計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課件模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理實訓(xùn)

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課件模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理實訓(xùn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課件模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理實訓(xùn)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課件模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理實訓(xùn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇?計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理什么是服務(wù)器服務(wù)器（Server）指一個管理資源并為用戶提供服務(wù)的計算機軟件，通常分為文件服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和應(yīng)用程序服務(wù)器。運行以上軟件的計算機或計算機系統(tǒng)也被稱為服務(wù)器。相對于普通PC來說，服務(wù)器在穩(wěn)定性、安全性、性能等方面都要求更高，因為CPU、芯片組、內(nèi)存、磁盤系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等硬件和普通PC有所不同。3分析化學(xué)實驗教學(xué)是分析化學(xué)領(lǐng)域的一個重要分支和組成部分，它的學(xué)科特點表現(xiàn)為綜合性、應(yīng)用性和可操作性較強，內(nèi)容所涉及的面較廣。一般而言，我國很長一段時間在分析化學(xué)實驗教學(xué)中往往多重視教師的教學(xué)與演示作用，而對學(xué)生這一主體角色常常忽視。分析化學(xué)實驗本身是非常有趣味性和應(yīng)用性的，而傳統(tǒng)教學(xué)使得這門課程枯燥乏味，長期下去對教與學(xué)的效果產(chǎn)生了很大影響，不利于學(xué)生能力的提高，學(xué)科的發(fā)展也會受到限制。在這樣的背景下，化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的專家們提出了“互動式”教學(xué)，這一教學(xué)模式比傳統(tǒng)教學(xué)更加重視學(xué)生在教學(xué)中的主要作用，旨在提高學(xué)生的理解能力、思考能力、語言表達(dá)能力、動手能力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力。互動式教學(xué)模式在分析化學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了很積極的影響，也推動了教學(xué)效果的顯著提高，豐富了教學(xué)過程和手段，給課堂增添了不少活躍的氛圍。此論文結(jié)合分析化學(xué)實驗教學(xué)的特征，通過實際的教學(xué)案例來對比傳統(tǒng)教學(xué)和互動式教學(xué)兩種模式的教學(xué)效果。1分析化學(xué)實驗教學(xué)的互動性實踐探索1.1樣本對象此實踐案例隨機抽取了食品工程專業(yè)的4個班級，并將其分為兩組：班級1和3為A組，班級2和4為B組，以這兩個組來具體說明。在教學(xué)中，組A和B均有61個學(xué)生，組A使用傳統(tǒng)的分析化學(xué)實驗教學(xué)模式（教師授課，學(xué)生聽課），而組B則更多地探究和使用互動式教學(xué)手段，每個班平均有44個課時共計11個實驗的講授過程以及4個課時即1個實驗的考試過程，共計48個課時12個實驗，樣本的選擇均勻而合理。1.2傳統(tǒng)教學(xué)與互動式教學(xué)的實施階段（1）啟發(fā)式的連鎖提問。樣本選擇后，A組的教學(xué)主要就是在有限的課堂時間中，教師講授，學(xué)生聽講。B組則注重在教師的講授過程中，有針對性地與學(xué)生進行交流，嚴(yán)格按照“提出問題―分析問題―解決問題”的思路進行授課。分析化學(xué)實驗的綜合性強，所涉及的知識面廣，集成了無機化學(xué)、有機化學(xué)和儀器及化學(xué)分析等若干知識。教師在講授過程中，每講到其中一部分，就會有意識地引導(dǎo)學(xué)生對比另外一部分，形成聯(lián)動式的教學(xué)氛圍。例如在進行“醋酸解離常數(shù)的測定”實驗時，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶儀器分析中電位分析法的相關(guān)要點，如原電池的概念和組成、指示電極和參比電極的概念以及能斯特方程的表達(dá)形式等，一系列的問題讓學(xué)生不自覺地在頭腦中形成畫面，而當(dāng)學(xué)生回憶不起時，自然會提出來讓教師給予解答。整個過程中，教師的提問數(shù)量多，啟發(fā)式、互動式的教學(xué)行為有效地引導(dǎo)了學(xué)生參與集體討論并?e極發(fā)言。又如在學(xué)習(xí)“粗鹽的分離和提純”時，教師會提出若干問題――大家接觸過的分離方法有哪些？原理是什么？是否適用于這次分離？能否為同學(xué)演示實驗操作？在此過程中，教師擔(dān)任了引路人的角色，學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)生以獨立思考和集體討論相結(jié)合的方式主動設(shè)計實驗方案并演示具體操作，在加深知識點理解的基礎(chǔ)上也鍛煉了知識的整合和運用能力，課堂氣氛活躍，師生互動更為密切。（2）提問后的逐步探究。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅僅要根據(jù)教師所提出問題回顧之前學(xué)習(xí)的章節(jié)，在頭腦中形成系統(tǒng)的知識?；邮浇虒W(xué)還要求學(xué)生針對問題逐步拓展到其他知識點和領(lǐng)域，這鍛煉的是學(xué)生的舉一反三和創(chuàng)新的能力。相對于B組來說，由于A組滿節(jié)課都是教師在講，學(xué)生聽，因此不會有意觸發(fā)學(xué)生這一行為。B組在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上采用遞進式的引導(dǎo)模式，有意指引學(xué)生深入挖掘相關(guān)知識點，觸發(fā)它們之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)“高效液相色譜”的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶化學(xué)分析中有關(guān)“萃取和分離”的知識點，如分配系數(shù)和容量因子的概念以及有機化學(xué)中“極性”的概念和大小比較。又如在講授原子吸收光譜時，可以從生活中進行延伸――平時喝的水是否含有致癌的物質(zhì)和元素？如何檢測、檢測的方法是什么？這時候不同的學(xué)生給出不同的答案，有的認(rèn)為可以通過滴定法，也有的認(rèn)為可以用紫外可見分光光度法，這時候教師就會提出：除了這兩種方法是否還有別的方法？學(xué)生馬上在自己的知識庫中尋找，當(dāng)沒有找到時，他就產(chǎn)生了足夠的好奇，因此教師會提出新的測定微量元素的方法――原子吸收光譜。接著教師就會對這一知識點進行詳細(xì)的介紹，因此從整個過程看，教師的互動式教學(xué)實際上促進并激發(fā)了學(xué)生自發(fā)的、主觀性的學(xué)習(xí)和思考的過程。2實驗教學(xué)中的全員參與法則全員參與意在調(diào)動所有學(xué)生的思想和積極性，課堂中總會有那么一部分不活躍的學(xué)生，或者說整個課程均不發(fā)言的學(xué)生，那么互動式教學(xué)如何在這類學(xué)生中發(fā)揮自己的價值呢？筆者認(rèn)為教師針對實驗的教學(xué)過程要多抽取這些學(xué)生上來做代表，這樣可以鍛煉他們的語言表達(dá)能力和心理素質(zhì)，久而久之，這些學(xué)生的自信心增強了，參與的熱情自然會有所提升。在對A、B兩個組進行不同的教學(xué)實踐后，如何印證互動式教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢？研究人員在樣本的抽取階段將44個學(xué)時的授課實驗作為平時成績，另外4個課時的考試實驗作為期末成績，這是綜合檢驗兩種教學(xué)模式最好的辦法。通過調(diào)查和統(tǒng)計兩個組的考試成績可以得出結(jié)論?？梢钥闯觯瑑煞N不同的教學(xué)模式所收到的教學(xué)效果完全不一致。在平時實驗與考試實驗兩個環(huán)節(jié)中，采用互動式教學(xué)的B組無論是合格率還是優(yōu)秀率方面均要好于A組，尤其在考試實驗中，B組的優(yōu)秀率基本是A組的兩倍，合格率也比A組增加了近5個百分點。由此可以認(rèn)為，互動式教學(xué)真正讓學(xué)生對分析化學(xué)實驗產(chǎn)生了足夠的興趣，有了更多的思考，真正將教師的知識“轉(zhuǎn)化”成了自己的知識，因此也就有了這樣的成果。當(dāng)然僅僅針對兩個組在成績這一方面的結(jié)論來判斷互動式教學(xué)的效果顯得有點勉強，但畢竟這一調(diào)查方式也可以說明互動式教學(xué)在某程度上自然優(yōu)勢很大。在訪問中，研究人員了解到B組的學(xué)生在課堂上顯得更加自信，同時對成績也比較滿意。3結(jié)語傳統(tǒng)的分析化學(xué)教學(xué)模式不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，也不利于鍛煉學(xué)生的實驗技能和基本素質(zhì)?；邮浇虒W(xué)則將教師和學(xué)生高度融合為“教與學(xué)”的主體，通過引導(dǎo)學(xué)生思考，和教師展開交流甚至討論，削弱了教師的“作用”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另一方面，分析化學(xué)實驗教學(xué)與其他化學(xué)學(xué)科聯(lián)系密切，自覺引導(dǎo)學(xué)生從某一知識點過渡到另一知識點，這是分析化學(xué)實驗教學(xué)對學(xué)生新的要求，尤其近些年分析化學(xué)伴隨新技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展，本身也會慢慢變革，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端逐漸凸顯，互動式教學(xué)的效果正發(fā)揮著越來越重要的作用。在平常的小學(xué)語文教學(xué)中，有的老師靠擠壓學(xué)生課余時間，反復(fù)做各種習(xí)題，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生、教師、家長對這這種方法很不滿意，要想改變這種狀況，我們必須激發(fā)興趣、優(yōu)化方法、提高小學(xué)語文課堂效率。1.有效備課，實現(xiàn)課堂高效常言道："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，"有備而來"，方能"胸有成竹"。"臺上一分鐘，臺下十年功"，對于教師而言，備好了課，不一定能上好課，但是要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。要使一節(jié)課成為一節(jié)高效課堂，首先課前的準(zhǔn)備最重要。要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。要準(zhǔn)備些什么呢？首先要花功夫認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行，還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浣滩摹浣谭?、備學(xué)生。其次教師再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基說過："在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的'火藥'。就看你能不能點燃這'火藥'。"激發(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。在教學(xué)過程中，師生相互影響，相互制約，相互促進，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松，雙方交流活躍，教學(xué)效果就會好一些。當(dāng)課堂富有生氣時，枯燥的知識傳授就會變得生動而輕松，學(xué)生必然樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？上課一開始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。開端引趣的方式有"謎語引趣"、"懸念引趣"、"故事引趣"、"小品引趣"等。一節(jié)課的開端實在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開貽的。俗話說，"好的開始是成功的一半"，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時的趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。"因此，在教學(xué)過程中，要盡量這學(xué)生提供自主探究的機會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強烈的求知愿望，積極主動地去探索新知識。創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個好的問題情景，能夠激起學(xué)生強烈的問題意識和探究動機，引起學(xué)生積極地思考。3.體驗成功，讓學(xué)生樹立自信在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗反復(fù)多次，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。4.電教媒體，提供直觀材料低年級學(xué)生的抽象思維能力較弱，邏輯思維也比較差。要讓他們口述一件事情的經(jīng)過或某一事物的特征是比較困難的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的"說話"能力，教師首先要根據(jù)學(xué)情，適時利用電教媒體進行直觀教學(xué)，由于電教手段具有生動直觀、形聲兼?zhèn)涞奶攸c，可把書本知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的、超越時空的、有聲有色的形象化知識，適應(yīng)低年級學(xué)生以形象思維為主的特點，也彌補了他們視野較窄、直觀表象儲備少的缺陷。從而讓學(xué)生的思維、想象等心理活動有一定的物質(zhì)依據(jù)，讓學(xué)生依物說話、言之有物，逐漸有話可說、學(xué)會說話。如在教學(xué)《雨》這課時，我訓(xùn)練學(xué)生說說下雨的場景，由于年齡特征的限制，在學(xué)生的頭腦中雨只是個模糊的印象，他們沒有留意過它的聲音，更沒有能力去通過聲音去分辨雨的不同。這時我利用電教手段，將大雨"嘩嘩"、中雨"淅淅瀝瀝"、小雨"沙沙"通過聲音表達(dá)出來，這樣就立刻喚起了學(xué)生的聯(lián)想，頭腦中的表象一下子清晰了，一個活生生的畫面頓時顯現(xiàn)在學(xué)生眼前，此時再要求學(xué)生說雨的特點，他們就能說得真實、具體了?？傊岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課件模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理實訓(xùn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲1計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理2計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊六2計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課件模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理實訓(xùn)3計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課件模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理實訓(xùn)4計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課件模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理實訓(xùn)5計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課件模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理實訓(xùn)6企業(yè)級服務(wù)器企業(yè)級服務(wù)器最起碼是采用4個以上CPU的對稱處理器結(jié)構(gòu)，有的高達(dá)幾十個。另外一般還具有獨立的雙PCI通道和內(nèi)存擴展板設(shè)計，具有高內(nèi)存帶寬、大容量熱插拔硬盤和熱插拔電源、超強的數(shù)據(jù)處理能力和群集性能等。這種企業(yè)級服務(wù)器的機箱就更大了，一般為機柜式的，有的還由幾個機柜來組成，像大型機一樣。企業(yè)級服務(wù)器產(chǎn)品除了具有部門級服務(wù)器全部服務(wù)器特性外，最大的特點就是它還具有高度的容錯能力、優(yōu)良的擴展性能、故障預(yù)報警功能、在線診斷和RAM、PCI、CPU等具有熱插撥性能。7企業(yè)級服務(wù)器企業(yè)級服務(wù)器最起碼是采用4個以上CPU的對稱處理典型服務(wù)器應(yīng)用辦公OA服務(wù)器ERP服務(wù)器WEB服務(wù)器數(shù)據(jù)庫服務(wù)器財務(wù)服務(wù)器郵件服務(wù)器打印服務(wù)器集群服務(wù)器視頻監(jiān)控服務(wù)器流媒體服務(wù)器VOD視頻點播服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)下載網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)器IDC-主機出租IDC-虛擬空間IDC-網(wǎng)游IDC-主機托管游戲服務(wù)器高性能計算(HPC)8典型服務(wù)器應(yīng)用辦公OA服務(wù)器流媒體服務(wù)器8

