操作系統(tǒng)課件全集

華中科技大學(xué)操作系統(tǒng)課件全集6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。華中科技大學(xué)操作系統(tǒng)課件全集華中科技大學(xué)操作系統(tǒng)課件全集6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。操作系統(tǒng)原理教材:屠祁,屠立德,操作系統(tǒng)基礎(chǔ)(第三版),清華大學(xué)出版社參考教材:王素華,操作系統(tǒng)教程,人民郵電出版社龐麗萍,操作系統(tǒng)原理,華中科技大學(xué)出版周長林,左萬歷,計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)教程,高等教育出版社陳向群,楊芙清,操作系統(tǒng)教程,北京大學(xué)出版社尤晉元、史美林等,Windows操作系統(tǒng)原理,機(jī)械工業(yè)出版社自20個(gè)世紀(jì)90年代末期到現(xiàn)在，我國高等職業(yè)教育從學(xué)習(xí)德國職業(yè)教育起步到現(xiàn)在已經(jīng)有近20年的發(fā)展歷史。2014年，隨著國內(nèi)500余所普通本科院校步入職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型時(shí)期，筆者認(rèn)為：高等職業(yè)教育的重點(diǎn)是掌握實(shí)踐動(dòng)手綜合運(yùn)用能力，其本質(zhì)特點(diǎn)是：利用好適合本地經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的鄉(xiāng)土教材、簡(jiǎn)化實(shí)訓(xùn)操作程序、強(qiáng)化突出學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。農(nóng)林類高職院校是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類應(yīng)用型人才、促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的行業(yè)性職教機(jī)構(gòu)。2004年江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院經(jīng)過專業(yè)優(yōu)化與重組，建立了由植物保護(hù)、設(shè)施園藝、園林工程技術(shù)、園林工程技術(shù)（城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)方向）、中藥制藥技術(shù)、生物技術(shù)及畜牧獸醫(yī)、畜牧獸醫(yī)（飼料與動(dòng)物營養(yǎng)方向）、畜牧獸醫(yī)（寵物醫(yī)療與保健方向）等多個(gè)專業(yè)組成的生命科學(xué)系。使本校的校企聯(lián)合辦學(xué)資源得到更加優(yōu)化地配置和充分地利用。在此背景之下，植保專業(yè)教學(xué)近年來在各個(gè)方面均得到了長足的發(fā)展，為江西植保領(lǐng)域輸送了大批人才。但近幾十年來，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，植物保護(hù)專業(yè)高職層次畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了重大的變化，以農(nóng)業(yè)部門、植保站為主要就業(yè)渠道的傳統(tǒng)就業(yè)單位需求由大變小，而非傳統(tǒng)就業(yè)市場(chǎng)卻在悄然興起，隨著職業(yè)教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃r(nóng)林類畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題更加嚴(yán)峻。為了擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生專業(yè)技能，以便更好地對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)，農(nóng)林類高職植保專業(yè)的方向設(shè)置、植保課程教學(xué)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都必須進(jìn)行改革，以便更好地滿足和適應(yīng)我國城鄉(xiāng)一體化新形勢(shì)下城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展的需求。植保專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程體系主要包括實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)實(shí)崗，整個(gè)教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)比例約為1：1，這是高職教育最主要的特征。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠面向當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，實(shí)踐技能強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院作為贛中地區(qū)農(nóng)林類專業(yè)最為齊全、歷史悠久的行業(yè)性高職業(yè)院校采取多種措施強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，滿足植保專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，為培養(yǎng)出高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)。1植保專業(yè)方向的就近延伸改革過去江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的植保專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是到各地植保站和農(nóng)業(yè)部門工作，就業(yè)方向相對(duì)比較固定，而且就業(yè)需求也比較大，一般不存在供過于求的情況，因此也沒有必要再將專業(yè)進(jìn)行細(xì)分。且就業(yè)市場(chǎng)對(duì)江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生的反映都比較滿意，說明該校植物保護(hù)的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案是可行的，符合當(dāng)時(shí)的就業(yè)市場(chǎng)需求。