2020高考小說閱讀答題技巧(超全)

xxx公司文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度高考小說閱讀答題技巧(超全)

一．考綱解讀（一）考綱要求文學(xué)類文本閱讀。閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。命題材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩歌和戲劇作品。（二）小說的考點(diǎn)高考中小說的命題指向四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.注意環(huán)境描寫；4.概括主題內(nèi)容；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧。（三）小說考題主要命題方向（1）“理情節(jié)”題型：①用簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么什么作用。（2）“析人物”題型：①指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法，并說明好處或者作用；②簡(jiǎn)要概括人物的性格特征；③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公平的評(píng)價(jià)。（3）“看環(huán)境”題型：①在文中景物描寫有什么特點(diǎn)，起什么作用；②就指定的環(huán)境描寫分析其對(duì)人物或表達(dá)主題的作用。（4）“談構(gòu)思”題型：①說說作品在材料安排有何特點(diǎn)，分析其好處；②這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用；③聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。（5）“講方法”題型：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)；④從語言運(yùn)用角度，鑒賞文中畫線句子。⑤本文人物語言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分別舉例說明。（6）“明主題”題型：①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題；②這篇文章的主旨是什么，為什么③前后說法，是否有矛盾，為什么④闡釋小說社會(huì)意義。

二．探究思考（一）環(huán)境描寫環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義；有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。⒈環(huán)境分類及作用環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。⑴社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。⑵自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如時(shí)間、地點(diǎn)、氣候、景色、場(chǎng)面等。作用：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。2.命題指向⑴在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；⑵就指定的環(huán)境描寫說出其作用；⑶找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用；⑷依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。⒊環(huán)境類考題類型示例（08浙江卷）《烏米》19題：指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（5分）[參考答案]手法：①襯托（以動(dòng)寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。（08海南）《二十年以后》12題：小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”，有什么作用（

6分）

[參考答案]①第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；②第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。每答對(duì)一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。(09安徽)《董師傅游湖》13題：按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。（2）從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。（遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。）[參考答案]運(yùn)用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。（09浙江）《魔盒》12．概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。（4分）[參考答案]特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。4.答題指要⑴解題思路明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、奠定基調(diào)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示，對(duì)比烘托然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。⑵答題規(guī)范環(huán)境+人物+情節(jié)+主題⑶環(huán)境類試題的答題思路：①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）－→②情節(jié)（推動(dòng),暗示,鋪墊）－→③人物（烘托,映襯）－→④主題（表達(dá),寄托,暗示,揭示）。根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：XX具體描寫了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。（二）故事情節(jié)情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài),再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象,應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場(chǎng)面；②尋找線索；③理清小說的結(jié)構(gòu)。分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用。⒈情節(jié)的作用⑴交代人物活動(dòng)的環(huán)境；

⑵設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。⑶側(cè)面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。⑷照應(yīng)前文。⑸線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑹刻畫人物性格。⑺表現(xiàn)主旨或深化主題。2.情節(jié)的特點(diǎn)⑴情節(jié)安排評(píng)價(jià)①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。⑵情節(jié)安排基本技巧①順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。④補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。⒊考題示例⑴情節(jié)類常規(guī)考題示例（09四川）《想象》15、這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請(qǐng)概括回答。

[參考答案]以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。（09遼寧）《遺璞》2、小說兩次提到小孩的涼鞋，各有什么作用？

[參考答案]①第一次出現(xiàn)，表達(dá)了遺璞村人對(duì)省城老賈的感激，省城老賈在縣里當(dāng)了書記之后并沒有忘記他們；②第二次出現(xiàn)，說明遺璞村人的生活仍然沒有發(fā)生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。（09安徽）《董師傅游湖》11．這篇小說的主要情節(jié)是什么（4分）[參考答案]董師傅領(lǐng)小翠游湖。⑵情節(jié)類探究題示例（09遼寧）《遺璞》4、小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

[參考答案]觀點(diǎn)一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。①從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果；②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá)；③從時(shí)代上說，這樣的處理符合20世紀(jì)80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實(shí)意義。觀點(diǎn)二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確的交代出來，缺乏藝術(shù)上的邏輯性；③從現(xiàn)實(shí)上講，這種結(jié)局也不符合保護(hù)文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念。4.答題指要

⑴命題指向：①用一句話或簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括，或用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）；②某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析；③情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解；④小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；⑤哪一個(gè)情節(jié)最吸引你；⑥情節(jié)的合理性探究等。⑵解題技巧①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。③見微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。⑶答題思路明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。①情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié)）→②人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。當(dāng)然，這個(gè)三級(jí)概念中，本級(jí)和上一級(jí)為最基本。按照順序，與之相近的是答案的重點(diǎn)。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

（三）揣摩人物形象文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。1.表現(xiàn)人物的手法：⑴正面描寫——直接描寫描寫人物的語言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。⑵側(cè)面描寫——間接描寫側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。2.形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運(yùn)用與作用⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)描寫，它往往和外貌、語言、行動(dòng)交叉在一起。⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。細(xì)節(jié)描寫的作用如下：①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格\追求\愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。③典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展\營(yíng)造一種氛圍。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！端疂G傳》“回頭看那日色時(shí)，漸漸的墜了下去”。營(yíng)造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。④典型細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。⑤營(yíng)造典型的環(huán)境，渲染人物心情\心理活動(dòng)?！蹲吭降目茖W(xué)家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時(shí)，有一處細(xì)小的景物描寫：雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當(dāng)時(shí)的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會(huì)見時(shí)的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。⑥典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個(gè)字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜影射了秋瑾。3.考題示例⑴人物類常規(guī)考題及解題示例（08浙江）《烏米》21題：魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗螅质侵魅斯榱稚┟\(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）[答案]形象：①對(duì)不幸者富有同情心；②對(duì)人性之美滿懷敬意；③對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。作用：①使文中人和事更具真實(shí)感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨。（08廣東）《河的第三條岸》17題：結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。（5分）[答案]母親是一個(gè)善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對(duì)父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動(dòng)后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來。”對(duì)于父親的舉動(dòng)，她覺得羞辱。但對(duì)父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可見她是一個(gè)善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。（08海南）《二十年以后》13題：小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

[參考答案]重視友情，信守諾言；樂觀開朗，心直口快；企圖逃避法律。（09浙江）《魔盒》16．賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分）[參考答案]①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意。（2009寧夏海南卷）《孕婦和?！?、小說中的孕婦具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）

[參考答案]①具有善良、溫婉等傳統(tǒng)的女性美；②有責(zé)任心，做事認(rèn)真；③對(duì)人生抱有美好的向往和期待。（09四川）《想象》16、這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請(qǐng)結(jié)合文中畫線部分作簡(jiǎn)要分析。（8分）

[參考答案]這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫了人物性格。其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長(zhǎng)的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感與多疑。（09遼寧）《遺璞》3、從小說看，遺璞村人有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括分析。（6分）

[參考答案]①淳樸善良，省城老賈“犯了錯(cuò)誤”，村人還是處處照顧他；②有自豪感，但有時(shí)有些盲目，因?yàn)橛幸粔K孕璜遺璞便祖祖輩輩引以為傲，山外人不能喝當(dāng)?shù)氐囊安杈托υ捤麄兾改?；③自主意識(shí)薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們救濟(jì)。（每答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。）(09安徽)《董師傅游湖》12．概括小說中董師傅這一人物形象。（7分）[參考答案]董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。（09福建卷）《阿慶》14．請(qǐng)結(jié)合阿慶這一形象，探究作者提出的“精神生活有時(shí)可以代替物質(zhì)生活”的觀點(diǎn)。（6分）[參考答案]探究要點(diǎn)：①精神生活需要一定的物質(zhì)條件。②在物質(zhì)生活的基本要求之外，人們還有精神生活方面的需求。③精神生活給人們帶來的樂趣，是物質(zhì)生活所不能代替的。（需結(jié)合阿慶形象探究。如有其它觀點(diǎn)，言之成理亦可。）⑵常見題型①結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。②對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))——XX是一個(gè)怎樣的人物？

③概括人物的性格特征——XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

④分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。4.小說人物形象的切入點(diǎn)面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉兀恳话憧蓮乃姆矫娲Γ旱谝?，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。5.人物類試題答題思路：

