公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件

公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)精品31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)精品公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)精品31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。x·x公職人員培訓(xùn)市委黨校李燕華孔子日:不學(xué)禮。無以立“回尚禮則國(guó)昌,家尚禮則家大,身尚禮則身正,心有禮則旗兔像心泰顏元,噍物主義思翹家、是明末清初杰出的教育家。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”由此足見教育信息化的重要地位。為推進(jìn)落實(shí)《規(guī)劃綱要》中關(guān)于教育信息化的總體部署，國(guó)家教育部組織編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》，旨在以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。目前，全國(guó)各地教育部門以及各級(jí)學(xué)校都非常重視信息技術(shù)教育，投入了大量的資金，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到蓬勃發(fā)展。在這一背景下，中小學(xué)信息技術(shù)教師的現(xiàn)狀及專業(yè)發(fā)展應(yīng)引起教師自身及管理部門的高度關(guān)注。1初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀透視在學(xué)校，信息技術(shù)教師除完成正常的教學(xué)工作外，還要承擔(dān)其他很多工作，如校園網(wǎng)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等的日常管理與維護(hù)，有的還兼管學(xué)校的其他工作。教師的授課時(shí)間無法得到保證，導(dǎo)致專業(yè)得不到應(yīng)有發(fā)展。由于信息技術(shù)是非中考科目，學(xué)校重視不夠。僅就薪酬而言，據(jù)了解，信息技術(shù)教師的績(jī)效工資普遍要比主科教師的低。教師的職稱評(píng)定與業(yè)績(jī)掛鉤，信息技術(shù)教師根本無法拿出業(yè)績(jī)與其他主科教師相比，這樣就失去了競(jìng)爭(zhēng)力。此外，職稱評(píng)定中規(guī)定要當(dāng)過班主任或從事德育管理工作，對(duì)于信息技術(shù)教師來說可謂是難上加難。此外，評(píng)各級(jí)先進(jìn)、骨干的時(shí)候，競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)本來應(yīng)該是平等的，但學(xué)校一般都是先按學(xué)科進(jìn)行排序，信息技術(shù)和音樂美術(shù)體育基本排在最后。2初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀探析因上述原因，信息技術(shù)教師的工作積極性受到嚴(yán)重影響。隊(duì)伍邊緣化導(dǎo)致人才流失，直接影響初中信息技術(shù)教育的發(fā)展。缺乏重視，定位模糊在以中考、高考作為指揮棒的形勢(shì)下，升學(xué)考試仍在主導(dǎo)著教育發(fā)展的方向，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都在圍繞著這個(gè)中心在轉(zhuǎn)。大家似乎都認(rèn)為信息技術(shù)可有可無，不了解信息技術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、分析和解決問題的能力、協(xié)作能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力上，具有其他課程無法比擬的優(yōu)勢(shì)。在我國(guó)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)課程的開設(shè)，僅有20年時(shí)間，其理論與實(shí)踐研究都不太成熟。盡管頒布了課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，培養(yǎng)目標(biāo)也已確定，但各級(jí)各類學(xué)校包括教育主管部門仍然對(duì)課程的定位模糊不清，把它看作純技術(shù)類課程。隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們掌握信息技術(shù)的難度大大降低。利用問卷星對(duì)本校某班（共計(jì)54人）學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87.04%的學(xué)生家里配備了電腦，而且已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)，只有兩位同學(xué)家里沒有電腦，很多軟件已經(jīng)無師自通了，比如Office辦公軟件、Photoshop、Flash等。如圖1所示。信息技術(shù)教師的地位日漸邊緣化。認(rèn)識(shí)不足，開展受阻初中信息技術(shù)課程屬于技能課程。它以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力為核心目標(biāo)。它將現(xiàn)實(shí)生活中的很多問題引入課堂，以信息技術(shù)為工具，通過處理這些現(xiàn)實(shí)問題，最后應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。而且，其他課程中的很多重點(diǎn)難點(diǎn)也可以利用信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和解決。即便如此，很多學(xué)校仍然對(duì)信息技術(shù)課程開設(shè)的性質(zhì)和意義認(rèn)識(shí)不夠，有的學(xué)生甚至將其當(dāng)成了一門休閑放松課。信息技術(shù)教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)上信息繁雜，部分自制力較差的學(xué)生沉迷其中，影響了身心健康，荒廢了學(xué)業(yè)。最終也是使信息技術(shù)課程開展受阻的一個(gè)原因。理念陳舊，定位狹窄部分信息技術(shù)教師教育理念陳舊、技術(shù)素養(yǎng)不高，對(duì)自身的定位也很狹窄。信息技術(shù)教師應(yīng)該建立一個(gè)新的職業(yè)定位，教師不僅要搞好教學(xué)，而且應(yīng)該充分發(fā)揮特長(zhǎng)，注重專業(yè)發(fā)展。此外，還應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的融合，充分發(fā)揮作用，加快教育信息化進(jìn)程。3初中信息技術(shù)教師未來發(fā)展要解決初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀的一系列問題，就要重新審視信息技術(shù)教師的角色定位。不僅需要信息技術(shù)教師自身的提高和調(diào)整，也需要教育部門和學(xué)校的關(guān)注和支持。首先，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，重視信息技術(shù)教育并加大投入。要提高對(duì)信息技術(shù)課程重要性的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該看到信息技術(shù)課程能很好地培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。