異常及事故處理(部分)課件

異常及事故處理(部分)（精選）36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生異常及事故處理(部分)（精選）異常及事故處理(部分)（精選）36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生故處目錄O事故處理的一般原○事故處理的步驟O線路的事故處理O變壓器的事故處理O開關故障處理O刀閘的故障處理O母線故障及全廠站停電O電網解、并列及系統(tǒng)振蕩O系統(tǒng)瓦解孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗槿さ闹匾Ｄ敲?，何謂教學之情趣呢？教學之情趣是指教師在教育教學中對學生投入真情、建立親情、創(chuàng)設情景、誘發(fā)激情；并以理激趣、以信樹趣、以智引趣、以疑啟趣，把情與趣有機結合，融為一體，貫穿滲透到一切教育教學活動之中，通過充滿情趣的教學手段和教學途徑，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生在愉悅的氛圍中，以愉快的心情學習新知識，掌握真本領。一、巧用教師語言，煽情激趣興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，一個人當他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。因此，學習興趣是推動學生努力學習的內部動力，有利于思維的培養(yǎng)和發(fā)展。激趣的方式是多種多樣的，在初中語文教學中教師的語言可以起到重要作用。1.善用抒情性語言。教師以自己富有感情色彩的語言，把課文的語言文字所描繪的場景、意念，栩栩如生地展現(xiàn)在學生面前，學生會情不自禁地將自己的情感移入到教材中。在想象以及教師情感的感染下，學生會產生強烈的情感體驗和濃厚的學習興趣，并在情感的驅動下積極主動地投入認知活動。2.巧用風趣性語言。教師幽默風趣的語言，總能贏得學生輕松愉快的笑聲，這不僅打破了課堂上的尷尬，縮小了師生間的差距，還給課堂營造了一種輕松愉悅的學習氛圍。同學們笑了，課堂有了輕松地學習氛圍。3.妙用激疑性語言。為進一步激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，根據學生實際，設置一些探究式問題，在教師的語言提示下，把學生引入與所提問題有關的情景中，從而觸發(fā)學生弄清未知事物的迫切需要。例如上《核舟記》一課時，初讀前設疑“我手里有一個核桃，請大家仔細觀察這個核桃，然后說說文中的微雕大師把核桃雕刻成什么？”為解決這個問題，學生便會有目的地進行閱讀。二、用心創(chuàng)造樂學氛圍，培養(yǎng)學生學習興趣從初中語文教學現(xiàn)狀看，如何把師生從呆板的教學程式枷鎖中解脫出來，用較少的時間，較小的精力，取得雙贏的效果呢？教育學家告訴我們調動學生的注意力、思考力、意志力，學起來便會得到內在的滿足。培養(yǎng)學生學習興趣，可以從以下幾方面入手：1.精心設計導語，“點燃”學習興趣。良好的開端是成功的一半。一節(jié)新課有一個好的開端，可以集中學生注意力，“點燃”學生的學習興趣。這是教師上好一節(jié)課的關鍵一環(huán)，而解決這個“關鍵”的關鍵便在于導語的設計。在教《看云識天氣》一課時，電視正在播放《三國演義》，于是我就設計了這樣的導語：“大家都知道‘草船借箭’的故事吧？”“諸葛亮究竟是靠什么借到十萬支箭的呢？”學生回答：靠大霧天氣。“那么他又是怎樣知道當時會有大霧天氣呢？”學生不能準確回答，但都很想知道。我解答說：“諸葛亮實際上是靠夜觀天相得知有大霧天氣的。而天空中的云也和天氣有著密切的關系，這節(jié)課我們就來研究如何《看云識天氣》?！边@樣的導入緊扣課文內容，充分調動了學生學習課文的積極性，引導他們以飽滿的熱情進入新課。2.設計問題情境，引起學習興趣。思維是從問題開始的，學生面前一旦出現(xiàn)了問題，他們的認知心理便活躍起來。