)面前樹立起自己的優(yōu)越感，吸引同學(xué)們的眼光。因此，在第二次寫作指導(dǎo)過程中，我讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)“雞蛋里挑骨頭”的精神，把其他同學(xué)的閃光點(diǎn)找出來，不管是某些優(yōu)美的語句，還是某些準(zhǔn)確的用詞，我們都應(yīng)該肯定。當(dāng)這些語句被我們肯定后，學(xué)生將會(huì)用更多的優(yōu)美文字來回報(bào)?？傊谧魑慕虒W(xué)中，教師學(xué)習(xí)新課程理念的同時(shí)也要向?qū)W生灌輸新課程理念，共同樹立正確的寫作評價(jià)觀，用獨(dú)特的、富有個(gè)性的視角去觀察、體驗(yàn)生活，發(fā)掘素材，通過自主、合作、探究的方式，創(chuàng)造出能表達(dá)真情實(shí)感的，富有感染力的作品。思想政治教育的目標(biāo)就是促進(jìn)人的健康全面發(fā)展，幼師生的思想道德素質(zhì)與下一代教育密切相關(guān)。因此，針對當(dāng)前幼師生思政教育中缺少人文關(guān)懷的問題，幼兒師范學(xué)校以及相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)引起重視，充分了解人文關(guān)懷對于幼師生思想政治教育培養(yǎng)的重要性，積極將人文關(guān)懷融入思想政治教學(xué)之中。一、幼師生思想政治教育的當(dāng)前現(xiàn)狀分析1.重視政治教育，忽視思想道德養(yǎng)成思想政治教育中的重要內(nèi)容是道德品質(zhì)、政治信念和思想觀念等幾大部分，但是如今幼兒師范生思政教育中，政治教師過于重視對學(xué)生的政治教育，而忽視對學(xué)生思想道德的教育和養(yǎng)成，幼師生作為幼兒教育工作的定向培養(yǎng)人才，應(yīng)當(dāng)具有高素質(zhì)的道德水準(zhǔn)和思想水平，這樣才能教育好下一代，這種重視政治教育而忽視思想道德教育的思政教育，不僅對幼師生思想道德水平的提高具有不利影響，同時(shí)也勢必造成對下一代教育的較多不利影響[1]。2.在幼師生的培養(yǎng)管理方面缺乏人文關(guān)懷學(xué)校的發(fā)展既離不開教育，也離不開管理，目前在幼師生的思想政治教育上，學(xué)校對幼師生的教育和管理采取同時(shí)抓的方式，并且管理還需要教育的配合，很多學(xué)校在這過程中過于重視管理，但是并沒有在管理中貫徹落實(shí)人文關(guān)懷。學(xué)校重視學(xué)生的行為，即對“事”的觀看之中，卻有意無意忽視了幼師生的思想、精神和心理等方面的重視。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題不能得到及時(shí)有效解決，像這種重視管理而輕視人文關(guān)注的管理環(huán)境，讓幼師生的心理健康得不到良好的發(fā)展，比如，最近幾年幼師生由于心理問題而自殺的新聞也是層出不窮，這就是在幼師生管理方面缺乏人文關(guān)懷導(dǎo)致的惡果。3.教學(xué)方法固化，忽視學(xué)生的主體地位學(xué)生是教學(xué)中的主體，但是由于部分幼師生的思政教育老師深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，過分提高了自己在課堂上的主導(dǎo)地位，以至于自己成為思想政治教育中的主體，還有部分老師，認(rèn)為思想政治教育的內(nèi)容是死的，是固定不變的，因此，教學(xué)模式上不需要進(jìn)行多大的改動(dòng)，傳統(tǒng)的教育觀念未被轉(zhuǎn)變過來，學(xué)生在課堂上機(jī)械的接受知識的灌輸，品德的形成、能力的提高以及思維的發(fā)展均未完全體現(xiàn)出?恚?學(xué)生的主體地位被不少教師完全忽略。二、人文關(guān)懷的幼師生思想政治教育路徑1.重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展幼師生在個(gè)體上存在種種差異，因此，在思想政治教育上，任課教師應(yīng)當(dāng)給予人文關(guān)懷，對這差異性進(jìn)行重視，以促進(jìn)幼師生全面提高綜合素質(zhì)。