托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件

托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理幽默來自智慧，惡語來自無能托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理幽默來自智慧，惡語來自無能托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理健康檢查嘔托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健中的重要工作之政府要求健康保障家長(zhǎng)關(guān)注在信息媒介高度發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生所獲取的信息往往精華與糟泊并存，如何存真去偽，讓高校的大學(xué)生接受正確的政治思想理論，杜絕和辨識(shí)具有腐化作用的思想，這就要求高校的教育工作者一定要嚴(yán)格認(rèn)真的制定合理有效的思想政治教育方案，以提高思想政治理論課教育對(duì)高校學(xué)生的吸引力。只有有效提升了高校思想政治理論課教育的吸引力，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和接受正確的思想政治理論，從而成為具有正確和堅(jiān)定政治思想覺悟的合格人才。一、高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)存的問題近年來，由于適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展，各高校越來越忽視了對(duì)思想政治理論課的教育，當(dāng)然，他們?cè)谒枷胝卫碚撜n教育上也做了不少的工作，來提升思想政治理論課教育對(duì)高校學(xué)生的吸引力。盡管如此，高校思想政治理論課教育在這方面的工作還存在不少問題，有待高校教育工作者努力去提升。（一）高校學(xué)生對(duì)思想政治理論課的態(tài)度消極在如今的物質(zhì)社會(huì)中，我們都清楚的知道，社會(huì)中物質(zhì)至上的風(fēng)氣對(duì)在校學(xué)生也像感冒一樣具有傳染性，他們不再是兩耳不為窗外事只知道讀書學(xué)習(xí)的“乖孩子”了，他們對(duì)社會(huì)事物的接受能力和效仿遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的想象力。許多學(xué)生對(duì)物質(zhì)的追求都遠(yuǎn)高于對(duì)精神的追求，為了將來實(shí)現(xiàn)自己的物質(zhì)追求，又要面臨畢業(yè)時(shí)的就業(yè)問題，對(duì)他們來說在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)是首要任務(wù)，而思想政治理論的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說成了附屬品。以至于一上思想政治理論課就玩手機(jī)、睡覺、開小差的人比比皆是，而課本上都是干凈嶄新的，而到了考試的時(shí)候卻竭盡全力、絞盡腦汁或遞紙條、或抄小抄，亦或是徹底豁出去準(zhǔn)備補(bǔ)考。以這樣一種消極的態(tài)度來對(duì)待，結(jié)果可想而知，根本不可能學(xué)好，又怎么會(huì)樹立正確的政治思想觀念呢。（二）高校思想政治理論課的教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)如今，許多的高校老師未必把思想政治理論課的教育放在正確的高度上來重視。這樣，他們也不會(huì)為了思想政治理論課教育做精心的準(zhǔn)備，更加不會(huì)對(duì)思想政治理論課的教育方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。思想政治理論課本來就比別的課程多了一些乏味、少了一些樂趣，再加上現(xiàn)在的思想政治理論課的教育方式依舊還是教師照本宣科、學(xué)生生搬硬套傳統(tǒng)模式，學(xué)生接受到的知識(shí)毫無生氣的理論知識(shí)，這樣當(dāng)然不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)思想政治理論課是為了讓學(xué)生學(xué)以致用，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是很難達(dá)到這一目的的，這種相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)給高校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課帶來很大的局限因素。所以，相關(guān)的高校教育工作者應(yīng)該對(duì)高校思想政治理論課的教育方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高其對(duì)高校學(xué)生的吸引力，同時(shí)也提高高校的教學(xué)質(zhì)量。（三）高校思想政治理論課教學(xué)沒有社會(huì)實(shí)用價(jià)值高校思想政治理論課在大多數(shù)學(xué)生眼里都是干巴巴沒血沒肉的理論知識(shí)，在高校學(xué)生看來，這些理論知識(shí)無疑是沒有一點(diǎn)社會(huì)實(shí)用價(jià)值，幾乎與社會(huì)實(shí)踐沒有鏈接，它不會(huì)幫你找到一份滿意的工作，也不能提升你的工作能力，它只是在書面上的沒有生氣的字眼。他們恰恰忽略了這些政治真理和思想正是先輩們通過鮮血和實(shí)踐驗(yàn)證過的。二、提升高校思想政治理論課教學(xué)吸引力的策略作為高校的政治思想教育工作者，面對(duì)以上如此思想政治理論課教育形勢(shì)，積極改善這種形式，努力提高高校學(xué)生對(duì)思想政治理論課教育的興趣與熱情，應(yīng)該是工作者的義不容辭的責(zé)任。下面是我提出的幾點(diǎn)關(guān)于高校思想政治理論課教育吸引力的提升策略。