但是在大學(xué)教育從精英教育向大眾教育發(fā)展和改革后，隨著我國各地政府城鄉(xiāng)一體化政策實(shí)施進(jìn)程的加快，中國特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的逐步完善的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)專業(yè)農(nóng)業(yè)類人才的需求逐漸飽和，畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也逐漸加大。由于社會(huì)對(duì)應(yīng)用性人才的需求從中專水平向高職水平乃至更高級(jí)更專業(yè)人才轉(zhuǎn)變，因此積極鼓勵(lì)本校部分農(nóng)林類優(yōu)秀中職學(xué)生考“3+2”（中專對(duì)接大專培養(yǎng)模式），一方面可以滿足社會(huì)對(duì)高水平人才的需求，促進(jìn)高科技的發(fā)展，另一方面也可以減輕畢業(yè)大潮所帶來的就業(yè)壓力。此外，本院生命科學(xué)系在2013級(jí)植保專業(yè)方向設(shè)置上作了調(diào)整，決定除恢復(fù)傳統(tǒng)的植物保護(hù)專業(yè)課程外，新增一些植物保護(hù)專業(yè)城市植物保護(hù)、中草藥類植物保護(hù)方向之類的課程對(duì)接市場(chǎng)用人需求。與傳統(tǒng)植物保護(hù)專業(yè)相比，城市植物保護(hù)培養(yǎng)的目標(biāo)有所改變，其目標(biāo)在于培養(yǎng)具有城市植物保護(hù)科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在城市園林綠化、公園及物業(yè)小區(qū)、中草藥栽培基地、文物及圖書檔案等部門或單位從事有害生物控制工作，具備城市植保技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研、植保企業(yè)經(jīng)營管理等知識(shí)和技能的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。通過專業(yè)方向的延伸，為城市綠化和衛(wèi)生建設(shè)輸送一批新型的專業(yè)技術(shù)人才，同時(shí)也拓寬了植保專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面，為植保專業(yè)的學(xué)生提供了更多就業(yè)選擇。2植保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容改革2.1教學(xué)方法改革21世紀(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，必須適應(yīng)素質(zhì)教育要求，必須按照全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性加特長、有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人才培養(yǎng)規(guī)格來進(jìn)行，合理布局和調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，處理好課程與教學(xué)組織形式之間的關(guān)系。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在臺(tái)上“一言堂”作為講課的主體最大的弊端是：50分鐘一節(jié)課不僅自己講得累，且因忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，使大部分學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)效果自然不理想。采用案例式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等方法，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2.2教學(xué)內(nèi)容改革在實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和內(nèi)容上增加了技能性、設(shè)計(jì)型綜合實(shí)驗(yàn)。如在普通植物病理學(xué)培養(yǎng)基的配置及真菌的分離培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集各植物真菌病害標(biāo)本，分離培養(yǎng)，進(jìn)行觀察對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。另外，在教學(xué)計(jì)劃中明確提出綜合實(shí)訓(xùn)課，根據(jù)實(shí)際情況和所需技能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)或?qū)崓従毩?xí)。逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。3創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)條件從2006年開始，學(xué)校就已嘗試對(duì)中職部和高職部的學(xué)生開放植物保護(hù)等教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使其平時(shí)采集到的病蟲害標(biāo)本能及時(shí)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行制作、分離、鑒定、保存。2013年，植保實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行新舊整合，儀器設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，加大實(shí)驗(yàn)室之間人、財(cái)、物的資源共享，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生可按照自己興趣愛好或結(jié)合教師科研項(xiàng)目，自行設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究認(rèn)證課堂知識(shí)，達(dá)到鞏固理論教學(xué)的目的。為提高實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的利用率，部分實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室業(yè)余時(shí)間定時(shí)向?qū)W生開放，并對(duì)學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)組織校內(nèi)專家進(jìn)行評(píng)定。