教師招聘考試題庫《教育目的》考點強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-7

教師招聘考試題庫《教育目的》考點強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了_____的教育目的觀。參考答案:B本題解釋:參考答案：B[解析]社會本位教育目的論的觀點是：從社會發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會價值；主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員；教育是國家的事業(yè)；評價教育要看其對社會的發(fā)展貢獻(xiàn)的指標(biāo)。2、單選題“四有、兩愛、兩精神”出自_____B:《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：“教育要為我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，所有這些人才，都應(yīng)該有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，都應(yīng)該不斷追求新知識，具有實事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神?！比藗兘?jīng)常把這一表述簡稱為“四有、兩愛、兩精神”。3、簡答題簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。參考答案:答題要點：(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。(2)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育(3)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。4、填空題素質(zhì)教育是以培養(yǎng)____和____為重點的教育。參考答案:創(chuàng)新精神實踐能力5、填空題整個教育工作的核心是____。參考答案:教育目的6、填空題____是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。參考答案:教學(xué)目標(biāo)7、簡答題當(dāng)代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護(hù)好自己孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害！”這段話引起了你怎樣的思考？請你從教育的根本目的出發(fā)對中國當(dāng)前的教育進(jìn)行反思。參考答案:【答案要點】(1)這段話指出了當(dāng)前中國教育的弊端，當(dāng)前中國教育趨向于分?jǐn)?shù)教育(即應(yīng)試教育)，以分?jǐn)?shù)來衡量一個學(xué)生的好壞，學(xué)生已經(jīng)變成讀書的機(jī)器，而失去了本身擁有的天賦，沒有自我了。(2)實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求，全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等部分組成。為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，中國教育已經(jīng)開始由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，注重促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。8、單選題下列哪種說法是錯誤的_____A:素質(zhì)教育以促進(jìn)知識深刻內(nèi)化為目標(biāo)B:素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)C:素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心D:素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。9、單選題馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法和根本途徑是。_____A:保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B:保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D:教育理論與實踐相結(jié)合參考答案:C本題解釋:參考答案：C10、判斷題全面發(fā)展就是平均發(fā)展。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】全面發(fā)展與平均發(fā)展不是同一概念。全面發(fā)展是指學(xué)生在德智體美勞等方面都得到發(fā)展。11、單選題實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的_____。A:創(chuàng)新精神和實踐能力B:良好習(xí)慣和自主意識C和品德D:學(xué)習(xí)能力和生活能力參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國教育方針的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》對我國的教育方針作了新的表述：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素盾為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！彼刭|(zhì)教育針對應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)為取向的弊端，更加注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。12、單選題教育者在教學(xué)過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期)工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，這是在說_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A[解析]概念考查。13、簡答題某學(xué)校為貫徹上級減負(fù)精神，決定每天下午第三節(jié)課后的課外活動不再把學(xué)生關(guān)在教室里自修，而是讓學(xué)生去操場上活動。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)用功的好學(xué)生，任憑老師怎么勸也不出去，而平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生卻玩得很高興。后來，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了問題，說等檢查過去了，一定要收回來……”結(jié)合這一案例，談?wù)勀銓p負(fù)問題的認(rèn)識。