幼兒師范生來自不同的地方，接受教育的背景不一樣，個(gè)性特征也不一樣，個(gè)性的創(chuàng)造是人才培養(yǎng)的重要要求。任課老師要改變傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式和教學(xué)觀念，充分考慮幼師生的特長、興趣以及潛能，再采取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式對幼師生的潛能進(jìn)行深層挖掘，重視學(xué)生的主體地位，在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)造，發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，繼而達(dá)到全面發(fā)展的目的[2]。2.關(guān)注學(xué)生的心理健康成長據(jù)相關(guān)資料顯示，目前有心理障礙傾向的中職生比例已經(jīng)高達(dá)百分之四十，有嚴(yán)重心理障礙傾向的中職生比例也有百分之十。幼兒師范生中也存在不少心理健康水平低的學(xué)生，針對這種情況，師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，思想政治教育教師以及相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生心理關(guān)懷，對學(xué)生的心理障礙進(jìn)行疏導(dǎo)，了解幼師生心理沖突和心理矛盾的地方，采取相應(yīng)的措施，及時(shí)進(jìn)行化解，避免心理問題產(chǎn)生。3.精心營造和諧的人文環(huán)境環(huán)境能夠影響人和創(chuàng)造人，師范學(xué)校要重視人文環(huán)境的培養(yǎng)，幼師生在良好的校園氛圍中，思想道德素質(zhì)在潛移默化中就得到了提升。因此，思想政治教育教師以及相關(guān)工作人員可以建立一些能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷的制度和文化，使師生能夠和諧相處，并且可以開展一些豐富有趣的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，學(xué)生的審美情趣、道德觀念和人生信仰都會(huì)在這樣的良好氛圍中得到有效培養(yǎng)和提高[3]。綜上所述，要想提高幼師生思想政治教育的教學(xué)效果，達(dá)到落實(shí)素質(zhì)教育的目的，就必須要在幼師生的思政教育中融入人文關(guān)懷的教育理念，政治教師以及相關(guān)工作人員需要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的心理健康以及創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境等幾個(gè)方面努力，才能達(dá)到提高思政教育實(shí)效性的教學(xué)目的。耐鹽堿植物匯總表56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_1耐鹽植物及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值青島位于山東半島東南部。地理位置北緯35°3537°09′,東經(jīng)119°30121°00’,山地約占總面積的155%,丘陵占25.1%,平原占377%,洼地占21.7%。青島鹽土,僅濱海潮鹽土一個(gè)亞類,面積139578畝,占全市土壤總面積1.15%。受海潮侵襲,海水朔河,倒灌或海水滲漏補(bǔ)給地下水的影響,形成帶狀土分布鹽土。區(qū)內(nèi)地下水位一般1-2m,鹽類主要以氯化鈉為主,土壤富含可溶性鹽分,1m土層內(nèi)含鹽多在05%以上,PH:73-80。耐鹽植物及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值2喬木類喬木類3檉柳(Tamarixchinensis)1.檉柳科,別名三春柳、西河柳等。落葉小喬木或成灌木狀,高達(dá)6m。重鹽堿土(6%以上);pH值9.5-112.