浙江省溫州市蒼南縣教師招聘考試歷年真題匯編

浙江省溫州市蒼南縣教師招聘考試歷年真題匯編 （一）1、 是人最基本的心理過程，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想缶*家寺。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有A:知識、技能的掌握B:學(xué)習(xí)策略的掌握C:潛意識的挖掘D:問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展E:道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)3、先前學(xué)習(xí)過的材料對后面學(xué)習(xí)的記憶干擾現(xiàn)象稱之為A:返回抑制B:前攝抑制C:后攝抑制D:行為抑制4、經(jīng)典條件反射與操作條件發(fā)射的理論都認(rèn)為動機是形成和鞏固條件反射的重要條件。5、一位在農(nóng)村學(xué)校任教的數(shù)學(xué)老師在強調(diào)“不同名數(shù)不能相加”這一定律時，用反問的形式向全班同學(xué)說：“一頭牛和一匹馬能相加嗎？”其他同學(xué)都回答“不能相加”，只有一名學(xué)生脫口而出：”等于兩頭牲畜?！苯處煵淮笈攘钸@名同學(xué)站起來，厲聲訓(xùn)斥道：“你爸和你媽相加等于兩頭動物嗎？"該學(xué)生憤然坐下，全班同學(xué)一片嘩然。問題：你覺得這位老師的做法對嗎？正確的做法應(yīng)該是什么？6、勤奮和懶惰屬于下列哪種特性？。A:氣質(zhì)B:性格C:能力D:興趣7、下列選項屬于教育的基本要素的是 。A:教育目的B:教育影響C:教育制度D:教育環(huán)境8、發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有哪幾個？ A:活躍性B:流暢性C:變通性D:獨創(chuàng)性9、不僅是知覺，其他任何一個心理活動和心理現(xiàn)象，從認(rèn)知到情緒情感以至個性都離不開記憶的參與。記憶將人的心理活動的過去、現(xiàn)在和未來連成一個整體，使心理發(fā)展、知識積累和個性形成得以實現(xiàn)。這段話的中心意思是 A:記憶使知識積累和個性的形成能夠?qū)崿F(xiàn) B:記憶使心理發(fā)展得以實現(xiàn) C:記憶將人的心理活動的過去、現(xiàn)在和未來連成一個整體 D:記憶在人的整個心理活動中處于突出的地位10、教師與幼兒、家長溝通，是技巧問題。 11、“不憤不啟”“不悱不發(fā)”見諸于 A:《大學(xué)》B:《中庸》C:《論語》D:《學(xué)記》12、物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的 A:懷抱反射B:抓握反射C:覓食反射D:吸吮反射13、陳述性知識學(xué)習(xí)的過程包括 A:知識準(zhǔn)備B:知識獲得C:知識保持D:知識復(fù)習(xí)E:知識提取14、簡述小學(xué)生道德發(fā)展的特點。某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是 。A:讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿 B:讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位C:讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿 D:讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏美國教育家 主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。A:華生B:盧梭C:杜威D:裴斯泰洛齊17、著眼于人格發(fā)展的情感教學(xué)理論的典型代表是 A:羅杰斯B:斯金納C:布魯納D:華生18、“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是 A:兒童心理落后的表現(xiàn)B:符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C:“超?！钡谋憩F(xiàn)D:父母教育不當(dāng)所致19、在托爾曼的迷宮實驗中，白鼠在沒有獲得強化前，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象稱為 A:操作性行為B:辨別學(xué)習(xí)C:潛伏學(xué)習(xí)D:獲得20、—個國家教育制度的核心是 A:社會教育制度 B:國民教育制度C:學(xué)校教育制度 D:基礎(chǔ)教育制度21、我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年四季不同的景象，這是 。A:空想B:幻想C:再造想象D:創(chuàng)造想象22、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于A:聯(lián)想B:幻想C:理想D:想象23、我國最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是 。A:《孟子.盡心上》B:《大學(xué)》C:《論語》D:《學(xué)記》24、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的 。A:生理的需要 B:情緒表達(dá)性需要C:自我調(diào)節(jié)性需要 D:社會性需要25、 是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進行的，采用及時反饋并根據(jù)學(xué)生個體差異進行有針對性的矯正。A:診斷性評價 B:總結(jié)性評價 C:形成性評價D:相對評價26、幼兒園對幼兒實施的教育包括 A:德、智、體、美、勞諸方面B:智、德、體、心諸方面C:體、智、德、美諸方面D:美、心、體、智諸方面27、“積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣?！睂儆?。A:心境B:激情C:應(yīng)激D:熱情28、衡量一所學(xué)校的辦學(xué)水平，其關(guān)鍵指標(biāo)是對 的評價。A:學(xué)生的發(fā)展B:課程和教材質(zhì)量 C:教師隊伍D:授課質(zhì)量29、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話反映在教師勞動上，體現(xiàn)了教師勞動的 特點。A:主體性B:創(chuàng)造性C:示范性D:直接性30、校園文化是一種完全自發(fā)形成的、無組織的文化。去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)識發(fā)展到 的兒童能做到這種程度。A:感知運動階段 B:前運算階段 C:具體運算階段D:形式運算階段馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中? A:生理的需要B:自我實現(xiàn)的需要 C:歸屬與愛的需要 D:安全的需要33、學(xué)前教育的 等受到社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。