（一）提高老師以及學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的重視度想要將高校思想政治理論課教育搞好，首要任務(wù)就必須讓老師以及學(xué)生對(duì)這門學(xué)科足夠重視。只有對(duì)一件事情足夠重視，才有可能將這件事情做到最好，只有老師和學(xué)生都對(duì)這門學(xué)科持有積極的態(tài)度，才能夠培養(yǎng)對(duì)這門學(xué)科的興趣，才有可能將這門學(xué)科學(xué)好。（二）對(duì)高校思想政治理論課的教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新“90后”追求自由，張揚(yáng)個(gè)性，他們通過網(wǎng)絡(luò)來了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)、發(fā)表新見解，他們通過博客、QQ群這些手段來傳遞信息，并喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語言，所以有人把“90后”的大學(xué)生成為“虛擬的一代”。這樣，一本教材加一張嘴加一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式必然被打破。高校思想政治課教師要善用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)與“90后”大學(xué)生的對(duì)話與交流，定期在網(wǎng)上答疑釋惑，幫助他們解決各種思想痼疾和心理障礙。教師還要利用互聯(lián)網(wǎng)良好的交互性，通過博客、QQ等方式，傾聽他們的心聲和訴求，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地?cái)M定教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的圍繞學(xué)習(xí)中心內(nèi)容自主探索。（三）確定將社會(huì)熱點(diǎn)話題與政治思想教育相結(jié)合的吸引方式近些年，像“扶不扶”等現(xiàn)象都成了公共熱點(diǎn)話題。扶還是不扶，成為了一個(gè)艱難的選擇。扶，腦海之中不斷顯現(xiàn)出那些扶了被訛，扶起來使倒地著的病情更加嚴(yán)重。不扶，會(huì)使良心上過不去。不扶，如何對(duì)的起中華民族的傳統(tǒng)美德。扶不扶，這還真是個(gè)問題，同樣這些問題深深地困擾著大學(xué)生們。就這些熱點(diǎn)話題展開辯論和探討，讓大學(xué)生們更積極地看待這些現(xiàn)象，樹立主流思想和正確的價(jià)值觀，在教師們循循善誘下讓大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到好人好事永遠(yuǎn)是我們這個(gè)社會(huì)追求的主流。社會(huì)需要真正的行動(dòng)者，需要播種更多向善向上的正能量。（四）提升高校思想政治理論課老師的專業(yè)素質(zhì)要想徹底貫徹落實(shí)思想政治理論課教育，就要有效提高相關(guān)老師的專業(yè)素質(zhì)。作為一名優(yōu)秀的高校思想政治課教師光有淵博的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還必須具備教學(xué)熱情、創(chuàng)新精神等素質(zhì)。一個(gè)人無論做什么事情只要有足夠的熱情，就等于成功一半；其次，就是要提升老師的創(chuàng)新精神，要想提升思想政治理論課教育的吸引力，就必須有改革創(chuàng)新的帶頭者，在最新穎、最適合發(fā)展的教學(xué)方式下引導(dǎo)學(xué)生最高效的學(xué)習(xí)思想政治理論課。結(jié)語：高度重視、存真去偽、盡心盡責(zé)、循循善誘，這是我也應(yīng)該是每位從事高校政治思想教育工作者應(yīng)該做到的，為了國(guó)家的強(qiáng)盛、為了人民的福祉，為了祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)后繼有人。讓我們一起為這份崇高的事業(yè)殷勤奉獻(xiàn)吧！[自“研學(xué)后教”在我區(qū)開展以來，我區(qū)的教育工作初見成效，特別是教育比較發(fā)達(dá)的中心城區(qū)尤其明顯。但對(duì)于教育較為落后的農(nóng)村地區(qū)，課改成效卻沒有想象中的理想。尋求有利于在農(nóng)村小學(xué)更好地實(shí)施研學(xué)后教的策略，是推進(jìn)我區(qū)踐行“上品教化”的關(guān)鍵，是現(xiàn)今廣大農(nóng)村教師解決課堂效率不高的難題的法寶。一、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施“研學(xué)后教”存在的問題（一）農(nóng)村學(xué)生自學(xué)能力不高首先，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍偏低，影響學(xué)生接受事物的水平層次。其次，對(duì)待子女教育的問題，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)已明顯分為兩個(gè)不同的派別。家庭條件稍好一些、對(duì)子女教育關(guān)注度稍高一點(diǎn)的家長(zhǎng)，都把孩子送到條件優(yōu)越的中心城區(qū)小學(xué)，以接受良好的教育。另外很大一部分家長(zhǎng)外出務(wù)工，把孩子托付給老人照顧，而這些老人大多數(shù)是文盲，學(xué)習(xí)上從不過問。因此，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的素質(zhì)較低，自學(xué)有難度。（二）農(nóng)村學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)激情由于成長(zhǎng)環(huán)境和家庭條件的影響，農(nóng)村學(xué)生接觸的新鮮東西比較少，課外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也相對(duì)缺乏，所以相對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)生來說他們的見識(shí)更短淺，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)較低，而且在性格上他們比較內(nèi)向，在課堂上缺乏自信心，缺乏表現(xiàn)自我的勇氣。