潛在失效模式及后果分析培訓(xùn)課件

1潛在失效模式及后果分析FailureMode

andEffectAnalysisISO/TS16949系列培訓(xùn)教材主講：李國民（Peter)1潛在失效模式及后果分析ISO/TS16949系列培訓(xùn)教材2

第一單元、FMEA與五大技術(shù)手冊等之關(guān)聯(lián)第二單元、背景簡介第三單元、PFMEA的實施第四單元、第四版變更內(nèi)容第五單元、如何有效實施FMEA課程大綱2 第一單元、FMEA與五大技術(shù)手冊等之關(guān)聯(lián)課程大3

FMEA與五大技術(shù)手冊等之關(guān)聯(lián)3 FMEA與五大技術(shù)手冊等之關(guān)聯(lián)試作產(chǎn)品與過程確認量產(chǎn)持續(xù)不斷改善計劃核準產(chǎn)品設(shè)計及開發(fā)驗證原型制作過程設(shè)計和開發(fā)驗證概念核準專案成立規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃回饋、評估&矯正措施系統(tǒng)設(shè)計參數(shù)設(shè)計允差設(shè)計系統(tǒng)控制4試作產(chǎn)品與過程確認量產(chǎn)持續(xù)不斷改善計劃核準產(chǎn)品設(shè)計及開規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃概念核準計劃核準原型制作試作量產(chǎn)回饋、評估&矯正措施1.系統(tǒng)設(shè)計2.參數(shù)設(shè)計2.允差設(shè)計3.系統(tǒng)控制目的：市場/顧客需求→產(chǎn)品特性方法：QFD

，TRIZ，F(xiàn)MEA,APQP5規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃概念核6規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃概念核準計劃核準原型制作試作量產(chǎn)回饋、評估&矯正措施1.系統(tǒng)設(shè)計參數(shù)設(shè)計2.允差設(shè)計3.系統(tǒng)控制目的：材料/參數(shù)最優(yōu)組合方法：DOE，田口方法，F(xiàn)MEA6規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃概念7規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃概念核準計劃核準原型制作試作量產(chǎn)回饋、評估&矯正措施1.系統(tǒng)設(shè)計2.參數(shù)設(shè)計2.允差設(shè)計3.系統(tǒng)控制目的：過程控制(參數(shù)控制),成本控制方法：MSA,SPC,精益生產(chǎn)7規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃概念湯姆是一位汽車工程師，一個上小學(xué)二年級8歲男孩的父親,他們的家庭生活會有什么不同嗎？

其實湯姆和其他父親也沒什么區(qū)別，當(dāng)然每個父親都關(guān)心自己的孩子，尤其關(guān)心孩子的身體健康和安全，這不，父親正為孩子上學(xué)路上可能發(fā)生的情況苦思苦想呢。8湯姆是一位汽車工程師，一個上小學(xué)二年級8歲男孩的父親,他們的湯姆想到了孩子上學(xué)路上可能會貪玩，因而上學(xué)遲到，被老師處罰，因而耽誤學(xué)習(xí)（湯姆認為發(fā)生的可能性較大，他選擇發(fā)生度O=5或6）；也想到了路上有一個馬路需要孩子橫穿過去，發(fā)生交通事故的可能性也有，當(dāng)然不是很大（湯姆認為發(fā)生度O=3或4）。當(dāng)然還有其他可能發(fā)生的事情，但發(fā)生的可能性都非常?。氛J為發(fā)生度O=1或2），所以不再考慮。9湯姆想到了孩子上學(xué)路上可能會貪玩，因而上學(xué)遲到，被老師處罰，接著湯姆分析，上學(xué)遲到是一件風(fēng)險不是很大的事情，僅僅影響學(xué)習(xí)而已，他將風(fēng)險系數(shù)確定為S=4或5，而發(fā)生交通事故的確是個大問題，父親將風(fēng)險系數(shù)確定為S=9或10。接下來湯姆開始尋找對策，如何不讓上述情況發(fā)生或一旦發(fā)生后損失最小，當(dāng)然最好的辦法是父親每天送孩子上學(xué)，可是湯姆因為工作原因做不到這樣，最后湯姆想出了辦法，10接著湯姆分析，上學(xué)遲到是一件風(fēng)險不是很大的事情，僅僅影響學(xué)習(xí)他每天寫一個紙條讓孩子交給老師簽字，這樣湯姆就可以監(jiān)控孩子每天是否按時到學(xué)校（湯姆認為探測度非常高，確定D=3或4）；湯姆為孩子選擇了一條可以不橫穿馬路的上學(xué)路徑，從而使發(fā)生的可能性降的很低（湯姆確定新的發(fā)生度為O=1）。孩子不解地問父親為什么這樣做？湯姆神秘地告訴孩子他的這種方法是汽車行業(yè)非常流行的潛在失效模式及后果分析（英文簡稱FMEA），孩子不以為然，但還是按照父親的辦法執(zhí)行了。