要讓學(xué)生明白信息素養(yǎng)已經(jīng)成為個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)校要為信息技術(shù)教師提供一個(gè)良好的展現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)，要讓他們能夠得到更多學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。其次，信息技術(shù)教師應(yīng)變“消極等待”為“主動(dòng)出擊”，積極提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為教學(xué)發(fā)展發(fā)揮作用。端正態(tài)度，確定目標(biāo)要干一行、愛一行、專一行。信息技術(shù)教師要發(fā)展，首先要以積極的態(tài)度迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要自覺樹立扎實(shí)、謙虛、積極進(jìn)取的工作形象，發(fā)揮特長(zhǎng)。信息技術(shù)課程中的內(nèi)容多而廣，信息技術(shù)教師要學(xué)會(huì)選擇，根據(jù)自己的興趣能力選擇一個(gè)專攻的項(xiàng)目進(jìn)行深入持久的學(xué)習(xí)。先給自己制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定中長(zhǎng)期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，逐步提高。立足課堂，加強(qiáng)合作課堂教學(xué)不僅是信息技術(shù)新課程實(shí)施的主要渠道，也是信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺(tái)，因?yàn)榻處煹膶I(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)只有在課堂上才能充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。信息技術(shù)教師要基于課堂、立足課堂，以課堂為“主戰(zhàn)場(chǎng)”推動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)。任何一個(gè)教師的發(fā)展都離不開專家的引領(lǐng)和同行的幫助。信息技術(shù)教師尤其需要進(jìn)行廣泛的交流與合作，要多接觸其他學(xué)科的教師，特別是在各自領(lǐng)域頗有成就的教師，這樣有助于開闊視野、開拓思路。提升專業(yè)，重視科研信息技術(shù)教師應(yīng)練好扎實(shí)的信息技術(shù)專業(yè)基本功，具備完善的軟硬件知識(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，至少要掌握一門編程語言、一個(gè)課件制作工具、一個(gè)網(wǎng)站制作軟件，還要不斷更新各種知識(shí)。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯逃蒲心転榻處煹膶I(yè)成長(zhǎng)插上有力的翅膀。信息技術(shù)教師要提高科研水平，積極撰寫論文，指導(dǎo)學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)比賽，如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)等。不斷充電，終身學(xué)習(xí)“教然后知困，學(xué)然后知不足?！敝R(shí)更新日益加快，作為信息技術(shù)教師，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。細(xì)心的教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級(jí)教師都有一個(gè)共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。小學(xué)語文中的情感教育可以增強(qiáng)學(xué)生的情感感知力，使他們更好地理解他人，進(jìn)而和他人很好地相處。因而小學(xué)語文教師可以將教材內(nèi)容和小學(xué)生的性格特點(diǎn)結(jié)合起來，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，用心地和學(xué)生交流，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)情感教育的提高。一、用心交流增進(jìn)師生感情在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師照本宣科式的教授知識(shí)，忽略了學(xué)生的主觀感受，進(jìn)而挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至有些教師只是交流一些特別高大上的內(nèi)容，均不利于師生間的情感交流。與之相反，教師可以真誠地和學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的真心，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)師生間的情感。比如，我在講授完部編版一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》的課文后，我為了增進(jìn)師生的感情和提高學(xué)生的表達(dá)能力，便以“我最喜愛的小動(dòng)物”為主題小型演講比賽。開始前，我為了激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和增進(jìn)師生的情感便詢問他們：“你們想不想聽老師小時(shí)候和小動(dòng)物的故事呢？”學(xué)生們齊聲回答：“想！”緊接著我就講述了自己的故事。我說：“在我小的時(shí)候，家中養(yǎng)了一條狗，大家都叫他小黑。小黑特別聰明，每次我家過年串親戚，小黑總是跟在車后面跑，仿佛他那邊也有它的串親戚一樣！”學(xué)生聽到這都哈哈大笑，小紅說：“你家的狗好可愛！”我說：“它的可愛不只體現(xiàn)在這一點(diǎn)上。在串親戚結(jié)束后，小黑不知道從哪條路上提前回到家里。我們一推開門，就看見它搖著尾巴，抬高前腿，發(fā)出吱吱的聲音，好像在說；‘我比你們回家快！’”聽了我的演講，學(xué)生更加積極地進(jìn)行語言表達(dá)。我通過分享自己的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到老師和他們一樣都有自己的童年，進(jìn)而加深對(duì)于老師的認(rèn)同感，促進(jìn)師生間的感情交流，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，提升其語言表達(dá)力。二、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想實(shí)際生活增強(qiáng)學(xué)生的情感感知力在語文課文中，有很多描寫的地方，作者都喜歡留白，為的就是形成“言有盡而意無窮”效果。而教師可以從課文中的這些點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去填補(bǔ)課文中的空白，深化對(duì)文章感情的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的情感感知力！比如，在講授部編版一年級(jí)下冊(cè)《吃水不忘挖井人》時(shí)，我運(yùn)用了此種方法。具體操作分為兩部分。第一部分，我播放多媒體展示讓學(xué)生理解當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝彼那闆r，接著引導(dǎo)學(xué)生思考便說：“你們可以想象山區(qū)中農(nóng)民伯伯打水的情景：他們要到山中一個(gè)很遠(yuǎn)的小池塘，去收集雨水飲用?！毙∪A說：“我仿佛看到了水特別臟，很渾濁！”小麗舉手說：“我看到池塘中長(zhǎng)滿了水草！”小明說：“我仿佛看到了哪些挑水的人在艱難行走！”我笑著說：“學(xué)生們理解的特別正確！”這也為為了學(xué)生理解鄉(xiāng)親們對(duì)于毛主席的感恩之情做鋪墊。