管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件

管理會(huì)計(jì)課件PPT參考幻燈片1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇斯芾頃?huì)計(jì)課件PPT參考幻燈片管理會(huì)計(jì)課件PPT參考幻燈片1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克天洋科我大學(xué)眉國(guó)海教授第一章緒論第二章成本性態(tài)管第三章變動(dòng)成本法理第四章本量利分析會(huì)第五章短期經(jīng)營(yíng)決策計(jì)第六章長(zhǎng)期投資決策第七章全面預(yù)算第八章標(biāo)準(zhǔn)成本制度第九章責(zé)任會(huì)計(jì)中革老字猶商城現(xiàn)在農(nóng)村高中普遍存在硬件設(shè)施落后、師資力量薄弱、學(xué)生生源差，基礎(chǔ)差、教學(xué)班額大、教學(xué)時(shí)間不足等問題。這些問題嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村高中英語教學(xué)的發(fā)展。作為教育工作者，我們要正視這些問題，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要反思教師、學(xué)生的情況，反思課堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)建有特色的課堂教學(xué)，這樣才能從根本上改變農(nóng)村高中英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。一、利用多媒體手段多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音、可視的情境，解決了由于認(rèn)知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提高了教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前許多農(nóng)村的高中教學(xué)由于硬件設(shè)施有限，還不能滿足多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，部分學(xué)校雖然有多媒體設(shè)備，但利用率不高，往往是在上級(jí)主管部門檢查時(shí)使用，多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)沒有充分利用。農(nóng)村高中英語教學(xué)在詞匯、閱讀、聽力、寫作的過程中都應(yīng)充分利用多媒體。例如：在聽力訓(xùn)練過程中，利用多媒體技術(shù)把聽力練習(xí)打到屏幕上，反復(fù)播放錄音，如果還有困難可把聽力內(nèi)容也打到屏幕上，學(xué)生看到聽力內(nèi)容理解了再練習(xí)，題目降低了難度，使每個(gè)學(xué)生都有收益。有時(shí)，還可播放一些文化背景方面的英語FLASH，既能練習(xí)聽力也能提高學(xué)生的興趣，一箭雙雕。二、開展教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)。在高中英語課堂教學(xué)中通過教學(xué)活動(dòng)來組織教學(xué)是一種比較成熟的方法。教學(xué)活動(dòng)把教材內(nèi)容中那些抽象的結(jié)論具體化、直觀化，創(chuàng)造出更加生動(dòng)形象的語言活動(dòng)環(huán)境。它是由外顯的操作行為動(dòng)作和包含在其中的思維結(jié)合起來的運(yùn)動(dòng)形式，如游戲、表演（角色扮演）、日常交際、分組競(jìng)賽等。筆者在某節(jié)英語課讓學(xué)生最后寫一篇英語作文――MyFirstDayinMyNewSchool，這節(jié)課沒有采用常規(guī)的上寫作課的套路，而是使用了游戲的方法。游戲規(guī)則是第一位學(xué)生說出一個(gè)英語短語或一句話，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)前面學(xué)生的短語或句子，然后再補(bǔ)充一句與之相關(guān)的句子，依次類推。如第一位學(xué)生說：“Oneday，Imetanoldfriendofmine.”第二位學(xué)生就說：“Oneday，Imetanoldfriendofmine.Hetoldmethathehadbeeninlovewithabeautifulgirlfortwoyears.”六七個(gè)學(xué)生參與游戲后就形成一段短文，用這種方法學(xué)生很輕松地編完了一個(gè)完整的英語小故事。三、挖掘教材的趣味性要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素。新教材以單元為單位，以話題為主線，因此，教師完全可以結(jié)合話題進(jìn)行教學(xué)資源的積累，從而為更高效地使用教材打下良好的基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，英語教材已突破了日常交際活動(dòng)的范疇，話題內(nèi)容廣泛，涉及到科技、航天、地理、名人、體育、音樂、醫(yī)學(xué)、自然、人口教育、環(huán)境保護(hù)、新聞、天文氣象等。具有學(xué)科融合特點(diǎn)的教材可以開闊學(xué)生的視野，滿足他們求知的欲望，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)、了解世界、增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)。但教師必須要善于靈活地運(yùn)用教材，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平和興趣愛好，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)、科學(xué)的補(bǔ)充和刪減，使我們的英語教學(xué)課堂更具激情和活力。四、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生使用英語能力英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)語言有一條捷徑，那便是有一個(gè)真實(shí)的語言交際環(huán)境。在農(nóng)村，教師往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而不關(guān)心學(xué)生是否將英語應(yīng)用于實(shí)踐中。這樣，相比城市學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)的都是“啞巴英語”，只會(huì)做題，不會(huì)使用。因此，在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，教師可組織英語演說競(jìng)賽、課外英語角交流等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師還要面向全體學(xué)生不斷調(diào)查研究，克服部分中差生不敢說、害怕說錯(cuò)、羞于啟齒的語言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機(jī)會(huì)。這樣，通過動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦組織大量聽、說、讀、寫等活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的語言實(shí)踐運(yùn)用能力。五、豐富學(xué)生的課外讀物為了提高農(nóng)村學(xué)生的閱讀能力，筆者認(rèn)為，添加一些適合農(nóng)村學(xué)生發(fā)展的英語閱讀讀物是很必要的。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，難于購(gòu)置合適的英語讀物。農(nóng)村學(xué)校圖書館中中學(xué)生英語讀物較少，難于滿足各層次學(xué)生的需求。為此，筆者所在的學(xué)校，在學(xué)生自愿的原則下訂了《英語周報(bào)》《21世紀(jì)報(bào)》等，這樣，既可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又便于提高學(xué)生的閱讀能力。在中考應(yīng)試仍占主導(dǎo)地位的今日,為了和高考接軌,蘇州中考各科分?jǐn)?shù)也在這幾年作了相應(yīng)調(diào)整:語文125,數(shù)學(xué)125,英語125,物理100,化學(xué)100,政治+歷史100。從分?jǐn)?shù)比重看,化學(xué)被視為“二等課”,那么要求學(xué)生主觀上重視化學(xué)、課前預(yù)習(xí)化學(xué)實(shí)際上很難做到。