高精度地震勘探磁電檢波器課件

高精度地震勘探磁電檢波器16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生高精度地震勘探磁電檢波器高精度地震勘探磁電檢波器16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生磁電式地震檢波主要內容:>磁電式傳感器的基本工作原理磁電式地震檢波器設計基礎磁電式傳感器的應用概述地震勘探檢波器是從傳統(tǒng)磁電式傳感器演變而來;其基本原理:利用電磁感應原理,將輸入(運動速度)轉換成線圈中感應電動勢輸出的傳感器。特點:有源傳感器:不需要提供電源;具有雙向轉換特性;>具有較大的輸出功率;只適用于動態(tài)測量。引言所謂有效性教學指的是符合教學規(guī)律，有效果、有效率、有效益的教學過程，而具體到初中語文的教學中，有效果指的是教師通過一定的教學引導，實現(xiàn)了學生的對文本的理解效果與教師的預期教學目標相吻合的目的；有效率是物質生產活動中的概念，而初中語文閱讀教學活動作為一種精神性生產活動，其效率的高低主要體現(xiàn)在學生在有限的時間內獲得教學體驗的多少；有效益指的是教學的收益，即語文閱讀教學目標與社會現(xiàn)實以及個人教育之間的吻合程度。閱讀是讀者通過視覺、思維理解文字信息，獲得情感滿足的過程，良好的閱讀技能有利于深入理解文本，提升情感體驗。初中語文教材中的每一篇課文，都是豐厚的閱讀資源，它們對于培養(yǎng)學生的閱讀意識，提高學生的閱讀能力有著極其重要的作用，因此，要想引導學生獲取閱讀信息、獲得審美體驗，提高閱讀教學的有效性，教師應該從以下幾點入手：一、激發(fā)閱讀興趣興趣是最好的老師，在《語文課程標準》中指出：喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣，感受閱讀的過程應該是激趣樂讀的過程，讓學生感受閱讀的樂趣，比從中獲得的知識更重要。而初中語文教師要想激發(fā)學生的閱讀興趣首先要立足學生實際，創(chuàng)設問題情境，創(chuàng)設一定的問題情境能夠使學生對知識本身產生興趣，產生認知需要，產生一種要學習的需要，進而能夠激發(fā)學生的學習動機，語文閱讀中的許多內容可以引發(fā)出各種問題，因此教師應該為學生創(chuàng)設一定的教學情境，以促使學生產生問題意識，使學生善于思考、學會學習。其次，尊重學生主體，自主閱讀，教師在課堂上要充分安排學生自主學習的時間和空間，允許學生選擇自己喜歡的方式閱讀課文，同時因為學生的差異性，每位同學的閱讀感悟會有所不同，而這種思維的碰撞會讓學生進一步體會閱讀的樂趣。最后，教師應該針對教材內容和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方式，利用現(xiàn)代化教學技術和手段，創(chuàng)設有真情實感的教學情境以激發(fā)學生的閱讀興趣。二、培養(yǎng)閱讀習慣良好的閱讀習慣可以讓學生排除干擾，主動愉快地進行閱讀，這種習慣一旦養(yǎng)成終身受益，因此初中語文教師在提高閱讀教學的有效性的過程中，首先要引導學生養(yǎng)成喜歡閱讀、愛惜圖書的習慣，鼓勵學生每天都抽出一段時間進行自主閱讀；其次，引導學生主動求助于工具書，解決自主閱讀中出現(xiàn)的問題，字典是幫助學生解決閱讀中出現(xiàn)的各種疑難字詞的重要工具，教師在閱讀教學中如果發(fā)現(xiàn)學生有不會的疑難要鼓勵學生主動查找字典，主動解決問題，而查找的過程也是學生自主探索的過程，因此查找的結果也會在學生的記憶中留下深刻的印記；再次，鼓勵學生養(yǎng)成自主提問，積極發(fā)現(xiàn)問題的習慣，自主提問的目的是為了培養(yǎng)學生質疑的能力，而對于學生的疑問，教師要能夠分得清主次，利用先具體后抽象的思路來解決問題，同時以具體的問題為突破口和切入點，由表及里，由淺入深地引導學生研究課文；最后，幫助學生養(yǎng)成讀思結合、讀說結合、讀寫結合的習慣，所謂讀思結合是指教師要引導學生邊閱讀邊思考，邊思考邊體會，從而主動發(fā)現(xiàn)文本中的問題，并探索解決途徑，所謂讀說結合是指閱讀教學與言語表達是相輔相成的，而敢于發(fā)言是閱讀教學的關鍵，因此教師在閱讀教學中不僅要幫助學生深入理解文本還要引導學生敢于將自己的理解說出來與大家分享，所謂讀寫結合是指教師應該引導學生將閱讀滲透到寫作中來，利用閱讀積累寫作素材，利用寫作提升閱讀感悟。