人物（自身的性格特點(diǎn)，與另一個(gè)人物烘托、映襯、反襯）→情節(jié)（人物性格決定情節(jié)發(fā)展）→主題（突顯某種主題）通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。（四）概括主題內(nèi)容小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。1.常見題型：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或看法。2.主題挖掘的基本途徑：對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。3.主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。4.考題試?yán)?8海南）《二十年以后》13題：小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得;有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（8分）

[參考答案]1.值得同情，因?yàn)樗厍槭匦牛?.他罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎福?.吉米忠于職守，因?yàn)樗会咚角椋?.吉米背叛了友誼，因?yàn)樗ゲ读伺笥选＃?009寧夏海南卷）《孕婦和?！?、孕婦并不認(rèn)識(shí)石碑上的字，也不會(huì)寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西啊！”小說這樣來寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）

[參考答案]觀點(diǎn)一：這樣寫讓人感動(dòng)。①突出了孕婦對(duì)文化知識(shí)的朦朧追求，雖然她不識(shí)字，但這不影響她對(duì)文化的尊重；②揭示了一個(gè)沒有文化的農(nóng)村女人在將為人母時(shí)的責(zé)任感，在她看來，學(xué)會(huì)認(rèn)這幾個(gè)字，將來就不擔(dān)心孩子的提問了；③表現(xiàn)了孕婦認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)對(duì)孩子未來成長(zhǎng)的重要性，也表明在她在盡可能地彌補(bǔ)自己沒有文化知識(shí)的不足。觀點(diǎn)二：這樣寫有些做作。①觸動(dòng)她描畫字的原因主要應(yīng)該是日常生活的需要，而不只是路邊一塊廢舊的石碑；②孕婦自己不會(huì)寫字，想臨摹石碑上的字，可以請(qǐng)放學(xué)的孩子幫忙，不必那么費(fèi)勁，非要自己描畫；③作為未來的母親，孕婦識(shí)不識(shí)字，其實(shí)都不影響她對(duì)孩子的責(zé)任與愛。（09四川卷）《想像》17、結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”

小說以“處方”作結(jié)有何妙處（

6分）[參考答案]這“處方”是針對(duì)“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān)，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。（09福建）《阿慶》13．作者用哪幾件事來表現(xiàn)阿慶的音樂天賦？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

[答案要點(diǎn)]①阿慶旁聽留聲機(jī)，聽?zhēng)妆榫蜁?huì)在胡琴上拉出來，表明他的音樂悟性高于其他聽眾。②夏天晚上，阿慶在河沿為眾人演奏，大顯身手，很受歡迎，體現(xiàn)他的演奏技藝高。③用一青年學(xué)胡琴與阿慶拉胡琴比，突出阿慶心靈手巧，獨(dú)具音樂天賦。5.解題思路如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：小說通過描繪XX故事情節(jié)，暗示了……刻畫了……抒發(fā)了(呼吁)……如《孔乙己》：通過對(duì)斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。

（五）分析寫作技巧質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。1.常見題型：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。2.考題示例：（09安徽）《董師傅游湖》13．按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。（1）董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用？

[參考答案]反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊（或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”）。（2）從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。[參考答案]運(yùn)用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。3.解題思路在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識(shí)：⑴表達(dá)方式①描寫的角度（直接描寫、間接描寫）②人稱運(yùn)用（第一、第二人稱的妙處）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。③明確各種描寫的特點(diǎn)和作用（外貌、語言、心理、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、環(huán)境。)人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。④不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，人物形象或內(nèi)容更加充實(shí)豐滿，與上文或下文對(duì)比照應(yīng)；人物前后變化的對(duì)比照應(yīng)。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體）；⑵結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題）⑶表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對(duì)比、鋪墊、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)……）4.小說常用開頭結(jié)尾⑴小說常用的開頭A.設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。①引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題。B.寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。⑵小說的結(jié)局※分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面已作了埋伏。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。※分析令人傷感的悲劇結(jié)局。①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔?---沒有發(fā)動(dòng)群眾。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因?！治隽钊讼矏偟拇髨F(tuán)圓結(jié)局。這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。這樣的結(jié)尾有什么作用？

①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望?！治鲫┤欢梗粝驴瞻椎慕Y(jié)尾。留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。（3）考題示例：（09四川）《想像》17、結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”

小說以“處方”作結(jié)有何妙處（

6分）[參考答案]這“處方”是針對(duì)“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān)，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。（4）答題模式：小說用了什么方法。（要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法）表達(dá)了什么內(nèi)容。（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容）有何效果或作用。（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語句加以說明）5.分析小說的標(biāo)題（1）題型：小說的標(biāo)題如何理解有何作用（2）考題示例：（09浙江）《魔盒》15．有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。?分）[參考答案]看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動(dòng)，具有象征意味?？捶ǘ阂浴柏惛袼固睘轭}更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國(guó)經(jīng)典作品常以人物姓名為題。（3）解題思路：一是通過分析小說的主要情節(jié)；二是通過分析小說的主要人物；三是通過分析小說的主要內(nèi)容。常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點(diǎn)明主題。（4）答題模式：一是具體的意思。（文中具體的XX）

二是與主題相關(guān)的意思。

（六）品味語言特色這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。1.常見題型：⑴某一詞語在文中如何理解

⑵某句在文中的含義是什么有什么作用2.考題示例：（09浙江）《魔盒》13．指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。（3分）似乎①：似乎②：似乎③：[參考答案]①顯示人物的情態(tài)。②表示對(duì)魔盒作用的肯定。③反映“我”的情感和心理變化。（09四川）《想像》14、小說主人公稱自己是“實(shí)習(xí)醫(yī)院”，請(qǐng)談?wù)勊囊馑己捅磉_(dá)效果。（4分）[參考答案]“實(shí)習(xí)醫(yī)院”是主人公自認(rèn)為百病纏身的形象表述，它運(yùn)用比喻達(dá)到幽默的效果。3.解題思路：從三方面入手：①注意鑒賞人物語言的個(gè)性特色，以語言分析人物性格。②抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。③鑒賞作者運(yùn)用語言的風(fēng)格。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……4.語言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語言個(gè)性化，即顯示性格。③敘述語言要簡(jiǎn)潔、傳神。④語言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等。三．閱讀與解題步驟閱讀步驟：1、標(biāo)序號(hào)2、抓文脈（按故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）3、邊讀邊劃關(guān)鍵詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（尤其是有關(guān)人物的）解題步驟：1、審題干；2、定考點(diǎn)；3、根據(jù)模式醞釀；4、準(zhǔn)確答題，力求準(zhǔn)、全、通。二、高中現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的作品，完成下面小題?！拔艺谀睦铩钡奈膶W(xué)觀照

①“我是誰我從哪里來我要到哪里去”這三個(gè)經(jīng)典的哲學(xué)命題始終縈繞在世人的腦海中，引發(fā)陣陣沉思。其實(shí)，在這三個(gè)命題之中，還蘊(yùn)含著另外一個(gè)命題，那就是“我正在哪里”?！拔覐哪睦飦怼?，是要理清自己的來路，尋根溯源；“我要到哪里去”，是對(duì)未來走向的一種前瞻性思考，展望自己的去路；“我是誰”試圖解決“我”的本質(zhì)性意義，是人向內(nèi)用力，對(duì)自身進(jìn)行拷問。而“我正在哪里”，是從外部的角度，讓人確立自己的坐標(biāo)和支點(diǎn)，對(duì)所處的時(shí)代、時(shí)空進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，摸清楚自己所處的外在環(huán)境，對(duì)人自身進(jìn)行更為透徹的審視。在某種意義上說，文藝領(lǐng)域提倡現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作，就是期待作家藝術(shù)家圍繞“我正在哪里”的命題進(jìn)行藝術(shù)化的回答與闡釋。

②書寫過往，一頭扎進(jìn)歷史的故紙堆，有時(shí)看來是一件頗為快意的事，因?yàn)槁窂娇赡苁乾F(xiàn)成的，可以輕松上路，再運(yùn)用好一些剛面世的新資料和現(xiàn)代化的新思維、新手段，總是能留下一些新的發(fā)現(xiàn)或者新的思考，區(qū)別在于多與少、深與淺。

