2021年幼兒音樂活動方案15篇

2021年幼兒音樂活動方案15篇幼兒音樂活動方案1設計意圖：一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的'表演喝彩，同時對皮影戲產生了濃厚的興趣，于是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動，以創(chuàng)造性地進行藝術化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂曲改編為ABA結構，將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經驗，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進行造型表演等，這些經驗準備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點讓幼兒嘗試獨立造型，并借助一系列的問題，引導幼兒變化方位，創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動作。目標：.理解并能用動作表現(xiàn)作品的ABA結構。.能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動作。.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。.初步了解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。準備：.《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》vcD,y解皮影戲的特點。.熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。過程：一、隨A段音樂做“皮影人”排隊進入活動室二、自主探索皮影人的造型動作（一）欣賞B段音樂，引導幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。.欣賞B段音樂。師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么？幼：皮影人在跳舞。幼：皮影人在玩。幼：皮影人在擺造型。幼：好像在敲鼓。幼：皮影人在表演節(jié)目。幼：皮影人出場了。.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。（幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住，擺出一個造型……）.教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。師：剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。（播放B段兩小節(jié)音樂，請該幼兒隨著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。）師：這位皮影人在表演什么？幼：在擺造型。師：你們覺得他表演得怎么樣？幼：造型動作特別好看。幼：他的造型動作和音樂很合拍。師：我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。（教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。）幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。幼：在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。師：現(xiàn)在請大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。（幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型，教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏XXX10XX時停住并擺造型。）師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看？（播放B段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作，其余幼兒模仿他們的造型動作。）.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型？幼：蹲著。師：誰來試試蹲的造型？（一幼兒上來展示蹲的造型。）師：誰再來擺個站的造型？（一幼兒上來展示站的造型。）師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。（教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個幼兒回位。）師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型？幼：向后。幼：向上。幼：向下。（教師根據(jù)幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動作加以模仿。）師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。（教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。）師：瞧，他的手臂關節(jié)很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型？幼：向上/向前/向后。（教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。）師：除了手臂關節(jié)，我們還可以利用哪些關節(jié)變出各種各樣的造型？幼：腳部關節(jié)。師：我們來試一試。（教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。）師：還可以利用什么部位的關節(jié)？幼：膝蓋。幼：脖子。幼：手腕。幼：大胳膊。幼：胯。（教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個關節(jié)做出不同的造型。）師：現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運用身體的各個關節(jié)向不同方向造型。（幼兒自由擺造型，教師巡回指導，積極評價幼兒的動作。）.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關節(jié)變出各種各樣的造型。（播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。）合著音樂完整地創(chuàng)編8段造型動作。師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。（幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動作。）（二）欣賞A'段音樂，引導幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。師：皮影人的造型表演結束了，真精彩。現(xiàn)在皮影人準備回家了。（放A’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。）三、游戲：快樂的皮影人.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。（幼兒完整地游戲一遍。）.觀看表演。師：今天老師準備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個關節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲？（四個幼兒上臺表演。）