99服務(wù)器平臺的操作系統(tǒng)Unix操作系統(tǒng)，大多都有較好的作服務(wù)器平臺的功能。常見的類Unix服務(wù)器操作系統(tǒng)有AIX、HP-UX、IRIX、Linux、FreeBSD、Solaris、Ubuntu、OSXServer、OpenBSD、NetBSD、和SCOOpenServer。微軟也出版了MicrosoftWindows服務(wù)器版本，像早期的WindowsNTServer，現(xiàn)代的Windows2000Server和WindowsServer2003，正廣泛使用的WindowsServer2008和剛剛于2012年9月4日發(fā)布的WindowsServer2012正式版。10服務(wù)器平臺的操作系統(tǒng)Unix操作系統(tǒng)，大多都有較好的作服務(wù)器服務(wù)器集群服務(wù)器集群就是指將很多服務(wù)器集中起來一起進行同一種服務(wù)，在客戶端看來就象是只有一個服務(wù)器集群可以利用多個計算機進行并行計算從而獲得很高的計算速度?？梢蕴峁┴?fù)載均衡，也可以用多個計算機做備份，從而使得任何一個機器壞了整個系統(tǒng)還是能正常運行.WindowsServer2003的企業(yè)版和Datacenter版都可以支持最大達(dá)8個節(jié)點的集群配置;其典型的特征是可為數(shù)據(jù)庫、消息系統(tǒng)、文件與打印服務(wù)這些關(guān)鍵業(yè)務(wù)應(yīng)用，提供高可用性和可擴展性，在集群中的多個服務(wù)器(節(jié)點)保持不間斷的聯(lián)系。即是說如果在集群中的某一節(jié)點因出錯或維護不可用時，另一節(jié)點會立刻提供服務(wù)，以實現(xiàn)容錯。正在訪問服務(wù)的用戶可以繼續(xù)訪問，而不會察覺到服務(wù)已經(jīng)由另一臺服務(wù)器(節(jié)點)提供。11服務(wù)器集群服務(wù)器集群就是指將很多服務(wù)器集中起來一起進行同一種負(fù)載均衡負(fù)載平衡也稱負(fù)載共享，是指對系統(tǒng)中的負(fù)載情況進行動態(tài)調(diào)整，以盡量消除或減少系統(tǒng)中各節(jié)點負(fù)載不均衡的現(xiàn)象。負(fù)載均衡有兩方面的含義：首先，大量的并發(fā)訪問或數(shù)據(jù)流量分擔(dān)到多臺節(jié)點設(shè)備上分別處理，減少用戶等待響應(yīng)的時間；其次，單個重負(fù)載的運算分擔(dān)到多臺節(jié)點設(shè)備上做并行處理，每個節(jié)點設(shè)備處理結(jié)束后，將結(jié)果匯總，返回給用戶，系統(tǒng)處理能力得到大幅度提高。12負(fù)載均衡負(fù)載平衡也稱負(fù)載共享，是指對系統(tǒng)中的負(fù)載情況進行動態(tài)Google的數(shù)據(jù)中心這是位于愛荷華州的數(shù)據(jù)中心，成千上萬臺服務(wù)器就是在這里運行的。面積超過115000平方英尺(約10683平方米),每年，谷歌數(shù)據(jù)中心的耗電量為30億瓦特，13Google的數(shù)據(jù)中心這是位于愛荷華州的數(shù)據(jù)中心，成千上萬

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巨大的天線接收谷歌接入服務(wù)單元和谷歌電視的信號15巨大的天線接收谷歌接入服務(wù)單元和谷歌電視的信號15

一系列開關(guān)和路由維持谷歌數(shù)據(jù)中心之間的聯(lián)系16一系列開關(guān)和路由維持谷歌數(shù)據(jù)中心之間的聯(lián)系16

這個谷歌數(shù)據(jù)中心現(xiàn)在完全利用海水來冷卻。通過花崗巖隧道將海水輸送到數(shù)據(jù)中心，再利用管道系統(tǒng)和泵機將海水推向為服務(wù)器散熱的熱交換器，海水吸收了熱交換器的熱量后被重新排入大海。冷水是藍(lán)色管道，暖水是藍(lán)色管道。其他顏色的管道也有自己的功用。彩色管道將水輸送至數(shù)據(jù)中心的各個角落17這個谷歌數(shù)據(jù)中心現(xiàn)在完全利用海水來冷卻。通過花崗巖隧道將海

