2021年幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案15篇

2021年幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案15篇幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案1設(shè)計(jì)意圖：一天，有個(gè)孩子帶來(lái)了皮影，舞蹈《俏夕陽(yáng)》的光盤。大家在欣賞了這個(gè)節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的'表演喝彩，同時(shí)對(duì)皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了“快樂(lè)皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)，以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物的敏感性。樂(lè)曲《快樂(lè)皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè)改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來(lái)的樂(lè)曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂(lè)曲改編為ABA結(jié)構(gòu)，將B段樂(lè)曲的各樂(lè)句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對(duì)皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽(yáng)》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，A段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成，在這個(gè)活動(dòng)中，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型，并借助一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒變化方位，創(chuàng)編B段樂(lè)曲中皮影人的造型動(dòng)作。目標(biāo)：.理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。.能變化方位創(chuàng)編B段音樂(lè)中皮影人的各種造型動(dòng)作。.在音樂(lè)旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí)，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。準(zhǔn)備：.《快樂(lè)皮影人》音樂(lè)磁帶，一塊長(zhǎng)白布，一盞太陽(yáng)燈。.幼兒觀看過(guò)皮影表演以及皮影動(dòng)畫片，觀看過(guò)舞蹈《俏夕陽(yáng)》vcD,y解皮影戲的特點(diǎn)。.熟悉A段音樂(lè)并探索過(guò)A段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。過(guò)程：一、隨A段音樂(lè)做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作（一）欣賞B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。.欣賞B段音樂(lè)。師：聽，喇叭吹起來(lái)了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺(jué)得在這段樂(lè)曲中皮影人在干什么？幼：皮影人在跳舞。幼：皮影人在玩。幼：皮影人在擺造型。幼：好像在敲鼓。幼：皮影人在表演節(jié)目。幼：皮影人出場(chǎng)了。.邊聽音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（幼兒隨著音樂(lè)自由表演，有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂(lè)出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住，擺出一個(gè)造型……）.教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。師：剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍，我們請(qǐng)他上來(lái)表演給大家看看。（播放B段兩小節(jié)音樂(lè)，請(qǐng)?jiān)撚變弘S著音樂(lè)表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。）師：這位皮影人在表演什么？幼：在擺造型。師：你們覺(jué)得他表演得怎么樣？幼：造型動(dòng)作特別好看。幼：他的造型動(dòng)作和音樂(lè)很合拍。師：我們?cè)賮?lái)看看他是在樂(lè)曲的什么時(shí)候停住擺造型的。（教師哼唱樂(lè)曲，該幼兒隨著音樂(lè)再表演一遍。）幼：在音樂(lè)出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。幼：在音樂(lè)沒(méi)有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候。.邊聽音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)試試，在樂(lè)曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。（幼兒邊聽B段音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型，教師有意識(shí)地用體態(tài)語(yǔ)提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏XXX10XX時(shí)停住并擺造型。）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)表演給大家看看？（播放B段兩小節(jié)音樂(lè)，請(qǐng)幾名幼兒隨著音樂(lè)展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作，其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。）.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型？幼：蹲著。師：誰(shuí)來(lái)試試蹲的造型？（一幼兒上來(lái)展示蹲的造型。）師：誰(shuí)再來(lái)擺個(gè)站的造型？（一幼兒上來(lái)展示站的造型。）師：大家看這三個(gè)皮影人，一個(gè)是站著的，一個(gè)是半蹲的，一個(gè)是蹲著的，造型有高有低。（教師用手勢(shì)請(qǐng)站立前傾的幼兒留下，其余兩個(gè)幼兒回位。）師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型？幼：向后。幼：向上。幼：向下。（教師根據(jù)幼兒的回答，讓他們上來(lái)分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動(dòng)作加以模仿。）師：皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。（教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。）師：瞧，他的手臂關(guān)節(jié)很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型？幼：向上/向前/向后。（教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。）師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型？幼：腳部關(guān)節(jié)。師：我們來(lái)試一試。（教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。）師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)？幼：膝蓋。幼：脖子。幼：手腕。幼：大胳膊。幼：胯。（教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節(jié)做出不同的造型。）師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作，注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。（幼兒自由擺造型，教師巡回指導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作。）.隨樂(lè)創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試，注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。（播放四句樂(lè)曲，幼兒隨樂(lè)造型。）