新外研版三年級起點(diǎn)四年級英語上冊教案

新外研社三年級起點(diǎn)四年級上冊Modue1教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能問路、指路；使用介詞描述簡單的位置關(guān)系語法全體學(xué)生能運(yùn)用：TurneftGotraightonTurnrightIt’atthetation詞匯全體學(xué)生能理解：Straight,Gotraighton,eft,right,ot,iveNonumber,treet,ecueme,Turneft,Turnright,netto,ue全體學(xué)生能運(yùn)用：GotraightonTurnrightTurneftecueme語音感知說明路線的連續(xù)話語的語調(diào)語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：GotraightonTurnrightTurneftecueme說全體學(xué)生能說：GotraightonTurnrightTurneftecueme讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：GotraightonTurnrightTurneftecueme寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用“EcuemeWhere’…”問路，運(yùn)用“GotraightonTurnrightTurneft”指路。學(xué)習(xí)策論通過動作理解、記憶GotraightonTurnrightTurneft語義。文化意識感知英語中用“Ecueme”表示禮貌引起注意的用法情感態(tài)度通過參與T拿走了，我們一起去問問他。Butwhere’Tom教師呈現(xiàn)SBUnit1活動1的動畫或圖片，對學(xué)生說：“Oh,here’Tom!他和Sam在做什么Let’haveoo”教師播放錄音，請學(xué)生跟讀模仿。然后全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，直到學(xué)生可以自己朗讀。學(xué)習(xí)”eft,right”時，可利用方位進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師指著教室里的名人畫像文問：“WhereiLeiFeng”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答：”O(jiān)ntheeft/right”教師也可以在教學(xué)時一邊張貼教材人物圖片，一邊說：“SamiontheiontheeftAmiontherightMSmartiontherightWhere’DamingHe’ontheright”然后問學(xué)生：Where’Sam/Am/Daming/Linging/MSmart”啟發(fā)學(xué)生根據(jù)人物在掛圖上的位置進(jìn)行回答，使學(xué)生基本掌握“eft,right”的詞義及用法。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“新學(xué)期有很多新同學(xué)入校，因此，學(xué)校設(shè)立值日生為他們指路。我們看看誰能盡快學(xué)會課文，為他們指路吧?！比?、課文學(xué)習(xí)1．播放SBUnit1活動2的動畫或錄音，請學(xué)生看圖，并向?qū)W生說明課文情境。2再次播放錄音，請學(xué)生聽錄音，圈出表示方位的單詞、短語或在這些單詞、短語下面劃線。播放第三遍錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句?；顒舆M(jìn)行全班練習(xí)、小組練習(xí)、兩人練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“GotraightonTurnrightTurneft”，然后請部分學(xué)生進(jìn)行展示。4通過情境對話活動帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語句“EcuemeWhere’…Thanouomuch!You’rewecome!”例如：---EcuemeWhere’arSchoo,e!5然后使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“ive,Nonumber,treet,netto,uein,of,coure全體學(xué)生能運(yùn)用：orr,bread,give,comein,語音感知“rice,nice”的讀音語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：CanIhaveomeouein,寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用CanIhaveomeoueinB:Ye,e4使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“orr,bread,dar,turnon,ight”Unit1練習(xí)1。這是課文理解活動，首先播放課文錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，隨著故事的發(fā)展指向?qū)?yīng)的圖片。然后再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音把所給的單詞或短語逐個填入對話中。如果部分學(xué)生感到有困難，可以讓他們參照學(xué)生用書，或把錄音重放一遍，在每個需要填空的地方停頓，為學(xué)生留出書寫時間。最后，教師可以請單個學(xué)生起立朗讀自己的答案，為全班訂正答案，也可以請學(xué)生對照著學(xué)生用書自己核對答案。6完成ABUnit1練習(xí)2。