三、教授閱讀方法所謂“授之以魚，不如授之以漁”，語文閱讀教學并不是為了讓學生理解一段文字或一篇文章，而是為了讓學生在閱讀中掌握方法，而教師在引導學生掌握閱讀方法中可以從以下幾點入手：一、默讀，默讀的視覺廣度大，閱讀速度快，同時由于閱讀時默默無聲，更有利于學生集中精力深入思考，而教師在指導學生默讀時，要讓學生學會手、腦、眼并用，在文本中適當?shù)刈鞒鰳俗?、摘錄，并對閱讀感悟做出筆記、列出提綱，以提高閱讀效率；二、朗讀，即正確、流利、有感情地誦讀，這是一個將無聲的文字轉化成有聲的語言，并為文字注入情感的過程，這樣的閱讀有助于學生對文本的理解、體驗和記憶，也有利于培養(yǎng)學生的語感，因此教師在古詩文閱讀教學中可以引導學生利用這種方法進行文本體驗；三、精讀，這種閱讀方法可適用于經典文章的細度和體悟，而教師指導學生精讀時應該先幫助學生理解每一個字、每一個詞的意思，然后利用文字、句子間的邏輯聯(lián)系理解整篇文章的意思，最后在篇章理解中，實現(xiàn)對文章情感的理解。四、結論總之，課堂教學的有效性指的就是教師通過課堂教學使?W生在知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度方面實現(xiàn)協(xié)調發(fā)展，而初中閱讀教學作為語文教學的重點，其在提高學生理解能力、情感體驗方面具有重要的意義，因此教師應該以學生的發(fā)展為立足點，探究多元化。有效性的教學策略，使學生完成從不懂到懂，從少知到多知，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣的轉變?；瘜W課是學生在初中階段較晚接觸和學習的一門學科，由于每位學生的認知程度和學習方法的差別，出現(xiàn)部分學生剛開始學習時很有興趣，也下功夫，但學習方法不對，成績總不理想，因此加強化學學習方法指導是十分重要的。1.認真抓好"預習、聽講、復習、記憶、作業(yè)"五個學習常規(guī)環(huán)節(jié)1.1"預習"。上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習教師第二天要講的內容。學會先預習后聽課這種良好的學習方法。預習的好處很多：（1）它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；（2）它可以提高聽課效率；（3）它可以節(jié)省課后復習和做作業(yè)的時間；（4）它可以培養(yǎng)自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。預習的方法是：（1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內容與重點，把不懂的問題記下來，上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽教師講自己不懂的問題，這就能取得良好的學習效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內容的基礎上，聯(lián)系已學過的與之有關的基礎知識，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關障礙后，在對新知識有所了解的基礎上，思考書后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。1.2"聽講"。聽講是學好化學的關鍵，非常重要。初三是化學系統(tǒng)學習的開始，只看書而不注意聽講、觀察實驗和思考，有的知識很難理解。初中化學內容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此大家要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利于進行課后復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時"走神"。不過，在記筆記時，必須講究方法，要在聽清楚老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容。聽講時主要注意以下幾點：⑴集中注意力。