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服務(wù)器通道綠燈表示當(dāng)前機器工作正常19服務(wù)器通道綠燈表示當(dāng)前機器工作正常19

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管道！管道！地板下面全是管道21管道！管道！地板下面全是管道21

另一家位于芬蘭的谷歌數(shù)據(jù)中心22另一家位于芬蘭的谷歌數(shù)據(jù)中心22

Google全球分布有36個數(shù)據(jù)中心，服務(wù)器總量外界不清楚。據(jù)猜測，應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止20萬臺，并且每天都在增長。但回到1998當(dāng)初的Google在斯坦福大學(xué)時是什么樣的呢？23Google全球分布有36個數(shù)據(jù)中心，服務(wù)器總量外界不清楚

Google的最初平臺被稱為“Backrub”，是用Java和Python編寫的，運行在如下硬件上：SunUltraII：200MHz雙核；內(nèi)存256MB。這就是當(dāng)時Backrub系統(tǒng)的主干設(shè)備。服務(wù)器：奔2300MHz雙核*2；內(nèi)存512MB；硬盤9G*9。主搜索運行在此設(shè)備上。(Intel捐贈)F50IBMRS/6000：4核；內(nèi)存512MB；24Google的最初平臺被稱為“Backrub”，是用Jav任務(wù)6.1為小型局域網(wǎng)進行服務(wù)器的安裝與配置任務(wù)描述：由1臺服務(wù)器和20臺個人計算機組成客戶機/服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)。要使網(wǎng)絡(luò)正常運行，需要對客戶端個人計算機和服務(wù)器進行相應(yīng)軟件的安裝與配置。25任務(wù)6.1為小型局域網(wǎng)進行服務(wù)器的安裝與配置任務(wù)描述：由16.1.1子任務(wù)一：了解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（NetworkOperationSystem）負(fù)責(zé)整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的軟硬件資源的管理和控制。通過網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)通信和任務(wù)的調(diào)度，維護網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。由于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)主要運行于服務(wù)器上，所以有時候把它稱之為服務(wù)器操作系統(tǒng)。266.1.1子任務(wù)一：了解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Netwo

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的特征如下：（1）提供支持協(xié)議、硬件監(jiān)測、處理器、應(yīng)用程序等基本操作系統(tǒng)的服務(wù)。（2）提供文件、打印、Web服務(wù)、支持和復(fù)制服務(wù)。（3）支持Internet網(wǎng)絡(luò)。（4）提供服務(wù)名稱和目錄。（5）提供安全特征服務(wù)，如授權(quán)、認(rèn)證、登錄限制和訪問控制。（6）提供用戶管理支持遠(yuǎn)程訪問、系統(tǒng)管理、圖形接口管理、登錄、下載。（7）容錯及高效性系統(tǒng)。27網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的特征如下：276.1.2子任務(wù)二：WindowsServer2003的安裝

任務(wù)分解：服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝分為升級安裝和全新安裝兩種形式。安裝方式也有不同情況，下面分別介紹。286.1.2子任務(wù)二：WindowsServer2003實訓(xùn)任務(wù)

將一臺裸機安裝上WindowsServer2003企業(yè)版操作系統(tǒng)。

實訓(xùn)任務(wù)

將一臺裸機安裝上WindowsServer229實訓(xùn)任務(wù)將一臺裸機安裝上WindowsServer2003企業(yè)版操作系統(tǒng)。實訓(xùn)任務(wù)將一臺裸機安裝上WindowsServer2030實訓(xùn)設(shè)備PC機一臺；WindowsServer2003軟件CD。機器最小系統(tǒng)配置要求為：PentiumII或者AMDK7及以上CPU512M內(nèi)存SVGA顯示卡至少200M的DOS分區(qū)，且包含200M可用空間在DOS分區(qū)之外，還有2G的未分區(qū)的可用硬盤空間為NOVELL系統(tǒng)卷做準(zhǔn)備一塊網(wǎng)卡一個光驅(qū)實訓(xùn)設(shè)備PC機一臺；WindowsServer200331實訓(xùn)步驟實訓(xùn)步驟32實訓(xùn)步驟實訓(xùn)步驟33實訓(xùn)步驟實訓(xùn)步驟34實訓(xùn)步驟實訓(xùn)步驟35思考windowsserver2003有幾個版本，每個版本的區(qū)別是什么思考windowsserver2003有幾個版本，每個366.1.3子任務(wù)三：在服務(wù)器上創(chuàng)建用戶賬戶，分配用戶權(quán)限任務(wù)分解：在計算機網(wǎng)絡(luò)中，用戶通過賬戶訪問計算機資源。一個用戶賬戶包括賬戶名、密碼、權(quán)限等信息，這些信息是存儲在計算機中，是網(wǎng)絡(luò)上的個人唯一標(biāo)識；系統(tǒng)通過賬戶來確定用戶的身份，并賦予用戶對資源的訪問權(quán)限。下面介紹在服務(wù)器上創(chuàng)建管理員賬戶、一般賬戶、設(shè)置用戶所屬用戶組、設(shè)置用戶組權(quán)限等操作。376.1.3子任務(wù)三：在服務(wù)器上創(chuàng)建用戶賬戶，分配用戶權(quán)限1．創(chuàng)建賬戶以管理員身份登錄，執(zhí)行菜單命令【管理工具】->【計算機管理】->【本地用戶和組】；右擊左側(cè)窗口中的“用戶”文件夾，選擇“新用戶”命令；輸入用戶名、全名、描述、密碼、確認(rèn)密碼；選擇用戶登錄時密碼的限制（用戶下次登錄時須更改密碼、用戶不能更改密碼、密碼永不過期）、賬戶以禁用等），單擊“創(chuàng)建”按鈕，完成用戶創(chuàng)建。381．創(chuàng)建賬戶以管理員身份登錄，執(zhí)行菜單命令【管理工具】->6.1.4子任務(wù)四：建立活動目錄和域控制器

任務(wù)分解：在服務(wù)器上建立域控制器，建立多個域賬戶，將機房內(nèi)計算機加入域，設(shè)置域用戶的權(quán)限。396.1.4子任務(wù)四：建立活動目錄和域控制器

任務(wù)分解：在服1.WindowsServer2003的活動目錄活動目錄是一種目錄服務(wù)，它存儲有關(guān)網(wǎng)絡(luò)對象的信息(例如，用戶、組、計算機賬戶、打印機等共享資源)，使管理員與用戶可以方便地查找和使用網(wǎng)絡(luò)信息。WindowsServer2003將結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)存儲作為目錄信息邏輯和分層組織的基礎(chǔ)。401.WindowsServer2003的活動目錄活動目

（3）安裝ActiveDirectory①當(dāng)獨立服務(wù)器或成員服務(wù)器重新啟動時，以系統(tǒng)管理員的身份登錄，執(zhí)行菜單命令【開始】->【程序】->【管理工具】->【配置服務(wù)器】，打開如圖6-4所示的“配置服務(wù)器向?qū)А睂υ捒?。也可以在運行對話框中執(zhí)行“dcpromo”啟動“配置服務(wù)器向?qū)А睂υ捒颉?1（3）安裝ActiveDirectory41

42426.1.5子任務(wù)五WindowsServer2003用戶與組的管理

任務(wù)描述：在一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中共有3臺計算機，用C1、C2、C3表示，使用的操作系統(tǒng)是WindowsServer2003；用戶用U1、U2、U3表示。實現(xiàn)用戶之間的資源共享和信息傳遞。任務(wù)分解：當(dāng)用戶U2，U3要使用計算機C1上的資源時，必須由C1的管理員U1完成指定U2、U3在本地計算機上的設(shè)置。如果計算機的用戶有成千上萬個，每個用戶的權(quán)限都要由管理員去設(shè)置的話，那么管理員管理起來是相當(dāng)麻煩的。為此使用域管理用戶是非常方便的。436.1.5子任務(wù)五WindowsServer2003用6.1.6子任務(wù)六：共享文件夾

任務(wù)描述：學(xué)院各個部門在文件服務(wù)器上都有自己的文件夾。要求：1.全院職工都可以訪問到人事處文件夾下的子文件夾“通信錄”；2.財務(wù)審計處的職工可以訪問人事處文件夾下的職工考勤子文件夾，和教務(wù)科研處的教師工作量文件夾；3.財務(wù)審計處的工資文件夾內(nèi)容只能被王老師修改其；4.院長能看所有部門文件夾的所有內(nèi)容。任務(wù)分解：完成本任務(wù)，需要首先了解文件在計算機中的存儲形式屬性。這涉及文件系統(tǒng)、NTFS權(quán)限類型、NTFS權(quán)限設(shè)置、NTFS權(quán)限規(guī)則、共享文件夾等概念446.1.6子任務(wù)六：共享文件夾

任務(wù)描述：學(xué)院各個部門在文

1．文件系統(tǒng)文件系統(tǒng)是對文件組織和管理的方式。WindowsServer2003主要支持FAT16、FAT32、NTFS三種文件系統(tǒng)。從安全角度考慮，計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器一般采用NTFS451．文件系統(tǒng)45

