非煤礦山安全管理完整課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。非煤礦山安全管理完整非煤礦山安全管理完整36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。非煤礦山安全管理完整非煤礦山安全管理主要內(nèi)容非煤礦山的安全生產(chǎn)形勢(shì)、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件六部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)非煤礦山安全整治工作的意見》四、露天礦山安全管理五、露天礦山邊坡事故預(yù)防技術(shù)六、爆破安全技術(shù)七、尾礦庫(kù)安全管理技術(shù)八、非煤礦山事故案例一、農(nóng)村小學(xué)生家訪的現(xiàn)狀從近十年的農(nóng)村小學(xué)教育中發(fā)現(xiàn)，目前的農(nóng)村家庭對(duì)于孩子的教育狀況實(shí)在是令人堪憂：一是由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，很大一部分農(nóng)村家們?cè)诙鄶?shù)時(shí)間里將大部分的心思放在了農(nóng)作以及創(chuàng)收上面，大多家庭家長(zhǎng)們經(jīng)常要起早貪黑的工作，沒(méi)有太多的精力和時(shí)間去照顧孩子，更不用說(shuō)是對(duì)孩子進(jìn)行一定的家庭思想教育。另外一部分農(nóng)村家長(zhǎng)由于常年在外務(wù)工，孩子從小在爺爺奶奶或外公外婆的看護(hù)下長(zhǎng)大，這些老人本身年齡較大，沒(méi)有太高的文化素養(yǎng)，既沒(méi)精力也沒(méi)能力來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)的家庭教育。在這類家庭中生活的孩子要么是沒(méi)有受到過(guò)家庭教育，要么就是在犯過(guò)錯(cuò)以后受到家長(zhǎng)粗暴式的教育。二是一些農(nóng)村家長(zhǎng)由于本身文化水平不高，對(duì)孩子的期望過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子在整個(gè)家庭教育所接收到的內(nèi)容就是好好讀書，然后考一所好的大學(xué)，再找到一份好的工作，這些家長(zhǎng)們明顯地輕視了對(duì)學(xué)生的思想品德教育。三是與上一種情況恰恰相反，另一些農(nóng)村家長(zhǎng)們以自我的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，他們覺(jué)得現(xiàn)在的好多大學(xué)生都很難以找到好工作，農(nóng)村人可以沒(méi)什么很高的文化水平，今后孩子的日子也還過(guò)得去。在他們的衡量打算中，孩子讀完高中和大學(xué)每年都要支出一大筆開支，這就忽視了對(duì)孩子的培養(yǎng)，孩子的升學(xué)他們也抱有無(wú)所謂的態(tài)度。四是由于一些農(nóng)村的家長(zhǎng)們?cè)谏倌陼r(shí)吃了不少的苦，所以他們?cè)谘a(bǔ)償心理的作用下，總希望自己的孩子能夠吃的好穿的好，對(duì)孩子非常的溺愛。特別是在獨(dú)生子女家庭里，家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子更是捧在手里怕摔著，含在口中怕化了。非但沒(méi)有進(jìn)行任何的心理素質(zhì)和生活自理能力的培養(yǎng)，而且明知道孩子形成了不健康的心理和不健全的人格，他們依然隨孩子的意愿，一昧的認(rèn)為認(rèn)為孩子成長(zhǎng)到一定年紀(jì)后會(huì)變懂事，忽略了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中外部社會(huì)和家庭環(huán)境的影響。五是一些農(nóng)村家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，自身并有酗酒、賭博、蠻橫等惡習(xí)，他們非但沒(méi)有在日常生活中教育自己的孩子要好好做人，并且對(duì)孩子學(xué)到自身的一些不良習(xí)性還認(rèn)為是在社會(huì)中生存必備的技巧，他們覺(jué)得在農(nóng)村中，人就是要橫、耍蠻，才能不被欺負(fù)，才能高高在上。二、農(nóng)村小學(xué)生家訪的重要性正確的認(rèn)識(shí)是正確行動(dòng)的開端，也只有將思想認(rèn)識(shí)與生活實(shí)踐達(dá)到高度協(xié)調(diào)，在實(shí)際行動(dòng)中才會(huì)步調(diào)一致。在現(xiàn)代社會(huì)生活中我們不難看出，大多數(shù)的家長(zhǎng)和教育工作者們對(duì)家校溝通的認(rèn)識(shí)比較淺顯，尤其是部分家長(zhǎng)對(duì)自身在孩子家庭教育中的責(zé)任認(rèn)識(shí)不清，也不積極參與學(xué)校組織的溝通活動(dòng)；同時(shí)，認(rèn)識(shí)上存在嚴(yán)重的誤區(qū)，他們認(rèn)為孩子的教育問(wèn)題僅僅是由學(xué)校和老師來(lái)負(fù)責(zé)，將學(xué)校作為孩子的托管所，這必然將對(duì)家校之間溝通產(chǎn)生一定的影響。其實(shí)，我國(guó)現(xiàn)有的法律法規(guī)明確規(guī)定了教師有聯(lián)系家長(zhǎng)并為家長(zhǎng)提供子女在校學(xué)習(xí)生活情況和對(duì)家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)的義務(wù)，而家長(zhǎng)也有對(duì)其子女記性家庭教育的義務(wù)。對(duì)于以上農(nóng)村家庭教育中發(fā)現(xiàn)的種種問(wèn)題，當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)亦或者是孩子所在學(xué)校的介入，對(duì)于這些問(wèn)題本身的解決所能提供的幫助是有限的，而且經(jīng)常會(huì)由于社會(huì)中的一些客觀因素導(dǎo)致落實(shí)不到位。那么要怎樣才能使得我們?cè)谵r(nóng)村的小學(xué)生能夠得到更加全面的教育，身心得到更加全面的發(fā)展呢？我覺(jué)得，最主要的還是靠教師的工作。教師作為接觸學(xué)生和學(xué)生家庭的最直接的角色，要以高度的責(zé)任心走進(jìn)學(xué)生的家庭，去尋找，去影響，去改變農(nóng)村家庭教育中存在的種種問(wèn)題，甚至糾正家長(zhǎng)們的一些不良習(xí)慣，社會(huì)的一些不良風(fēng)氣。三、家訪――讓家校溝通變得更加緊密（一）、廣大的農(nóng)村教師必須對(duì)每一次的家訪重視起來(lái)關(guān)愛是教育的基石，對(duì)于留守兒童和“孤堡兒童”而言更是如此，我們教育工作者更應(yīng)當(dāng)給予這些孩子們足夠的關(guān)愛和照顧，并且能夠在一定程度上理解他們。在安全上要時(shí)刻提醒；在生活上盡可能提供幫助；心理上多要方溝通；在學(xué)習(xí)上要多給予指導(dǎo)；在交往中要促進(jìn)他們積極地參與班級(jí)集體活動(dòng)當(dāng)中去，以此來(lái)緩解他們?cè)谛撵`上的孤獨(dú)，促使他們能夠保持開朗向上的學(xué)習(xí)和積極樂(lè)觀的生活心態(tài)。最后，教育工作者們要有在日常中對(duì)學(xué)生進(jìn)行早抓、早管、早引導(dǎo)的預(yù)防心態(tài)，使得德育工作真正的落實(shí)到學(xué)校一切教育教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，并且承擔(dān)起搭建學(xué)校、家庭、社會(huì)這座溝通橋梁的紐帶責(zé)任，將德育工作真正的社會(huì)化。（二）、家訪使得德育工作從點(diǎn)滴做起古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。