課堂上能不能高度集中注意力，聚精會神聽講，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學習效率高低的關鍵。⑵要勤于思考。各位學生在課堂上聽老師講解學習內容，雖然聽覺通道的暢通十分重要，但僅僅把學習的主要著眼點放在"聽"的方面是不夠的。如果僅僅是"聽"，充其量是聽懂，聽懂不一定是掌握，不一定會靈活運用。因此各位學生在課堂上進行聽課的時候，不僅要帶注意"聽"，而且要勤于思考，學會思考，使思維處于高度活躍狀態(tài)，力爭從不同角度去分析和理解所學知識。只有積極思考，才能使自己真正獲得知識，實現(xiàn)由感性到理性的飛躍。⑶注意教師所用的方法與思路。太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。在聽講過程中，各位學生不僅要記住教師給出的結論，更應該注意教師得出這個結論所用的思路和方法，這樣的聽課就能夠不斷改善自己的學習方法，拓寬自己的思路。那種只知道記答案、得數(shù)，只重"結果"而輕"過程"，忽視學習思維方法的聽講是難以提高分析問題和解決問題的能力的。⑷積極地回答和提出問題。教師在教學過程中，為了激發(fā)各位學生的學習興趣、調動各位學生的學習積極性和了解各位學生的學習情況，通常會向各位學生提出各種問題，有時也會鼓勵各位學生自己提出相關的問題，對此，各位學生要敢于發(fā)表自己的看法，積極參加討論和回答問題。同時，各位學生也要敢于提出問題并積極尋求答案，因為"有疑才有思，有思才有悟，有悟才能進。"1.3"復習"。復習是知識的鞏固階段，它是使各位學生溫故知新，加深對所學知識的理解和記憶，進一步落實課本知識為自己知識的過程。通常分為常規(guī)復習、單元復習和總復習。常規(guī)復習指各位學生每天放學后對當天所學知識的復習，常規(guī)復習每天所花時間不多，但十分重要，貴在持之以恒。1.4"記憶"?；瘜W學科中有不少需要記憶的概念、符號、數(shù)據、化學方程式等。根據艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。識記過的事物第一天后的遺忘率達55、8%，保留率為44、2%，第二天以后的遺忘率為66、3%，保留率為33、7%，一個月后的保留率為21、9%。自此以后就基本上不再遺忘了。因此，及時復習和記憶，可以起到事半功倍的效果。1.5"作業(yè)"。作業(yè)是各位學生鞏固和消化所學知識即學懂會用的體現(xiàn)，通過做題能鞏固所學的知識，加深對概念、規(guī)律的理解和深化、活化知識；能學習解題方法，發(fā)展思維，將知識轉化為解決問題的能力。做題的過程是各位學生思維品質和思維能力再提高的過程，對各位學生而言，做題后不要滿足于解法、答案是否正確，關鍵在于要理順所做解題目題的思路、邏輯關系和類型，把握相關知識之間的內在規(guī)律，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，遷移知識。做題還要善于積累，積累包括兩個方面，一是成功經驗，二是失敗教訓。如果把平時練習和考試中做錯的題目積累成錯題集，每隔一段時間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已經掌握的題做上標記進行淘汰，使不會的題逐漸減少，直到減少到零，既有針對性，又節(jié)省時間，可大大提高學習效率。2.注意實驗能力的培養(yǎng)化學是一門實驗科學，具有相當?shù)目刹僮餍?，教師首先要讓學生知曉這一點，再此基礎上進行其他活動。作為一名教師，首要任務便是促使學生主動學習，通過各種手段明確其學習目的。同時貫徹一個科學科目教師應有的義務，那就是引導學生認識到從事化學研究既有宏觀的物質及其變化的現(xiàn)象、事實，以及各種化學實驗和理論的知識。教材的內容注重課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會向科技發(fā)展的練習，關注學生的興趣和生活實踐，尤其重視學生發(fā)展基礎的普及。因而，通過不斷地根據教材上的實驗，讓學生認識到動手動腦的重要。比如關于乙炔的制取以及性質實驗，這是一個基礎的實驗探究，給出了實驗裝置圖，但是卻在藥品的用量和配置上留有較大的空間給學生思考，還增加了出去雜志的裝置，貼近綠色生活的概念，如此讓學生在實驗的目的下必須親力親為，減低其對教師的依賴性，增強自己對知識的理解和記憶，同時提高學習興趣和熱情。