金融理財(cái)知識(shí)完整版課件

金融理財(cái)知識(shí)完整版幽默來自智慧，惡語來自無能金融理財(cái)知識(shí)完整版金融理財(cái)知識(shí)完整版幽默來自智慧，惡語來自無能寬視廠金融理財(cái)一月通(一)—建立正確理財(cái)觀《金融理財(cái)一月通》金融理財(cái)話題已成為人們?nèi)粘＝涣鞯臒衢T話題,當(dāng)你與客戶交流時(shí),你是否能很專業(yè)地與朋友談金融理財(cái)?你是否能流暢地與朋友傳達(dá)正確的理財(cái)觀與理財(cái)方法?你是否能清楚地幫朋友作出不同理財(cái)方式的比較與分析?系統(tǒng)掌握理財(cái)基本功,構(gòu)建基本理財(cái)思維,是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們的要求請(qǐng)珍惜西定給你的這份資料!《金融理財(cái)一月通》系列將以通俗易懂的文字、圖文并茂地介紹金融理財(cái)基本知識(shí),涉及理財(cái)觀和風(fēng)險(xiǎn)觀,銀行、證券、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)投資品種等等,系統(tǒng)且豐富的內(nèi)容為你精心編寫,只有了解這縣助你金融理財(cái)!課外作業(yè)在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，屬于必不可少的、非常重要的環(huán)節(jié)之一。科學(xué)、合理的英語課外作業(yè)，能夠有效的幫助學(xué)生鞏固課堂中學(xué)到的語言知識(shí)，而且通過趣味性的英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在小學(xué)階段，以學(xué)生為主體的課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。但是，當(dāng)前我國(guó)部分小學(xué)在英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中，往往存在著許多的問題，影響了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。一、當(dāng)前，我國(guó)多數(shù)教師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)中的現(xiàn)狀由于英語教育工作屬于一門比較重要的課程，現(xiàn)在，小學(xué)課堂便已經(jīng)開設(shè)了英語這門功課。關(guān)于英語教育的模式，在中學(xué)和大學(xué)中已經(jīng)基本上成熟，但是在小學(xué)英語的教學(xué)中，卻處于一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。尤其是在素質(zhì)教育和減負(fù)呼聲下，如何更好的提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，成為教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。這一問題體現(xiàn)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，主要有兩個(gè)方面的現(xiàn)狀。一方面，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語的課外作業(yè)的時(shí)候，往往局限于教材和知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)容，在進(jìn)行課外作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能夠以學(xué)生為主體，進(jìn)行多層次的作業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面，多數(shù)小學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)的時(shí)候，往往存在著忽視口語的現(xiàn)象，多數(shù)課外作業(yè)是要求學(xué)生“寫一寫”“練一練”。此外，值得注意的是，在課外作業(yè)的輔導(dǎo)方面，許多英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也相繼成立，輔導(dǎo)學(xué)生的課外作業(yè)。顯然，從一定意義上來說，通過輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提升。但是，通過通過這種方式，很難從根本上發(fā)揮學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。因?yàn)椋S著英語教學(xué)理論的不斷發(fā)展，要求教師在課外作業(yè)設(shè)計(jì)上，更加的重視學(xué)生主體性的發(fā)揮。因此，在進(jìn)行課外作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，多以答案不一，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀性的題目居多。這種在一定的主觀思想上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，顯然不能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位。二、小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)中，發(fā)揮學(xué)生主體地位的意義以學(xué)生為主體的小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)理念，主要是以英語的語言為載體，充分的體現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)教學(xué)改革的新方向，即人文性、生活性和真實(shí)性。通過充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的聰明才智和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在做課外作業(yè)的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。三、小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)1.在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)的時(shí)候，注重課外作業(yè)的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。課外作業(yè)的趣味性可以通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)，一方面，通過“找一找”形式的課外作業(yè)，讓學(xué)生收集生活中常見的英語。隨著英語的普及，人們的日常生活中出現(xiàn)了許多的英語，而且隨處可見。英文商標(biāo)、英文歌曲、英文說明、英文廣告等非常的多。此時(shí)教師可以安排小學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和摘抄周圍的英語，然后再組織學(xué)生進(jìn)行交流。以此來擴(kuò)大學(xué)生的英語量，同時(shí)還可以提高學(xué)生的興趣和積極性。比如，學(xué)生搜集到的“on”“off”分別表示開和關(guān)，“push”和“pull”分別表示推和拉，“Danger”表示危險(xiǎn)，“BankofChina”表示中國(guó)銀行等。另一方面，在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一些趣味性比較濃，而且有針對(duì)性的作業(yè)內(nèi)容。讓學(xué)生在趣味性濃的課外作業(yè)中，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。比如在學(xué)完了under、in和on這三個(gè)方位詞以后，可以設(shè)計(jì)課外作業(yè)為：畫你的小臥室，用學(xué)到的這三個(gè)方位進(jìn)行空間位置的表述。