二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施“研學(xué)后教”教學(xué)策略“研學(xué)后教”的基本理念是將教學(xué)活動(dòng)牢牢定位于學(xué)，由此決定教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)序列與師生關(guān)系特征。研學(xué)后教模式下的教學(xué)活動(dòng)序列安排原則是學(xué)先于教。每一教學(xué)過程是從學(xué)生的自學(xué)開始的，教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是農(nóng)村小學(xué)實(shí)施研學(xué)后教的關(guān)鍵。（一）誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)水平1.明確學(xué)習(xí)意義，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意義教育，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生求知欲望。同時(shí)要充分利用教材內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以用一些名人自學(xué)成才的典型事例來讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)意義，激發(fā)他們自學(xué)的興趣。2.利用好奇心，誘發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣在教學(xué)中，教師要善于把學(xué)生心中的好奇之火點(diǎn)燃，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自學(xué)之前，教師要抓住學(xué)生心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置懸念，讓學(xué)生去自主探求，激發(fā)孩子的好奇心，激起學(xué)生自學(xué)的欲望。3.開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣小學(xué)生都有自尊心，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后。在教學(xué)中利用學(xué)生這種好勝心理，開展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增加自主學(xué)習(xí)的興趣。4.適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣每個(gè)學(xué)生都有自我認(rèn)可和被他人認(rèn)可的欲望，都渴望得到別人的賞識(shí)。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)的時(shí)候，教師適時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生有成功感，感到莫大的欣喜，對(duì)自己充滿了信心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。（二）創(chuàng)設(shè)表演舞臺(tái)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情1.營(yíng)造和諧課堂氛圍，讓學(xué)生敢說課堂是學(xué)生表演的舞臺(tái)。教師在課堂上應(yīng)尊重所有學(xué)生的人格、思想、情感、個(gè)性以及他們各自的哪怕是極為細(xì)小的創(chuàng)造力。課堂上無論學(xué)生提的問題多么膚淺，多么幼稚，甚至離題萬里，也不要簡(jiǎn)單否定，都須給予熱情鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。2.創(chuàng)設(shè)“表演情境”，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅每個(gè)小學(xué)生都有獲得成功的期望，有證實(shí)自己智慧力量的期望，同時(shí)還希望得到創(chuàng)造快樂。教師應(yīng)大膽探索，為學(xué)生充分展示自己留下足夠的時(shí)間和空間。3.發(fā)揮小組作用，讓學(xué)生善于展示同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵(lì)了他們的參與意識(shí)，并能使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。三、注重有效引領(lǐng)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)要收到實(shí)效，方法必須切實(shí)，考查必須認(rèn)真?！币虼?，教師必須加強(qiáng)引領(lǐng)。教師對(duì)學(xué)生必須一步一步地、循循善誘地引導(dǎo)。要正視學(xué)生存在的個(gè)體差異，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)存在的共性引導(dǎo)學(xué)生合作探討，對(duì)預(yù)習(xí)結(jié)果要及時(shí)檢查，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺到自己的勞動(dòng)成果得到肯定和贊賞。還可以創(chuàng)設(shè)合作競(jìng)爭(zhēng)天地，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生間的比、學(xué)、趕、拼，從而提高自己。