高精度地震勘探磁電檢波器16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了1磁電式地震檢波主要內容:>磁電式傳感器的基本工作原理磁電式地震檢波器設計基礎磁電式傳感器的應用磁電式地震檢波2概述地震勘探檢波器是從傳統(tǒng)磁電式傳感器演變而來;其基本原理:利用電磁感應原理,將輸入(運動速度)轉換成線圈中感應電動勢輸出的傳感器。特點:有源傳感器:不需要提供電源;具有雙向轉換特性;>具有較大的輸出功率;只適用于動態(tài)測量。概述3工作原理由電磁感應定律,當W匝線圈在均恒磁場中運動時,設穿過線圈的磁通為q,則線圈的感應電動勢e為e=-wdp工作原理4線圈在恒定磁場中作直線運動,并切割磁力線,感生電勢為e=wBl-sinb=wBlysineB:磁場磁感應強度;l每匝線圈的有效長度運動方向與磁場方向之間的夾角;v:線圈與磁場之間的相對運動速度,m/s線圈相對磁場作旋轉運動并切割磁力線,感生電勢為:WBS-sinb=wbsosinedtS:每匝線圈的圍成的面積0:線圈平面法線方向與磁場方向之間的夾角;o:線圈與磁場之間的相對運動角速度線圈在恒定磁場中作直線運動,并切割磁力線,感5兩種基本類型恒定磁通式:M工作氣隙中磁通不變,線圈中的感應電勢由線圈相對永久磁鐵運動并切割磁力線產生。變磁通式M磁鐵、線圈均不動,感應電勢由變化的磁通產生,如圖示轉速測量:1一永久磁鐵一軟磁鐵)3一感應線圈4一測量齒輪兩種基本類型6磁電式地震勘探檢波器工作原理與動態(tài)特性線圈永久磁鐵彈簧∠殼體被測物磁電式地震勘探檢波器7動圈式地震勘探檢波器動圈式地震勘探檢波器8檢波器構成永久磁鐵:產生磁場動態(tài)特性分析線圈:感生出電動勢二階系統(tǒng)表示彈簧:彈性恢復阻尼器M電磁阻尼:線圈金屬骨架在磁場中運動,產生感應渦流而受到反方向的作用力。M空氣阻尼殼體:提供閉合磁路、磁屏蔽檢波器構成9V01=y-y1V01=y-y110設:x0振動體的絕對位移;xm質量塊的絕對位移兩者間相對位移:O運動正方向向上,所有力(包括慣性力)假設正方向向上,根據力平衡原理,有:dxkttdm-x0)-k·(x令D=則mD+CD+k)xn=(cD+k)x設:x0振動體的絕對位移;xm質量塊的絕對位移11高精度地震勘探磁電檢波器課件12高精度地震勘探磁電檢波器課件13高精度地震勘探磁電檢波器課件14高精度地震勘探磁電檢波器課件15高精度地震勘探磁電檢波器課件16高精度地震勘探磁電檢波器課件17高精度地震勘探磁電檢波器課件18高精度地震勘探磁電檢波器課件19高精度地震勘探磁電檢波器課件20高精度地震勘探磁電檢波器課件21高精度地震勘探磁電檢波器課件22高精度地震勘探磁電檢波器課件23高精度地震勘探磁電檢波器課件24高精度地震勘探磁電檢波器課件25高精度地震勘探磁電檢波器課件26高精度地震勘探磁電檢波器課件27高精度地震勘探磁電檢波器課件28高精度地震勘探磁電檢波器課件29高精度地震勘探磁電檢波器課件30高精度地震勘探磁電檢波器課件31高精度地震勘探磁電檢波器課件32高精度地震勘探磁電檢波器課件33高精度地震勘探磁電檢波器課件34高精度地震勘探磁電檢波器課件35高精度地震勘探磁電檢波器課件36高精度地震勘探磁電檢波器課件37高精度地震勘探磁電檢波器課件38高精度地震勘探磁電檢波器課件39高精度地震勘探磁電檢波器課件40謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷41高精度地震勘探磁電檢波器16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生高精度地震勘探磁電檢波器高精度地震勘探磁電檢波器16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生磁電式地震檢波主要內容:>磁電式傳感器的基本工作原理磁電式地震檢波器設計基礎磁電式傳感器的應用概述地震勘探檢波器是從傳統(tǒng)磁電式傳感器演變而來;其基本原理:利用電磁感應原理,將輸入(運動速度)轉換成線圈中感應電動勢輸出的傳感器。特點:有源傳感器:不需要提供電源;具有雙向轉換特性;>具有較大的輸出功率;只適用于動態(tài)測量。