《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE27《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1第一篇：《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)林茜教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見”字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、背誦課文。一、導(dǎo)入老師今天給大家?guī)砹艘环荻Y物，看，這是什么？拿出小船圖。PPT出示“船”，生：小船。隨文識(shí)字：船字讀起來有些難，誰能告訴大家讀好它要注意什么？（翹舌、前鼻音）。生：船。師：對(duì)了，還有誰想讀？生：船。師：很好，我們一起讀。生：船。２、揭示課題：今天啊，我們就要來學(xué)一首很好聽的兒歌，叫《小小的船》師：小小的船：小小的，多可愛?。÷曇粢p一點(diǎn)，柔一點(diǎn)。師范讀：小小的船師：請(qǐng)同學(xué)們來跟著老師一起讀一讀課題：小小的船師：（指讀）現(xiàn)在請(qǐng)翻開課本76頁，同學(xué)們有信心讀好這首兒歌嗎？（有）遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)誰來幫忙？（齊答：拼音寶寶）。好，小手指著，自己讀兩遍，開始。二、識(shí)字訓(xùn)練師：閃閃的星星多美呀，今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友就躲在星星里，老師想請(qǐng)一位小老師請(qǐng)出它們。1、小老師帶讀一遍。（正音：船chuan是翹舌音前鼻音，小舌頭翹起來，微笑地再讀一遍，chuan。彎wan，是前鼻音，微笑著再讀一遍，shi。閃shan是翹舌音。星xing是后鼻音，要讀準(zhǔn)。）2、不需要小老師帶，能讀準(zhǔn)字音嗎？對(duì)dui，一二讀。3、看！你們發(fā)現(xiàn)這些字的讀音都是？1、前鼻音，微笑著讀出他們吧！2、翹舌音，小舌頭翹起來，讀準(zhǔn)字音。4、這是一個(gè)多音字只，一起拼一拼，在課文里，它讀第三聲zhi。5、瞧，頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰能叫對(duì)它們的名字。a課件（一個(gè)個(gè)字出來）齊讀。b請(qǐng)男生讀一遍，女生也來一遍。c開列小火車，看看誰是最棒的列車長(zhǎng)?！靶』疖??”（遇到不會(huì)的，全班同學(xué)幫幫他，你再來讀一讀。）過渡：列車長(zhǎng)們聲音真響亮。6、現(xiàn)在老師要給大家出兩個(gè)字謎，看看你們猜得出來嗎？1、人—門=閃，對(duì)了，閃字身上還有我們今天要認(rèn)識(shí)的偏旁，它是：一起拼。閃是什么旁？門字框。2、第二個(gè)字謎：兩人坐在土堆上。它是坐。你們真聰明，老師剛才是用編字謎的方法記住了兩個(gè)字。我們還學(xué)過哪些好方法來幫助我們記住生字寶寶?。浚ㄕ?qǐng)兩生）（換一換，加一加，變一變、編口訣、猜字謎、做動(dòng)作）7、小組合作學(xué)習(xí)：組詞說話訓(xùn)練好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)小組學(xué)習(xí)，分享自己的記字小妙招。再選出你最喜歡的生字，給它找個(gè)好朋友組成詞語，如果能用這個(gè)詞語說一句話，那就更棒啦。四人小組學(xué)習(xí)：1、記字，2、組詞，3、說話。開始（拍掌）。反饋：它是“”，誰給“”字找朋友，說一句話。三、朗讀訓(xùn)練1、讀詞你們剛才說了那么多的詞語，老師也把這些詞語請(qǐng)到白板上來了，有信心讀好他們嗎？一二讀。這些詞語都是我們課文里的，想要讀好它們嗎？彎彎的（輕聲），月兒、小小的、閃閃的、船兒、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的、星星。跟老師讀一讀，請(qǐng)女生來讀一讀。2、讀詞組，這些詞會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天我們來小組比比賽，請(qǐng)一二組來讀一讀。再請(qǐng)三四組讀一讀3、讀短句同學(xué)們讀得很認(rèn)真，如果現(xiàn)在把這些詞語送進(jìn)課文里，有信心讀好嗎？第一句師：好，先來看看第一句，“彎彎的月兒小小的船”好，誰來試一試？請(qǐng)一生一起來讀一讀。第二句。師出示月亮：你們看，彎彎的月兒兩頭尖，尖尖的地方在哪兒??？你來指一指。對(duì)了，這就是月兒尖尖的兩頭。好，女生來讀一讀這句話吧。男生想不想讀？男生讀。這只彎彎的可愛的月亮船，你們喜歡嗎？喜歡那同學(xué)們就帶著喜歡的口氣把這兩句話一起讀一讀，讓聽著人都喜歡上它!（PPT出示兩句話）第三句。師：坐在這么美的小船里，到底看到了什么？自己讀一讀。問：坐在小船里，看到了什么？生：星星、藍(lán)天。師范讀師：閃閃的星星多可愛啊，藍(lán)藍(lán)的天多美?。∧銈兿胱x一讀嗎？學(xué)著老師的樣子讀一讀吧！全班齊讀。請(qǐng)一位同學(xué)讀前半句，另一位學(xué)生讀后半句（指導(dǎo)正音）。如果能讀得慢一些就更好了，請(qǐng)女生來配合老師讀一讀。男生女生配合著讀一讀吧。你們讀得可真美，這么漂亮的船你們想坐坐嗎？(想)4、全篇課文朗讀師范讀。1、PPT出示兒歌，分為四行，男生第1行，女生第2行，全班3、4行。2、合作朗讀，老師讀紅色部分，同學(xué)讀白色部分。3、全班齊讀。5、表演讀：這么美的兒歌，同學(xué)們想不想配上動(dòng)作美美的讀一讀??？來，想一想你要加上什么動(dòng)作？好，我們一起配上動(dòng)作美美的讀一讀，可以站起來。6、配樂唱演課文：這首兒歌啊不僅能朗讀還可以唱呢!老師啊，請(qǐng)大家欣賞歌曲《小小的船》同學(xué)們一起跟著唱吧四、寫字訓(xùn)練師：同學(xué)們，我們美美地讀了課文，學(xué)習(xí)了這么多的生字朋友，我們也要學(xué)一學(xué)怎么把它們寫好，先來回顧一下我們學(xué)過的幾個(gè)筆畫，還記得它們嗎？課件出示：它是橫折彎鉤豎彎鉤橫折豎撇2、今天要學(xué)習(xí)一個(gè)新的字（拍掌）今天我們就要學(xué)寫帶豎彎鉤筆畫的字——見它是“見”，一起拼“jian”老師給它找了許多好朋友，一起讀：“看見聽見見面”選出一個(gè)詞語，用它說一句話。（兩位同學(xué)）先在來看看怎么寫好“見”字，1、課件演示，認(rèn)真看，第一筆豎，第二筆寫橫折，第三筆豎撇，第四筆豎彎鉤2、書空訓(xùn)練：小小手，伸出來，跟老師，寫一寫，見字怎么寫？