農場大發(fā)現 市賽獲獎

中班語言《農場大發(fā)現》設計意圖:《指南》指出，在幼兒園開展教育教學時，要為幼兒創(chuàng)造機會讓幼兒有機會表達，提高幼兒的想象力并在自然的環(huán)境中表達出來，針對這點我選擇故事《農場大發(fā)現》它是一個非常詼諧幽默的故事，故事中小動物的奇思妙想會把幼兒帶到一個童話的世界中，故事情節(jié)豐富，吸引幼兒。從中幼兒的想象力和語言表達能力都會得到鍛煉?；顒幽繕?.感受動物奇思妙想的精彩，體會故事情節(jié)中蘊含的幽默。2.理解故事內容，感知動物角色的不同想法。3.學說角色對話，能用表情和動作表現角色的不同特征。4.認讀重點字詞:農場、紅色、耳朵、襪子?；顒訙蕚?材科準備:教師用材料:教學讀本、大字卡、動物卡、課件幼兒用材料：幼兒讀本3-8冊，人手一冊、講述圖卡“綿羊”“兔子”“母雞”“奶?！薄绑H子”?；顒舆^程:一、活動導入游戲導入，引出故事。1.手指游戲，帶領幼兒模仿動物的動作，了解故事的主人公。2.教師：游戲中有這么多小動物，你們知道他們的家在哪里嗎？（舉手回答）小結：今天的故事也發(fā)生在農場里面，接下來我們一起來看一看吧！二、理解閱讀集體閱讀，理解故事內容。1.教師介紹故事名稱。2.閱讀第一頁，以提問形式引導幼兒講述畫面內容。并隨機出示大字卡“農場”“紅色”，帶領幼兒認讀。教師：故事發(fā)生在什么地方？（農場）奇怪的東西是什么顧色的?這個紅色的東西是怎么來的呢？（被風吹過來的）那這個紅色的東西到底是什么呢？我們來看看小動物有沒有找到答案。3.閱讀2–7頁帶領幼兒說一說，小動物把紅色的東西當成了什么，它們分別認為紅色的東西是什么？第2頁：誰最先發(fā)現了紅色的東西?它臉上是什么表情?第3頁：兔子蹦蹦跳跳走過來，你們看兔子把這個紅色的東西放在了哪里？（集體回答）小兔子會把紅色的東西當成什么呢？教師：其他的小動物會把它放在哪里呢？又會當成什么呢？我們一起去看一看。第4、5頁：誰出現了—-奶牛，奶牛把它放在哪里，把它當成什么？我們聽聽奶牛怎么說呢？接下來我們聽聽母雞是怎么說的？第6頁：看看，這是誰呀？毛驢，毛驢把它套在了手上，你們覺得他把它當成了什么？毛驢是怎么說的？4.閱讀8–9頁，討論小動物的爭搶行為。第8頁：小動物們怎么了?發(fā)生了什么事情？為什么？現在東西在誰的身上，他們的表情是什么樣的？（不開心）我們什么時候會做這個動作呢？（生氣的時候）他們?yōu)槭裁床婚_心呢，我們一起來看一下。5.閱讀第10–11頁，揭開故事的謎底，并隨機出示大字卡“襪子”，帶領帶幼兒認讀。第10頁：誰來了?動物們發(fā)現了什么?這個紅色的東西是什么?第11頁:綿羊為什么開心？我們一起來吧這個故事聽一遍，看看綿羊為什么開心。6.帶領幼兒完整欣賞故事。7.幼兒繪本閱讀。四、創(chuàng)意閱讀:教師復述故事情節(jié)，帶領幼兒回憶故事，并用自己的話復述故事內容。1.故事中出現了哪些動物?它們都認為紅色的東西是什么?2.為什么兔子把紅色的東西當成耳套？母雞把它當成孵蛋器？毛驢把它當成手套?3.這時農場里小貓也搖搖擺擺的來了,它看見紅色的東西,會把它當成什么呢?小狗也來了它會怎么說?把它當成什么呢？五:結束部分教師小結:今天，老師想誦過這個故事告訴小朋友,當出現一個事物時，每個人對同一個事物的看法都是不一樣的,就像小動物對紅色襪子的看法不一樣,意見也不一樣，意見不一樣不要緊,我們不可以像小動物一樣爭吵，要努力接受不同的意見和想法，學會換位思考，不能讓爭吵的事情發(fā)生傷