《數(shù)學(xué)教學(xué)論》教學(xué)大綱

wordword《數(shù)學(xué)教學(xué)論》教學(xué)大綱陸書環(huán)一、《數(shù)學(xué)教學(xué)論》課程的總體說明《數(shù)學(xué)教學(xué)論》是一門理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的交叉性、綜合性學(xué)科。它以一般教學(xué)論為基礎(chǔ)，廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)、科學(xué)方法論、數(shù)學(xué)教育等方面的有關(guān)理論、思想和方法，結(jié)合國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育改革以及我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀，來綜合研究數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特殊規(guī)律、內(nèi)容、過程與方法。本大綱的編寫，依據(jù)師范大學(xué)數(shù)學(xué)系本科生的培養(yǎng)目標(biāo)和人實(shí)相結(jié)合，力求理論觀點(diǎn)高，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，較系統(tǒng)地體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要理論，突出反映現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的研究成果，并密切聯(lián)系我國數(shù)學(xué)教育實(shí)際與發(fā)展趨勢，具有中國特色。二、教學(xué)目的使學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)論知識和數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能與教學(xué)方法，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)教育的整體認(rèn)識水平，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教育研究能力，并能運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決實(shí)際問題，使之適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革對數(shù)學(xué)教師的要求。三、教學(xué)內(nèi)容《數(shù)學(xué)教學(xué)論》不僅闡述數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理論與實(shí)踐，以及我國數(shù)學(xué)教育改革特別是當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革等若干重大而基本的問題，而且闡述在新的教育理念下數(shù)學(xué)教學(xué)的重要而基本的理論，包括現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀、數(shù)學(xué)教學(xué)目的、數(shù)學(xué)教學(xué)方法、數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)、數(shù)學(xué)思維與能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)問題解決、數(shù)學(xué)的邏輯基礎(chǔ)、研究性學(xué)習(xí)、中學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容。四、教學(xué)方法以講授為主，輔之于討論、自學(xué)輔導(dǎo)、課題研究性學(xué)習(xí)等。五、課時(shí)安排《數(shù)學(xué)教學(xué)論》課程教學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)。六、本課程內(nèi)容綱要作為課程的數(shù)學(xué)教學(xué)論§1、1數(shù)學(xué)教學(xué)論的結(jié)構(gòu)內(nèi)容§1、2數(shù)學(xué)教學(xué)論的產(chǎn)生與發(fā)展§1、3數(shù)學(xué)教學(xué)論的理論基礎(chǔ)§2、1國際中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革概況§2、2國際數(shù)學(xué)課程改革的特點(diǎn)§2、3國際數(shù)學(xué)課程改革的啟示第三章我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展§3、1我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革概況§3、220§4、1新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的興起§4、2國家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制§4、3新課程的理念與創(chuàng)新§4、4新課程目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)第五章《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)§5、1《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動§5、2《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的數(shù)學(xué)教師角色§5、3《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的學(xué)生發(fā)展第六章現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀§6、1正確認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)§6、2確立“大眾數(shù)學(xué)”的教育觀念§6、3強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識§6、4數(shù)學(xué)素質(zhì)教育第七章數(shù)學(xué)教育目的§7、1數(shù)學(xué)教育目的概述§7、2數(shù)學(xué)教育目的制定的依據(jù)§7、3我國“數(shù)學(xué)教育目的”提法的變遷及其評價(jià)§7、4數(shù)學(xué)教育目的與數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化第八章數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容§8、l數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇§8、2數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的編排原則§8、3全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容領(lǐng)域§8、4高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容框架第九章數(shù)學(xué)教學(xué)過程§9、1數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本要素分析§9、2數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求§9．3數(shù)學(xué)教學(xué)過程中師生的活動§9．4數(shù)學(xué)教學(xué)活動的最優(yōu)化控制第十章數(shù)學(xué)教學(xué)方法§10、1數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法§10、2數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)§10、3§11、1數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織§11、2數(shù)學(xué)活動課的意義§11、3數(shù)學(xué)活動課的開展§11、4數(shù)學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代化第十二章數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)§12、1數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的一般理論§12、2評價(jià)的新理念與實(shí)施§12、3數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)§12、4學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核與評定第十三章數(shù)學(xué)教學(xué)與能力培養(yǎng)§13、1數(shù)學(xué)能力及其結(jié)構(gòu)§13、2形成和發(fā)展數(shù)學(xué)能力的基本途徑§13、3§14、1§14、2數(shù)學(xué)思維發(fā)展與數(shù)學(xué)教學(xué)§14、3數(shù)學(xué)思維及其方式§14、4第十五章數(shù)學(xué)問題解決§15、1什么是問題與問題解決§15、2數(shù)學(xué)問題解決的心理過程§15、3數(shù)學(xué)問題解決與創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)第十六章中學(xué)數(shù)學(xué)邏輯基礎(chǔ)§16、l概念及其定義§16、2判斷與命題§16、3形式邏輯的基本規(guī)律§16、4數(shù)學(xué)推理與數(shù)學(xué)證明第十七章現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)§17、1新課程對現(xiàn)代信息技術(shù)課的要求§17、2現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用§17、3CAI§18、1學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變§18、2研究性學(xué)習(xí)的意義§18、3§19、1中學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)§19、2終身學(xué)習(xí)與師資培訓(xùn)七、參考文獻(xiàn)（一）必讀書目1、曹才翰、蔡金法：《數(shù)學(xué)教學(xué)概論》，江蘇教育出版社，1989年5