教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預(yù)測最新版(二)-22

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預(yù)測最新版(二)1、填空題教學(xué)原則主要有：____。參考答案:科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實際的原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；循序漸進(jìn)原則；鞏固性原則；因材施教原則本題解釋:【答案】科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實際的原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；循序漸進(jìn)原則；鞏固性原則；因材施教原則2、單選題當(dāng)班主任接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先要做好的工作是_____A:建立班集體的正常秩序B:建立班集體的核心隊伍C:組織形式多樣的集體活動D:確定班集體的發(fā)展目標(biāo)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任在班集體的組建階段，就應(yīng)著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先就要做好這項工作。3、單選題周恩來總理青年時代立志“為中華之崛起而讀書”這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于_____。A:近景的直接性動機(jī)B:遠(yuǎn)景的直接性動機(jī)C:近景的間接性動機(jī)D:遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：近景的直接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)活動直接相連的，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)構(gòu)的興趣。遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相連的。4、單選題“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響?_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。從這句話可以看出，環(huán)境對人的發(fā)展具有重要影響。所以，本題選A。5、判斷題教學(xué)有法，但無定法。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：所謂“有法”是指教學(xué)有規(guī)律可循；所謂“無定法”是指在具體的教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定不變的萬能方法。一切都因人、因境而定。教學(xué)的藝術(shù)性也正體現(xiàn)在這里。6、多選題課堂管理的目標(biāo)是()。A:爭取更多的時間用于學(xué)習(xí)B:爭取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)C:幫助學(xué)生自我管理D:建立積極、有效的課堂常規(guī)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：課堂管理的目標(biāo)是爭取更多的時間用于學(xué)習(xí)，爭取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自我管理，建立積極有效的課堂常規(guī)。7、多選題下列選項中，屬于遷移作用的例子有_____A:魯班被帶齒的絲毛草劃破了皮膚而發(fā)現(xiàn)了鋸子B:先學(xué)普通心理學(xué)再學(xué)心理學(xué)的其他內(nèi)容會覺得容易C:練好毛筆字有助于寫好鋼筆字D:瓦特觀察水壺里的水燒烤后，壺蓋被蒸汽頂開，由此發(fā)明了蒸汽機(jī)參考答案:BC本題解釋:BCAD型啟發(fā)。8、多選題自我控制反映的是一個人對自己行為的_____的能力。參考答案:CD本題解釋:參考答案：C,D。參考解析：自我控制反映的是一個人對自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力，包括獨立。9、單選題當(dāng)兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時候，由于心理發(fā)展跟不上這種變化，導(dǎo)致其內(nèi)心發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)混亂。處在這個時期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會發(fā)生非常大的變化，這個時期是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干是轉(zhuǎn)折期的定義。10、判斷題教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，脫離教育性的教學(xué)是不存在的。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。11、單選題研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱，這是_____。是參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，要使注意持久地集中在一個對象上，是很困難的。短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏或注意的動搖。12、簡答題簡述美育在普通中學(xué)的實施要求。