在講解《藤野先生》一課時，我先提出：“我們學過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，還記得三味書屋中老先生的名字嗎？（生答：壽鏡吾）今天，我們再通過魯迅先生的文字一起認識一下魯迅先生的另一位老師藤野先生。導語的設計抓住了學生初讀中的漏洞，許多學生讀后并未想到魯迅先生在私塾的啟蒙老師。導語的設計意在“溫故而知新”，既簡潔、省時間，又能一下子觸發(fā)學生的好奇心，使學生急于了解魯迅先生的“洋”老師，激發(fā)學生再次細讀課文的欲望。3.提供成功機會，促進學習興趣。學生都有成功的需要，一旦這種需要得到滿足，他們就會以愉悅的情緒進行學習。在賞析王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩句時，學生們紛紛談了自己的理解，有的同學認為“直”字表明詩人王維正直不阿的人品，“圓”字則暗指當時社會官場上大多數人的圓滑世故。又有同學指出大漠中的孤煙是形容王維的剛正使得他在當時頗受排擠，孤立無援，但他仍不改初衷。而長河里的落日則比喻腐朽勢力已是夕陽近黃昏了，預示了他們已經衰頹敗落的結局。針對學生的新穎見解，我給予表揚，學生的心里得到滿足?？傊?，每一節(jié)充滿情趣的語文課都要力求給學生帶來思索的愉悅，使他們覺得老師的教法獨特，言在意外，而又情趣橫生，讓他們愛學、樂學，積極主動參與教學過程，在教學過程中理解和體驗、感悟和享受，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。有詩云：我之所以滿噙淚水，是因為我對這片土地愛得深沉，這里隱含著的那份愛國主義無不對每一個人產生昭示作用。但在我們今天的班級管理中，似乎談愛國主義顯的過時，也容易讓人感覺到那份“矯揉造作”，但愛國主義的那份真誠又無不召喚著我們真的要做起來，要對我們的孩子進行愛國主義教育?，F(xiàn)實中的德育工作那份愛國主義的缺失讓我們在進行愛國主義教育時顯的蒼白無力，但只要我們真的情真意切，我想愛國主義就會在我們的班級管理中扎根，并最終有所收獲。愛國主義不是抽象的，我們可以把愛國主義教育在學校大的德育工作大的環(huán)境中體現(xiàn)在班級的管理中。具體做法就是：有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的內涵。1利用升國旗儀式，對學生進行愛國主義教育大家知道，國旗是一個國家的象征，同樣國旗也是我們偉大社會主義祖國與當代中華民族的象征，每個學校所進行的升旗儀式正是在點滴中培養(yǎng)學生對國旗的那份情感素養(yǎng)，讓其養(yǎng)成對國旗的崇敬和熱愛的心理，可以說這是對學生進行愛國主義教育的重要方式。但在現(xiàn)實中，我們很多的班主任對此不以為然，也許是天天的升旗或是每周的這種儀式讓大家都麻木了，從而導致很多的班主任對學校的升旗儀式不是那么很重視，往往都是走過場，那么班主任這樣的心態(tài)看似沒有什么，但我們是一個班級的組織者與管理者，學生的引領者，也許你的這些看似不怎么重要的細節(jié)，但在學生眼里都會傳遞著很多的內容。通過仔細觀察，如果一個班級的班主任對升旗儀式不怎么重視的話，往往這樣的班級也是在行為上有所輕視。因此，為了引起同學們的重視，筆者除了注重學校的升旗儀式外，還通過一系列的國旗重視講座形式，讓學生對我們的國旗深入了解，以培養(yǎng)他們對國旗的那份崇敬與熱愛的情感。比如，在一次國旗專題講座中，筆者就讓學生了解到國旗的由來，國家圖案的重要意義，國旗的形狀與大小。并簡單介紹了我們學校的升旗儀式的發(fā)展過程，讓每一個學生對國旗都有了大致的了解，培養(yǎng)了他們對國旗的情感。2通過宣傳國家的重大成就來培養(yǎng)學生的民族自豪感這就需要我們班主任要善于捕捉激勵愛國熱情的事件與時機。如通過多媒體呈現(xiàn)了一些重大的成就，如“中國南極長城站”建立，通過對長城站的建立始末介紹，讓這個屹立在神秘的銀色寶庫――喬治島上的“長城”給學生帶來不一樣的感覺，不僅提高了學生對南極的興趣，更是在情感上讓學生意識到祖國的強大。