學(xué)生真正學(xué)化學(xué)的時(shí)間,一般而言,也就在有效的幾節(jié)課上。如果不充分利用上課時(shí)間,怎能讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)?1化學(xué)教學(xué)中缺乏有效性的現(xiàn)狀和誤區(qū)雖然化學(xué)課堂教學(xué)模式出現(xiàn)很多變化,但以下幾種教學(xué)弊病在當(dāng)前的第一線課堂教學(xué)中依然占據(jù)一定的分量,對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。1.1照本宣課出現(xiàn)此類弊病的教學(xué)往往并不是照教材講課,而是教師覺得教材上的內(nèi)容太簡(jiǎn)單,怕學(xué)生懂了還不夠,于是按照教輔進(jìn)行上課。而編寫教輔的人沒有吃透課標(biāo)的要義和教材編寫者的意圖,沿用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編寫。教師按教輔上課,學(xué)生感覺到難學(xué),教師感到難教,教學(xué)規(guī)定的時(shí)間不夠用。1.2填鴨式教學(xué)教學(xué)不是從學(xué)生原有的認(rèn)知狀況出發(fā),而是從教師自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解出發(fā),視學(xué)生為容器,生灌硬注。此種教學(xué)現(xiàn)象往往在初三總復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)。1.3鸚鵡學(xué)舌式教學(xué)不從教師自己的個(gè)性特質(zhì)出發(fā)而是盲目地引入別人的教學(xué)模式和方法,甚至照搬別人的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。1.4過多過濫且層次不高的問題,影響學(xué)生的持續(xù)、完整思維在啟發(fā)式教學(xué)中,教師往往以設(shè)問為起點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。然而由于教師對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的誤解,反而使教師的設(shè)問并不能引起學(xué)生的注意和深入思考。1.5作業(yè)和練習(xí)的指向性不明確尤其是在中考總復(fù)習(xí)階段,教師一方面要鞏固本堂課的知識(shí)和技能,還要將學(xué)生遺忘的知識(shí)點(diǎn)重新回爐,并且還要進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)的遷移應(yīng)用能力,不得不布置大量的練習(xí)進(jìn)行鞏固。但從另一方面講,過多的其他練習(xí)或高層次遷移性應(yīng)用練習(xí)也會(huì)稀釋和分散本堂課所要解決的重點(diǎn)問題,導(dǎo)致難點(diǎn)問題仍舊無法突破,同樣內(nèi)容將來還得重新復(fù)習(xí),降低教學(xué)的有效性。2提高化學(xué)課堂教學(xué)效率無論從任務(wù)重、課時(shí)少方面說,還是從教學(xué)方法陳舊、學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重來說,化學(xué)課必須提高課堂教學(xué)效率。2.1要抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,引導(dǎo)學(xué)生選擇性指向的實(shí)質(zhì)就是將學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力引導(dǎo)到以教學(xué)目標(biāo)為核心的學(xué)習(xí)上來。在深入備課的基礎(chǔ)上,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),簡(jiǎn)要講述就可以了,教師無需面面俱到,講解分析。這樣能使課堂教學(xué)內(nèi)容鮮明突出,節(jié)約時(shí)間,學(xué)生也不會(huì)厭煩,如此則能以簡(jiǎn)馭繁,用時(shí)少而效果明顯。2.2要精講多練,把講課與訓(xùn)練結(jié)合起來當(dāng)前學(xué)生作業(yè)普遍質(zhì)量不高,主要表現(xiàn)在:作業(yè)習(xí)慣不良,只求速度不求質(zhì)量,交差了事;作業(yè)時(shí)注意力不集中,受思維定勢(shì)或經(jīng)驗(yàn)性干擾,或思維受阻后又頓悟產(chǎn)生興奮,形成心理性錯(cuò)誤;字跡潦草,符號(hào)、數(shù)字書寫不規(guī)范。還有一個(gè)很重要的原因來自教師,那就是教師很珍惜課堂的分分秒秒,想多講一些,舍不得留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)。經(jīng)調(diào)查,學(xué)生的作業(yè)70%是課后完成的,這樣怎會(huì)有高質(zhì)量的作業(yè)呢?通過分析,發(fā)現(xiàn)課堂中有一部分時(shí)間完全是由于學(xué)生不夠投入或教師備課考慮不周而浪費(fèi)的,因此加強(qiáng)集體備課,講解要少而精;要提問,但不能無休止地問,要設(shè)計(jì)出為本堂課服務(wù)的關(guān)鍵性問題,是針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的問題。除了講解,還盡可能地把相關(guān)練習(xí)組織到講課中去,做到講練結(jié)合,可節(jié)約學(xué)生課下的時(shí)間。講與練能較好地結(jié)合起來,也能讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,使之成為學(xué)習(xí)的主體。這樣上課開小差的學(xué)生明顯減少,積極發(fā)言的多了,小組合作時(shí)不再做看客,都很投入,教學(xué)速度明顯加快,70%的作業(yè)能在課堂上完成,作業(yè)質(zhì)量也相應(yīng)提高。化學(xué)中存在大量背誦內(nèi)容,觀察發(fā)現(xiàn)課后背誦效果不佳?？梢詫⒁徊糠直痴b作業(yè)分成幾次完成,讓學(xué)生當(dāng)堂背一小部分。如元素符號(hào)和常見物質(zhì)的化學(xué)式、元素化合價(jià)等,每堂課都給學(xué)生幾個(gè),分散記憶,并且每次檢查背誦時(shí),課上再留出兩三分鐘讓學(xué)生念背,結(jié)果學(xué)生負(fù)擔(dān)輕,卻記得牢。再如在“化學(xué)方程式的書寫”教學(xué)中,因?yàn)闆]有一定數(shù)量的最初應(yīng)用練習(xí),知識(shí)難以有效地鞏固,沒有間隔一段時(shí)間的后續(xù)復(fù)習(xí)和應(yīng)用知識(shí),難以有效地記憶,并形成技能和習(xí)慣。因此在課堂上隔一段時(shí)間就反復(fù)練習(xí),學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式書寫要點(diǎn)的掌握確實(shí)有大的提高。2.3要充分利用課本,減少板書和抄筆記板書是必要的,但應(yīng)少而精。在起始課上,凡是書上印了的內(nèi)容只要讀一下即可,采用勾畫有關(guān)字句的辦法而不必寫板書,能節(jié)省不少時(shí)間。寫總比聽慢,而且教師寫板書也費(fèi)時(shí)費(fèi)力,兩邊的學(xué)生也因反光原因看不到,所以只能寫在中間,寫不了太多的字。教師可以更多地用口述,培養(yǎng)學(xué)生速記的能力,只有個(gè)別易寫錯(cuò)的專業(yè)名詞在黑板上提示。這樣上課的節(jié)奏快、容量大、效率高。3小結(jié)盡管工作忙、任務(wù)重,但筆者始終沒有忘記減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率這個(gè)中心任務(wù),自己也始終在探索提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑。筆者的教改體會(huì)是:心中要有學(xué)生,要有素質(zhì)教育的觀念,要為學(xué)生的全面健康發(fā)展著想;要敢于解放思想,努力改變舊的教育模式;加大課上容量,要求教師充分備課,要不怕吃苦受累;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,學(xué)生越學(xué)越會(huì)學(xué),越學(xué)越愛學(xué),搞清了,弄懂了,課下做題時(shí)間短,課業(yè)負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕。“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”“頭懸梁,錐刺骨?！惫糯孔訛榱俗呖婆e之途不惜十年寒窗,甚至不惜白首空歸。