有鑒于目前農(nóng)村兒童的生活和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教育工作者有必要將提供專門的德育教育管理措施，抓好德育教育工作列入學(xué)校的日常管理指標(biāo)當(dāng)中來(lái)，并對(duì)應(yīng)的提出管理策略與方案等。對(duì)于一些學(xué)生表現(xiàn)出的不良行為傾向以及生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中凸顯出的一些問(wèn)題要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、及時(shí)處理，而且能夠?qū)ζ溥M(jìn)行耐心的說(shuō)教；同時(shí)，在家訪教育過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和幫助，例如在節(jié)假日期間幫助父母做一些力所能及的事情；組織一次為孤寡老人做好事等等。四、結(jié)語(yǔ)教育工作者的德育工作應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。它融于學(xué)生家庭的日常生活、人際交往、學(xué)習(xí)和家人共同活動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力就存在于這種無(wú)聲無(wú)息的行為里。所以家長(zhǎng)們的行為方式、語(yǔ)言交流、心理素質(zhì)，都將對(duì)他們的孩子有著潛移默化的影響力。因此，學(xué)校的教育工作者在家訪過(guò)程中提高家長(zhǎng)在行為素質(zhì)和教育方式的同時(shí)，間接地也是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的德育教育工作。家訪是提供了教師、家長(zhǎng)、孩子三者之間相互溝通交流的平臺(tái)，家訪工作的重要性也是在提醒教育工作者們以及家長(zhǎng)們，要相互加強(qiáng)溝通，了解小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展變化、一起探討提高孩子身心健康發(fā)展的方式和方法，使其健康、快樂(lè)、茁壯地成長(zhǎng)。引言當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是一種符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)教育狀態(tài)的理念，并正在不斷轉(zhuǎn)變成為一種新型的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念面向全體學(xué)生，貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)流程。然而，現(xiàn)階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍未能完全融合到整體的教學(xué)體系中，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育容易脫離學(xué)科專業(yè)，例如計(jì)算機(jī)學(xué)科各專業(yè)無(wú)法與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分結(jié)合，一定程度上降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。下面針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系進(jìn)行系統(tǒng)的研究。希望能為高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供理論參考依據(jù)。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，青年學(xué)生作為未來(lái)引領(lǐng)國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施的中堅(jiān)力量，是目前教育創(chuàng)新改革和實(shí)施的重點(diǎn)對(duì)象，必須要加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的重視。高職院校是專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要陣地，如何發(fā)揮高職院校在計(jì)算機(jī)人才技術(shù)培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的計(jì)算機(jī)人才，已成為目前高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的重中之重。1計(jì)算機(jī)教學(xué)與高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的邏輯關(guān)聯(lián)計(jì)算機(jī)教學(xué)是高職教育體系中的重要組成部分，其具有培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、開拓學(xué)生視野、提高學(xué)生綜合能力的重要作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高職生能力培養(yǎng)體系中的重要要素，是高職院校各個(gè)學(xué)科教育改革創(chuàng)新的重要思路與目標(biāo)。因此，兩者之間具有一定的關(guān)聯(lián)性：1）計(jì)算機(jī)教學(xué)倡導(dǎo)科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化、一體化、改革創(chuàng)新等教學(xué)理念，高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也需要這些理念；計(jì)算機(jī)教學(xué)注重學(xué)生情感培養(yǎng)、能力訓(xùn)練、品德提升，高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也同樣需要圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。這些彰顯了計(jì)算機(jī)教學(xué)與高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在理念層面與目標(biāo)內(nèi)容層面具有相通性；2）計(jì)算機(jī)教學(xué)需要利用好傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等各種合作平臺(tái)；高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)一樣需要這些平臺(tái)。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)與高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在平臺(tái)與方式方面具有相通性；3）在手段與目標(biāo)方面具有相關(guān)性。其一，計(jì)算機(jī)教學(xué)是高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的長(zhǎng)期工程，需要借助很多平臺(tái)與學(xué)科建設(shè)發(fā)展來(lái)推動(dòng)，其中計(jì)算機(jī)教學(xué)作為高職院校的重要學(xué)科，就為高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了很好的實(shí)用場(chǎng)所，計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革能夠更好推動(dòng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，能夠?yàn)楦呗毶鷦?