又如，“釣魚島”圍繞著“釣魚島”進行了現(xiàn)實中日之間的政治摩擦展開，說到“釣魚島”的歷史，不僅讓學生感覺到“釣魚島”是我們國家的，意識到其主權在我，更是讓學生意識到日本的無理取鬧。還通過目前我們國家取得的重大科技成就，我國自行研制的大飛機AJR的下線殲擊機―20、殲擊機―31等不同型號的研發(fā)與試飛成功，更是對“釣魚島”事件的國內延伸，更是讓學生感覺我們國家的快速發(fā)展育強大，堅定了他們?yōu)樽鎳瞰I的精神。這些事件的呈現(xiàn)，不僅是激發(fā)了學生的興趣，更是從情感上讓學生意識到祖國的重要與強大，讓他們在骨子里樹立為國奉獻的熱情與情感。3通過參觀愛國主義教育基地給學生以直接的感受，刺激其愛國情操在中國大地上，由于近代中國國勢的衰落，外國的侵略給我們帶來了極大的痛苦與災難，但也給今天的我們提供了愛國主義教育基地，讓今天的我們承接了歷史的那份沉重感與歷史任務。比如：我們可以帶領學生去這些地方，讓他們感受前人的那份奉獻與虔誠。在我們蘇北地區(qū)就有周恩來紀念館、蘇魯豫皖根據地活動遺址、劉老莊英雄連的誕生地等很多愛國主義基地。4通過報告會傳遞優(yōu)秀的愛國情操學校以多種形式開展國情教育，陸續(xù)舉辦了“中國歷代著名科學家”報告會，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認張衡的地震儀講到李四光的第四紀冰川，從四大發(fā)明講到人造通訊衛(wèi)星上天，教育學生不能數典忘祖。還有從本地歷史上的名人講到今天本地在各條戰(zhàn)線上的精英人物故事。5通過高一的軍事訓練，樹立國防觀念軍事訓練是一種社會實踐活動，通過真刀真槍，流血流汗的刻苦訓練，親身去體驗軍人的生活、軍人的感情和軍人的追求，從而在這份感覺與體會中理解軍人的那份執(zhí)著與剛毅，更有利于學生從小吃苦耐勞的性格，從小樹立熱愛祖國，保衛(wèi)祖國的思想感情。每年高中新生軍事訓練中，除了軍事訓練外，我們還在軍訓期間讓學生與部隊官兵同吃、同注同練，不僅受到了正規(guī)的軍事訓練，而且受到了艱苦奮斗的教育，增強了國防觀念和愛國意識。還通過軍人教官的親身經歷的軍旅故事來感悟我們的學生，也通過一些軍事故事塑造學生對軍人以及國防的重新認識，培養(yǎng)他們的那份愛國情感。異常及事故處理(部分)（精選）36、如果我們國家的法律中只有1故處故處2目錄O事故處理的一般原○事故處理的步驟O線路的事故處理O變壓器的事故處理O開關故障處理O刀閘的故障處理O母線故障及全廠站停電O電網解、并列及系統(tǒng)振蕩O系統(tǒng)瓦解目錄3事故處理的一般原則O電力系統(tǒng)事故是指電力系統(tǒng)設備故障或人員工作失誤,影響電能供應數量和質量并超過規(guī)定范圍的事件。局部事故個別元件發(fā)生故障,局部電壓發(fā)生變化,用戶用電受到影響的事件。系統(tǒng)事故:指系統(tǒng)內主干聯(lián)絡線跳閘或失去大電源,引起系統(tǒng)頻率、電壓急劇變化,造成電能供應數量和質量并超過規(guī)定范圍,甚至造成系統(tǒng)瓦解或大面積停電的事件。事故處理的一般原則4事故造成的原因自然災害設備缺陷管理維護不當檢修質量不好外力破壞運行方式不合理事故原因繼電保護誤動作人員工作失誤事故造成的原因5事故處理的一般原則O事故處理的主要任務及其原則○報告制度○緊急事故處理原則○特別注意問題○對調度值班員的要求事故處理的一般原則6事故處理的一般原則o1.安全性:迅速限制事故發(fā)展,消除事故根源,解除對人身、設備和電網安全的威脅,防止系統(tǒng)穩(wěn)定破壞或瓦解用一切可能的方法,保持對用戶的正常供電迅速對已停電的用戶恢復送電,特別應優(yōu)先恢復廠用電、站用電和重要用戶的供電。4.可操作性:調整電網運行方式,使其恢復正常事故處理的一般原則7事故報告制度時間○掉閘開關(名稱、編號)及掉閘時間;O裝置信息繼電保護和自動裝置動作情況,故障錄波器動作情況及自動化信息情況;表計擺動、出力、頻率、電壓、潮流、設備過載等情況人身安全和設備運行異常情況。