分布:檉柳在我國的山東、河北、河南、陜西、青海內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅、新疆等省(區(qū))都有分布,其中以新疆沙漠地區(qū)分布最為廣泛。分布范圍在N330-440,E740-1230,垂直分布于海拔1502700m,以海拔1000m以下的荒漠、山谷、沙區(qū)河流沿岸、湖盆邊緣、干河床戈壁灘、鹽堿地及撩荒地最為普遍3生物學(xué)特性多枝怪柳是最喜光樹種,不耐遮蔭,在沿河兩岸胡楊林內(nèi),植叢細(xì)矮,生長不良,開花結(jié)實(shí)很少。根系發(fā)達(dá),主根往往伸至地下水層,最深可達(dá)10m;葉片退化成鱗片狀;抗熱耐旱,抗寒性強(qiáng),抗沙埋、風(fēng)蝕。檉柳(Tamarixchinensis)44經(jīng)濟(jì)價(jià)值①是荒漠地區(qū)優(yōu)良的固沙造林先鋒樹種。②是沙漠地區(qū)良好飼料。③是沙區(qū)群眾用肥重要來源。④是沙區(qū)廣大群眾的主要燃料來源之一。⑤是著名的中草藥。⑥莖桿堅(jiān)實(shí),為沙區(qū)制各種工具,細(xì)枝條可編筐,各種制品經(jīng)久耐用,深受歡迎4經(jīng)濟(jì)價(jià)值5歲歲6二、珠美海棠Mha1.珠美海棠原產(chǎn)于日本北部山區(qū),是毛山荊子和三葉海棠的野生雜交種,為落葉小喬木或灌木。能在含鹽量為0.6%,PH=92的土壤中正常生長,耐鹽力僅次于檉柳2.分布:近幾年來,分別在山東壽光、濟(jì)南、河北唐海、滄州、黃驊、中捷農(nóng)場及內(nèi)蒙古、江蘇等濱海、近濱海及內(nèi)陸不同類型鹽堿地區(qū)進(jìn)行栽培試驗(yàn)示范。3.生物學(xué)特性:耐寒力極強(qiáng),樹冠圓形,美觀,無病害,是美化鹽堿地的鹽堿樹種。珠美海棠與許多蘋果品種的親和力強(qiáng),可作砧木嫁接蘋果在鹽堿地較重的地區(qū),用一般蘋果樹作砧木,會(huì)因鹽堿重而難以成活。花期(從4月初至5月初),持續(xù)40天左右,果清脆、甜酸可口。二、珠美海棠Mha74經(jīng)濟(jì)價(jià)值:①有較強(qiáng)的抗鹽堿、抗白粉病和抗?jié)惩莸瓤鼓嫘?通過國內(nèi)定向培育和組培篩選,成為綠化、經(jīng)濟(jì)兼用型抗鹽堿新樹種。②其耐鹽能力為0.6%、耐堿能力為PH=9,是我國鹽漬化地區(qū)重鹽堿荒地綠化、美化及建耐鹽蘋果園的稀有樹種。③該樹種由于缺乏種源、插穗和遺傳變異等因素,以種子和扦插繁殖均不能在短期內(nèi)規(guī)模性生產(chǎn)苗木用于推廣應(yīng)用,只能通過組培快繁生物技術(shù)途徑,才能獲得大批量脫毒苗木用于生產(chǎn)。④既可觀花,又可觀果,是優(yōu)良的耐鹽堿蘋果砧木和綠化樹種。4經(jīng)濟(jì)價(jià)值:8耐鹽堿植物匯總表課件9三、火炬樹(RhustyphinaNutt)1.漆樹科鹽膚木屬,落葉小喬木。(耐鹽度1%-2%)PH=9;2.分布:原產(chǎn)北美,常在開闊的沙土或砂質(zhì)土上生長。我國1959年由中國科學(xué)院植物研究所引種,1974年以來向全國各省區(qū)推廣。以黃河流域以北各省(區(qū))栽培較多,主要用于荒山綠化兼作鹽堿荒地風(fēng)景林樹種3生物學(xué)特性陽性樹種,適應(yīng)性極強(qiáng),喜溫耐旱,亦耐水濕,抗寒,耐鹽堿。枝葉繁茂,表面有絨毛,能吸附空氣中的浮塵和有害物質(zhì)。根部萌芽力強(qiáng),自然繁殖能力強(qiáng),造林成活率高。三、火炬樹(RhustyphinaNutt)104經(jīng)濟(jì)價(jià)值:①觀賞價(jià)值,果穗形似火炬,花色艷麗,尤其在深秋,葉色金紅,十分美麗,是具有極高觀賞價(jià)值的觀賞樹種。②保持水土,涵養(yǎng)水源:火炬樹易繁殖,成本低,適應(yīng)性強(qiáng),栽植成活率高,成林早,防護(hù)效益好為黃河沿岸干旱陽坡防護(hù)林。③熱能價(jià)值:優(yōu)良的薪材樹種之一,對其進(jìn)行灌木狀經(jīng)營可獲得較高的薪材量。④火炬樹萌發(fā)力強(qiáng),能夠在受到火傷害后有自然恢復(fù)能力,是良好的防火樹種之一。⑤是外來樹種,栽植前需要考慮當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。