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供更廣闊的空間與更高的平臺(tái)。其二，高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要目標(biāo)與改革創(chuàng)新的重要思路。計(jì)算機(jī)作為高職院校重要的學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)多種多樣，比如網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升、現(xiàn)代信息技術(shù)使用與管理能力、信息溝通能力等都是計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新形勢(shì)下高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)，通過(guò)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能更好推動(dòng)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量與效果。2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系改革措施2.1注重校企合作教育模式現(xiàn)今，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展變得愈加快速，僅僅通過(guò)學(xué)校理論以及實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法確保學(xué)生能夠更好地接觸社會(huì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就更加難以完成。故高職院校非常有必要與企業(yè)建立一定的聯(lián)系，與相關(guān)企業(yè)多面協(xié)作，將社會(huì)資源合理運(yùn)用，構(gòu)建出適宜的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，引導(dǎo)學(xué)生參與到生產(chǎn)第一線，從而確保學(xué)生能夠在良好的工程實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，高職院校還可以聘用企業(yè)技術(shù)骨干來(lái)兼任本專業(yè)教師。此外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生步入校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開展實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到企業(yè)軟件項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中，促使學(xué)生的技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)不斷提升。2.2設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程當(dāng)前，高職院校紛紛開設(shè)相應(yīng)的就業(yè)導(dǎo)向類課程，并對(duì)創(chuàng)業(yè)概念、國(guó)家相關(guān)政策進(jìn)行詳盡講述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)形式的了解，從而幫助他們做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。教師可以向?qū)W生闡明計(jì)算機(jī)領(lǐng)域自主創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)及各種成功案例，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以將當(dāng)前最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)品與應(yīng)用加入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，這樣學(xué)生將能夠接觸到更多新穎的知識(shí)。各高校還可依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，利用現(xiàn)在國(guó)家推行的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)模式激勵(lì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生最大程度展現(xiàn)自身長(zhǎng)處，從而能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。2.3開展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)高職院校要想挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，則很有必要開設(shè)一系列知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，通過(guò)采用良性競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)促使學(xué)生綜合能力不斷提高，這樣也對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有諸多益處。校內(nèi)可以通過(guò)成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生們開展各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使他們能夠掌握創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。相關(guān)教育部門還可以開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，比如“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生還需要結(jié)合自身專業(yè)的特征來(lái)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們自主組隊(duì)來(lái)完成產(chǎn)品的制作。2.4推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新進(jìn)程學(xué)校培育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效?c學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)院氛圍之間有著緊密的聯(lián)系。各高職院校務(wù)必要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并對(duì)各個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目給予足夠的資金支持，從而激起學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。除此之外，學(xué)校要購(gòu)置相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠順利開展；政策扶持。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，國(guó)家政策與地方政府的決策均會(huì)起到良好的功用。