2．NTFS權(quán)限類型系統(tǒng)管理員和文件擁有者可以指定特定用戶和組對某個文件或文件夾的權(quán)限，實現(xiàn)對資源的保護。3．NTFS權(quán)限設(shè)置NTFS權(quán)限設(shè)置只有擁有者，具有完全控制權(quán)的用戶和系統(tǒng)管理員才可以設(shè)置。462．NTFS權(quán)限類型46

（1）設(shè)置文件夾的NTFS權(quán)限47（1）設(shè)置文件夾的NTFS權(quán)限47

（2）設(shè)置文件的NTFS權(quán)限設(shè)置文件的NTFS權(quán)限和文件夾的NTFS權(quán)限設(shè)置方法相同。（3）NTFS特殊權(quán)限48（2）設(shè)置文件的NTFS權(quán)限484949

（4）對象的所有權(quán)對象的所有者與其他權(quán)限是徹底分開的。對象的所有者具有更改對象的權(quán)限設(shè)置的能力。50（4）對象的所有權(quán)50

5151

注：對象取得所有權(quán)后，要按照1、2、3描述的步驟設(shè)置其他用戶的權(quán)限后，才能對對象進行操作。該設(shè)置包括所有者權(quán)限的設(shè)置。52注：對象取得所有權(quán)后，要按照1、2、3描述的步驟設(shè)置其他用

4．共享文件夾網(wǎng)絡(luò)的主要作用是資源共享，通過共享文件夾可以實現(xiàn)軟件資源的共享。當(dāng)某個文件夾共享后，網(wǎng)絡(luò)上的用戶在權(quán)限許可的情況下，可以訪問其中的文件和子文件夾。534．共享文件夾53

（1）創(chuàng)建共享設(shè)置共享的步驟如下。右擊目標(biāo)文件夾，選擇快捷菜單中的“屬性”項，打開“屬性”對話框，選擇“共享”選項卡；選擇“共享文件該文件夾”復(fù)選框，輸入共享名，用戶數(shù)限制等，如圖6-21所示。54（1）創(chuàng)建共享54

5555

（2）設(shè)置共享權(quán)限共享權(quán)限是當(dāng)用戶通過網(wǎng)絡(luò)訪問共享文件夾時起作用的，用戶在本地訪問時不受共享權(quán)限的限制。WindowsServer2003中，共享權(quán)限默認(rèn)設(shè)置是Everyone組的成員都有讀取的權(quán)限。Everyone組，指共享文件夾所在計算機上的所有本地用戶。56（2）設(shè)置共享權(quán)限56

（3）創(chuàng)建隱藏共享隱藏共享是在創(chuàng)建共享時，在共享名的后面加上“$”符號，該共享不會在“網(wǎng)上鄰居”中出現(xiàn)。操作系統(tǒng)自動創(chuàng)建的默認(rèn)共享都是隱藏共享，這些共享只能被Administrators組的成員訪問?？梢栽凇坝嬎銠C管理”窗口中查看默認(rèn)共享有哪些，如圖6-22所示。57（3）創(chuàng)建隱藏共享57

5858

（4）訪問共享文件夾（5）管理共享任務(wù)完成：通過前面6節(jié)的內(nèi)容，配置域控制器，建立組和用戶，實現(xiàn)了一個客戶機/服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)的管理。59（4）訪問共享文件夾59實訓(xùn)WindowsServer2003工作站配置

實訓(xùn)WindowsServer2003工作站配置60實訓(xùn)目的掌握WindowsServer2003安裝后的基本常規(guī)配置知識和操作方法。實訓(xùn)目的掌握WindowsServer2003安裝后61實訓(xùn)任務(wù)桌面項目管理文件夾選項配置聲音的開啟實現(xiàn)自動登陸系統(tǒng)新能優(yōu)化安裝IIS并啟用ASP支持取消網(wǎng)站的安全檢查取消關(guān)機原因的提示實訓(xùn)任務(wù)桌面項目管理62實訓(xùn)設(shè)備PC機一臺以安裝好windowsserver。2003企業(yè)版，并做了必要的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)配置。實訓(xùn)設(shè)備PC機一臺以安裝好windowsserver。63實訓(xùn)步驟1、顯示桌面項目實訓(xùn)步驟1、顯示桌面項目64實訓(xùn)步驟2、文件夾選項配置實訓(xùn)步驟2、文件夾選項配置65實訓(xùn)步驟3、開啟聲音實訓(xùn)步驟3、開啟聲音66實訓(xùn)步驟4、系統(tǒng)性能的優(yōu)化實訓(xùn)步驟4、系統(tǒng)性能的優(yōu)化67實訓(xùn)步驟4、系統(tǒng)性能的優(yōu)化實訓(xùn)步驟4、系統(tǒng)性能的優(yōu)化68實訓(xùn)步驟5、實現(xiàn)自動登陸實訓(xùn)步驟5、實現(xiàn)自動登陸69實訓(xùn)步驟7、取消網(wǎng)站的安全檢查實訓(xùn)步驟7、取消網(wǎng)站的安全檢查70實訓(xùn)步驟8、取消關(guān)機原因的提示實訓(xùn)步驟8、取消關(guān)機原因的提示71思考服務(wù)器在安全方面應(yīng)該做一些什么樣的配置？思考服務(wù)器在安全方面應(yīng)該做一些什么樣的配置？72實訓(xùn)七

遠(yuǎn)程桌面連接實訓(xùn)七

遠(yuǎn)程桌面連接73實訓(xùn)任務(wù)和設(shè)備實訓(xùn)任務(wù)：在已安裝WindowsServer2008操作系統(tǒng)的服務(wù)器上進行設(shè)置，開啟遠(yuǎn)程桌面連接功能模式，在客戶機上登錄該服務(wù)器，建立遠(yuǎn)程連接，測試遠(yuǎn)程操作和管理功能。實訓(xùn)設(shè)備：服務(wù)器主機一臺，預(yù)裝WindowsServer2003系統(tǒng)，客戶機一臺。實訓(xùn)任務(wù)和設(shè)備實訓(xùn)任務(wù)：74一、啟用服務(wù)器遠(yuǎn)程桌面連接功能

進入服務(wù)器遠(yuǎn)程設(shè)置界面，方法是點擊【開始】—【控制面板】—【系統(tǒng)】—【遠(yuǎn)程設(shè)置】，如圖所示：一、啟用服務(wù)器遠(yuǎn)程桌面連接功能進入服務(wù)器遠(yuǎn)程設(shè)置界面，方法75啟用服務(wù)器遠(yuǎn)程桌面連接功能在彈出“系統(tǒng)屬性”對話框的“遠(yuǎn)程”標(biāo)簽頁中選擇“允許運行任意版本遠(yuǎn)程桌面的計算機連接”，如圖所示，單擊【確定】。啟用服務(wù)器遠(yuǎn)程桌面連接功能在彈出“系統(tǒng)屬性”對話框的“遠(yuǎn)程”76二、建立遠(yuǎn)程桌面連接在客戶端PC機上，點擊開始->程序->附件->通訊->遠(yuǎn)程桌面連接。在隨后出現(xiàn)的“遠(yuǎn)程桌面連接”窗口，輸入要連接的服務(wù)器的IP地址，連接到服務(wù)器。二、建立遠(yuǎn)程桌面連接在客戶端PC機上，點擊開始->程序->附77建立遠(yuǎn)程桌面連接在登錄界面，選擇一個用戶，輸入用戶名和密碼登錄。建立遠(yuǎn)程桌面連接在登錄界面，選擇一個用戶，輸入用戶名和密碼登78三、為遠(yuǎn)程桌面連接設(shè)定用戶

創(chuàng)建WindowsServer2003新用戶：在控制面板中點擊【用戶帳戶】，選擇【管理其他帳戶】。在彈出界面中選擇【創(chuàng)建一個新帳戶】，輸入帳戶名，選擇標(biāo)準(zhǔn)帳戶并點擊【創(chuàng)建賬戶】按鈕，隨后點擊新用戶圖標(biāo)，并點擊【創(chuàng)建密碼】。三、為遠(yuǎn)程桌面連接設(shè)定用戶創(chuàng)建WindowsServer79為遠(yuǎn)程桌面連接設(shè)定用戶注意在創(chuàng)建密碼時，要符合WindowsServer2003的密碼設(shè)定規(guī)則，即要求用戶密碼必須包含數(shù)字、大寫字母和小寫字母。為遠(yuǎn)程桌面連接設(shè)定用戶注意在創(chuàng)建密碼時，要符合Windows80為遠(yuǎn)程桌面連接設(shè)定用戶指定遠(yuǎn)程桌面用戶組成員：

服務(wù)器新建立的帳戶要實現(xiàn)遠(yuǎn)程桌面連接，必須配置終端服務(wù)，并將該用戶手動加入到RemoteDesktopUsers組中。方法是打開控制面板，選擇【系統(tǒng)】，點擊【遠(yuǎn)程設(shè)置】，進入系統(tǒng)屬性對話框，在其中選擇“只允許運行帶網(wǎng)絡(luò)級身份驗證的遠(yuǎn)程桌面的計算機連接”并點擊【選擇用戶】按鈕，打開“遠(yuǎn)程桌面用戶”界面如下圖。為遠(yuǎn)程桌面連接設(shè)定用戶指定遠(yuǎn)程桌面用戶組成員：81為遠(yuǎn)程桌面連接設(shè)定用戶為遠(yuǎn)程桌面連接設(shè)定用戶82為遠(yuǎn)程桌面連接設(shè)定用戶可以點擊上圖中的【添加】按鈕，加入允許其遠(yuǎn)程登錄的新帳戶名字，如圖所示。