2.在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)的時(shí)候，注重課外作業(yè)的層次性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在學(xué)生個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)課外作業(yè)。通常來說，課外作業(yè)分為三個(gè)級(jí)別，即比較簡(jiǎn)單的鞏固課堂知識(shí)的作業(yè)，比如模仿錄音等題目。然后是難度和要求稍高的作業(yè)，比如同學(xué)間表演對(duì)話，詞語替換等題目。最后一類是側(cè)重于運(yùn)用、想象和理解的作業(yè)，比如，創(chuàng)編對(duì)話，同時(shí)進(jìn)行表演等。通過在學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)的層次性，優(yōu)等生能夠“吃得好”，而中等生可以“吃得飽”，相對(duì)困難的學(xué)生可以“吃得了”。層次性設(shè)計(jì)課外作業(yè)，很好的滿足了不同層次學(xué)生的需求，便于他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過程能夠充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。此外，在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)注重課外作業(yè)的知識(shí)性和體驗(yàn)性的結(jié)合。在以學(xué)生為主體的教育中，通過在課外英語作業(yè)的設(shè)計(jì)中，充分的重視英語的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)的結(jié)合，在學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，合理的設(shè)計(jì)小學(xué)英語的課外作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，本文首先介紹了當(dāng)前我國(guó)多數(shù)教師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)中的現(xiàn)狀及其存在的問題，然后分析了在小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)中，發(fā)揮學(xué)生主體地位的意義。最后就如何在小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提出了幾點(diǎn)意見。通過研究，作為教育的主體，教師應(yīng)當(dāng)積極的研究如何在小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)中充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程充分的展現(xiàn)主體地位，讓學(xué)生喜歡上做作業(yè)，達(dá)到提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的教學(xué)目標(biāo)。隨著新課改理念的廣泛推行，越來越多的教師致力于有效課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐，初中《道德與法治》學(xué)科教師也不例外。筆者在自身的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了不斷地探索與研究，總結(jié)出初中《道德與法治》學(xué)科實(shí)施有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面的策略入手。一、貼合學(xué)生生活開展教學(xué)，實(shí)施生活化教學(xué)是提高教學(xué)有效性的前提知識(shí)來源于生活，最終也回歸于生活，與學(xué)生的實(shí)際生活有著極為密切的聯(lián)系。鑒于此，《道德與法治》教師在教學(xué)實(shí)踐中可以以初中階段學(xué)生已有的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施生活化的教學(xué)模式，這樣一來，既能讓學(xué)生意識(shí)到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)而自覺維持學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，也能幫助學(xué)生進(jìn)一步深化所學(xué)的知識(shí)，最終達(dá)到提高教學(xué)有效性的良好目的。對(duì)此，筆者感受頗為深刻。例如，在教學(xué)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”這節(jié)內(nèi)容時(shí)涉及眾多的消費(fèi)者權(quán)益，為了幫助學(xué)生對(duì)其形成足夠深刻的記憶，筆者創(chuàng)設(shè)了如下貼合初中階段學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的情境：去餐廳吃飯時(shí)，餐廳服務(wù)員提醒前來的顧客必須購(gòu)買店內(nèi)的礦泉水，卻不允許顧客自主攜帶飲用水，該餐廳服務(wù)員的做法顯然干擾了顧客自主購(gòu)買商品的活動(dòng)，侵犯了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)；某廠家生產(chǎn)的米粉由轉(zhuǎn)基因谷物制作而成，卻并沒有在商品包裝上標(biāo)明這一點(diǎn)，該廠家的這種做法顯然違背了消費(fèi)者的知情權(quán)；某學(xué)生在書店購(gòu)買了一本新書，到家后才發(fā)現(xiàn)購(gòu)買的圖書缺少好幾頁(yè)，前去書店要求退款時(shí)卻遭到了書店老板的拒絕，該書店的做法顯然先后侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán)和依法求償權(quán)；……這樣一來，公平交易權(quán)、知情權(quán)、依法求償權(quán)等等消費(fèi)者的基本權(quán)益就以最生動(dòng)、直觀的形式呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，學(xué)生無需死記硬背概念，只需要認(rèn)真回憶平時(shí)生活中常見的現(xiàn)象便能實(shí)現(xiàn)輕松理解與記憶，這在節(jié)省教師課堂教學(xué)時(shí)間與精力的同時(shí)，顯然大大保障了課堂教學(xué)的有效性。二、借助信息技術(shù)突破難點(diǎn)，實(shí)施信息化教學(xué)是提高教學(xué)有效性的補(bǔ)充21世紀(jì)最鮮明的社會(huì)特征之一便是信息技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛運(yùn)用。在此大的時(shí)代背景下，初中《道德與法治》學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)積極迎合信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)趨勢(shì)，將其合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自身的教學(xué)實(shí)踐之中，這同樣將在很大程度上提升課堂教學(xué)的有效性。筆者自身的教學(xué)實(shí)踐便可以充分證明這一點(diǎn)。例如，“中華文化與民族精神”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重難點(diǎn)在于?學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受到中華文化的無窮魅力，增強(qiáng)自身對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感及自豪感，從而能自覺投入到為社會(huì)主義新中國(guó)建設(shè)而奮斗的行列之中。