課堂教學(xué)是師生交流的重要方式，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能使課堂活起來、動(dòng)起來，學(xué)生在輕松的氛圍下接受知識(shí)，也才能體現(xiàn)高效的課堂。如何打造高效英語課堂，我主要從以下幾方面入手：一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會(huì)收到意想不到的效果。在課堂中我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。好的開端可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多種多樣，我經(jīng)常采用歌曲式導(dǎo)入、提問式導(dǎo)入、圖片和幻燈等電教手段導(dǎo)入、懸念式導(dǎo)入等等。例如BookThree《Lesson9》本課第一部分內(nèi)容要學(xué)5個(gè)商店名稱bicycleshop、clothesshop，我讓幾個(gè)學(xué)生拿上各種道具扮作賣主，老師介紹每一個(gè)賣主是一個(gè)商店，我在一個(gè)商店買到一輛自行車，問學(xué)生，我們應(yīng)該給這個(gè)商店起個(gè)什么名稱呢？學(xué)生就會(huì)給出bicycleshop，以此類推，teashop、tireshop……經(jīng)過這個(gè)有趣的小故事的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內(nèi)容，shoesshop、pantsshop……逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢(shì)將抽象、枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象，使學(xué)生對(duì)語言的感知理解更為深刻。二、優(yōu)化教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量1.深入挖掘新教材的趣味性。教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂學(xué)者。2.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。在教學(xué)中常用各種方法，如“表演法”“競(jìng)賽法”“游戲法”等。比如說在“Tackaboutit”這一模塊的教學(xué)中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“Iamhungry.”（可以作饑餓狀）；“Iamthirty.”（可以做口渴狀）；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“Standup”“verygood”“Sitdown，please”等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中，通過教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。3.靈活采取各項(xiàng)教學(xué)輔助活動(dòng)。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動(dòng)（如朗誦、唱歌、猜謎、英語角、小組討論、多人表演等）來活躍課堂氣氛。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來，才能大大提高教學(xué)效率。4.把身體語言帶入課堂。在教單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰ig”兩手張開畫個(gè)大圈，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個(gè)瘦的動(dòng)作。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說出這個(gè)單詞。三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)在英語教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學(xué)的效率。在五年級(jí)上冊(cè)Unit6“Inthenaturepark”課堂教學(xué)中，我利用多媒體的flash效果，為學(xué)生營造了一個(gè)綠樹成蔭、百花齊放、小鳥啾啾的公園場(chǎng)景，這種情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生仿佛身臨其境，大大激發(fā)了他們的參與意識(shí)，此時(shí)提出學(xué)生感興趣的話題，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們?cè)趨⑴c點(diǎn)擊的過程中進(jìn)行聽、說、讀和討論，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時(shí)“立體”起來了，提升了課堂教學(xué)效果。四、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取評(píng)價(jià)是英語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。我在小學(xué)英語教學(xué)中，合理優(yōu)化運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，取得了較好的效果。當(dāng)然評(píng)價(jià)時(shí)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定?？刹捎枚喾N表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如我在上課時(shí)給認(rèn)真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或在其桌面上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時(shí)英語學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)利用小學(xué)生的好勝心理，讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們認(rèn)真聽講?？傊?，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，而且讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語。高效課堂的構(gòu)建是師生共同努力的結(jié)果，是新課改的需要，愿我們的英語課堂高效和諧。