第二部分，我增加了一段資料，展示毛主席帶領(lǐng)大伙熱火朝天的打井的畫面，最終讓鄉(xiāng)親們喝上了甘甜的水。我點(diǎn)撥學(xué)生說：“假如你是鄉(xiāng)親們，你會(huì)如何說？”小花舉手說：“毛主席謝謝你，讓我喝上了清甜的水！”小華說：“毛主席你真是我們的大恩人呀！”我讓學(xué)生“目睹”了主席帶頭打井的場(chǎng)景和鄉(xiāng)親們喝上甘甜井水的喜悅之情，結(jié)合學(xué)生的想象，豐富了他們的情感，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的感恩的品格。三、滲透親情的教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到親情的可貴現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小受到父母無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)，進(jìn)而導(dǎo)致其形成比較自私的個(gè)性，很少顧及他人的感受。因而教師可以舉辦關(guān)于親情的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)學(xué)生無私的愛，提升情感教育的質(zhì)量。比如，我上周舉辦了以親情為主題的小演講活動(dòng)。具體活動(dòng)安排，學(xué)生可以單獨(dú)的演講，用心地朗讀自己的演講稿，通過自己真實(shí)的感情經(jīng)歷，來打動(dòng)在場(chǎng)的學(xué)生，使得他們認(rèn)識(shí)到親情的可貴。我截取其中的一段小華的演講。小華說：“我父親從外地打工回來，我特別開心。不一會(huì)，父親要求看我期中考試的試卷，父親詢問我：“確實(shí)不會(huì)做這些錯(cuò)題？”我回答：“我太粗心了！”父親聽后，狠狠地批評(píng)了我。我很傷心。但在之后的考試中，我改掉了粗心的壞習(xí)慣。尤其是期末考試，我做得特別認(rèn)真，因而考了100分。父親過年回家，我便拿試卷給他看。他看到后，激動(dòng)地流下了眼淚，緊緊地抱住了我，而我也開心地哭了。我從中體會(huì)到了爸爸對(duì)我深深的愛，我也要好好愛他！”我通過舉辦這種親情性質(zhì)的演講活動(dòng)，提高學(xué)生的情感感知力，進(jìn)而提高情感教育的質(zhì)量?？偨Y(jié)：由于小學(xué)生的年齡小，情感感知力差，因而就需要教師真誠地和學(xué)生進(jìn)行交流，合理地引導(dǎo)他們運(yùn)用用自己的情感體驗(yàn)，使其體會(huì)到文本中的情感，增強(qiáng)自己的情感感知力，進(jìn)而更好地理解他人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)精品31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿1x·x公職人員培訓(xùn)市委黨校李燕華x·x2孔子日:不學(xué)禮。無以立“回尚禮則國(guó)昌,家尚禮則家大,身尚禮則身正,心有禮則旗兔像心泰顏元,噍物主義思翹家、是明末清初杰出的教育家?？鬃尤?3本課講下面幾個(gè)問題:公務(wù)禮儀概述公務(wù)人員的形象禮儀三、公務(wù)人員的辦公禮儀四、公務(wù)人員的社交禮儀本課講下面幾個(gè)問題:4公務(wù)禮儀概迷()公務(wù)禮儀的含義◆禮儀,是一個(gè)合成詞,由“禮”和“儀”兩個(gè)部分組成。按照《說文解字》解釋,“禮”即“履也。所以事神致福也。從示從豐。”示是神,豐是豆器上放的祭品所以“禮”本身反映的事務(wù)是祭祀敬神,求神靈賜福引申出表示敬意的意思。公務(wù)禮儀概迷5“禮”這個(gè)字的意思是尊重,“禮者敬人也”?！皟x”就是恰到好處地向別人表示尊重的形式禮儀簡(jiǎn)單地說就是人際交往的藝術(shù)和溝通的技巧,是待人接物之道“禮”這個(gè)字的意思是尊重,6我國(guó)傳統(tǒng)禮儀(一)尊老敬賢養(yǎng)老尊賢,俊杰在位,則有慶《孟子告子下》(二)儀尚適宜奢自文生,文過則為奢,不足則為儉《二程集》程氏外書卷六(三)與人為善己所不欲,勿施于人?！墩撜Z顏淵》我國(guó)傳統(tǒng)禮儀7我國(guó)傳統(tǒng)禮儀(四)禮尚往來禮尚往來,往而不來,非禮也;來而不往,亦非禮也?！抖Y記曲禮上》)(五)衣行端正冠必正,紐必結(jié),襪與履,俱緊切?！兜茏右?guī)》言必信,行必果《論語·子路》我國(guó)傳統(tǒng)禮儀8現(xiàn)代禮儀應(yīng)遵守的原則1、遵守原則禮儀規(guī)范是為錐護(hù)社會(huì)生活的正常獍定而形成和存在的,實(shí)際上是反映了人仉的共同利益和基本要求。這就要求每個(gè)社會(huì)成員自覺守。遵時(shí):有約在先、如約而行、適可而止守信:慎于承諾、重視承諾現(xiàn)代禮儀應(yīng)遵守的原則92、尊重原則禮儀作為一種重要的交際手段,以對(duì)別人的尊重為前提,只有彼此真誠尊重,關(guān)懷體諒,相互理解,才能形成良好的人際關(guān)系。3、適度原則現(xiàn)代禮儀強(qiáng)調(diào)人際之間的交流與溝通定要把握適度性,在不同場(chǎng)合、對(duì)不同對(duì)象,應(yīng)始終不卑不亢、落落大方,把握好一定的分寸。2、尊重原則10自律原則交往雙方在要求對(duì)方尊重自己之前首先應(yīng)檢查自己的行為是否符合禮儀規(guī)范的要求。應(yīng)做到“嚴(yán)于律己”、“寬以待人”,禮儀重在律己敬人禮儀的施行,在很大程度上要依靠人們自覺地約束自己的言行,將自己的本性納入規(guī)矩,這就要求交往個(gè)體樹立起種內(nèi)心的道德信念和行為修養(yǎng)準(zhǔn)則,并以此作為一種內(nèi)在力量,不斷提高自我約束、自我克制的能力。自律原則11公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件12公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件13公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件14公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件15公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件16公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件17公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件18公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件19公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件20公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件21公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件22公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件23公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件24公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件25公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件26公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件27公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件28公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件29公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件30公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件31公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