③書寫未來，天馬行空的想象是一種無羈絆的放縱，竭盡全力地?cái)噭?dòng)自己的腦容量，去對(duì)世界進(jìn)行私人化、個(gè)性化的觀察與開拓，只要無限地忠誠(chéng)于自己大體上可行了。盡管“未來已來”，但更遠(yuǎn)的未來還在路上，還是可能歇口氣的。

④而書寫現(xiàn)在，卻是一件棘手的事。大家都在場(chǎng)，都身處其中，絕對(duì)的“零距離”，稍有偏差和不符，就容易冠之“不真實(shí)”“太離譜”的罪狀。好不容易把事情梳理得紋路清晰，但發(fā)展中的事實(shí)陡然拐彎，有了新的軌道，于是一切努力可能會(huì)顯得有些陳舊，甚至有可能成為一個(gè)笑話。

⑤“我正在哪里”的現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作是難的。現(xiàn)實(shí)生活的話語方式、言說姿態(tài)已經(jīng)發(fā)生了截然不同以往的變化，再一味搬弄那一套“老古董”，純屬無效勞動(dòng)，甚至成為反面教材。但并不意味著就可以偃旗息鼓、敗下陣來，作家藝術(shù)家必須要有切實(shí)的行動(dòng)，要有專業(yè)的敏感，而走走過場(chǎng)，無異于隔靴搔癢，難有真收獲、大收成。直面現(xiàn)實(shí)，直面人生，直面時(shí)代，是作家藝術(shù)家的使命，也是宿命。

⑥自然，現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作不是對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的搬運(yùn)，而應(yīng)該是一種創(chuàng)造，一種具有包容性的創(chuàng)造。孫犁說過:“為人生的藝術(shù)，不能完全排斥為藝術(shù)而藝術(shù)。你不為藝術(shù)而藝術(shù)，也就沒有藝術(shù)，達(dá)不到為人生的目的?！爆F(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作不是單向的，而是復(fù)合的，要有大的氣度和胸襟。同時(shí)，有必要明確的是，現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作本身并不意味著“高級(jí)”，簡(jiǎn)單化地滑入“題材決定論”，以為只要是現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作就有“豁免權(quán)”，就天然地“高人一等”?，F(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作就是好的，這是一個(gè)偽命題，而以為篇幅長(zhǎng)的、規(guī)模大的就好上加好，更不是一種好風(fēng)氣。文藝創(chuàng)作是有水準(zhǔn)要求的，是有自身發(fā)展規(guī)律的，是有一套完備的價(jià)值評(píng)判體系的。任何文藝作品，都要經(jīng)過這套評(píng)判體系的衡量，才能得出真正的斤兩。（有刪改）（1）下列關(guān)于原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“我正在哪里”蘊(yùn)含于三個(gè)經(jīng)典的哲學(xué)命題之中，更強(qiáng)調(diào)從外部環(huán)境著手，確定自己在時(shí)空中的位置，從而透徹地審視人自身的問題。B.

“書寫過往”強(qiáng)調(diào)翻出新意，“書寫未來”強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)揮，而“書寫現(xiàn)在”則具有不可預(yù)測(cè)性，一味原樣照搬，極有可能產(chǎn)生無效勞動(dòng)。C.

“我正在哪里”的現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作是一件棘手的事情，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活隨時(shí)在發(fā)生變化，創(chuàng)作者稍有偏差和不符，很容易被人冠以各種罪狀。D.

進(jìn)行現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作，是藝術(shù)家的使命，只要圍繞“我正在哪里”進(jìn)行藝術(shù)化的回答和闡釋，藝術(shù)家們就一定能夠創(chuàng)作出更多的傳世精品。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

第①段通過與三個(gè)經(jīng)典哲學(xué)命題的對(duì)比，指出“我正在哪里”命題的本質(zhì)特征，引出現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作要圍繞這個(gè)命題來回答和闡釋。B.

第②、③段導(dǎo)出“書寫過往”和“書寫未來”兩個(gè)概念，揭示其特點(diǎn)并加以完全否定，與下文“書寫現(xiàn)在”的困難形成鮮明對(duì)比。C.

第④、⑤段指出“書寫現(xiàn)在”是一件很困難的事情，并分析其產(chǎn)生的深層原因，提醒藝術(shù)家要直面現(xiàn)實(shí)，切實(shí)行動(dòng)，完成使命。D.

第⑥段進(jìn)一步論證現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作應(yīng)該是一種包容性的創(chuàng)造，要符合文藝創(chuàng)作自身的發(fā)展規(guī)律，要經(jīng)得起其價(jià)值評(píng)判體系的衡量。（3）進(jìn)行現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作要注意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)述。【答案】（1）D（2）B（3）①創(chuàng)作要直面現(xiàn)實(shí)中的變化，有切實(shí)的行動(dòng)和專業(yè)的敏感。②創(chuàng)作要是一種具有包容性的創(chuàng)造（或現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作要有大的氣度和胸襟）。③創(chuàng)作要禁得起價(jià)值評(píng)判體系的衡量?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“只要圍繞‘我正在哪里’進(jìn)行藝術(shù)化的回答和闡釋，藝術(shù)家們就一定能夠創(chuàng)作出更多的傳世精品”，根據(jù)原文“簡(jiǎn)單化地滑入‘題材決定論’，以為只要是現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作就有‘豁免權(quán)’，就天然地‘高人一等’”可知表述過于絕對(duì)。故選D。（2）B項(xiàng)，“揭示其特點(diǎn)并加以完全否定”曲解文意、表述絕對(duì)，根據(jù)原文“總是能留下一些新的發(fā)現(xiàn)或者新的思考，區(qū)別在于多與少、深與淺”“只要無限地忠誠(chéng)于自己大體上可行了”可知并沒有完全否定。故選B。（3）第①段指出“我正在哪里”的命題，②③段導(dǎo)出“書寫過往”和“書寫未來”兩個(gè)概念，揭示其特點(diǎn)并加以完全否定。④⑤段指出“書寫現(xiàn)在”是一件很困難的事情，并分析其產(chǎn)生的深層原因，提醒藝術(shù)家要直面現(xiàn)實(shí)，切實(shí)行動(dòng)，完成使命。⑥段以“同時(shí)”為界，現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作不是單向的，而是復(fù)合的，要有大的氣度和胸襟。文藝創(chuàng)作是有水準(zhǔn)要求的，是有自身發(fā)展規(guī)律的，是有一套完備的價(jià)值評(píng)判體系的。即可得出答案。故答案為：⑴D；⑵B；⑶①創(chuàng)作要直面現(xiàn)實(shí)中的變化，有切實(shí)的行動(dòng)和專業(yè)的敏感。②創(chuàng)作要是一種具有包容性的創(chuàng)造（或現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作要有大的氣度和胸襟）。③創(chuàng)作要禁得起價(jià)值評(píng)判體系的衡量?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。3．閱讀下面的文字，完成各題

材料一

當(dāng)前信息的困境由過去的遺乏轉(zhuǎn)化為過剩。一方面，海量信息以及其無序性挑戰(zhàn)著人們的認(rèn)知能力，無效信息、虛假信息充斥著人們的眼球;另一方面，人們應(yīng)用謀體的能力和時(shí)間有限，如何快速高效獲取所需信息成為迫切需求諸如“今日頭條”等資訊類APP，借助基于算法的個(gè)性化信息推送技術(shù)，根據(jù)用戶的數(shù)據(jù)自動(dòng)過濾掉部分信息，在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給用戶更多的有效信息，提高了信息獲取效率，在一定程度上緩解了用戶信息過剩的困境。

信息化社會(huì)的加速發(fā)展激化了現(xiàn)代人追求個(gè)性化的心理需求市場(chǎng)需求決定著供給，用戶對(duì)于個(gè)性化信息的需求，刺激了個(gè)性化信息服務(wù)的產(chǎn)生。基于算法的個(gè)性化推送技術(shù)，通過信息呈現(xiàn)方式的不同實(shí)現(xiàn)有效的個(gè)性化服務(wù)。這種基于算法的個(gè)性化的信息推薦服務(wù)，較之傳統(tǒng)的人工信息在內(nèi)容的把關(guān)上更為精準(zhǔn)，給用戶帶來直接的“私人定制”感，真正實(shí)現(xiàn)了用戶對(duì)于信息的“選擇性接觸”，用戶的個(gè)性化需求得到極大的滿足。