合著音樂(lè)完整地創(chuàng)編8段造型動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂(lè)來(lái)玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。（幼兒合著B段音樂(lè)完整地創(chuàng)編造型動(dòng)作。）（二）欣賞A'段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作。師：皮影人的造型表演結(jié)束了，真精彩?，F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。（放A’段音樂(lè)，幼兒排成一排，合著音樂(lè)節(jié)奏做皮影人走回去的動(dòng)作。）三、游戲：快樂(lè)的皮影人.師幼一起隨音樂(lè)完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請(qǐng)小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。（幼兒完整地游戲一遍。）.觀看表演。師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺(tái)了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)。下面誰(shuí)來(lái)試一試到小舞臺(tái)上表演皮影戲？（四個(gè)幼兒上臺(tái)表演。）師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大，特別夸張（教師邊評(píng)價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作）。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。（幼兒分組上臺(tái)表演。）延伸活動(dòng)：在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。評(píng)析：幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案2活動(dòng)名稱：畢業(yè)歌活動(dòng)目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。感受樂(lè)曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段?；顒?dòng)準(zhǔn)備：以學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)1、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。二、學(xué)習(xí)歌曲。1、聽教師范唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌聽上去有什么感覺(jué)，有什么特別的地方。2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。3、說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適。三、分段跟唱1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)四、多種形式演唱歌曲，1、集體齊唱2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo):1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用輕快的歌聲表現(xiàn)蜜蜂可愛的形象。2、體驗(yàn)與教師接唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中，感受春天的到來(lái)，尋找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。2、實(shí)物準(zhǔn)備：迎春花、教育掛圖《迎春花》活動(dòng)指導(dǎo)：一、律動(dòng)入室教師播放音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)入室。二、綜合訓(xùn)練1、連聲訓(xùn)練歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。2、節(jié)奏訓(xùn)練A、 X|X—B、|X—三、學(xué)習(xí)新歌1、激趣引題:（出示迎春花）問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么嗎？向幼兒簡(jiǎn)單介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的形狀。2、教師示范演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。3、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。4、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲教師重點(diǎn)指導(dǎo)“開在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”這兩句，因?yàn)檫@句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。四、處理歌曲，進(jìn)行歌表演讓幼兒為歌曲自由編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)編得較好的幼兒，并將幼兒所編的動(dòng)作串起來(lái)供大家學(xué)習(xí)五、活動(dòng)延伸讓幼兒自由編組進(jìn)行表演并進(jìn)行比賽活動(dòng)反思：迎春花，春天來(lái)臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地開放，美麗但不嬌艷?！队夯ā愤@首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調(diào)使整首歌曲增加了一定的難度，有些幼兒唱不準(zhǔn)4的音，因此我在“開在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”這兩句加大練習(xí)的力度，使幼兒較快的學(xué)會(huì)了唱準(zhǔn)這兩句歌詞。另外再將歌曲進(jìn)行歌表演，使得這首歌曲更富有趣味性和藝術(shù)性。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案4活動(dòng)名稱：《蝴蝶與花》活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。2、學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開始和結(jié)束。3、能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè)曲；組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí)；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。3、環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程1、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。教師：你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎，花園里有什么？今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了？2、完整欣賞，充分感受。①請(qǐng)幼兒安靜地聽樂(lè)曲，交流：有什么感覺(jué)?聽著音樂(lè)想到了什么？②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂(lè)里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?聽著音樂(lè)你想做什么？可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。3、聽故事，看圖譜，理解樂(lè)句的開始和結(jié)束。①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂(lè)曲的情緒。②看課件欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。4、跟著音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)句的開始和結(jié)束。①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開始（飛）、結(jié)束（蹲）。②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。④小朋友做蝴蝶，樂(lè)句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案5目標(biāo)：1、能用自然好聽的聲音唱歌。