華中科技大學(xué)操作系統(tǒng)課件全集6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不1操作系統(tǒng)原理操作系統(tǒng)原理2教材:屠祁,屠立德,操作系統(tǒng)基礎(chǔ)(第三版),清華大學(xué)出版社參考教材:王素華,操作系統(tǒng)教程,人民郵電出版社龐麗萍,操作系統(tǒng)原理,華中科技大學(xué)出版周長林,左萬歷,計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)教程,高等教育出版社陳向群,楊芙清,操作系統(tǒng)教程,北京大學(xué)出版社尤晉元、史美林等,Windows操作系統(tǒng)原理,機(jī)械工業(yè)出版社教材:3課程要求■作業(yè)和出勤:10%上機(jī)實(shí)驗(yàn):10%考試:80%課程要求4操作系統(tǒng)課程特點(diǎn)實(shí)踐性強(qiáng)(從實(shí)踐總結(jié)出原理)■涉及面廣(并行程序,性能問題,結(jié)構(gòu)問題,程序方法論,軟件工程,等等)錯(cuò)綜復(fù)雜:縱橫交叉操作系統(tǒng)課程特點(diǎn)5注意學(xué)習(xí)方式的變換教師只指出要點(diǎn)要通過自學(xué)、研讀參考書掌握內(nèi)容整理筆記相當(dāng)重要不能只通過Powerpoint來復(fù)習(xí)課程■善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題要努力尋求問題的答案注意學(xué)習(xí)方式的變換6課程主要內(nèi)容介紹1、操作系統(tǒng)概述(包括第一章、第二章)2、進(jìn)程管理3、線程管理4、并行性:同步和互斥5、處理器管理6、死鎖7、存儲(chǔ)管理(包括實(shí)存和虛存管理)8、設(shè)備管理9、文件系統(tǒng)課程主要內(nèi)容介紹7第一章緒論掌握:OS的定義、功能和作用;多道程序系統(tǒng)的特點(diǎn);影響OS發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)和思想假脫機(jī)技術(shù)中斷技術(shù)和通道技術(shù)多道程序設(shè)計(jì)思想了解OS的發(fā)展歷史、分類、常見的操作系統(tǒng)第一章緒論81.1什么是操作系統(tǒng)1.1.1計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成1.1.2操作系統(tǒng)的定義1.1.3操作系統(tǒng)的功能和作用1.1.4操作系統(tǒng)的特性1.1什么是操作系統(tǒng)91.1.1計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成應(yīng)用軟件軟件計(jì)算機(jī)系統(tǒng)L系統(tǒng)軟八編輯軟件,編譯軟件操作系統(tǒng)硬件及固件(裸機(jī))■硬件:指計(jì)算機(jī)物理裝置本身,可以是電子的、電的、磁的、機(jī)械的、光的元件或裝置?！鲕浖?指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的所有軟件1.1.1計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成10■計(jì)算機(jī)硬件n中央處理器(運(yùn)算器和控制器)輸入輸出處理器■存儲(chǔ)器輸入輸出設(shè)備■計(jì)算機(jī)硬件組織結(jié)構(gòu)早期以處理器為中心的組織結(jié)構(gòu)現(xiàn)代以存儲(chǔ)器為中心的組織結(jié)構(gòu)■計(jì)算機(jī)硬件11操作系統(tǒng)課件全集12操作系統(tǒng)課件全集13操作系統(tǒng)課件全集14操作系統(tǒng)課件全集15操作系統(tǒng)課件全集16操作系統(tǒng)課件全集17操作系統(tǒng)課件全集18操作系統(tǒng)課件全集19操作系統(tǒng)課件全集20操作系統(tǒng)課件全集21操作系統(tǒng)課件全集22操作系統(tǒng)課件全集23操作系統(tǒng)課件全集24操作系統(tǒng)課件全集25操作系統(tǒng)課件全集26操作系統(tǒng)課件全集27操作系統(tǒng)課件全集28操作系統(tǒng)課件全集29操作系統(tǒng)課件全集30操作系統(tǒng)課件全集31操作系統(tǒng)課件全集32操作系統(tǒng)課件全集33操作系統(tǒng)課件全集34操作系統(tǒng)課件全集35操作系統(tǒng)課件全集36操作系統(tǒng)課件全集37操作系統(tǒng)課件全集38操作系統(tǒng)課件全集39操作系統(tǒng)課件全集40操作系統(tǒng)課件全集41操作系統(tǒng)課件全集42操作系統(tǒng)課件全集43操作系統(tǒng)課件全集44操作系統(tǒng)課件全集45操作系統(tǒng)課件全集46操作系統(tǒng)課件全集47操作系統(tǒng)課件全集48操作系統(tǒng)課件全集49操作系統(tǒng)課件全集50操作系統(tǒng)課件全集51操作系統(tǒng)課件全集52操作系統(tǒng)課件全集53操作系統(tǒng)課件全集54操作系統(tǒng)課件全集55操作系統(tǒng)課件全集56操作系統(tǒng)課件全集57操作系統(tǒng)課件全集58操作系統(tǒng)課件全集59操作系統(tǒng)課件全集60操作系統(tǒng)課件全集61謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕62華中科技大學(xué)操作系統(tǒng)課件全集6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。華中科技大學(xué)操作系統(tǒng)課件全集華中科技大學(xué)操作系統(tǒng)課件全集6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。操作系統(tǒng)原理教材:屠祁,屠立德,操作系統(tǒng)基礎(chǔ)(第三版),清華大學(xué)出版社參考教材:王素華,操作系統(tǒng)教程,人民郵電出版社龐麗萍,操作系統(tǒng)原理,華中科技大學(xué)出版周長林,左萬歷,計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)教程,高等教育出版社陳向群,楊芙清,操作系統(tǒng)教程,北京大學(xué)出版社尤晉元、史美林等,Windows操作系統(tǒng)原理,機(jī)械工業(yè)出版社自20個(gè)世紀(jì)90年代末期到現(xiàn)在，我國高等職業(yè)教育從學(xué)習(xí)德國職業(yè)教育起步到現(xiàn)在已經(jīng)有近20年的發(fā)展歷史。2014年，隨著國內(nèi)500余所普通本科院校步入職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型時(shí)期，筆者認(rèn)為：高等職業(yè)教育的重點(diǎn)是掌握實(shí)踐動(dòng)手綜合運(yùn)用能力，其本質(zhì)特點(diǎn)是：利用好適合本地經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的鄉(xiāng)土教材、簡(jiǎn)化實(shí)訓(xùn)操作程序、強(qiáng)化突出學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。