小學生“家庭閑暇生活”的現(xiàn)狀與指導研究

附件2編號湖南省家庭教育“十三五”規(guī)劃課題《課題申請·評審書》課題名稱：《小學生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀分析與指導研究》課題負責人：程華責任單位：衡陽市石鼓區(qū)建設新村小學填表日期：最新年1月11日最新年7月制訂一、課題組簡況課題名稱《小學生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀分析與指導研究》課題類別負責（申請）人程華性別男出生年月專業(yè)技術職務/行政職務小教高級、校長所在部門衡陽市石鼓區(qū)建設新村小學電話郵編421005通訊地址衡陽市石鼓區(qū)建設新村65棟申請人主要教學、科研、管理工作經歷最新——最新年任建設新村小學教導主任最新——最新年任演武坪小學教導主任最新——最新年演武坪小學副校長最新——最新年石鼓區(qū)教文體局辦公室副主任最新——至今任建設新村小學校長申請人在教學、科研、管理等方面的代表性成果1論文《開放教學格局倡導自主學習》獲市一等獎；2教學設計《回望過去展望未來》獲市一等獎；3論文《淺談“故事”在語文教學中的運用》獲市二等獎；4論文《愿他們一帆風順》獲市二等獎；5最新年記三等功；6主持參與研究的課題《網絡下小學中高年級良好學習習慣養(yǎng)成的研究》也已結題。主要成員（不含負責或申請人）姓名出生年月職稱/職務所在部門具體分工簽名胡亞非小高工會主席建設新村小學組織策劃指導協(xié)調胡亞非賓莉小高副校長建設新村小學立項開題組織研究賓莉黃銀香小高黨支書建設新村小學研究培訓校本指導黃銀香劉俊雄小一教導主任建設新村小學信息技術設計指導劉俊雄李彩霞小高語文組長建設新村小學校本教研撰寫論文李彩霞蔣輝小高年級組長建設新村小學案例收集撰寫論文蔣輝鐘尼亞小高班主任建設新村小學教案設計撰寫論文鐘尼亞唐穎怡小一語文教師建設新村小學案例設計撰寫論文唐穎怡劉義和小高數學組長建設新村小學參與研究校本教研劉義和許杜莎彬小一大隊輔導建設新村小學組織活動作品收集許杜莎彬二、立項依據：課題名稱：《小學生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀分析與指導研究》1、立項意義和課題現(xiàn)狀分析問題的提出隨著素質教育改革的深入，小學生個性發(fā)展進一步成為焦點。特別是隨著雙休日制度以及基礎教育階段“減負”、“松綁”的常態(tài)實施，以致小學生的閑暇時間越來越多，為小學生個性的自由全面發(fā)展提供了可能性。調查表明，青少年群體學習壓力大、自由發(fā)展空間狹??；閑暇時間的利用與分配表現(xiàn)單調、畸形；自然天性受到壓抑,思想創(chuàng)造性明顯不足。另一方面，小學生的家庭閑暇生活內容良莠并存，閑暇生活質量不容樂觀。這既影響著一代新人的培養(yǎng)質量，又影響著素質教育向縱深發(fā)展。這就要求我們對小學生家庭閑暇生活狀況給予足夠的關注，同時也給基礎教育提出了一個新課題，即正確認識閑暇時間的教育價值和意義，全面分析影響小學生家庭閑暇生活質量的因素，并對癥下藥采取有效措施促進小學生閑暇教育的質量。學校、家庭和社會作為小學生閑暇教育的主要實施者，對小學生進行閑暇價值觀和閑暇技能的培養(yǎng)有著義不容辭的責任和義務，因此必須對小學生的閑暇時間進行有效地引導和教育，才能使閑暇時間發(fā)揮其應有的作用，進而提高家庭閑暇生活的質量。所以，我們迫切需要對小學生的家庭閑暇生活狀況和現(xiàn)有的閑暇教育進行深入地了解，以幫助小學生確立科學健康的家庭閑暇生活方式，提高學校、家庭、社會閑暇教育的效率和質量。研究意義

（1）理論意義

通過對小學生家庭閑暇生活現(xiàn)狀的研究，對前人研究過程中的經驗進行總結，對現(xiàn)階段小學生家庭閑暇生活狀況進行分析，發(fā)現(xiàn)存在于學生以及家庭、學校和社會各方面的問題，從而找到相應的解決對策，不僅對教育工作者提供重要的理論依據，而且把閑暇社會學的研究角度延伸到小學，從而拓寬閑暇社會學的研究角度和領域，這對于理論的研究具有創(chuàng)新意義。

（2）實踐意義

①了解小學生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀以及造成此類現(xiàn)狀的原因，為此類研究提供重要的數據。