2、能感知AB兩段音樂(lè)的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)、入室律動(dòng)(二)、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》(三)、歌唱：《郊游》(1)教師與幼兒一齊回憶郊游的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。(2)放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂(lè)。(3)學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。(4)教師與幼兒一齊按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。(三)、音游：《小花貓和小老鼠》（四）、出室律動(dòng)：《小白船》環(huán)境材料：錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。目標(biāo)：能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏繞圈走，在游戲中遵守規(guī)則。準(zhǔn)備：歌曲《快樂(lè)的小青蛙》玩法：幼兒排成一列縱隊(duì)，排頭的幼兒帶領(lǐng)同伴按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)節(jié)奏自由做動(dòng)作，并走成一個(gè)圓圈，教師作為“邀請(qǐng)者”站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺．?dāng)每次唱到“小青蛙”時(shí)，邀請(qǐng)者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，跟在邀請(qǐng)者身后，繼續(xù)按逆時(shí)針?lè)较蜃?，也圍成一個(gè)大圈。圓圈里的幼兒仍然唱著歌按順時(shí)針?lè)较蜃?。?dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動(dòng)作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動(dòng)作。（當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可以變化邀請(qǐng)者的位置在中間。）幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案6【活動(dòng)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)區(qū)別兩首歌曲的不同性質(zhì)（歡快的、悲傷的）。.通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及粘貼顏色等方式表達(dá)出自己的感受。【活動(dòng)準(zhǔn)備】.準(zhǔn)備樂(lè)曲《瓦妮莎的微笑》、《二泉映月》、《花仙子》的磁帶。.哭和笑的花寶寶各一個(gè)。.高興地、悲傷地娃娃頭若干。.冷、暖色紙片若干及江湖。【活動(dòng)過(guò)程】.組織幼兒做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。噓，小聲點(diǎn)，我要告訴你們一個(gè)秘密！昨天晚上花仙子趁我睡覺(jué)的時(shí)候派了兩名花寶寶帶著兩件神秘的禮物來(lái)到我的房間里，他們對(duì)我說(shuō)今天他們要跟我一起來(lái)，要把這兩件神秘的禮物送給小朋友們，不過(guò)這兩件神秘禮物很特殊，需要我們小朋友的小耳朵來(lái)收，先請(qǐng)小朋友們“收”第一位花寶寶帶來(lái)的“神秘禮物“。.欣賞樂(lè)曲《瓦妮莎的微笑》第一遍，然后出示笑的花寶寶。（1）他給小朋友們帶來(lái)的是什么禮物呀？（一段音樂(lè)）（2）小朋友們聽了以后有什么樣的感受那？（幼兒自由回答）（3）在聽音樂(lè)的時(shí)候你最想干什么？（幼兒自由回答）這個(gè)花寶寶也和我們一起聽了這段音樂(lè)，看看這個(gè)花寶寶聽了音樂(lè)是什么樣的心情？（高興、他高興的笑了）。.欣賞音樂(lè)《瓦妮莎的微笑》第二遍，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么。（1）請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍這段音樂(lè)，這次我們邊拍手邊欣賞這段樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？（2）小朋友們欣賞了一遍這段高興地音樂(lè)，你們感覺(jué)他的節(jié)奏是快還是慢？（快）.欣賞《二泉映月》的樂(lè)曲，出示哭的花寶寶。（1）下面請(qǐng)小朋友們“收”第二份神秘禮物，小朋友再聽聽第二份秘禮物是什么？（音樂(lè)）（2）你們聽了這段音樂(lè)之后有什么感受呢？（很難過(guò)、很悲傷、很凄慘、還想哭）（3）我們來(lái)看看花寶寶聽了音樂(lè)之后心情怎么樣？（也很難過(guò)的哭了）.欣賞樂(lè)曲《二泉映月》第二遍，并隨老師一起模仿拉二胡。（1）小朋友們?cè)傩蕾p一遍這段音樂(lè)，聽聽是什么樂(lè)器奏出來(lái)的？（二胡）（2）這頓樂(lè)曲的節(jié)奏是快還是慢呀？（慢）.請(qǐng)小朋友們邊拍手邊對(duì)比欣賞這兩段樂(lè)曲，感受著兩段樂(lè)曲有什么不一樣。下面我們一起在欣賞一遍這兩段樂(lè)曲，感受一下這輛段樂(lè)曲有什么不同。小朋友聽了之后感覺(jué)這兩段音樂(lè)有什么不一樣？（幼兒自由回答）老師總結(jié)：第一段樂(lè)曲是用鋼琴演奏的，節(jié)奏歡快、聽起來(lái)讓人感覺(jué)心情愉快很高興、很愉快，聽了以后還想笑還想跟著音樂(lè)一起跳舞；第二段音樂(lè)使用二胡演奏的，節(jié)奏很慢，聽起來(lái)給人一種很難過(guò)，很悲傷。很想哭的感覺(jué)）。.請(qǐng)幼兒們對(duì)比欣賞這兩段音樂(lè)并自由選擇娃娃頭表現(xiàn)音樂(lè)。分別出示高興地和憂傷的娃娃頭：“看，這是什么呀？”（娃娃頭）下面我們邊欣賞音樂(lè)邊玩一個(gè)游戲好不好？下朋友在欣賞音樂(lè)的時(shí)候選一張娃娃頭表演，想一想，欣賞高興的音樂(lè)的時(shí)候選什么樣的娃娃頭，欣賞悲傷音樂(lè)的時(shí)候選什么養(yǎng)的娃娃頭。.請(qǐng)小朋友們邊欣賞邊玩游戲：“給花寶寶找朋友”小朋友看就這兩個(gè)花寶寶在一起玩多孤單呀，老師這還有許許多多的各種顏色的小花瓣，我們一起來(lái)做許許多多的花寶寶來(lái)陪他們一起玩好不好！幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案7【設(shè)計(jì)意圖】幾年前一首“健康歌”給當(dāng)時(shí)年幼的我們留下了深刻的記憶，今天我們的幼兒園的又放起了這首膾炙人口的歌曲，看著孩子健康的舞蹈，機(jī)靈的坐著歌曲里的動(dòng)作，我會(huì)心的笑了！幼兒園通過(guò)這次健康教案活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分的發(fā)揮了孩子們與音樂(lè)配合的天賦。【活動(dòng)目標(biāo)】.感受歌曲活潑歡快的情緒。能較清楚地演唱歌曲，并唱準(zhǔn)休止符。.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。.感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】.健康歌磁帶.小貓、小狗、小雞卡片【活動(dòng)過(guò)程】一、欣賞歌曲。教師放健康歌錄音，讓幼兒欣賞，提問(wèn)幼兒這是什么音樂(lè)？你聽了這首歌想干什么？歌曲中唱到我們身體的哪些部位在運(yùn)動(dòng)？二、學(xué)習(xí)歌曲.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么，把剛才聽到的歌曲的歌詞來(lái)按節(jié)奏朗誦，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音。.練聲1=C1--212351--我愛我的小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰我愛我的小貓小貓?jiān)鯓咏校窟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟魑覑畚业男」沸」吩鯓咏?？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪?教師彈琴，幼兒跟著唱歌。三、進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作.教師放錄音，幼兒自由運(yùn)動(dòng)身體，創(chuàng)編動(dòng)作。根據(jù)歌詞教師和幼兒一起討論，誰(shuí)做的動(dòng)作好，就用誰(shuí)的，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編的積極性，最后，創(chuàng)編出適合幼兒表演的健康歌。.引導(dǎo)幼兒跟音樂(lè)磁帶快樂(lè)的邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作，比比誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮最有力。.我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)？