透過中華五千年的悠久文化,可以把看到的關(guān)于學(xué)習(xí)的描述歸結(jié)為一個(gè)字,那就是“苦”。為了年輕一代學(xué)得好、學(xué)得輕松一些,不要再像古人一樣“苦”,教師再辛苦也是有意義的。各學(xué)科的教師都應(yīng)為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率而努力?！龉芾頃?huì)計(jì)課件PPT參考幻燈片1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)1天洋科我大學(xué)眉國(guó)海教授天洋科我大學(xué)眉國(guó)海教授2第一章緒論第二章成本性態(tài)管第三章變動(dòng)成本法理第四章本量利分析會(huì)第五章短期經(jīng)營(yíng)決策計(jì)第六章長(zhǎng)期投資決策第七章全面預(yù)算第八章標(biāo)準(zhǔn)成本制度第九章責(zé)任會(huì)計(jì)中革老字猶商城第一章緒論3第一章緒論節(jié)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展節(jié)管理會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容節(jié)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別和聯(lián)系第四節(jié)管理會(huì)計(jì)與企業(yè)管理成管理會(huì)計(jì)》第一章緒論第一章緒論4第一節(jié)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展西方管理會(huì)計(jì)的兩個(gè)萌芽,標(biāo)準(zhǔn)成本計(jì)算和預(yù)算控制,都是產(chǎn)生于20世紀(jì)初的美國(guó)管理會(huì)計(jì)產(chǎn)生于西方資本主義國(guó)家,是管理科學(xué)化、現(xiàn)代化的產(chǎn)物,是會(huì)計(jì)實(shí)踐發(fā)展的必然結(jié)果,更是由于企業(yè)追求最大利潤(rùn)的結(jié)果管理會(huì)計(jì))第一章))第一節(jié)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展5第二節(jié)管理會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容決策與計(jì)劃會(huì)計(jì)控制與業(yè)績(jī)考核會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)》>第一章》第二節(jié)管理會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容第二節(jié)管理會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容6第三節(jié)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別和聯(lián)系(1)從對(duì)象上2)從基本職能上(3)從目的上(4)從指導(dǎo)原則上(5)從核算程序與核算方法上(6)從所需資料上(7)從計(jì)量單位和精確程度上(8)從成本分類和成本計(jì)算方法上(9)從報(bào)告的時(shí)間、種類和接受人管理會(huì)計(jì)》第一章》第三節(jié)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系第三節(jié)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別和聯(lián)系7第四節(jié)管理會(huì)計(jì)與企業(yè)管理、企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)劃分、企業(yè)會(huì)計(jì)的組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)劃分E、企業(yè)管理會(huì)計(jì)人員的地位和任務(wù)管理會(huì)計(jì)》第一章》>第四節(jié)管理會(huì)計(jì)與企業(yè)管理第四節(jié)管理會(huì)計(jì)與企業(yè)管理8第二章成本性態(tài)第一節(jié)成本的分類成本性態(tài)分三節(jié)混合成本分解成管理會(huì)計(jì)》第二章成本性態(tài)第二章成本性態(tài)9第一節(jié)成本的分類成本按經(jīng)濟(jì)用途分類成本按成本性態(tài)分類管理會(huì)計(jì)》第二章》第一節(jié)成本的分類第一節(jié)成本的分類10成本按經(jīng)濟(jì)用途分類直接材料主要成本生產(chǎn)成本直接人工成本制造費(fèi)用加工成本銷售費(fèi)用非生產(chǎn)成本管理費(fèi)用中革老字號(hào)商城管理會(huì)計(jì)>第二章》第一節(jié)成本的分類成本按經(jīng)濟(jì)用途分類11管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件12管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件13管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件14管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件15管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件16管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件17管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件18管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件19管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件20管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件21管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件22管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件23管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件24管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件25管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件26管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件27管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件28管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件29管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件30管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件31管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件32管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件33管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件34管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件35管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件36管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件37管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件38管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件39管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件40管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件41管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件42管