11他每天寫一個紙條讓孩子交給老師簽字，這樣湯姆就可以監(jiān)控孩子每湯姆還關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績，因為沒有時間照顧孩子，便為孩子每次考試成績做了曲線圖（湯姆告訴孩子這叫X-R控制圖，是統(tǒng)計過程控制SPC的一種），孩子不明白，問父親這圖有什么用，湯姆告訴孩子可以用來監(jiān)控學(xué)習(xí)成績的變化，以便及早做出預(yù)防，比如：有超出控制限的點或連續(xù)幾點上升或下降，都需要作出分析，找原因。12湯姆還關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績，因為沒有時間照顧孩子，便為孩子孩子笑了，問父親：“如果連著上升不就說明成績變好了嗎，還分析什么”？湯姆嚴肅地告訴孩子，即使連續(xù)上升也要分析，分析的目的是找出變好的原因，以便形成標(biāo)準并加以鞏固，孩子似懂非懂地點點頭。

孩子的課外活動也是湯姆所關(guān)心的，有一次學(xué)校讓每個孩子做5個手工制品參加競賽，學(xué)校給了制作標(biāo)準，要求周五上交。13孩子笑了，問父親：“如果連著上升不就說明成績變好了嗎，還分析孩子做好了一個，并要繼續(xù)做下去，卻被湯姆制止了，他告訴孩子先別急著繼續(xù)做，明天先拿這個給老師檢查一下，合格后再繼續(xù)做后面的4個，孩子笑話父親太小心謹慎了，父親同樣嚴肅地告訴孩子，這叫做產(chǎn)品和過程批準（英文簡稱PPAP），小心使得萬年船。孩子按父親的教導(dǎo)去做了，果然孩子的作品獲得了成功，而同班的卻有幾名同學(xué)因作品不合格被取消了參賽資格，這次孩子終于開始佩服父親了。

14孩子做好了一個，并要繼續(xù)做下去，卻被湯姆制止了，他告訴孩子先151516161717181819192020212122222323242425252626272728282929303031313232333334343535363637373838393940404141424243434444454546464747484849495050515152525353545455555656問答？探測度和頻度針對潛在失效原因還是潛在

失效模式；還有兩者都有？嚴重度是針對失效后果還是失效模式？

57問答？探測度和頻度針對潛在失效原因還是潛在

失效模式；還有兩58585959606061616262636364646565第四版變更說明66第四版變更說明66676768686969707071717272737374747575767677777878797980808181828283838484858586868787888889899090

如何有效實施FMEA

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如何有效實施FMEA

91921.在開始新產(chǎn)品或新制程時，參考類似產(chǎn)品設(shè)計或制程之FMEA分

析數(shù)據(jù)，避免采用不良率高之設(shè)計或制程，在適當(dāng)程序加入檢

查點，選擇適當(dāng)?shù)臋z查項目與規(guī)格等，在對新產(chǎn)品設(shè)計或制程

進行FMEA時，類似產(chǎn)品設(shè)計與制程之FMEA數(shù)據(jù)更是重要的參考

數(shù)據(jù)之一。2.FMEA最重要的價值在于協(xié)助改善產(chǎn)品設(shè)計與制程，但經(jīng)過FMEA

之后所發(fā)現(xiàn)的失效模式必然很多，一時無法立即全部加以改，

應(yīng)從關(guān)鍵性的失效模式中根據(jù)其關(guān)鍵性，建立改進行動之優(yōu)先

級，集中資源，循序改善產(chǎn)品設(shè)計或制程。3.經(jīng)由分析所得失效模式，按其優(yōu)先級進行改善，然后再重復(fù)分

析、改善，如此不斷的循環(huán)，持續(xù)提升產(chǎn)品設(shè)計可靠度，降低

制程不良率或提高不良品之檢測能力，提升設(shè)計與制造品質(zhì)。921.在開始新產(chǎn)品或新制程時，參考類似產(chǎn)品設(shè)計或制程之FM934.將制程FMEA的分析結(jié)果回饋給設(shè)計工程師，可以讓產(chǎn)品設(shè)計工