請學(xué)生分角色朗讀并表演課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。四、鞏固練習(xí)1．完成SBUnit1活動3。播放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音并理解語句。再次播放錄音，請學(xué)生跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語句。2完成SBUnit1活動4。請學(xué)生看圖。教師說食物名稱，請學(xué)生指相應(yīng)的圖畫。然后請學(xué)生兩人一組輪流指圖進(jìn)行問答練習(xí)。五、任務(wù)完成1教師告訴學(xué)生：“我們要準(zhǔn)備冷餐會，大家可以帶些什么呢我把食物的清單發(fā)給給小組長，有各小組討論并分配成員要帶的食物。大家可以用CanItae…提問?！苯處熆上葞ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)食物詞匯，構(gòu)建食物詞匯圖，如：”bread,cae,noode,rice,meat,uice,mi,oami,aein，ofcoure”。5請學(xué)生小組跟讀，然后分角色朗讀課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。四、鞏固練習(xí)1完成SBUnit2活動3教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，然后請學(xué)生逐句聽錄音，并參考活動3中的示例用“Ye,oucan”或“Sorr,oucan’t”回答。2完成SBUnit2活動4請學(xué)生邊聽錄音邊看圖，理解韻句情節(jié)。然后請學(xué)生打著拍子聽韻句，再全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，之后請學(xué)生跟著伴奏說韻句。教師應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生體會英語的節(jié)奏感，同時注意“rice,nice”的發(fā)音。3完成ABUnit2練習(xí)1請學(xué)生首先通過圖片判斷與之對應(yīng)的是哪個單詞，然后將打亂順序的字母重新排序，將單詞寫在四線格上。4完成ABUnit2練習(xí)2請學(xué)生觀察圖中有哪些食物，然后在插圖右方相應(yīng)的單詞旁邊畫鉤。例如：圖中有糖果，所以就要在“weet”旁邊畫鉤。學(xué)生完成后，再請他們看看對話兩側(cè)的兩個孩子，依據(jù)示例判斷這兩幅圖表達(dá)的意思（孩子們思泡中是他們想要吃的東西，如果這些食物包含在大圖中，他們就可以吃到，反之，他們就無法吃到）?？梢哉垖W(xué)生先從四線格中選擇適當(dāng)?shù)恼Z句口頭完成這些對話，再將正確的詞語抄寫到相應(yīng)的位置。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。5完成ABUnit2練習(xí)3請學(xué)生先看練習(xí)3中的示例，然后看看練習(xí)中的圖片回答錄音中的問題。如果圖片中有錄音里提到的食物，學(xué)生就要回答：“Ye,oucan”反之，學(xué)生就要回答：“Sorr,oucan’t”6完成SBUnit2活動5引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解活動要求：學(xué)生A有配餐卡片，卡片上面有多種食物搭配，學(xué)生B向A點(diǎn)餐，學(xué)生A根據(jù)配餐卡片的內(nèi)容回應(yīng)學(xué)生B的要求。教師可事先制作一定數(shù)量的配餐卡片，也可以請學(xué)生自己制作，然后再兩人一組開展活動。五、任務(wù)完成1教師對學(xué)生說：“我們在本模塊里學(xué)習(xí)了如何請求獲得允許，同時學(xué)習(xí)了一些食物的名稱，上一節(jié)課我請同學(xué)們分組準(zhǔn)備了一些食物，下面我們就開始冷餐會吧?！?完成SBUnit2活動6可分組開展活動，請每個學(xué)生輪流擔(dān)任“服務(wù)員”，模仿書中的示例為組內(nèi)其他成員提供食物。六、布置作業(yè)1向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。3完成ABUnit2練習(xí)4。請學(xué)生在課后看ABUnit2練習(xí)3中的圖，完成練習(xí)4，抄寫正確的句子回答問題。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。教學(xué)反思：Modue7教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能用”Therei/are…”描述圖片或場景語法全體學(xué)生能運(yùn)用：Thereiagirinthieon,highumeon,語音感知“run,umeon,寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用Areougoingtorunoneon”。5完成ABUnit1練習(xí)1。這是課文理解活動，播放SBUnit1活動2的錄音，請學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上完成練習(xí)1，圈出練習(xí)中每句話的說話人，以加深對課文內(nèi)容的理解。然后再聽錄音，全班訂正答案。最后，教師可以請五名學(xué)生起立，指派給每個人一個角色，請他們按照練習(xí)的順序由扮演相應(yīng)角色的學(xué)生朗讀句子，注意模仿錄音的語音語調(diào)。6練習(xí)結(jié)束后，可以請學(xué)生再聽一遍課文錄音，體會故事的趣味性，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對體育運(yùn)動和將來行為的表述。四、鞏固練習(xí)1．