A:任務(wù)B:手段C:內(nèi)容D:性質(zhì)E:速度34、我國未成年人保護工作應(yīng)遵循的原則不包括 。A:教育與保護相結(jié)合 B:尊重未成年人的人格尊嚴(yán) C:適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點 D:兒童權(quán)利優(yōu)先35、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是 A:實際鍛煉法B:榜樣示范法 C:陶冶教育法 D:指導(dǎo)自我教育法當(dāng)學(xué)完一系列單詞后馬上加以測驗，對結(jié)尾幾個詞的記憶效果一般比中間詞好得多，這種現(xiàn)象是 。A:前攝抑制B:倒攝抑制C:首因效應(yīng)D:近因效應(yīng)小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于 。A:生理需要B:安全需要C:歸屬和愛的需要 D:自我實現(xiàn)的需要38、早晨起床后背英語效果好，重要的原因是 A:超限抑制弱B:倒攝抑制弱C:延緩抑制弱D:前攝抑制弱39、下列關(guān)于孟子的說法中，錯誤的是 A:提出了“明人倫”的教育目的B:堅持性善論 C:認(rèn)為教育的作用是“化性起偽”D:提出“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”40、據(jù)路透社報道，歐盟委員會新任數(shù)字、經(jīng)濟和社會委員奧廷格日前表示，歐盟計劃啟動百億歐元發(fā)展 ()、提振經(jīng)濟。預(yù)計該計劃將于明年啟動。 A:信息科技B:數(shù)字科技C:工業(yè)科技D:農(nóng)業(yè)科技41、有意注意的發(fā)生早于無意注意的發(fā)生。 42、越是困難的問題越有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 43、美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是 。A:遺傳B:環(huán)境C:教育D:個體的主觀努力44、研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點就是改變傳統(tǒng)的 。A:課程結(jié)構(gòu)B:教學(xué)內(nèi)容C:學(xué)習(xí)方式D:教學(xué)組織形式45、普通中小學(xué)德育的基本途徑有 。A:科學(xué)研究B:教學(xué)活動C:課外活動D:社會實踐46、世界乒乓球錦標(biāo)賽男子團體賽的決賽前， S國的教練在排兵布陣，他的想法是：如果 4號隊員的競技狀態(tài)好，并且傷勢已經(jīng)痊愈，那么讓4號隊員出場；只有 4號隊員不能出場，才派 6號隊員出場。如果決賽時6號隊員出場，則以下哪一項肯定為真？ A:4號隊員傷勢比較重B:4號隊員的競技狀態(tài)不好 C:6號隊員沒有受傷 D:如果4號隊員傷已痊愈，那么他的競技狀態(tài)不好47、下列關(guān)于長時記憶的說法正確的是 。A:容量大B:保持時間長C:信息編碼是相對深度水平加工的結(jié)果 D:扮演著意識的角色，使我們知道自己在接收什么、做什么E:其容量的平均數(shù)為7+2個組塊48、素質(zhì)教育是世界教育改革的必然走向。 49、設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件。50、“眼觀六路，耳聽八方”說的是 。A:注意的穩(wěn)定性與范圍B:注意的分配與集中C:注意的廣度與分配 D:注意的廣度與集中51、良好師生關(guān)系的特征表現(xiàn)在 。A:民主平等B:尊師愛生C:教學(xué)相長D:心理相容52、達(dá)到自動化水平的技能叫做技巧。53、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點 A:復(fù)雜性B:示范性創(chuàng)造性D:主體性54、簡述男孩和女孩表現(xiàn)在心理方面的性別差異。55、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。( 22分)56、“側(cè)耳傾聽”、“舉目凝視”、“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。 57、“建國君民。教學(xué)為先”這句話反映了 。A:教育與政治的關(guān)系B:教育與經(jīng)濟的關(guān)系C:教育與文化的關(guān)系D:教育與科技的關(guān)系58、“狼孩”的例子從反面說明了教育促進個體 ()功能的重要性。 A:個性化B:社會化C:職業(yè)化D:主體化59、國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育是 。60、構(gòu)成教育活動必不可少的基本要素是 。A:教育者、受教育者、教育手段、教育內(nèi)容 B:教育者、受教育者、教育物資、教育內(nèi)容C:教育者、受教育者、教育物資、教育手段 D:教育者、受教育者、教育手段、教育環(huán)境61、一般來說，新生兒期屬于 A:嬰兒期B:先學(xué)前期C:學(xué)前期幼兒早期62、所有的教育現(xiàn)象都會成為教育研究的對象。 師德的載體是 。A:教書育人B:無私奉獻C:愛崗敬業(yè)D:專業(yè)發(fā)展學(xué)校文化的內(nèi)容有 A:教育的理想和追求 B:對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解C:對個性的理解D:對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度 E:對集體的看法65、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為 。A:一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用B:在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié) C:強化在其中起著重要作用D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)66、實驗證明，當(dāng)過度學(xué)習(xí)程度達(dá)到 150%時，記憶的效果最好。 67、我國小學(xué)課程設(shè)計應(yīng)堅持哪些原則？68、下面是一位教師的反思日記。 <br>回顧過去，我感覺到，過去一個學(xué)期的教學(xué)比我前十年的教學(xué)總和都更能讓我明白什么叫教育。以前，我教過好幾個班，并且每班人數(shù)都在 80左右。每天我的大部分時間都在備課，與學(xué)生的交流很少，我只考慮自己能提供什么，很少考慮學(xué)生需要什么，也極少關(guān)心大多數(shù)學(xué)生的內(nèi)心世界。我感覺到自己首先是一個學(xué)科老師，而不是教育者。但換了學(xué)校后，現(xiàn)在這一切顛倒過來了，我不得不把更多的時間花在與學(xué)生的溝通上，而用在備課上的時間卻減少了很多。