參考答案:【答案要點】(1)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是素質(zhì)教育的嚴(yán)重阻礙，全面推進(jìn)素質(zhì)教育才是國家減負(fù)政策的根本出發(fā)點和目的。中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成為教育的“頑癥”，久治不愈，其原因還是在于不能正確地理解和貫徹素質(zhì)教育的思想。該校貫徹國家的減負(fù)政策，僅僅是為了應(yīng)付檢查。從具體做法上來看，似乎認(rèn)為，減負(fù)就是開展更多的課外活動，就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。首先，這是對素質(zhì)教育使學(xué)生生動、主動和愉快發(fā)展的誤解。學(xué)生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂，學(xué)生真正的負(fù)擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)。素質(zhì)教育要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，因為只有刻苦學(xué)習(xí)，才能真正體會到努力與成功的關(guān)系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。其次，這是對素質(zhì)教育形式化的誤解。素質(zhì)教育是我國全面發(fā)展教育在新的形勢下的體現(xiàn)，因而它一方面體現(xiàn)了新形勢對教育的要求，另一方面符合教育的本質(zhì)要求。教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學(xué)，學(xué)生的基本任務(wù)是在接受人類文化精華的過程中獲得發(fā)展。這就決定了素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。學(xué)校開展課外活動，作為素質(zhì)教育的實施途徑之一，無可厚非，但學(xué)生在外面毫無指導(dǎo)地“玩”，這不僅僅是對課外活動的誤解，對素質(zhì)教育和減負(fù)政策的誤解，也是一種對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(2)有人認(rèn)為有課業(yè)總會有“負(fù)擔(dān)”，學(xué)習(xí)成績與課業(yè)是相關(guān)的。有學(xué)習(xí)，就會有課業(yè)，這一點沒有疑問。但是，課業(yè)成為“負(fù)擔(dān)”，就是教育的問題。當(dāng)課業(yè)成為“負(fù)擔(dān)”時，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，就可能是以犧牲“青少年兒童身心健康”為代價的。如果教育使得一代人失去了健康，那么教育就是對一代人的傷害。那么，那種所謂的學(xué)業(yè)成績，對于學(xué)習(xí)者個人，對于整個社會還有什么意義呢？(3)像案例中的那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們滿足了應(yīng)試教育的要求，可能在知91eXaM.org識素質(zhì)上較強(qiáng)，但素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，學(xué)校貫徹的減負(fù)政策并沒有實質(zhì)上改變應(yīng)試教育在實際執(zhí)行著的現(xiàn)狀。這種“減負(fù)”實則增加了素質(zhì)教育展開的難度和阻力。14、單選題當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】我國1999年頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，將素質(zhì)教育確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針，素質(zhì)教育隨之成為當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想。15、判斷題持社會本位目的論的教育學(xué)家為數(shù)甚多，代表人物有盧梭、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等人。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】代表人物有：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。16、填空題素質(zhì)教育是以____為根本宗旨;以培養(yǎng)學(xué)生的____和____為重點的教育。參考答案:提高國民素質(zhì)創(chuàng)新能力實踐能力17、簡答題簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。參考答案:【出題思路】本題考查考生對素質(zhì)教育內(nèi)涵的掌握?！緟⒖即鸢浮克刭|(zhì)教育是與“應(yīng)試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德水平、科學(xué)文化素養(yǎng)和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進(jìn)受教育者個性化的教育。其基本內(nèi)涵是：(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；(2)素盾教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。18、單選題培養(yǎng)學(xué)生審美_____能力是美育過程的起點。參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略19、單選題以下關(guān)于教育目的的論述，錯誤的是_____A:教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合B:教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展C:教育目的就是各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)D:教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想?yún)⒖即鸢?C本題解釋:答案：C【解析】教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系，它們處于兩個層次，兩者并不是等同的關(guān)。20、填空題教育家____曾說我十分明確地把培養(yǎng)有用的國家公民當(dāng)作國家國民學(xué)校的教育目標(biāo)，并且是國民教育的根本目標(biāo)?！边@是教育史上較為典型的社會本位目的論思想。參考答案:凱興斯泰納21、單選題在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向。22、簡答題有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好，考分髙，就是辦學(xué)質(zhì)量髙，于是以創(chuàng)建名校為目標(biāo)，狠抓智育，以考分作為衡量學(xué)生優(yōu)劣和教師教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果少數(shù)尖子生上去了’大多數(shù)學(xué)生都處于一般化水平。