為遠(yuǎn)程桌面連接設(shè)定用戶可以點擊上圖中的【添加】按鈕，加入允許83為遠(yuǎn)程桌面連接設(shè)定用戶注意，添加用戶完畢后，要再回到系統(tǒng)屬性界面，重新勾選“允許運行任意版本遠(yuǎn)程桌面的計算機連接”選項并確定。至此，該新建用戶賬號就可以在遠(yuǎn)程客戶機上實現(xiàn)到服務(wù)器的遠(yuǎn)程桌面連接了。為遠(yuǎn)程桌面連接設(shè)定用戶注意，添加用戶完畢后，要再回到系統(tǒng)屬性848585任務(wù)6.2：配置WindowsServer2003的專用服務(wù)器6.2.1子任務(wù)一：DNS服務(wù)器配置任務(wù)描述：創(chuàng)建一個DNS服務(wù)器，以便完成對建立的各種服務(wù)器進行設(shè)置，實現(xiàn)域名解析。任務(wù)分解：DNS服務(wù)器主要完成域名的解析，首先需要配置好DNS服務(wù)器。86任務(wù)6.2：配置WindowsServer2003的專

1．DNS服務(wù)器基本概念DNS是域名系統(tǒng)（DomainNameSystem）的縮寫，指在Internet中使用的分配名稱和地址的機制。在Internet上域名與IP地址之間是一一對應(yīng)的，域名雖然便于人們記憶，但計算機服務(wù)器或其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間通信只能使用IP地址，它們之間的轉(zhuǎn)換工作稱為域名解析，域名解析需要由專門的域名解析服務(wù)器來完成，DNS就是進行域名解析的服務(wù)器。871．DNS服務(wù)器基本概念87

（1）DNS的域名系統(tǒng)空間DNS域名系統(tǒng)具有非常分明的層次結(jié)構(gòu)，給域名的查詢管理提供了方便。它的結(jié)構(gòu)類似一個樹狀結(jié)構(gòu)（如圖6-23所示），稱為域名空間。88（1）DNS的域名系統(tǒng)空間88

89896.2.2子任務(wù)二Web服務(wù)器的配置

任務(wù)描述：在一臺安裝了WindowsServer2003系統(tǒng)的服務(wù)器上，存放著某公司的一個宣傳網(wǎng)頁，利用IIS服務(wù)將這個網(wǎng)站發(fā)布出去。任務(wù)分解：提供網(wǎng)頁訪問服務(wù)，需要在服務(wù)器上安裝Web服務(wù)器906.2.2子任務(wù)二Web服務(wù)器的配置

任務(wù)描述：在一臺安裝

1．Web的概念WWW是WorldWideWeb的簡稱，又稱為Web或萬維網(wǎng)。最初由歐洲粒子物理實驗室于1989年開發(fā)。Web服務(wù)給人們提供了查詢、共享信息和進行多媒體交互的手段。Web是建立在客戶機/服務(wù)器模式上的，以HTML語言和HTTP協(xié)議為基礎(chǔ)的，是目前應(yīng)用最廣泛的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，世界上大多數(shù)站點都采用Web服務(wù)器發(fā)布信息。911．Web的概念91

2．安裝IIS在配置Web服務(wù)、FTP服務(wù)、SMTP服務(wù)和NNTP服務(wù)之前，首先要安裝IIS。（1）以Administrator的身份登錄服務(wù)器，執(zhí)行菜單命令【開始】->【控制面板】，單擊“添加或刪除程序”圖標(biāo)，單擊“添加/刪除Windows組件”按鈕。在出現(xiàn)的如圖6-43所示的“Windows組件向?qū)А睂υ捒蛑校x擇“應(yīng)用程序服務(wù)器”復(fù)選框，單擊“詳細(xì)信息”按鈕。922．安裝IIS92

9393

（2）出現(xiàn)如圖6-44所示的“應(yīng)用程序服務(wù)器”對話框，選擇“Internet信息服務(wù)（IIS）”復(fù)選框，單擊“詳細(xì)信息”按鈕。94（2）出現(xiàn)如圖6-44所示的“應(yīng)用程序服務(wù)器”對話框，選擇

（3）出現(xiàn)如圖6-45所示的“Internet信息服務(wù)（IIS）”對話框，安裝WWW服務(wù)，選擇“萬維網(wǎng)服務(wù)”復(fù)選框，單擊“確定”按鈕，開始安裝，單擊“下一步”，按提示操作，單擊“完成”按鈕，結(jié)束安裝。95（3）出現(xiàn)如圖6-45所示的“Internet信息服務(wù)（I

9696

3．配置Web服務(wù)器（1）新建Web站點在“Internet信息服務(wù)”管理窗口中，可以創(chuàng)建和管理多個Web站點，新建Web站點的步驟如下：①以Administrator的身份從服務(wù)器登錄，執(zhí)行菜單命令【開始】->【程序】->【管理工具】->【Internet信息服務(wù)管理器】，打開“Internet信息服務(wù)”管理窗口，如圖6-46所示。973．配置Web服務(wù)器97

9898

②在“Internet信息服務(wù)管理器”窗口中，展開要設(shè)置的服務(wù)器，鼠標(biāo)右擊“默認(rèn)網(wǎng)站”選項，選擇快捷菜單中的“屬性”項，打開“默認(rèn)網(wǎng)站屬性”對話框，在“網(wǎng)站”選項卡中，設(shè)置網(wǎng)站使用的IP地址和端口號，以及連接超時時間和是否啟用日志。③選擇“主目錄”選項卡，在“本地路徑”輸入自己網(wǎng)頁所在的目錄，單擊“確定”按鈕。④打開IE瀏覽器，在地址欄輸入IP地址后按回車鍵，則能夠調(diào)出網(wǎng)頁的首頁。說明設(shè)置成功。99②在“Internet信息服務(wù)管理器”窗口中，展開要設(shè)置的

（2）創(chuàng)建虛擬目錄用鼠標(biāo)右擊“默認(rèn)網(wǎng)站”選項，從彈出的快捷菜單中選擇“新建”->“虛擬目錄”項，打開“性能目錄創(chuàng)建向?qū)А睂υ捒?，單擊“下一步”按鈕。100（2）創(chuàng)建虛擬目錄100

（3）創(chuàng)建多個站點在一個IIS服務(wù)器上創(chuàng)建多個Web站點可以使用三種方法：使用不同的IP地址創(chuàng)建多個網(wǎng)站、使用同一個IP地址、不同端口號創(chuàng)建多個網(wǎng)站、使用不同的主機頭名創(chuàng)建多個不同的網(wǎng)站。101（3）創(chuàng)建多個站點101

（4）管理Web站點102（4）管理Web站點1026.2.3子任務(wù)三FTP服務(wù)器配置

任務(wù)描述：在一臺安裝了WindowsServer2003系統(tǒng)的服務(wù)器上，存放著某單位的一個文本文件，其他計算機用戶如何利用IIS服務(wù)將這個文件下載下來？任務(wù)分解：外界要下載到該文件，需要在服務(wù)器上配置支持文件傳輸?shù)腇TP服務(wù)。1036.2.3子任務(wù)三FTP服務(wù)器配置

任務(wù)描述：在一臺安裝了

1．FTP服務(wù)器介紹文件傳輸協(xié)議FTP（FileTransferProtocol）是重要的Internet協(xié)議，也是Internet的一個組件，它可以在服務(wù)器和客戶機之間雙向傳輸文件，即上傳和下載。FTP服務(wù)也是采用客戶機/服務(wù)器模式?？蛻魴C和服務(wù)器之間建立一個TCP連接，通過TCP端口進行數(shù)據(jù)傳遞，默認(rèn)情況下FTP服務(wù)器預(yù)置的TCP端口號為21和20，其中端口號21狀態(tài)為始終開啟，用于傳輸控制命令；端口號20只有在進行數(shù)據(jù)傳輸時開啟，用于傳輸數(shù)據(jù)。1041．FTP服務(wù)器介紹104

2．創(chuàng)建FTP站點（1）設(shè)置IIS中默認(rèn)的FTP站點（2）創(chuàng)建FTP虛擬目錄創(chuàng)建虛擬目錄便于FTP網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)化管理。虛擬目錄可根據(jù)需要映射到不同的物理目錄，這些目錄可位于同一計算機的其他驅(qū)動器上，或在網(wǎng)絡(luò)上的其他計算機上。不論物理目錄如何變動，只要使用虛擬目錄訪問即可1052．創(chuàng)建FTP站點105