完成SBUnit1活動3。請學(xué)生邊看活動3的圖片邊聽錄音，并跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的學(xué)生給予表揚(yáng)。2完成SBUnit1活動4。請學(xué)生看圖，了解活動要求，并說出各圖對應(yīng)的體育項(xiàng)目名稱。然后請學(xué)生兩人一組開展問答活動，根據(jù)所給項(xiàng)目，選擇自己計(jì)劃參加的項(xiàng)目。3完成ABUnit1活動練習(xí)2。播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音，將人物與他們計(jì)劃參加的項(xiàng)目名稱搭配起來。再次播放錄音，請全班核對答案。五、任務(wù)完成1教師告訴學(xué)生：“學(xué)校下學(xué)期要舉辦春季運(yùn)動會，我們要完成全班的報(bào)名表，今天我們先以小組為單位，調(diào)查同學(xué)們計(jì)劃參加什么體育項(xiàng)目?！?請學(xué)生四人一組，一名學(xué)生使用Areougoingto…ongoingtodothehighumgoingtoorrowMfatherigoingtoother--Oh,hein’tgoingtogoingtogetuorrow--Howaboutourfather--He’goingtogetuandDamingaregoingtowim--HowaboutAmandLinging--The’regoingtowimtooTheaiewimming3教師可使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“thehighumetre,the400metre”。4再次播放動畫或錄音，請學(xué)生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句。然后請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，最后請幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在表演過程中模仿錄音中的語音語調(diào)，并對表演得好的小組給予表揚(yáng)。四、鞏固練習(xí)1完成SBUnit2活動3教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，請學(xué)生嘗試說出圖中各個運(yùn)動項(xiàng)目的名稱。然后請學(xué)生兩人一組，仿照例句開展問答練習(xí)。2完成SBUnit2活動4教師向?qū)W生說明：“這首韻句講述的是一名學(xué)生為了在運(yùn)動會上取得好的成績而努力訓(xùn)練、積極準(zhǔn)備的故事?！苯處煵シ艅赢嫽蜾浺?，呈現(xiàn)這首韻句。然后播放朗讀韻句的錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟讀。再播放韻句錄音，請學(xué)生隨著節(jié)奏拍手，跟著錄音一起朗讀。教師也可鼓勵學(xué)生根據(jù)韻句內(nèi)容編排適當(dāng)?shù)膭幼?，邊說邊做。3完成SBUnit2活動5引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解活動要求：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A模仿運(yùn)動項(xiàng)目的動作，學(xué)生B猜測學(xué)生A打算參加的運(yùn)動項(xiàng)目的名稱，學(xué)生A回答學(xué)生B的猜測是否正確。教師可先和一名學(xué)生作示范，然后再請學(xué)生分組開展游戲。4完成ABUnit2練習(xí)1首先請學(xué)生看圖，朗讀四線格中的運(yùn)動項(xiàng)目名稱。然后播放錄音，在每段對話后停頓，請學(xué)生將人物與對應(yīng)的運(yùn)動項(xiàng)目連線。再次播放錄音，請學(xué)生核對答案。5完成ABUnit2練習(xí)2完成練習(xí)1之后，請學(xué)生根據(jù)練習(xí)1的答案，補(bǔ)全練習(xí)2中的句子。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。6完成ABUnit2練習(xí)4請學(xué)生兩人一組，仿照示例，根據(jù)自己的真實(shí)情況進(jìn)行問答。五、任務(wù)完成1完成SBUnit2活動6教師對學(xué)生說：“上一節(jié)課我們在小組內(nèi)運(yùn)用‘Areougoingto…onidinnerWea,‘Haa!詞匯全體學(xué)生能理解：fami,dinner,ear,NewYear,Chinee,fetiva,theSerr,Chritma以及IeeMerrChritma!全體學(xué)生能運(yùn)用：Haa!語音感知節(jié)日問候語句的語音語調(diào)語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：AttheSidinnerWea,‘Haa!說全體學(xué)生能說：AttheSidinnerWea,‘Haa!讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：Haa!寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用“AttheSidinner”描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣，能運(yùn)用“Haa!”表達(dá)節(jié)日問候?qū)W習(xí)策論嘗試通過詞匯圖理解和記憶節(jié)日詞匯文化意識進(jìn)一步了解英語國家中重要的節(jié)日情感態(tài)度樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識任務(wù)Unit1:口頭介紹中國春節(jié)Unit2:制作介紹春節(jié)的海報(bào)教學(xué)過程建議Unit1Wehaveabigfamidinner熱身導(dǎo)入教師帶領(lǐng)學(xué)生打著拍子一起說上一模塊所學(xué)的韻句。