②找出幫助小學生建立正確的閑暇觀念和培養(yǎng)良好的閑暇習慣的方法策略。國內外現(xiàn)狀分析（1）國外的研究現(xiàn)狀

蘇霍姆林斯基堅信：自由活動時間是智力生活豐富的首要條件，是“智力生活的策源地”，“只有當學生每天按自己的愿望隨意使用5-7個小時的空余時間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來。離開這一點談論全面發(fā)展，強調培養(yǎng)素質愛好、天賦才能，只不過一句空話而已”。上世紀60年代，美國的閑暇教育研究進入了高潮。隨著美國社會的發(fā)展，

教育的外延不斷擴大，給閑暇教育研究帶來了活力。1960年《教育雜志》開設

閑暇教育專刊，接著，關于閑暇教育的文章論著和研究報告大量出現(xiàn)，理論逐

漸成熟完善起來。一些社會團體和組織也積極提倡和推動閑暇教育的研究。1995年12月14日通過的聯(lián)合國大會5081號決議明確指出“任何社會都承認，閑暇活動對青年人的心理、認知能力和身體的發(fā)展非常重要”，“各國政府可以將閑暇活動置于優(yōu)先的一個方法是向教育部提供資源，以發(fā)展成立這種機構所需的基礎設施，此外，閑暇活動可以成為正規(guī)學校的課程的一部分”。（2）國內的研究現(xiàn)狀