106106

（3）添加或刪除站點107（3）添加或刪除站點107

3．FTP站點的管理1083．FTP站點的管理108

（1）“FTP站點”屬性IP地址：設(shè)置站點的IP地址，即FTP服務(wù)器的地址。TCP端口：FTP服務(wù)器與客戶端連接時的端口號，默認(rèn)情況下是21，用戶也可以更改。FTP站點連接、啟用日志文件的設(shè)置參見Web服務(wù)器的設(shè)置。（2）“安全賬號”屬性允許匿名連接：FTP站點在一般情況下，允許用戶進行匿名訪問。FTP系統(tǒng)安裝時自動建立一個匿名賬號，而用戶在使用客戶機登錄時使用的匿名用戶名是：annonymous。只允許匿名連接：用戶不能使用自己的用戶帳號登錄，只能用匿名的賬號登錄，目的是防止具有高級管理權(quán)限的賬號通過FTP訪問或更改文件109（1）“FTP站點”屬性109

（3）“消息”屬性在該選項中，可以設(shè)置一些用戶登錄后看到的站點公告的信息。（4）“主目錄”屬性資源內(nèi)容來自于：此計算機上的目錄或者另一臺計算機上的共享資源。選擇此計算機上的目錄后，還需指定FTP站點目錄；選擇另一臺計算機上的共享資源，需指定來自于其他計算機的目錄。對于站點的訪問權(quán)限設(shè)置。包括“讀取”、“寫入”、“記錄訪問”。（5）“目錄安全性”屬性授權(quán)訪問：對所有的用戶開放訪問權(quán)限，可在“下列地址例外”列表中選擇不受歡迎的用戶IP地址。拒絕訪問：所有的用戶都不能訪問該站點，可在“下列地址例外”】列表中選擇允許訪問的用戶IP地址。110（3）“消息”屬性1106.2.4子任務(wù)四DHCP服務(wù)器的配置

任務(wù)描述：要組建一個小的局域網(wǎng)，在服務(wù)器上安裝Windows2003Server，其余20臺計算機作為客戶機使用，如何使用動態(tài)分配IP地址的方式，將它們組成一個局域網(wǎng)？任務(wù)分解：在服務(wù)器上安裝DHCP服務(wù)，并進行適當(dāng)配置，實現(xiàn)動態(tài)分配IP地址。1116.2.4子任務(wù)四DHCP服務(wù)器的配置

任務(wù)描述：要組建一

1．DHCP服務(wù)介紹DHCP是動態(tài)主機配置協(xié)議（DynamicHostConfigurationProtocol），它能集中管理和分配IP地址，并且對用戶的TCP/IP協(xié)議進行配置。給客戶機分配IP地址的兩種方式：1121．DHCP服務(wù)介紹112

靜態(tài)IP地址：又稱為手工分配，給每臺主機指定一個固定的IP地址。動態(tài)IP地址：由DHCP服務(wù)器動態(tài)地給主機分配IP地，即DHCP(動態(tài)主機配置協(xié)議)，DHCP服務(wù)工作模式為客戶機/服務(wù)器模式，DHCP服務(wù)器利用租約的方式為客戶機分配IP地址，這種租約的方式有一定的租約期限，定義了指派的IP地址可以使用的時間長度。租約期默認(rèn)為8天，也可以自行設(shè)置。當(dāng)一個DHCP客戶機啟動時，它就從DHCP服務(wù)器請求一個IP地址。當(dāng)DHCP服務(wù)器接受到該請求時，它就從數(shù)據(jù)庫定義的地址范圍中選擇一個IP地址，分配給客戶機。113靜態(tài)IP地址：又稱為手工分配，給每臺主機指定一個固定的IP

2．DHCP服務(wù)的安裝（1）運行DHCP服務(wù)的前提要求DHCP客戶在登錄的時候，DHCP服務(wù)器會從可用的IP地址中動態(tài)地將一個地址分配給DHCP客戶，當(dāng)DHCP注銷時，該IP地址又會被收回，等待下一次分配，每次分配給客戶的IP地址是不相同的1142．DHCP服務(wù)的安裝114

（2）DHCP服務(wù)的安裝①執(zhí)行菜單命令【開始】->【設(shè)置】->【控制面板】，單擊“刪除/添加程序”圖標(biāo)，選擇“刪除/添加Windows組件”項。②在對話框中，選中“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”復(fù)選框，單擊“詳細(xì)信息”按鈕，選擇“動態(tài)主機配置協(xié)議（DHCP）”復(fù)選框，單擊“確定”按鈕，單擊“下一步”按鈕，單擊“完成”按鈕。需要提供WindowsServer2003的安裝光盤。③依次單擊【開始】->【程序】->【管理工具】，右擊“DHCP”圖標(biāo)，可以選擇啟動DHCP服務(wù)。115（2）DHCP服務(wù)的安裝115

（3）對DHCP服務(wù)授權(quán)安裝了DHCP服務(wù)后，在使DHCP服務(wù)器正確地運行之前，須對DHCP服務(wù)器進行授權(quán)。對DHCP服務(wù)器進行授權(quán)的操作步驟如下：①以Administrator的身份登錄。②打開“管理工具”中的“DHCP”項，出現(xiàn)如圖6-55所示的DHCP對話框。116（3）對DHCP服務(wù)授權(quán)116

117117

③在圖6-55所示的“DHCP”對話框中，執(zhí)行菜單命令【操作】->【管理授權(quán)的服務(wù)器】，出現(xiàn)如圖6-56所示對話框。118③在圖6-55所示的“DHCP”對話框中，執(zhí)行菜單命令【操

④單擊“授權(quán)”按鈕，出現(xiàn)如圖6-57所示的對話框。119④單擊“授權(quán)”按鈕，出現(xiàn)如圖6-57所示的對話框。119

⑤單擊“下一步”按鈕，根據(jù)提示信息，單擊“是”按鈕，完成對DHCP服務(wù)器的授權(quán)。若要解除授權(quán)的DHCP服務(wù)器，只需要在圖6-56所示的對話框中，選擇授權(quán)的DHCHP服務(wù)器，單擊“解除授權(quán)”按鈕即可。120⑤單擊“下一步”按鈕，根據(jù)提示信息，單擊“是”按鈕，完成對

（4）DHCP服務(wù)器作用域要想完成分配IP地址任務(wù)，必須有一組被允許分配的IP地址。然后通過DHCP服務(wù)器根據(jù)用戶的租約請求將這些地址發(fā)布。作用域?qū)嶋H上就是一組有效的IP地址，用戶通過配置DHCP服務(wù)器上的作用域確定服務(wù)器可分配給客戶端的IP地址池。當(dāng)客戶端發(fā)出申請，DHCP服務(wù)器就可從作用域中選擇可使用的IP地址，將其分配給客戶端。121（4）DHCP服務(wù)器作用域121

建立作用域：①在DHCP對話框中，用鼠標(biāo)右擊該DHCP服務(wù)器，在彈出的快捷菜單中單擊“新建作用域”項，單擊“下一步”按鈕，出現(xiàn)如圖6-58所示的對話框。122建立作用域：122

123123

②在“名稱”輸入框中輸入名稱，在“描述”輸入框中輸入說明，然后單擊“下一步”按鈕，出現(xiàn)如圖6-59所示對話框。124②在“名稱”輸入框中輸入名稱，在“描述”輸入框中輸入說明，

③輸入DHCP服務(wù)器分配的起始IP地址、結(jié)束IP地址和設(shè)置這些地址的子網(wǎng)掩網(wǎng)，單擊“下一步”按鈕。出現(xiàn)如圖6-60所示的對話框。125③輸入DHCP服務(wù)器分配的起始IP地址、結(jié)束IP地址和設(shè)置

④在對話框中，如果在IP作用域中有些IP地址不能分配給DHCP的客戶端，輸入需要排除的IP地址范圍，單擊“添加”按鈕。設(shè)置完排除范圍之后，單擊“下一步”按鈕，出現(xiàn)如圖6-61所示的對話框。126④在對話框中，如果在IP作用域中有些IP地址不能分配給DH

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⑤設(shè)置IP地址的租約期限，默認(rèn)值為8天，設(shè)置完租約期限后，單擊“下一步”按鈕，出現(xiàn)如圖6-62所示的對話框。128⑤設(shè)置IP地址的租約期限，默認(rèn)值為8天，設(shè)置完租約期限后，

⑥選擇“是，我想現(xiàn)在配置這些選項”單選框，單擊“下一步”按鈕，彈出輸入默認(rèn)網(wǎng)關(guān)（路由器地址）對話框。如圖6-63所示。129⑥選擇“是，我想現(xiàn)在配置這些選項”單選框，單擊“下一步”按

⑦輸入網(wǎng)關(guān)地址后，單擊“添加”按鈕，然后單擊“下一步”按鈕，出現(xiàn)如圖6-64所示的對話框。130⑦輸入網(wǎng)關(guān)地址后，單擊“添加”按鈕，然后單擊“下一步”按鈕

⑧輸入父域和服務(wù)器名稱后，單擊“解析”按鈕，IP地址輸入框中出現(xiàn)其服務(wù)器IP地址，然后單擊“添加”按鈕，再單擊“下一步”按鈕。如圖6-65所示。131⑧輸入父域和服務(wù)器名稱后，單擊“解析”按鈕，IP地址輸入框