事故報告制度8事故報告制度○事故單位處理事故時,對調度管轄設備的操作,應按值班調度員的指令或經其同意后進行。無須等待調度指令者,應一面自行處理,面將事故簡明地向值班調度員匯報。待事故處理完畢后,再作詳細匯報○電網事故時,非事故單位應加強設備監(jiān)視,簡明扼要地匯報事故象征,不要急于詢問事故情況,以免占用調度電話事故報告制度9緊急處理、事后報告原則◎為了迅速處理事故,防止事故擴大,下列情況無須等待調度指令,事故單位可自行處理,但事后應盡快報告值班調度員)對人身和設備安全有威脅時,根據現(xiàn)場規(guī)程采取措施廠(站)用電全停或部分停電時,恢復送電)發(fā)電機誤掉閘,將發(fā)電機與系統(tǒng)并列電壓互感器保險熔斷或二次開關掉閘時,將有關保護停用B將已損壞的設備隔離電源聯(lián)絡線掉閘后,開關兩側有電壓,恢復同期并列或并環(huán);安全自動裝置(如切機、切負荷、低頻解列、低壓解列等裝置應動未動時手動代替沙調度規(guī)程及現(xiàn)場規(guī)程中有明確規(guī)定可不等待值班調度員指令自行處理者。緊急處理、事后報告原則10事故處理時應特別注意的問題○防止聯(lián)系不周,情況不明或現(xiàn)場匯報不準確造成誤判斷○按照規(guī)定及時處理異常頻率、電壓○防止過負荷掉閘;○防止帶地線合閘O防止非同期并列;防止電網穩(wěn)定破壞O防止多次送電于故障設備○開關掉閘次數在允許范圍內;○處理告一段落后,迅速匯報有關領導及上級調度部門;O事故處理全過程要全部錄音并詳細記錄事故情況和處理過程,并按規(guī)定填寫好事故報告。事故處理時應特別注意的問題11異常及事故處理(部分)課件12異常及事故處理(部分)課件13異常及事故處理(部分)課件14異常及事故處理(部分)課件15異常及事故處理(部分)課件16異常及事故處理(部分)課件17異常及事故處理(部分)課件18異常及事故處理(部分)課件19異常及事故處理(部分)課件20異常及事故處理(部分)課件21異常及事故處理(部分)課件22異常及事故處理(部分)課件23異常及事故處理(部分)課件24異常及事故處理(部分)課件25異常及事故處理(部分)課件26異常及事故處理(部分)課件27異常及事故處理(部分)課件28異常及事故處理(部分)課件29異常及事故處理(部分)課件30異常及事故處理(部分)課件31異常及事故處理(部分)課件32異常及事故處理(部分)課件33異常及事故處理(部分)課件34異常及事故處理(部分)課件35異常及事故處理(部分)課件36異常及事故處理(部分)課件37異常及事故處理(部分)課件38異常及事故處理(部分)課件39異常及事故處理(部分)課件40異常及事故處理(部分)課件41異常及事故處理(部分)課件42異常及事故處理(部分)課件43異常及事故處理(部分)課件44異常及事故處理(部分)課件45異常及事故處理(部分)課件46異常及事故處理(部分)課件47異常及事故處理(部分)課件48異常及事故處理(部分)課件49異常及事故處理(部分)課件506、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾51異常及事故處理(部分)（精選）36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生異常及事故處理(部分)（精選）異常及事故處理(部分)（精選）36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生故處目錄O事故處理的一般原○事故處理的步驟O線路的事故處理O變壓器的事故處理O開關故障處理O刀閘的故障處理O母線故障及全廠站停電O電網解、并列及系統(tǒng)振蕩O系統(tǒng)瓦解孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗槿さ闹匾?。那么，何謂教學之情趣呢？