4經(jīng)濟(jì)價(jià)值:11耐鹽堿植物匯總表課件12耐鹽堿植物匯總表課件13耐鹽堿植物匯總表課件14耐鹽堿植物匯總表課件15耐鹽堿植物匯總表課件16耐鹽堿植物匯總表課件17耐鹽堿植物匯總表課件18耐鹽堿植物匯總表課件19耐鹽堿植物匯總表課件20耐鹽堿植物匯總表課件21耐鹽堿植物匯總表課件22耐鹽堿植物匯總表課件23耐鹽堿植物匯總表課件24耐鹽堿植物匯總表課件25耐鹽堿植物匯總表課件26耐鹽堿植物匯總表課件27耐鹽堿植物匯總表課件28耐鹽堿植物匯總表課件29耐鹽堿植物匯總表課件30耐鹽堿植物匯總表課件31耐鹽堿植物匯總表課件32耐鹽堿植物匯總表課件33耐鹽堿植物匯總表課件34耐鹽堿植物匯總表課件35耐鹽堿植物匯總表課件36耐鹽堿植物匯總表課件37耐鹽堿植物匯總表課件38耐鹽堿植物匯總表課件39耐鹽堿植物匯總表課件40耐鹽堿植物匯總表課件41耐鹽堿植物匯總表課件42耐鹽堿植物匯總表課件43耐鹽堿植物匯總表課件44耐鹽堿植物匯總表課件45耐鹽堿植物匯總表課件46耐鹽堿植物匯總表課件476、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾48耐鹽堿植物匯總表56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅耐鹽堿植物匯總表耐鹽堿植物匯總表56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_耐鹽植物及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值青島位于山東半島東南部。地理位置北緯35°3537°09′,東經(jīng)119°30121°00’,山地約占總面積的155%,丘陵占25.1%,平原占377%,洼地占21.7%。青島鹽土,僅濱海潮鹽土一個(gè)亞類,面積139578畝,占全市土壤總面積1.15%。受海潮侵襲,海水朔河,倒灌或海水滲漏補(bǔ)給地下水的影響,形成帶狀土分布鹽土。區(qū)內(nèi)地下水位一般1-2m,鹽類主要以氯化鈉為主,土壤富含可溶性鹽分,1m土層內(nèi)含鹽多在05%以上,PH:73-80。喬木類語文寫作指導(dǎo)課是語文課中的重頭戲，可是很多語文教師在上寫作指導(dǎo)課時(shí)只需一句話：“今天的作文題目是×××，兩節(jié)課內(nèi)完成上交?！本烤故菍W(xué)生單純寫作還是教師指導(dǎo)寫作？作文寫作指導(dǎo)課已經(jīng)嚴(yán)重貧血，作文教學(xué)成為一塊死角，學(xué)生碰到寫作是“才下眉頭，卻上心頭”的愁，語文教師渴望著培養(yǎng)出“千枝紅杏出墻來”，但是路漫漫無處求索。如何在寫作教學(xué)中探出一條路再次喚起學(xué)生寫作的青春呢？下面我就結(jié)合我上的兩次作文指導(dǎo)課，談?wù)勎覍ψ魑慕虒W(xué)如何走出困境的一點(diǎn)看法。一、活用教材，激發(fā)興趣【案例一】第一次執(zhí)教：1.師生互作自我介紹。2.通過短暫的接觸，，我已經(jīng)喜歡上你們了，知道為什么嗎？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，你們特別活潑可愛。這節(jié)課，我們就來聊聊“喜歡的人”或“崇拜的人”這個(gè)話題吧。板書：我喜歡（崇拜）的……3.你們有沒有喜歡或崇拜的人呢？愿意告訴大家嗎？第二次執(zhí)教：1.今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎？好，我很高興，哪個(gè)同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢？都不能啊！為什么呢？板書：熟悉2.看來，一個(gè)不熟悉的人，我們很難把他介紹給別人的。我姓彭，來自平陵小學(xué)，希望通過今天這節(jié)課，我們能互相熟悉起來。3.我你們現(xiàn)在還不熟悉，那你們熟悉的人有哪些？板書：我的……4.在剛才你們所說的這么多人中，你最想介紹的人又是誰呢？為什么最想介紹他呢？可以先想一想，再和同桌交流一下?！痉此肌啃抡n程理念強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，變傳統(tǒng)教育的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?！