90年代以后，我國對休閑教育的研究出現(xiàn)了一個高潮，關于閑暇教育的學術文章不斷發(fā)表，研究內容主要集中在閑暇教育的重要性和必要性方面，對具體實施的方法、策略等論述較少，在研究方法上缺乏實證性研究。由于光遠、成思危、龔育之主編的《休閑研究譯叢》的五本書中文譯版的出版發(fā)行，全面介紹了北美休閑學研究的最新成果，填補了我國學術界在這方面的空白，對我國的閑暇教育研究起了強大的推動作用。最新年，江蘇教育出版社出版了我國學者龐桂美所著的《閑暇教育論》，更引起了人們對閑暇教育的關注和探討。在此期間,關于閑暇教育的學術文章不斷發(fā)表，研究內容主題齊全，但對各個主題都缺乏深入的分析和比較，還難以為我們提供相對清晰的思路，難以幫助我們認識小學生閑暇教育。因此，研究小學生閑暇教育的現(xiàn)狀及存在的問題并依此提出一些建議和對策有著極其重要的現(xiàn)實意義。2、本課題的特色與創(chuàng)新之處（1）課題特色通過調查研究小學生家庭閑暇生活現(xiàn)狀，在總結前人研究成果的基礎上得到新經驗、新做法，同時分析小學生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在于社會、學校、教師、家長以及學生自身各個方面的問題，以及這些問題的存在對小學生的閑暇生活和健康的生活方式的影響。根據發(fā)現(xiàn)的問題，找到相應的解決對策。以學校為主體，主動向家庭、社會輻射，形成教育互動。通過問卷調查、下發(fā)《致家長的信》、進行家長課程培訓等，引領家長改正偏見，重視孩子的閑暇生活質量，合理安排學生的閑暇時間。在閑暇時間多讓孩子走出家門，去觀察、實踐和體驗，指導孩子們多參加一些適合他們身心發(fā)展規(guī)律和認知特點的社會實踐活動；設計一些既有教育意義又實際可行的親子實踐活動，讓學生在社會實踐中擴大眼界、增長閱歷、健康快樂成長。（2）創(chuàng)新之處①針對小學生這個特殊群體及其身心發(fā)展規(guī)律，分析小學生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀，找出適合幫助小學生建立良好的家庭閑暇生活習慣的對策。②強調學校閑暇教育的重要性，倡導學校開設相關課程，而不僅僅只是為了知識教育，從而促進學生的全面發(fā)展，進而豐富閑暇社會學在小學階段的理論研究。③開發(fā)校本教材《七彩童年----少兒生活小幫手》，指導孩子合理利用閑暇時間、快樂成長。④幫助家長、學生樹立正確的家庭閑暇生活觀念，提高學生良好閑暇素質。三、實施方案及實施計劃1、具體研究內容、研究目標和擬解決的關鍵問題具體研究內容:分析小學生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀和存在的問題并對其原因進行分析，對如何開展小學生閑暇教育進行探討，找出幫助小學生建立正確的閑暇觀念和培養(yǎng)良好的閑暇習慣的方法策略。分別從學校、家庭和社會三個角度在校內外開展小學生閑暇教育活動，指導學生珍惜時間，科學利用時間，發(fā)展興趣特長，彌補小學生身心發(fā)展的個性差異，以此來促進小學生的個性發(fā)展。研究的目標：（1）樹立符合現(xiàn)代“閑暇觀念”的教育價值觀。（2）樹立正確的閑暇時間價值觀。（3）教育學生有意識地提高自己閑暇生活的質量和品位。（4）組織學生開展一些有意義的社會實踐活動。（5）拓寬素質教育領域，豐富小學生學習生活，幫助小學生擴大視野、增長知識、學會生活、學會合作、學會動手、提高能力、促進健康、完美人格，把孩子培養(yǎng)成為健康、文雅、靈氣、陽光的少年兒童。擬解決的關鍵問題：（1）如何轉變家長“閑暇觀念”的教育價值觀。（2）怎樣建立學生喜歡、家長滿意、富有實效的符合學生發(fā)展特點的閑暇教育內容和形式。（3）如何端正學生閑暇觀念，養(yǎng)成良好閑暇素質。（4）如何根據不同節(jié)假日安排家庭閑暇生活，促進小學生的個性發(fā)展。研究方法（1）問卷調查和個別談話法。課題組設計問卷調查表，重點圍繞本校及轄區(qū)內在校小學生的家庭閑暇生活現(xiàn)狀及指導后的變化展開調查，摸清底子，掌握實情，為研究工作提供有效數據和鮮活素材；同時，上門走訪若干學生家庭，找家長學生談話，察看現(xiàn)場，了解實情，確保調查情況真實。（2）文獻研究法。通過認真查閱相關資料文獻，收集整理與本課題有關的教育教學理論，用先進思想理論指導課題實踐，做到理論與實踐緊密結合，所取得的成果具有理論創(chuàng)新和實踐指導意義。（3）行動研究法。組織開展家庭和社會實踐活動，對本校及他校，研究前期、中期、后期三個階段的在校小學生的家庭閑暇生活現(xiàn)狀進行對比分析，力求尋找解決途徑和方式、方法，積極倡導和引導科學合理、健康向上、文明和諧的良好家庭生活方式，促使學生養(yǎng)成良好生活習慣，促進學生綜合素養(yǎng)全面進步和提高。（4）經驗總結法。對開展的活動、調查掌握的數據、收集整理的資料、實驗的結果等及時進行分析、總結和概括，探求小學生家庭閑暇生活的指導途徑、矯正策略。實施步驟（1）準備階段（最新年12月—最新年4月）：主要任務是廣泛搜集相關資料，了解與本課題有關的理論信息及成果，確立課題實驗的理理論依據，分析課題研究的目的意義及預期效益，組織研究隊伍進行研究前的的培訓工作。設計調查問卷，對影響學生聽力的因素作調查，形成點差分析報報告。具體內容有以下幾點：①申報立項，填寫課題申報表。②組建課題組。③組織實驗教師學習相關理論。④擬定開題報告。⑤進行開題論證。⑥修改開題報告，使之成為課題研究方案。