由于學(xué)習(xí)的壓力致使不少學(xué)生出現(xiàn)了身體方面和心理方面的問題。試分析：這種辦學(xué)思想和做法是否符合教育目的的基本荽求。參考答案:【出題思路】本題考查考生對教育目的基本精神的掌握。【參考答案】(1)這種辦學(xué)思想和做法不符合教育目的的基本精神。(2)現(xiàn)階段我國的教育目的表述為：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，的、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。教育目的的這一表述體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下的教育理念，反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神：首先，國家要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，所以要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。其次，我們要求培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諳發(fā)展。所以，名校不應(yīng)僅僅依靠少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生為學(xué)校樹品牌，而是應(yīng)該建立在所有學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上。再次’適應(yīng)時代要求，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，打破應(yīng)試教育背景下“高分低能”的現(xiàn)象。23、判斷題實施素質(zhì)教育，是對應(yīng)試教育的否定，是對以往基礎(chǔ)教育的否定。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對素質(zhì)教育、應(yīng)試教育、基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵及其當(dāng)前關(guān)系的把握。【參考答案】錯誤【名師點睛】否定素質(zhì)教育，批評“應(yīng)試教育”傾向，不是要整個否定過去的教育?！皯?yīng)試教育”不是對我國現(xiàn)行教育的概括，而是對我國現(xiàn)行教育中存在著以考為目的而產(chǎn)生的諸多弊端的教育現(xiàn)象的概括，批評“應(yīng)試教育”不是要整個否定現(xiàn)行的教育。事實上，建國60多年來’在各級黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的關(guān)心和支持下，廣大教育工作者努力貫徹國家教育方針，為我國培養(yǎng)了大批人才，我國教育取得了舉世矚目的歷史性的巨大成就。24、簡答題試述素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的不同點。參考答案:【答案要點】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是相對立的。表現(xiàn)在：(1)教育目的不同?！皯?yīng)試教育”著眼于分?jǐn)?shù)和選拔，屬急功近利的短視行為；而素質(zhì)教育則旨在提高國民素質(zhì)，追求教育的長遠(yuǎn)利益與目標(biāo)。(2)教育對象不同?！皯?yīng)試教育”重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和“差生”。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，面向每一個有差異的學(xué)生，即素質(zhì)教育要求平等，要求尊重每一個學(xué)生。(3)教育內(nèi)容不同?！皯?yīng)試教育”緊緊圍繞考試和升學(xué)需要，考什么就教什么，所實施的是片面內(nèi)容的知識教學(xué)。而素質(zhì)教育立足于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，教以適合學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展需要的教育(4)教育方法不同?！皯?yīng)試教育”采取急功近利的做法，大搞題海戰(zhàn)術(shù)、“填鴨式”等。素質(zhì)教育則要求開發(fā)學(xué)生的潛能與優(yōu)勢，重視啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。(5)教育評價標(biāo)準(zhǔn)不同?！皯?yīng)試教育”要求學(xué)校的一切工作都圍繞著備考這個中心而展開，以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生和老師水平的唯一尺度；素質(zhì)教育則立足于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，以多種形式全面衡量學(xué)生素質(zhì)和教師的水平。(6)教育結(jié)果不同。在“應(yīng)試教育”下，多數(shù)學(xué)生受到忽視，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，片面發(fā)展，個性受到壓抑，缺乏繼續(xù)發(fā)展的能力。在素質(zhì)教育下，全體學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，個性得到充分而自由的發(fā)展，為今后繼續(xù)發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。25、單選題教育目的包括三個層次，分別是國家的教育目的、_____和教師的教學(xué)目標(biāo)。C:各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教育目的的三個層次分別是國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。26、單選題美育最高層次的目的是_____A:提高學(xué)生感受美的能力B:培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力C:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力D:培養(yǎng)學(xué)生的審美觀參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】選項A、B、D都是美育的較低層次的目的，它們的發(fā)展都是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力奠定基礎(chǔ)的，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力才是美育最高層次的目的。27、簡答題為什么說素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育？