拔乙獙W(xué)”是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，表現(xiàn)為學(xué)生興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對他來說就不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉悅的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。小學(xué)階段，學(xué)生的思維活動(dòng)在很大程度還是與具體事物或生動(dòng)的表象聯(lián)系著，思維具有很大程度上的具體形象性。第二次執(zhí)教時(shí)，我把作文選材稍微改變了一下，讓他們寫自己熟悉的人，這樣，就把作文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活、生命、成長、發(fā)展聯(lián)系起來，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下，變成有內(nèi)容可寫，我要寫。二、閱讀引路，指導(dǎo)方法【案例二】第一次執(zhí)教：1.在我的班上有一位女同學(xué)，大家都很喜歡他，有一位是這樣來寫她的。（出示范文）2.快速?]讀范文。3.你看到了一位怎樣的組長？你從哪些語句中體會(huì)出來的？4.師結(jié)合學(xué)生回答板書：選取典型事例動(dòng)作、語言、神態(tài)……5.師小結(jié)寫法：是啊，要使你介紹的人物鮮活起來，除了選取典型的事例外，還要寫出人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。第二次執(zhí)教：1.通過你們，我今天又認(rèn)識了許多沒見過面的人。我的班上有一位同學(xué)也想介紹一位朋友給大家，想認(rèn)識她嗎？2.還等什么呢？拿出我發(fā)給你們的作文，快速地瀏覽一遍，看看誰能最快地認(rèn)識她。3.學(xué)生快速讀范文，并完成思考題。出示思考：①這篇作文寫了一件什么事？在這件事中，你看到了一個(gè)怎樣的“小辣椒”。②一邊讀，一邊劃出你覺得寫得最精彩的語句。4.（指名回答第1題）：看來，要想把人物的特點(diǎn)介紹清楚，必須（指名回答）板書：選事例是不是什么事例都可以？這種最能突出人物特點(diǎn)的事例就叫作“典型事例”。板書：（典型）5.在這篇作文中，你覺得哪些語句寫得最精彩？讀給大家聽聽。（指名讀句子）說說你為什么覺得這兒特別精彩。板書：（語言、動(dòng)作、神態(tài)……）6.當(dāng)學(xué)生說到“她拿著簿子認(rèn)真地看著……整齊呢！”時(shí)。說：小作者一開始可不是這么寫的，一起來看看吧！出示：她拿著簿子看了看，叫道：“哎呀，這是些什么字呀？太亂了。”她拿著簿子認(rèn)真地看著，隨即大聲叫了起來：“哎呀，這是些什么字呀？東倒西歪的，怎么看不出一點(diǎn)男子漢的味道呀！還不如我家的母雞的爪印整齊呢！”7.自己讀讀看，你覺得哪句給你留下的印象深？8.師小結(jié)：是啊，要使你介紹的人物鮮活起來，光有語言動(dòng)作還不夠，必須寫具體才能給人留下深刻的印象。板書：寫具體【反思】古人言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！比~圣陶先生曾說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！币虼?，作文要與閱讀教學(xué)密切配合，在閱讀教學(xué)中，使學(xué)生懂得怎樣選擇材料，組織材料，怎樣確定中心，怎樣正確選擇詞語寫出通順的句子，怎樣成文，并注意前后聯(lián)系。生活是寫作的源泉，而閱讀也是作文構(gòu)思的主要渠道，要指導(dǎo)學(xué)生寫出好的作文，就必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為必須充分發(fā)揮教材的典范作用。