程師了解現(xiàn)行的設(shè)計在實際進入制程時所可能產(chǎn)生的問題，作

為改進產(chǎn)品設(shè)計之參考。5.當(dāng)實際發(fā)生失效時，可查看FMEA報告，若找到相同之失效模式、原因或效應(yīng)時，可立即應(yīng)用已分析過之改進建議；若FMEA

報告中無類似資料或與實際情況不符時，則修改FMEA數(shù)據(jù)，如

此相互配合，可減少失效處理之時間，并充實FMEA數(shù)據(jù)。6.配合設(shè)計審查作業(yè)，作為正式生產(chǎn)前產(chǎn)品可靠度、制程安全

性、與環(huán)境污染影響等之評估參考數(shù)據(jù)。7.經(jīng)由不斷累積FMEA資料，加以整理編成很好的專業(yè)技術(shù)資料，可作為工程師訓(xùn)練之參考教材，亦可為公司保存重要之技術(shù)資料。934.將制程FMEA的分析結(jié)果回饋給設(shè)計工程師，可以讓產(chǎn)品948.配合信息系統(tǒng)，將FMEA數(shù)據(jù)建成數(shù)據(jù)庫，可提供健全的失效信息

基礎(chǔ)，作為建立制程檢驗、測試標(biāo)準、檢驗程序、檢試規(guī)范及

其它質(zhì)量管理措施之參考。948.配合信息系統(tǒng)，將FMEA數(shù)據(jù)建成數(shù)據(jù)庫，可提供健全的95潛在失效模式:考慮產(chǎn)品在規(guī)定的使用條件下為何不能執(zhí)行其規(guī)定的功能相似產(chǎn)品過去如何發(fā)生失效的？Step1.請確定潛在失效模式:1.功能缺乏2.功能不全面.完成部分功能或功能衰退.3.于意料外的失效模式相關(guān)4.功能發(fā)生太早或太晚5.功能過量或過度.STEP2.請確認失效模式的影響后果:(零件/產(chǎn)品/更高一層系統(tǒng)/最終使用者/官方標(biāo)準)如果這個失效模式出現(xiàn)將會發(fā)生什么?客戶的反映是什么?,STEP3.評估嚴重等級:課堂練習(xí)-PFMEA95潛在失效模式:考慮產(chǎn)品在規(guī)定的使用條件下為何不能執(zhí)行其規(guī)96Step4.請確定是否為關(guān)鍵特性?Step5.請確定故障原因及頻度?1.方法:頭腦風(fēng)暴/5W/魚骨圖/經(jīng)驗/試驗..等2.確定發(fā)生的等級.STEP6.請定當(dāng)前控制和探測等級:1.預(yù)防或檢測控制2.假設(shè)失效原因已經(jīng)發(fā)生,評估控制能發(fā)現(xiàn)設(shè)計缺陷的能力.STEP7.計算RPN:S*O*DSTEP8.措施計劃和結(jié)果:1.降低嚴重度(降低失效模式影響的嚴重度)設(shè)計或制程變更/增加預(yù)防措施2.降低發(fā)生度(降低原因的頻率)設(shè)計或制程變更/增加預(yù)防措施3.降低探測度(提高檢測的機率)改善檢測控制措施通常成本高,對質(zhì)量影響不大,但可降低風(fēng)險.課堂練習(xí)-PFMEA96Step4.請確定是否為關(guān)鍵特性?課堂練習(xí)-PFMEA97THEENDTHANKYOU97THEEND1、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。12月-2212月-22Monday,December12,20222、成功源于不懈的努力，人生最大的敵人是自己怯懦。04:35:3304:35:3304:3512/12/20224:35:33AM3、每天只看目標(biāo)，別老想障礙。12月-2204:35:3304:35Dec-2212-Dec-224、寧愿辛苦一陣子，不要辛苦一輩子。04:35:3304:35:3304:35Monday,December12,20225、積極向上的心態(tài)，是成功者的最基本要素。12月-2212月-2204:35:3304:35:33December12,20226、生活總會給你另一個機會，這個機會叫明天。12十二月20224:35:33上午04:35:3312月-227、人生就像騎單車，想保持平衡就得往前走。十二月224:35上午12月-2204:35December12,20228、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022/12/124:35:3304:35:3312December20229、我們必須在失敗中尋找勝利，在絕望中尋求希望。4:35:33上午4:35上午04:35:3312月-2210、一個人的夢想也許不值錢，但一個人的努力很值錢。12/12/20224:35:33AM04:35:3312-12月-2211、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。12/12/20224:35AM12/12/20224:35AM12月-2212月-22謝謝大家1、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。19899潛在失效模式及后果分析FailureMode