一筆豎撇，二筆豎彎鉤，三筆豎撇，四筆豎彎鉤。在桌上寫一寫。3、現(xiàn)在要把兒字搬進(jìn)田字格安家落戶啦，認(rèn)真觀察它的占格位置，誰來說說，見的第一筆豎起筆在左上格，收筆在左下格，橫折的起筆連著豎，，豎撇壓著豎中線，豎彎鉤的起筆在橫中線下面，豎緊靠著豎中線，寫到右下格寫彎鉤，一筆寫成。注意：豎撇不能碰到橫折，第一筆豎和橫折的豎一樣高。4、請(qǐng)翻開語文生字本，第一“看”，第二“描”，第三“寫”，握筆姿勢(shì)“我檢查，老大??”，檢查了握筆姿勢(shì)，再檢查自己的坐姿，寫字姿勢(shì)“要注意”胸離桌子“一拳”，手里筆尖“一寸”，眼里書本“一尺”，頭正“身直，腳放平”，準(zhǔn)備好了嗎？開始寫。師：瞧，多美的姿勢(shì)啊，請(qǐng)小朋友們保持這樣的坐姿，認(rèn)真地寫好見字。展示1-2位孩子的字。五、作業(yè)布置：1、美美地朗讀課文，背誦課文2、表演唱兒歌《小小的船》第二篇：小小的船第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2小小的船課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．播放課件，激發(fā)興趣。(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空??(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說一說。2．揭示課題。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。3．讀課題。(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛??)(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？5．過渡：課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．提出自學(xué)要求：(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會(huì)寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。(2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。)設(shè)計(jì)意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師對(duì)易錯(cuò)字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識(shí)字效率。三、再讀課文，整體感知1．教師配樂范讀全詩。2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？預(yù)設(shè)：(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語。3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學(xué)生按要求朗讀課文。4．教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。7．多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。8．課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。(1)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。(3)評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。(1)講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)(2)說一說自己是怎樣記住生字的。①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。②猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里。熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人＋門＝閃。③做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。④組詞識(shí)記：見──再見、看見、見面。⑤教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。預(yù)設(shè)：“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門”一詞中讀kān。2．給蘑菇找朋友。(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你還能用這個(gè)詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。預(yù)設(shè)：①組詞：小船星星看見閃閃的里面兩頭不在②造句：看見：在動(dòng)物園里，我看見了老虎和獅子。閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。3．指導(dǎo)書寫生字。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。(8)展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。五、總結(jié)課文，布置作業(yè)1．引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？)2．作業(yè)：有感情地朗讀課文。第三篇：《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4１、認(rèn)識(shí)本課生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)，認(rèn)識(shí)舟字旁和門字框，體會(huì)彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的迭詞的形象，初步感知比喻句，能說一些簡(jiǎn)單的比喻句。２、能正確地朗讀課文，要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。