為了輕松突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，筆者就借助信息技術(shù)為學(xué)生播放了一組幻燈片，其中有“定于一”“尚統(tǒng)一”“一天下”的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神；有“和為貴”“與人為善”“四海之內(nèi)皆兄弟”的愛好和平的精神；有“鞠躬盡瘁，死而后已”的勤勞勇敢的精神；也有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的自強(qiáng)不息精神……在幻燈片播放的過程中，不僅會(huì)有凝聚著民族智慧的名言警句出現(xiàn)，相對(duì)應(yīng)的還會(huì)出現(xiàn)蘊(yùn)含在中華民族五千年悠悠歷史中的眾多典型人物及形象。這樣一來，借助信息技術(shù)幻燈片所提供的豐富視覺盛宴，學(xué)生便很好地掌握了“中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神”這一知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)得以輕松突破不說，課堂教學(xué)效率也有了顯著優(yōu)化，真正將提高課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)落實(shí)到了實(shí)處。三、適當(dāng)布置探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)是提高教學(xué)有效性的方向?qū)W生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真正主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)者與幫助者，這就決定了教師在課堂教學(xué)中不能僅僅將學(xué)生視作是儲(chǔ)存知識(shí)的容器，而應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的基礎(chǔ)上，有意識(shí)、有針對(duì)性地布置與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既能使得學(xué)生感受到來自教師的尊重與關(guān)注，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)，學(xué)生憑借自主探究活動(dòng)所得出的觀點(diǎn)，他們也會(huì)理解得更為深刻、透徹，這便在無形中大大提高了課堂教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者就為學(xué)生布置了如下一個(gè)探究性任務(wù)：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶。那么，網(wǎng)絡(luò)這一新型交往空間的出現(xiàn)，究竟是利是弊呢？請(qǐng)自由結(jié)合成討論小組，針對(duì)此問題進(jìn)行探討。在學(xué)生小組進(jìn)行自主探究的過程中，筆者并不直接給出他們結(jié)論，而是在他們切實(shí)需要幫助時(shí)適當(dāng)給予其幫助與指點(diǎn)。如此一來，學(xué)生便能在各自小組中暢所欲言，盡情表達(dá)自我的觀點(diǎn)與看法。有的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往空間的出現(xiàn)有很多好處，它使得眾多距離遙遠(yuǎn)的人通過QQ、微信等新媒介便能實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流與溝通，有效縮短了人與人之間的溝通距離；也有的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往空間的出現(xiàn)產(chǎn)生了很多社會(huì)問題，像網(wǎng)癮少年的出現(xiàn)、壞人借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)交往對(duì)象進(jìn)行敲詐、勒索等等；但也有的學(xué)生綜合了網(wǎng)絡(luò)交往空間的優(yōu)勢(shì)與弊端，認(rèn)為對(duì)待這一新興事物，既不能盲目肯定，也不能一味否定，而應(yīng)當(dāng)理性而客觀地正確對(duì)待……學(xué)生自主探究的過程，既是他們深化對(duì)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”這一知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知的過程，更是他們發(fā)展自我探究能力、與人協(xié)調(diào)溝通能力的過程，在提高教學(xué)有效性的同時(shí)，切實(shí)保障了學(xué)生的良性進(jìn)步與發(fā)展?？偠灾?，在追求課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)下，初中《道德與法治》教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活而恰當(dāng)?shù)夭扇∮嗅槍?duì)性的教學(xué)策略。以上僅為筆者個(gè)人的粗淺看法與見解，不當(dāng)之處還望教學(xué)大家指教，以促進(jìn)筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，進(jìn)而切實(shí)推動(dòng)初中《道德與法治》學(xué)科有效教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。金融理財(cái)知識(shí)完整版幽默來自智慧，惡語來自無能金融理財(cái)知識(shí)完整1寬視廠金融理財(cái)一月通(一)—建立正確理財(cái)觀寬視廠2《金融理財(cái)一月通》金融理財(cái)話題已成為人們?nèi)粘＝涣鞯臒衢T話題,當(dāng)你與客戶交流時(shí),你是否能很專業(yè)地與朋友談金融理財(cái)?你是否能流暢地與朋友傳達(dá)正確的理財(cái)觀與理財(cái)方法?你是否能清楚地幫朋友作出不同理財(cái)方式的比較與分析?系統(tǒng)掌握理財(cái)基本功,構(gòu)建基本理財(cái)思維,是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們的要求請(qǐng)珍惜西定給你的這份資料!《金融理財(cái)一月通》系列將以通俗易懂的文字、圖文并茂地介紹金融理財(cái)基本知識(shí),涉及理財(cái)觀和風(fēng)險(xiǎn)觀,銀行、證券、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)投資品種等等,系統(tǒng)且豐富的內(nèi)容為你精心編寫,只有了解這縣助你金融理財(cái)!《金融理財(cái)一月通》3你不理財(cái),財(cái)不理你;理財(cái)有道,親劉芫犴建丘正確的理財(cái)覬您可能是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生,正在做著“車房”夢(mèng);您可能是一個(gè)初為人父的年輕爸爸,正在為孩子未來生活和教育絞盡腦汁您可能是一個(gè)面臨退休的老工人,正在為退休后生活發(fā)愁無論您處于什么樣狀況,您都需要和錢打交道,如何計(jì)劃收支、如何投資、如何實(shí)現(xiàn)老來無憂、如何讓那個(gè)子女享受更好的教育·理財(cái)是什么?您需要學(xué)勻理財(cái)!對(duì)個(gè)人、家庭財(cái)富進(jìn)行科學(xué)的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的管理和安排,即關(guān)于賺錢、花錢、省錢的學(xué)問。你不理財(cái),財(cái)不理你;理財(cái)有道,親劉芫犴4理財(cái)豐投資理財(cái)與投資的關(guān)系:投資關(guān)注錢生錢,使財(cái)產(chǎn)增值身體健康等理財(cái)包括投資,追求保值與增值的同時(shí),注重人生整投資規(guī)劃:保值增體規(guī)劃收益,風(fēng)險(xiǎn)安排。包財(cái)務(wù)自由理財(cái)括證券投資,不動(dòng)產(chǎn)投資等追求衣食無憂金委翻入與錯(cuò)誤理財(cái)觀:等到有錢了才開始理財(cái)正確理財(cái)觀:越是收入較低的工薪階層越需要理財(cái)。