參考答案:【答案要點】(1)創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力；(2)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力相輔相成；(3)素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育；(4)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。28、簡答題試述素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系。參考答案:【答案要點】素質(zhì)教育的提法與全面發(fā)展教育并不矛盾，從本質(zhì)上講，二者是一致的。(1)全面發(fā)展教育思想是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)。素質(zhì)教育正是以全面發(fā)展教育思想為指導(dǎo)，以歷史上和現(xiàn)階段的“全面發(fā)展教育”為基礎(chǔ)的。沒有這個“基礎(chǔ)”，素質(zhì)教育就失去了歷史繼承性，也就無從提出，無從發(fā)展。因此，無論從科學(xué)的視角和現(xiàn)實的視角來考察，素質(zhì)教育都與全面發(fā)展教育保持了本質(zhì)上的一致。(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育在社會主義建設(shè)時期的具體落實和深化。我國在進(jìn)行全面發(fā)展教育的過程中，存在著一些片面追求升學(xué)率，過于注重學(xué)生的智育而忽視其他方面教育的情況。要糾正這些傾向，就要求教育目的發(fā)揮它應(yīng)有的定向、評價和調(diào)控功能。于是，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生，它提出要發(fā)展學(xué)生多方面的能力，而不是只注重知識的傳授，不能只注重智育。所以，素質(zhì)教育的提出是為了糾正教育實踐對教育目的的背離，是全面發(fā)展的教育目的對教育活動進(jìn)行調(diào)控的一個結(jié)果，當(dāng)然也是教育目的的具體落實和深化。29、單選題素質(zhì)教育是以_____為重點的教育。B:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神C:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D:促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】創(chuàng)新精神和能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的“分水嶺”。30、填空題提出“以美育代宗教說”的教育家是____。參考答案:蔡元培31、單選題教育的最高理想通過_____體現(xiàn)出來。參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想32、單選題下列哪項觀點體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念_____A:學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好B:為減輕負(fù)擔(dān)，不給學(xué)生留作業(yè)C:不要學(xué)生考試，尤其是百分制考試D:教育應(yīng)該使學(xué)生主動、生動、愉快地發(fā)展參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】A、B、C三個選項均是在實施素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的誤區(qū)33、單選題我國現(xiàn)階段的教育目的是_____。A:陶冶學(xué)生的人格，注重培養(yǎng)有教養(yǎng)的人B:注重科學(xué)技術(shù)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和開拓精神的人C:適應(yīng)時代精神，強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展D:以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“四有”的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人參考答案:D本題解釋:參考答案：A解析：現(xiàn)階段我國的教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。34、簡答題有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么？”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇忠淮闻處煯嬃藗€同樣的圓圈兒問一群小學(xué)生：“這是什么？”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”“是燒餅”“是足球”“是西瓜”“是老師的大眼睛”……女教師聽了，不由得目瞪口呆。你對這一現(xiàn)象有什么看法？請從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的理念分析。參考答案:【答案要點】(1)隨著受教育的增多，學(xué)生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學(xué)生個性生動活潑的發(fā)展。(2)在教學(xué)活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學(xué)生的好奇心，以便使他們“專心學(xué)習(xí)”。在這種氛圍中成長的學(xué)生，不是越來越健康、活潑，而是越來越乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨(dú)立個性的小(3)在教學(xué)實踐活動中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個學(xué)生的個別差異，高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化，堅持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等的多樣化、靈活化、個性化；有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立個性教學(xué)的另一面，就是要求教師有獨(dú)立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì)；要求每個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)內(nèi)容有個性，教學(xué)方法有個性，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。沒有個性的教學(xué)，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性，沒有個性，也就沒有創(chuàng)新。