教學之情趣是指教師在教育教學中對學生投入真情、建立親情、創(chuàng)設情景、誘發(fā)激情；并以理激趣、以信樹趣、以智引趣、以疑啟趣，把情與趣有機結合，融為一體，貫穿滲透到一切教育教學活動之中，通過充滿情趣的教學手段和教學途徑，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生在愉悅的氛圍中，以愉快的心情學習新知識，掌握真本領。一、巧用教師語言，煽情激趣興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，一個人當他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。因此，學習興趣是推動學生努力學習的內部動力，有利于思維的培養(yǎng)和發(fā)展。激趣的方式是多種多樣的，在初中語文教學中教師的語言可以起到重要作用。1.善用抒情性語言。教師以自己富有感情色彩的語言，把課文的語言文字所描繪的場景、意念，栩栩如生地展現(xiàn)在學生面前，學生會情不自禁地將自己的情感移入到教材中。在想象以及教師情感的感染下，學生會產生強烈的情感體驗和濃厚的學習興趣，并在情感的驅動下積極主動地投入認知活動。2.巧用風趣性語言。教師幽默風趣的語言，總能贏得學生輕松愉快的笑聲，這不僅打破了課堂上的尷尬，縮小了師生間的差距，還給課堂營造了一種輕松愉悅的學習氛圍。同學們笑了，課堂有了輕松地學習氛圍。3.妙用激疑性語言。為進一步激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，根據學生實際，設置一些探究式問題，在教師的語言提示下，把學生引入與所提問題有關的情景中，從而觸發(fā)學生弄清未知事物的迫切需要。例如上《核舟記》一課時，初讀前設疑“我手里有一個核桃，請大家仔細觀察這個核桃，然后說說文中的微雕大師把核桃雕刻成什么？”為解決這個問題，學生便會有目的地進行閱讀。二、用心創(chuàng)造樂學氛圍，培養(yǎng)學生學習興趣從初中語文教學現(xiàn)狀看，如何把師生從呆板的教學程式枷鎖中解脫出來，用較少的時間，較小的精力，取得雙贏的效果呢？教育學家告訴我們調動學生的注意力、思考力、意志力，學起來便會得到內在的滿足。培養(yǎng)學生學習興趣，可以從以下幾方面入手：1.精心設計導語，“點燃”學習興趣。良好的開端是成功的一半。一節(jié)新課有一個好的開端，可以集中學生注意力，“點燃”學生的學習興趣。這是教師上好一節(jié)課的關鍵一環(huán)，而解決這個“關鍵”的關鍵便在于導語的設計。在教《看云識天氣》一課時，電視正在播放《三國演義》，于是我就設計了這樣的導語：“大家都知道‘草船借箭’的故事吧？”“諸葛亮究竟是靠什么借到十萬支箭的呢？”學生回答：靠大霧天氣?！澳敲此质窃鯓又喇敃r會有大霧天氣呢？”學生不能準確回答，但都很想知道。我解答說：“諸葛亮實際上是靠夜觀天相得知有大霧天氣的。而天空中的云也和天氣有著密切的關系，這節(jié)課我們就來研究如何《看云識天氣》?！边@樣的導入緊扣課文內容，充分調動了學生學習課文的積極性，引導他們以飽滿的熱情進入新課。2.設計問題情境，引起學習興趣。思維是從問題開始的，學生面前一旦出現(xiàn)了問題，他們的認知心理便活躍起來。在講解《藤野先生》一課時，我先提出：“我們學過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，還記得三味書屋中老先生的名字嗎？（生答：壽鏡吾）今天，我們再通過魯迅先生的文字一起認識一下魯迅先生的另一位老師藤野先生。導語的設計抓住了學生初讀中的漏洞，許多學生讀后并未想到魯迅先生在私塾的啟蒙老師。導語的設計意在“溫故而知新”，既簡潔、省時間，又能一下子觸發(fā)學生的好奇心，使學生急于了解魯迅先生的“洋”老師，激發(fā)學生再次細讀課文的欲望。3.提供成功機會，促進學習興趣。學生都有成功的需要，一旦這種需要得到滿足，他們就會以愉悅的情緒進行學習。