師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動作幅度大，特別夸張（教師邊評價邊配上夸張的動作）。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。（幼兒分組上臺表演。）延伸活動：在日常游戲中，教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。評析：幼兒音樂活動方案2活動名稱：畢業(yè)歌活動目標：有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。活動準備：以學過畢業(yè)詩，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個活動過程：、有感情的朗誦畢業(yè)詩1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。2、幼兒學習按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。二、學習歌曲。1、聽教師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。三、分段跟唱1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構四、多種形式演唱歌曲，1、集體齊唱2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。3、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。幼兒音樂活動方案3活動目標:1、初步學唱歌曲，學習用輕快的歌聲表現(xiàn)蜜蜂可愛的形象。2、體驗與教師接唱的樂趣?；顒訙蕚洌?、知識經驗準備：教師事先帶領幼兒到大自然中，感受春天的到來，尋找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。2、實物準備：迎春花、教育掛圖《迎春花》活動指導：一、律動入室教師播放音樂，幼兒做動作進行律動入室。二、綜合訓練1、連聲訓練歌曲《我愛我的小動物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。2、節(jié)奏訓練A、 X|X—B、|X—三、學習新歌1、激趣引題:（出示迎春花）問：小朋友，你們知道這是什么嗎？向幼兒簡單介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的形狀。2、教師示范演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。3、幼兒學習歌詞，幼兒學看圖譜熟記歌詞。4、幼兒學習演唱歌曲教師重點指導“開在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”這兩句，因為這句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。四、處理歌曲，進行歌表演讓幼兒為歌曲自由編動作進行歌表演，鼓勵編得較好的幼兒，并將幼兒所編的動作串起來供大家學習五、活動延伸讓幼兒自由編組進行表演并進行比賽活動反思：迎春花，春天來臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地開放，美麗但不嬌艷?！队夯ā愤@首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調使整首歌曲增加了一定的難度，有些幼兒唱不準4的音，因此我在“開在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”這兩句加大練習的力度，使幼兒較快的學會了唱準這兩句歌詞。另外再將歌曲進行歌表演，使得這首歌曲更富有趣味性和藝術性。幼兒音樂活動方案4活動名稱：《蝴蝶與花》活動目標：1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往?；顒訙蕚?、知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲；組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。2、物質材料準備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。3、環(huán)境準備：設置成花園場景?；顒舆^程1、情境引導，激發(fā)興趣。教師：你們去過花園嗎，花園里有什么？今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了？2、完整欣賞，充分感受。①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么？②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么？可隨音樂自由表現(xiàn)。3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結提升。4、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結束。①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始（飛）、結束（蹲）。②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己身上或別人身上。③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。④小朋友做蝴蝶，樂句結束時兩個小朋友擁抱。幼兒音樂活動方案5目標：1、能用自然好聽的聲音唱歌。2、能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂?；顒舆^程：(一)、入室律動(二)、復習歌曲《好媽媽》(三)、歌唱：《郊游》(1)教師與幼兒一齊回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。(2)放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。(3)學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。(4)教師與幼兒一齊按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。(三)、音游：《小花貓和小老鼠》（四）、出室律動：《小白船》環(huán)境材料：錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。目標：能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏繞圈走，在游戲中遵守規(guī)則。準備：歌曲《快樂的小青蛙》玩法：幼兒排成一列縱隊，排頭的幼兒帶領同伴按順時針方向跟著音樂節(jié)奏自由做動作，并走成一個圓圈，教師作為“邀請者”站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。當每次唱到“小青蛙”時，邀請者隨意觸碰一個幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，跟在邀請者身后，繼續(xù)按逆時針方向走，也圍成一個大圈。圓圈里的幼兒仍然唱著歌按順時針方向走。當歌曲結束時，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動作。（當幼兒熟悉游戲后，可以變化邀請者的位置在中間。）幼兒音樂活動方案6【活動目標】.學習區(qū)別兩首歌曲的不同性質（歡快的、悲傷的）。.通過表情、語言、動作及粘貼顏色等方式表達出自己的感受?！净顒訙蕚洹?準備樂曲《瓦妮莎的微笑》、《二泉映月》、《花仙子》的磁帶。.哭和笑的花寶寶各一個。.高興地、悲傷地娃娃頭若干。.冷、暖色紙片若干及江湖?！净顒舆^程】.組織幼兒做律動進活動室。噓，小聲點，我要告訴你們一個秘密！