另外，還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理幽默來自智慧，惡語來自無能托幼機(jī)構(gòu)中1托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理2健康檢查嘔托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健中的重要工作之政府要求健康保障家長(zhǎng)關(guān)注健康檢查3健康檢查要求暱婦幼保健機(jī)構(gòu)(技術(shù)指導(dǎo)管理)嚕醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)(承擔(dān)健康檢查)■托幼機(jī)構(gòu)(執(zhí)行健康檢查制度)健康檢查要求4婦幼保健機(jī)構(gòu)的職責(zé)提要求、做指導(dǎo)、查落實(shí)1、依據(jù)衛(wèi)生部“管理辦法”“工作規(guī)范”,制定相應(yīng)的適合本地區(qū)的工作程序與要求2、對(duì)托幼機(jī)構(gòu)健康檢查工作進(jìn)行管理3、對(duì)承擔(dān)健康體檢的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)與管理(體檢項(xiàng)目、檢查質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)、體檢證明管理等)婦幼保健機(jī)構(gòu)的職責(zé)5健康檢查托幼機(jī)構(gòu)健康檢查分為二部分:入園健康檢查兒童健康檢查:〈定期健康檢查晨檢及全日健康觀察工作人員健康檢查:「上崗前健康檢查定期健康檢查健康檢查6兒童入圓健廩檢查嘲目的:檢出傳染病了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育、健康狀況判斷能否適應(yīng)集體生活兒童入圓健廩檢查7兒查入圜健康檢查要求1、兒童入托幼機(jī)構(gòu)前應(yīng)當(dāng)在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查,合格后方可進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)2、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的體檢項(xiàng)目開展健康檢查,不得違反規(guī)定擅自改變兒查入圜健康檢查要求8兒童入園健康檢查要求3、托幼機(jī)構(gòu)不得招收未經(jīng)健康檢查或健康檢查不合格的兒童。(管理辦法中的行政處罰)4、兒童入園(所)時(shí),托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)查驗(yàn)“兒童入園(所)健康檢查表”、“兒童保健手冊(cè)”、“預(yù)防接種證”。對(duì)于未按規(guī)定接種的兒童要告知其監(jiān)護(hù)人,督促監(jiān)護(hù)人帶兒童到當(dāng)?shù)匾?guī)定的接種單位補(bǔ)種兒童入園健康檢查要求9托幼機(jī)構(gòu)組織一安排新入園兒童體檢查驗(yàn)一一表、一冊(cè)、一證告知—預(yù)防接種補(bǔ)種工作指標(biāo)一入園體檢率100%托幼機(jī)構(gòu)10醫(yī)療衛(wèi)機(jī)構(gòu)(健康檢查單笸)規(guī)范兒童入園體檢的程序衛(wèi)生部規(guī)定的檢查項(xiàng)目符合要求的體檢設(shè)備規(guī)范的檢查技術(shù)保證體檢的服務(wù)質(zhì)量統(tǒng)一的體檢表,填寫、審核等醫(yī)療衛(wèi)機(jī)構(gòu)(健康檢查單笸)11托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件12托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件13托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件14托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件15托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件16托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件17托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件18托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件19托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件20托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件21托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件22托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件23托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件24托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件25托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件26托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件27托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件28托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件29托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件30托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件31托