引言所謂有效性教學指的是符合教學規(guī)律，有效果、有效率、有效益的教學過程，而具體到初中語文的教學中，有效果指的是教師通過一定的教學引導，實現(xiàn)了學生的對文本的理解效果與教師的預期教學目標相吻合的目的；有效率是物質生產活動中的概念，而初中語文閱讀教學活動作為一種精神性生產活動，其效率的高低主要體現(xiàn)在學生在有限的時間內獲得教學體驗的多少；有效益指的是教學的收益，即語文閱讀教學目標與社會現(xiàn)實以及個人教育之間的吻合程度。閱讀是讀者通過視覺、思維理解文字信息，獲得情感滿足的過程，良好的閱讀技能有利于深入理解文本，提升情感體驗。初中語文教材中的每一篇課文，都是豐厚的閱讀資源，它們對于培養(yǎng)學生的閱讀意識，提高學生的閱讀能力有著極其重要的作用，因此，要想引導學生獲取閱讀信息、獲得審美體驗，提高閱讀教學的有效性，教師應該從以下幾點入手：一、激發(fā)閱讀興趣興趣是最好的老師，在《語文課程標準》中指出：喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣，感受閱讀的過程應該是激趣樂讀的過程，讓學生感受閱讀的樂趣，比從中獲得的知識更重要。而初中語文教師要想激發(fā)學生的閱讀興趣首先要立足學生實際，創(chuàng)設問題情境，創(chuàng)設一定的問題情境能夠使學生對知識本身產生興趣，產生認知需要，產生一種要學習的需要，進而能夠激發(fā)學生的學習動機，語文閱讀中的許多內容可以引發(fā)出各種問題，因此教師應該為學生創(chuàng)設一定的教學情境，以促使學生產生問題意識，使學生善于思考、學會學習。其次，尊重學生主體，自主閱讀，教師在課堂上要充分安排學生自主學習的時間和空間，允許學生選擇自己喜歡的方式閱讀課文，同時因為學生的差異性，每位同學的閱讀感悟會有所不同，而這種思維的碰撞會讓學生進一步體會閱讀的樂趣。最后，教師應該針對教材內容和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方式，利用現(xiàn)代化教學技術和手段，創(chuàng)設有真情實感的教學情境以激發(fā)學生的閱讀興趣。二、培養(yǎng)閱讀習慣良好的閱讀習慣可以讓學生排除干擾，主動愉快地進行閱讀，這種習慣一旦養(yǎng)成終身受益，因此初中語文教師在提高閱讀教學的有效性的過程中，首先要引導學生養(yǎng)成喜歡閱讀、愛惜圖書的習慣，鼓勵學生每天都抽出一段時間進行自主閱讀；其次，引導學生主動求助于工具書，解決自主閱讀中出現(xiàn)的問題，字典是幫助學生解決閱讀中出現(xiàn)的各種疑難字詞的重要工具，教師在閱讀教學中如果發(fā)現(xiàn)學生有不會的疑難要鼓勵學生主動查找字典，主動解決問題，而查找的過程也是學生自主探索的過程，因此查找的結果也會在學生的記憶中留下深刻的印記；再次，鼓勵學生養(yǎng)成自主提問，積極發(fā)現(xiàn)問題的習慣，自主提問的目的是為了培養(yǎng)學生質疑的能力，而對于學生的疑問，教師要能夠分得清主次，利用先具體后抽象的思路來解決問題，同時以具體的問題為突破口和切入點，由表及里，由淺入深地引導學生研究課文；最后，幫助學生養(yǎng)成讀思結合、讀說結合、讀寫結合的習慣，所謂讀思結合是指教師要引導學生邊閱讀邊思考，邊思考邊體會，從而主動發(fā)現(xiàn)文本中的問題，并探索解決途徑，所謂讀說結合是指閱讀教學與言語表達是相輔相成的，而敢于發(fā)言是閱讀教學的關鍵，因此教師在閱讀教學中不僅要幫助學生深入理解文本還要引導學生敢于將自己的理解說出來與大家分享，所謂讀寫結合是指教師應該引導學生將閱讀滲透到寫作中來，利用閱讀積累寫作素材，利用寫作提升閱讀感悟。三、教授閱讀方法所謂“授之以魚，不如授之以漁”，語文閱讀教學并不是為了讓學生理解一段文字或一篇文章，而是為了讓學生在閱讀中掌握方法，而教師在引導學生掌握閱讀方法中可以從以下幾點入手：一、默讀，默讀的視覺廣度大，閱讀速度快，同時由于閱讀時默默無聲，更有利于學生集中精力深入思考，而教師在指導學生默讀時，要讓學生學會手、腦、眼并用，在文本中適當?shù)刈鞒鰳俗?、摘錄，并對閱讀感悟做出筆記、列出提綱，以提高閱讀效率；二、朗讀，即正確、流利、有感情地誦讀，這是一個將無聲的文字轉化成有聲的語言，并為文字注入情感的過程，這樣的閱讀有助于學生對文本的理解、體驗和記憶，也有利于培養(yǎng)學生的語感，因此教師在古詩文閱讀教學中可以引導學生利用這種方法進行文本體驗；三、精讀，這種閱讀方法可適用于經典文章的細度和體悟，而教師指導學生精讀時應該先幫助學生理解每一個字、每一個詞的意思，然后利用文字、句子間的邏輯聯(lián)系理解整篇文章的意思，最后在篇章理解中，實現(xiàn)對文章情感的理解。