昨天晚上花仙子趁我睡覺的時候派了兩名花寶寶帶著兩件神秘的禮物來到我的房間里，他們對我說今天他們要跟我一起來，要把這兩件神秘的禮物送給小朋友們，不過這兩件神秘禮物很特殊，需要我們小朋友的小耳朵來收，先請小朋友們“收”第一位花寶寶帶來的“神秘禮物“。.欣賞樂曲《瓦妮莎的微笑》第一遍，然后出示笑的花寶寶。（1）他給小朋友們帶來的是什么禮物呀？（一段音樂）（2）小朋友們聽了以后有什么樣的感受那？（幼兒自由回答）（3）在聽音樂的時候你最想干什么？（幼兒自由回答）這個花寶寶也和我們一起聽了這段音樂，看看這個花寶寶聽了音樂是什么樣的心情？（高興、他高興的笑了）。.欣賞音樂《瓦妮莎的微笑》第二遍，說說樂曲的演奏樂器是什么。（1）請小朋友們再欣賞一遍這段音樂，這次我們邊拍手邊欣賞這段樂曲是由什么樂器演奏的？（2）小朋友們欣賞了一遍這段高興地音樂，你們感覺他的節(jié)奏是快還是慢？（快）.欣賞《二泉映月》的樂曲，出示哭的花寶寶。（1）下面請小朋友們“收”第二份神秘禮物，小朋友再聽聽第二份秘禮物是什么？（音樂）（2）你們聽了這段音樂之后有什么感受呢？（很難過、很悲傷、很凄慘、還想哭）（3）我們來看看花寶寶聽了音樂之后心情怎么樣？（也很難過的哭了）.欣賞樂曲《二泉映月》第二遍，并隨老師一起模仿拉二胡。（1）小朋友們再欣賞一遍這段音樂，聽聽是什么樂器奏出來的？（二胡）（2）這頓樂曲的節(jié)奏是快還是慢呀？（慢）.請小朋友們邊拍手邊對比欣賞這兩段樂曲，感受著兩段樂曲有什么不一樣。下面我們一起在欣賞一遍這兩段樂曲，感受一下這輛段樂曲有什么不同。小朋友聽了之后感覺這兩段音樂有什么不一樣？（幼兒自由回答）老師總結：第一段樂曲是用鋼琴演奏的，節(jié)奏歡快、聽起來讓人感覺心情愉快很高興、很愉快，聽了以后還想笑還想跟著音樂一起跳舞；第二段音樂使用二胡演奏的，節(jié)奏很慢，聽起來給人一種很難過，很悲傷。很想哭的感覺）。.請幼兒們對比欣賞這兩段音樂并自由選擇娃娃頭表現(xiàn)音樂。分別出示高興地和憂傷的娃娃頭：“看，這是什么呀？”（娃娃頭）下面我們邊欣賞音樂邊玩一個游戲好不好？下朋友在欣賞音樂的時候選一張娃娃頭表演，想一想，欣賞高興的音樂的時候選什么樣的娃娃頭，欣賞悲傷音樂的時候選什么養(yǎng)的娃娃頭。.請小朋友們邊欣賞邊玩游戲：“給花寶寶找朋友”小朋友看就這兩個花寶寶在一起玩多孤單呀，老師這還有許許多多的各種顏色的小花瓣，我們一起來做許許多多的花寶寶來陪他們一起玩好不好！幼兒音樂活動方案7【設計意圖】幾年前一首“健康歌”給當時年幼的我們留下了深刻的記憶，今天我們的幼兒園的又放起了這首膾炙人口的歌曲，看著孩子健康的舞蹈，機靈的坐著歌曲里的動作，我會心的笑了！幼兒園通過這次健康教案活動設計，充分的發(fā)揮了孩子們與音樂配合的天賦?！净顒幽繕恕?感受歌曲活潑歡快的情緒。能較清楚地演唱歌曲，并唱準休止符。.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。.感受運動身體的快樂。【活動準備】.健康歌磁帶.小貓、小狗、小雞卡片【活動過程】一、欣賞歌曲。教師放健康歌錄音，讓幼兒欣賞，提問幼兒這是什么音樂？你聽了這首歌想干什么？歌曲中唱到我們身體的哪些部位在運動？二、學習歌曲.引導幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么，把剛才聽到的歌曲的歌詞來按節(jié)奏朗誦，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音。.練聲1=C1--212351--我愛我的小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰我愛我的小貓小貓怎樣叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵我愛我的小狗小狗怎樣叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪.教師彈琴，幼兒跟著唱歌。三、進行創(chuàng)編動作.教師放錄音，幼兒自由運動身體，創(chuàng)編動作。根據(jù)歌詞教師和幼兒一起討論，誰做的動作好，就用誰的，來調動幼兒創(chuàng)編的積極性，最后，創(chuàng)編出適合幼兒表演的健康歌。.引導幼兒跟音樂磁帶快樂的邊唱邊做創(chuàng)編的動作，比比誰的動作最漂亮最有力。.我們身體上還有什么地方也需要經常的做運動？說了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時候做?我來做望遠鏡,找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。.集體初步嘗試四、教師小結：今天我們用這首好聽的健康歌運動了身體，小朋友們高興嗎？我們要經常鍛煉身體，每天運動我們的身體。我們身體才會長的棒，不容易生病?！净顒友由臁繂l(fā)幼兒說出多種運動身體的方法，如：拍球、跳繩、滑滑梯、跑步等。幼兒音樂活動方案8活動目標.學唱歌曲，唱準附點和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓〃的游戲。（重點）.能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節(jié)奏。（難點）.體驗與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。活動準備幼兒有玩模仿動作游戲的經驗。活動過程發(fā)音練習，學唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句.教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節(jié)奏。.教師完整示范，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽并唱出附點及空拍節(jié)奏。.鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法.教師完整范唱歌曲。提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么？是怎樣數(shù)高樓的？什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓？.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說念白部分邊用動作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動作。根據(jù)幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節(jié)奏，及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲.兩名教師示范搭高樓的方法。提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?.教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。強調規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。.請兩名幼兒示范游戲，同伴評價，再次明確游戲規(guī)則。.幼兒兩人一組，邊說邊有節(jié)奏地練習搭高樓的方法。.幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動作、配合游戲的情況。(2)幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導幼兒學習交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲.教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。提問：我們的游戲有什么變化？小結：誰贏了誰就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請個別幼兒分享、帶領同伴練習創(chuàng)編的動作。.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。延伸活動.