請一些學(xué)生起立向全班匯報(bào)上節(jié)課后完成ABModue9Unit2活動練習(xí)3的情況。教師播放歡度春節(jié)的錄音或爆竹聲錄音，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本模塊學(xué)習(xí)的主題。待錄音或音樂播放完畢，教師問學(xué)生：“Whatiitabout”學(xué)生可以用中文說：“春節(jié)”。教師借機(jī)教授新短語“theSidinner”和“Wea,‘Haing一家春節(jié)的活動，可以兩人一組輪流進(jìn)行指圖說話練習(xí)。5完成ABUnit1活動練習(xí)3。請學(xué)生看練習(xí)3中的9幅圖，并嘗試說出圖畫表現(xiàn)的食物和活動名稱。播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，理解錄音內(nèi)容的大意。再次播放錄音并逐句停頓，請學(xué)生跟讀錄音內(nèi)容，并在相應(yīng)圖畫旁的圓圈內(nèi)畫鉤。播放第三遍錄音，請全班訂正答案。五、任務(wù)完成教師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們來分組介紹中國的春節(jié)吧。大家可以參考SBUnit2活動2的形式和內(nèi)容，選擇幾幅圖配上簡單的文字，使自己的介紹更加清楚?！闭垖W(xué)生4-6人一組，完成對春節(jié)活動的介紹。請部分小組上前展示。六、布置作業(yè)1向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2向家人或朋友展示自己對春節(jié)活動的介紹。3請學(xué)生畫一些展現(xiàn)春節(jié)場景的圖畫，也可以找一些自己與家人在春節(jié)時的照片，或從報(bào)刊上剪下有關(guān)春節(jié)的照片，為下一節(jié)課制作海報(bào)作準(zhǔn)備。4完成ABUnit1練習(xí)4。請學(xué)生仿照練習(xí)3錄音中的語句，寫一寫自己在春節(jié)時的活動。提醒學(xué)生在書寫時注意書寫規(guī)范和單詞拼寫。Unit2MerrChritma!一、熱身導(dǎo)入1請學(xué)生說上一單元所學(xué)的韻句。Unit1練習(xí)4的情況。Unit2活動4的圣誕歌曲，請學(xué)生欣賞。教師也可以在教室里掛一些圣誕小飾物來烘托氣氛。欣賞完歌曲，教師詢問學(xué)生：“Whatfetivaiit”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Chritma”教師接著詢問：“WhatdoweaatChritma”引導(dǎo)學(xué)生回答：“MerrChritma!”教師進(jìn)而教授這一節(jié)日祝福語。4教師對學(xué)生說：“課文活動1中的小男孩遇見了誰他們又說了些什么呢Let'haveaoo!”教師呈現(xiàn)SBUnit2活動1的圖片或動畫，請學(xué)生看圖。播放錄音，請學(xué)生整體感知。再次播放錄音，請學(xué)生看圖跟讀，提醒學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了今天的課文之后，我們可以比較春節(jié)和圣誕節(jié)的不同風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)而完成制作介紹春節(jié)的海報(bào)?！比?、課文學(xué)習(xí)1教師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放動畫或錄音，呈現(xiàn)SBUnit2活動2的內(nèi)容，請學(xué)生邊聽錄音邊指相應(yīng)的圖畫。再次播放錄音，教師提出問題：“WhatdothedoatChritmaWhatdotheeatatChritma”請學(xué)生帶著問題再聽錄音，試著找到具體答案。播放第三遍錄音，請學(xué)生打開書，邊聽邊跟讀。教師講解課文的難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解并掌握課文內(nèi)容。2再次播放動畫或錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音。最后請學(xué)生以小組為單位分角色朗讀課文，并在全班展示。四、鞏固練習(xí)1完成SBUnit2活動3教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，理解活動要求。全班開展這一活動，為節(jié)約時間，教師可預(yù)先布置學(xué)生準(zhǔn)備好活動3中提及的工具和材料，例如：剪刀、水彩筆、膠水和一張硬紙。請學(xué)生仿照活動3的示意圖動手制作一張新年賀卡，并在賀卡上寫上祝福問候語。學(xué)生可以將賀卡送給老師、家人、同學(xué)或者朋友，而賀卡上的問候語也要隨之有所變化。請學(xué)生展示自己制作的賀卡，看看誰的賀卡制作得最精美。2完成SBUnit2活動4教師出示圣誕節(jié)的圖片，營造出節(jié)日的氣氛。請學(xué)生看課本上的圖，說明這是一首圣誕節(jié)時經(jīng)常唱的英文歌。播放錄音，請學(xué)生熟悉曲調(diào)和歌詞。再播放朗讀歌詞的錄音，請學(xué)生逐句跟讀。然后播放歌曲錄音，請學(xué)生跟著唱。最后將全班分為兩組，分別演唱歌曲的前兩句和后兩句。3完成ABUnit2練習(xí)1請學(xué)生看練習(xí)1的10幅圖并嘗試描述圖畫的內(nèi)容。播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，在與錄音內(nèi)容相符的正確圖畫后畫鉤。