理財(cái)幫助您從沒錢到有錢、從不會(huì)管錢到善于管錢,是對(duì)育兒。季老。房產(chǎn)等人生和財(cái)富的全面規(guī)劃理財(cái)不是與生俱來的技能,您需要學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制定科學(xué)的理財(cái)規(guī)劃,理解并善于運(yùn)用各種理財(cái)品種理財(cái)豐投資5·人生各階段的投資需求與理財(cái)規(guī)劃管好自已錢袋A.超家底理財(cái)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)子女?dāng)?shù)有追求品質(zhì)生活·人生各階段的投資需求與理財(cái)規(guī)劃6生命期單身期家庭形成期成長(zhǎng)期成熱期退休期2030歲3035歲3550歲5060歲60歲后需求重點(diǎn)娛樂、結(jié)買房、生子、子女教育、醫(yī)詩(shī)續(xù)教育、退休養(yǎng)|保健、醫(yī)買車休儲(chǔ)蓄老體療收入低收入與財(cái)富花銷大收入增加生收入較酸,財(cái)有較穩(wěn)財(cái)富積累活穩(wěn)定財(cái)富積累逐富積累消耗財(cái)富退休金不多淅增多速度慢以子女教育費(fèi)用投資比例和生活費(fèi)用為理應(yīng)當(dāng)逐漸合理控制消費(fèi)和安財(cái)重點(diǎn):40%用排家庭建設(shè)支出于股票或基險(xiǎn)投資編只可將10%近合商風(fēng)障、把50%資產(chǎn)投資但要嚴(yán)格控制風(fēng)|重養(yǎng)老險(xiǎn)投資股票理財(cái)建議高報(bào)酬型的侵票或基金;35%險(xiǎn);4%用于儲(chǔ)健康險(xiǎn)投資工兵資于債權(quán)與保險(xiǎn):蓄或國(guó)債以應(yīng)付重疾險(xiǎn)期儲(chǔ)蓄或者5%留作活期儲(chǔ)蓄教育費(fèi)用:10%制定合理債券:40%用于保險(xiǎn):10%養(yǎng)老計(jì)劃用于家庭緊急備生命期7·具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與資金流動(dòng)性意識(shí)冫投資少有十拿九穩(wěn)、少有定心丸,投資收益和風(fēng)險(xiǎn)大體成正比,要根據(jù)自己風(fēng)險(xiǎn)承受能力選擇理財(cái)手段。—收益風(fēng)險(xiǎn)相匹配投資須考慮流動(dòng)性,即當(dāng)你需要用錢時(shí),可以隨時(shí)將投資品種轉(zhuǎn)換成錢的難易程度和所需時(shí)間。一量入為出,量力而行收益率現(xiàn)金、活期儲(chǔ)蓄、貨幣基金地產(chǎn),收藏基金,股票、期貨、黃金、外匯等信托產(chǎn)品,證券投資,外匯理流動(dòng)性定存、債券、人民幣理財(cái)基全,行人民幣理財(cái)行存款,國(guó)情不動(dòng)產(chǎn)投資、實(shí)業(yè)投資、收成風(fēng)險(xiǎn)度中各種投資品種的流動(dòng)性比較各種投資品種的風(fēng)險(xiǎn)和收益比較·具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與資金流動(dòng)性意識(shí)8·具有健康的理財(cái)觀念理財(cái)觀決定一個(gè)人長(zhǎng)久的收益率與生活水準(zhǔn)。設(shè)定目標(biāo),平衡風(fēng)險(xiǎn)1、建立四大帳戶,抵御人身風(fēng)險(xiǎn)健康保險(xiǎn)賬戶人生風(fēng)險(xiǎn)保障賬戶由疾病導(dǎo)致收入減少或中斷,巨額費(fèi)為家庭收入主要?jiǎng)?chuàng)造者投資建立人身用增加,為自己和家人投資建立健康風(fēng)險(xiǎn)保障賬戶,讓需要依靠我們生活保險(xiǎn)賬戶,讓社會(huì)力量為我們支付高的親人有安全的生活保障昂的醫(yī)療費(fèi)用長(zhǎng)期投資理財(cái)賬戶養(yǎng)老金領(lǐng)取賬戶資金貶值,投資失敗,財(cái)富蒸晚年收入中斷,養(yǎng)老費(fèi)用長(zhǎng)期持續(xù)支發(fā)……家庭的閑置資金建立長(zhǎng)期出,為自己的老年生活建立專項(xiàng)養(yǎng)老投資理財(cái)賬戶,讓閑置資金不斷增活無憂值,家庭財(cái)富持續(xù)增長(zhǎng)·具有健康的理財(cái)觀念92、穩(wěn)健理財(cái),盡量將投資風(fēng)險(xiǎn)分散化—“雞蛋不要都放在一個(gè)籃子里”32221”個(gè)人財(cái)富組合投資理財(cái)策略3":30%用于儲(chǔ)蓄以備后用—安全穩(wěn)妥“2:20%用于購(gòu)買債券以增加收益—穩(wěn)扎穩(wěn)打“2:20%用于購(gòu)買股票以尋求高利—當(dāng)心風(fēng)險(xiǎn)2:20%用于實(shí)物投資以追求增值—?jiǎng)e樣投資“1":10%用于購(gòu)買保險(xiǎn)以防止意外和追求收益—保值防災(zāi)三口之家,丈夫35歲,妻子32歲,女兒3歲,夫妻倆都有穩(wěn)定工作,有一套60萬的商品房,具體情況如下項(xiàng)目金融性資產(chǎn)40萬月收入「月支出6000元保險(xiǎn)「除各自單位保險(xiǎn)外,沒有額外保險(xiǎn)總體需求小孩教育計(jì)劃每月200父母養(yǎng)老每月200元,保險(xiǎn)保障,日常開支及緊急備用金2、穩(wěn)健理財(cái),盡量將投資風(fēng)險(xiǎn)分散化—“雞蛋不要都放在一個(gè)籃子10家庭分析:此三口之家正處于積累階段,缺乏投資經(jīng)驗(yàn),未來支岀較大,應(yīng)該以穩(wěn)健型投資為宜。在市場(chǎng)向好、獲利機(jī)會(huì)大的時(shí)期,調(diào)整原有總投資40萬,采用股票(20%)+般票性基金(30%)債券基金(30%)+貨幣基金(20%)的模式,預(yù)計(jì)整個(gè)組合獲取10%左右的年收益率理財(cái)品種大體比例針對(duì)需求理財(cái)建議表現(xiàn)金以備緊急之用活期存款24000元半年的支出費(fèi)用,以備收入中斷保險(xiǎn)夫妻倆意外和重大疾病險(xiǎn),女兒健康險(xiǎn),共月收入的10%,以備意外每月支出800元發(fā)生(僅為案例股票20%,共8萬元分批買入演示參考)總體收益率據(jù)市場(chǎng)情況股票基金(200元)中的100元,可定期、定額買一而定,大體每月投資收只基金益可在3000元左右,可部分滿足私家車,日后債券基金30%,共12萬分批買入2-3只孩子教育和父母養(yǎng)老等貨幣基金20.共4萬天入一只作為膠票和其他基金投如有強(qiáng)余可繼續(xù)投資資的蓄水池和中轉(zhuǎn)站家庭分析:11金融理財(cái)知識(shí)完整版課件12金融理財(cái)知識(shí)完整版課件13金融理財(cái)知識(shí)完整版課件14金融理財(cái)知識(shí)完整版課件15金融理財(cái)知識(shí)完整版課件16金融理財(cái)知識(shí)完整版課件17金融理財(cái)知識(shí)完整版課件18金融理財(cái)知識(shí)完整版課件19金融理財(cái)知識(shí)完整版課件20金融理財(cái)知識(shí)完整版課件21金融理財(cái)知識(shí)完整版課件22金融理財(cái)知識(shí)完整版課件23金融理財(cái)知識(shí)完整版課件24金融理財(cái)知識(shí)完整版課件25金融理財(cái)知識(shí)完整版課件26金融理財(cái)知識(shí)完整版課件27金融理財(cái)知識(shí)完整版課件28金融理財(cái)知識(shí)完整版課件29金融理財(cái)知識(shí)完整版課件30金融理財(cái)知識(shí)完整版課件31金融理財(cái)知識(shí)完整版課件32金融理財(cái)知識(shí)完整版課件33金融理財(cái)知識(shí)完整版課件34金融理財(cái)知識(shí)完整版課件35金融理財(cái)知識(shí)完整版課件36金融理財(cái)知識(shí)完整版課件37金融理財(cái)知識(shí)完整版課件38金融理財(cái)知識(shí)完整版課件39金融理財(cái)知識(shí)完整版課件40金融理財(cái)知識(shí)完整版課件41金融理財(cái)知識(shí)完整版課件42金融理財(cái)知識(shí)完整版課件43金融理財(cái)知識(shí)完整版課件44金融理財(cái)知識(shí)完整版課件45金融理財(cái)知識(shí)完整版課件46金融理