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件43管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件44管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件45管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件46管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件47管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件48管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件49管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件50管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件51管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件52管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件53管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件54管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件55管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件56管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件57管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件58管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件59管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件60管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件61管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件62管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件63管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件64管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件65管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件66管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件67管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件68管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件69管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件70管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件71管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件72管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件73管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件74管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件75管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件76管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件77管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件78管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件79管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件80管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件81管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件82管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件83管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件84管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件85管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件86管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件87管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件88管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件89管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件90管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件91管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件92管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件93管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件94管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件95管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件96管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件97管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件98管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件99管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件100管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件101管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件102管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件103管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件104管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件105管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件106管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件107管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件108管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件109管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件110管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件111管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件112管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件113管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件114管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件115管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件116管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件117管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件118管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件119管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件120管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件121管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件122管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件123管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件124管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件125管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件126管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件127管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件128管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件129管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件130管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件131管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件132管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件133管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件134管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件135管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件136管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件137管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件138管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件139管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件140管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件141管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件142管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件143管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件144管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件145管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件146管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件147管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件148管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件149管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件150管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件151管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件152管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件153管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件154管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件155管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件15641、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?57管理會(huì)計(jì)課件PPT參考幻燈片1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇斯芾頃?huì)計(jì)課件PPT參考幻燈片管理會(huì)計(jì)課件PPT參考幻燈片1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇颂煅罂莆掖髮W(xué)眉國(guó)海教授第一章緒論第二章成本性態(tài)管第三章變動(dòng)成本法理第四章本量利分析會(huì)第五章短期經(jīng)營(yíng)決策計(jì)第六章長(zhǎng)期投資決策第七章全面預(yù)算第八章標(biāo)準(zhǔn)成本制度第九章責(zé)任會(huì)計(jì)中革老字猶商城現(xiàn)在農(nóng)村高中普遍存在硬件設(shè)施落后、師資力量薄弱、學(xué)生生源差，基礎(chǔ)差、教學(xué)班額大、教學(xué)時(shí)間不足等問題。這些問題嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村高中英語教學(xué)的發(fā)展。作為教育工作者，我們要正視這些問題，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要反思教師、學(xué)生的情況，反思課堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)建有特色的課堂教學(xué)，這樣才能從根本上改變農(nóng)村高中英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。一、利用多媒體手段多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音、可視的情境，解決了由于認(rèn)知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提高了教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前許多農(nóng)村的高中教學(xué)由于硬件設(shè)施有限，還不能滿足多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，部分學(xué)校雖然有多媒體設(shè)備，但利用率不高，往往是在上級(jí)主管部門檢查時(shí)使用，多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)沒有充分利用。農(nóng)村高中英語教學(xué)在詞匯、閱讀、聽力、寫作的過程中都應(yīng)充分利用多媒體。例如：在聽力訓(xùn)練過程中，利用多媒體技術(shù)把聽力練習(xí)打到屏幕上，反復(fù)播放錄音，如果還有困難可把聽力內(nèi)容也打到屏幕上，學(xué)生看到聽力內(nèi)容理解了再練習(xí)，題目降低了難度，使每個(gè)學(xué)生都有收益。有時(shí)，還可播放一些文化背景方面的英語FLASH，既能練習(xí)聽力也能提高學(xué)生的興趣，一箭雙雕。二、開展教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)。在高中英語課堂教學(xué)中通過教學(xué)活動(dòng)來組織教學(xué)是一種比較成熟的方法。教學(xué)活動(dòng)把教材內(nèi)容中那些抽象的結(jié)論具體化、直觀化，創(chuàng)造出更加生動(dòng)形象的語言活動(dòng)環(huán)境。它是由外顯的操作行為動(dòng)作和包含在其中的思維結(jié)合起來的運(yùn)動(dòng)形式，如游戲、表演（角色扮演）、日常交際、分組競(jìng)賽等。