我曾經(jīng)為此抱怨，但現(xiàn)在看來，我花在與學(xué)生溝通上的時間不是太多了，而是嚴(yán)重不足。<br>我漸漸地明白，教師首先是一個教育者，其次才是一個學(xué)科教師。過去的這半年，我依然延續(xù)以前的思維方式，與學(xué)生之間缺乏溝通、缺乏相互的理解，結(jié)果我對學(xué)生的愛與關(guān)心不能被學(xué)生感覺到，這是一個嚴(yán)重的問題。而這段經(jīng)歷告訴我的另一個道理是：所謂的專業(yè)化并不是知識化，老師的專業(yè)化應(yīng)該首先是一種人際溝通能力，其次才是學(xué)科教學(xué)能力。從傳統(tǒng)學(xué)科教師的角度講，我是個相當(dāng)優(yōu)秀的教師，但是從教師專業(yè)化角度講，我并不是一個稱職的老師，我的身上有著太多的缺點。這些缺點能不能補上，仍是一個問題。下列法律法規(guī)中將教師視為專業(yè)人員的是 A:《中華人民共和國義務(wù)教育法》B:《中華人民共和國教師法》C:《教師資格條例》D:《中華人民共和國教育法》69、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情況屬于“不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格、喪失教師資格”的是 。A:故意犯罪受到刑事處罰的B:過失犯罪受到刑事處罰的C:故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D:過失犯罪受到有期徒刑以上處罰的其教學(xué)法被稱做“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是 。A:亞里士多德 B:蘇格控底C:昆體良D:夸美紐斯規(guī)定把德育放首位的是 。A:《中華人民共和國教育法》B:《中華人民共和國教師法》C:《中華人民共和國義務(wù)教育法》D:《中華人民共和國職業(yè)教育法》要培養(yǎng)合乎時代需要的一代新人，應(yīng)該特別注意人才素質(zhì)的哪些方面？義務(wù)教育實行領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃實施，為主管理的體制。 A:國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府 B:省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府 C:國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府 D:國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府74、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)75、課堂講授76、獨立形態(tài)時期的第一本教育學(xué)著作是 。A:《雄辯術(shù)原理》B:《康德論教育》C:《大教學(xué)論》D:《論科學(xué)的價值和發(fā)展》77、百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運動員成績，原因在于 。A:注意的選擇性B:注意的分配 C:注意的起伏 D:注意的指向性78、下列作品中屬于魯迅小說集的是 A:《野草》B:《南腔北調(diào)集》C:《彷徨》D:《華蓋集》79、對教師而言，課程資源指的就是教學(xué)大綱和教科書。 80、皮膚覺通常包括 A:感覺B:觸覺C:痛覺D:溫度覺E:癢覺81、由于學(xué)生知、情、意、行幾個因素發(fā)展不平衡，所以對學(xué)生的德育要注意 。A:提高學(xué)生的道德認(rèn)識B:抓好行為習(xí)慣的訓(xùn)練 C:抓薄弱環(huán)節(jié)，因材施教 D:引導(dǎo)學(xué)生鍛煉意志82、新課程的主要理論基礎(chǔ)是 。A:建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論 B:終身教育的理論 C:多元智能理論 D:泛智教育思想 E:兒童中心說83、政治經(jīng)濟制度決定著教育的規(guī)模和速度。 84、決定受教育的權(quán)利的是 A:經(jīng)濟發(fā)展B:文化水平C:人口狀況D:政治制度85、父母或其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童少年，在共父母或其他法定監(jiān)護人工作或居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。 86、“個人怎樣表現(xiàn)自己的生活，他們自己就是怎樣。因此，他們是什么樣的，這同他們的生產(chǎn)是一致的 既和他們生產(chǎn)什么一致，又和他們怎樣生產(chǎn)一致。因而，個人是什么樣的，這取決于他們進行生產(chǎn)的物質(zhì)條件?！瘪R克思的這段話說明個體的發(fā)展具有 A:順序性和階段性B:社會性和歷史性 C:相似性和差異性 D:現(xiàn)實性和潛在性87、《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法 （試行）》中規(guī)定：教師對師德考核結(jié)果有不同意見的，可以向?qū)W?？己诵〗M申請復(fù)核或向?qū)W校主管部門申訴。 88、教育的本體功能之一是 A:減少人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量 B:促進生活發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè) C:對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用D:加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程89、生產(chǎn)力對教育的制約作用體現(xiàn)在 A:制約教章事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度B:制約教育的性質(zhì) C:制約人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育的結(jié)構(gòu)D:促進教育內(nèi)容的發(fā)展和更新90、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?91、根據(jù)評價的價值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評價方法一般可分為 A:相對評價法、絕對評價法和個體內(nèi)差異評價法 B:診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價 C:相對評價法、形成性評價和終結(jié)性評價 D:絕對評價法、個體內(nèi)差異評價法和形成性評價92、下位學(xué)習(xí)93、杜威和他的《民本主義與教育》是 20世紀(jì) 的代表。A:人文主義教育學(xué)B:存在主義教育學(xué)C:實用主義教育學(xué)D:要素主義教育學(xué)在做練習(xí)時，下列關(guān)于專家教師的做法敘述正確的是 。