３、背誦課文，感受晴朗夜空的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀、背誦課文，認(rèn)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動(dòng)?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)：導(dǎo)入課文，導(dǎo)讀全文，教學(xué)生字詞；讀講課文，結(jié)合各種語言訓(xùn)練。第二課時(shí)：讀背課文，指導(dǎo)寫字。鞏固本課知識(shí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺(tái)布景?！窘虒W(xué)過程】一、識(shí)字揭題，激疑導(dǎo)入１、課件演示，認(rèn)識(shí)漢字：舟２、課件演示，認(rèn)識(shí)漢字：船３、變換語境認(rèn)讀船字，并認(rèn)識(shí)三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）４、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨(dú)木舟可以說是一只小小的船。（板書題目：小小的船）今天，我們一起學(xué)習(xí)第７課──《小小的船》。不過，這只船不是人類制造的，也不在水中行駛，它能在空中運(yùn)行，它是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書。二、初讀課文，識(shí)記生字：１、自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字。２、自由讀文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。３、指讀正音，教師范讀。４、男女生賽讀帶拼音的課文。５、去拼音讀課文，在文中識(shí)字。６、讀兒歌中的詞語，并指導(dǎo)讀好迭詞。７、認(rèn)讀本課的生字。船彎坐只看見閃星藍(lán)三、精讀課文，感知情境：１、學(xué)習(xí)第一句和第二句：⑴指生回答：小小的船指的是什么？（出示圓月和彎月兩個(gè)圖片）指的是哪種月亮？為什么？從文中哪些詞語中可以知道？彎、尖板書：月兒小船⑵月兒和小船都彎彎的、尖尖的，誰能用一個(gè)字把月兒和小船連成一句完整的話？板書：像。⑶練習(xí)用像說話，完成填空題：彎彎的月兒像（）。閃閃的星星像（）。藍(lán)藍(lán)的天空像（）。（）像（）。（表揚(yáng)學(xué)生，并出示一個(gè)大月亮）２、學(xué)習(xí)第三句。⑴指生坐在月亮上讀后兩句。⑵采訪：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，還會(huì)看到什么？⑶提問：只看見是什么意思？⑷指導(dǎo)朗讀第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。３、體會(huì)迭詞的形象。⑴有感情地朗讀全文。⑵去掉迭詞中的一個(gè)字，再讓學(xué)生讀一讀。⑶提問：有什么變化？去掉了一個(gè)彎字讀起來感覺怎么樣？少了一個(gè)小呢？少了一個(gè)閃呢？少了一個(gè)星呢？⑷指導(dǎo)朗讀全文，體會(huì)迭詞的形象。四、讀背課文，積累語言１、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作背誦課文，并指生表演。２、引導(dǎo)學(xué)生填空背誦課文。３、放歌曲：《小小的船》，引導(dǎo)學(xué)生唱著背誦。五、總結(jié)回顧，延伸拓展：１、說一說，這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？２、回家后，請(qǐng)大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩歌、故事，或科學(xué)知識(shí)?？纯凑n后，誰仍然能有收獲。推薦閱讀：詩歌：《靜夜思》、《古朗月行》、《我給月亮打電話》、《月亮船》等。故事：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》等?？茖W(xué)、常識(shí)：神州六號(hào)，月球上的圖片等?！景鍟繌?、尖月兒小船像第四篇：小小的船第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空?qǐng)D片。3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)：(1)我好像看見了一閃一閃的星星。(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動(dòng)的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣?。款A(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。預(yù)設(shè)：學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)出示詞語：星星、藍(lán)天。(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？①課件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：只看見星星和天。只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是??，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨??)(6)指導(dǎo)朗讀。①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。3．語言訓(xùn)練，感受夜空的美。(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看?。?小船、眉毛、鐮刀)藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。________像________。(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。4．導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。5．學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。設(shè)計(jì)填空的形式進(jìn)行語言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。