（摘編自齊沛堯《淺析基于算法的個(gè)性化信息推送服務(wù)》）

材料二

算法主導(dǎo)的信息分配機(jī)制，高效地打造了一個(gè)“私人訂制”的時(shí)代。然而換個(gè)角度看，技術(shù)、算法與其說是引領(lǐng)者，不如說是迎合者;與其說是提供思考的導(dǎo)師，不如說是強(qiáng)化偏見的囚徒。

技術(shù)為用戶量身打造信息，開啟了符合讀者口味的一扇窗，卻關(guān)上了多元化的一道門。我們或可名之為“孤島效應(yīng)”—在自我重復(fù)、自我肯定、自我強(qiáng)化中，公眾的知識(shí)、思想逐漸固化，成為海面上的一座座孤島只看自己喜歡的、只讀自己認(rèn)同的，難免會(huì)帶來固執(zhí)己見、故步自封的危險(xiǎn)。

（摘編自《算法時(shí)代，人民日?qǐng)?bào)透過輿情看大勢(shì)》）

材料三

如何在海量信息中獲取更多關(guān)注，催生了“流量焦慮”;而智能推薦改變?cè)蟹职l(fā)模式，又帶來了“算法焦慮”。流量焦慮之下，各種“哭暈體”“震驚體”頻現(xiàn)，偏激觀點(diǎn)、浮夸文風(fēng)令人不適;算法焦慮背后，則是所謂的“推薦閱讀”助長(zhǎng)了虛假信息、低俗內(nèi)容的傳播。

現(xiàn)實(shí)中，一些互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)確實(shí)在內(nèi)容審核上下了大力氣某信息聚合類APP的員工中，內(nèi)容審核團(tuán)隊(duì)幾乎占去了一半但“偏軌”問題一再發(fā)生，根本原因還是在于對(duì)技術(shù)的過度依賴內(nèi)容的生產(chǎn)靠“眾包（一種新聞生產(chǎn)模式，新聞機(jī)構(gòu)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)邀請(qǐng)用戶為新聞報(bào)道貢獻(xiàn)內(nèi)容，用戶可以根據(jù)自身的特性，承擔(dān)包括消息源、文字記者、攝影師、評(píng)論員等多種角色）”、內(nèi)容的分發(fā)靠算法，這些具有謀體屬性的平臺(tái)，既缺少“總編輯”，也缺少“把關(guān)人”，技術(shù)取代內(nèi)容成了主角。生產(chǎn)和分發(fā)一旦“去編輯化”，審核團(tuán)隊(duì)人再多，也無法應(yīng)付海量?jī)?nèi)容而如果謀體平臺(tái)變成了純粹的流量平臺(tái)，既難言質(zhì)量，也難保導(dǎo)向。

技術(shù)承載著價(jià)值，決定了它可以也應(yīng)該成為主流價(jià)值的載體比如，在決定給用戶推送哪些內(nèi)容時(shí)，不但要考慮用戶的個(gè)人興趣和習(xí)慣，幫助他們“各取所需”;更需要對(duì)內(nèi)容產(chǎn)品的質(zhì)量做出全面評(píng)價(jià)，善于辨別真?zhèn)?、敢于判斷?duì)錯(cuò)技術(shù)不是號(hào)稱中立、逃避責(zé)任的借口，而應(yīng)該成為啟發(fā)思考、啟迪智慧、傳播主流價(jià)值觀的流量入口。

重視技術(shù)帶來的問題，并不是要拒絕技術(shù)，而是更需要保持技術(shù)敏感，學(xué)會(huì)“馴服”算法、駕馭技術(shù)算法的優(yōu)勢(shì)在于充分了解讀者、不斷回應(yīng)訴求這也啟示主流謀體，不能再“埋著頭”創(chuàng)作、“仰著頭”傳播，而必須發(fā)揮技術(shù)的“賦能”作用，讓主流價(jià)值搭上新技術(shù)的快車。（摘編自《用主流價(jià)值纖解算法焦慮》）（1）下列不屬于對(duì)基于算法的個(gè)性化信息推送服務(wù)產(chǎn)生的原因的一項(xiàng)是（

）A.

海量信息以及其無序性挑戰(zhàn)著人們的認(rèn)知能力，無效信息、虛假信息充斥人們的眼球，使當(dāng)代社會(huì)的人陷入困境。B.

當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)由信息匿乏轉(zhuǎn)化為過剩，人們應(yīng)用媒體的能力和時(shí)間有限，快速高效獲取所需信息成為迫切需求。C.

當(dāng)代社會(huì)高度信息化，讓越來越多的人產(chǎn)生焦慮，如何在海量信息中獲取更多關(guān)注，催生了廣泛的“流量焦慮”。D.

基于算法的個(gè)性化的信息推薦服務(wù)，能給用戶帶來直接的“私人定制”感，滿足當(dāng)代社會(huì)追求個(gè)性化的心理需求。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

算法推送能讓被過剩信息包圍的用戶減少虛假信息的干擾，但又因“推薦閱讀”的方式迎合用戶而助長(zhǎng)了虛假信息。B.

算法主導(dǎo)的信息分配機(jī)制實(shí)現(xiàn)有效的個(gè)性化服務(wù)，受用戶歡迎，看上去好像在引領(lǐng)用戶成長(zhǎng)，實(shí)則放棄了媒體的社會(huì)責(zé)任。C.

一味追求“眾包”生產(chǎn)新聞內(nèi)容和靠算法分發(fā)內(nèi)容都體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)對(duì)技術(shù)的過分依賴，容易導(dǎo)致新聞價(jià)值偏差。D.

技術(shù)取代內(nèi)容成了主角，使得一些具有媒體屬性的平臺(tái)變成了純粹的流量平臺(tái)，既難言質(zhì)量，一也難保導(dǎo)向。（3）在信息化社會(huì)，眾多網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)盛行運(yùn)用算法推送，你如何認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象?請(qǐng)結(jié)合全文思考和分析?！敬鸢浮浚?）C（2）D（3）優(yōu)點(diǎn)：①提高信息獲取效率，緩解信息過剩困境；②實(shí)現(xiàn)有效的個(gè)性化服務(wù)，個(gè)性化需求得到極大滿足。不足：①閱讀難以多元化，難免會(huì)帶來固執(zhí)己見、固步自封的危險(xiǎn)；②“推薦閱讀”助長(zhǎng)了虛假信息、低俗內(nèi)容的傳播；③缺少“總編輯”，缺少“把關(guān)人”，難言質(zhì)量，難保導(dǎo)向。如何改進(jìn)：①保持技術(shù)敏感，充分了解讀者，不斷回應(yīng)訴求；②發(fā)揮技術(shù)的賦能作用，讓主流價(jià)值搭上新技術(shù)的快車?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“如何在海量信息中獲取更多關(guān)注，催生了廣泛的‘流量焦慮’”這不符合題干要求，不是個(gè)性化信息推送服務(wù)產(chǎn)生的原因，屬于答非所問。故選C。（2）D項(xiàng)，“一些具有媒體屬性的平臺(tái)變成了純粹的流量平臺(tái)”分析錯(cuò)誤，原文是“如果媒體平臺(tái)變成了純粹的流量平臺(tái)”。故選D。（3）解答這一問題，需要對(duì)“眾多網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)盛行運(yùn)用算法推送”這一現(xiàn)象的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出如何改進(jìn)的意見。優(yōu)點(diǎn)如：“在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給用戶更多的有效信息，提高了信息獲取效率，在一定程度上緩解了用戶信息過剩的困境?！薄盎谒惴ǖ膫€(gè)性化推送技術(shù)，通過信息呈現(xiàn)方式的不同實(shí)現(xiàn)有效的個(gè)性化服務(wù)”。缺點(diǎn)如：“開啟了符合讀者口味的一扇窗，卻關(guān)上了多元化的一道門?！薄霸谧晕抑貜?fù)、自我肯定、自我強(qiáng)化中，公眾的知識(shí)、思想逐漸固化，成為海面上的一座座孤島只看自己喜歡的、只讀自己認(rèn)同的，難免會(huì)帶來固執(zhí)己見、故步自封的危險(xiǎn)?！薄傲髁拷箲]之下，……助長(zhǎng)了虛假信息、低俗內(nèi)容的傳播?！薄斑@些具有謀體屬性的平臺(tái)，既缺少“總編輯”，也缺少“把關(guān)人”，技術(shù)取代內(nèi)容成了主角……既難言質(zhì)量，也難保導(dǎo)向?！备倪M(jìn)意見如：“保持技術(shù)敏感，駕馭技術(shù)算法的優(yōu)勢(shì)在于充分了解讀者、不斷回應(yīng)訴求這也啟示主流謀體，發(fā)揮技術(shù)的‘賦能’作用，讓主流價(jià)值搭上新技術(shù)的快車”。故答案為：⑴C；⑵D；⑶優(yōu)點(diǎn)：①提高信息獲取效率，緩解信息過剩困境；②實(shí)現(xiàn)有效的個(gè)性化服務(wù)，個(gè)性化需求得到極大滿足。不足：①閱讀難以多元化，難免會(huì)帶來固執(zhí)己見、固步自封的危險(xiǎn)；②“推薦閱讀”助長(zhǎng)了虛假信息、低俗內(nèi)容的傳播；③缺少“總編輯”，缺少“把關(guān)人”，難言質(zhì)量，難保導(dǎo)向。如何改進(jìn)：①保持技術(shù)敏感，充分了解讀者，不斷回應(yīng)訴求；②發(fā)揮技術(shù)的賦能作用，讓主流價(jià)值搭上新技術(shù)的快車?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（3）本題考查概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，應(yīng)當(dāng)明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點(diǎn)歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎(chǔ)上提煉概括。4．閱讀下面的文字，完成各題。