⑨若需要安裝WINS服務(wù)器，則輸入WINS服務(wù)器的名稱后，單擊“解析”按鈕，IP地址輸入框中出現(xiàn)其服務(wù)器IP地址，然后單擊“添加”按鈕。若沒有就單擊“下一步”按鈕，再單擊“下一步”按鈕，出現(xiàn)如圖6-66所示的對話框。132⑨若需要安裝WINS服務(wù)器，則輸入WINS服務(wù)器的名稱后，

133133

⑩選擇“是，我想現(xiàn)在激活此作用域”單選框，單擊“下一步”按鈕。單擊“完成”按鈕就完成了DHCP作用域的創(chuàng)建了。出現(xiàn)如圖6-67所示的對話框。134⑩選擇“是，我想現(xiàn)在激活此作用域”單選框，單擊“下一步”按

1351356.2.5子任務(wù)五郵件服務(wù)的配置

任務(wù)描述：電子郵件是網(wǎng)絡(luò)用戶主要的通信方式，實現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)郵件的發(fā)送與接收。任務(wù)分解：要實現(xiàn)郵件服務(wù)支持，需要安裝郵件服務(wù)器，并進行相應(yīng)的配置。1366.2.5子任務(wù)五郵件服務(wù)的配置

任務(wù)描述：電子郵件是網(wǎng)絡(luò)

1．郵件服務(wù)器的安裝簡單郵件傳輸協(xié)議SMTP是Internet上使用最多的郵件傳送協(xié)議。WindowsServer2003中增強了它的功能，而且在安全性能方面也有很大的提高。1371．郵件服務(wù)器的安裝137

安裝SMTP、POP3服務(wù)執(zhí)行菜單命令【開始】->【控制面板】，選擇“添加或刪除程序”圖標(biāo)，打開“添加或刪除程序”窗口。①在窗口中，選擇“添加/刪除Windows組件”項，打開“Windows組件向?qū)А贝翱?。②選擇“應(yīng)用程序服務(wù)器”復(fù)選框，單擊“詳細(xì)信息”按鈕，彈出“應(yīng)用程序服務(wù)器”窗口，選擇“Internet信息服務(wù)（IIS）”窗口。138安裝SMTP、POP3服務(wù)138

③在“Internet信息服務(wù)（IIS）”窗口中，選擇“SMTPService”復(fù)選框，兩次單擊“確定”按鈕。④在“Windows組件向?qū)А贝翱谥?，選擇“電子郵件服務(wù)”復(fù)選框，單擊“詳細(xì)信息”按鈕，打開“電子郵件服務(wù)”對話框。⑤在窗口中選擇“POP3服務(wù)”和“POP3服務(wù)Web服務(wù)”復(fù)選框，單擊“確定”按鈕，然后單擊“下一步”按鈕，按提示完成SMTP、POP3服務(wù)的安裝。139③在“Internet信息服務(wù)（IIS）”窗口中，選擇“S

2．POP3的配置①執(zhí)行菜單命令【開始】->【管理工具】->【POP3郵件服務(wù)】，打開“POP3郵件服務(wù)”管理窗口。如圖6-68所示。1402．POP3的配置140

②用鼠標(biāo)右擊您的服務(wù)器，從彈出的快捷菜單中選擇“新建”項下的“域”，打開“添加域”對話框。在“域名”文本框中輸入要新建的域名。然后單擊“確定”按鈕。POP3服務(wù)支持頂級到三級的域名。建立號郵箱的域以后，可在里面為用戶建立郵箱。③在“POP3服務(wù)”對話框中，展開本機名稱，再單擊你建立的域名。在窗口右側(cè)單擊“添加郵箱”按鈕。如圖6-69所示。141②用鼠標(biāo)右擊您的服務(wù)器，從彈出的快捷菜單中選擇“新建”項下

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④打開“添加郵箱”對話框。輸入郵箱名、密碼、確認(rèn)密碼，單擊“確定”按鈕。⑤彈出“成功添加了郵箱”的提示框，單擊“確定”按鈕，關(guān)閉此對話框。⑥用同樣的方法建立其他郵箱。新建郵箱后，可在控制臺窗口的右側(cè)看到郵箱列表，包括郵箱名、當(dāng)前郵箱大小、當(dāng)前郵箱內(nèi)的消息數(shù)、以及郵箱的狀態(tài)。143④打開“添加郵箱”對話框。輸入郵箱名、密碼、確認(rèn)密碼，單擊

（2）管理郵箱空間默認(rèn)情況下，郵箱的空間不受限制?？梢岳肗TFS文件系統(tǒng)配額功能和WINPOP命令來限制郵箱的空間。①右擊NTFS格式的磁盤，選擇快捷菜單中的“屬性”項，打開“本地磁盤屬性”對話框，選擇“配額”選項卡，如圖6-70所示。144（2）管理郵箱空間144

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②在窗口中，選擇“啟用配額管理”、“拒絕將磁盤空間給超過配額限制的用戶”兩個復(fù)選框。選擇“將磁盤空間限制為”單選按鈕，設(shè)置配額的空間限制。在“選擇該卷的配額記錄選項”欄，選擇是否打開“用戶超出配額限制時記錄事件”、“用戶超過警告等級時記錄事件”。③如果對某個用戶進行特殊設(shè)置，單擊“配額項”按鈕，對特殊用戶進行設(shè)置。如圖6-71所示。146②在窗口中，選擇“啟用配額管理”、“拒絕將磁盤空間給超過配

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3．建立郵件交換記錄（1）執(zhí)行菜單命令【開始】->【管理工具】->【DNS】，打開“域名系統(tǒng)（DNS）”對話框，建立區(qū)域如sdict區(qū)域，并在sdict下建立主機名pop3.sdict和smtp.sdict，鼠標(biāo)右擊sdict域名，從彈出的快捷菜單中選擇“新建郵件交換器（MX）”項。（2）打開“新建資源記錄”對話框，如圖6-72所示，單擊“瀏覽”按鈕。1483．建立郵件交換記錄148

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（3）在“瀏覽”對話框，雙擊“主機名”，選擇“正向查找區(qū)域”，選擇“sdict”項，選擇pop3主機，如圖6-73所示。單擊“確定”按鈕。150（3）在“瀏覽”對話框，雙擊“主機名”，選擇“正向查找區(qū)域

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（4）在返回的“新建資源記錄”對話框，單擊“確定”按鈕。4．SMTP服務(wù)器的配置SMTP服務(wù)安裝完成后，需要經(jīng)過相應(yīng)的設(shè)置后才能工作，其設(shè)置步驟如下。（1）進入“Internet信息服務(wù)（IIS）管理器”窗口，右擊“默認(rèn)SMTP虛擬服務(wù)器”選項，從快捷菜單中選擇“屬性”項。（2）打開“默認(rèn)SMTP虛擬服務(wù)器屬性”對話框，在“常規(guī)”選項卡的IP地址欄中選擇要為SMTP綁定的IP地址，單擊“確定”按鈕。152（4）在返回的“新建資源記錄”對話框，單擊“確定”按鈕。

5．客戶端配置當(dāng)POP3服務(wù)和SMTP服務(wù)安裝設(shè)置完成后，就可以利用電子郵件客戶端軟件進行收發(fā)。任務(wù)完成：WindowsServer2003系統(tǒng)中的常用的一些服務(wù)器軟件，根據(jù)所學(xué)的安裝和使用步驟，發(fā)揮它們的功效。1535．客戶端配置153實訓(xùn)

服務(wù)器備份操作

實訓(xùn)

服務(wù)器備份操作154實訓(xùn)目的掌握WindowsServer2008中服務(wù)器備份技術(shù)。實訓(xùn)目的掌握WindowsServer2008中服務(wù)器備155實訓(xùn)任務(wù)服務(wù)器備份工具安裝與管理實踐操作。實訓(xùn)任務(wù)服務(wù)器備份工具安裝與管理實踐操作。156實訓(xùn)設(shè)備已經(jīng)安裝了WindowsServer2008操作系統(tǒng)的PC機1臺。實訓(xùn)設(shè)備已經(jīng)安裝了WindowsServer2008操157實訓(xùn)步驟安裝備份和恢復(fù)工具備份服務(wù)器恢復(fù)服務(wù)器