andEffectAnalysisISO/TS16949系列培訓(xùn)教材主講：李國民（Peter)1潛在失效模式及后果分析ISO/TS16949系列培訓(xùn)教材100

第一單元、FMEA與五大技術(shù)手冊等之關(guān)聯(lián)第二單元、背景簡介第三單元、PFMEA的實施第四單元、第四版變更內(nèi)容第五單元、如何有效實施FMEA課程大綱2 第一單元、FMEA與五大技術(shù)手冊等之關(guān)聯(lián)課程大101

FMEA與五大技術(shù)手冊等之關(guān)聯(lián)3 FMEA與五大技術(shù)手冊等之關(guān)聯(lián)試作產(chǎn)品與過程確認量產(chǎn)持續(xù)不斷改善計劃核準產(chǎn)品設(shè)計及開發(fā)驗證原型制作過程設(shè)計和開發(fā)驗證概念核準專案成立規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃回饋、評估&矯正措施系統(tǒng)設(shè)計參數(shù)設(shè)計允差設(shè)計系統(tǒng)控制102試作產(chǎn)品與過程確認量產(chǎn)持續(xù)不斷改善計劃核準產(chǎn)品設(shè)計及開規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃概念核準計劃核準原型制作試作量產(chǎn)回饋、評估&矯正措施1.系統(tǒng)設(shè)計2.參數(shù)設(shè)計2.允差設(shè)計3.系統(tǒng)控制目的：市場/顧客需求→產(chǎn)品特性方法：QFD

，TRIZ，F(xiàn)MEA,APQP103規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃概念核104規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃概念核準計劃核準原型制作試作量產(chǎn)回饋、評估&矯正措施1.系統(tǒng)設(shè)計參數(shù)設(shè)計2.允差設(shè)計3.系統(tǒng)控制目的：材料/參數(shù)最優(yōu)組合方法：DOE，田口方法，F(xiàn)MEA6規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃概念105規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃概念核準計劃核準原型制作試作量產(chǎn)回饋、評估&矯正措施1.系統(tǒng)設(shè)計2.參數(shù)設(shè)計2.允差設(shè)計3.系統(tǒng)控制目的：過程控制(參數(shù)控制),成本控制方法：MSA,SPC,精益生產(chǎn)7規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計&研發(fā)制程設(shè)計&研發(fā)產(chǎn)品&制程驗證生產(chǎn)規(guī)劃概念湯姆是一位汽車工程師，一個上小學(xué)二年級8歲男孩的父親,他們的家庭生活會有什么不同嗎？