在賞析王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩句時，學生們紛紛談了自己的理解，有的同學認為“直”字表明詩人王維正直不阿的人品，“圓”字則暗指當時社會官場上大多數人的圓滑世故。又有同學指出大漠中的孤煙是形容王維的剛正使得他在當時頗受排擠，孤立無援，但他仍不改初衷。而長河里的落日則比喻腐朽勢力已是夕陽近黃昏了，預示了他們已經衰頹敗落的結局。針對學生的新穎見解，我給予表揚，學生的心里得到滿足?？傊?，每一節(jié)充滿情趣的語文課都要力求給學生帶來思索的愉悅，使他們覺得老師的教法獨特，言在意外，而又情趣橫生，讓他們愛學、樂學，積極主動參與教學過程，在教學過程中理解和體驗、感悟和享受，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。有詩云：我之所以滿噙淚水，是因為我對這片土地愛得深沉，這里隱含著的那份愛國主義無不對每一個人產生昭示作用。但在我們今天的班級管理中，似乎談愛國主義顯的過時，也容易讓人感覺到那份“矯揉造作”，但愛國主義的那份真誠又無不召喚著我們真的要做起來，要對我們的孩子進行愛國主義教育?，F(xiàn)實中的德育工作那份愛國主義的缺失讓我們在進行愛國主義教育時顯的蒼白無力，但只要我們真的情真意切，我想愛國主義就會在我們的班級管理中扎根，并最終有所收獲。愛國主義不是抽象的，我們可以把愛國主義教育在學校大的德育工作大的環(huán)境中體現(xiàn)在班級的管理中。具體做法就是：有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的內涵。1利用升國旗儀式，對學生進行愛國主義教育大家知道，國旗是一個國家的象征，同樣國旗也是我們偉大社會主義祖國與當代中華民族的象征，每個學校所進行的升旗儀式正是在點滴中培養(yǎng)學生對國旗的那份情感素養(yǎng)，讓其養(yǎng)成對國旗的崇敬和熱愛的心理，可以說這是對學生進行愛國主義教育的重要方式。但在現(xiàn)實中，我們很多的班主任對此不以為然，也許是天天的升旗或是每周的這種儀式讓大家都麻木了，從而導致很多的班主任對學校的升旗儀式不是那么很重視，往往都是走過場，那么班主任這樣的心態(tài)看似沒有什么，但我們是一個班級的組織者與管理者，學生的引領者，也許你的這些看似不怎么重要的細節(jié)，但在學生眼里都會傳遞著很多的內容。通過仔細觀察，如果一個班級的班主任對升旗儀式不怎么重視的話，往往這樣的班級也是在行為上有所輕視。因此，為了引起同學們的重視，筆者除了注重學校的升旗儀式外，還通過一系列的國旗重視講座形式，讓學生對我們的國旗深入了解，以培養(yǎng)他們對國旗的那份崇敬與熱愛的情感。比如，在一次國旗專題講座中，筆者就讓學生了解到國旗的由來，國家圖案的重要意義，國旗的形狀與大小。并簡單介紹了我們學校的升旗儀式的發(fā)展過程，讓每一個學生對國旗都有了大致的了解，培養(yǎng)了他們對國旗的情感。2通過宣傳國家的重大成就來培養(yǎng)學生的民族自豪感這就需要我們班主任要善于捕捉激勵愛國熱情的事件與時機。如通過多媒體呈現(xiàn)了一些重大的成就，如“中國南極長城站”建立，通過對長城站的建立始末介紹，讓這個屹立在神秘的銀色寶庫――喬治島上的“長城”給學生帶來不一樣的感覺，不僅提高了學生對南極的興趣，更是在情感上讓學生意識到祖國的強大。又如，“釣魚島”圍繞著“釣魚島”進行了現(xiàn)實中日之間的政治摩擦展開，說到“釣魚島”的歷史，不僅讓學生感覺到“釣魚島”是我們國家的，意識到其主權在我，更是讓學生意識到日本的無理取鬧。還通過目前我們國家取得的重大科技成就，我國自行研制的大飛機AJR的下線殲擊機―20、殲擊機―31等不同型號的研發(fā)與試飛成功，更是對“釣魚島”事件的國內延伸，更是讓學生感覺我們國家的快速發(fā)展育強大，堅定了他們?yōu)樽鎳瞰I的精神。這些事件的呈現(xiàn)，不僅是激發(fā)了學生的興趣，更是從情感上讓學生意識到祖國的重要與強大，讓他們在骨子里樹立為國奉獻的熱情與情感。