實訓(xùn)步驟安裝備份和恢復(fù)工具158實訓(xùn)報告要求解釋W(xué)indowsserver2008操作系統(tǒng)中，備份與恢復(fù)操作的應(yīng)用背景。寫出恢復(fù)應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)的全過程。實訓(xùn)報告要求解釋W(xué)indowsserver2008操作系159END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓160計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課件模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理實訓(xùn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇擞嬎銠C網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課件模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理實訓(xùn)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課件模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理實訓(xùn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇?計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊六網(wǎng)絡(luò)的管理什么是服務(wù)器服務(wù)器（Server）指一個管理資源并為用戶提供服務(wù)的計算機軟件，通常分為文件服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和應(yīng)用程序服務(wù)器。運行以上軟件的計算機或計算機系統(tǒng)也被稱為服務(wù)器。相對于普通PC來說，服務(wù)器在穩(wěn)定性、安全性、性能等方面都要求更高，因為CPU、芯片組、內(nèi)存、磁盤系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等硬件和普通PC有所不同。3分析化學(xué)實驗教學(xué)是分析化學(xué)領(lǐng)域的一個重要分支和組成部分，它的學(xué)科特點表現(xiàn)為綜合性、應(yīng)用性和可操作性較強，內(nèi)容所涉及的面較廣。一般而言，我國很長一段時間在分析化學(xué)實驗教學(xué)中往往多重視教師的教學(xué)與演示作用，而對學(xué)生這一主體角色常常忽視。分析化學(xué)實驗本身是非常有趣味性和應(yīng)用性的，而傳統(tǒng)教學(xué)使得這門課程枯燥乏味，長期下去對教與學(xué)的效果產(chǎn)生了很大影響，不利于學(xué)生能力的提高，學(xué)科的發(fā)展也會受到限制。在這樣的背景下，化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的專家們提出了“互動式”教學(xué)，這一教學(xué)模式比傳統(tǒng)教學(xué)更加重視學(xué)生在教學(xué)中的主要作用，旨在提高學(xué)生的理解能力、思考能力、語言表達(dá)能力、動手能力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力。互動式教學(xué)模式在分析化學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了很積極的影響，也推動了教學(xué)效果的顯著提高，豐富了教學(xué)過程和手段，給課堂增添了不少活躍的氛圍。此論文結(jié)合分析化學(xué)實驗教學(xué)的特征，通過實際的教學(xué)案例來對比傳統(tǒng)教學(xué)和互動式教學(xué)兩種模式的教學(xué)效果。1分析化學(xué)實驗教學(xué)的互動性實踐探索1.1樣本對象此實踐案例隨機抽取了食品工程專業(yè)的4個班級，并將其分為兩組：班級1和3為A組，班級2和4為B組，以這兩個組來具體說明。在教學(xué)中，組A和B均有61個學(xué)生，組A使用傳統(tǒng)的分析化學(xué)實驗教學(xué)模式（教師授課，學(xué)生聽課），而組B則更多地探究和使用互動式教學(xué)手段，每個班平均有44個課時共計11個實驗的講授過程以及4個課時即1個實驗的考試過程，共計48個課時12個實驗，樣本的選擇均勻而合理。1.2傳統(tǒng)教學(xué)與互動式教學(xué)的實施階段（1）啟發(fā)式的連鎖提問。樣本選擇后，A組的教學(xué)主要就是在有限的課堂時間中，教師講授，學(xué)生聽講。B組則注重在教師的講授過程中，有針對性地與學(xué)生進行交流，嚴(yán)格按照“提出問題―分析問題―解決問題”的思路進行授課。分析化學(xué)實驗的綜合性強，所涉及的知識面廣，集成了無機化學(xué)、有機化學(xué)和儀器及化學(xué)分析等若干知識。教師在講授過程中，每講到其中一部分，就會有意識地引導(dǎo)學(xué)生對比另外一部分，形成聯(lián)動式的教學(xué)氛圍。例如在進行“醋酸解離常數(shù)的測定”實驗時，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶儀器分析中電位分析法的相關(guān)要點，如原電池的概念和組成、指示電極和參比電極的概念以及能斯特方程的表達(dá)形式等，一系列的問題讓學(xué)生不自覺地在頭腦中形成畫面，而當(dāng)學(xué)生回憶不起時，自然會提出來讓教師給予解答。整個過程中，教師的提問數(shù)量多，啟發(fā)式、互動式的教學(xué)行為有效地引導(dǎo)了學(xué)生參與集體討論并?e極發(fā)言。又如在學(xué)習(xí)“粗鹽的分離和提純”時，教師會提出若干問題――大家接觸過的分離方法有哪些？原理是什么？是否適用于這次分離？能否為同學(xué)演示實驗操作？在此過程中，教師擔(dān)任了引路人的角色，學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)生以獨立思考和集體討論相結(jié)合的方式主動設(shè)計實驗方案并演示具體操作，在加深知識點理解的基礎(chǔ)上也鍛煉了知識的整合和運用能力，課堂氣氛活躍，師生互動更為密切。（2）提問后的逐步探究。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅僅要根據(jù)教師所提出問題回顧之前學(xué)習(xí)的章節(jié)，在頭腦中形成系統(tǒng)的知識?；邮浇虒W(xué)還要求學(xué)生針對問題逐步拓展到其他知識點和領(lǐng)域，這鍛煉的是學(xué)生的舉一反三和創(chuàng)新的能力。相對于B組來說，由于A組滿節(jié)課都是教師在講，學(xué)生聽，因此不會有意觸發(fā)學(xué)生這一行為。B組在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上采用遞進式的引導(dǎo)模式，有意指引學(xué)生深入挖掘相關(guān)知識點，觸發(fā)它們之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)“高效液相色譜”的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶化學(xué)分析中有關(guān)“萃取和分離”的知識點，如分配系數(shù)和容量因子的概念以及有機化學(xué)中“極性”的概念和大小比較。又如在講授原子吸收光譜時，可以從生活中進行延伸――平時喝的水是否含有致癌的物質(zhì)和元素？如何檢測、檢測的方法是什么？這時候不同的學(xué)生給出不同的答案，有的認(rèn)為可以通過滴定法，也有的認(rèn)為可以用紫外可見分光光度法，這時候教師就會提出：除了這兩種方法是否還有別的方法？學(xué)生馬上在自己的知識庫中尋找，當(dāng)沒有找到時，他就產(chǎn)生了足夠的好奇，因此教師會提出新的測定微量元素的方法――原子吸收光譜。接著教師就會對這一知識點進行詳細(xì)的介紹，因此從整個過程看，教師的互動式教學(xué)實際上促進并激發(fā)了學(xué)生自發(fā)的、主觀性的學(xué)習(xí)和思考的過程。2實驗教學(xué)中的全員參與法則全員參與意在調(diào)動所有學(xué)生的思想和積極性，課堂中總會有那么一部分不活躍的學(xué)生，或者說整個課程均不發(fā)言的學(xué)生，那么互動式教學(xué)如何在這類學(xué)生中發(fā)揮自己的價值呢？筆者認(rèn)為教師針對實驗的教學(xué)過程要多抽取這些學(xué)生上來做代表，這樣可以鍛煉他們的語言表達(dá)能力和心理素質(zhì)，久而久之，這些學(xué)生的自信心增強了，參與的熱情自然會有所提升。在對A、B兩個組進行不同的教學(xué)實踐后，如何印證互動式教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢？研究人員在樣本的抽取階段將44個學(xué)時的授課實驗作為平時成績，另外4個課時的考試實驗作為期末成績，這是綜合檢驗兩種教學(xué)模式最好的辦法。通過調(diào)查和統(tǒng)計兩個組的考試成績可以得出結(jié)論?？梢钥闯?，兩種不同的教學(xué)模式所收到的教學(xué)效果完全不一致。在平時實驗與考試實驗兩個環(huán)節(jié)中，采用互動式教學(xué)的B組無論是合格率還是優(yōu)秀率方面均要好于A組，尤其在考試實驗中，B組的優(yōu)秀率基本是A組的兩倍，合格率也比A組增加了近5個百分點。由此可以認(rèn)為，互動式教學(xué)真正讓學(xué)生對分析化學(xué)實驗產(chǎn)生了足夠的興趣，有了更多的思考，真正將教師的知識“轉(zhuǎn)化”成了自己的知識，因此也就有了這樣的成果。當(dāng)然僅僅針對兩個組在成績這一方面的結(jié)論來判斷互動式教學(xué)的效果顯得有點勉強，但畢竟這一調(diào)查方式也可以說明互動式教學(xué)在某程度上自然優(yōu)勢很大。在訪問中，研究人員了解到B組的學(xué)生在課堂上顯得更加自信，同時對成績也比較滿意。3結(jié)語傳統(tǒng)的分析化學(xué)教學(xué)模式不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，也不利于鍛煉學(xué)生的實驗技能和基本素質(zhì)?；邮浇虒W(xué)則將教師和學(xué)生高度融合為“教與學(xué)”的主體，通過引導(dǎo)學(xué)生思考，和教師展開交流甚至討論，削弱了教師的“作用”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另一方面，分析化學(xué)實驗教學(xué)與其他化學(xué)學(xué)科聯(lián)系密切，自覺引導(dǎo)學(xué)生從某一知識點過渡到另一知識點，這是分析化學(xué)實驗教學(xué)對學(xué)生新的要求，尤其近些年分析化學(xué)伴隨新技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展，本身也會慢慢變革，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端逐漸凸顯，互動式教學(xué)的效果正發(fā)揮著越來越重要的作用。在平常的小學(xué)語文教學(xué)中，有的老師靠擠壓學(xué)生課余時間，反復(fù)做各種習(xí)題，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生、教師、家長對這這種方法很不滿意，要想改變這種狀況，我們必須激發(fā)興趣、優(yōu)化方法、提高小學(xué)語文課堂效率。1.有效備課，實現(xiàn)課堂高效常言道："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，"有備而來"，方能"胸有成竹"。"臺上一分鐘，臺下十年功"，對于教師而言，備好了課，不一定能上好課，但是要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。要使一節(jié)課成為一節(jié)高效課堂，首先課前的準(zhǔn)備最重要。要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。要準(zhǔn)備些什么呢？首先要花功夫認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行，還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備教法、備學(xué)生。其次教師再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基說過："在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的'火藥'。就看你能