財(cái)知識(shí)完整版課件47金融理財(cái)知識(shí)完整版課件48金融理財(cái)知識(shí)完整版課件49金融理財(cái)知識(shí)完整版課件50金融理財(cái)知識(shí)完整版課件51金融理財(cái)知識(shí)完整版課件52金融理財(cái)知識(shí)完整版課件53金融理財(cái)知識(shí)完整版課件54金融理財(cái)知識(shí)完整版課件55金融理財(cái)知識(shí)完整版課件56金融理財(cái)知識(shí)完整版課件57金融理財(cái)知識(shí)完整版課件58金融理財(cái)知識(shí)完整版課件59金融理財(cái)知識(shí)完整版課件60金融理財(cái)知識(shí)完整版課件61金融理財(cái)知識(shí)完整版課件62金融理財(cái)知識(shí)完整版課件63金融理財(cái)知識(shí)完整版課件64金融理財(cái)知識(shí)完整版課件65金融理財(cái)知識(shí)完整版課件66金融理財(cái)知識(shí)完整版課件67金融理財(cái)知識(shí)完整版課件68金融理財(cái)知識(shí)完整版課件69金融理財(cái)知識(shí)完整版課件70金融理財(cái)知識(shí)完整版課件71金融理財(cái)知識(shí)完整版課件72金融理財(cái)知識(shí)完整版課件73金融理財(cái)知識(shí)完整版課件74金融理財(cái)知識(shí)完整版課件75金融理財(cái)知識(shí)完整版課件76金融理財(cái)知識(shí)完整版課件77金融理財(cái)知識(shí)完整版課件78金融理財(cái)知識(shí)完整版課件79金融理財(cái)知識(shí)完整版課件80金融理財(cái)知識(shí)完整版課件81金融理財(cái)知識(shí)完整版課件82金融理財(cái)知識(shí)完整版課件83金融理財(cái)知識(shí)完整版課件84金融理財(cái)知識(shí)完整版課件85金融理財(cái)知識(shí)完整版課件86金融理財(cái)知識(shí)完整版課件87金融理財(cái)知識(shí)完整版課件88金融理財(cái)知識(shí)完整版課件89金融理財(cái)知識(shí)完整版課件90金融理財(cái)知識(shí)完整版課件9156、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—92金融理財(cái)知識(shí)完整版幽默來自智慧，惡語來自無能金融理財(cái)知識(shí)完整版金融理財(cái)知識(shí)完整版幽默來自智慧，惡語來自無能寬視廠金融理財(cái)一月通(一)—建立正確理財(cái)觀《金融理財(cái)一月通》金融理財(cái)話題已成為人們?nèi)粘＝涣鞯臒衢T話題,當(dāng)你與客戶交流時(shí),你是否能很專業(yè)地與朋友談金融理財(cái)?你是否能流暢地與朋友傳達(dá)正確的理財(cái)觀與理財(cái)方法?你是否能清楚地幫朋友作出不同理財(cái)方式的比較與分析?系統(tǒng)掌握理財(cái)基本功,構(gòu)建基本理財(cái)思維,是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們的要求請(qǐng)珍惜西定給你的這份資料!《金融理財(cái)一月通》系列將以通俗易懂的文字、圖文并茂地介紹金融理財(cái)基本知識(shí),涉及理財(cái)觀和風(fēng)險(xiǎn)觀,銀行、證券、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)投資品種等等,系統(tǒng)且豐富的內(nèi)容為你精心編寫,只有了解這縣助你金融理財(cái)!課外作業(yè)在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，屬于必不可少的、非常重要的環(huán)節(jié)之一?？茖W(xué)、合理的英語課外作業(yè)，能夠有效的幫助學(xué)生鞏固課堂中學(xué)到的語言知識(shí)，而且通過趣味性的英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在小學(xué)階段，以學(xué)生為主體的課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。但是，當(dāng)前我國(guó)部分小學(xué)在英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中，往往存在著許多的問題，影響了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。一、當(dāng)前，我國(guó)多數(shù)教師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)中的現(xiàn)狀由于英語教育工作屬于一門比較重要的課程，現(xiàn)在，小學(xué)課堂便已經(jīng)開設(shè)了英語這門功課。關(guān)于英語教育的模式，在中學(xué)和大學(xué)中已經(jīng)基本上成熟，但是在小學(xué)英語的教學(xué)中，卻處于一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。尤其是在素質(zhì)教育和減負(fù)呼聲下，如何更好的提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，成為教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。這一問題體現(xiàn)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，主要有兩個(gè)方面的現(xiàn)狀。一方面，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語的課外作業(yè)的時(shí)候，往往局限于教材和知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)容，在進(jìn)行課外作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能夠以學(xué)生為主體，進(jìn)行多層次的作業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面，多數(shù)小學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)的時(shí)候，往往存在著忽視口語的現(xiàn)象，多數(shù)課外作業(yè)是要求學(xué)生“寫一寫”“練一練”。此外，值得注意的是，在課外作業(yè)的輔導(dǎo)方面，許多英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也相繼成立，輔導(dǎo)學(xué)生的課外作業(yè)。顯然，從一定意義上來說，通過輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提升。但是，通過通過這種方式，很難從根本上發(fā)揮學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。因?yàn)?，隨著英語教學(xué)理論的不斷發(fā)展，要求教師在課外作業(yè)設(shè)計(jì)上，更加的重視學(xué)生主體性的發(fā)揮。因此，在進(jìn)行課外作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，多以答案不一，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀性的題目居多。這種在一定的主觀思想上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，顯然不能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位。二、小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)中，發(fā)揮學(xué)生主體地位的意義以學(xué)生為主體的小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)理念，主要是以英語的語言為載體，充分的體現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)教學(xué)改革的新方向，即人文性、生活性和真實(shí)性。