四、結論總之，課堂教學的有效性指的就是教師通過課堂教學使?W生在知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度方面實現(xiàn)協(xié)調發(fā)展，而初中閱讀教學作為語文教學的重點，其在提高學生理解能力、情感體驗方面具有重要的意義，因此教師應該以學生的發(fā)展為立足點，探究多元化。有效性的教學策略，使學生完成從不懂到懂，從少知到多知，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣的轉變?；瘜W課是學生在初中階段較晚接觸和學習的一門學科，由于每位學生的認知程度和學習方法的差別，出現(xiàn)部分學生剛開始學習時很有興趣，也下功夫，但學習方法不對，成績總不理想，因此加強化學學習方法指導是十分重要的。1.認真抓好"預習、聽講、復習、記憶、作業(yè)"五個學習常規(guī)環(huán)節(jié)1.1"預習"。上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習教師第二天要講的內容。學會先預習后聽課這種良好的學習方法。預習的好處很多：（1）它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；（2）它可以提高聽課效率；（3）它可以節(jié)省課后復習和做作業(yè)的時間；（4）它可以培養(yǎng)自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。預習的方法是：（1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內容與重點，把不懂的問題記下來，上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽教師講自己不懂的問題，這就能取得良好的學習效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內容的基礎上，聯(lián)系已學過的與之有關的基礎知識，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關障礙后，在對新知識有所了解的基礎上，思考書后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。1.2"聽講"。聽講是學好化學的關鍵，非常重要。初三是化學系統(tǒng)學習的開始，只看書而不注意聽講、觀察實驗和思考，有的知識很難理解。初中化學內容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此大家要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利于進行課后復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時"走神"。不過，在記筆記時，必須講究方法，要在聽清楚老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容。聽講時主要注意以下幾點：⑴集中注意力。課堂上能不能高度集中注意力，聚精會神聽講，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學習效率高低的關鍵。⑵要勤于思考。各位學生在課堂上聽老師講解學習內容，雖然聽覺通道的暢通十分重要，但僅僅把學習的主要著眼點放在"聽"的方面是不夠的。如果僅僅是"聽"，充其量是聽懂，聽懂不一定是掌握，不一定會靈活運用。因此各位學生在課堂上進行聽課的時候，不僅要帶注意"聽"，而且要勤于思考，學會思考，使思維處于高度活躍狀態(tài)，力爭從不同角度去分析和理解所學知識。只有積極思考，才能使自己真正獲得知識，實現(xiàn)由感性到理性的飛躍。⑶注意教師所用的方法與思路。太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。在聽講過程中，各位學生不僅要記住教師給出的結論，更應該注意教師得出這個結論所用的思路和方法，這樣的聽課就能夠不斷改善自己的學習方法，拓寬自己的思路。那種只知道記答案、得數(shù)，只重"結果"而輕"過程"，忽視學習思維方法的聽講是難以提高分析問題和解決問題的能力的。