政府可在政策制定、輿論導(dǎo)向、部門協(xié)調(diào)、資金支持、服務(wù)體系等多方面為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境條件；家庭聯(lián)系。要想確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠順利進(jìn)行下去，家庭的支持是極為重要的。學(xué)生人生目標(biāo)的選定往往會(huì)在很大程度上受到家庭的影響，針對(duì)這種情況，高職院校教師需要多與家長(zhǎng)溝通交流，讓他們領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，讓家長(zhǎng)自發(fā)的支持學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生們勇于創(chuàng)新。結(jié)束語(yǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度快，使得教學(xué)內(nèi)容和人才需求也發(fā)生著極速的變化，當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教育已漸露疲態(tài)，市場(chǎng)也進(jìn)入人才飽和期，高職計(jì)算機(jī)人才就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，在這種背景下，大力提倡計(jì)算機(jī)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有迫切的時(shí)代意義，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，是今后培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保證。因此，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)必須要緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極推進(jìn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，才能更好地培養(yǎng)出符合當(dāng)前職業(yè)崗位需求的人才。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1非煤礦山安全管理非煤礦山安全管理2非煤礦山安全管理完整課件3非煤礦山安全管理完整課件4非煤礦山安全管理完整課件5非煤礦山安全管理完整課件61.事故情況·三是事故集中發(fā)生在有色金屬、非金屬礦山行業(yè)。去年這兩個(gè)行業(yè)共發(fā)生事故1030起、死亡1562人,分別占非煤礦山企業(yè)事故起數(shù)和死亡人數(shù)的78.35%和80.85%。四是事故多發(fā)地區(qū)比較集中,主要在廣西、浙江、云南、廣東、遼寧、河南6個(gè)省區(qū)1.事故情況72.事故原因分析大量的中小型非煤礦山企業(yè)無(wú)證開采、非法經(jīng)營(yíng),片面追求經(jīng)濟(jì)利益,根本不具備基本的安全生產(chǎn)條件有些企業(yè)尤其是私營(yíng)、個(gè)體企業(yè),片面追求經(jīng)濟(jì)效益,忽視安全投入,加之大量礦山從業(yè)人員未經(jīng)過(guò)上崗前的安全培訓(xùn),冒險(xiǎn)蠻干安全生產(chǎn)法規(guī)建設(shè)跟不上新形勢(shì)發(fā)展需要,現(xiàn)有安全法規(guī)對(duì)大量涌現(xiàn)的非公有制企業(yè)顯得軟弱無(wú)力。2.事故原因分析8二、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件依法設(shè)立的非煤礦山企業(yè)應(yīng)具備下列基本安全生產(chǎn)條件(一)礦山建設(shè)工程安全設(shè)施按照批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)施工并驗(yàn)收合格礦山地面及井下供配電系統(tǒng)符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定爆破器材管理符合民用爆炸物品的管理規(guī)定,儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)安全技術(shù)規(guī)程的要求并有嚴(yán)格的保管、發(fā)放、領(lǐng)用、清退登記制度有特殊要求的設(shè)備、器材、保護(hù)用品和安全檢測(cè)儀器符合國(guó)家或行業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn),礦山提升運(yùn)輸設(shè)備、裝置及設(shè)施符合有關(guān)規(guī)定;礦山有完整的技術(shù)資料,包括地質(zhì)圖,礦山總布置圖,礦井井上、井下對(duì)照?qǐng)D,礦井、巷道、采場(chǎng)布置圖,通風(fēng)系統(tǒng)圖,防排水系統(tǒng)圖,避災(zāi)線路圖。二、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件9二、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件二)具備適應(yīng)安全工作需要的管理機(jī)構(gòu)和勝任工作的安全管理人員,有健全的安全生產(chǎn)責(zé)任制,并按規(guī)定發(fā)給職工勞動(dòng)保護(hù)用品,職工按規(guī)定穿戴勞動(dòng)保護(hù)用品和使用安全工具;按規(guī)定對(duì)職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn),其中礦長(zhǎng)、安全管理人員和特種作業(yè)人員經(jīng)培訓(xùn)合格后持證上崗。二、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件10二、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件三)礦山有合理的地面、井下防水排水系統(tǒng),有防止地表水瀉入井下和露天采場(chǎng)的措施;有獨(dú)立的通風(fēng)系統(tǒng),風(fēng)量、風(fēng)質(zhì)和風(fēng)速滿足井下作業(yè)場(chǎng)所的需要;露天礦山的階段高度、平臺(tái)寬度和邊坡角滿足作業(yè)安全和邊坡穩(wěn)定的需要。二、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件11非煤礦山安全管理完整課件12非煤礦山安全管理完整課件13非煤礦山安全管理完整課件14非煤礦山安全管理完整課件15非煤礦山安全管理完整課件16非煤礦山安全管理完整課件17非煤礦山安全管理完整課件18非煤礦山安全管理完整課件19非煤礦山安全管理完整課件20非煤礦山安全管理完整課件21非煤礦山安全管理完整課件22非煤礦山安全管理完整課件23非煤礦山安全管理完整課件24非煤礦山安全管理完整課件25非煤礦山安全管理完整課件26非煤礦山安全管理完整課件27非煤礦山安全管理完整課件28非煤礦山安全管理完整課件29非煤礦山安全管理完整課件30非煤礦山安全管理完整課件31非煤礦山安全管理完整課件32非煤礦山安全管理完整課件33非煤礦山安全管理完整課件34非煤礦山安全管理完整課件35非煤礦山安全管理完整課件36非煤礦山安全管理完整課件37非煤礦山安全管理完整課件38非煤礦山安全管理完整課件39非煤礦山安全管理完整課件40非煤礦山安全管理完整課件41非煤礦山安全管理完整課件42非煤礦山安全管理完整課件43非煤礦山安全管理完整課件44非煤礦山安全管理完整課件45非煤礦山安全管理完整課件46非煤礦山安全管理完整課件47非煤礦山安全管理完整課件48非煤礦山安全管理完整課件49非煤礦山安全管理完整課件50非煤礦山安全管理完整課件51非煤礦山安全管理完整課件52非煤礦山安全管理完整課件53非煤礦山安全管理完整課件54非煤礦山安全管理完整課件55非煤礦山安全管理完整課件56非煤礦山安全管理完整課件57非煤礦山安全管理完整課件58非煤礦山