通過充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的聰明才智和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在做課外作業(yè)的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。三、小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)1.在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)的時(shí)候，注重課外作業(yè)的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。課外作業(yè)的趣味性可以通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)，一方面，通過“找一找”形式的課外作業(yè)，讓學(xué)生收集生活中常見的英語。隨著英語的普及，人們的日常生活中出現(xiàn)了許多的英語，而且隨處可見。英文商標(biāo)、英文歌曲、英文說明、英文廣告等非常的多。此時(shí)教師可以安排小學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和摘抄周圍的英語，然后再組織學(xué)生進(jìn)行交流。以此來擴(kuò)大學(xué)生的英語量，同時(shí)還可以提高學(xué)生的興趣和積極性。比如，學(xué)生搜集到的“on”“off”分別表示開和關(guān)，“push”和“pull”分別表示推和拉，“Danger”表示危險(xiǎn)，“BankofChina”表示中國(guó)銀行等。另一方面，在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一些趣味性比較濃，而且有針對(duì)性的作業(yè)內(nèi)容。讓學(xué)生在趣味性濃的課外作業(yè)中，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。比如在學(xué)完了under、in和on這三個(gè)方位詞以后，可以設(shè)計(jì)課外作業(yè)為：畫你的小臥室，用學(xué)到的這三個(gè)方位進(jìn)行空間位置的表述。2.在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)的時(shí)候，注重課外作業(yè)的層次性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在學(xué)生個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)課外作業(yè)。通常來說，課外作業(yè)分為三個(gè)級(jí)別，即比較簡(jiǎn)單的鞏固課堂知識(shí)的作業(yè)，比如模仿錄音等題目。然后是難度和要求稍高的作業(yè)，比如同學(xué)間表演對(duì)話，詞語替換等題目。最后一類是側(cè)重于運(yùn)用、想象和理解的作業(yè)，比如，創(chuàng)編對(duì)話，同時(shí)進(jìn)行表演等。通過在學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)的層次性，優(yōu)等生能夠“吃得好”，而中等生可以“吃得飽”，相對(duì)困難的學(xué)生可以“吃得了”。層次性設(shè)計(jì)課外作業(yè)，很好的滿足了不同層次學(xué)生的需求，便于他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過程能夠充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。此外，在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)注重課外作業(yè)的知識(shí)性和體驗(yàn)性的結(jié)合。在以學(xué)生為主體的教育中，通過在課外英語作業(yè)的設(shè)計(jì)中，充分的重視英語的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)的結(jié)合，在學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，合理的設(shè)計(jì)小學(xué)英語的課外作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，本文首先介紹了當(dāng)前我國(guó)多數(shù)教師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)中的現(xiàn)狀及其存在的問題，然后分析了在小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)中，發(fā)揮學(xué)生主體地位的意義。最后就如何在小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提出了幾點(diǎn)意見。通過研究，作為教育的主體，教師應(yīng)當(dāng)積極的研究如何在小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)中充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程充分的展現(xiàn)主體地位，讓學(xué)生喜歡上做作業(yè)，達(dá)到提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的教學(xué)目標(biāo)。隨著新課改理念的廣泛推行，越來越多的教師致力于有效課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐，初中《道德與法治》學(xué)科教師也不例外。筆者在自身的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了不斷地探索與研究，總結(jié)出初中《道德與法治》學(xué)科實(shí)施有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面的策略入手。一、貼合學(xué)生生活開展教學(xué)，實(shí)施生活化教學(xué)是提高教學(xué)有效性的前提知識(shí)來源于生活，最終也回歸于生活，與學(xué)生的實(shí)際生活有著極為密切的聯(lián)系。鑒于此，《道德與法治》教師在教學(xué)實(shí)踐中可以以初中階段學(xué)生已有的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施生活化的教學(xué)模式，這樣一來，既能讓學(xué)生意識(shí)到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)而自覺維持學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，也能幫助學(xué)生進(jìn)一步深化所學(xué)的知識(shí)，最終達(dá)到提高教學(xué)有效性的良好目的。對(duì)此，筆者感受頗為深刻。例如，在教學(xué)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”這節(jié)內(nèi)容時(shí)涉及眾多的消費(fèi)者權(quán)益，為了幫助學(xué)生對(duì)其形成足夠深刻的記憶，筆者創(chuàng)設(shè)了如下貼合初中階段學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的情境：去餐廳吃飯時(shí)，餐廳服務(wù)員提醒前來的顧客必須購(gòu)買店內(nèi)的礦泉水，卻不允許顧客自主攜帶飲用水，該餐廳服務(wù)員的做法顯然干擾了顧客自主購(gòu)買商品的活動(dòng)，侵犯了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)；某廠家生產(chǎn)的米粉由轉(zhuǎn)基因谷物制作而成，卻并沒有在商品包裝上標(biāo)明這一點(diǎn)，該廠家的這種做法顯然違背了消費(fèi)者的知情權(quán)；某學(xué)生在書店購(gòu)買了一本新書，到家后才發(fā)現(xiàn)購(gòu)買的圖書缺少好幾頁(yè)，前去書店要求退款時(shí)卻遭到了書店老板的拒絕，該書店的做法顯然先后侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán)和依法求償權(quán)；……這樣一來，公平交易權(quán)、知情權(quán)、依法求償權(quán)等等消費(fèi)者的基本權(quán)益就以最生動(dòng)、直觀的形式呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，學(xué)生無需死記硬背概念，只需要認(rèn)真回憶平時(shí)生活中常見的現(xiàn)象便能實(shí)現(xiàn)輕松理解與記憶，這在節(jié)省教師課堂教學(xué)時(shí)間與精力的同時(shí)，顯然大大保障了課堂教學(xué)的有效性。