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件32托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件33托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件34托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件35托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件36托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件37托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件38托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件39托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件40托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件41托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件42托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件43托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件44托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件45托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件46托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件47托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件48托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件49托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件50托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件51托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件52托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件53托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件54托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件55托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件56托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理課件57END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓58托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理幽默來自智慧，惡語來自無能托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理幽默來自智慧，惡語來自無能托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理健康檢查嘔托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健中的重要工作之政府要求健康保障家長(zhǎng)關(guān)注在信息媒介高度發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生所獲取的信息往往精華與糟泊并存，如何存真去偽，讓高校的大學(xué)生接受正確的政治思想理論，杜絕和辨識(shí)具有腐化作用的思想，這就要求高校的教育工作者一定要嚴(yán)格認(rèn)真的制定合理有效的思想政治教育方案，以提高思想政治理論課教育對(duì)高校學(xué)生的吸引力。只有有效提升了高校思想政治理論課教育的吸引力，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和接受正確的思想政治理論，從而成為具有正確和堅(jiān)定政治思想覺悟的合格人才。一、高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)存的問題近年來，由于適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展，各高校越來越忽視了對(duì)思想政治理論課的教育，當(dāng)然，他們?cè)谒枷胝卫碚撜n教育上也做了不少的工作，來提升思想政治理論課教育對(duì)高校學(xué)生的吸引力。盡管如此，高校思想政治理論課教育在這方面的工作還存在不少問題，有待高校教育工作者努力去提升。（一）高校學(xué)生對(duì)思想政治理論課的態(tài)度消極在如今的物質(zhì)社會(huì)中，我們都清楚的知道，社會(huì)中物質(zhì)至上的風(fēng)氣對(duì)在校學(xué)生也像感冒一樣具有傳染性，他們不再是兩耳不為窗外事只知道讀書學(xué)習(xí)的“乖孩子”了，他們對(duì)社會(huì)事物的接受能力和效仿遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的想象力。許多學(xué)生對(duì)物質(zhì)的追求都遠(yuǎn)高于對(duì)精神的追求，為了將來實(shí)現(xiàn)自己的物質(zhì)追求，又要面臨畢業(yè)時(shí)的就業(yè)問題，對(duì)他們來說在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)是首要任務(wù)，而思想政治理論的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說成了附屬品。