高中語(yǔ)文沁園春長(zhǎng)沙 課堂教學(xué)教案

1\沁園春長(zhǎng)沙——盧蘇媚一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。2、掌握詩(shī)詞規(guī)律，提高朗讀能力；實(shí)踐“讀（詩(shī)）一品（意）一悟（方法）〃的合作探究學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。二'教學(xué)難點(diǎn)1、體驗(yàn)毛澤東詩(shī)詞的氣勢(shì)磅礴、雄奇?zhèn)选?、感受毛澤東青年時(shí)代你的偉大抱負(fù)和革命情懷，學(xué)習(xí)革命精神。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入1、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！ㄒ灰惶K軾2、《沁園春雪》毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。抒發(fā)了一種作者縱橫潑墨，大筆揮灑，描繪了一幅雄奇瑰麗的北國(guó)風(fēng)光圖,抒發(fā)了一種豪邁情懷，表現(xiàn)了以為偉大的革命家非凡的精神世界和宏大的政治氣魄。?“詞〃這種文學(xué)式樣興起于五代,成形于廖，盛行于宋；是一種配樂歌唱的詩(shī)，每首詞遵循一種格式，叫翅牌，這首詞的“沁園春〃就是詞牌名;因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不齊，又稱長(zhǎng)短句;按其篇幅的長(zhǎng)短，可分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種；按其風(fēng)格的不同，可分為婉約派和豪放派兩種。［《沁園春》：詞牌名，“沁園〃為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)《后漢書竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢(shì)，竟強(qiáng)奪公主園林，后人感慨其事，多在詩(shī)中詠之，漸成“沁園春〃這一詞牌?！?作者毛澤東不僅是一位偉大人政治家、革命家，而且還是一位杰出的哲人、詩(shī)人，他在生活的各個(gè)時(shí)期都有詩(shī)作，或抒情或懷古或詠物，展現(xiàn)那風(fēng)起云涌、瞬息萬(wàn)變的世界。著名詩(shī)人臧克家曾說過：〃毛澤東是一位偉大的詩(shī)人?！ǎǘ懽鞅尘捌我唬好珴蓶|11893—1976）政治家、革命家、詩(shī)人。1910年毛澤東離開韶山投考湘鄉(xiāng)東山。在答復(fù)《言志》作文題時(shí)，他寫下了《詠蛙》：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神，春來我不開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲?！ǔ浞直磉_(dá)了17歲的少年的宏大抱負(fù)。片段二：這首詩(shī)寫于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)的正蓬勃開展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年10月毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩,寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。（四）初讀課文。1）字音字形橘子洲（zhiu）頭百舸（ge）爭(zhēng)流魚（xidng〕翔淺底萬(wàn)類霜天（jing）競(jìng)自由悵（lidokud）寥廓問蒼茫（cangmang）大地崢噪（Zhengr6ng）歲月稠?yè)]斥方（qiu）遒浪（e）遏飛舟2）有節(jié)奏的朗誦全文。放錄音。獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬(wàn)類霜天/競(jìng)/自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉浮？攜來/百侶曾游，憶/往昔崢喋歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾記否，至V中流擊水，浪遏/飛舟？（五）細(xì)讀課文。1、找出上闕中的意象？意象：萬(wàn)山、層林、湘江、百舸、飛鷹、游魚＞什么是古詩(shī)詞中的意象？古詩(shī)詞中，作者的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接淚輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里所寫之“景〃、所詠之“物〃，即為客觀之“象〃；借景所抒之“情〃，詠物所言之志〃，即為主觀之“意〃?？陀^的“象〃與主觀的“意〃的完美結(jié)合，融入作者思想感情的“物象〃，就是“意象〃。作者的高明之處往往就在于他能創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的“意象〃，來含蓄地抒發(fā)的情感。2、獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭。寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以說是寒秋。橘子洲：地名，又名水陸洲，是長(zhǎng)沙城西湘江中一個(gè)狹長(zhǎng)小島。＞本闕開頭三句，語(yǔ)序同一般詞序不一樣，調(diào)整好并說說它的大意。,寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。在深秋一個(gè)天高氣爽的日子里，我單獨(dú)佇立在橘子洲頭,眺望著湘江碧水緩緩北流。3、看/萬(wàn)山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。萬(wàn)山：指湘江西岸岳麓山和附近許多山峰。層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。漫江：滿江。漫：滿，遍。舸：大船。這里泛指船只。爭(zhēng)流：爭(zhēng)著行駛。4、鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬(wàn)類霜天/競(jìng)/自由。擊，搏擊。這里形容飛得矯健有力。翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底：鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游。萬(wàn)類：指一切生物。霜天：指深秋。萬(wàn)類霜天競(jìng)自由：萬(wàn)物都在秋光中競(jìng)相自由地生活。＞試比擬“鷹擊長(zhǎng)空〃與“鷹飛長(zhǎng)空〃的區(qū)別。“擊〃字寫出了雄鷹搏擊長(zhǎng)空的豪邁，。飛〃字則表達(dá)不出這種氣勢(shì)。＞試比擬“魚翔淺底〃與“魚游淺底〃的區(qū)別?！跋?字本用于鳥類，用在這里，寫出了魚的自由輕快，像鳥一樣盤旋的姿態(tài)；“游〃字則很常見。5、悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉??？悵：原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。寥廓：廣遠(yuǎn)空闊，這里用來描寫宇宙之大。悵寥廓：面對(duì)廣闊的宇宙惆悵感慨。蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫。主：主宰。沉浮：同“升沉〃（上升和沒落）意思相近，比喻事物盛衰、消長(zhǎng)，這里指興衰。?譯文：在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里，眺望著湘江碧水緩緩北流。我單獨(dú)佇立在橘子洲頭。看萬(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好似染過顏色一樣,江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游著，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過自由自在的生活。面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的宇宙，千萬(wàn)種思緒一齊涌上心頭我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰(shuí)來決定主宰呢？（在這軍閥統(tǒng)治下的中國(guó)，到底應(yīng)該由誰(shuí)來主宰國(guó)家興衰和人民禍福的命運(yùn)呢？）6、按照什么順序來描繪的？作者按照空間轉(zhuǎn)換的順序?qū)懢埃哼h(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫；近觀江中，滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛；仰視長(zhǎng)空，雄鷹展翅高飛；俯察水底，魚兒輕快地暢游。這幾組景物遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。7、請(qǐng)根據(jù)你的理解，將意象所營(yíng)造的意境用文字描述出來。這是一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的湘江秋景閣。遠(yuǎn)望干山萬(wàn)蛤，楓林如染，棕熊熊燃燒的烈火；近看涅江水碧，千帆競(jìng)發(fā)，像戰(zhàn)場(chǎng)上無(wú)數(shù)奮進(jìn)的勇士。搶眼望，雄庇展翅，矯健勇猛，搏擊長(zhǎng)空；低頭看，游色戲水，自由輕快，生機(jī)盎然。＞總結(jié)意境：這是一幅絢麗多彩、生機(jī)勃勃、昂揚(yáng)向上的秋景圖。8、歷代寫秋的詩(shī)文很多，但大多是悲秋之作。同樣是寫秋，為什么在毛澤東的筆下卻如此絢麗多彩、生機(jī)勃勃呢？這與毛澤東所處的時(shí)代和他的心境有關(guān)?！白怨欧昵锉拍āⅰ帮L(fēng)急天高猿嘯衰〃、“草本搖落而變衰〃、“秋風(fēng)秋雨愁煞人"等等。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，發(fā)奮向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩(shī)詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機(jī)。＞詩(shī)人面對(duì)美麗壯觀的寒秋圖，提出了什么問題？詩(shī)人“獨(dú)立寒秋〃，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國(guó)，關(guān)注著國(guó)家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，這是一種憂國(guó)憂民的心境，是以天下為己任的心境，是一個(gè)革命偉人廣闊崇高的心境?！皢柹n茫大地，誰(shuí)主沉浮？