說(shuō)了那么多的地方,能不能聽著音樂(lè)做做看?什么時(shí)候做?我來(lái)做望遠(yuǎn)鏡,找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。.集體初步嘗試四、教師小結(jié)：今天我們用這首好聽的健康歌運(yùn)動(dòng)了身體，小朋友們高興嗎？我們要經(jīng)常鍛煉身體，每天運(yùn)動(dòng)我們的身體。我們身體才會(huì)長(zhǎng)的棒，不容易生病?！净顒?dòng)延伸】啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種運(yùn)動(dòng)身體的方法，如：拍球、跳繩、滑滑梯、跑步等。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案8活動(dòng)目標(biāo).學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓〃的游戲。（重點(diǎn)）.能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏。（難點(diǎn)）.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句，掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。.教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法.教師完整范唱歌曲。提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么？是怎樣數(shù)高樓的？什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥?lái)表現(xiàn)層層疊疊的高樓？.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。根據(jù)幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏，及邊說(shuō)念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲.兩名教師示范搭高樓的方法。提問(wèn)：我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?.教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。強(qiáng)調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。.請(qǐng)兩名幼兒示范游戲，同伴評(píng)價(jià)，再次明確游戲規(guī)則。.幼兒兩人一組，邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。.幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。(2)幼兒圍成里外圈開展游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時(shí)，邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲.教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。提問(wèn)：我們的游戲有什么變化？小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。延伸活動(dòng).引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏?；顒?dòng)評(píng)析《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想，本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開始”的設(shè)計(jì)思路，將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，又在無(wú)痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：1?玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè)游戲是幼兒的天性，在寓教于樂(lè)的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采用“難點(diǎn)前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.43511111,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。.做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力美國(guó)教師約翰?馬丁?費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解?；顒?dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作一一分享、吸納同伴動(dòng)作一一獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，并適時(shí)、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。.合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段?；顒?dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂(lè)和滿足，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開展游戲的樂(lè)趣；第三個(gè)層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。附：游戲玩法教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒(méi)有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行模仿，同伴繼續(xù)游戲。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案9活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：.初步了解音樂(lè)AB的結(jié)構(gòu)，能做“撓癢癢”、“跑來(lái)跑去”的動(dòng)作。.根據(jù)教師的語(yǔ)言提示和自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同樹干的造型和樹葉抖動(dòng)的樣子。.感受與同伴身體接觸、游戲所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程教師教學(xué)策略.觀察“癢癢樹”，引發(fā)幼兒興趣?！扒?，這棵樹，猜猜它和別的樹有什么不一樣？”.教師用逗樂(lè)的神態(tài)呵癢癢樹，并向幼兒介紹樹的名字。.講述音樂(lè)故事：“癢癢樹”。.區(qū)分AB段音樂(lè)，隨A段音樂(lè)做“撓癢癢”動(dòng)作，隨B段音樂(lè)做跑的動(dòng)作。“聽，這是小猴在干嘛？”.創(chuàng)編樹干不同的造型?！拔乙惨獊?lái)找癢癢樹，在那里？”“看，誰(shuí)的樹干和別人不一樣？”.隨音樂(lè)完整游戲，通過(guò)角色扮演感受與同伴、教師互動(dòng)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)?！鞍W癢樹好玩嗎？你們想不想到癢癢樹林去玩一玩？”媒體呈現(xiàn).場(chǎng)景一：出現(xiàn)一棵樹。.場(chǎng)景二：癢癢樹抖動(dòng)葉子。.場(chǎng)景三：“癢癢樹”的故事。.分段音樂(lè)。.完整音樂(lè)。兒童學(xué)習(xí)策略.觀察樹木，在老師的提問(wèn)引導(dǎo)下，發(fā)揮想象，并能大膽講述。.看老師呵癢癢樹，感受癢癢樹的有趣。.聽故事幼兒掌握音樂(lè)結(jié)構(gòu)。.聽音樂(lè)感受音樂(lè)不同風(fēng)格，區(qū)分出“撓癢癢”“跑來(lái)跑去”的音樂(lè)。.模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，并掌握游戲規(guī)則。.幼兒進(jìn)行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進(jìn)一步了解音樂(lè)性質(zhì)。過(guò)程反思.通過(guò)癢癢樹的呈現(xiàn)和語(yǔ)言刺激，引發(fā)幼兒的好奇心，喚起幼兒參與活動(dòng)的積極性。.通過(guò)擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對(duì)癢癢樹的興趣，知道癢癢樹名稱，了解其特點(diǎn)。.通過(guò)故事的情境，幫助幼兒掌握樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，在第二段故事中加入音樂(lè)，讓幼兒感受AB段音樂(lè)不同的旋律。.通過(guò)之前的動(dòng)畫和自己對(duì)音樂(lè)的感受區(qū)分，并做動(dòng)作。