再次播放錄音，并在每句話后停頓，請學(xué)生跟讀，以此在全班訂正答案。4完成ABUnit2練習(xí)2完成練習(xí)1后，請學(xué)生兩人一組繼續(xù)完成練習(xí)2，一人指圖，一人仿照示例談?wù)搱D畫內(nèi)容?？梢哉垘捉M學(xué)生到教室前面展示。5完成ABUnit2練習(xí)3教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀四線格中所給的單詞和短語，然后請學(xué)生觀察圖畫，將單詞和短語抄寫到相應(yīng)的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。最后請學(xué)生口頭描述春節(jié)和圣誕節(jié)不同的問候語和風(fēng)俗習(xí)慣，訂正答案。6完成SBUnit2活動5引導(dǎo)學(xué)生觀察活動5的兩幅圖，比較圖中內(nèi)容的差別，并在短時間內(nèi)記住圖畫內(nèi)容。請學(xué)生兩人一組仿照示例開展游戲，一個學(xué)生蓋住畫面并提出問題，另一個學(xué)生根據(jù)記憶回答。五、任務(wù)完成1教師告訴學(xué)生：“今天，我們來比較一下春節(jié)和圣誕節(jié)不同的風(fēng)俗習(xí)慣，制作屬于自己的春節(jié)海報(bào)吧?！盪nit2活動6將學(xué)生分為若干小組。首先請小組成員輪流用一句話介紹自己事先準(zhǔn)備好的關(guān)于春節(jié)的圖畫或照片。然后將這些圖畫或照片粘貼在一張大紙上，制作成海報(bào)，并為每幅圖畫或照片配一句解說文字。最后請各小組選派代表在全班進(jìn)行匯報(bào)展示，由全班評選出“最佳海報(bào)獎”。在這個活動中，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言擴(kuò)展。3教師可以允許學(xué)生選取其他節(jié)日，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)前夕，作為海報(bào)的主題開展活動。六、布置作業(yè)1向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。教學(xué)反思：ReviewModueUnit1熱身導(dǎo)入1、本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，教師請學(xué)生合上課本，一起回憶本學(xué)期都學(xué)過哪些知識，做過哪些游戲。請學(xué)生說說自己最喜歡的游戲，記得最清楚的游戲，自己參加游戲時的同伴是誰，大家一起做了什么。2、請學(xué)生再回憶一下書中四位主人公這學(xué)期都作了什么，去過哪些地方，有什么特別的經(jīng)歷。教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生講述課文的內(nèi)容，或者說出自己記憶深刻的句子，比比看誰說得最多。3、請幾位學(xué)生用簡單的語言自由地講一講自己這學(xué)期的英語學(xué)習(xí)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己會用英語做什么事情。4、以上活動僅為回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)啟發(fā)，不必要求學(xué)生回答得很精準(zhǔn)，對任何一種回答都可以進(jìn)行一定的鼓勵。教師可以針對學(xué)生在上述表現(xiàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)模塊的活動和游戲?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，爭取能夠用學(xué)過的語言做更多的事情。二、復(fù)習(xí)鞏固1、關(guān)于方向和位置的練習(xí)（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)SBModue1Unit2活動4的韻句“Leftfoot,rightfoot”,并使用相應(yīng)的單詞卡片幫助學(xué)生溫習(xí)關(guān)于方向和位置的詞匯。（2）完成SBUnit1活動1。請學(xué)生聽錄音，指出錄音中描述的是哪一幅圖。教師可以在每句錄音后停頓，請單個學(xué)生起立指圖。（3）完成ABUnit1練習(xí)1。請學(xué)生首先聽錄音，指出校車行進(jìn)的路線，然后看圖說話，進(jìn)行方向的表達(dá)。（4）完成練習(xí)1后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說從公園乘校車回學(xué)校的路線：“NowthearegoingbactothechooCanoutemehowthebuigoing”關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的練習(xí)（1）完成SBUnit1活動2。請學(xué)生兩人一組，輪流使用“Whatarethedoing”或“What’he/hedoing”提問圖片中的孩子們正在進(jìn)行的動作。（2）完成ABUnit1練習(xí)2。請學(xué)生讀四線格中所給的單詞，然后根據(jù)圖片表現(xiàn)的動作，將單詞和短語抄寫到相應(yīng)的位置，補(bǔ)全句子。最后請部分學(xué)生朗讀自己補(bǔ)全的句子，以此在全班訂正答案。提醒學(xué)生在抄寫時注意單詞拼寫。關(guān)于“can/can’t”的練習(xí)（1）完成SBUnit1活動3。組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查其他組員會做什么、不會做什么。教師可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)更多的問題，例如：“CanouaedumenowNowet’taaboutw