以至于一上思想政治理論課就玩手機(jī)、睡覺、開小差的人比比皆是，而課本上都是干凈嶄新的，而到了考試的時(shí)候卻竭盡全力、絞盡腦汁或遞紙條、或抄小抄，亦或是徹底豁出去準(zhǔn)備補(bǔ)考。以這樣一種消極的態(tài)度來對(duì)待，結(jié)果可想而知，根本不可能學(xué)好，又怎么會(huì)樹立正確的政治思想觀念呢。（二）高校思想政治理論課的教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)如今，許多的高校老師未必把思想政治理論課的教育放在正確的高度上來重視。這樣，他們也不會(huì)為了思想政治理論課教育做精心的準(zhǔn)備，更加不會(huì)對(duì)思想政治理論課的教育方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。思想政治理論課本來就比別的課程多了一些乏味、少了一些樂趣，再加上現(xiàn)在的思想政治理論課的教育方式依舊還是教師照本宣科、學(xué)生生搬硬套傳統(tǒng)模式，學(xué)生接受到的知識(shí)毫無生氣的理論知識(shí)，這樣當(dāng)然不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)思想政治理論課是為了讓學(xué)生學(xué)以致用，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是很難達(dá)到這一目的的，這種相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)給高校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課帶來很大的局限因素。所以，相關(guān)的高校教育工作者應(yīng)該對(duì)高校思想政治理論課的教育方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高其對(duì)高校學(xué)生的吸引力，同時(shí)也提高高校的教學(xué)質(zhì)量。（三）高校思想政治理論課教學(xué)沒有社會(huì)實(shí)用價(jià)值高校思想政治理論課在大多數(shù)學(xué)生眼里都是干巴巴沒血沒肉的理論知識(shí)，在高校學(xué)生看來，這些理論知識(shí)無疑是沒有一點(diǎn)社會(huì)實(shí)用價(jià)值，幾乎與社會(huì)實(shí)踐沒有鏈接，它不會(huì)幫你找到一份滿意的工作，也不能提升你的工作能力，它只是在書面上的沒有生氣的字眼。他們恰恰忽略了這些政治真理和思想正是先輩們通過鮮血和實(shí)踐驗(yàn)證過的。二、提升高校思想政治理論課教學(xué)吸引力的策略作為高校的政治思想教育工作者，面對(duì)以上如此思想政治理論課教育形勢(shì)，積極改善這種形式，努力提高高校學(xué)生對(duì)思想政治理論課教育的興趣與熱情，應(yīng)該是工作者的義不容辭的責(zé)任。下面是我提出的幾點(diǎn)關(guān)于高校思想政治理論課教育吸引力的提升策略。（一）提高老師以及學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的重視度想要將高校思想政治理論課教育搞好，首要任務(wù)就必須讓老師以及學(xué)生對(duì)這門學(xué)科足夠重視。只有對(duì)一件事情足夠重視，才有可能將這件事情做到最好，只有老師和學(xué)生都對(duì)這門學(xué)科持有積極的態(tài)度，才能夠培養(yǎng)對(duì)這門學(xué)科的興趣，才有可能將這門學(xué)科學(xué)好。（二）對(duì)高校思想政治理論課的教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新“90后”追求自由，張揚(yáng)個(gè)性，他們通過網(wǎng)絡(luò)來了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)、發(fā)表新見解，他們通過博客、QQ群這些手段來傳遞信息，并喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語言，所以有人把“90后”的大學(xué)生成為“虛擬的一代”。這樣，一本教材加一張嘴加一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式必然被打破。高校思想政治課教師要善用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)與“90后”大學(xué)生的對(duì)話與交流，定期在網(wǎng)上答疑釋惑，幫助他們解決各種思想痼疾和心理障礙。教師還要利用互聯(lián)網(wǎng)良好的交互性，通過博客、QQ等方式，傾聽他們的心聲和訴求，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地?cái)M定教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的圍繞學(xué)習(xí)中心內(nèi)容自主探索。（三）確定將社會(huì)熱點(diǎn)話題與政治思想教育相結(jié)合的吸引方式近些年，像“扶不扶”等現(xiàn)象都成了公共熱點(diǎn)話題。扶還是不扶，成為了一個(gè)艱難的選擇。扶，腦海之中不斷顯現(xiàn)出那些扶了被訛，扶起來使倒地著的病情更加嚴(yán)重。不扶，會(huì)使良心上過不去。不扶，如何對(duì)的起中華民族的傳統(tǒng)美德。扶不扶，這還真是個(gè)問題，同樣這些問題深深地困擾著大學(xué)生們。就這些熱點(diǎn)話題展開辯論和探討，讓大學(xué)生們更積極地看待這些現(xiàn)象，樹立主流思想和正確的價(jià)值觀，在教師們循循善誘下讓大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到好人好事永遠(yuǎn)是我們這個(gè)社會(huì)追求的主流。社會(huì)需要真正的行動(dòng)者，需要播種更多向善向上的正能量。（四）提升高校思想政治理論課老師的專業(yè)素質(zhì)要想徹底貫徹落實(shí)思想政治理論課教育，就要有效提高相關(guān)老師的專業(yè)素質(zhì)。