筆者在某節(jié)英語課讓學(xué)生最后寫一篇英語作文――MyFirstDayinMyNewSchool，這節(jié)課沒有采用常規(guī)的上寫作課的套路，而是使用了游戲的方法。游戲規(guī)則是第一位學(xué)生說出一個(gè)英語短語或一句話，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)前面學(xué)生的短語或句子，然后再補(bǔ)充一句與之相關(guān)的句子，依次類推。如第一位學(xué)生說：“Oneday，Imetanoldfriendofmine.”第二位學(xué)生就說：“Oneday，Imetanoldfriendofmine.Hetoldmethathehadbeeninlovewithabeautifulgirlfortwoyears.”六七個(gè)學(xué)生參與游戲后就形成一段短文，用這種方法學(xué)生很輕松地編完了一個(gè)完整的英語小故事。三、挖掘教材的趣味性要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素。新教材以單元為單位，以話題為主線，因此，教師完全可以結(jié)合話題進(jìn)行教學(xué)資源的積累，從而為更高效地使用教材打下良好的基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，英語教材已突破了日常交際活動(dòng)的范疇，話題內(nèi)容廣泛，涉及到科技、航天、地理、名人、體育、音樂、醫(yī)學(xué)、自然、人口教育、環(huán)境保護(hù)、新聞、天文氣象等。具有學(xué)科融合特點(diǎn)的教材可以開闊學(xué)生的視野，滿足他們求知的欲望，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)、了解世界、增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)。但教師必須要善于靈活地運(yùn)用教材，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平和興趣愛好，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)、科學(xué)的補(bǔ)充和刪減，使我們的英語教學(xué)課堂更具激情和活力。四、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生使用英語能力英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)語言有一條捷徑，那便是有一個(gè)真實(shí)的語言交際環(huán)境。在農(nóng)村，教師往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而不關(guān)心學(xué)生是否將英語應(yīng)用于實(shí)踐中。這樣，相比城市學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)的都是“啞巴英語”，只會(huì)做題，不會(huì)使用。因此，在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，教師可組織英語演說競(jìng)賽、課外英語角交流等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師還要面向全體學(xué)生不斷調(diào)查研究，克服部分中差生不敢說、害怕說錯(cuò)、羞于啟齒的語言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機(jī)會(huì)。這樣，通過動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦組織大量聽、說、讀、寫等活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的語言實(shí)踐運(yùn)用能力。五、豐富學(xué)生的課外讀物為了提高農(nóng)村學(xué)生的閱讀能力，筆者認(rèn)為，添加一些適合農(nóng)村學(xué)生發(fā)展的英語閱讀讀物是很必要的。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，難于購(gòu)置合適的英語讀物。農(nóng)村學(xué)校圖書館中中學(xué)生英語讀物較少，難于滿足各層次學(xué)生的需求。為此，筆者所在的學(xué)校，在學(xué)生自愿的原則下訂了《英語周報(bào)》《21世紀(jì)報(bào)》等，這樣，既可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又便于提高學(xué)生的閱讀能力。在中考應(yīng)試仍占主導(dǎo)地位的今日,為了和高考接軌,蘇州中考各科分?jǐn)?shù)也在這幾年作了相應(yīng)調(diào)整:語文125,數(shù)學(xué)125,英語125,物理100,化學(xué)100,政治+歷史100。從分?jǐn)?shù)比重看,化學(xué)被視為“二等課”,那么要求學(xué)生主觀上重視化學(xué)、課前預(yù)習(xí)化學(xué)實(shí)際上很難做到。學(xué)生真正學(xué)化學(xué)的時(shí)間,一般而言,也就在有效的幾節(jié)課上。如果不充分利用上課時(shí)間,怎能讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)?1化學(xué)教學(xué)中缺乏有效性的現(xiàn)狀和誤區(qū)雖然化學(xué)課堂教學(xué)模式出現(xiàn)很多變化,但以下幾種教學(xué)弊病在當(dāng)前的第一線課堂教學(xué)中依然占據(jù)一定的分量,對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。1.1照本宣課出現(xiàn)此類弊病的教學(xué)往往并不是照教材講課,而是教師覺得教材上的內(nèi)容太簡(jiǎn)單,怕學(xué)生懂了還不夠,于是按照教輔進(jìn)行上課。而編寫教輔的人沒有吃透課標(biāo)的要義和教材編寫者的意圖,沿用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編寫。教師按教輔上課,學(xué)生感覺到難學(xué),教師感到難教,教學(xué)規(guī)定的時(shí)間不夠用。1.2填鴨式教學(xué)教學(xué)不是從學(xué)生原有的認(rèn)知狀況出發(fā),而是從教師自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解出發(fā),視學(xué)生為容器,生灌硬注。此種教學(xué)現(xiàn)象往往在初三總復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)。1.3鸚鵡學(xué)舌式教學(xué)不從教師自己的個(gè)性特質(zhì)出發(fā)而是盲目地引入別人的教學(xué)模式和方法,甚至照搬別人的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。1.4過多過濫且層次不高的問題,影響學(xué)生的持續(xù)、完整思維在啟發(fā)式教學(xué)中,教師往往以設(shè)問為起點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。然而由于教師對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的誤解,反而使教師的設(shè)問并不能引起學(xué)生的注意和深入思考。1.5作業(yè)和練習(xí)的指向性不明確尤其是在中考總復(fù)習(xí)階段,教師一方面要鞏固本堂課的知識(shí)和技能,還要將學(xué)生遺忘的知識(shí)點(diǎn)重新回爐,并且還要進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)的遷移應(yīng)用能力,不得不布置大量的練習(xí)進(jìn)行鞏固。但從另一方面講,過多的其他練習(xí)或高層次遷移性應(yīng)用練習(xí)也會(huì)稀釋和分散本堂課所要解決的重點(diǎn)問題,導(dǎo)致難點(diǎn)問題仍舊無法突破,同樣內(nèi)容將來還得重新復(fù)習(xí),降低教學(xué)的有效性。2提高化學(xué)課堂教學(xué)效率無論從任務(wù)重、課時(shí)少方面說,還是從教學(xué)方法陳舊、學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重來說,化學(xué)課必須提高課堂教學(xué)效率。2.1要抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,引導(dǎo)學(xué)生選擇性指向的實(shí)質(zhì)就是將學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力引導(dǎo)到以教學(xué)目標(biāo)為核心的學(xué)習(xí)上來。