近年來，網(wǎng)絡(luò)文藝取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，成為我國(guó)當(dāng)代文藝建設(shè)的主力軍和數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的重要支柱，并逐漸被納入國(guó)家頂層設(shè)計(jì)和文化發(fā)展戰(zhàn)略然而，飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文藝在高度商品化、市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化的軌跡上仍存在低俗、庸俗、媚俗、原創(chuàng)遺乏等問題，其整體的藝術(shù)追求和美學(xué)要素仍無法完全做到與時(shí)代精神同頻共振當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文藝的緊迫使命就是要深耕時(shí)代沃土，回答時(shí)代課題，創(chuàng)作出與時(shí)代主流價(jià)值觀共鳴共振的作品，推動(dòng)社會(huì)主義文藝繁榮發(fā)展。

堅(jiān)持與時(shí)代同步伐，就是要描摹時(shí)代現(xiàn)實(shí)畫卷我國(guó)正處于飛速變革的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作不可能脫離時(shí)代文化語境去表達(dá)和傳達(dá)數(shù)字空間的虛幻想象，而必須立足日新月異的時(shí)代潮流，描摹時(shí)代畫卷近年來從頂層設(shè)計(jì)到產(chǎn)業(yè)賦能都對(duì)網(wǎng)絡(luò)文藝下半場(chǎng)的發(fā)展提出現(xiàn)實(shí)性和經(jīng)典化訴求，網(wǎng)絡(luò)文藝的現(xiàn)實(shí)題材也逐漸增多，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作的觀念調(diào)整和美學(xué)轉(zhuǎn)向。齊橙的網(wǎng)絡(luò)小說《大國(guó)重工》連載于起點(diǎn)中文網(wǎng)，聚焦我國(guó)重型裝備領(lǐng)域自上世紀(jì)80年代以來的發(fā)展歷程，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義題材的重要代表作。這類現(xiàn)實(shí)題材的網(wǎng)絡(luò)文藝皆因關(guān)注時(shí)代現(xiàn)實(shí)生活及人物命運(yùn)起伏而引起人們的情感共鳴，成為全民熱烈討論的文藝形式。

描摹時(shí)代現(xiàn)實(shí)畫卷成為網(wǎng)絡(luò)文藝書寫新時(shí)代偉大變革偉大實(shí)踐的緊迫任務(wù)，同時(shí)必須指出的是，現(xiàn)實(shí)題材數(shù)量的簡(jiǎn)單增加還不能真正改變現(xiàn)有的文藝創(chuàng)作格局，網(wǎng)絡(luò)文藝要真正有一番作為，需要在數(shù)量積累的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)質(zhì)的提升。我們要警惕當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文藝現(xiàn)實(shí)題材的泡沫化、同質(zhì)化，以及一些所謂的“沖獎(jiǎng)文”對(duì)現(xiàn)實(shí)的機(jī)械排列。同時(shí)還應(yīng)看到，一些被歸入現(xiàn)實(shí)題材的網(wǎng)絡(luò)文藝作品看似以現(xiàn)實(shí)生活為背景，卻也是自帶網(wǎng)絡(luò)寫作慣有的金手指、操作系統(tǒng)、隨身空間等升級(jí)技能，不免重復(fù)著凡人修仙、穿越重生的游戲套路這樣的想象無疑是一種白日夢(mèng)般的欲望敘述，無法觸及現(xiàn)實(shí)生活的堅(jiān)硬和痛感，也就無從談及把握時(shí)代生活脈搏，不能傳達(dá)出作者對(duì)社會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)人生的深刻思考

堅(jiān)持與時(shí)代同步伐，就是要繪寫時(shí)代精神圖譜盛唐詩歌有磅礴渾厚之氣，晚明戲曲小說追求思想解放之風(fēng)，“五四”新文學(xué)吹響啟蒙與救國(guó)的號(hào)角，當(dāng)代文學(xué)與文藝謳歌改革開放偉大成就那么，網(wǎng)絡(luò)文藝又將繪寫怎樣的新時(shí)代精神圖譜呢?網(wǎng)絡(luò)文藝要滿足人們對(duì)多層次、高品質(zhì)閱讀的期待，在注重流量和粉絲經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，腳踏實(shí)地去感受新時(shí)代波瀾壯闊的偉大變革和氣象萬千的現(xiàn)實(shí)生活，展現(xiàn)新時(shí)代人民生動(dòng)豐富的精神風(fēng)貌，譜寫無愧于時(shí)代的精神氣象，以滿足新時(shí)代人民群眾對(duì)美好精神生活的需求。

堅(jiān)持與時(shí)代同步伐，就是要引領(lǐng)時(shí)代文化風(fēng)向近年來，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)劇、網(wǎng)絡(luò)小說及其改編的影視劇等，紛紛走出國(guó)門，成為傳播中國(guó)文化的重要力量但客觀而言，與席卷全球的好萊塢電影、韓劇、日本動(dòng)漫等文化產(chǎn)品成功的文化愉出相比，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)揚(yáng)帆出海的歷程和經(jīng)驗(yàn)還處于不斷探索階段，對(duì)外傳播的文化影響力也還不夠。因此，未來網(wǎng)絡(luò)文學(xué)若要持續(xù)引領(lǐng)文化風(fēng)向，要在世界文學(xué)舞臺(tái)呈現(xiàn)連接網(wǎng)絡(luò)空間共同體的目標(biāo)，除了不斷加強(qiáng)原創(chuàng)品質(zhì)的提升，還應(yīng)更加敏銳、更加深刻、更加全面地反映時(shí)代精神，使中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)真正成為講述中國(guó)故事、傳播中國(guó)文化的有力載體。（摘編自劉桂茹《網(wǎng)絡(luò)文藝要堅(jiān)持與時(shí)代同步伐》）（1）下列對(duì)原文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

近年來，網(wǎng)絡(luò)文藝響應(yīng)現(xiàn)實(shí)性和經(jīng)典化訴求，現(xiàn)實(shí)題材逐漸增多，出現(xiàn)了一些現(xiàn)實(shí)主義的經(jīng)典作品。B.

網(wǎng)絡(luò)文藝在描摹時(shí)代現(xiàn)實(shí)畫卷時(shí)，既要注重現(xiàn)實(shí)題材數(shù)量的增加，更要注重?cái)?shù)量基礎(chǔ)上的質(zhì)的提升。C.

網(wǎng)絡(luò)文藝要滿足人們對(duì)多層次、高品質(zhì)閱讀的期待，滿足新時(shí)代人民群眾對(duì)美好精神生活的需求。D.