（開始在座位上練習(xí)，讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進(jìn)行練習(xí)）。.通過(guò)幼兒之間的相互模仿、教師的語(yǔ)言啟發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹干造型。6.通過(guò)不同的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒多次進(jìn)行游戲，并掌握游戲規(guī)則。（開始讓個(gè)別幼兒玩游戲，教師注意糾正、檢查反饋，針對(duì)幼兒的情況進(jìn)行一定的調(diào)控，然后與同伴老師游戲，感受愉悅的心情。）幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案10設(shè)計(jì)意圖：《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動(dòng)物形象為角色，適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動(dòng)，相應(yīng)的動(dòng)作可愛有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道歌曲內(nèi)容，能根據(jù)不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作。2、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)唱歌曲，樂(lè)意與小朋友一起表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、動(dòng)物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音活動(dòng)過(guò)程：一、談話引出話題，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？它們?cè)趺唇械难剑繍鄢允裁茨?？（幼兒自由回答并?qǐng)幼兒表演出來(lái)）師：今天小動(dòng)物們編了一首好聽的兒歌《我是一只》，我們一起來(lái)聽一聽吧!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動(dòng)物。（帶著問(wèn)題聽兒歌）二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒1、完整欣賞歌曲師：歌曲里面有哪些小動(dòng)物，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧！（依次出示動(dòng)物形象和圖片）孩子們歡迎小動(dòng)物！2、分段欣賞歌曲師：歌曲里面的小動(dòng)物怎么叫？愛吃什么？他們快樂(lè)嗎？（可以根據(jù)歌詞里動(dòng)物的順序依次問(wèn)）每請(qǐng)一個(gè)幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽聽她回答對(duì)了沒(méi)有，依次一段一段的播放歌曲。三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配1、教師示范：邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作（教師在做動(dòng)作或是唱的時(shí)候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個(gè)動(dòng)物）2、教師引導(dǎo)幼兒念兒歌，并做動(dòng)作。3、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟唱。4、教師和幼兒一起跟著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。四、體驗(yàn)歌曲，分組表演，大膽展示活動(dòng)延伸：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行演唱表演，把動(dòng)物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案11夏天到了，各種動(dòng)物的叫聲就象一首美妙動(dòng)聽的交響曲，而這此動(dòng)物的叫聲對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)又是相當(dāng)熟悉的，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，我根據(jù)童話《動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》，設(shè)計(jì)本藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒模仿各種動(dòng)物的叫聲以及運(yùn)用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏，為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演，享受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。一?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試用動(dòng)物的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂(lè)曲伴奏，初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點(diǎn)音符。2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受強(qiáng)弱拍和弱起拍，學(xué)習(xí)輪奏、合奏。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案;2、音樂(lè)磁帶，自制打擊樂(lè)器若干（蓮湘每人一個(gè)，響罐10個(gè)，竹魚10個(gè)，串鈴10個(gè)）；3、幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，一位教師配合彈琴。活動(dòng)流程一、導(dǎo)入部分：1、幼兒模仿小動(dòng)物走路并學(xué)小動(dòng)物叫聲聽音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。聽音樂(lè)信號(hào)入坐，做律動(dòng)。2、教師扮演小青蛙出場(chǎng)和小動(dòng)物們問(wèn)好："呱呱呱，我是小青娃，你是誰(shuí)呀?"二、動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。"六一"兒童節(jié)快要到了，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶"六一"音樂(lè)會(huì)，組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，用自己的叫聲來(lái)演奏，到音樂(lè)會(huì)上去表演。1、分段練習(xí)節(jié)奏。(1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來(lái)演奏。"你想用哪個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)演奏?"(2)練習(xí)節(jié)奏2"這一段節(jié)奏誰(shuí)能用動(dòng)物的叫聲來(lái)演奏?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí)。(3)練習(xí)節(jié)奏3"這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。"幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。(4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請(qǐng)幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏。2、練習(xí)整段節(jié)奏。3、利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。4、利用打擊樂(lè)進(jìn)行演奏。5、用動(dòng)物叫聲和樂(lè)器為歌曲伴奏。三、商量舉辦音樂(lè)會(huì)的事項(xiàng)。1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。2、過(guò)渡：律動(dòng)。手持樂(lè)器到舞臺(tái)上。四、六一音樂(lè)會(huì)。主持人報(bào)幕："六一音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂(lè)，有動(dòng)物樂(lè)隊(duì)為大家演奏。"2、下一個(gè)節(jié)目：《打蓮湘》。