第二次作文教學(xué)時(shí)，我不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的字詞句，人物品質(zhì)，還著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)方法、用語造句上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，為自己的習(xí)作作準(zhǔn)備。從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高，促進(jìn)語文素質(zhì)的提高。三、積極鼓勵(lì)，評改完善【案例三】第一次執(zhí)教：1.把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事啊！現(xiàn)在，讓我們也用這種方法，寫一寫你喜歡或崇拜的人。2.學(xué)生自己寫，教師巡視。3.誰先來介紹一下。4.你覺得他寫得怎么樣？第二次執(zhí)教：1.你看，多可愛的小女孩，小作者這樣一寫，一個(gè)栩栩如生的“小辣椒”仿佛就站在我們面前?，F(xiàn)在，我們也來向這位小作者學(xué)習(xí)，把你熟悉的人生動(dòng)地介紹給大家?？梢韵认胍幌?，你準(zhǔn)備從哪幾方面來介紹他，再把令你印象最深的一部分寫下來。出示要求：先想一想，你準(zhǔn)備從哪幾方面來介紹他（她），再把令你印象最深的一部分寫下來。2.同學(xué)們都寫得認(rèn)真，相信你們也一定急于想把自己熟悉的人介紹給大家吧！誰先來？（指名上臺讀。）3.師生共評：抓一把沙土，放在太陽光下，將會(huì)看到點(diǎn)點(diǎn)金光。各人的作文都有閃光之處，你找到了嗎？4.師小結(jié)：寫得真生動(dòng)。這一定是你平時(shí)注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時(shí)也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會(huì)深刻，寫起來才會(huì)生動(dòng)細(xì)致。【反思】在每個(gè)人的心靈深處，或者說，在人性的最深處，都存在著一種被人肯定的渴望。對于學(xué)生來說，被周圍同學(xué)老師肯定是一件相當(dāng)美好自豪的事情，他們都渴望在同學(xué)面前樹立起自己的優(yōu)越感，吸引同學(xué)們的眼光。因此，在第二次寫作指導(dǎo)過程中，我讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)“雞蛋里挑骨頭”的精神，把其他同學(xué)的閃光點(diǎn)找出來，不管是某些優(yōu)美的語句，還是某些準(zhǔn)確的用詞，我們都應(yīng)該肯定。當(dāng)這些語句被我們肯定后，學(xué)生將會(huì)用更多的優(yōu)美文字來回報(bào)?？傊?，在作文教學(xué)中，教師學(xué)習(xí)新課程理念的同時(shí)也要向?qū)W生灌輸新課程理念，共同樹立正確的寫作評價(jià)觀，用獨(dú)特的、富有個(gè)性的視角去觀察、體驗(yàn)生活，發(fā)掘素材，通過自主、合作、探究的方式，創(chuàng)造出能表達(dá)真情實(shí)感的，富有感染力的作品。思想政治教育的目標(biāo)就是促進(jìn)人的健康全面發(fā)展，幼師生的思想道德素質(zhì)與下一代教育密切相關(guān)。因此，針對當(dāng)前幼師生思政教育中缺少人文關(guān)懷的問題，幼兒師范學(xué)校以及相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)引起重視，充分了解人文關(guān)懷對于幼師生思想政治教育培養(yǎng)的重要性，積極將人文關(guān)懷融入思想政治教學(xué)之中。一、幼師生思想政治教育的當(dāng)前現(xiàn)狀分析1.重視政治教育，忽視思想道德養(yǎng)成思想政治教育中的重要內(nèi)容是道德品質(zhì)、政治信念和思想觀念等幾大部分，但是如今幼兒師范生思政教育中，政治教師過于重視對學(xué)生的政治教育，而忽視對學(xué)生思想道德的教育和養(yǎng)成，幼師生作為幼兒教育工作的定向培養(yǎng)人才，應(yīng)當(dāng)具有高素質(zhì)的道德水準(zhǔn)和思想水平，這樣才能教育好下一代，這種重視政治教育而忽視思想道德教育的思政教育，不僅對幼師生思想道德水平的提高具有不利影響，同時(shí)也勢必造成對下一代教育的較多不利影響[1]。