引導幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。活動評析《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復，富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內心的感受和體驗”等思想，本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計為音樂游戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。本活動主要運用了以下三個方面的教學策略：1?玩中學，在游戲中享受演唱歌曲的快樂游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.43511111,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。.做中學，在創(chuàng)編動作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力美國教師約翰?馬丁?費爾拉德提出：應該關注兒童的自然游戲中的學習方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節(jié)奏，表達對歌曲內容的理解?；顒又薪處煵捎糜變哼w移個人經驗創(chuàng)編動作一一分享、吸納同伴動作一一獨立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，并適時、適宜地給予提升，又要關注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。.合作中學，在同伴交往中體驗游戲的愉悅音樂是自我表達和人際交流的手段?；顒又幸罁?jù)歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。依據(jù)循序漸進的教學原則，將同伴游戲設置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗。附：游戲玩法教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創(chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續(xù)游戲。幼兒音樂活動方案9活動預設目標：.初步了解音樂AB的結構，能做“撓癢癢”、“跑來跑去”的動作。.根據(jù)教師的語言提示和自己的經驗創(chuàng)編不同樹干的造型和樹葉抖動的樣子。.感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂?；顒舆^程教師教學策略.觀察“癢癢樹”，引發(fā)幼兒興趣?！扒疲@棵樹，猜猜它和別的樹有什么不一樣？”.教師用逗樂的神態(tài)呵癢癢樹，并向幼兒介紹樹的名字。.講述音樂故事：“癢癢樹”。.區(qū)分AB段音樂，隨A段音樂做“撓癢癢”動作，隨B段音樂做跑的動作。“聽，這是小猴在干嘛？”.創(chuàng)編樹干不同的造型?！拔乙惨獊碚野W癢樹，在那里？”“看，誰的樹干和別人不一樣？”.隨音樂完整游戲，通過角色扮演感受與同伴、教師互動游戲所帶來的快樂?！鞍W癢樹好玩嗎？你們想不想到癢癢樹林去玩一玩？”媒體呈現(xiàn).場景一：出現(xiàn)一棵樹。.場景二：癢癢樹抖動葉子。.場景三：“癢癢樹”的故事。.分段音樂。.完整音樂。兒童學習策略.觀察樹木，在老師的提問引導下，發(fā)揮想象，并能大膽講述。.看老師呵癢癢樹，感受癢癢樹的有趣。.聽故事幼兒掌握音樂結構。.聽音樂感受音樂不同風格，區(qū)分出“撓癢癢”“跑來跑去”的音樂。.模仿并結合自己的經驗進行創(chuàng)編，并掌握游戲規(guī)則。.幼兒進行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進一步了解音樂性質。過程反思.通過癢癢樹的呈現(xiàn)和語言刺激，引發(fā)幼兒的好奇心，喚起幼兒參與活動的積極性。.通過擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對癢癢樹的興趣，知道癢癢樹名稱，了解其特點。.通過故事的情境，幫助幼兒掌握樂曲結構，在第二段故事中加入音樂，讓幼兒感受AB段音樂不同的旋律。.通過之前的動畫和自己對音樂的感受區(qū)分，并做動作。（開始在座位上練習，讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進行練習）。.通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹干造型。6.通過不同的游戲形式，帶領幼兒多次進行游戲，并掌握游戲規(guī)則。（開始讓個別幼兒玩游戲，教師注意糾正、檢查反饋，針對幼兒的情況進行一定的調控，然后與同伴老師游戲，感受愉悅的心情。）幼兒音樂活動方案10設計意圖：《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進行教學。歌曲的內容形象生動，相應的動作可愛有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導孩子在邊唱邊跳中初步習得的歌唱技能并感受歌曲的快樂。活動目標：1、知道歌曲內容，能根據(jù)不同動物形象變換動作。2、體驗歌曲帶來的快樂，激發(fā)學習興趣。3、學唱歌曲，樂意與小朋友一起表演?；顒訙蕚?1、動物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音活動過程：一、談話引出話題，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀？它們怎么叫的呀？愛吃什么呢？（幼兒自由回答并請幼兒表演出來）師：今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一只》，我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細聽，聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動物。（帶著問題聽兒歌）二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒1、完整欣賞歌曲師：歌曲里面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧！（依次出示動物形象和圖片）孩子們歡迎小動物！2、分段欣賞歌曲師：歌曲里面的小動物怎么叫？愛吃什么？他們快樂嗎？（可以根據(jù)歌詞里動物的順序依次問）每請一個幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。三、學唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配1、教師示范：邊唱邊做相應動作（教師在做動作或是唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物）2、教師引導幼兒念兒歌，并做動作。3、教師播放音樂，引導幼兒跟唱。4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應動作。四、體驗歌曲，分組表演，大膽展示活動延伸：在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒分角色進行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入區(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進行區(qū)域活動，并鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。