安全管理完整課件59非煤礦山安全管理完整課件60非煤礦山安全管理完整課件61非煤礦山安全管理完整課件62非煤礦山安全管理完整課件63非煤礦山安全管理完整課件64非煤礦山安全管理完整課件65非煤礦山安全管理完整課件66非煤礦山安全管理完整課件67非煤礦山安全管理完整課件68非煤礦山安全管理完整課件69非煤礦山安全管理完整課件70非煤礦山安全管理完整課件71非煤礦山安全管理完整課件72非煤礦山安全管理完整課件73非煤礦山安全管理完整課件74非煤礦山安全管理完整課件75非煤礦山安全管理完整課件76非煤礦山安全管理完整課件77非煤礦山安全管理完整課件78非煤礦山安全管理完整課件79非煤礦山安全管理完整課件80非煤礦山安全管理完整課件81非煤礦山安全管理完整課件82非煤礦山安全管理完整課件83非煤礦山安全管理完整課件84非煤礦山安全管理完整課件85非煤礦山安全管理完整課件86非煤礦山安全管理完整課件87非煤礦山安全管理完整課件88非煤礦山安全管理完整課件89非煤礦山安全管理完整課件90非煤礦山安全管理完整課件91非煤礦山安全管理完整課件92非煤礦山安全管理完整課件93非煤礦山安全管理完整課件94非煤礦山安全管理完整課件9526、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！9626、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐?6、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。非煤礦山安全管理完整非煤礦山安全管理完整36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。非煤礦山安全管理完整非煤礦山安全管理主要內(nèi)容非煤礦山的安全生產(chǎn)形勢(shì)、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件六部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)非煤礦山安全整治工作的意見》四、露天礦山安全管理五、露天礦山邊坡事故預(yù)防技術(shù)六、爆破安全技術(shù)七、尾礦庫(kù)安全管理技術(shù)八、非煤礦山事故案例一、農(nóng)村小學(xué)生家訪的現(xiàn)狀從近十年的農(nóng)村小學(xué)教育中發(fā)現(xiàn)，目前的農(nóng)村家庭對(duì)于孩子的教育狀況實(shí)在是令人堪憂：一是由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，很大一部分農(nóng)村家們?cè)诙鄶?shù)時(shí)間里將大部分的心思放在了農(nóng)作以及創(chuàng)收上面，大多家庭家長(zhǎng)們經(jīng)常要起早貪黑的工作，沒(méi)有太多的精力和時(shí)間去照顧孩子，更不用說(shuō)是對(duì)孩子進(jìn)行一定的家庭思想教育。另外一部分農(nóng)村家長(zhǎng)由于常年在外務(wù)工，孩子從小在爺爺奶奶或外公外婆的看護(hù)下長(zhǎng)大，這些老人本身年齡較大，沒(méi)有太高的文化素養(yǎng)，既沒(méi)精力也沒(méi)能力來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)的家庭教育。在這類家庭中生活的孩子要么是沒(méi)有受到過(guò)家庭教育，要么就是在犯過(guò)錯(cuò)以后受到家長(zhǎng)粗暴式的教育。二是一些農(nóng)村家長(zhǎng)由于本身文化水平不高，對(duì)孩子的期望過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子在整個(gè)家庭教育所接收到的內(nèi)容就是好好讀書，然后考一所好的大學(xué)，再找到一份好的工作，這些家長(zhǎng)們明顯地輕視了對(duì)學(xué)生的思想品德教育。三是與上一種情況恰恰相反，另一些農(nóng)村家長(zhǎng)們以自我的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，他們覺(jué)得現(xiàn)在的好多大學(xué)生都很難以找到好工作，農(nóng)村人可以沒(méi)什么很高的文化水平，今后孩子的日子也還過(guò)得去。在他們的衡量打算中，孩子讀完高中和大學(xué)每年都要支出一大筆開支，這就忽視了對(duì)孩子的培養(yǎng)，孩子的升學(xué)他們也抱有無(wú)所謂的態(tài)度。四是由于一些農(nóng)村的家長(zhǎng)們?cè)谏倌陼r(shí)吃了不少的苦，所以他們?cè)谘a(bǔ)償心理的作用下，總希望自己的孩子能夠吃的好穿的好，對(duì)孩子非常的溺愛。特別是在獨(dú)生子女家庭里，家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子更是捧在手里怕摔著，含在口中怕化了。非但沒(méi)有進(jìn)行任何的心理素質(zhì)和生活自理能力的培養(yǎng)，而且明知道孩子形成了不健康的心理和不健全的人格，他們依然隨孩子的意愿，一昧的認(rèn)為認(rèn)為孩子成長(zhǎng)到一定年紀(jì)后會(huì)變懂事，忽略了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中外部社會(huì)和家庭環(huán)境的影響。五是一些農(nóng)村家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，自身并有酗酒、賭博、蠻橫等惡習(xí)，他們非但沒(méi)有在日常生活中教育自己的孩子要好好做人，并且對(duì)孩子學(xué)到自身的一些不良習(xí)性還認(rèn)為是在社會(huì)中生存必備的技巧，他們覺(jué)得在農(nóng)村中，人就是要橫、耍蠻，才能不被欺負(fù)，才能高高在上。二、農(nóng)村小學(xué)生家訪的重要性正確的認(rèn)識(shí)是正確行動(dòng)的開端，也只有將思想認(rèn)識(shí)與生活實(shí)踐達(dá)到高度協(xié)調(diào)，在實(shí)際行動(dòng)中才會(huì)步調(diào)一致。在現(xiàn)代社會(huì)生活中我們不難看出，大多數(shù)的家長(zhǎng)和教育工作者們對(duì)家校溝通的認(rèn)識(shí)比較淺顯，尤其是部分家長(zhǎng)對(duì)自身在孩子家庭教育中的責(zé)任認(rèn)識(shí)不清，也不積極參與學(xué)校組織的溝通活動(dòng)；同時(shí)，認(rèn)識(shí)上存在嚴(yán)重的誤區(qū)，他們認(rèn)為孩子的教育問(wèn)題僅僅是由學(xué)校和老師來(lái)負(fù)責(zé)，將學(xué)校作為孩子的托管所，這必然將對(duì)家校之間溝通產(chǎn)生一定的影響。其實(shí)，我國(guó)現(xiàn)有的法律法規(guī)明確規(guī)定了教師有聯(lián)系家長(zhǎng)并為家長(zhǎng)提供子女在校學(xué)習(xí)生活情況和對(duì)家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)的義務(wù)，而家長(zhǎng)也有對(duì)其子女記性家庭教育的義務(wù)。對(duì)于以上農(nóng)村家庭教育中發(fā)現(xiàn)的種種問(wèn)題，當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)亦或者是孩子所在學(xué)校的介入，對(duì)于這些問(wèn)題本身的解決所能提供的幫助是有限的，而且經(jīng)常會(huì)由于社會(huì)中的一些客觀因素導(dǎo)致落實(shí)不到位。那么要怎樣才能使得我們?cè)谵r(nóng)村的小學(xué)生能夠得到更加全面的教育，身心得到更加全面的發(fā)展呢？我覺(jué)得，最主要的還是靠教師的工作。教師作為接觸學(xué)生和學(xué)生家庭的最直接的角色，要以高度的責(zé)任心走進(jìn)學(xué)生的家庭，去尋找，去影響，去改變農(nóng)村家庭教育中存在的種種問(wèn)題，甚至糾正家長(zhǎng)們的一些不良習(xí)慣，社會(huì)的一些不良風(fēng)氣。