作為一名優(yōu)秀的高校思想政治課教師光有淵博的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還必須具備教學(xué)熱情、創(chuàng)新精神等素質(zhì)。一個(gè)人無論做什么事情只要有足夠的熱情，就等于成功一半；其次，就是要提升老師的創(chuàng)新精神，要想提升思想政治理論課教育的吸引力，就必須有改革創(chuàng)新的帶頭者，在最新穎、最適合發(fā)展的教學(xué)方式下引導(dǎo)學(xué)生最高效的學(xué)習(xí)思想政治理論課。結(jié)語：高度重視、存真去偽、盡心盡責(zé)、循循善誘，這是我也應(yīng)該是每位從事高校政治思想教育工作者應(yīng)該做到的，為了國(guó)家的強(qiáng)盛、為了人民的福祉，為了祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)后繼有人。讓我們一起為這份崇高的事業(yè)殷勤奉獻(xiàn)吧！[自“研學(xué)后教”在我區(qū)開展以來，我區(qū)的教育工作初見成效，特別是教育比較發(fā)達(dá)的中心城區(qū)尤其明顯。但對(duì)于教育較為落后的農(nóng)村地區(qū)，課改成效卻沒有想象中的理想。尋求有利于在農(nóng)村小學(xué)更好地實(shí)施研學(xué)后教的策略，是推進(jìn)我區(qū)踐行“上品教化”的關(guān)鍵，是現(xiàn)今廣大農(nóng)村教師解決課堂效率不高的難題的法寶。一、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施“研學(xué)后教”存在的問題（一）農(nóng)村學(xué)生自學(xué)能力不高首先，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍偏低，影響學(xué)生接受事物的水平層次。其次，對(duì)待子女教育的問題，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)已明顯分為兩個(gè)不同的派別。家庭條件稍好一些、對(duì)子女教育關(guān)注度稍高一點(diǎn)的家長(zhǎng)，都把孩子送到條件優(yōu)越的中心城區(qū)小學(xué)，以接受良好的教育。另外很大一部分家長(zhǎng)外出務(wù)工，把孩子托付給老人照顧，而這些老人大多數(shù)是文盲，學(xué)習(xí)上從不過問。因此，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的素質(zhì)較低，自學(xué)有難度。（二）農(nóng)村學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)激情由于成長(zhǎng)環(huán)境和家庭條件的影響，農(nóng)村學(xué)生接觸的新鮮東西比較少，課外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也相對(duì)缺乏，所以相對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)生來說他們的見識(shí)更短淺，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)較低，而且在性格上他們比較內(nèi)向，在課堂上缺乏自信心，缺乏表現(xiàn)自我的勇氣。二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施“研學(xué)后教”教學(xué)策略“研學(xué)后教”的基本理念是將教學(xué)活動(dòng)牢牢定位于學(xué)，由此決定教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)序列與師生關(guān)系特征。研學(xué)后教模式下的教學(xué)活動(dòng)序列安排原則是學(xué)先于教。每一教學(xué)過程是從學(xué)生的自學(xué)開始的，教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是農(nóng)村小學(xué)實(shí)施研學(xué)后教的關(guān)鍵。（一）誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)水平1.明確學(xué)習(xí)意義，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意義教育，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生求知欲望。同時(shí)要充分利用教材內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以用一些名人自學(xué)成才的典型事例來讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)意義，激發(fā)他們自學(xué)的興趣。2.利用好奇心，誘發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣在教學(xué)中，教師要善于把學(xué)生心中的好奇之火點(diǎn)燃，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自學(xué)之前，教師要抓住學(xué)生心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置懸念，讓學(xué)生去自主探求，激發(fā)孩子的好奇心，激起學(xué)生自學(xué)的欲望。3.開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣小學(xué)生都有自尊心，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后。在教學(xué)中利用學(xué)生這種好勝心理，開展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增加自主學(xué)習(xí)的興趣。4.