課堂上的笑聲

課堂上的笑聲九一班蘇艷單簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的初中生活，幸?？鞓返拿篮没貞??！}記課堂有時(shí)是嚴(yán)肅的，有時(shí)又是快樂的，在課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些趣事，讓課堂充滿歡聲笑語。那節(jié)是語文課，聆聽著李老師高跟鞋有節(jié)奏的噠噠聲，同學(xué)們已開始?xì)g呼雀躍，不知一向愛出招的李老師又給我們出什么難題。果不其然，空氣在老師說話后凝固，我的大腦360度旋轉(zhuǎn)，心情緊張，怕聽老師叫道自己的名字。老師清了清嗓子“誰來結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)千古風(fēng)流人物？”同學(xué)啞然。正在此時(shí)，我班“睡神兼小說大王”徐浩然站起，只見他整整衣衫，揉揉睡眼，懶洋洋的說道“大夢(mèng)誰先覺？平生我自知，草堂春睡足，窗外日遲遲?！蔽視?，同學(xué)哄堂大笑。只見李老師柳眉上挑，輕聲道:“先生有何高見，望不吝賜教”.老師沒暈，同學(xué)笑暈倒?！安痪驮u(píng)個(gè)歷史風(fēng)流人物嗎，我來個(gè)示范吧，望同學(xué)不要見笑”睡神自信的說。教室里突然炸開了鍋，同學(xué)們議論紛紛,平時(shí)愛睡覺，聽課需老師提點(diǎn)多次的浩然，會(huì)評(píng)說歷史人物，不信，賣弄。“嗯嗯……說誰呢？就來個(gè)蜀漢丞相諸葛孔明吧?！薄八?，出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。他舌戰(zhàn)群儒，收二川，擺八卦陣，巧借東風(fēng)，聯(lián)東吳火燒赤壁，三氣周瑜，六出祁山，七擒孟獲，智唱空城記，真是三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心，我敬他，愛他。”“好，真給力”幾個(gè)男生尖叫，同學(xué)們自發(fā)鼓起掌。李老師抿著嘴笑道：“你是不是三腳貓的功夫，有能力再說一例?！崩蠋熓钩黾⒎?，欲把氣氛推向高潮?！罢f就說，我讓老師看看我的實(shí)力?！薄霸捳f有一位才子，從漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中脫穎而出。他,豪邁曠達(dá);他，有遠(yuǎn)大抱負(fù);他，有西北望，射天狼的雄心；他，又寧靜淡泊，發(fā)出但少閑人如吾兩人耳的感慨；他對(duì)酒當(dāng)歌，唱出但愿人常久，千里共嬋娟的不朽之作……行了，我就說到此吧，讓大家都說說，別讓老師門縫里看人，同學(xué)們都給點(diǎn)力?！眹W……李老師微笑著帶頭鼓起掌，全班氣氛開始高漲起來，同學(xué)們躍躍欲試，班內(nèi)一掃緊張氛圍，變得歡快起來。難忘的語文課，難忘同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，難忘那純真的笑聲，未來求知路，我將把此收進(jìn)我的行囊，一生珍藏!評(píng)：本文記敘一節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，回顧了課堂上一同學(xué)的精彩表現(xiàn)，緊扣主題“課堂上的笑聲”謀篇布局，在剪裁上，選取學(xué)習(xí)中自己經(jīng)歷的事例，寫出了自己的真切感受。給人以“清水出芙蓉，天然去雕飾”的真實(shí)感。文章結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，前后照應(yīng)，題記的運(yùn)用顯現(xiàn)出初中生活的本色，也有提綱挈領(lǐng)的作用。文章語言生動(dòng)風(fēng)趣，又頗具文學(xué)性。文中對(duì)同學(xué)浩然的刻畫以語言描寫為主，此同學(xué)綽號(hào)“睡神小說大王”，和下文他的出場(chǎng)及表現(xiàn)做鋪墊，該同學(xué)出場(chǎng)時(shí)引用諸葛亮的話較為風(fēng)趣，在看其形象，不禁讓人大笑，這就達(dá)到突出主題的目的。文中的語文老師雖然著墨不多，但她的高跟鞋，她的柳眉，她的微笑，她的引導(dǎo)，勾畫出一位時(shí)尚美麗，教學(xué)有方，而又深受學(xué)生愛戴的老師形象。文章中結(jié)合所學(xué)課文《出師表》《隆中對(duì)》，對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)較為到位，對(duì)大文豪蘇軾的評(píng)價(jià)也結(jié)合其詞，采取引用的方式加以歸納，由此可見小作者文學(xué)功底較為深厚，這是靠日積月累才能達(dá)到的。這篇文章內(nèi)容真