在深入備課的基礎(chǔ)上,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),簡(jiǎn)要講述就可以了,教師無需面面俱到,講解分析。這樣能使課堂教學(xué)內(nèi)容鮮明突出,節(jié)約時(shí)間,學(xué)生也不會(huì)厭煩,如此則能以簡(jiǎn)馭繁,用時(shí)少而效果明顯。2.2要精講多練,把講課與訓(xùn)練結(jié)合起來當(dāng)前學(xué)生作業(yè)普遍質(zhì)量不高,主要表現(xiàn)在:作業(yè)習(xí)慣不良,只求速度不求質(zhì)量,交差了事;作業(yè)時(shí)注意力不集中,受思維定勢(shì)或經(jīng)驗(yàn)性干擾,或思維受阻后又頓悟產(chǎn)生興奮,形成心理性錯(cuò)誤;字跡潦草,符號(hào)、數(shù)字書寫不規(guī)范。還有一個(gè)很重要的原因來自教師,那就是教師很珍惜課堂的分分秒秒,想多講一些,舍不得留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)。經(jīng)調(diào)查,學(xué)生的作業(yè)70%是課后完成的,這樣怎會(huì)有高質(zhì)量的作業(yè)呢?通過分析,發(fā)現(xiàn)課堂中有一部分時(shí)間完全是由于學(xué)生不夠投入或教師備課考慮不周而浪費(fèi)的,因此加強(qiáng)集體備課,講解要少而精;要提問,但不能無休止地問,要設(shè)計(jì)出為本堂課服務(wù)的關(guān)鍵性問題,是針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的問題。除了講解,還盡可能地把相關(guān)練習(xí)組織到講課中去,做到講練結(jié)合,可節(jié)約學(xué)生課下的時(shí)間。講與練能較好地結(jié)合起來,也能讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,使之成為學(xué)習(xí)的主體。這樣上課開小差的學(xué)生明顯減少,積極發(fā)言的多了,小組合作時(shí)不再做看客,都很投入,教學(xué)速度明顯加快,70%的作業(yè)能在課堂上完成,作業(yè)質(zhì)量也相應(yīng)提高。化學(xué)中存在大量背誦內(nèi)容,觀察發(fā)現(xiàn)課后背誦效果不佳?？梢詫⒁徊糠直痴b作業(yè)分成幾次完成,讓學(xué)生當(dāng)堂背一小部分。如元素符號(hào)和常見物質(zhì)的化學(xué)式、元素化合價(jià)等,每堂課都給學(xué)生幾個(gè),分散記憶,并且每次檢查背誦時(shí),課上再留出兩三分鐘讓學(xué)生念背,結(jié)果學(xué)生負(fù)擔(dān)輕,卻記得牢。再如在“化學(xué)方程式的書寫”教學(xué)中,因?yàn)闆]有一定數(shù)量的最初應(yīng)用練習(xí),知識(shí)難以有效地鞏固,沒有間隔一段時(shí)間的后續(xù)復(fù)習(xí)和應(yīng)用知識(shí),難以有效地記憶,并形成技能和習(xí)慣。因此在課堂上隔一段時(shí)間就反復(fù)練習(xí),學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式書寫要點(diǎn)的掌握確實(shí)有大的提高。2.3要充分利用課本,減少板書和抄筆記板書是必要的,但應(yīng)少而精。在起始課上,凡是書上印了的內(nèi)容只要讀一下即可,采用勾畫有關(guān)字句的辦法而不必寫板書,能節(jié)省不少時(shí)間。寫總比聽慢,而且教師寫板書也費(fèi)時(shí)費(fèi)力,兩邊的學(xué)生也因反光原因看不到,所以只能寫在中間,寫不了太多的字。教師可以更多地用口述,培養(yǎng)學(xué)生速記的能力,只有個(gè)別易寫錯(cuò)的專業(yè)名詞在黑板上提示。這樣上課的節(jié)奏快、容量大、效率高。3小結(jié)盡管工作忙、任務(wù)重,但筆者始終沒有忘記減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率這個(gè)中心任務(wù),自己也始終在探索提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑。筆者的教改體會(huì)是:心中要有學(xué)生,要有素質(zhì)教育的觀念,要為學(xué)生的全面健康發(fā)展著想;要敢于解放思想,努力改變舊的教育模式;加大課上容量,要求教師充分備課,要不怕吃苦受累;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,學(xué)生越學(xué)越會(huì)學(xué),越學(xué)越愛學(xué),搞清了,弄懂了,課下做題時(shí)間短,課業(yè)負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕?！皶接新非跒閺?學(xué)海無涯苦作舟?！薄邦^懸梁,錐刺骨?！惫糯孔訛榱俗呖婆e之途不惜十年寒窗,甚至不惜白首空歸。透過中華五千年的悠久文化,可以把看到的關(guān)于學(xué)習(xí)的描述歸結(jié)為一個(gè)字,那就是“苦”。為了年輕一代學(xué)得好、學(xué)得輕松一些,不要再像古人一樣“苦”,教師再辛苦也是有意義的。各學(xué)科的教師都應(yīng)為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率而努力。■管理會(huì)計(jì)課件PPT參考幻燈片1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)158天洋科我大學(xué)眉國(guó)海教授天洋科我大學(xué)眉國(guó)海教授159第一章緒論第二章成本性態(tài)管第三章變動(dòng)成本法理第四章本量利分析會(huì)第五章短期經(jīng)營(yíng)決策計(jì)第六章長(zhǎng)期投資決策第七章全面預(yù)算第八章標(biāo)準(zhǔn)成本制度第九章責(zé)任會(huì)計(jì)中革老字猶商城第一章緒論160第一章緒論節(jié)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展節(jié)管理會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容節(jié)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別和聯(lián)系第四節(jié)管理會(huì)計(jì)與企業(yè)管理成管理會(huì)計(jì)》第一章緒論第一章緒論161第一節(jié)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展西方管理會(huì)計(jì)的兩個(gè)萌芽,標(biāo)準(zhǔn)成本計(jì)算和預(yù)算控制,都是產(chǎn)生于20世紀(jì)初的美國(guó)管理會(huì)計(jì)產(chǎn)生于西方資本主義國(guó)家,是管理科學(xué)化、現(xiàn)代化的產(chǎn)物,是會(huì)計(jì)實(shí)踐發(fā)展的必然結(jié)果,更是由于企業(yè)追求最大利潤(rùn)的結(jié)果管理會(huì)計(jì))第一章))第一節(jié)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展162第二節(jié)管理會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容決策與計(jì)劃會(huì)計(jì)控制與業(yè)績(jī)考核會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)》>第一章》第二節(jié)管理會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容第二節(jié)管理會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容163第三節(jié)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別和聯(lián)系(1)從對(duì)象上2)從基本職能上(3)從目的上(4)從指導(dǎo)原則上(5)從核算程序與核算方法上(6)從所需資料上(7)從計(jì)量單位和精確程度上(8)從成本分類和成本計(jì)算方法上(9)從報(bào)告的時(shí)間、種類和接受人管理會(huì)計(jì)》第一章》第三節(jié)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系第三節(jié)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別和聯(lián)系164第四節(jié)管理