A:提醒學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做完練習(xí)B:幫助他們把握做作業(yè)的速度 C:在課堂上來回走動，以便檢查學(xué)生的作業(yè)情況 D:對練習(xí)情況提供系統(tǒng)的反饋E:關(guān)心學(xué)生是否學(xué)得了剛才教的知識，而不是紀(jì)律問題某教師在給學(xué)生講述改革開放成就的同時還鼓勵學(xué)生通過“我和爸爸比童年”活動，直觀地了解改革開放以來社會的發(fā)展變化。該教師運用的德育原則是 A:正面疏導(dǎo)B:因材施教C:長善救失D:知行統(tǒng)一 是直接決定教育目的的因素。A:生產(chǎn)力B:政治制度C:科學(xué)技術(shù)D:文化97、啟發(fā)式教學(xué)模式的目的是 。 A: 引導(dǎo)學(xué)生積極思考，達(dá)到對教材內(nèi)容的真正理解 B:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣 C:使學(xué)生掌握知識性、記憶性的知識 D:鞏固知識，達(dá)到熟練程度，培養(yǎng)技能、技巧98、為了讓學(xué)生形成對產(chǎn)品的直接感知，老師帶領(lǐng)學(xué)生到工廠進行參觀訪問，這體現(xiàn)的直觀方式是 。A:實物直觀B:模象直觀C:言語直觀D:感知直觀99、有的學(xué)生平時易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于 。A:場獨立性占優(yōu)勢B:場依存性占優(yōu)勢 C:情感型D:內(nèi)傾型100、第二次世界大戰(zhàn)后，冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志是A:“華貓條約”簽訂B:“馬歇爾計劃”制定C:“杜魯門主義”提出D:“北大西洋公約”簽訂浙江省溫州市蒼南縣教師招聘考試歷年真題匯編 （二）1、 是人最基本的心理過程，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想缶*家寺。參考答案：認(rèn)識過程2、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有C:潛意識的挖A:知識、技能的掌握B:C:潛意識的挖掘D:問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展E：道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)參考答案：ABDE本題解釋:【答案】ABDE專家解析：學(xué)生學(xué)習(xí)不但要掌握知識、技能，還要發(fā)展智能、培養(yǎng)行為習(xí)慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進人格的發(fā)展。3、先前學(xué)習(xí)過的材料對后面學(xué)習(xí)的記憶干擾現(xiàn)象稱之為 A:返回抑制B:前攝抑制C:后攝抑制D:行為抑制參考答案 :B本題解釋 :【答案】B。專家解析：前攝抑制在認(rèn)知心理學(xué)上指之前學(xué)習(xí)過的材料對保持和回憶以后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。4、經(jīng)典條件反射與操作條件發(fā)射的理論都認(rèn)為動機是形成和鞏固條件反射的重要條件。 參考答案 :錯誤本題解釋 :參考答案：錯。參考專家解析：經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射都需要通過強化才能建立起來。即都認(rèn)為強化是形成和鞏固條件反射的重要條件。5、一位在農(nóng)村學(xué)校任教的數(shù)學(xué)老師在強調(diào)“不同名數(shù)不能相加”這一定律時，用反問的形式向全班同學(xué)說：“一頭牛和一匹馬能相加嗎？”其他同學(xué)都回答“不能相加”，只有一名學(xué)生脫口而出：“等于兩頭牲畜。”教師勃然大怒，他喝令這名同學(xué)站起來，厲聲訓(xùn)斥道：“你爸和你媽相加等于兩頭動物嗎？”該學(xué)生憤然坐下，全班同學(xué)一片嘩然。問題：你覺得這位老師的做法對嗎？正確的做法應(yīng)該是什么？參考答案:參考專家解析：(1)這位老師的做法不正確。①”不同名數(shù)不可相加”是數(shù)學(xué)中的定律，通常學(xué)生會說“不能相加”，但這個學(xué)生別出心裁，使用另外一個類名，把兩個不同的名稱統(tǒng)合起來，這表明他的思維具有靈活性、發(fā)散性，而且能夠獨立思考并提出自己的看法。對此，教師不僅不應(yīng)該批評學(xué)生，反而應(yīng)該就這一點進行鼓勵。然而，這位老師對學(xué)生進行了批評和諷刺，可能會打消學(xué)生的主動性，抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性，甚至可能會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒和逆反心理，難以再發(fā)揮自己的聰明才智。②材料中學(xué)生給出了錯誤的答案，教師勃然大怒，并厲聲訓(xùn)斥，這體現(xiàn)了該教師沒有尊重學(xué)生的人格，造成了師生關(guān)系的緊張，影響教師威信的形成，不利于良好師生關(guān)系的建立。(2)正確的做法是：①當(dāng)學(xué)生的思維活動和思維成果與教師所設(shè)計、安排和期望的不相符時，不能強行將學(xué)生的思維過程重新納入教師設(shè)計的軌道，不能以教師的思維成果和教材上的內(nèi)容去束縛學(xué)生的思維，也不能采用粗暴的手段和語言中斷學(xué)生的思維活動和思維過程。教師要贊賞學(xué)生思維中獨特與靈活的一面，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽地提出不同的意見。但同時也要強調(diào)，在數(shù)學(xué)中所說的“名數(shù)”，和我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的并不相同，有時要限定在某一學(xué)科領(lǐng)域之中。教師還要注意，在課堂上的教學(xué)用語要措辭嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)清晰，不能造成歧義和誤解。②針對材料中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)做到尊重學(xué)生， 特別要尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的自尊心，避免師生對立。當(dāng)師生出現(xiàn)矛盾時，教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于做自我批評，對學(xué)生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。這樣，才有利于建立良好的師生關(guān)系，同時有利于建立教師威信。TOC\o"1-5"\h\z6、勤奮和懶惰屬于下列哪種特性？ 。