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案12設(shè)計(jì)思路偶爾讀到《大米是怎么來(lái)的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過(guò)程，于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過(guò)程中，幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí)，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面。由此，我想到設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈活動(dòng)，讓幼兒充分表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受農(nóng)民種大米時(shí)的心情。根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，以農(nóng)民種大米過(guò)程中的心情為線索，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂(lè)曲熱情歡快：表現(xiàn)農(nóng)民播種時(shí)的快樂(lè)、期盼：第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩：表現(xiàn)農(nóng)民勞作過(guò)程中的辛苦：第三段樂(lè)曲熱情奔放：表現(xiàn)農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情，發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法?；顒?dòng)目標(biāo).回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解“大米是怎么來(lái)的”，樂(lè)意伴隨著變化的樂(lè)曲用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種大米的過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)民的心情。.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡(jiǎn)單方法，感受用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)圖畫書《大米是怎么來(lái)的》，已通過(guò)視頻等形式初步了解種大米的過(guò)程。(2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等。.教學(xué)材料準(zhǔn)備：(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。(2)剪輯音樂(lè)《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。活動(dòng)過(guò)程一、回憶故事，梳理過(guò)程.這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么？主要講了一件什么事情？.大米是怎么來(lái)的?種大米的過(guò)程中農(nóng)民做了哪些事情，他們的心情怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思考和回答：農(nóng)民做了哪些事情?農(nóng)民的心情是怎么樣的?通過(guò)幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對(duì)大米種植過(guò)程的熟悉程度，便于梳理提煉；另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊?！?根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng)，播放農(nóng)民勞作的過(guò)程：播種一培植一收獲。.小結(jié)：每年春天農(nóng)民都會(huì)滿懷希望地去播種，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草，到了秋天就會(huì)迎來(lái)豐收。在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民辛勤地勞作，有苦也有甜?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入，但實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽、表達(dá)、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進(jìn)一步理解大米“誕生”的過(guò)程，為后面欣賞音樂(lè)與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)?！慷?、欣賞樂(lè)曲，想象表現(xiàn).欣賞樂(lè)曲，激發(fā)想象。(1)第一遍欣賞：感受樂(lè)曲的變化。①能不能用舞蹈動(dòng)作把農(nóng)民種大米的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂(lè))？②這是一首什么樣的樂(lè)曲，聽上有什么感覺(jué)?樂(lè)曲有什么變化，在不一樣的樂(lè)曲聲中農(nóng)民分別會(huì)做什么？(幼兒傾聽樂(lè)曲時(shí)，教師結(jié)合樂(lè)曲的節(jié)奏以肢體動(dòng)作來(lái)提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的變化，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受和想象。)③小結(jié)：這段樂(lè)曲是有變化的，有快有慢，大家都覺(jué)得這段樂(lè)曲適合用來(lái)表演這個(gè)舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時(shí)的愉快心情；第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩，適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面，辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草：第三段樂(lè)曲熱情奔放，適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂(lè)心情?！驹O(shè)計(jì)意圖：第一遍欣賞樂(lè)曲只要求幼兒能感受音樂(lè)節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒，聽出樂(lè)曲有三段，樂(lè)曲有變化，并嘗試想象將樂(lè)曲與不同的勞作場(chǎng)面進(jìn)行相應(yīng)的匹配?！?2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。①（播放PPT）聽一聽、看一看、想一想，每一段樂(lè)曲中農(nóng)民分別會(huì)做什么?他們會(huì)是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？②要求：邊聽邊想，可以用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。（教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況，并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂(lè)曲的變化。）【設(shè)計(jì)意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據(jù)樂(lè)曲的變化，PPT播放與之相匹配的場(chǎng)景，讓幼兒視覺(jué)與聽覺(jué)相結(jié)合，為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯?！?分段創(chuàng)編，探索方法。（1）師生共同創(chuàng)編第一段（互動(dòng)要點(diǎn)：用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作，比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區(qū)別）。①提問(wèn)：你們能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)播種、插秧嗎？②幼兒嘗試聽音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。③教師請(qǐng)動(dòng)作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。④小結(jié)：可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)。（做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)現(xiàn)：把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)：做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作要合著音樂(lè)才會(huì)更美。）