幼兒音樂活動方案11夏天到了，各種動物的叫聲就象一首美妙動聽的交響曲，而這此動物的叫聲對于我們農村的孩子來說又是相當熟悉的，為了激發(fā)幼兒學習節(jié)奏的興趣，我根據(jù)童話《動物樂隊》，設計本藝術活動，讓幼兒模仿各種動物的叫聲以及運用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂器練習節(jié)奏，為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點，使幼兒大膽地進行藝術表演，享受音樂的歡樂氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。一?；顒幽繕耍?、嘗試用動物的叫聲進行節(jié)奏練習并為樂曲伴奏，初步感受強弱拍、弱起拍以及符點音符。2、學習輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進行節(jié)奏活動，體驗合作表演的快樂。活動重點：模仿小動物的叫聲練習節(jié)奏，嘗試用多種方式進行節(jié)奏活動?；顒与y點：感受強弱拍和弱起拍，學習輪奏、合奏。二、活動準備：1、動物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應的圖案;2、音樂磁帶，自制打擊樂器若干（蓮湘每人一個，響罐10個，竹魚10個，串鈴10個）；3、幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴?；顒恿鞒桃?、導入部分：1、幼兒模仿小動物走路并學小動物叫聲聽音樂進活動場地。聽音樂信號入坐，做律動。2、教師扮演小青蛙出場和小動物們問好："呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀?"二、動物樂隊學練節(jié)奏。"六一"兒童節(jié)快要到了，小動物們想舉辦一個慶"六一"音樂會，組成一個動物樂隊，用自己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。1、分段練習節(jié)奏。(1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏。"你想用哪個小動物的聲音來演奏?"(2)練習節(jié)奏2"這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏?請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習。(3)練習節(jié)奏3"這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。"幼兒自選動物叫聲演奏。(4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。2、練習整段節(jié)奏。3、利用叫聲分三組進行輪奏、合奏。4、利用打擊樂進行演奏。5、用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。三、商量舉辦音樂會的事項。1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。2、過渡：律動。手持樂器到舞臺上。四、六一音樂會。主持人報幕："六一音樂會現(xiàn)在開始，第一個節(jié)目：節(jié)奏樂，有動物樂隊為大家演奏。"2、下一個節(jié)目：《打蓮湘》。幼兒音樂活動方案12設計思路偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的興趣，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現(xiàn)，進一步體驗、感受農民種大米時的心情。根據(jù)圖畫書的內容和舞蹈表現(xiàn)的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現(xiàn)農民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現(xiàn)農民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現(xiàn)農民收獲時的喜悅。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法?；顒幽繕?回憶故事內容，進一步了解“大米是怎么來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程，體驗農民的心情。.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現(xiàn)快樂?；顒訙蕚?幼兒經驗準備：(1)幼兒已經閱讀過圖畫書《大米是怎么來的》，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。(2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。.教學材料準備：(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。(2)剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干?；顒舆^程一、回憶故事，梳理過程.這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么？主要講了一件什么事情？.大米是怎么來的?種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎么樣？【設計意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個方面進行思考和回答：農民做了哪些事情?農民的心情是怎么樣的?通過幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便于梳理提煉；另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊?！?根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收獲。.小結：每年春天農民都會滿懷希望地去播種，經過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)看似只是回憶導入，但實質是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進一步理解大米“誕生”的過程，為后面欣賞音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎。】二、欣賞樂曲，想象表現(xiàn).欣賞樂曲，激發(fā)想象。(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現(xiàn)出來呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)？②這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺?樂曲有什么變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什么？(幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節(jié)奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情?！驹O計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節(jié)奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配?！?2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。①（播放PPT）聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農民分別會做什么?他們會是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動作來表現(xiàn)？