三、家訪――讓家校溝通變得更加緊密（一）、廣大的農(nóng)村教師必須對(duì)每一次的家訪重視起來(lái)關(guān)愛是教育的基石，對(duì)于留守兒童和“孤堡兒童”而言更是如此，我們教育工作者更應(yīng)當(dāng)給予這些孩子們足夠的關(guān)愛和照顧，并且能夠在一定程度上理解他們。在安全上要時(shí)刻提醒；在生活上盡可能提供幫助；心理上多要方溝通；在學(xué)習(xí)上要多給予指導(dǎo)；在交往中要促進(jìn)他們積極地參與班級(jí)集體活動(dòng)當(dāng)中去，以此來(lái)緩解他們?cè)谛撵`上的孤獨(dú)，促使他們能夠保持開朗向上的學(xué)習(xí)和積極樂(lè)觀的生活心態(tài)。最后，教育工作者們要有在日常中對(duì)學(xué)生進(jìn)行早抓、早管、早引導(dǎo)的預(yù)防心態(tài)，使得德育工作真正的落實(shí)到學(xué)校一切教育教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，并且承擔(dān)起搭建學(xué)校、家庭、社會(huì)這座溝通橋梁的紐帶責(zé)任，將德育工作真正的社會(huì)化。（二）、家訪使得德育工作從點(diǎn)滴做起古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。有鑒于目前農(nóng)村兒童的生活和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教育工作者有必要將提供專門的德育教育管理措施，抓好德育教育工作列入學(xué)校的日常管理指標(biāo)當(dāng)中來(lái)，并對(duì)應(yīng)的提出管理策略與方案等。對(duì)于一些學(xué)生表現(xiàn)出的不良行為傾向以及生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中凸顯出的一些問(wèn)題要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、及時(shí)處理，而且能夠?qū)ζ溥M(jìn)行耐心的說(shuō)教；同時(shí)，在家訪教育過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和幫助，例如在節(jié)假日期間幫助父母做一些力所能及的事情；組織一次為孤寡老人做好事等等。四、結(jié)語(yǔ)教育工作者的德育工作應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。它融于學(xué)生家庭的日常生活、人際交往、學(xué)習(xí)和家人共同活動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力就存在于這種無(wú)聲無(wú)息的行為里。所以家長(zhǎng)們的行為方式、語(yǔ)言交流、心理素質(zhì)，都將對(duì)他們的孩子有著潛移默化的影響力。因此，學(xué)校的教育工作者在家訪過(guò)程中提高家長(zhǎng)在行為素質(zhì)和教育方式的同時(shí)，間接地也是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的德育教育工作。家訪是提供了教師、家長(zhǎng)、孩子三者之間相互溝通交流的平臺(tái)，家訪工作的重要性也是在提醒教育工作者們以及家長(zhǎng)們，要相互加強(qiáng)溝通，了解小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展變化、一起探討提高孩子身心健康發(fā)展的方式和方法，使其健康、快樂(lè)、茁壯地成長(zhǎng)。引言當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是一種符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)教育狀態(tài)的理念，并正在不斷轉(zhuǎn)變成為一種新型的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念面向全體學(xué)生，貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)流程。然而，現(xiàn)階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍未能完全融合到整體的教學(xué)體系中，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育容易脫離學(xué)科專業(yè)，例如計(jì)算機(jī)學(xué)科各專業(yè)無(wú)法與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分結(jié)合，一定程度上降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。下面針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系進(jìn)行系統(tǒng)的研究。希望能為高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供理論參考依據(jù)。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，青年學(xué)生作為未來(lái)引領(lǐng)國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施的中堅(jiān)力量，是目前教育創(chuàng)新改革和實(shí)施的重點(diǎn)對(duì)象，必須要加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的重視。高職院校是專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要陣地，如何發(fā)揮高職院校在計(jì)算機(jī)人才技術(shù)培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的計(jì)算機(jī)人才，已成為目前高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的重中之重。1計(jì)算機(jī)教學(xué)與高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的邏輯關(guān)聯(lián)計(jì)算機(jī)教學(xué)是高職教育體系中的重要組成部分，其具有培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、開拓學(xué)生視野、提高學(xué)生綜合能力的重要作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高職生能力培養(yǎng)體系中的重要要素，是高職院校各個(gè)學(xué)科教育改革創(chuàng)新的重要思路與目標(biāo)。因此，兩者之間具有一定的關(guān)聯(lián)性：1）計(jì)算機(jī)教學(xué)倡導(dǎo)科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化、一體化、改革創(chuàng)新等教學(xué)理念，高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也需要這些理念；計(jì)算機(jī)教學(xué)注重學(xué)生情感培養(yǎng)、能力訓(xùn)練、品德提升，高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也同樣需要圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。這些彰顯了計(jì)算機(jī)教學(xué)與高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在理念層面與目標(biāo)內(nèi)容層面具有相通性；2）計(jì)算機(jī)教學(xué)需要利用好傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等各種合作平臺(tái)；高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)一樣需要這些平臺(tái)。