⑷積極地回答和提出問題。教師在教學過程中，為了激發(fā)各位學生的學習興趣、調動各位學生的學習積極性和了解各位學生的學習情況，通常會向各位學生提出各種問題，有時也會鼓勵各位學生自己提出相關的問題，對此，各位學生要敢于發(fā)表自己的看法，積極參加討論和回答問題。同時，各位學生也要敢于提出問題并積極尋求答案，因為"有疑才有思，有思才有悟，有悟才能進。"1.3"復習"。復習是知識的鞏固階段，它是使各位學生溫故知新，加深對所學知識的理解和記憶，進一步落實課本知識為自己知識的過程。通常分為常規(guī)復習、單元復習和總復習。常規(guī)復習指各位學生每天放學后對當天所學知識的復習，常規(guī)復習每天所花時間不多，但十分重要，貴在持之以恒。1.4"記憶"?；瘜W學科中有不少需要記憶的概念、符號、數(shù)據、化學方程式等。根據艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。識記過的事物第一天后的遺忘率達55、8%，保留率為44、2%，第二天以后的遺忘率為66、3%，保留率為33、7%，一個月后的保留率為21、9%。自此以后就基本上不再遺忘了。因此，及時復習和記憶，可以起到事半功倍的效果。1.5"作業(yè)"。作業(yè)是各位學生鞏固和消化所學知識即學懂會用的體現(xiàn)，通過做題能鞏固所學的知識，加深對概念、規(guī)律的理解和深化、活化知識；能學習解題方法，發(fā)展思維，將知識轉化為解決問題的能力。做題的過程是各位學生思維品質和思維能力再提高的過程，對各位學生而言，做題后不要滿足于解法、答案是否正確，關鍵在于要理順所做解題目題的思路、邏輯關系和類型，把握相關知識之間的內在規(guī)律，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，遷移知識。做題還要善于積累，積累包括兩個方面，一是成功經驗，二是失敗教訓。如果把平時練習和考試中做錯的題目積累成錯題集，每隔一段時間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已經掌握的題做上標記進行淘汰，使不會的題逐漸減少，直到減少到零，既有針對性，又節(jié)省時間，可大大提高學習效率。2.注意實驗能力的培養(yǎng)化學是一門實驗科學，具有相當?shù)目刹僮餍?，教師首先要讓學生知曉這一點，再此基礎上進行其他活動。作為一名教師，首要任務便是促使學生主動學習，通過各種手段明確其學習目的。同時貫徹一個科學科目教師應有的義務，那就是引導學生認識到從事化學研究既有宏觀的物質及其變化的現(xiàn)象、事實，以及各種化學實驗和理論的知識。教材的內容注重課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會向科技發(fā)展的練習，關注學生的興趣和生活實踐，尤其重視學生發(fā)展基礎的普及。因而，通過不斷地根據教材上的實驗，讓學生認識到動手動腦的重要。比如關于乙炔的制取以及性質實驗，這是一個基礎的實驗探究，給出了實驗裝置圖，但是卻在藥品的用量和配置上留有較大的空間給學生思考，還增加了出去雜志的裝置，貼近綠色生活的概念，如此讓學生在實驗的目的下必須親力親為，減低其對教師的依賴性，增強自己對知識的理解和記憶，同時提高學習興趣和熱情。高精度地震勘探磁電檢波器16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了42磁電式地震檢波主要內容:>磁電式傳感器的基本工作原理磁電式地震檢波器設計基礎磁電式傳感器的應用磁電式地震檢波43概述地震勘探檢波器是從傳統(tǒng)磁電式傳感器演變而來;其基本原理:利用電磁感應原理,將輸入(運動速度)轉換成線圈中感應電動勢輸出的傳感器。特點:有源傳感器:不需要提供電源;具有雙向轉換特性;>具有較大的輸出功率;只適用于動態(tài)測量。概述44工作原理由電磁感應定律,當W匝線圈在均恒磁場中運動時,設穿過線圈的磁通為q,則線圈的感應電動勢e為e=-wdp工作原理45線圈在恒定磁場中作直線運動,并切割磁力線,感生電勢為e=wBl-sinb=wBlysineB:磁場磁感應強度;l每匝線圈的有效長度運動方向與磁場方向之間的夾角;v:線圈與磁場之間的相對運動速度,m/s線圈相對磁場作旋轉運動并切割磁力線,感生電勢為:WBS-sinb=wbsosinedtS:每匝