件32公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件33公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件34公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件35公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件36公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件37公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件38公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件39公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件40公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件41公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件42公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件43公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件44公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件45公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件46公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件47公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件48公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件49公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件50公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件51公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件52公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件53公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件54公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件55公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件56公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件57公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件58公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件59公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件60公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件61公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件62公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件63公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件64公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件65公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件66公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件67公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件68公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件69公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件70公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件71公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件72公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件73公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件74公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件75公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件76公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件77公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件78公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件79公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件80公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件81公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件82公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件83公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件84公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件85公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件86公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件87公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件88公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件89公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件90公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件91公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件92公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件93公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件94公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件95公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件96公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件97公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件98公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件99公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件100公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件101公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件102公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件103公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件104公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件105公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件106公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件107公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件108公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件109公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件110公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件111公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件112公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件113公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件114公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件115公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件116公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件117公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件118公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件119公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件120公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件121公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件122公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件123公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件124公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件125公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件126公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件127公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件128公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件129公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件130公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件131公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件132公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件133公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件134公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件135公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件136公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件137公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件138公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件139公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件140公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件141謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，142公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)精品31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)精品公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)精品31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。x·x公職人員培訓(xùn)市委黨校李燕華孔子日:不學(xué)禮。無以立“回尚禮則國(guó)昌,家尚禮則家大,身尚禮則身正,心有禮則旗兔像心泰顏元,噍物主義思翹家、是明末清初杰出的教育家?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！庇纱俗阋娊逃畔⒒闹匾匚?。為推進(jìn)落實(shí)《規(guī)劃綱要》中關(guān)于教育信息化的總體部署，國(guó)家教育部組織編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》，旨在以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。目前，全國(guó)各地教育部門以及各級(jí)學(xué)校都非常重視信息技術(shù)教育，投入了大量的資金，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到蓬勃發(fā)展。在這一背景下，中小學(xué)信息技術(shù)教師的現(xiàn)狀及專業(yè)發(fā)展應(yīng)引起教師自身及管理部門的高度關(guān)注。1初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀透視在學(xué)校，信息技術(shù)教師除完成正常的教學(xué)工作外，還要承擔(dān)其他很多工作，如校園網(wǎng)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等的日常管理與維護(hù)，有的還兼管學(xué)校的其他工作。教師的授課時(shí)間無法得到保證，導(dǎo)致專業(yè)得不到應(yīng)有發(fā)展。由于信息技術(shù)是非中考科目，學(xué)校重視不夠。僅就薪酬而言，據(jù)了解，信息技術(shù)教師的績(jī)效工資普遍要比主科教師的低。教師的職稱評(píng)定與業(yè)績(jī)掛鉤，信息技術(shù)教師根本無法拿出業(yè)績(jī)與其他主科教師相比，這樣就失去了競(jìng)爭(zhēng)力。此外，職稱評(píng)定中規(guī)定要當(dāng)過班主任或從事德育管理工作，對(duì)于信息技術(shù)教師來說可謂是難上加難。