A:氣質(zhì)B:性格C:能力D:興趣參考答案 :B本題解釋 :【答案】B。專家解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。7、下列選項屬于教育的基本要素的是 。A:教育目的B:教育影響 C:教育制度 D:教育環(huán)境參考答案 :B本題解釋 :參考答案：B。參考專家解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。教育目的、教育制度和教育環(huán)境均不是教育的基本要素，故選B。8、發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有哪幾個？ A:活躍性B:流暢性 C:變通性 D:獨創(chuàng)性參考答案 :BCD本題解釋 :【答案】BCD專家解析：發(fā)散思維的特征有流暢性、變通性、獨特性。9、不僅是知覺，其他任何一個心理活動和心理現(xiàn)象，從認(rèn)知到情緒情感以至個性都離不開記憶的參與。記憶將人的心理活動的過去、現(xiàn)在和未來連成一個整體，使心理發(fā)展、知識積累和個性形成得以實現(xiàn)。這段話的中心意思是 A:記憶使知識積累和個性的形成能夠?qū)崿F(xiàn) B:記憶使心理發(fā)展得以實現(xiàn) C:記憶將人的心理活動的過去、現(xiàn)在和未來連成一個整體D:記憶在人的整個心理活動中處于突出的地位參考答案參考答案:C參考答案 :D本題解釋 :【答案】Do專家解析：文段兩句話都在說記憶在人的心理活動中的重要地位。A、B、C三項都是記憶作用的一個方面，過于片面。故本題答案選D。10、教師與幼兒、家長溝通，是技巧問題。 參考答案 :錯誤本題解釋 :參考答案：錯。參考專家解析：教師與幼兒、家長溝通，不僅僅是技巧問題，還包括以教師對幼兒的愛，對社會的高度責(zé)任感為動力，以理解、接納、開放的態(tài)度為基礎(chǔ)?！久}立意】考查教師與幼兒、家長溝通的意義?！惧e因分析】對教師與幼兒、家長溝通的意義把握不準(zhǔn)。11、“不憤不啟”“不悱不發(fā)”見諸于 A:《大學(xué)》B:《中庸》C:《論語》D:《學(xué)記》本題解釋:【答案】C。專家解析：這句話出白《論語》。12、物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的 A:懷抱反射 B:抓握反射 C:覓食反射 D:吸吮反射參考答案 :B本題解釋 :【答案】B。專家解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射；懷抱反射是指當(dāng)新生兒被抱起時，他會本能地緊緊靠貼成人；覓食反射是指新生兒無條件反射的一種，當(dāng)新生兒面頰觸到母親乳房或其他部位時，即可出現(xiàn)尋覓乳頭的動作；吸吮反射是奶頭、手指或其他物體，如被子的邊緣碰到了新生兒的臉，并未直接碰到他的嘴唇，新生兒也會立即把頭轉(zhuǎn)向物體，張嘴做吃奶的動作，這種反射使新生兒能夠找到食物。13、陳述性知識學(xué)習(xí)的過程包括 A:知識準(zhǔn)備 B:知識獲得 C:知識保持 D:知識復(fù)習(xí)E:知識提取參考答案:BCE本題解釋:【答案】BCE專家解析：陳述性知識學(xué)習(xí)的過程包括獲得、保持、提取。14、簡述小學(xué)生道德發(fā)展的特點。參考答案:參考專家解析：（1）良好行為習(xí)慣（自覺紀(jì)律）的養(yǎng)成在小學(xué)品德發(fā)展中占有顯著地位。小學(xué)階段是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。①小學(xué)生行為習(xí)慣處于從無到有、從依附到獨立的階段，可塑性極大；②從行為習(xí)慣形成的過程來看，小學(xué)階段最易于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；③兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對其品德的形成發(fā)展具有重要意義。（2）小學(xué)生品德發(fā)展的形象性。①小學(xué)生從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較準(zhǔn)確的、本質(zhì)的理解，但具體性極明顯，概括性較差；②小學(xué)生從只注意行為的效果到比較全面地考慮動機和效果的統(tǒng)一關(guān)系，但常常有很大的片面性和主觀性；③兒童道德判斷從簡單依附于社會的、他人的規(guī)則，逐步過渡到受內(nèi)心道德原則所制約，但是，在很多情況下，常常受到外部的、具體的情境所制約；④以直覺的道德情感體驗和與形象相聯(lián)系的道德情感體驗為主要形式，抽象的、與道德信念相聯(lián)系的情感體驗有所發(fā)展；⑤道德動機由具體、淺近、不穩(wěn)定的動機向抽象、遠(yuǎn)景、穩(wěn)定的動機發(fā)展，但自覺的、以社會需要為基礎(chǔ)的道德動機；⑥小學(xué)生的品德行為主要屬于依從傳統(tǒng)慣例的行為，依從社會的風(fēng)尚，服從集體的決定，順從成人的要求，獨立性、自覺性有一定的發(fā)展。(3)小學(xué)生品德發(fā)展的過渡性。小學(xué)生的品德發(fā)展處于由簡單、低級向高級、復(fù)雜過渡，由具體形象向抽象概括過渡，由生活適應(yīng)性水平向倫理性水平過渡，由依附性向獨立性過渡，由他律向自律過渡，由服從向習(xí)慣過渡。在這個過程中，存在著一個轉(zhuǎn)折期，即兒童道德發(fā)展的”關(guān)鍵年齡”。研究結(jié)果認(rèn)為這個關(guān)鍵期大致在小學(xué)三年級下學(xué)期前后，但是由于教育工作上的差異，前后有一定的出入。(4)小學(xué)生品德發(fā)展的協(xié)調(diào)性。①品德心理各種成分之間的協(xié)調(diào)；②主觀愿望與外部要求、約束的協(xié)調(diào)。但這種協(xié)調(diào)是低水平的、依靠外部教育力量的協(xié)調(diào)，是一種存在依附性的協(xié)調(diào)一致。就整個小學(xué)階段而言，協(xié)調(diào)性還是占優(yōu)勢的。【命題立意】考查小學(xué)生道德發(fā)展的特點。★★某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是 。A:讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿 B:讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位 C:讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿 D:讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏參考答案:B本題解釋:正確答案是 B。專家解析：小腿抽筋時輕輕按摩抽筋的部位可緩解不適。故選B?？键c：小學(xué)生的日常衛(wèi)生保健與意外事故處理美國教育家 主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。A:華生B:盧梭C:杜威D:裴斯泰洛齊TOC\o"1-5"\h\z參考答案 :C本題解釋 :【答案】 C。