適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣每個(gè)學(xué)生都有自我認(rèn)可和被他人認(rèn)可的欲望，都渴望得到別人的賞識(shí)。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)的時(shí)候，教師適時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生有成功感，感到莫大的欣喜，對(duì)自己充滿了信心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。（二）創(chuàng)設(shè)表演舞臺(tái)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情1.營(yíng)造和諧課堂氛圍，讓學(xué)生敢說課堂是學(xué)生表演的舞臺(tái)。教師在課堂上應(yīng)尊重所有學(xué)生的人格、思想、情感、個(gè)性以及他們各自的哪怕是極為細(xì)小的創(chuàng)造力。課堂上無論學(xué)生提的問題多么膚淺，多么幼稚，甚至離題萬里，也不要簡(jiǎn)單否定，都須給予熱情鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。2.創(chuàng)設(shè)“表演情境”，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅每個(gè)小學(xué)生都有獲得成功的期望，有證實(shí)自己智慧力量的期望，同時(shí)還希望得到創(chuàng)造快樂。教師應(yīng)大膽探索，為學(xué)生充分展示自己留下足夠的時(shí)間和空間。3.發(fā)揮小組作用，讓學(xué)生善于展示同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵(lì)了他們的參與意識(shí)，并能使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。三、注重有效引領(lǐng)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)要收到實(shí)效，方法必須切實(shí)，考查必須認(rèn)真?！币虼?，教師必須加強(qiáng)引領(lǐng)。教師對(duì)學(xué)生必須一步一步地、循循善誘地引導(dǎo)。要正視學(xué)生存在的個(gè)體差異，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)存在的共性引導(dǎo)學(xué)生合作探討，對(duì)預(yù)習(xí)結(jié)果要及時(shí)檢查，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺到自己的勞動(dòng)成果得到肯定和贊賞。還可以創(chuàng)設(shè)合作競(jìng)爭(zhēng)天地，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生間的比、學(xué)、趕、拼，從而提高自己。另外，還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理幽默來自智慧，惡語來自無能托幼機(jī)構(gòu)中59托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理托幼機(jī)構(gòu)中的健康檢查管理60健康檢查嘔托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健中的重要工作之政府要求健康保障家長(zhǎng)關(guān)注健康檢查61健康檢查要求暱婦幼保健機(jī)構(gòu)(技術(shù)指導(dǎo)管理)嚕醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)(承擔(dān)健康檢查)■托幼機(jī)構(gòu)(執(zhí)行健康檢查制度)健康檢查要求62婦幼保健機(jī)構(gòu)的職責(zé)提要求、做指導(dǎo)、查落實(shí)1、依據(jù)衛(wèi)生部“管理辦法”“工作規(guī)范”,制定相應(yīng)的適合本地區(qū)的工作程序與要求2、對(duì)托幼機(jī)構(gòu)健康檢查工作進(jìn)行管理3、對(duì)承擔(dān)健康體檢的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)與管理(體檢項(xiàng)目、檢查質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)、體檢證明管理等)婦幼保健機(jī)構(gòu)的職責(zé)63健康檢查托幼機(jī)構(gòu)健康檢查分為二部分:入園健康檢查兒童健康檢查:〈定期健康檢查晨檢及全日健康觀察工作人員健康檢查:「上崗前健康檢查定期健康檢查健康檢查64兒童入圓健廩檢查嘲目的:檢出傳染病了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育、健康狀況判斷能否適應(yīng)集體生活兒童入圓健廩檢查65兒查入圜健康檢查要求1、兒童入托幼機(jī)構(gòu)前應(yīng)當(dāng)在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查,合格后方可進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)2、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的體檢項(xiàng)目開展健康檢查,不得違反規(guī)定擅自改變兒查入圜健康檢查要求66兒童入園健康檢查要求3、托幼機(jī)構(gòu)不得招收未經(jīng)健康檢查或健康檢查不合格的兒童。(管理辦法中的行政處罰)4、兒童入園(所)時(shí),托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)查驗(yàn)“兒童入園(所)健康檢查表”、“兒童保健手冊(cè)”、“預(yù)防接種證”。對(duì)于未按規(guī)定接種的兒童要告知其監(jiān)護(hù)人,督促