農(nóng)林類高職院校是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類應(yīng)用型人才、促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的行業(yè)性職教機(jī)構(gòu)。2004年江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院經(jīng)過專業(yè)優(yōu)化與重組，建立了由植物保護(hù)、設(shè)施園藝、園林工程技術(shù)、園林工程技術(shù)（城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)方向）、中藥制藥技術(shù)、生物技術(shù)及畜牧獸醫(yī)、畜牧獸醫(yī)（飼料與動(dòng)物營養(yǎng)方向）、畜牧獸醫(yī)（寵物醫(yī)療與保健方向）等多個(gè)專業(yè)組成的生命科學(xué)系。使本校的校企聯(lián)合辦學(xué)資源得到更加優(yōu)化地配置和充分地利用。在此背景之下，植保專業(yè)教學(xué)近年來在各個(gè)方面均得到了長足的發(fā)展，為江西植保領(lǐng)域輸送了大批人才。但近幾十年來，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，植物保護(hù)專業(yè)高職層次畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了重大的變化，以農(nóng)業(yè)部門、植保站為主要就業(yè)渠道的傳統(tǒng)就業(yè)單位需求由大變小，而非傳統(tǒng)就業(yè)市場(chǎng)卻在悄然興起，隨著職業(yè)教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，農(nóng)林類畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題更加嚴(yán)峻。為了擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生專業(yè)技能，以便更好地對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)，農(nóng)林類高職植保專業(yè)的方向設(shè)置、植保課程教學(xué)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都必須進(jìn)行改革，以便更好地滿足和適應(yīng)我國城鄉(xiāng)一體化新形勢(shì)下城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展的需求。植保專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程體系主要包括實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)實(shí)崗，整個(gè)教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)比例約為1：1，這是高職教育最主要的特征。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠面向當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，實(shí)踐技能強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院作為贛中地區(qū)農(nóng)林類專業(yè)最為齊全、歷史悠久的行業(yè)性高職業(yè)院校采取多種措施強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，滿足植保專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，為培養(yǎng)出高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)。1植保專業(yè)方向的就近延伸改革過去江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的植保專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是到各地植保站和農(nóng)業(yè)部門工作，就業(yè)方向相對(duì)比較固定，而且就業(yè)需求也比較大，一般不存在供過于求的情況，因此也沒有必要再將專業(yè)進(jìn)行細(xì)分。且就業(yè)市場(chǎng)對(duì)江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生的反映都比較滿意，說明該校植物保護(hù)的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案是可行的，符合當(dāng)時(shí)的就業(yè)市場(chǎng)需求。但是在大學(xué)教育從精英教育向大眾教育發(fā)展和改革后，隨著我國各地政府城鄉(xiāng)一體化政策實(shí)施進(jìn)程的加快，中國特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的逐步完善的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)專業(yè)農(nóng)業(yè)類人才的需求逐漸飽和，畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也逐漸加大。由于社會(huì)對(duì)應(yīng)用性人才的需求從中專水平向高職水平乃至更高級(jí)更專業(yè)人才轉(zhuǎn)變，因此積極鼓勵(lì)本校部分農(nóng)林類優(yōu)秀中職學(xué)生考“3+2”（中專對(duì)接大專培養(yǎng)模式），一方面可以滿足社會(huì)對(duì)高水平人才的需求，促進(jìn)高科技的發(fā)展，另一方面也可以減輕畢業(yè)大潮所帶來的就業(yè)壓力。此外，本院生命科學(xué)系在2013級(jí)植保專業(yè)方向設(shè)置上作了調(diào)整，決定除恢復(fù)傳統(tǒng)的植物保護(hù)專業(yè)課程外，新增一些植物保護(hù)專業(yè)城市植物保護(hù)、中草藥類植物保護(hù)方向之類的課程對(duì)接市場(chǎng)用人需求。