（2）師生共同創(chuàng)編第二段（互動(dòng)要點(diǎn)：探索動(dòng)作和樂(lè)曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法）。①提問(wèn)：第二段樂(lè)曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么？他們做了哪些事？②幼兒輪流嘗試表現(xiàn)：施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。（為了提升幼兒參與活動(dòng)的興趣，三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊，如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對(duì)比表現(xiàn)等。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦，用擦汗、敲背等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）③提問(wèn)：怎么記住這么多的動(dòng)作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長(zhǎng)的一段樂(lè)曲里呢？④小結(jié)：編舞蹈時(shí)如果有很多動(dòng)作，可以先想一想動(dòng)作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據(jù)樂(lè)曲的長(zhǎng)短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復(fù)，這樣就能順利地合上音樂(lè)了?！驹O(shè)計(jì)意圖：第二段樂(lè)曲相對(duì)較長(zhǎng)，動(dòng)作也比較多，在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng)作并達(dá)成共識(shí)后，如何將動(dòng)作連起來(lái)并合進(jìn)音樂(lè)里是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒共同努力解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功，從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門?！?3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動(dòng)要點(diǎn)：尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂(lè)的方法)。①提問(wèn)：第三段樂(lè)曲可以表現(xiàn)什么？收獲時(shí)人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現(xiàn)？②小結(jié)：可以用快樂(lè)的表情、快樂(lè)的動(dòng)作、快樂(lè)的舞步來(lái)表現(xiàn)開心、收獲的喜悅心情。③幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來(lái)表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，跟前兩段樂(lè)曲相比，這一段樂(lè)曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子，體現(xiàn)了教學(xué)的詳略，使活動(dòng)輕松、不拖沓，但在過(guò)程中對(duì)舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的?！咳⒀b扮表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè).教師合著樂(lè)曲完整表演舞蹈，幼兒發(fā)現(xiàn)教師表演的精彩點(diǎn)。⑴提問(wèn)：我表演得怎么樣?哪里比較好，為什么？(2)小結(jié)：我在表演前都會(huì)想，用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過(guò)程；一邊表演一邊記，即記住動(dòng)作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂(lè)曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個(gè)農(nóng)民，體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時(shí)的心情，并用表情來(lái)告訴大家。.幼兒戴上頭巾（女孩）或毛巾（男孩），合著樂(lè)曲再次表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師的表現(xiàn)是對(duì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)編方法的一個(gè)運(yùn)用與梳理，并在此基礎(chǔ)上給予進(jìn)一步的提升，如表情、動(dòng)作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演，可滿足幼兒的需要，并真正意義上讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂(lè)。】幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案13一.說(shuō)教材也就是設(shè)計(jì)意圖動(dòng)畫片《貓和老鼠》它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動(dòng)畫片，是很多小朋友的最愛。我們班里就有不少動(dòng)畫片迷，把該片VCD拿到班內(nèi)播放。幼兒們對(duì)動(dòng)畫片中的兩位主角一一貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動(dòng)時(shí)，我常?？吹剿麄兡７聞?dòng)畫片中的情節(jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡(jiǎn)單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結(jié)合到音樂(lè)游戲中去，這樣就使原本很普通的樂(lè)曲活了起來(lái)，有了生命，于是產(chǎn)生了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言，如果純粹的讓幼兒通過(guò)聽音樂(lè)欣賞，了解名曲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太抽象，有一定的難度。本次音樂(lè)活動(dòng)一一《貓和老鼠》音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，及對(duì)教材分析，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)1、享受傾聽音樂(lè)，體驗(yàn)表演游戲的快樂(lè)。2、感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化帶來(lái)的神秘感和驚奇感及歡快音樂(lè)帶來(lái)的舞蹈感3、能夠用身體動(dòng)作的力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，以及用輕松愉快的舞蹈來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的第二主題?；顒?dòng)重點(diǎn)：表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化三、說(shuō)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開展過(guò)貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演四、活動(dòng)過(guò)程：如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣五個(gè)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了游戲。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。1、小老鼠們，貓?jiān)谒X(jué)，媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作）隨著音樂(lè)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，坐在座位上。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)幼兒游戲情景激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂(lè)曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。2、初步欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)中驚愕、嚇一跳的感覺(jué)。