3通過參觀愛國主義教育基地給學生以直接的感受，刺激其愛國情操在中國大地上，由于近代中國國勢的衰落，外國的侵略給我們帶來了極大的痛苦與災難，但也給今天的我們提供了愛國主義教育基地，讓今天的我們承接了歷史的那份沉重感與歷史任務。比如：我們可以帶領學生去這些地方，讓他們感受前人的那份奉獻與虔誠。在我們蘇北地區(qū)就有周恩來紀念館、蘇魯豫皖根據地活動遺址、劉老莊英雄連的誕生地等很多愛國主義基地。4通過報告會傳遞優(yōu)秀的愛國情操學校以多種形式開展國情教育，陸續(xù)舉辦了“中國歷代著名科學家”報告會，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認張衡的地震儀講到李四光的第四紀冰川，從四大發(fā)明講到人造通訊衛(wèi)星上天，教育學生不能數典忘祖。還有從本地歷史上的名人講到今天本地在各條戰(zhàn)線上的精英人物故事。5通過高一的軍事訓練，樹立國防觀念軍事訓練是一種社會實踐活動，通過真刀真槍，流血流汗的刻苦訓練，親身去體驗軍人的生活、軍人的感情和軍人的追求，從而在這份感覺與體會中理解軍人的那份執(zhí)著與剛毅，更有利于學生從小吃苦耐勞的性格，從小樹立熱愛祖國，保衛(wèi)祖國的思想感情。每年高中新生軍事訓練中，除了軍事訓練外，我們還在軍訓期間讓學生與部隊官兵同吃、同注同練，不僅受到了正規(guī)的軍事訓練，而且受到了艱苦奮斗的教育，增強了國防觀念和愛國意識。還通過軍人教官的親身經歷的軍旅故事來感悟我們的學生，也通過一些軍事故事塑造學生對軍人以及國防的重新認識，培養(yǎng)他們的那份愛國情感。異常及事故處理(部分)（精選）36、如果我們國家的法律中只有52故處故處53目錄O事故處理的一般原○事故處理的步驟O線路的事故處理O變壓器的事故處理O開關故障處理O刀閘的故障處理O母線故障及全廠站停電O電網解、并列及系統(tǒng)振蕩O系統(tǒng)瓦解目錄54事故處理的一般原則O電力系統(tǒng)事故是指電力系統(tǒng)設備故障或人員工作失誤,影響電能供應數量和質量并超過規(guī)定范圍的事件。局部事故個別元件發(fā)生故障,局部電壓發(fā)生變化,用戶用電受到影響的事件。系統(tǒng)事故:指系統(tǒng)內主干聯(lián)絡線跳閘或失去大電源,引起系統(tǒng)頻率、電壓急劇變化,造成電能供應數量和質量并超過規(guī)定范圍,甚至造成系統(tǒng)瓦解或大面積停電的事件。事故處理的一般原則55事故造成的原因自然災害設備缺陷管理維護不當檢修質量不好外力破壞運行方式不合理事故原因繼電保護誤動作人員工作失誤事故造成的原因56事故處理的一般原則O事故處理的主要任務及其原則○報告制度○緊急事故處理原則○特別注意問題○對調度值班員的要求事故處理的一般原則57事故處理的一般原則o1.安全性:迅速限制事故發(fā)展,消除事故根源,解除對人身、設備和電網安全的威脅,防止系統(tǒng)穩(wěn)定破壞或瓦解用一切可能的方法,保持對用戶的正常供電迅速對已停電的用戶恢復送電,特別應優(yōu)先恢復廠用電、站用電和重要用戶的供電。4.可操作性:調整電網運行方式,使其恢復正常事故處理的一般原則58事故報告制度時間○掉閘開關(名稱、編號)及掉閘時間;O裝置信息繼電保護和自動裝置動作情況,故障錄波器動作情況及自動化信息情況;表計擺動、出力、頻率、電壓、潮流、設備過載等情況人身安全和設備運行異常情況。事故報告制度59事故報告制度○事故單位處理事故時,對調度管轄設備的操作,應按值班調度員的指令或經其同意后進行。無須等待調度指令者,應一面自行處理,面將事故簡明地向值班調度員匯報。待事故處理完畢后,再作詳細匯報○電網事故時,非事故單位應加強設備監(jiān)視,簡明扼要地匯報事故象征,不要急于詢問事故情況,以免占用調度電話事故報告制度60緊急處理、事后報告原則◎為了迅速處理事故,防止事故擴大,下列情況無須等待調度指令,事故單位可自行處理,但事后應盡快報告值班調度員)對人身和設備安全有威脅時,根據現(xiàn)場規(guī)程采取措施廠(站)用電全?；虿糠滞?/p>