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)與高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在平臺(tái)與方式方面具有相通性；3）在手段與目標(biāo)方面具有相關(guān)性。其一，計(jì)算機(jī)教學(xué)是高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的長(zhǎng)期工程，需要借助很多平臺(tái)與學(xué)科建設(shè)發(fā)展來(lái)推動(dòng)，其中計(jì)算機(jī)教學(xué)作為高職院校的重要學(xué)科，就為高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了很好的實(shí)用場(chǎng)所，計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革能夠更好推動(dòng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，能夠?yàn)楦呗毶鷦?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供更廣闊的空間與更高的平臺(tái)。其二，高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要目標(biāo)與改革創(chuàng)新的重要思路。計(jì)算機(jī)作為高職院校重要的學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)多種多樣，比如網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升、現(xiàn)代信息技術(shù)使用與管理能力、信息溝通能力等都是計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新形勢(shì)下高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)，通過(guò)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能更好推動(dòng)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量與效果。2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系改革措施2.1注重校企合作教育模式現(xiàn)今，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展變得愈加快速，僅僅通過(guò)學(xué)校理論以及實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法確保學(xué)生能夠更好地接觸社會(huì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就更加難以完成。故高職院校非常有必要與企業(yè)建立一定的聯(lián)系，與相關(guān)企業(yè)多面協(xié)作，將社會(huì)資源合理運(yùn)用，構(gòu)建出適宜的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，引導(dǎo)學(xué)生參與到生產(chǎn)第一線，從而確保學(xué)生能夠在良好的工程實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，高職院校還可以聘用企業(yè)技術(shù)骨干來(lái)兼任本專業(yè)教師。此外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生步入校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開展實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到企業(yè)軟件項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中，促使學(xué)生的技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)不斷提升。2.2設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程當(dāng)前，高職院校紛紛開設(shè)相應(yīng)的就業(yè)導(dǎo)向類課程，并對(duì)創(chuàng)業(yè)概念、國(guó)家相關(guān)政策進(jìn)行詳盡講述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)形式的了解，從而幫助他們做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。教師可以向?qū)W生闡明計(jì)算機(jī)領(lǐng)域自主創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)及各種成功案例，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以將當(dāng)前最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)品與應(yīng)用加入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，這樣學(xué)生將能夠接觸到更多新穎的知識(shí)。各高校還可依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，利用現(xiàn)在國(guó)家推行的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)模式激勵(lì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生最大程度展現(xiàn)自身長(zhǎng)處，從而能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。2.3開展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)高職院校要想挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，則很有必要開設(shè)一系列知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，通過(guò)采用良性競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)促使學(xué)生綜合能力不斷提高，這樣也對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有諸多益處。校內(nèi)可以通過(guò)成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生們開展各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使他們能夠掌握創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。相關(guān)教育部門還可以開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，比如“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生還需要結(jié)合自身專業(yè)的特征來(lái)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們自主組隊(duì)來(lái)完成產(chǎn)品的制作。