參考答案:(1)提高學(xué)生感受美的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力;(3)形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。13、單選題為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：早期干預(yù)：面向少數(shù)學(xué)生進(jìn)行，他們可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時的幫助，就可能演變?yōu)閲?yán)重的障礙。缺陷矯正：對于極少數(shù)長期處于惡劣環(huán)境下已經(jīng)積累產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理和行為障礙的學(xué)生，需要進(jìn)行系統(tǒng)的矯正。發(fā)展指導(dǎo)：面向全體學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生在不同的時期，面臨不同的適應(yīng)和發(fā)展的任務(wù)，可能會出現(xiàn)一些普遍性的問題。在此之前，我們就應(yīng)該開展必要的指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生成功完成心理一社會發(fā)展任務(wù)。問題預(yù)防就是指在可能的問題發(fā)生之前，主動開展各種形式的工作，提高學(xué)生解決問題的能力。14、簡答題1968年，美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾做了一個實驗。他從小學(xué)每個年級抽出部分學(xué)生，進(jìn)行所謂的“預(yù)測未來發(fā)展”的測試，學(xué)生名單交給任課教師。實際上，羅森塔爾并未做任何真正實際的測驗，只是隨意抽取部分學(xué)生的名字，在這些學(xué)生中，有的是教師意料到的，有的卻不然。過了一學(xué)期后重測，發(fā)現(xiàn)那些隨意抽出的學(xué)生各方而都獲得了較大的進(jìn)步，成績明顯提高。問題：這一事例說明了什么問題？你在教育教學(xué)中受到哪些啟發(fā)？參考答案:案例所述就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，即“教師期望效應(yīng)”。在教育過稈中，教師如果對學(xué)生充滿信心，對學(xué)生抱有極大的期望去教育學(xué)生，學(xué)生將感受到這種期望，并將這種期望轉(zhuǎn)化成一定動力，在這種動力的驅(qū)使下，學(xué)生在智力、情感、個性等方而一定會取得迅速發(fā)展。“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，對一個人傳遞積極的期望，就會使他進(jìn)步得更快，發(fā)展得更好。反之，向一個人傳遞消極的期望則會使人自暴自棄，放棄努力。15、單選題下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是_____。A:媽媽教孩子洗衣服D教徒弟手藝參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育是有目的有計劃地培養(yǎng)人的社會活動。初生兒吸奶屬于吸吮反射，是不需要學(xué)習(xí)就會的本能動作。其他三項均屬于教育現(xiàn)象。16、單選題教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系。其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是_____。A政治與經(jīng)濟(jì)制度參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握，這是由社會政治制度直接決定的。一個國家設(shè)立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進(jìn)入不同教育系列的標(biāo)準(zhǔn)怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。17、簡答題簡述德育過程的規(guī)律。參考答案:參考解析：(1)德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動過程：(2)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程：(3)德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程；(4)德育過程是一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程：(5)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程：(6)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。18、單選題計算機(jī)輔助教學(xué)的研究始于_____，第一個教學(xué)系統(tǒng)于1958年產(chǎn)生。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：19、填空題前蘇聯(lián)維果茨基認(rèn)為，教育對兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平，即兒童____的發(fā)展水平。參考答案:已經(jīng)達(dá)到和可能達(dá)到本題解釋:【答案】已經(jīng)達(dá)到和可能達(dá)到20、判斷題孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。21、填空題我國有關(guān)的法律法規(guī)中對中小學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級種類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的____參考答案:未成年公民本題解釋:【答案】未成年公民22、簡答題素質(zhì)教育的特點有哪些？參考答案:(7)未來性。