17、著眼于人格發(fā)展的情感教學(xué)理論的典型代表是 A:羅杰斯 B:斯金納C:布魯納D:華生參考答案 :A本題解釋 :參考答案：A。參考專家解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記18、“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是 A:兒童心理落后的表現(xiàn) B:符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C:“超?！钡谋憩F(xiàn) D:父母教育不當(dāng)所致參考答案參考答案:C參考答案:B本題解釋:【答案】B。專家解析：“童言無忌”符合兒童年齡的特征。19、在托爾曼的迷宮實驗中，白鼠在沒有獲得強化前，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象稱為 A:操作性行為B:辨別學(xué)習(xí)C:潛伏學(xué)習(xí)D:獲得參考答案 :C本題解釋 :【答案】Co專家解析：潛伏學(xué)習(xí)是指在無獎賞時能夠發(fā)生的，但在有需求時才表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)過程。例如，在沒有直接獎賞時，收集和儲存信息，以備將來之需。20、—個國家教育制度的核心是 A:社會教育制度 B:國民教育制度 C:學(xué)校教育制度 D:基礎(chǔ)教育制度本題解釋:【答案】Co專家解析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個國家各級種類學(xué)校教育的系統(tǒng)，它規(guī)定著各級種類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、人學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。它是一個國家教育制度的核心組成部分。21、我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年TOC\o"1-5"\h\z四季不同的景象，這是 。A:空想B:幻想C:再造想象 D:創(chuàng)造想象參考答案 :C本題解釋 :參考答案： C。蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于 。A:聯(lián)想B:幻想C:理想D:想象參考答案 :D本題解釋 :參考答案：Q參考專家解析：【答案】D。專家解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程，“詩中有畫，畫中有詩”是指由詩文本身產(chǎn)生的詩的意境，屬于想象過程。TOC\o"1-5"\h\z23、我國最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是 。A:《孟子.盡心上》B:《大學(xué)》C:《論語》D:《學(xué)記》參考答案 :A本題解釋 :【答案】A。專家解析：我國最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是《孟子 .盡心上》。24、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的。TOC\o"1-5"\h\zA:生理的需要 B:情緒表達(dá)性需要 C:自我調(diào)節(jié)性需要 D:社會性需要參考答案 :D本題解釋 :參考答案：Q參考專家解析：社會性需要是指兒童社會性情感及社會交往的需要，喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。25、 是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進行的，采用及時反饋并根據(jù)學(xué)生個體差異進行有針對性的矯正。

A:診斷性評價B:總結(jié)性評價A:診斷性評價B:總結(jié)性評價C:形成性評價D:相對評價參考答案 :C本題解釋 :參考答案：C參考專家解析：C。專家解析：形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。26、幼兒園對幼兒實施的教育包括 TOC\o"1-5"\h\zA:德、智、體、美、勞諸方面 B:智、德、體、心諸方面 C:體、智、德、美諸方面 D:美、心、體、智諸方面參考答案 :C本題解釋 :參考答案：C參考專家解析：幼兒園實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。27、“積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。”屬于 。A:心境B:激情C:應(yīng)激D:熱情參考答案 :A本題解釋 :參考答案：A。參考專家解析：本題考查對情緒的幾種類型的區(qū)分。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。故選A。28、衡量一所學(xué)校的辦學(xué)水平，其關(guān)鍵指標(biāo)是對 的評價。A:學(xué)生的發(fā)展 B:課程和教材質(zhì)量 C:教師隊伍 D:授課質(zhì)量參考答案 :A本題解釋 :【答案】A。專家解析：教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括教師隊伍、辦學(xué)條件、學(xué)校各項工作等。在微觀層面則主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生發(fā)展是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。它不僅是升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)以及因材施教的基礎(chǔ)，還能幫助學(xué)生正確估計自己，了解和發(fā)展自己的特長。29、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話反映在教師勞動上，體現(xiàn)了教師勞動的 特點。A:主體性B:創(chuàng)造性 C:示范性 D:直接性參考答案 :C本題解釋 :【答案】C。專家解析：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」意為“當(dāng)管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也會跟著行動起來；但如果管理者自身不端正，卻要求被管理者端正時，即便是三令五申，被管理者也不會服從的?！边@句話反映到教師勞動上，即是教師自身的表現(xiàn)對學(xué)生的影響，也就是教師勞動的示范性。故本題正確答案選 c。30、校園文化是一種完全自發(fā)形成的、無組織的文化。 參考答案 :錯誤本題解釋 :【答案】N。專家解析：校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動的順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)，是學(xué)校在自身的發(fā)展過程中有意無意形成的。