其實湯姆和其他父親也沒什么區(qū)別，當(dāng)然每個父親都關(guān)心自己的孩子，尤其關(guān)心孩子的身體健康和安全，這不，父親正為孩子上學(xué)路上可能發(fā)生的情況苦思苦想呢。106湯姆是一位汽車工程師，一個上小學(xué)二年級8歲男孩的父親,他們的湯姆想到了孩子上學(xué)路上可能會貪玩，因而上學(xué)遲到，被老師處罰，因而耽誤學(xué)習(xí)（湯姆認為發(fā)生的可能性較大，他選擇發(fā)生度O=5或6）；也想到了路上有一個馬路需要孩子橫穿過去，發(fā)生交通事故的可能性也有，當(dāng)然不是很大（湯姆認為發(fā)生度O=3或4）。當(dāng)然還有其他可能發(fā)生的事情，但發(fā)生的可能性都非常?。氛J為發(fā)生度O=1或2），所以不再考慮。107湯姆想到了孩子上學(xué)路上可能會貪玩，因而上學(xué)遲到，被老師處罰，接著湯姆分析，上學(xué)遲到是一件風(fēng)險不是很大的事情，僅僅影響學(xué)習(xí)而已，他將風(fēng)險系數(shù)確定為S=4或5，而發(fā)生交通事故的確是個大問題，父親將風(fēng)險系數(shù)確定為S=9或10。接下來湯姆開始尋找對策，如何不讓上述情況發(fā)生或一旦發(fā)生后損失最小，當(dāng)然最好的辦法是父親每天送孩子上學(xué)，可是湯姆因為工作原因做不到這樣，最后湯姆想出了辦法，108接著湯姆分析，上學(xué)遲到是一件風(fēng)險不是很大的事情，僅僅影響學(xué)習(xí)他每天寫一個紙條讓孩子交給老師簽字，這樣湯姆就可以監(jiān)控孩子每天是否按時到學(xué)校（湯姆認為探測度非常高，確定D=3或4）；湯姆為孩子選擇了一條可以不橫穿馬路的上學(xué)路徑，從而使發(fā)生的可能性降的很低（湯姆確定新的發(fā)生度為O=1）。孩子不解地問父親為什么這樣做？湯姆神秘地告訴孩子他的這種方法是汽車行業(yè)非常流行的潛在失效模式及后果分析（英文簡稱FMEA），孩子不以為然，但還是按照父親的辦法執(zhí)行了。

109他每天寫一個紙條讓孩子交給老師簽字，這樣湯姆就可以監(jiān)控孩子每湯姆還關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績，因為沒有時間照顧孩子，便為孩子每次考試成績做了曲線圖（湯姆告訴孩子這叫X-R控制圖，是統(tǒng)計過程控制SPC的一種），孩子不明白，問父親這圖有什么用，湯姆告訴孩子可以用來監(jiān)控學(xué)習(xí)成績的變化，以便及早做出預(yù)防，比如：有超出控制限的點或連續(xù)幾點上升或下降，都需要作出分析，找原因。110湯姆還關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績，因為沒有時間照顧孩子，便為孩子孩子笑了，問父親：“如果連著上升不就說明成績變好了嗎，還分析什么”？湯姆嚴肅地告訴孩子，即使連續(xù)上升也要分析，分析的目的是找出變好的原因，以便形成標(biāo)準并加以鞏固，孩子似懂非懂地點點頭。

孩子的課外活動也是湯姆所關(guān)心的，有一次學(xué)校讓每個孩子做5個手工制品參加競賽，學(xué)校給了制作標(biāo)準，要求周五上交。111孩子笑了，問父親：“如果連著上升不就說明成績變好了嗎，還分析孩子做好了一個，并要繼續(xù)做下去，卻被湯姆制止了，他告訴孩子先別急著繼續(xù)做，明天先拿這個給老師檢查一下，合格后再繼續(xù)做后面的4個，孩子笑話父親太小心謹慎了，父親同樣嚴肅地告訴孩子，這叫做產(chǎn)品和過程批準（英文簡稱PPAP），小心使得萬年船。孩子按父親的教導(dǎo)去做了，果然孩子的作品獲得了成功，而同班的卻有幾名同學(xué)因作品不合格被取消了參賽資格，這次孩子終于開始佩服父親了。

112孩子做好了一個，并要繼續(xù)做下去，卻被湯姆制止了，他告訴孩子先113151141611517116181171911820119211202212123122241232512426125271262812729128301293113032131331323413335134361353713638137391384013941140421414314244143451444614547146481474914850149511505215153152541535515456問答？探測度和頻度針對潛在失效原因還是潛在

失效模式；還有兩者都有？嚴重度是針對失效后果還是失效模式？

155問答？探測度和頻度針對潛在失效原因還是潛在

失效模式；還有兩1565815759158601596116062161631626416365第四版變更說明164第四版變更說明66165671666816769168701697117072171731727417375174761757717678177791788017981180821818318284183851848618587186881878918890