23、單選題教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答。并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的教學(xué)方法是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：24、填空題孔子提出“庶、富、____”的觀點，認(rèn)為是治國的三個要素。參考答案:教本題解釋:參考解析：教25、單選題世界上第一個標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗量表是_____A蒙量表B:斯坦福-比納量表D:加德納多元智力量表參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：世界上第一個正式的智力測驗，是由法國心理學(xué)家比納和醫(yī)生西蒙在1905年編制的。26、單選題教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在。_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：四個選項均是教學(xué)過程，是一種特殊的認(rèn)識過程的表現(xiàn)，題干中的關(guān)鍵詞“在教師指導(dǎo)下”可知是“有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識”。27、多選題影響課堂氣氛的主要因素有_____。A:教師對。學(xué)生的期望B的情緒狀態(tài)C理方式D的教學(xué)方法參考答案:ABDE本題解釋:【答案】A,B,D,E解析：影響課堂氣氛的主要因素包括教師的情緒狀態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)方式、教學(xué)方法，教師與學(xué)生的關(guān)系和對。學(xué)生的期望。28、單選題德國教育家赫爾巴特是_____。A:兒童中心論的代表B:教師中心論的代表C:勞動教育中心論的代表D:活動中心論的代表參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、教學(xué)中心和課堂中心。29、判斷題《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，公辦學(xué)校校內(nèi)可以適當(dāng)設(shè)置民辦?；蛎褶k班。_____班參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》規(guī)定嚴(yán)禁公辦學(xué)校校內(nèi)設(shè)置民辦校或民辦班。30、填空題國家堅持以____為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。參考答案:馬克思列寧主義、毛澤東思想、建設(shè)有中國特色社會主義理論本題解釋:【答案】：馬克思列寧主義、毛澤東思想、建設(shè)有中國特色社會主義理論31、多選題教育機(jī)智的特征有()。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。教育機(jī)智的特點有偶發(fā)性、及時性、得當(dāng)性、靈活性等。32、簡答題小張老師是初一(1)班的新任英語老師，第一次登上初一(1)班的講臺，學(xué)生在臺下的反應(yīng)很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計劃進(jìn)行互動，就請了十位同學(xué)上講臺搶答表演會話?？墒怯捎诓涣私鈱W(xué)生的情況，被請上講臺的同學(xué)參差不齊，一些同學(xué)反應(yīng)快，另外一些由于聽不懂開始做小動作、扮鬼臉。臺上臺下一片混亂。結(jié)合案例，試用備課的有關(guān)知識分析張老師的失誤。參考答案:40、備課是教師根據(jù)教學(xué)的需要，為完成教學(xué)任務(wù)、形成教學(xué)能力所做的一切準(zhǔn)備工作。備課是教學(xué)工作全過程中的一個重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的重要保證。教師備課的內(nèi)容有：備教材；備學(xué)生；備自己。張老師在備教材上沒有出什么問題。張老師的問題出在沒冇充分地了解學(xué)生，即備學(xué)生這一環(huán)節(jié)沒有做好，導(dǎo)致上講臺參與互動的學(xué)生不能好好配合，未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。備自己是充分發(fā)揮自己的特長，選擇適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以取得最好的教學(xué)效果。張老師作為新教師，不能很好地駕馭課堂，而她所設(shè)計的互動場而太大，以至于失控。總之，張老師沒有做好充分的備課準(zhǔn)備，是這堂課失敗的重要原因。33、簡答題閱讀下列材料并回答問題。上課鈴聲一響，教師走進(jìn)教室。他首先把課本中要演示的教具擺放在講臺上，接著宣布考試成績，然后開始講授新課。很快，他便發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以集中注意。(1)教師的哪些教學(xué)行為造成學(xué)生難以集中注意?(2)運用心理學(xué)的注意規(guī)律，提出四條集中學(xué)生注意的有效措施。參考答案:參考解析：(1)老師在講課前展示教具、宣布考試成績兩種行為造成了學(xué)生難以集中注意力。對于學(xué)生來說，教具是一種新異刺激，容易引起學(xué)生的無意注意；相對于新課內(nèi)容，考試成績對學(xué)生產(chǎn)生的關(guān)注強(qiáng)度更大，學(xué)生必然會分配更多的注意到考試成績上。(2)提高學(xué)生注意力的措施有：第一，上課前，明確告知學(xué)生這節(jié)課的目的和任務(wù)；第二，排除與課程無關(guān)的刺激的干擾，如宣布成績、發(fā)放作業(yè)等可安排在新課程結(jié)束后；第三，合理設(shè)計課程，安排教具呈現(xiàn)的時間和順序，保持教具作為新刺激的相對強(qiáng)度；第四，培養(yǎng)學(xué)生對該課程的間接興趣，并努力將其發(fā)展為直接興趣。