課題組成員：領導小組：組長：程華（建設新村小學校長小教高級）組員：胡亞非、賓莉、黃銀香、劉俊雄指導小組：顧問：肖鋒（石鼓區(qū)教文體局工會主席副高）組長：涂元桂（石鼓區(qū)家長學校校長中高）組員：張瓊敏（石鼓區(qū)關工委負責人小高）周再紅（石鼓區(qū)教研室主任小教高級）肖沫秋（石鼓區(qū)教研室語文教研員中高）聘請專家：陳堅（衡陽市教育科學研究所副所長）主持人：程華（建設新村小學校長小教高級）主要研究人員：胡亞非、賓莉、黃銀香、劉俊雄、李彩霞、蔣輝、鐘尼亞、唐穎怡、劉義和、許杜莎彬（2）啟動階段（最新年5月—最新年12月）：①舉行開題儀式，加強研究人員學習培訓；②邀請專家指導，開展可行性研究論證；③申報立項；④邀請專家、領導現(xiàn)場輔導、講座，提升研究能力；⑤擬定實施計劃、確定進度。（3）深化拓展階段（最新年1月—最新年12月）：①積累、豐富課題資源，收集典型案例，充實第一手資料，設立課題資源庫；②繼續(xù)組織開展研討活動，舉辦家校沙龍、家校論壇、家教指南等；③編制《七彩童年》家庭閑暇生活指南校本教材；④深入實際，調查研究，走進社區(qū)、家庭，深入學生、走訪家長，了解情況，掌握現(xiàn)狀，體驗學生閑暇生活；⑤探究學生健康向上、身心愉悅的家庭閑暇生活方式，開展家?；印⒂H子聯(lián)誼、“社區(qū)幫幫團”、愛心互助、社區(qū)是我家等社會活動，總結經驗；⑥完善研究方案，制訂相關制度，開展理論研究，形成框架模式，具體組織研究人員，撰寫論文，豐富課題理論素材，編寫教研成果論文、案例集錦；⑦結合上級文件會議精神和指導意見，逐步修訂完善課題研究內容，取得實質進展。⑧向上級部門申請中期評估。（3）總結提高階段（最新年1月—最新年12月）：①撰寫研究報告；②編輯出版校本教材；③編輯印制家長、教師研究論文和案例集錦；④向上級部門申請結題。課題研究任務分工課題主持人：全面負責課題組研發(fā)工作，統(tǒng)籌經費、人員，指導各項研討活動。分管負責人：加強領導，積極協(xié)調，分工合作，具體落實課題研究各項事宜，負責指導撰寫研究方案、開題報告、師資培訓、調查走訪、研究報告、活動策劃、可行性分析論證等。課題組成員：重點參與各項研討活動，參與指導實踐，撰寫論文、案例，編寫校本教材，總結階段性成果和經驗，參加校本研討培訓，提高研究能力，參與各項研究活動，具體落實課題組各項事務性工作，收集數據、資料，完善成果。任務分解表：主要工作負責人主要參與者研究方案、課題申請立項、開題論證程華李彩霞、蔣輝可行性分析報告、校本教研賓莉劉義和、鐘尼亞師資培訓、專題研討黃銀香劉俊雄、鐘尼亞開展研究、實踐、調查系列活動，編輯家教風采錄胡亞非許杜莎彬、李彩霞軟硬件建設、資料收集、整理、匯總，學生活動劉俊雄班主任、家長代表撰寫調查報告、申報省市小學生研究性學習成果胡亞非李彩霞、劉義和中期評估論證、中期成果、教育案例賓莉李彩霞、劉義和研究報告、申請結題胡亞非蔣輝、唐穎怡3課題的預期成果序號研究階段階段性成果成果形式負責人1—1、建設新村小學《學生家庭閑暇生活現(xiàn)狀的小調查》。學生研究性成果胡亞非2—1、《小學生家庭閑暇生活的指導與研究》；2、《親子家教生活小案例》；3、《文明彩虹橋—家教風采錄》論文集案例集校本教材黃銀香3—1、《小學生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀與指導研究報告》；2、《七彩童年---少兒生活小幫手》；3、課題中期評估報告。報告校本教材賓莉4—1、《小學生家庭閑暇生活的指導與研究結題報告》；報告程華四、可行性分析（包括已有的相關研究基礎和成果）1已取得的相關研究成果論文《學生閑暇生活的基本內涵及特征研究》市一等獎論文《如何轉變家長“閑暇觀念”的教育價值觀》市二等獎論文《可行、實用、健康的學生閑暇生活模式的尋找和研究》區(qū)一等獎校本教材《我愛文明禮儀》、《誠信小故事》校內發(fā)行2課題研究的保障外部條件：近年來我國所進行的中小學生“減負”和新課程改革，都是推進素質教育的具體體現(xiàn)，素質教育的最終目的還是為了學生的全面發(fā)展。對于小學生而言，由于小學階段學生的身心正在不斷地發(fā)展，成熟，自我意識不斷增強，他們已經可以通過自己對客觀事物的認識和判斷來選擇自己的行為方式，并形成自己的思想觀念。在家庭閑暇生活中，小學生可以充分發(fā)揮主動性，根據自己的興趣、愛好，在最大限度范圍內進行選擇，從而在各個層面上推動小學生的社會化進程。科學合理的家庭閑暇生活,能促使學生開闊眼界、主動了解、讓學生學會認知、學會做事、學會生存，學會共同生活。不僅有助于小學生身心的健康發(fā)展和個性的自由充分發(fā)展，還可以挖掘小學生創(chuàng)新的潛能，增強小學生的自我意識和自我監(jiān)控能力，并且有助于促進小學學生人際交往和社會化的發(fā)展。內部條件：（1）完成本課題的研究能力：課題組成員：胡亞非、賓莉，小學高級教師，本科學歷，教學骨干。曾主持過省、市級多項課題，有一定的開展課題研究的理論和經驗積累。參加課題實驗的教師均是教學第一線的教學人員，具有較強的教學理論基礎和實踐經驗，積極尋求從作業(yè)設計提高學生綜合素質的指導方法，具有較強的事業(yè)心和責任感。教學經驗豐富，教改意識強，都有勤奮學習的特點，對本課題的研究充滿興趣，躍躍欲試。（2）完成本課題的物質保障學校領導對學校的教科研工作高度重視和支持，我校每年都為教師征訂了大量的教學刊物，還根據教師的相關專業(yè)訂閱了一定的教學資料，豐富教師的理論素養(yǎng)，有專項資金用于教學研究。充足的經費為課題研究的順利進行提供了有力保障，建立了完整的科研考評和獎勵方案，極大調動了教師的教研熱情。（3）保障措施①家長支持