2.在幼師生的培養(yǎng)管理方面缺乏人文關(guān)懷學(xué)校的發(fā)展既離不開教育，也離不開管理，目前在幼師生的思想政治教育上，學(xué)校對幼師生的教育和管理采取同時(shí)抓的方式，并且管理還需要教育的配合，很多學(xué)校在這過程中過于重視管理，但是并沒有在管理中貫徹落實(shí)人文關(guān)懷。學(xué)校重視學(xué)生的行為，即對“事”的觀看之中，卻有意無意忽視了幼師生的思想、精神和心理等方面的重視。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題不能得到及時(shí)有效解決，像這種重視管理而輕視人文關(guān)注的管理環(huán)境，讓幼師生的心理健康得不到良好的發(fā)展，比如，最近幾年幼師生由于心理問題而自殺的新聞也是層出不窮，這就是在幼師生管理方面缺乏人文關(guān)懷導(dǎo)致的惡果。3.教學(xué)方法固化，忽視學(xué)生的主體地位學(xué)生是教學(xué)中的主體，但是由于部分幼師生的思政教育老師深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，過分提高了自己在課堂上的主導(dǎo)地位，以至于自己成為思想政治教育中的主體，還有部分老師，認(rèn)為思想政治教育的內(nèi)容是死的，是固定不變的，因此，教學(xué)模式上不需要進(jìn)行多大的改動(dòng)，傳統(tǒng)的教育觀念未被轉(zhuǎn)變過來，學(xué)生在課堂上機(jī)械的接受知識的灌輸，品德的形成、能力的提高以及思維的發(fā)展均未完全體現(xiàn)出?恚?學(xué)生的主體地位被不少教師完全忽略。二、人文關(guān)懷的幼師生思想政治教育路徑1.重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展幼師生在個(gè)體上存在種種差異，因此，在思想政治教育上，任課教師應(yīng)當(dāng)給予人文關(guān)懷，對這差異性進(jìn)行重視，以促進(jìn)幼師生全面提高綜合素質(zhì)。幼兒師范生來自不同的地方，接受教育的背景不一樣，個(gè)性特征也不一樣，個(gè)性的創(chuàng)造是人才培養(yǎng)的重要要求。任課老師要改變傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式和教學(xué)觀念，充分考慮幼師生的特長、興趣以及潛能，再采取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式對幼師生的潛能進(jìn)行深層挖掘，重視學(xué)生的主體地位，在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)造，發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，繼而達(dá)到全面發(fā)展的目的[2]。2.關(guān)注學(xué)生的心理健康成長據(jù)相關(guān)資料顯示，目前有心理障礙傾向的中職生比例已經(jīng)高達(dá)百分之四十，有嚴(yán)重心理障礙傾向的中職生比例也有百分之十。幼兒師范生中也存在不少心理健康水平低的學(xué)生，針對這種情況，師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，思想政治教育教師以及相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生心理關(guān)懷，對學(xué)生的心理障礙進(jìn)行疏導(dǎo)，了解幼師生心理沖突和心理矛盾的地方，采取相應(yīng)的措施，及時(shí)進(jìn)行化解，避免心理問題產(chǎn)生。3.精心營造和諧的人文環(huán)境環(huán)境能夠影響人和創(chuàng)造人，師范學(xué)校要重視人文環(huán)境的培養(yǎng)，幼師生在良好的校園氛圍中，思想道德素質(zhì)在潛移默化中就得到了提升。