如何有效實施FMEA

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如何有效實施FMEA

911901.在開始新產(chǎn)品或新制程時，參考類似產(chǎn)品設(shè)計或制程之FMEA分

析數(shù)據(jù)，避免采用不良率高之設(shè)計或制程，在適當(dāng)程序加入檢

查點，選擇適當(dāng)?shù)臋z查項目與規(guī)格等，在對新產(chǎn)品設(shè)計或制程

進行FMEA時，類似產(chǎn)品設(shè)計與制程之FMEA數(shù)據(jù)更是重要的參考

數(shù)據(jù)之一。2.FMEA最重要的價值在于協(xié)助改善產(chǎn)品設(shè)計與制程，但經(jīng)過FMEA

之后所發(fā)現(xiàn)的失效模式必然很多，一時無法立即全部加以改，

應(yīng)從關(guān)鍵性的失效模式中根據(jù)其關(guān)鍵性，建立改進行動之優(yōu)先

級，集中資源，循序改善產(chǎn)品設(shè)計或制程。3.經(jīng)由分析所得失效模式，按其優(yōu)先級進行改善，然后再重復(fù)分

析、改善，如此不斷的循環(huán)，持續(xù)提升產(chǎn)品設(shè)計可靠度，降低

制程不良率或提高不良品之檢測能力，提升設(shè)計與制造品質(zhì)。921.在開始新產(chǎn)品或新制程時，參考類似產(chǎn)品設(shè)計或制程之FM1914.將制程FMEA的分析結(jié)果回饋給設(shè)計工程師，可以讓產(chǎn)品設(shè)計工

程師了解現(xiàn)行的設(shè)計在實際進入制程時所可能產(chǎn)生的問題，作

為改進產(chǎn)品設(shè)計之參考。5.當(dāng)實際發(fā)生失效時，可查看FMEA報告，若找到相同之失效模式、原因或效應(yīng)時，可立即應(yīng)用已分析過之改進建議；若FMEA

報告中無類似資料或與實際情況不符時，則修改FMEA數(shù)據(jù)，如

此相互配合，可減少失效處理之時間，并充實FMEA數(shù)據(jù)。6.配合設(shè)計審查作業(yè)，作為正式生產(chǎn)前產(chǎn)品可靠度、制程安全

性、與環(huán)境污染影響等之評估參考數(shù)據(jù)。7.經(jīng)由不斷累積FMEA資料，加以整理編成很好的專業(yè)技術(shù)資料，可作為工程師訓(xùn)練之參考教材，亦可為公司保存重要之技術(shù)資料。934.將制程FMEA的分析結(jié)果回饋給設(shè)計工程師，可以讓產(chǎn)品1928.配合信息系統(tǒng)，將FMEA數(shù)據(jù)建成數(shù)據(jù)庫，可提供健全的失效信息

基礎(chǔ)，作為建立制程檢驗、測試標(biāo)準、檢驗程序、檢試規(guī)范及

其它質(zhì)量管理措施之參考。948.配合信息系統(tǒng)，將FMEA數(shù)據(jù)建成數(shù)據(jù)庫，可提供健全的193潛在失效模式:考慮產(chǎn)品在規(guī)定的使用條件下為何不能執(zhí)行其規(guī)定的功能相似產(chǎn)品過去如何發(fā)生失效的？Step1.請確定潛在失效模式:1.功能缺乏2.功能不全面.完成部分功能或功能衰退.3.于意料外的失效模式相關(guān)4.功能發(fā)生太早或太晚5.功能過量或過度.STEP2.請確認失效模式的影響后果:(零件/產(chǎn)品/更高一層系統(tǒng)/最終使用者/官方標(biāo)準)如果這個失效模式出現(xiàn)將會發(fā)生什么?客戶的反映是什么?,STEP3.評估嚴重等級:課堂練習(xí)-PFMEA95潛在失效模式:考慮產(chǎn)品在規(guī)定的使用條件下為何不能執(zhí)行其規(guī)194Step4.請確定是否為關(guān)鍵特性?Step5.請確定故障原因及頻度?1.方法:頭腦風(fēng)暴/5W/魚骨圖/經(jīng)驗/試驗..等2.確定發(fā)生的等級.STEP6.請定當(dāng)前控制和探測等級:1.預(yù)防