三、感情朗讀，展開想象1．配樂表演《小小的船》。2．討論：“只看見??”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？3．進(jìn)行說話訓(xùn)練。課件出示：我看見了____________。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔??4．檢測(cè)背誦效果。以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。)設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。通過填空、配樂唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語1．復(fù)習(xí)詞語。小船星星看見閃閃的里面兩頭不在2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)(1)請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來做采花游戲。(2)請(qǐng)做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個(gè)小組最好。設(shè)計(jì)意圖：字離不開詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地積累詞語。五、總結(jié)全文，陶冶情感1．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？2．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。3．如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，既發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，又溝通了語文和其他學(xué)科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。六、布置作業(yè)，延伸拓展1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。2．回家把課文背給家長(zhǎng)聽。3．實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。設(shè)計(jì)意圖：背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的想象。實(shí)踐活動(dòng)可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文、用語文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。第五篇：《小小的船》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小小的船》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首“小字頭、門字框”，理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語。2．朗讀并背誦課文。3．學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。4．完成課后練習(xí)1、3。A層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。B層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。C層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：1．為什么月兒象小船。2．“只”在課文中的意思。教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）教時(shí)：1教時(shí)教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：出示：1）只（手持字卡）見：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）兒：這個(gè)字怎么讀。2）里：“里”字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）坐：你是怎么記住的？2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名C層回答）漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。二、整體感知課文1．請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？2．請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。3）議一議：小小的船兒指什么？3．交流：1）出示“閃，尖”，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（B層）閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）2）指名小組讀課文——A層評(píng)價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）3）兒歌有幾句話？（C層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（B層）想：每句話各說了什么？（A層）第一句話：月兒像小船。第二句話：“我”在小船里只看見星星和藍(lán)天。二．閱讀全文：1．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。1．各小組填空，自學(xué)。2．交流：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）________的月兒_______的船，________的船兒___________。我真在______________船里坐，____看見_________星星_______天。我們來做“你問我答”的游戲：（師問——生答）怎樣的月兒怎樣的船？小小的船兒怎么樣？我在小小的船里坐，只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？誰也來像老師那樣問，請(qǐng)小朋友回答？（生問——生答）（A層）3．請(qǐng)