此外，評(píng)各級(jí)先進(jìn)、骨干的時(shí)候，競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)本來應(yīng)該是平等的，但學(xué)校一般都是先按學(xué)科進(jìn)行排序，信息技術(shù)和音樂美術(shù)體育基本排在最后。2初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀探析因上述原因，信息技術(shù)教師的工作積極性受到嚴(yán)重影響。隊(duì)伍邊緣化導(dǎo)致人才流失，直接影響初中信息技術(shù)教育的發(fā)展。缺乏重視，定位模糊在以中考、高考作為指揮棒的形勢(shì)下，升學(xué)考試仍在主導(dǎo)著教育發(fā)展的方向，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都在圍繞著這個(gè)中心在轉(zhuǎn)。大家似乎都認(rèn)為信息技術(shù)可有可無，不了解信息技術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、分析和解決問題的能力、協(xié)作能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力上，具有其他課程無法比擬的優(yōu)勢(shì)。在我國(guó)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)課程的開設(shè)，僅有20年時(shí)間，其理論與實(shí)踐研究都不太成熟。盡管頒布了課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，培養(yǎng)目標(biāo)也已確定，但各級(jí)各類學(xué)校包括教育主管部門仍然對(duì)課程的定位模糊不清，把它看作純技術(shù)類課程。隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們掌握信息技術(shù)的難度大大降低。利用問卷星對(duì)本校某班（共計(jì)54人）學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87.04%的學(xué)生家里配備了電腦，而且已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)，只有兩位同學(xué)家里沒有電腦，很多軟件已經(jīng)無師自通了，比如Office辦公軟件、Photoshop、Flash等。如圖1所示。信息技術(shù)教師的地位日漸邊緣化。認(rèn)識(shí)不足，開展受阻初中信息技術(shù)課程屬于技能課程。它以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力為核心目標(biāo)。它將現(xiàn)實(shí)生活中的很多問題引入課堂，以信息技術(shù)為工具，通過處理這些現(xiàn)實(shí)問題，最后應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。而且，其他課程中的很多重點(diǎn)難點(diǎn)也可以利用信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和解決。即便如此，很多學(xué)校仍然對(duì)信息技術(shù)課程開設(shè)的性質(zhì)和意義認(rèn)識(shí)不夠，有的學(xué)生甚至將其當(dāng)成了一門休閑放松課。信息技術(shù)教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)上信息繁雜，部分自制力較差的學(xué)生沉迷其中，影響了身心健康，荒廢了學(xué)業(yè)。最終也是使信息技術(shù)課程開展受阻的一個(gè)原因。理念陳舊，定位狹窄部分信息技術(shù)教師教育理念陳舊、技術(shù)素養(yǎng)不高，對(duì)自身的定位也很狹窄。信息技術(shù)教師應(yīng)該建立一個(gè)新的職業(yè)定位，教師不僅要搞好教學(xué)，而且應(yīng)該充分發(fā)揮特長(zhǎng)，注重專業(yè)發(fā)展。此外，還應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的融合，充分發(fā)揮作用，加快教育信息化進(jìn)程。3初中信息技術(shù)教師未來發(fā)展要解決初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀的一系列問題，就要重新審視信息技術(shù)教師的角色定位。不僅需要信息技術(shù)教師自身的提高和調(diào)整，也需要教育部門和學(xué)校的關(guān)注和支持。首先，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，重視信息技術(shù)教育并加大投入。要提高對(duì)信息技術(shù)課程重要性的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該看到信息技術(shù)課程能很好地培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。要讓學(xué)生明白信息素養(yǎng)已經(jīng)成為個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)校要為信息技術(shù)教師提供一個(gè)良好的展現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)，要讓他們能夠得到更多學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。其次，信息技術(shù)教師應(yīng)變“消極等待”為“主動(dòng)出擊”，積極提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為教學(xué)發(fā)展發(fā)揮作用。端正態(tài)度，確定目標(biāo)要干一行、愛一行、專一行。信息技術(shù)教師要發(fā)展，首先要以積極的態(tài)度迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要自覺樹立扎實(shí)、謙虛、積極進(jìn)取的工作形象，發(fā)揮特長(zhǎng)。信息技術(shù)課程中的內(nèi)容多而廣，信息技術(shù)教師要學(xué)會(huì)選擇，根據(jù)自己的興趣能力選擇一個(gè)專攻的項(xiàng)目進(jìn)行深入持久的學(xué)習(xí)。先給自己制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定中長(zhǎng)期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，逐步提高。立足課堂，加強(qiáng)合作課堂教學(xué)不僅是信息技術(shù)新課程實(shí)施的主要渠道，也是信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺(tái)，因?yàn)榻處煹膶I(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)只有在課堂上才能充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。信息技術(shù)教師要基于課堂、立足課堂，以課堂為“主戰(zhàn)場(chǎng)”推動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)。任何一個(gè)教師的發(fā)展都離不開專家的引領(lǐng)和同行的幫助。信息技術(shù)教師尤其需要進(jìn)行廣泛的交流與合作，要多接觸其他學(xué)科的教師，特別是在各自領(lǐng)域頗有成就的教師，這樣有助于開闊視野、開拓思路。提升專業(yè)，重視科研信息技術(shù)教師應(yīng)練好扎實(shí)的信息技術(shù)專業(yè)基本功，具備完善的軟硬件知識(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，至少要掌握一門編程語言、一個(gè)課件制作工具、一個(gè)網(wǎng)站制作軟件，還要不斷更新各種知識(shí)。