二、借助信息技術(shù)突破難點(diǎn)，實(shí)施信息化教學(xué)是提高教學(xué)有效性的補(bǔ)充21世紀(jì)最鮮明的社會(huì)特征之一便是信息技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛運(yùn)用。在此大的時(shí)代背景下，初中《道德與法治》學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)積極迎合信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)趨勢(shì)，將其合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自身的教學(xué)實(shí)踐之中，這同樣將在很大程度上提升課堂教學(xué)的有效性。筆者自身的教學(xué)實(shí)踐便可以充分證明這一點(diǎn)。例如，“中華文化與民族精神”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重難點(diǎn)在于?學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受到中華文化的無窮魅力，增強(qiáng)自身對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感及自豪感，從而能自覺投入到為社會(huì)主義新中國(guó)建設(shè)而奮斗的行列之中。為了輕松突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，筆者就借助信息技術(shù)為學(xué)生播放了一組幻燈片，其中有“定于一”“尚統(tǒng)一”“一天下”的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神；有“和為貴”“與人為善”“四海之內(nèi)皆兄弟”的愛好和平的精神；有“鞠躬盡瘁，死而后已”的勤勞勇敢的精神；也有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的自強(qiáng)不息精神……在幻燈片播放的過程中，不僅會(huì)有凝聚著民族智慧的名言警句出現(xiàn)，相對(duì)應(yīng)的還會(huì)出現(xiàn)蘊(yùn)含在中華民族五千年悠悠歷史中的眾多典型人物及形象。這樣一來，借助信息技術(shù)幻燈片所提供的豐富視覺盛宴，學(xué)生便很好地掌握了“中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神”這一知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)得以輕松突破不說，課堂教學(xué)效率也有了顯著優(yōu)化，真正將提高課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)落實(shí)到了實(shí)處。三、適當(dāng)布置探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)是提高教學(xué)有效性的方向?qū)W生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真正主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)者與幫助者，這就決定了教師在課堂教學(xué)中不能僅僅將學(xué)生視作是儲(chǔ)存知識(shí)的容器，而應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的基礎(chǔ)上，有意識(shí)、有針對(duì)性地布置與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既能使得學(xué)生感受到來自教師的尊重與關(guān)注，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)，學(xué)生憑借自主探究活動(dòng)所得出的觀點(diǎn)，他們也會(huì)理解得更為深刻、透徹，這便在無形中大大提高了課堂教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者就為學(xué)生布置了如下一個(gè)探究性任務(wù)：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶。那么，網(wǎng)絡(luò)這一新型交往空間的出現(xiàn)，究竟是利是弊呢？請(qǐng)自由結(jié)合成討論小組，針對(duì)此問題進(jìn)行探討。在學(xué)生小組進(jìn)行自主探究的過程中，筆者并不直接給出他們結(jié)論，而是在他們切實(shí)需要幫助時(shí)適當(dāng)給予其幫助與指點(diǎn)。如此一來，學(xué)生便能在各自小組中暢所欲言，盡情表達(dá)自我的觀點(diǎn)與看法。有的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往空間的出現(xiàn)有很多好處，它使得眾多距離遙遠(yuǎn)的人通過QQ、微信等新媒介便能實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流與溝通，有效縮短了人與人之間的溝通距離；也有的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往空間的出現(xiàn)產(chǎn)生了很多社會(huì)問題，像網(wǎng)癮少年的出現(xiàn)、壞人借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)交往對(duì)象進(jìn)行敲詐、勒索等等；但也有的學(xué)生綜合了網(wǎng)絡(luò)交往空間的優(yōu)勢(shì)與弊端，認(rèn)為對(duì)待這一新興事物，既不能盲目肯定，也不能一味否定，而應(yīng)當(dāng)理性而客觀地正確對(duì)待……學(xué)生自主探究的過程，既是他們深化對(duì)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”這一知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知的過程，更是他們發(fā)展自我探究能力、與人協(xié)調(diào)溝通能力的過程，在提高教學(xué)有效性的同時(shí)，切實(shí)保障了學(xué)生的良性進(jìn)步與發(fā)展?？偠灾?，在追求課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)下，初中《道德與法治》教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活而恰當(dāng)?shù)夭扇∮嗅槍?duì)性的教學(xué)策略。以上僅為筆者個(gè)人的粗淺看法與見解，不當(dāng)之處還望教學(xué)大家指教，以促進(jìn)筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，進(jìn)而切實(shí)推動(dòng)初中《道德與法治》學(xué)科有效教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。金融理財(cái)知識(shí)完整版幽默來自智慧，惡語來自無能金融理財(cái)知識(shí)完整93寬視廠金融理財(cái)一月通(一)—建立正確理財(cái)觀寬視廠94《金融理財(cái)一月通》金融理財(cái)話題已成為人們?nèi)粘＝涣鞯臒衢T話題,當(dāng)你與客戶交流時(shí),你是否能很專業(yè)地與朋友談金融理財(cái)?