與傳統(tǒng)植物保護(hù)專業(yè)相比，城市植物保護(hù)培養(yǎng)的目標(biāo)有所改變，其目標(biāo)在于培養(yǎng)具有城市植物保護(hù)科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在城市園林綠化、公園及物業(yè)小區(qū)、中草藥栽培基地、文物及圖書檔案等部門或單位從事有害生物控制工作，具備城市植保技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研、植保企業(yè)經(jīng)營管理等知識(shí)和技能的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。通過專業(yè)方向的延伸，為城市綠化和衛(wèi)生建設(shè)輸送一批新型的專業(yè)技術(shù)人才，同時(shí)也拓寬了植保專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面，為植保專業(yè)的學(xué)生提供了更多就業(yè)選擇。2植保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容改革2.1教學(xué)方法改革21世紀(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，必須適應(yīng)素質(zhì)教育要求，必須按照全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性加特長、有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人才培養(yǎng)規(guī)格來進(jìn)行，合理布局和調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，處理好課程與教學(xué)組織形式之間的關(guān)系。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在臺(tái)上“一言堂”作為講課的主體最大的弊端是：50分鐘一節(jié)課不僅自己講得累，且因忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，使大部分學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)效果自然不理想。采用案例式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等方法，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2.2教學(xué)內(nèi)容改革在實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和內(nèi)容上增加了技能性、設(shè)計(jì)型綜合實(shí)驗(yàn)。如在普通植物病理學(xué)培養(yǎng)基的配置及真菌的分離培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集各植物真菌病害標(biāo)本，分離培養(yǎng)，進(jìn)行觀察對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。另外，在教學(xué)計(jì)劃中明確提出綜合實(shí)訓(xùn)課，根據(jù)實(shí)際情況和所需技能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)或?qū)崓従毩?xí)。逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。3創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)條件從2006年開始，學(xué)校就已嘗試對(duì)中職部和高職部的學(xué)生開放植物保護(hù)等教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使其平時(shí)采集到的病蟲害標(biāo)本能及時(shí)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行制作、分離、鑒定、保存。2013年，植保實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行新舊整合，儀器設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，加大實(shí)驗(yàn)室之間人、財(cái)、物的資源共享，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生可按照自己興趣愛好或結(jié)合教師科研項(xiàng)目，自行設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究認(rèn)證課堂知識(shí)，達(dá)到鞏固理論教學(xué)的目的。為提高實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的利用率，部分實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室業(yè)余時(shí)間定時(shí)向?qū)W生開放，并對(duì)學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)組織校內(nèi)專家進(jìn)行評(píng)定。課堂教學(xué)是師生交流的重要方式，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能使課堂活起來、動(dòng)起來，學(xué)生在輕松的氛圍下接受知識(shí)，也才能體現(xiàn)高效的課堂。如何打造高效英語課堂，我主要從以下幾方面入手：一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會(huì)收到意想不到的效果。在課堂中我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。好的開端可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多種多樣，我經(jīng)常采用歌曲式導(dǎo)入、提問式導(dǎo)入、圖片和幻燈等電教手段導(dǎo)入、懸念式導(dǎo)入等等。例如BookThree《Lesson9》本課第一部分內(nèi)容要學(xué)5個(gè)商店名稱bicycleshop、clothesshop，我讓幾個(gè)學(xué)生拿上各種道具扮作賣主，老師介紹每一個(gè)賣主是一個(gè)商店，我在一個(gè)商店買到一輛自行車，問學(xué)生，我們應(yīng)該給這個(gè)商店起個(gè)什么名稱呢？學(xué)生就會(huì)給出bicycleshop，以此類推，teashop、tireshop……經(jīng)過這個(gè)有趣的小故事的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內(nèi)容，shoesshop、pantsshop……逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢(shì)將抽象、枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象，使學(xué)生對(duì)語言的感知理解更為深刻。