②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現(xiàn)自己的感受。（教師巡回指導，觀察幼兒動作創(chuàng)編的情況，并提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。）【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據(jù)樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯?！?分段創(chuàng)編，探索方法。（1）師生共同創(chuàng)編第一段（互動要點：用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區(qū)別）。①提問：你們能用舞蹈動作來表現(xiàn)播種、插秧嗎？②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。③教師請動作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優(yōu)點。④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優(yōu)美一點。（做“播種”這個動作時可以提示幼兒發(fā)現(xiàn)：把生活中的動作做得舒展一點、優(yōu)美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動作要合著音樂才會更美。）（2）師生共同創(chuàng)編第二段（互動要點：探索動作和樂曲協(xié)調一致的表現(xiàn)方法）。①提問：第二段樂曲可以表現(xiàn)農民在干什么？他們做了哪些事？②幼兒輪流嘗試表現(xiàn)：施肥、噴灑農藥、拔草。（為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對比表現(xiàn)等。在做完三個動作后再引導幼兒體驗農民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現(xiàn)。）③提問：怎么記住這么多的動作呢?記住了又怎么編進這么長的一段樂曲里呢？④小結：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據(jù)樂曲的長短決定每個動作是否要重復，這樣就能順利地合上音樂了?！驹O計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作并達成共識后，如何將動作連起來并合進音樂里是對幼兒新的挑戰(zhàn)。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門?！?3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動要點：尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法)。①提問：第三段樂曲可以表現(xiàn)什么？收獲時人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現(xiàn)？②小結：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現(xiàn)開心、收獲的喜悅心情。③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現(xiàn)?！驹O計意圖：在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，每一段的創(chuàng)編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂的樣子，體現(xiàn)了教學的詳略，使活動輕松、不拖沓，但在過程中對舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的?！咳?、裝扮表現(xiàn)，體驗快樂.教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發(fā)現(xiàn)教師表演的精彩點。⑴提問：我表演得怎么樣?哪里比較好，為什么？(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現(xiàn)農民的勞作過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗著農民種大米時的心情，并用表情來告訴大家。.幼兒戴上頭巾（女孩）或毛巾（男孩），合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。【設計意圖：教師的表現(xiàn)是對幼兒所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)編方法的一個運用與梳理，并在此基礎上給予進一步的提升，如表情、動作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】幼兒音樂活動方案13一.說教材也就是設計意圖動畫片《貓和老鼠》它是一部非常經典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。我們班里就有不少動畫片迷，把該片VCD拿到班內播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角一一貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動時，我常?？吹剿麄兡７聞赢嬈械那楣?jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結合到音樂游戲中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產生了這個音樂活動。二、說教學目標新《綱要》在藝術領域中指出讓幼兒“能初步感受藝術中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。對于一個欣賞活動而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲，對孩子來說太抽象，有一定的難度。本次音樂活動一一《貓和老鼠》音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點，及對教材分析，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個方面提出了活動目標1、享受傾聽音樂，體驗表演游戲的快樂。2、感受音樂強弱變化帶來的神秘感和驚奇感及歡快音樂帶來的舞蹈感3、能夠用身體動作的力度來表現(xiàn)音樂的強弱變化，以及用輕松愉快的舞蹈來表現(xiàn)音樂的第二主題?；顒又攸c：表現(xiàn)驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡單的動作?；顒与y點：用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化三、說準備為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：1、經驗準備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經驗。2、物質準備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演四、活動過程：如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環(huán)環(huán)相扣五個環(huán)節(jié)：一、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了游戲。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。1、小老鼠們，貓在睡覺，媽媽帶你們去玩吧?。ń處煄ьI幼兒做簡單的熱身動作）隨著音樂幼兒走進活動室，坐在座位上。