你是否能流暢地與朋友傳達(dá)正確的理財(cái)觀與理財(cái)方法?你是否能清楚地幫朋友作出不同理財(cái)方式的比較與分析?系統(tǒng)掌握理財(cái)基本功,構(gòu)建基本理財(cái)思維,是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們的要求請(qǐng)珍惜西定給你的這份資料!《金融理財(cái)一月通》系列將以通俗易懂的文字、圖文并茂地介紹金融理財(cái)基本知識(shí),涉及理財(cái)觀和風(fēng)險(xiǎn)觀,銀行、證券、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)投資品種等等,系統(tǒng)且豐富的內(nèi)容為你精心編寫,只有了解這縣助你金融理財(cái)!《金融理財(cái)一月通》95你不理財(cái),財(cái)不理你;理財(cái)有道,親劉芫犴建丘正確的理財(cái)覬您可能是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生,正在做著“車房”夢(mèng);您可能是一個(gè)初為人父的年輕爸爸,正在為孩子未來生活和教育絞盡腦汁您可能是一個(gè)面臨退休的老工人,正在為退休后生活發(fā)愁無論您處于什么樣狀況,您都需要和錢打交道,如何計(jì)劃收支、如何投資、如何實(shí)現(xiàn)老來無憂、如何讓那個(gè)子女享受更好的教育·理財(cái)是什么?您需要學(xué)勻理財(cái)!對(duì)個(gè)人、家庭財(cái)富進(jìn)行科學(xué)的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的管理和安排,即關(guān)于賺錢、花錢、省錢的學(xué)問。你不理財(cái),財(cái)不理你;理財(cái)有道,親劉芫犴96理財(cái)豐投資理財(cái)與投資的關(guān)系:投資關(guān)注錢生錢,使財(cái)產(chǎn)增值身體健康等理財(cái)包括投資,追求保值與增值的同時(shí),注重人生整投資規(guī)劃:保值增體規(guī)劃收益,風(fēng)險(xiǎn)安排。包財(cái)務(wù)自由理財(cái)括證券投資,不動(dòng)產(chǎn)投資等追求衣食無憂金委翻入與錯(cuò)誤理財(cái)觀:等到有錢了才開始理財(cái)正確理財(cái)觀:越是收入較低的工薪階層越需要理財(cái)。理財(cái)幫助您從沒錢到有錢、從不會(huì)管錢到善于管錢,是對(duì)育兒。季老。房產(chǎn)等人生和財(cái)富的全面規(guī)劃理財(cái)不是與生俱來的技能,您需要學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制定科學(xué)的理財(cái)規(guī)劃,理解并善于運(yùn)用各種理財(cái)品種理財(cái)豐投資97·人生各階段的投資需求與理財(cái)規(guī)劃管好自已錢袋A.超家底理財(cái)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)子女?dāng)?shù)有追求品質(zhì)生活·人生各階段的投資需求與理財(cái)規(guī)劃98生命期單身期家庭形成期成長(zhǎng)期成熱期退休期2030歲3035歲3550歲5060歲60歲后需求重點(diǎn)娛樂、結(jié)買房、生子、子女教育、醫(yī)詩(shī)續(xù)教育、退休養(yǎng)|保健、醫(yī)買車休儲(chǔ)蓄老體療收入低收入與財(cái)富花銷大收入增加生收入較酸,財(cái)有較穩(wěn)財(cái)富積累活穩(wěn)定財(cái)富積累逐富積累消耗財(cái)富退休金不多淅增多速度慢以子女教育費(fèi)用投資比例和生活費(fèi)用為理應(yīng)當(dāng)逐漸合理控制消費(fèi)和安財(cái)重點(diǎn):40%用排家庭建設(shè)支出于股票或基險(xiǎn)投資編只可將10%近合商風(fēng)障、把50%資產(chǎn)投資但要嚴(yán)格控制風(fēng)|重養(yǎng)老險(xiǎn)投資股票理財(cái)建議高報(bào)酬型的侵票或基金;35%險(xiǎn);4%用于儲(chǔ)健康險(xiǎn)投資工兵資于債權(quán)與保險(xiǎn):蓄或國(guó)債以應(yīng)付重疾險(xiǎn)期儲(chǔ)蓄或者5%留作活期儲(chǔ)蓄教育費(fèi)用:10%制定合理債券:40%用于保險(xiǎn):10%養(yǎng)老計(jì)劃用于家庭緊急備生命期99·具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與資金流動(dòng)性意識(shí)冫投資少有十拿九穩(wěn)、少有定心丸,投資收益和風(fēng)險(xiǎn)大體成正比,要根據(jù)自己風(fēng)險(xiǎn)承受能力選擇理財(cái)手段?！找骘L(fēng)險(xiǎn)相匹配投資須考慮流動(dòng)性,即當(dāng)你需要用錢時(shí),可以隨時(shí)將投資品種轉(zhuǎn)換成錢的難易程度和所需時(shí)間。一量入為出,量力而行收益率現(xiàn)金、活期儲(chǔ)蓄、貨幣基金地產(chǎn),收藏基金,股票、期貨、黃金、外匯等信托產(chǎn)品,證券投資,外匯理流動(dòng)性定存、債券、人民幣理財(cái)基全,行人民幣理財(cái)行存款,國(guó)情不動(dòng)產(chǎn)投資、實(shí)業(yè)投資、收成風(fēng)險(xiǎn)度中各種投資品種的流動(dòng)性比較各種投資品種的風(fēng)險(xiǎn)和收益比較·具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與資金流動(dòng)性意識(shí)100·具有健康的理財(cái)觀念理財(cái)觀決定一個(gè)人長(zhǎng)久的收益率與生活水準(zhǔn)。設(shè)定目標(biāo),平衡風(fēng)險(xiǎn)1、建立四大帳戶,抵御人身風(fēng)險(xiǎn)健康保險(xiǎn)賬戶人生風(fēng)險(xiǎn)保障賬戶由疾病導(dǎo)致收入減少或中斷,巨額費(fèi)為家庭收入主要?jiǎng)?chuàng)造者投資建立人身用增加,為自己和家人投資建立健康風(fēng)險(xiǎn)保障賬戶,讓需要依靠我們生活保險(xiǎn)賬戶,讓社會(huì)力量為我們支付高的親人有安全的生活保障昂的醫(yī)療費(fèi)用長(zhǎng)期投資理財(cái)賬戶養(yǎng)老金領(lǐng)取賬戶資金貶值,投資失敗,財(cái)富蒸晚年收入中斷,養(yǎng)老費(fèi)用長(zhǎng)期持續(xù)支發(fā)……家庭的閑置資金建立長(zhǎng)期出,為自己的老年生活建立專項(xiàng)養(yǎng)老投資理財(cái)賬戶,讓閑置資金不斷增活無憂值,家庭財(cái)富持續(xù)增長(zhǎng)·具有健康的理財(cái)觀念1012、穩(wěn)健理財(cái),盡量將投資風(fēng)險(xiǎn)分散化—“雞蛋不要都放在一個(gè)籃子里”32221”個(gè)人財(cái)富組合投資理財(cái)策略3":30%用于儲(chǔ)蓄以備后用—安全穩(wěn)妥“2:20%用于購(gòu)買債券以增加收益—穩(wěn)扎穩(wěn)打“2:20%用于購(gòu)買股票以尋求高利—當(dāng)心風(fēng)險(xiǎn)2:20%用于實(shí)物投資以追求增值—?jiǎng)e樣投資“1":10%用于購(gòu)買保險(xiǎn)以防止意外和追求收益—保值防災(zāi)三口之家,丈夫35歲,妻子32歲,女兒3歲,夫妻倆都有穩(wěn)定工作,有一套60萬的商品房,具體情況如下項(xiàng)目金融性資產(chǎn)40萬月收入「月支出6000元保險(xiǎn)「除各自單位保險(xiǎn)外,沒有額外保險(xiǎn)總體需求小孩教育計(jì)劃每月200父母養(yǎng)老每月200元,保險(xiǎn)保障,日常開支及緊急備用金2、穩(wěn)健理財(cái),盡量將投資風(fēng)險(xiǎn)分散化—“雞蛋不要都放在一個(gè)籃子102家庭分析:此三口之家正處于積累階段,缺乏投資經(jīng)驗(yàn),未來支岀較大,應(yīng)該以穩(wěn)健型投資為宜。在市場(chǎng)向好、獲利機(jī)會(huì)大的時(shí)期,調(diào)整原有總投資40萬,采用股票(20%)+般票性基金(30%)債券基金(30%)+貨幣基金(20%)的模式,預(yù)計(jì)整個(gè)組合獲取10%左右的年收益率理財(cái)品種大體比例針對(duì)需求理財(cái)建議表現(xiàn)金以備緊急之用活期存款24000元半年的支出費(fèi)用,以備收入中