[/conten]—些農(nóng)村教師認(rèn)為，農(nóng)村的孩子從小就會勞動，似乎沒有必要進(jìn)行勞動教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中不參加家務(wù)勞動的學(xué)生不在少數(shù)，在勞動中怕臟、怕累的現(xiàn)象十分突出。還有些學(xué)生在參加集體活動時習(xí)慣站在一邊看別人干活，不主動積極地幫忙。<br>請根據(jù)全面發(fā)展教育的理論對勞動技術(shù)教育加以評析。[content]【答案要點】(1)勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習(xí)慣的教育。勞動技術(shù)教育的任務(wù)包括：①培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點、勞動習(xí)慣和學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)的興趣；②使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會使用一般的生產(chǎn)工具；③掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識和技能。(2)勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，它是德育、智育、體育的具體運(yùn)用與實施。馬克思主義認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。如果忽視勞動技術(shù)教育，勢必會影響我國教育目的的實現(xiàn)。35、簡答題試述教育目的與教育方針的關(guān)系。參考答案:【答案要點】(1)教育目的與教育方針的聯(lián)系：教育方針是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。教育方針是教育政策的總概括，是全國各級各類教育的目的和必須遵循的準(zhǔn)則，是指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動綱領(lǐng)。它反映了一個國家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向等要素。教育方針是教育目的的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強(qiáng)制性，教育目的只是教育方針的若干組成要素之一。(2)教育目的與教育方針的區(qū)別：①“教育目的”是理論術(shù)語，是學(xué)術(shù)性概念，屬于教育基本理論范疇；“教育方針”則是工作術(shù)語，是政治性概念，屬于教育政策學(xué)范疇。同時，教育目的也屬于目的性范疇，而教育方針則屬于手段性范疇。②教育目的著重于對人才培養(yǎng)規(guī)格做出規(guī)定，教育方針著重于對教育事業(yè)發(fā)展方向提出要求?；蛘哒f，教育目的反映的是一定社會對人才培養(yǎng)的總要求，規(guī)定教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格；教育方針是階級或政黨確定的一定時期內(nèi)教育發(fā)展的基本指導(dǎo)思想。③教育目的有時是由社會團(tuán)體或個人提出的，對教育實踐可以不具約束力；而教育方針則是由政府或政黨提出的，對教育實踐具有強(qiáng)制性。④教育方針作為國家教育政策的概括，它對于教育工作產(chǎn)生的影響要大于教育目的，因為教育方針的內(nèi)容中不只限于教育目的的規(guī)定，還涉及教育的性質(zhì)和實現(xiàn)教育目的的途徑。36、單選題素質(zhì)教育的三大要義是_____AB:面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展C:面向全體、全面發(fā)展、被動發(fā)展參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】素質(zhì)教育有三大要義：第一是面向全體學(xué)生，第二是要全面發(fā)展，第三是讓學(xué)生主動發(fā)展。37、簡答題在知識經(jīng)濟(jì)時代學(xué)校應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神？參考答案:【答案要點】(1)學(xué)校要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神應(yīng)做到：①正確認(rèn)識創(chuàng)新與全面發(fā)展教育目的之間的關(guān)系；②創(chuàng)新：是人的自由活動；③正確理解創(chuàng)新和守舊的辯證關(guān)系；④要把握創(chuàng)新的正確導(dǎo)向。(2)學(xué)校教育要激發(fā)學(xué)生的人文精神應(yīng)做到：①培養(yǎng)科學(xué)精神；②增強(qiáng)社會責(zé)任感。38、簡答題要培養(yǎng)合乎時代需要的一代新人，應(yīng)該特別注意人才素質(zhì)的哪些方面？參考答案:【答案要點】(1)創(chuàng)新精神；(2)實踐能力；(3)開放思維；(4)崇高理想。39、單選題馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說提出要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人，為培養(yǎng)社會主義人才指明了方向。這體現(xiàn)了教育目的的_____作用。參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】教育目的的作用包括導(dǎo)向作用、激勵作用、評價作用和調(diào)控作用，題干描述的是教育目的的導(dǎo)向作用。40、單選題下列選項中哪個不屬于教育目的的評價范圍_____A:評價學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)效益B:檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量C:評價教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果D:評價教學(xué)方法的優(yōu)劣參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】教育目的是衡量、評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評價教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等，都必須以教育目的為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。41、單選題首次把提高全民族素質(zhì)納入教育目的的文件是_____A:1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B:1986年的《中華人民共和國義務(wù)教育法》C:1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》D:1995年的《中華人民共和國教育法》參考答案:B本題解釋:答案：