校園文化不是完全自發(fā)形的、無組織的文化，所以本題的表述是錯誤的。31、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)識發(fā)展到 的兒童能做到這種程度。TOC\o"1-5"\h\zA:感知運動階段 B:前運算階段 C:具體運算階段 D:形式運算階段參考答案 :C本題解釋 :參考答案：Co參考專家解析：兒童在具體運算階段形成守恒概念，并能進行遞推性思維。“記路”反映了這一點。32、馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中 ? TOC\o"1-5"\h\zA:生理的需要 B:自我實現(xiàn)的需要 C:歸屬與愛的需要 D:安全的需要參考答案 :B本題解釋 :B【答案】自我實現(xiàn)的需要包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。33、學(xué)前教育的 等受到社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。A:任務(wù)B:手段C:內(nèi)容D:性質(zhì)E:速度參考答案 :ABCTOC\o"1-5"\h\z本題解釋 :參考答案：A,B,C。參考專家解析：ABC【解析】學(xué)前教育的任務(wù)、手段、內(nèi)容等受到社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。故選ABC。34、我國未成年人保護工作應(yīng)遵循的原則不包括 。A:教育與保護相結(jié)合 B:尊重未成年人的人格尊嚴(yán) C:適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D:兒童權(quán)利優(yōu)先參考答案 :D本題解釋 :正確答案是D。專家解析：我國保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循四大原則：一是優(yōu)先保障未成年人的合法權(quán)益；二是尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；三是適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；四是教育與保護相結(jié)合?？键c：《中華人民共和國未成年人保護法》35、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是 A:實際鍛煉法 B:榜樣示范法 C:陶冶教育法 D:指導(dǎo)自我教育法參考答案 : B本題解釋 :【解析】 : 桃樹李樹有芬芳的花朵、甜美的果實，雖然不會說話，但仍然能吸引許多人到樹下賞花嘗果，以致樹下走出一條小路出來。身教重于言教，體現(xiàn)了榜樣示范的作用。當(dāng)學(xué)完一系列單詞后馬上加以測驗，對結(jié)尾幾個詞的記憶效果一般TOC\o"1-5"\h\z比中間詞好得多，這種現(xiàn)象是 。A:前攝抑制B:倒攝抑制C:首因效應(yīng)D:近因效應(yīng)參考答案 :D本題解釋 :【答案】Do專家解析：近因效應(yīng)是指當(dāng)人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象。37、小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于 。D:自我實A:生理需要 B:安全需要 C:D:自我實現(xiàn)的需要參考答案 :C本題解釋 :正確答案是C。專家解析：本題考察的是馬斯洛的人本需求理論。學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)?？键c：小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點38、早晨起床后背英語效果好，重要的原因是 A:超限抑制弱B:倒攝抑制弱C:延緩抑制弱D:前攝抑制弱參考答案 :D本題解釋 :參考答案：Q參考專家解析：此題暫無解析39、下列關(guān)于孟子的說法中，錯誤的是 A:提出了“明人倫”的教育目的B:堅持性善論 C:認(rèn)為教育的作用是“化性起偽”D:提出“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”參考答案 :C本題解釋 :答案：C【解析】C選項是荀子的觀點40、據(jù)路透社報道，歐盟委員會新任數(shù)字、經(jīng)濟和社會委員奧廷格日前表示，歐盟計劃啟動百億歐元發(fā)展 ()、提振經(jīng)濟。預(yù)計該計劃將于明年啟動。 A:信息科技 B:數(shù)字科技 C:工業(yè)科技 D:農(nóng)業(yè)科技參考答案 : B41、有意注意的發(fā)生早于無意注意的發(fā)生。 參考答案 : 錯誤本題解釋 :參考答案：錯。參考專家解析：無意注意的發(fā)生早于有意注意的發(fā)生?！久}立意】考查無意注意與有意注意發(fā)生的時間?！惧e因分析】無意注意與有意注意發(fā)生的時間記憶不準(zhǔn)確。42、越是困難的問題越有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。參考答案:錯誤美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或TOC\o"1-5"\h\z剝奪實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是 。A:遺傳B:環(huán)境C:教育D:個體的主觀努力參考答案 :B本題解釋 :參考答案：B。參考專家解析：美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實驗， 即所謂早期隔離或剝奪實驗證明了剝奪社會經(jīng)驗對后來社會化的影響，說明對心理發(fā)展有重大影響的因素是環(huán)境。44、研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點就是改變傳統(tǒng)的 。A:課程結(jié)構(gòu) B:教學(xué)內(nèi)容 C:學(xué)習(xí)方式 D:教學(xué)組織形式參考答案 :C本題解釋 :參考答案：C參考專家解析：【答案】 C。45、普通中小學(xué)德育的基本途徑有 。A:科學(xué)研究 B:教學(xué)活動 C:課外活動D:社會實踐參考答案 :BCD本題解釋 :【答案】 BCD。46、世界乒乓球錦標(biāo)賽男子團體賽的決賽前，S國的教練在排兵布陣，他的想法是：如果 4號隊員的競技狀態(tài)好，并且傷勢已經(jīng)痊愈，那么讓4號隊員出場；只有 4號隊員不能出場，才派 6號隊員出場。如果決賽時6號隊員出場，則以下哪一項肯定為真？ A:4號隊員傷勢比較重 B:4號隊員的競技狀態(tài)不好 C:6號隊員沒有受傷 D:如果4號隊員傷已痊愈，那么他的競技狀態(tài)不好參考答案 :D本題解釋 :【答案】D。專家解析：考查復(fù)合命題推理?！敝挥?號隊員不能出場，才派6號隊員出場”是一個必要條件假言命題，由肯定的后件“6號隊員出場”可以推出肯定的前件“4號隊員不能出場”；從而否定了“如果4號隊員的競技狀態(tài)好，并且傷勢已經(jīng)痊愈，那么讓 4號隊員出場”這一充分條件假言命題的后件，則可推出否定的前件，4號隊員競技狀態(tài)不好或者傷勢沒有痊愈。