在成功輸出文化產(chǎn)品方面，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文藝與部分發(fā)達(dá)國(guó)家相比，存在經(jīng)驗(yàn)不足和影響力不夠的差距。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

第一段從中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文藝近年取得的成績(jī)和存在的問題人手，提出當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文藝的使命，總領(lǐng)全文。B.

第二段運(yùn)用例證法，用齊橙的網(wǎng)絡(luò)小說《大國(guó)重工》證明網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作只要關(guān)注現(xiàn)實(shí)就一定能夠獲得成功。C.

文章從正反兩方面說明網(wǎng)絡(luò)文藝要堅(jiān)持與時(shí)代同步伐、描摹時(shí)代現(xiàn)實(shí)畫卷的重要性，態(tài)度鮮明.D.

第五段對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何引領(lǐng)文化風(fēng)向提出建議，包括加強(qiáng)原創(chuàng)品質(zhì)提升和全面反映時(shí)代精神等。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A.

只要解決了低俗、庸俗、媚俗、原創(chuàng)匿乏等問題，網(wǎng)絡(luò)文藝整體的藝術(shù)追求和美學(xué)要素就能夠做到與時(shí)代精神同頻共振。B.

網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作脫離時(shí)代文化語境去表達(dá)和傳達(dá)數(shù)字空間的虛幻想象，將難以受到大眾喜愛，成為全民熱烈討論的文藝形式。C.

凡人修仙、穿越重生之類的網(wǎng)絡(luò)文藝，只是自日夢(mèng)般的欲望敘述，無法觸及現(xiàn)實(shí)生活，不能傳遞作者對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深刻思考。D.

盛唐詩歌、晚明戲曲、“五四”新文學(xué)、當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文藝都繪寫了時(shí)代精神圖譜，可見任何時(shí)代的文藝都是那個(gè)時(shí)代精神圖譜的體現(xiàn)?！敬鸢浮浚?）A（2）B（3）C【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“網(wǎng)絡(luò)文藝……出現(xiàn)了一些現(xiàn)實(shí)主義的經(jīng)典作品”理解錯(cuò)誤，原文為“重要作品”，選項(xiàng)偷換概念。故選A。（2）B項(xiàng)，“證明網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作只要關(guān)注現(xiàn)實(shí)就一定能夠獲得成功”錯(cuò)，原文第二段說“《大國(guó)重工》……是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義題材的重要代表作”“這類現(xiàn)實(shí)題材的網(wǎng)絡(luò)文藝……引起人們的情感共鳴”，并未說“獲得成功”；而且，原文說《大國(guó)重工》引起人們的情感共鳴的原因不只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，還有人物命運(yùn)起伏。故選B。（3）A項(xiàng)，“只要……就”過于絕對(duì)。B項(xiàng)，推導(dǎo)不出“將難以受到大眾喜愛”的結(jié)論，文章只是說“網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作不可能脫離時(shí)代文化語境去表達(dá)和傳達(dá)數(shù)字空間的虛幻想象，而必須立足日新月異的時(shí)代潮流”，并沒有說不這樣做的結(jié)果。D項(xiàng)，理由不充分，且“當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文藝都繪寫了時(shí)代精神圖譜”錯(cuò)，原文是“那么，網(wǎng)絡(luò)文藝又將繪寫怎樣的新時(shí)代精神圖譜呢”。故選C。故答案為：⑴A；⑵B；⑶C；【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。醉酒之后劉慶邦

項(xiàng)云中喝得一塌糊涂，他不知道自己的酒量，一口氣喝了小半瓶。酒下去了，心底的痛苦和委屈卻翻了上來，肺腑里發(fā)出壓抑很久的哭聲。這天下午的第四節(jié)課是自習(xí)，初二班的同學(xué)聽見了項(xiàng)老師的哭聲，吃驚之余，難免從教室里溜出來，擠在老師門外。不料老師的門是虛掩的，同學(xué)們一擠一擁，竟把老師的門推開，蜂擁到屋里去了。

項(xiàng)老師不只是哭，還在訴：太絕情了！說好的你等我三年，我調(diào)到市里，咱們就結(jié)婚。這才一年多，你咋就不理我了呢！

當(dāng)晚，校長(zhǎng)專門安排食堂為項(xiàng)老師做了他最愛吃的酸湯面葉兒。校長(zhǎng)說，我們學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，師資力量薄弱，項(xiàng)老師是到我校來的第一位本科畢業(yè)生，我們指望項(xiàng)老師能挑起學(xué)校的大梁呢！

項(xiàng)云中低著眉，懊悔地苦笑一下，搖了搖頭。他想：不能再待下去了，該寫一份請(qǐng)調(diào)報(bào)告了。

次日上課，項(xiàng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們變了。以往每天第一節(jié)課，總有同學(xué)遲到，而今全班齊刷刷的。以前課間休息時(shí)，同學(xué)們把王大牛的光頭打得啪啪響。王大牛學(xué)習(xí)不咋樣，但他把自己當(dāng)成同學(xué)們的開心果，一點(diǎn)兒都不介意同學(xué)們打他?？山裉?，同學(xué)們不再打了。

還有，班長(zhǎng)余紅霞帶著值日的同學(xué)，到項(xiàng)老師宿舍打掃衛(wèi)生了。項(xiàng)老師整天忙于教學(xué)，對(duì)衛(wèi)生不是很講究。余紅霞在掃床底時(shí)看到一雙翻毛皮棉鞋。因地面有些潮濕，鞋底上還沾有黃泥巴，棉鞋已經(jīng)發(fā)霉，翻毛上面像是又長(zhǎng)了一層毛。

一天晚上，一位家長(zhǎng)給項(xiàng)老師打電話，一上來就給項(xiàng)老師道辛苦。家長(zhǎng)說，這幾天孩子回家挺晚，說是在學(xué)校上晚自習(xí)，謝謝項(xiàng)老師??！項(xiàng)老師并沒安排學(xué)生晚自習(xí)，他很警惕地說：您的孩子學(xué)習(xí)挺自覺的，表現(xiàn)挺好的，放心吧。

第二天，項(xiàng)老師一走上講臺(tái)，就又發(fā)現(xiàn)了新情況：王大牛的臉是腫的，腫得像一只小面盆一樣，腫得把眼珠子都包住了。他問：王大牛，你的臉怎么回事兒？

王大牛站起來了，說沒事兒。

要不要去醫(yī)院看一下？項(xiàng)老師走到王大牛課桌旁邊，要看得更仔細(xì)些。

見老師向他走來，王大牛趕緊低下頭：老師，真沒事兒，我就是不小心被馬蜂蜇了一下。

王大牛說被馬蜂蜇了一下，若擱以前，不知同學(xué)們會(huì)笑成什么樣呢！可眼下竟一個(gè)笑聲都沒有。一下課，項(xiàng)老師就對(duì)余紅霞說：最近放學(xué)后，同學(xué)們都能按時(shí)回家嗎？

余紅霞臉上紅了一下，又白了一下，說：這幾天放學(xué)后，有一些同學(xué)到山上采中草藥去了。采到藥材賣給收購點(diǎn)，攢點(diǎn)兒錢交下學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)。王大牛爬到山崖上摘一只馬蜂窩，就被蜇到了。

項(xiàng)老師對(duì)同學(xué)們的行為表示理解，但提了兩條要求：一要注意安全，二要跟家長(zhǎng)說實(shí)話。

周一早上，余紅霞和幾個(gè)班干部提著一樣用綠方巾包著的東西來到項(xiàng)老師辦公室，對(duì)項(xiàng)老師說：我們代表全班同學(xué)送給您一樣?xùn)|西，請(qǐng)您一定收下。

項(xiàng)老師說：我怎么能要同學(xué)們的東西呢！

余紅霞不容分說，解開方巾，打開紙盒，里面放的是一雙皮鞋。皮鞋是黑色的，閃著亮光。當(dāng)皮鞋呈現(xiàn)在老師面前時(shí)，同學(xué)們的眼睛無不亮閃閃的。他們想，項(xiàng)老師的女朋友之所以不理他了，是因?yàn)轫?xiàng)老師沒有城里人最愛穿的皮鞋。有了這雙皮鞋，說不定他們就會(huì)重歸于好。

當(dāng)晚，項(xiàng)云中把已經(jīng)寫好的請(qǐng)調(diào)報(bào)告撕掉了。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）（1）下列對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

小說描寫學(xué)生符合其年齡特征，比如開篇寫孩子們聽項(xiàng)老師哭時(shí)，又“溜”又“擠”又“擁”，寫出了孩子們喜新奇、愛熱鬧的特點(diǎn)。B.