二、優(yōu)化教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量1.深入挖掘新教材的趣味性。教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂學(xué)者。2.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。在教學(xué)中常用各種方法，如“表演法”“競(jìng)賽法”“游戲法”等。比如說在“Tackaboutit”這一模塊的教學(xué)中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“Iamhungry.”（可以作饑餓狀）；“Iamthirty.”（可以做口渴狀）；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“Standup”“verygood”“Sitdown，please”等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中，通過教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。3.靈活采取各項(xiàng)教學(xué)輔助活動(dòng)。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動(dòng)（如朗誦、唱歌、猜謎、英語角、小組討論、多人表演等）來活躍課堂氣氛。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來，才能大大提高教學(xué)效率。4.把身體語言帶入課堂。在教單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰ig”兩手張開畫個(gè)大圈，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個(gè)瘦的動(dòng)作。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說出這個(gè)單詞。三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)在英語教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學(xué)的效率。在五年級(jí)上冊(cè)Unit6“Inthenaturepark”課堂教學(xué)中，我利用多媒體的flash效果，為學(xué)生營造了一個(gè)綠樹成蔭、百花齊放、小鳥啾啾的公園場(chǎng)景，這種情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生仿佛身臨其境，大大激發(fā)了他們的參與意識(shí)，此時(shí)提出學(xué)生感興趣的話題，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們?cè)趨⑴c點(diǎn)擊的過程中進(jìn)行聽、說、讀和討論，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時(shí)“立體”起來了，提升了課堂教學(xué)效果。四、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取評(píng)價(jià)是英語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。我在小學(xué)英語教學(xué)中，合理優(yōu)化運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，取得了較好的效果。當(dāng)然評(píng)價(jià)時(shí)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定?？刹捎枚喾N表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如我在上課時(shí)給認(rèn)真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或在其桌面上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時(shí)英語學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)利用小學(xué)生的好勝心理，讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們認(rèn)真聽講?？傊O(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，而且讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語。高效課堂的構(gòu)建是師生共同努力的結(jié)果，是新課改的需要，愿我們的英語課堂高效和諧。華中科技大學(xué)操作系統(tǒng)課件全集6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不63操作系統(tǒng)原理操作系統(tǒng)原理64教材:屠祁,屠立德,操作系統(tǒng)基礎(chǔ)(第三版),清華大學(xué)出版社參考教材:王素華,操作系統(tǒng)教程,人民郵電出版社龐麗萍,操作系統(tǒng)原理,華中科技大學(xué)出版周長林,左萬歷,計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)教程,高等教育出版社陳向群,楊芙清,操作系統(tǒng)教程,北京大學(xué)出版社尤晉元、史美林等,Windows操作系統(tǒng)原理,機(jī)械工業(yè)出版社教材:65課程要求■作業(yè)和出勤:10%上機(jī)實(shí)驗(yàn):10%考試:80%課程要求66操作系統(tǒng)課程特點(diǎn)實(shí)踐性強(qiáng)(從實(shí)踐總結(jié)出原理)■涉及面廣(并行程序,性能問題,結(jié)構(gòu)問題,程序方法論,軟件工程,等等)錯(cuò)綜復(fù)雜:縱橫交叉操作系統(tǒng)課程特點(diǎn)67注意學(xué)習(xí)方式的變換教師只指出要點(diǎn)要通過自學(xué)、研讀參考書掌握內(nèi)容整理筆記相當(dāng)重要不能只通過Powerpoint來復(fù)習(xí)課程■善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題要努力尋求問題的答案注意學(xué)習(xí)方式的變換68課程主要內(nèi)容介紹1、操作系統(tǒng)概述(包括第一章、第二章)2、進(jìn)程管理3、線程管理4、并行性:同步和互