評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣，興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。2、初步欣賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。小老鼠們，你們開不開心?。楷F(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧?。ń處煄ьI幼兒一起欣賞音樂）（聽到特別響的聲音時，教師做出嚇一跳得感覺），剛才怎么回事??？媽媽嚇了一跳，你們有沒有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔樢惶?？媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的，你們有沒有聽出來??？聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的？（請幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺）3、通過故事讓幼兒理解音樂特點我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情！（教師和著音樂講述故事）媽媽把故事講完了，剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢？音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的？為什么媽媽的腳步是這樣的呢？為什么媽媽會嚇一跳呢？那嚇一跳的時候是什么音樂啊？我嚇了一跳，你有什么感覺？（然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作。）評析：本環(huán)節(jié)教師引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作，解決活動中的重點。4、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂。我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么？是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的？為什么？想想剛才的音樂，看看這里的腳步，我看哪個小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。（幼兒發(fā)表自己的看法，同時再次欣賞音樂）離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深；當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時候腳步特別輕快。幼兒聽音樂，指圖譜。這么多的腳印告訴我們去廚房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會啊？（教師指圖譜幼兒學看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。）幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學學小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂響的時候我們可以走的響，音樂輕的時候我們要走的輕點。媽媽先請一個小老鼠來試試，再請別的小老鼠一起去找食物。（幼兒跟著音樂走路，進行1-2遍）評析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內容，引導幼兒幼兒分辨樂曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動中的難點。5、聽音樂做游戲。（1）寶寶們，現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧！我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲！（第一遍游戲）（2）現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰，小老鼠要停止不動，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。（游戲進行2-3遍）采用角色游戲的形式表演，讓幼兒在玩中學、學中玩，使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固樂曲的理解，同時也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。幼兒相互學習到同伴表演的不同動作造型。促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展6、結束部分：為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。五、活動后反思音樂欣賞，是一種有意識地反復傾聽音樂的活動，理解是音樂欣賞的重要基礎和保證。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達內容的理解及樂曲結構和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的，雖然他們能對生動形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應和感受，但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運用多種策略去引導孩子感知音樂的內在魅力。在享受的同時去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經驗與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢？本次活動我運用了以下策略。1、情境渲染策略：無論何種樂曲，都會表達某種情感或是描述某種場景。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設，也有教師語言、肢體的引導。2、嘗試體驗策略：教師要掌握引導的藝術，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。就是說除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。本活動中教師出示了與音樂相應的圖譜，引導幼兒調動多種感官主動充分地體驗音樂。除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。并鼓勵孩子進行個性化的再創(chuàng)造。總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引，活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，在教學活動中，教師應結合音樂欣賞的目標設計相應的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想位之而生，在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。幼兒音樂活動方案14活動目標：1、體會歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友情誼2、學唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意?；顒訙蕚洌?、將幼兒的座位排成圓弧狀，椅子兩兩組合，每個組合間隙有空隙。2、音樂磁帶?；顒舆^程：一、聽友誼的歌。1、教師和小朋友在一起快三年了，現(xiàn)在，你們快要畢業(yè)了，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎？2、有一首歌曲