34、單選題某人經(jīng)常問自己：我是一個怎樣的人？按照埃里克森人格發(fā)展階段理論。該個體正處在。_____A:信任感對懷疑感階段B:主動感對內(nèi)疚感階段C:勤奮感對自卑感階段D:自我同一性對角色混亂階段參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：我是一個怎樣的人？是對自我及其角色提出的疑問，與此相關(guān)的是自我同一性與角色混亂。自我同一性本意是證明身份，指個體嘗試著把與自己有關(guān)的各方面結(jié)合起來，形成一個自己決定協(xié)調(diào)一致不同于他人的自我。故此人應(yīng)處于自我同一性對角色混亂的階段。35、簡答題多元智能理論對改進(jìn)學(xué)生評價具有哪些重要的指導(dǎo)意義？參考答案:參考解析：多元智能理論對改進(jìn)學(xué)生評價的指導(dǎo)意義如下。(1)樹立新的智能觀和學(xué)生觀。學(xué)校的任務(wù)是盡可能地發(fā)展學(xué)生的各種智能潛力。(2)改革課程內(nèi)容，為學(xué)生智能發(fā)展提供更多的機(jī)會。(3)倡導(dǎo)運用情境化學(xué)習(xí)評價方法。教師應(yīng)設(shè)置與現(xiàn)實生活接近的情境，讓學(xué)生自己去探索，并找到解決問題的途徑和方法。(4)設(shè)計適應(yīng)各科教學(xué)的多元智能評價方案。每科教學(xué)都可以結(jié)合自己的學(xué)科特點，把促進(jìn)學(xué)生各種智能的發(fā)展作為教學(xué)目的，設(shè)計相應(yīng)的評價方案。(5)向?qū)W生呈現(xiàn)評價結(jié)果，使他們可以了解自己各種智能發(fā)展的特點，使學(xué)生了解自己獨特的智能組合，并根據(jù)自己智能的特點，找到適合自己智能發(fā)展的更有效的方式。36、簡答題個性傾向性參考答案:參考解析：個性傾向性：指人進(jìn)行活動的基本動力，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。它決定著人對現(xiàn)實的態(tài)度，決定著人對認(rèn)識活動的對象的取向和選擇。個性傾向性包括需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀。37、單選題_____教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向_____書面報告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。A:省級，國務(wù)院教育行政部門B:市級，國務(wù)院教育行政部門參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：38、單選題人腦對事物之間規(guī)律或關(guān)系的反映是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人腦對事物間規(guī)律或關(guān)系的反映是概念。39、單選題_____標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時的備忘錄。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：由課時計劃的作用而知。40、填空題通過“科教興國”促進(jìn)社會的繁榮和發(fā)展，成為我國教育____功能的基本方向。參考答案:社會本題解釋:【答案】社會41、判斷題國民黨統(tǒng)治時期的黨化教育不屬于教育之列，因為其目的和性質(zhì)都是反動的。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：狹義的教育是指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展活動的教育。教育具有歷史性，不同歷史階段的教育性質(zhì)、目的都是不同的。國民黨統(tǒng)治時期的教育是為這一階級服務(wù)的，體現(xiàn)了一定時間的教育的歷史特殊性。不能因為其目的和性質(zhì)而片面認(rèn)為它不是教育。42、簡答題應(yīng)如何實施活動性原則？參考答案:實施活動性原則的方法：(1)提供活動機(jī)會和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動時間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動、交往活動，并給予必要的指導(dǎo)，兒童身心一定會獲得自由發(fā)展。(2)鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對待周圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地參加到活動中去。只有這樣，才可以做到鼓勵兒童積極參加活動。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，兒童才會主動參與各種各樣的活動。要正視兒童在活動中通過個人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗與發(fā)明，不要嘲笑兒童的探索，因為每一個新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗之上的。(3)活動是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的，因而需要多樣的活動滿足其發(fā)展。活動以適合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。(4)活動不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動中，往往出現(xiàn)以活動做點綴物的現(xiàn)象，這一方面說明教師對活動原則的不理解；另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。43、簡答題操作技能參考答案:【答案】操作技能