會(huì)計(jì)與企業(yè)管理、企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)劃分、企業(yè)會(huì)計(jì)的組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)劃分E、企業(yè)管理會(huì)計(jì)人員的地位和任務(wù)管理會(huì)計(jì)》第一章》>第四節(jié)管理會(huì)計(jì)與企業(yè)管理第四節(jié)管理會(huì)計(jì)與企業(yè)管理165第二章成本性態(tài)第一節(jié)成本的分類成本性態(tài)分三節(jié)混合成本分解成管理會(huì)計(jì)》第二章成本性態(tài)第二章成本性態(tài)166第一節(jié)成本的分類成本按經(jīng)濟(jì)用途分類成本按成本性態(tài)分類管理會(huì)計(jì)》第二章》第一節(jié)成本的分類第一節(jié)成本的分類167成本按經(jīng)濟(jì)用途分類直接材料主要成本生產(chǎn)成本直接人工成本制造費(fèi)用加工成本銷售費(fèi)用非生產(chǎn)成本管理費(fèi)用中革老字號(hào)商城管理會(huì)計(jì)>第二章》第一節(jié)成本的分類成本按經(jīng)濟(jì)用途分類168管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件169管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件170管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件171管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件172管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件173管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件174管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件175管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件176管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件177管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件178管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件179管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件180管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件181管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件182管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件183管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件184管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件185管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件186管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件187管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件188管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件189管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件190管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件191管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件192管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件193管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件194管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件195管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件196管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件197管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件198管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件199管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件200管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件201管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件202管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件203管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件204管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件205管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件206管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件207管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件208管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件209管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件210管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件211管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件212管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件213管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件214管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件215管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件216管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件217管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件218管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件219管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件220管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件221管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件222管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件223管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件224管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件225管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件226管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件227管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件228管理會(huì)計(jì)課件參考教學(xué)課件229管理會(huì)計(jì)