校長(zhǎng)讓食堂做項(xiàng)老師喜歡吃的酸湯面葉兒，語重心長(zhǎng)地勸導(dǎo)項(xiàng)老師要擔(dān)當(dāng)重任，說明校長(zhǎng)是通情達(dá)理的，對(duì)項(xiàng)老師也充滿了期望。C.

醉酒在某種程度上損害了項(xiàng)云中作為人民教師的形象，但也釋放了項(xiàng)老師的精神壓力，使他更加專注于自己的教書育人工作。D.

發(fā)生在項(xiàng)云中身上的故事，也揭示了山村教育的困境，促使人們思考山村教育的未來和出路，在溫情的背后，人們也應(yīng)有冷峻的理性反思。（2）小說開頭寫項(xiàng)云中醉酒，結(jié)尾寫同學(xué)們將一雙新皮鞋送給項(xiàng)老師，這兩處情節(jié)各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）王大牛這一人物有什么特點(diǎn)小說為什么要塑造王大牛這一人物形象請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】（1）C（2）①項(xiàng)云中醉酒，展現(xiàn)了項(xiàng)老師心靈脆弱的一面，交代了他的人生困境，為下文他寫請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊；也加深了學(xué)生對(duì)老師感情的理解，因而改變了自己的行為。②同學(xué)們送皮鞋給項(xiàng)老師，表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師由衷的敬愛和他們淳樸的心愿，暗示了上文部分同學(xué)放學(xué)回家遲、王大牛被蜇的真正原因，又為結(jié)尾項(xiàng)老師撕掉請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊。（3）①學(xué)習(xí)落后，但開朗灑脫，不計(jì)較同學(xué)打他的光頭；熱愛老師，勇敢無畏，為攢錢給老師買鞋，不避兇險(xiǎn)摘馬蜂窩。②刻畫王大牛這一形象，表現(xiàn)了同學(xué)們精神狀態(tài)的改變，他們懂得了對(duì)他人的尊重和理解；設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀下文。同時(shí)，王大牛這一人物無論是外在形象還是行為特征都很特別，增添了小說的生動(dòng)性和趣味性?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng),“醉酒在某種程度上損害了項(xiàng)云中作為人民教師的形象”，文中無此意；“使他更加專注于自己的教書育人工作”無中生有。（2）開頭寫項(xiàng)云中醉酒，主要是因?yàn)榕笥押退质郑瑥亩宫F(xiàn)了項(xiàng)老師心靈脆弱的一面，交代了他的人生困境，為下文他寫請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊；也加深了學(xué)生對(duì)老師感情的理解，因而改變了自己的行為。結(jié)尾寫同學(xué)們送皮鞋給項(xiàng)老師，原因是他們想，項(xiàng)老師的女朋友之所以不理他了，是因?yàn)轫?xiàng)老師沒有城里人最愛穿的皮鞋。有了這雙皮鞋，說不定他們就會(huì)重歸于好。表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師由衷的敬愛和他們淳樸的心愿，暗示了上文部分同學(xué)放學(xué)回家遲、王大牛被蜇的真正原因，又為結(jié)尾項(xiàng)老師撕掉請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊。（3）王大牛在文中不是主要人物，對(duì)他的描寫文中涉及到三處，一是：以前課間休息時(shí)，同學(xué)們把王大牛的光頭打得啪啪響。王大牛學(xué)習(xí)不咋樣，但他把自己當(dāng)成同學(xué)們的開心果，一點(diǎn)兒都不介意同學(xué)們打他。可今天，同學(xué)們不再打了；二是：第二天，項(xiàng)老師一走上講臺(tái)，就又發(fā)現(xiàn)了新情況：王大牛的臉是腫的，腫得像一只小面盆一樣，腫得把眼珠子都包住了。他問：王大牛，你的臉怎么回事兒？王大牛站起來了，說沒事兒?！娎蠋熛蛩邅?，王大牛趕緊低下頭：老師，真沒事兒，我就是不小心被馬蜂蜇了一下。三是：余紅霞說……王大牛爬到山崖上摘一只馬蜂窩，就被蜇到了。分析他的形象，抓住“學(xué)習(xí)落后，但開朗灑脫，不計(jì)較同學(xué)打他的光頭；熱愛老師，勇敢無畏”等來分析即可。分析他的作用，可從人物塑造、情節(jié)設(shè)置、主題表現(xiàn)等角度分析即可。如表現(xiàn)了同學(xué)們精神狀態(tài)的改變，他們懂得了對(duì)他人的尊重和理解；設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀下文。同時(shí)，王大牛這一人物無論是外在形象還是行為特征都很特別，增添了小說的生動(dòng)性和趣味性。故答案為：⑴C；⑵①項(xiàng)云中醉酒，展現(xiàn)了項(xiàng)老師心靈脆弱的一面，交代了他的人生困境，為下文他寫請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊；也加深了學(xué)生對(duì)老師感情的理解，因而改變了自己的行為。②同學(xué)們送皮鞋給項(xiàng)老師，表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師由衷的敬愛和他們淳樸的心愿，暗示了上文部分同學(xué)放學(xué)回家遲、王大牛被蜇的真正原因，又為結(jié)尾項(xiàng)老師撕掉請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊。⑶①學(xué)習(xí)落后，但開朗灑脫，不計(jì)較同學(xué)打他的光頭；熱愛老師，勇敢無畏，為攢錢給老師買鞋，不避兇險(xiǎn)摘馬蜂窩。②刻畫王大牛這一形象，表現(xiàn)了同學(xué)們精神狀態(tài)的改變，他們懂得了對(duì)他人的尊重和理解；設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀下文。同時(shí)，王大牛這一人物無論是外在形象還是行為特征都很特別，增添了小說的生動(dòng)性和趣味性?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。⑵本題考查學(xué)生把握文中重要情節(jié)的作用的能力。作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考回答。內(nèi)容上回答思考的角度：概括主要內(nèi)容，突出對(duì)象（形象）特征，表達(dá)情感，揭示、升華主題。結(jié)構(gòu)上回答思考的角度：思考考查的句、段與題目、開頭、上文、下文、結(jié)尾的關(guān)系。比如“項(xiàng)云中喝得一塌糊涂，他不知道自己的喝酒水平，一口氣喝了小半瓶。酒下去了，心底的痛苦和委屈卻翻了上來，肺腑里發(fā)出的是壓抑很久的哭聲”，人物形象上展現(xiàn)了項(xiàng)老師脆弱的一面，情節(jié)結(jié)構(gòu)上為下文寫請(qǐng)調(diào)報(bào)告作鋪墊。⑶此題考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對(duì)主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！耙酝n間休息時(shí)，同學(xué)們都愛打王大牛的頭，把王大牛的光頭打得啪啪響。王大牛學(xué)習(xí)不怎么樣，但他把自己當(dāng)成了同學(xué)們的開心果，似乎一點(diǎn)兒都不反對(duì)同學(xué)們打他”“王大牛同學(xué)的臉是腫的，腫得像一個(gè)小面盆一樣，腫得把眼珠子都包住了”等，從中提煉概括。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。豈有啞巴繆斯余光中

①一九六五年的初秋，夏菁和我同客美國(guó)。他高踞落磯山頂，我遠(yuǎn)臥五湖平原，兩地相隔，千五百英里。九月間，他飛去芝加哥，我則駕車去芝城迎接。參觀了藝術(shù)館后，太陽已經(jīng)偏西，便負(fù)著落暈，沖著滿地的秋色，駛回密歇根去。那夜月色清朗，平而直的超級(jí)國(guó)道，無聲地流著，流一條牛奶的運(yùn)河。懷鄉(xiāng)人最畏明月夜，何況長(zhǎng)途猶長(zhǎng)，歸途的終點(diǎn)也不能算家。于是兩人對(duì)吟起唐人絕句來，一人一首，結(jié)果，是愈吟愈愁。事隔年余，仍記得當(dāng)時(shí)，吟到“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，真感到是那么一回事，一時(shí)“鵝皮”（gooseflesh）都麻了起來。那實(shí)在是難忘的一夜。