2.4推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新進(jìn)程學(xué)校培育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效?c學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)院氛圍之間有著緊密的聯(lián)系。各高職院校務(wù)必要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并對(duì)各個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目給予足夠的資金支持，從而激起學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。除此之外，學(xué)校要購(gòu)置相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠順利開展；政策扶持。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，國(guó)家政策與地方政府的決策均會(huì)起到良好的功用。政府可在政策制定、輿論導(dǎo)向、部門協(xié)調(diào)、資金支持、服務(wù)體系等多方面為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境條件；家庭聯(lián)系。要想確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠順利進(jìn)行下去，家庭的支持是極為重要的。學(xué)生人生目標(biāo)的選定往往會(huì)在很大程度上受到家庭的影響，針對(duì)這種情況，高職院校教師需要多與家長(zhǎng)溝通交流，讓他們領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，讓家長(zhǎng)自發(fā)的支持學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生們勇于創(chuàng)新。結(jié)束語(yǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度快，使得教學(xué)內(nèi)容和人才需求也發(fā)生著極速的變化，當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教育已漸露疲態(tài)，市場(chǎng)也進(jìn)入人才飽和期，高職計(jì)算機(jī)人才就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，在這種背景下，大力提倡計(jì)算機(jī)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有迫切的時(shí)代意義，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，是今后培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保證。因此，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)必須要緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極推進(jìn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，才能更好地培養(yǎng)出符合當(dāng)前職業(yè)崗位需求的人才。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得97非煤礦山安全管理非煤礦山安全管理98非煤礦山安全管理完整課件99非煤礦山安全管理完整課件100非煤礦山安全管理完整課件101非煤礦山安全管理完整課件1021.事故情況·三是事故集中發(fā)生在有色金屬、非金屬礦山行業(yè)。去年這兩個(gè)行業(yè)共發(fā)生事故1030起、死亡1562人,分別占非煤礦山企業(yè)事故起數(shù)和死亡人數(shù)的78.35%和80.85%。四是事故多發(fā)地區(qū)比較集中,主要在廣西、浙江、云南、廣東、遼寧、河南6個(gè)省區(qū)1.事故情況1032.事故原因分析大量的中小型非煤礦山企業(yè)無(wú)證開采、非法經(jīng)營(yíng),片面追求經(jīng)濟(jì)利益,根本不具備基本的安全生產(chǎn)條件有些企業(yè)尤其是私營(yíng)、個(gè)體企業(yè),片面追求經(jīng)濟(jì)效益,忽視安全投入,加之大量礦山從業(yè)人員未經(jīng)過(guò)上崗前的安全培訓(xùn),冒險(xiǎn)蠻干安全生產(chǎn)法規(guī)建設(shè)跟不上新形勢(shì)發(fā)展需要,現(xiàn)有安全法規(guī)對(duì)大量涌現(xiàn)的非公有制企業(yè)顯得軟弱無(wú)力。2.事故原因分析104二、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件依法設(shè)立的非煤礦山企業(yè)應(yīng)具備下列基本安全生產(chǎn)條件(一)礦山建設(shè)工程安全設(shè)施按照批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)施工并驗(yàn)收合格礦山地面及井下供配電系統(tǒng)符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定爆破器材管理符合民用爆炸物品的管理規(guī)定,儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)安全技術(shù)規(guī)程的要求并有嚴(yán)格的保管、發(fā)放、領(lǐng)用、清退登記制度有特殊要求的設(shè)備、器材、保護(hù)用品和安全檢測(cè)儀器符合國(guó)家或行業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn),礦山提升運(yùn)輸設(shè)備、裝置及設(shè)施符合有關(guān)規(guī)定;礦山有完整的技術(shù)資料,包括地質(zhì)圖,礦山總布置圖,礦井井上、井下對(duì)照?qǐng)D,礦井、巷道、采場(chǎng)布置圖,通風(fēng)系統(tǒng)圖,防排水系統(tǒng)圖,避災(zāi)線路圖。二、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件105二、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件二)具備適應(yīng)安全工作需要的管理機(jī)構(gòu)和勝任工作的安全管理人員,有健全的安全生產(chǎn)責(zé)任制,并按規(guī)定發(fā)給職工勞動(dòng)保護(hù)用品,職工按規(guī)定穿戴勞動(dòng)保護(hù)用品和使用安全工具;按規(guī)定對(duì)職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn),其中礦長(zhǎng)、安全管理人員和特種作業(yè)人員經(jīng)培訓(xùn)合格后持證上崗。二、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件106二、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件三)礦山有合理的地面、井下防水排水系統(tǒng),有防止地表水瀉入井下和露天采場(chǎng)的措施;有獨(dú)立的通風(fēng)系統(tǒng),風(fēng)量、風(fēng)質(zhì)和風(fēng)速滿足井下作業(yè)場(chǎng)所的需要;露天礦山的階段高度、平臺(tái)寬度和邊坡角滿足作業(yè)安全和邊坡穩(wěn)定的需要。二、非煤礦山安全生產(chǎn)基本條件107非煤礦山安全管理完整課件108非煤礦山安全管理完整課件109非煤礦山安全管理完整課件110非煤礦山安全管理完整課件11