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯逃蒲心転榻處煹膶I(yè)成長(zhǎng)插上有力的翅膀。信息技術(shù)教師要提高科研水平，積極撰寫論文，指導(dǎo)學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)比賽，如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)等。不斷充電，終身學(xué)習(xí)“教然后知困，學(xué)然后知不足?！敝R(shí)更新日益加快，作為信息技術(shù)教師，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。細(xì)心的教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級(jí)教師都有一個(gè)共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。小學(xué)語文中的情感教育可以增強(qiáng)學(xué)生的情感感知力，使他們更好地理解他人，進(jìn)而和他人很好地相處。因而小學(xué)語文教師可以將教材內(nèi)容和小學(xué)生的性格特點(diǎn)結(jié)合起來，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，用心地和學(xué)生交流，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)情感教育的提高。一、用心交流增進(jìn)師生感情在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師照本宣科式的教授知識(shí)，忽略了學(xué)生的主觀感受，進(jìn)而挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至有些教師只是交流一些特別高大上的內(nèi)容，均不利于師生間的情感交流。與之相反，教師可以真誠地和學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的真心，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)師生間的情感。比如，我在講授完部編版一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》的課文后，我為了增進(jìn)師生的感情和提高學(xué)生的表達(dá)能力，便以“我最喜愛的小動(dòng)物”為主題小型演講比賽。開始前，我為了激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和增進(jìn)師生的情感便詢問他們：“你們想不想聽老師小時(shí)候和小動(dòng)物的故事呢？”學(xué)生們齊聲回答：“想！”緊接著我就講述了自己的故事。我說：“在我小的時(shí)候，家中養(yǎng)了一條狗，大家都叫他小黑。小黑特別聰明，每次我家過年串親戚，小黑總是跟在車后面跑，仿佛他那邊也有它的串親戚一樣！”學(xué)生聽到這都哈哈大笑，小紅說：“你家的狗好可愛！”我說：“它的可愛不只體現(xiàn)在這一點(diǎn)上。在串親戚結(jié)束后，小黑不知道從哪條路上提前回到家里。我們一推開門，就看見它搖著尾巴，抬高前腿，發(fā)出吱吱的聲音，好像在說；‘我比你們回家快！’”聽了我的演講，學(xué)生更加積極地進(jìn)行語言表達(dá)。我通過分享自己的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到老師和他們一樣都有自己的童年，進(jìn)而加深對(duì)于老師的認(rèn)同感，促進(jìn)師生間的感情交流，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，提升其語言表達(dá)力。二、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想實(shí)際生活增強(qiáng)學(xué)生的情感感知力在語文課文中，有很多描寫的地方，作者都喜歡留白，為的就是形成“言有盡而意無窮”效果。而教師可以從課文中的這些點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去填補(bǔ)課文中的空白，深化對(duì)文章感情的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的情感感知力！比如，在講授部編版一年級(jí)下冊(cè)《吃水不忘挖井人》時(shí)，我運(yùn)用了此種方法。具體操作分為兩部分。第一部分，我播放多媒體展示讓學(xué)生理解當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝彼那闆r，接著引導(dǎo)學(xué)生思考便說：“你們可以想象山區(qū)中農(nóng)民伯伯打水的情景：他們要到山中一個(gè)很遠(yuǎn)的小池塘，去收集雨水飲用?！毙∪A說：“我仿佛看到了水特別臟，很渾濁！”小麗舉手說：“我看到池塘中長(zhǎng)滿了水草！”小明說：“我仿佛看到了哪些挑水的人在艱難行走！”我笑著說：“學(xué)生們理解的特別正確！”這也為為了學(xué)生理解鄉(xiāng)親們對(duì)于毛主席的感恩之情做鋪墊。第二部分，我增加了一段資料，展示毛主席帶領(lǐng)大伙熱火朝天的打井的畫面，最終讓鄉(xiāng)親們喝上了甘甜的水。我點(diǎn)撥學(xué)生說：“假如你是鄉(xiāng)親們，你會(huì)如何說？”小花舉手說：“毛主席謝謝你，讓我喝上了清甜的水！”小華說：“毛主席你真是我們的大恩人呀！”我讓學(xué)生“目睹”了主席帶頭打井的場(chǎng)景和鄉(xiāng)親們喝上甘甜井水的喜悅之情，結(jié)合學(xué)生的想象，豐富了他們的情感，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的感恩的品格。三、滲透親情的教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到親情的可貴現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小受到父母無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)，進(jìn)而導(dǎo)致其形成比較自私的個(gè)性，很少顧及他人的感受。因而教師可以舉辦關(guān)于親情的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)學(xué)生無私的愛，提升情感教育的質(zhì)量。比如，我上周舉辦了以親情為主題的小演講活動(dòng)。具體活動(dòng)安排，學(xué)生可以單獨(dú)的演講，用心地朗讀自己的演講稿，通過自己真實(shí)的感情經(jīng)歷，來打動(dòng)在場(chǎng)的學(xué)生，使得他們認(rèn)識(shí)到親情的可貴。我截取其中的一段小華的演講。小華說：“我父親從外地打工回來，我特別開心。不一會(huì)，父親要求看我期中考試的試卷，父親詢問我：“確實(shí)不會(huì)做這些錯(cuò)題？”我回答：“我太粗心了！”父親聽后，狠狠地批評(píng)了我。我很傷心。但在之后的考試中，我改掉了粗心的壞習(xí)慣。尤其是期末考試，我做得特別認(rèn)真，因而考了100分。父親過年回家，我便拿試卷給他看。他看到后，激動(dòng)地流下了眼淚，緊緊地抱住了我，而我也開心地哭了。我從中體會(huì)到了爸爸對(duì)我深深的愛，我也要好好愛他！”我通過舉辦這種親情性質(zhì)的演講活動(dòng)，提高學(xué)生的情感感知力，進(jìn)而提高情感教育的質(zhì)量。總結(jié)：由于小學(xué)生的年齡小，情感感知力差，因而就需要教師真誠地和學(xué)生進(jìn)行交流，合理地引導(dǎo)他們運(yùn)用用自己的情感體驗(yàn)，使其體會(huì)到文本中的情感，增強(qiáng)自己的情感感知力，進(jìn)而更好地理解他人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)精品31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿143x·x公職人員培訓(xùn)市委黨校李燕華x·x144孔子日:不學(xué)禮。