因此，思想政治教育教師以及相關(guān)工作人員可以建立一些能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷的制度和文化，使師生能夠和諧相處，并且可以開展一些豐富有趣的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，學(xué)生的審美情趣、道德觀念和人生信仰都會(huì)在這樣的良好氛圍中得到有效培養(yǎng)和提高[3]。綜上所述，要想提高幼師生思想政治教育的教學(xué)效果，達(dá)到落實(shí)素質(zhì)教育的目的，就必須要在幼師生的思政教育中融入人文關(guān)懷的教育理念，政治教師以及相關(guān)工作人員需要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的心理健康以及創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境等幾個(gè)方面努力，才能達(dá)到提高思政教育實(shí)效性的教學(xué)目的。耐鹽堿植物匯總表56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_49耐鹽植物及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值青島位于山東半島東南部。地理位置北緯35°3537°09′,東經(jīng)119°30121°00’,山地約占總面積的155%,丘陵占25.1%,平原占377%,洼地占21.7%。青島鹽土,僅濱海潮鹽土一個(gè)亞類,面積139578畝,占全市土壤總面積1.15%。受海潮侵襲,海水朔河,倒灌或海水滲漏補(bǔ)給地下水的影響,形成帶狀土分布鹽土。區(qū)內(nèi)地下水位一般1-2m,鹽類主要以氯化鈉為主,土壤富含可溶性鹽分,1m土層內(nèi)含鹽多在05%以上,PH:73-80。耐鹽植物及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值50喬木類喬木類51檉柳(Tamarixchinensis)1.檉柳科,別名三春柳、西河柳等。落葉小喬木或成灌木狀,高達(dá)6m。重鹽堿土(6%以上);pH值9.5-112.分布:檉柳在我國的山東、河北、河南、陜西、青海內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅、新疆等省(區(qū))都有分布,其中以新疆沙漠地區(qū)分布最為廣泛。分布范圍在N330-440,E740-1230,垂直分布于海拔1502700m,以海拔1000m以下的荒漠、山谷、沙區(qū)河流沿岸、湖盆邊緣、干河床戈壁灘、鹽堿地及撩荒地最為普遍3生物學(xué)特性多枝怪柳是最喜光樹種,不耐遮蔭,在沿河兩岸胡楊林內(nèi),植叢細(xì)矮,生長不良,開花結(jié)實(shí)很少。根系發(fā)達(dá),主根往往伸至地下水層,最深可達(dá)10m;葉片退化成鱗片狀;抗熱耐旱,抗寒性強(qiáng),抗沙埋、風(fēng)蝕。檉柳(Tamarixchinensis)524經(jīng)濟(jì)價(jià)值①是荒漠地區(qū)優(yōu)良的固沙造林先鋒樹種。②是沙漠地區(qū)良好飼料。③是沙區(qū)群眾用肥重要來源。④是沙區(qū)廣大群眾的主要燃料來源之一。⑤是著名的中草藥。⑥莖桿堅(jiān)實(shí),為沙區(qū)制各種工具,細(xì)枝條可編筐,各種制品經(jīng)久耐用,深受歡迎4經(jīng)濟(jì)價(jià)值53歲歲54二、珠美海棠Mha1.珠美海棠原產(chǎn)于日本北部山區(qū),是毛山荊子和三葉海棠的野生雜交種,為落葉小喬木或灌木。能在含鹽量為0.6%,PH=92的土壤中正常生長,耐鹽力僅次于檉柳2.分布:近幾年來,分別在山東壽光、濟(jì)南、河北唐海、滄州、黃驊、中捷農(nóng)場及內(nèi)蒙古、江蘇等濱海、近濱海及內(nèi)陸不同類型鹽堿地區(qū)進(jìn)行栽培試驗(yàn)示范。3.生物學(xué)特性:耐寒力極強(qiáng),樹冠圓形,美觀,無病害,是美化鹽堿地的鹽堿樹種。珠美海棠與許多蘋果品種的親和力強(qiáng),可作砧木嫁接蘋果在鹽堿地較重的地區(qū),用一般蘋果樹作砧木,會(huì)因鹽堿重而難以成活。花期(