〃是全詩(shī)的“詩(shī)眼〃。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰(shuí)主沉浮〃的問題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。（六）細(xì)讀課文。下闕。闕的上下片寫法上有分工，常常上片寫景下片抒情，下片首句稱過片，起過渡作用。1、上闕的問題“誰(shuí)主沉浮?〃，下闕哪些內(nèi)容作了答復(fù)？“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方謹(jǐn)。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。"1、攜來/百侶曾游，憶/往昔/崢噪歲月稠。百侶：很多的伴侶。侶，這里指同學(xué)（也指戰(zhàn)友）。崢煤：山勢(shì)高峻，這里是不平凡，不尋常的意思。稠：多。崢噪歲月稠：不平常的日子是很多的。＞這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？承上啟下＞哪個(gè)字總領(lǐng)？“憶〃的是同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采才華旺盛勃發(fā)，革命青年意氣風(fēng)發(fā)，正強(qiáng)勁有力；他們指點(diǎn)江山，寫出鼓勵(lì)昂揚(yáng)的文章，宣理，蔑視權(quán)貴，把大軍閥大官僚視為糞土。2、恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。恰：適逢，正趕上。同學(xué)少年：毛澤東于1913年至1918年就讀于湖南第一師范。1918年毛澤東和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會(huì)，開始了他早期的政治活動(dòng)。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。書生：讀書人，這里指青年學(xué)生。意氣：意志和氣概。揮斥方遒：揮斥，奔放。遒：強(qiáng)勁有力。方：正。揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足。＞哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)：恰，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派,改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。3、指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。指點(diǎn)，評(píng)論。江山，指國(guó)家。激揚(yáng)，激濁揚(yáng)清，抨擊骯臟的，表?yè)P(yáng)善良的。指點(diǎn)江山：評(píng)論國(guó)家大事，用文字來抨擊丑惡的現(xiàn)象，贊揚(yáng)美好的事物。激揚(yáng)文字：寫出激濁揚(yáng)清的文章。糞土，作動(dòng)詞用，視……如糞土。萬(wàn)戶，指侯爵封地內(nèi)的戶口，要向受封者繳納租稅，服勞役。萬(wàn)戶侯，漢代設(shè)置的最高一級(jí)侯爵，享有萬(wàn)戶農(nóng)民的賦稅。此借指大軍閥，大官僚。糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯：把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得同糞土一樣。4、曾/記否，至V中流/擊水，浪遏/飛舟？中流：江心水深流急的地方。擊水：指游泳。遏：阻止。＞怎么理解結(jié)尾句？這里既是實(shí)寫，也是虛指，實(shí)寫作者和同學(xué)搏擊風(fēng)浪，虛指革命的決心和斗志，表現(xiàn)了當(dāng)年他們激流勇進(jìn)、一住無(wú)前的英排氣概和樂觀向上的豪情壯志，也是對(duì)一切愿意獻(xiàn)身革命事業(yè)的志士仁人的號(hào)召和發(fā)動(dòng)。發(fā)動(dòng)。?譯文：回想過去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國(guó)家大事，那無(wú)數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土?？稍浀?，那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡?，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船？5、如果說上闕側(cè)重寫景，那么下闕側(cè)重什么？側(cè)重抒發(fā)作有的革命豪情。作者通過回憶住昔不平凡的歲月，表現(xiàn)了自己和戰(zhàn)友們的革命精神和豪情壯志，且形象、含蓄地給“準(zhǔn)主沉浮〃作答：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造中國(guó)的革命青年。（七）藝術(shù)手法.以樂景寫哀，景中寓情，情中顯志。從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的，寫的又是寒秋景物，卻毫無(wú)過去一般舊詩(shī)詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋〃情調(diào)，詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神