無以立“回尚禮則國(guó)昌,家尚禮則家大,身尚禮則身正,心有禮則旗兔像心泰顏元,噍物主義思翹家、是明末清初杰出的教育家?？鬃尤?145本課講下面幾個(gè)問題:公務(wù)禮儀概述公務(wù)人員的形象禮儀三、公務(wù)人員的辦公禮儀四、公務(wù)人員的社交禮儀本課講下面幾個(gè)問題:146公務(wù)禮儀概迷()公務(wù)禮儀的含義◆禮儀,是一個(gè)合成詞,由“禮”和“儀”兩個(gè)部分組成。按照《說文解字》解釋,“禮”即“履也。所以事神致福也。從示從豐?！笔臼巧?豐是豆器上放的祭品所以“禮”本身反映的事務(wù)是祭祀敬神,求神靈賜福引申出表示敬意的意思。公務(wù)禮儀概迷147“禮”這個(gè)字的意思是尊重,“禮者敬人也”?！皟x”就是恰到好處地向別人表示尊重的形式禮儀簡(jiǎn)單地說就是人際交往的藝術(shù)和溝通的技巧,是待人接物之道“禮”這個(gè)字的意思是尊重,148我國(guó)傳統(tǒng)禮儀(一)尊老敬賢養(yǎng)老尊賢,俊杰在位,則有慶《孟子告子下》(二)儀尚適宜奢自文生,文過則為奢,不足則為儉《二程集》程氏外書卷六(三)與人為善己所不欲,勿施于人。《論語顏淵》我國(guó)傳統(tǒng)禮儀149我國(guó)傳統(tǒng)禮儀(四)禮尚往來禮尚往來,往而不來,非禮也;來而不往,亦非禮也。《禮記曲禮上》)(五)衣行端正冠必正,紐必結(jié),襪與履,俱緊切。《弟子規(guī)》言必信,行必果《論語·子路》我國(guó)傳統(tǒng)禮儀150現(xiàn)代禮儀應(yīng)遵守的原則1、遵守原則禮儀規(guī)范是為錐護(hù)社會(huì)生活的正常獍定而形成和存在的,實(shí)際上是反映了人仉的共同利益和基本要求。這就要求每個(gè)社會(huì)成員自覺守。遵時(shí):有約在先、如約而行、適可而止守信:慎于承諾、重視承諾現(xiàn)代禮儀應(yīng)遵守的原則1512、尊重原則禮儀作為一種重要的交際手段,以對(duì)別人的尊重為前提,只有彼此真誠尊重,關(guān)懷體諒,相互理解,才能形成良好的人際關(guān)系。3、適度原則現(xiàn)代禮儀強(qiáng)調(diào)人際之間的交流與溝通定要把握適度性,在不同場(chǎng)合、對(duì)不同對(duì)象,應(yīng)始終不卑不亢、落落大方,把握好一定的分寸。2、尊重原則152自律原則交往雙方在要求對(duì)方尊重自己之前首先應(yīng)檢查自己的行為是否符合禮儀規(guī)范的要求。應(yīng)做到“嚴(yán)于律己”、“寬以待人”,禮儀重在律己敬人禮儀的施行,在很大程度上要依靠人們自覺地約束自己的言行,將自己的本性納入規(guī)矩,這就要求交往個(gè)體樹立起種內(nèi)心的道德信念和行為修養(yǎng)準(zhǔn)則,并以此作為一種內(nèi)在力量,不斷提高自我約束、自我克制的能力。自律原則153公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件154公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件155公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件156公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件157公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件158公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件159公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件160公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件161公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件162公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件163公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件164公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件165公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件166公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件167公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件168公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件169公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件170公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件171公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件172公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件173公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件174公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件175公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件176公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件177公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件178公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件179公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件180公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件181公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件182公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件183公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件184公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件185公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件186公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件187公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件188公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件189公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件190公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件191公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件192公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件193公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件194公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件195公務(wù)機(jī)關(guān)單位禮儀培訓(xùn)課件196公