如果 4號隊員傷已痊愈，否定了其中一個選言肢，則需肯定另一個選言肢，即可推出4號隊員的競技狀態(tài)不好。故選D。47、下列關(guān)于長時記憶的說法正確的是 。A:容量大 B:保持時間長 C:信息編碼是相對深度水平加工的結(jié)果 D:扮演著意識的角色，使我們知道自己在接收什么、做什么E:其容量的平均數(shù)為7+2個組塊參考答案 :ABC本題解釋 :【答案】ABC專家角?析：DE為短時記憶的特點。48、素質(zhì)教育是世界教育改革的必然走向。 參考答案 :正確本題解釋 :【答案】正確。49、設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件。參考答案:（一）有組織機構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。TOC\o"1-5"\h\z50、“眼觀六路，耳聽八方”說的是 。A:注意的穩(wěn)定性與范圍B:注意的分配與集中C:注意的廣度與分配 D:注意的廣度與集中參考答案 :C本題解釋 :【答案】Co專家解析：注意的廣度是指在同一時間內(nèi)個體能夠清楚地知覺到的對象數(shù)量。而在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，就是注意的分配?！把塾^六路，耳聽八方”體現(xiàn)的就是注意的廣度和分配。51、良好師生關(guān)系的特征表現(xiàn)在 。A:民主平等 B:尊師愛生 C:教學(xué)相長 D:心理相容參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD專家解析：良好師生關(guān)系的特征包括四個方面：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。52、達(dá)到自動化水平的技能叫做技巧。 參考答案 :正確本題解釋 :參考答案：對。參考專家解析：技能有水平高低之別，高水平即達(dá)到自動化水平的技能稱為技巧。在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點 A:復(fù)雜性 B:示范性 C:創(chuàng)造性 D:主體性參考答案 :C本題解釋 :答案：C【解析】教育機智是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運用綜合教育措施解決問題的能力，反映了教師勞動的創(chuàng)造性。54、簡述男孩和女孩表現(xiàn)在心理方面的性別差異。參考答案:【答案】第一，女孩的言語能力比男孩更強。第二， 10歲以后，男孩比女孩數(shù)學(xué)能力更強。第三， 10歲以后，男孩逐漸顯示出更高的“空間一視覺”能力。第四，男孩比女孩的攻擊性更強。55、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。（ 22分）參考答案:正確答案是一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示課本55頁的圖片，讓同學(xué)們從圖片中找出認(rèn)識的圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車輪，花壇和水池等都是圓形的，從而引出本節(jié)課要學(xué)的知識—認(rèn)識圓。二、觀察思考，動手操作對圓有個直觀、明確的形象認(rèn)識（一）找一找組織學(xué)生找一找身邊或生活中哪些物品是圓的？（二）畫一畫1、以小組為單位，討論如何在紙上畫出一個圓？2、上臺展示討論結(jié)果，教師點評。（三）折一折1、請同學(xué)們把自己畫出的圓剪下了，對折、打開，再對折、打開，依次重復(fù)幾次，發(fā)現(xiàn)有什么變化，能得到什么規(guī)律。2、結(jié)合同學(xué)們的觀察發(fā)現(xiàn)，教師講解圓心、直徑、半徑等概念。3、練習(xí)：用彩筆描畫出下列圓的半徑和直徑。三、教師演示，學(xué)生練習(xí)1、教師邊講解邊演示如何用圓規(guī)快速而準(zhǔn)確的畫出不同大小的圓：首先將圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離為半徑；其次，把有針尖的一只腳固定在一點上作圓心；最后，讓裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。2、學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)體會請同學(xué)們說一說這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？五、布置作業(yè)同學(xué)們，課下想一想車輪為什么是圓形的呢？車軸應(yīng)該裝在什么位置？考點：小學(xué)教案的設(shè)計與撰寫56、“側(cè)耳傾聽”、“舉目凝視”、“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Vo專家解析：人在集中注意于某個對象時，常常伴隨有特定的生理變化和表情動作。注意最顯著的外部表現(xiàn)，有下列幾種：適應(yīng)性運動：側(cè)耳傾聽和舉目凝視就屬于適應(yīng)性運動。無關(guān)運動的停止。呼吸運動的變化。屏息現(xiàn)象屬于呼吸運動的變化TOC\o"1-5"\h\z57、“建國君民。教學(xué)為先”這句話反映了 。A:教育與政治的關(guān)系B:教育與經(jīng)濟的關(guān)系C:教育與文化的關(guān)系 D:教育與科技的關(guān)系參考答案 :A本題解釋 :【答案】A。專家解析：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。58、“狼孩”的例子從反面說明了教育促進個體 ()功能的重要性。 A:個性化B:社會化C:職業(yè)化D:主體化參考答案 :B本題解釋 :【解析】：“狼孩”和在被隔離情況下長大的孩子一樣，因為脫離人的生活環(huán)境，盡管有健全的軀體，卻不能有人的思維、意識和行為方式，這充分說明了社會化的重要性。59、國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、TOC\o"1-5"\h\z社會、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育是 。參考答案 :義務(wù)教育本題解釋 :參考專家解析：義務(wù)教育60、構(gòu)成教育活動必不可少的基本要素是 。A:教育者、受教育者、教育手段、教育內(nèi)容 B:教育者、受教育者、教育物資、教育內(nèi)容 C:教育者、受教育者、教育物資、教育手段D:教育者、受教育者、教育手段、教育環(huán)境參考答案 :B本題解釋 :參考答案：B。參考專家解析：B【解析】本題考查了教育活動的四個基本要素。故選 B。61、一般來說，新生兒期屬于 A:嬰兒期B:先學(xué)前期C:學(xué)前期D:幼兒早期參考答案 :A本題解釋 :【答案】A。專家解析：人生第一年稱嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段。62、所有的教育現(xiàn)象都會成為教育研究的對象。 參考答案 :