②“鵝皮”也好，“雞皮”也好，誦詩而到高潮，我的反應(yīng)之中，總會(huì)有這么一點(diǎn)生理成分。不是冒起雞皮鵝皮，便是目潤(rùn)喉澀，最敏銳時(shí)，更有猝然中箭的感覺。英國(guó)詩人浩司曼在《詩的名與實(shí)》一文中，也曾經(jīng)描述詩對(duì)他的作用，是生理甚于心智。他說，在早晨修臉的時(shí)候，他盡可能避免想詩，否則一句詩忽然涌現(xiàn)在心中，他的面肌緊張起來，剃刀便會(huì)失手。又說，隨之而來，會(huì)有一陣寒顫，自上而下，掃過他的脊椎，且有淚水涌至眼中。最后，浩司曼說，胃部是這一切感覺的中心。高更也表示過，看凡高的畫使他的胃不寧。

③繪畫到底是空間的藝術(shù)，構(gòu)圖的節(jié)奏感對(duì)我們生理的節(jié)奏（例如呼吸和脈搏）所起的作用，似乎不如詩和音樂一類的時(shí)間的藝術(shù)，那么強(qiáng)烈。雖然十分喜愛繪畫，但在面對(duì)一幅杰作時(shí)，我所產(chǎn)生的是一種深沉然而緩慢的感動(dòng)。緩慢，是因?yàn)楫嫾覜]有限你一定的時(shí)間去領(lǐng)會(huì)他的作品。音樂則恰恰相反，其節(jié)奏感完全取決于時(shí)間，人體的節(jié)奏感受到它的影響，隨之疾緩起伏，所以我們?cè)谏砩蠈?duì)音樂的反應(yīng)，總是更為迅速而直接。證之以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，被一段美好的旋律感動(dòng)時(shí)，我會(huì)生雞皮，豎汗毛，麻頭頂；但神往于一幅畫的意境時(shí)，似乎很少這種生理的現(xiàn)象。

④盡管有少數(shù)詩人熱衷于詩的空間表現(xiàn)，詩，在本質(zhì)上仍是一種時(shí)間的藝術(shù)。而時(shí)間藝術(shù)的詩，對(duì)我們的作用，盡管是非常心靈的，也是頗為生理的。這一點(diǎn)，似乎有不少的讀者，甚至作者自己，尚無明確的認(rèn)識(shí)?？娝?，一半是神，一半也是女人。她緊扣我們的心靈，但同時(shí)也滿足我們的耳目?？娝谷绻蔀閱“?，那么其所以成為女性的魅力，已經(jīng)喪失了一半，不幸的是，中國(guó)詩的繆斯，已經(jīng)顯示出變啞的危機(jī)了。

⑤對(duì)于我，對(duì)于中年以上的某些讀者，中國(guó)古典詩的朗吟（英文叫做chanting）是可以終身享受的一種高級(jí)樂趣。說得輕松些，它可以自娛，可以娛人，是雅人名士的一種消遣，一種修養(yǎng)。說得嚴(yán)重些，它成為欣賞古典詩的一個(gè)必要條件；短如一首五言絕句，不加千百遍的朗誦或低吟，是不可能充分心領(lǐng)神會(huì)的。我這一代的中年人，身逢抗戰(zhàn)，經(jīng)歷種種的不幸，而比起現(xiàn)在的青年來，至少多一件幸事，那就是，懂得如何吟誦古典詩。小時(shí)候，我的父母和二舅父都會(huì)吟詩。他們雖未著意教我，畢競(jìng)耳濡目染，久之我也吟成了自己的一種腔調(diào)。其后這種吟哦，或高詠，或低唱，給了我無窮的安慰。今日，我的學(xué)生之中，甚至青年詩人之中，據(jù)我所知，十之八九都不會(huì)吟誦古典詩。某些青年詩人，恐怕還沒有意會(huì)到這是一種不利，一種缺陷。默讀唐詩，甚或用今日的國(guó)語出聲誦讀，固然也可以獲致相當(dāng)程度的了解；但比起曼聲朗吟千百次后的那種領(lǐng)會(huì)，恐怕相去遠(yuǎn)甚。最大的原因，在于前者僅僅是心靈的吸收，而后者加上了生理的沉浸。所謂“熟讀唐詩”，也就是要用生理的適應(yīng)去幫助心靈的吸收，使那種節(jié)奏感，那種聲調(diào)，進(jìn)入肌肉，纏繞每一根神經(jīng)。

⑥這樣的分析，有些讀者可能認(rèn)為缺乏“詩意”。但是詩的生理作用，往往可以超越心靈的領(lǐng)會(huì)而影響讀者或聽眾。我在美國(guó)授中國(guó)詩的時(shí)候，班上的金發(fā)孩子們對(duì)我朗吟的反應(yīng)，總是熱烈的，有些學(xué)生甚至要我教他們跟著吟詠。一位學(xué)生事后告訴我：他念這一班所留下的最深印象，是某次聽我朗吟《國(guó)殤》。其間我也有時(shí)應(yīng)邀去別的大學(xué)演講，而當(dāng)我在演講時(shí)朗吟李白或杜甫時(shí)，完全不懂中文的聽眾，總是興味盎然。這種反應(yīng)，大部分屬于生理。反之，我不懂西班牙文，而每次聽到西班牙神父兼詩人勞治國(guó)（FatherCarlosOrozco）朗誦洛爾卡熾熱的抒情詩，總是感到一種絕大的過癮。又如狄倫·湯默斯的詩，據(jù)有些人說，看起來很費(fèi)解，聽起來，尤其聽他自己朗誦起來，反而很容易接受，至少會(huì)感到，那節(jié)奏之中，扶帶著一股強(qiáng)大的說服力。再如喬叟那中世紀(jì)的英文，看起來好費(fèi)勁，而聽傅良圃神父（FatherFredFoley）念起來，忽然透明得多。不錯(cuò)，心靈是詩的殿堂；但是，耳朵是詩的一扇奇妙的門；僅僅張開眼睛，是不能接受全部的詩的。我?guī)缀蹩梢哉f，一首詩若未經(jīng)誦出，只有一半的生命，因?yàn)樗目娝故菃×说目娝?。在臺(tái)灣，某些詩人鋪張意象而無視于節(jié)奏的結(jié)果，已經(jīng)使部分現(xiàn)代詩啞然無聲，不能卒讀。這樣發(fā)展下去，也許有一天我們的新詩會(huì)啞掉，而古典詩的吟誦，也可能失傳。（例如僅僅會(huì)說國(guó)語的讀者，是不會(huì)知道什么是入聲的，而將“水深波浪闊，無使蛟龍得”讀成平聲，哪里還有凄惻之感）中國(guó)文學(xué)豈不變成了啞文學(xué)

（1）簡(jiǎn)析文章第①、②段的作用。（2）賞析文中畫橫線部分。（3）分析文章為什么要以“豈有啞巴繆斯”作為標(biāo)題（4）結(jié)合全文，概括中國(guó)詩歌“變啞”的原因。【答案】（1）①用我的切身經(jīng)歷和英國(guó)詩人浩司曼的例子點(diǎn)明詩歌是一種感性的藝術(shù)，極易觸發(fā)內(nèi)心情感，產(chǎn)生生理影響。②引出下文主要內(nèi)容吟誦在詩歌欣賞中的作用。③容易使讀者從感性上接受作者的觀點(diǎn)。（2）①運(yùn)用比喻，“心靈是詩的殿堂”“耳朵是詩的一扇奇妙的門”等，形象生動(dòng)。②運(yùn)用對(duì)比，詩歌用眼睛看和耳朵聽的不同效果，詩歌誦讀前后的不同體會(huì)進(jìn)行對(duì)比，突出詩歌誦讀的重要性。③運(yùn)用一系列副詞或關(guān)聯(lián)詞語，如“不錯(cuò)”“但是”“僅僅”“幾乎”“若”“只有”“因?yàn)椤钡?，使句子間意義密切聯(lián)系，起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)關(guān)系非常清楚，強(qiáng)調(diào)了朗誦對(duì)于詩歌理解的作用。④運(yùn)用短句，使語言短小精悍，生動(dòng)明快，