播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。小老鼠們，你們開不開心??？現(xiàn)在媽媽給你們帶來(lái)一首非常好玩的音樂(lè)，咱們一塊來(lái)聽聽吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂(lè)）（聽到特別響的聲音時(shí)，教師做出嚇一跳得感覺(jué)），剛才怎么回事??？媽媽嚇了一跳，你們有沒(méi)有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳??？媽媽聽出了里面的音樂(lè)是不一樣的，你們有沒(méi)有聽出來(lái)?。柯牫鰜?lái)的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂(lè)是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出音樂(lè)的不同，大膽說(shuō)出自己的感覺(jué)）3、通過(guò)故事讓幼兒理解音樂(lè)特點(diǎn)我的小老鼠真能干，聽出了音樂(lè)里不一樣的聲音，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事情?。ń處熀椭魳?lè)講述故事）媽媽把故事講完了，剛才音樂(lè)響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢？音樂(lè)輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的？為什么媽媽的腳步是這樣的呢？為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢？那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂(lè)啊？我嚇了一跳，你有什么感覺(jué)？（然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作。）評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作，解決活動(dòng)中的重點(diǎn)。4、看圖譜聽音樂(lè)講故事，讓音樂(lè)與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來(lái)了，你們看這是什么？是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的？為什么？想想剛才的音樂(lè)，看看這里的腳步，我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂(lè)你們說(shuō)的是不是這樣的。（幼兒發(fā)表自己的看法，同時(shí)再次欣賞音樂(lè)）離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時(shí)候腳步特別輕快。幼兒聽音樂(lè)，指圖譜。這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？但是媽媽有一個(gè)要求，看著這些腳印，一個(gè)腳印我們走一步，會(huì)不會(huì)啊？（教師指圖譜幼兒學(xué)看，坐在座位上，用腳來(lái)踩出腳步，感受音樂(lè)的節(jié)奏。）幼兒聽音樂(lè)模仿小老鼠走路。這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路吧，但是要跟著音樂(lè)，一步一步有節(jié)奏的走，音樂(lè)響的時(shí)候我們可以走的響，音樂(lè)輕的時(shí)候我們要走的輕點(diǎn)。媽媽先請(qǐng)一個(gè)小老鼠來(lái)試試，再請(qǐng)別的小老鼠一起去找食物。（幼兒跟著音樂(lè)走路，進(jìn)行1-2遍）評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂(lè)曲第一段中的不同力度，并請(qǐng)幼兒加以表演，有效地解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。5、聽音樂(lè)做游戲。（1）寶寶們，現(xiàn)在我們就來(lái)做小老鼠去廚房找吃的吧！我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲?。ǖ谝槐橛螒颍?）現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠，請(qǐng)一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個(gè)音樂(lè)的時(shí)候小貓要伸個(gè)懶腰，小老鼠要停止不動(dòng)，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準(zhǔn)備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來(lái)。（游戲進(jìn)行2-3遍）采用角色游戲的形式表演，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固樂(lè)曲的理解，同時(shí)也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同動(dòng)作造型。促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展6、結(jié)束部分：為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。五、活動(dòng)后反思音樂(lè)欣賞，是一種有意識(shí)地反復(fù)傾聽音樂(lè)的活動(dòng)，理解是音樂(lè)欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。這種理解既包括對(duì)樂(lè)曲情緒、也包括對(duì)樂(lè)曲所表達(dá)內(nèi)容的理解及樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語(yǔ)言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)。小班幼兒對(duì)音樂(lè)理解能力是十分有限的，雖然他們能對(duì)生動(dòng)形象、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲有反應(yīng)和感受，但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂(lè)的內(nèi)在魅力。在享受的同時(shí)去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)偏好，尊重幼兒對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂(lè)呢？本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下策略。1、情境渲染策略：無(wú)論何種樂(lè)曲，都會(huì)表達(dá)某種情感或是描述某種場(chǎng)景。本次活動(dòng)我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們?cè)诮處煄?dòng)的氛圍中去感受、理解音樂(lè)。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有教師語(yǔ)言、肢體的引導(dǎo)。2、嘗試體驗(yàn)策略：教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過(guò)多的語(yǔ)言、過(guò)于具體的描述來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)、想像，配合音樂(lè)做即興的、帶有簡(jiǎn)單情節(jié)的表演等等。就是說(shuō)除了聽覺(jué)之外，還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。本活動(dòng)中教師出示了與音樂(lè)相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂(lè)。除了聽覺(jué)之外，還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造?？傊?，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合音樂(lè)欣賞的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想位之而生，在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案14活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友情誼2、學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、將幼兒的座位排成圓弧狀，椅子兩兩組合，每個(gè)組合間隙有空隙。2、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽友誼的歌。1、教師和小朋友在一起快三年了，現(xiàn)在，你們快要畢業(yè)了，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎？2、有一首歌曲