私人銀行增值服務(wù)體系課件

私人銀行增值服務(wù)體系46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾私人銀行增值服務(wù)體系私人銀行增值服務(wù)體系46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙査饺算y行增值服務(wù)體系介紹(內(nèi)部培訓(xùn)材料)4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL私人銀行增值服務(wù)體系簡介1234尊逸匯介紹五大俱樂部服務(wù)介紹現(xiàn)有基礎(chǔ)增值服務(wù)內(nèi)容介紹4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL筆者在多年的寫作教學(xué)實(shí)踐中深刻認(rèn)識到,在農(nóng)村初中要發(fā)展師生的創(chuàng)造性思維,達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作目標(biāo),提升學(xué)生的寫作水平,就必須運(yùn)用靈活的教學(xué)方式,創(chuàng)新寫作教學(xué)。策略一:課內(nèi)進(jìn)行綜合訓(xùn)練根據(jù)“新課標(biāo)”精神,結(jié)合語文教材,把寫作教學(xué)分為四大板塊。即:目標(biāo)展示與寫作指導(dǎo)、范文閱讀與寫法點(diǎn)評、借鑒仿寫與創(chuàng)作出新、交流評價(jià)與修改提升。1.目標(biāo)展示與寫作指導(dǎo)。根據(jù)語文教材單元作文要求,提出寫作目標(biāo),對該單元寫作話題作相應(yīng)的說明與引導(dǎo),并介紹相關(guān)寫作知識,幫助學(xué)生拓展思路、深化認(rèn)識,為寫作做好指導(dǎo)。2.范文閱讀與寫法點(diǎn)評。根據(jù)單元寫作目標(biāo)及話題,精選范文,揣摩品味,緊扣單元目標(biāo)進(jìn)行寫法點(diǎn)評,不僅使學(xué)生對該話題寫作有直接的借鑒作用,而且有助于提高學(xué)生的認(rèn)識、鑒賞水平和語文能力,進(jìn)而達(dá)到“他山之石,可以攻玉”的目的。3.借鑒仿寫與創(chuàng)作出新。這是四個(gè)版塊的核心內(nèi)容。板塊仿寫的目的是通過模仿掌握基本的寫作技能。仿寫分為兩個(gè)階段,即:針對不同的寫作目標(biāo)和學(xué)生的寫作實(shí)際進(jìn)行片段仿寫和針對作文的全面訓(xùn)練和學(xué)生的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)進(jìn)行成文仿寫。仿寫之后進(jìn)入“創(chuàng)新寫作”,力求對“仿寫階段”有所提高和突破,使作文能在選材、立意、構(gòu)思和表達(dá)等方面有所創(chuàng)新,克服學(xué)生作文中普遍存在的模式化傾向和缺乏個(gè)性與創(chuàng)新的弊病,把寫作提升到新的更高的層次。4.交流評價(jià)與修改提升。就是作文完成后通過“自評、互評、師評”等評價(jià)方式,讓學(xué)生了解自己達(dá)到的目標(biāo)和尚需努力的方向。修改是寫作過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它是學(xué)生重新認(rèn)識、重新發(fā)現(xiàn),甚至重新創(chuàng)造的過程。因而教師要通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己修改作文。如:教師指導(dǎo)改、學(xué)生互相評改、學(xué)生自改等。而講評是評改的延伸,賞識評講是創(chuàng)新作文的有效途徑。我在評改環(huán)節(jié)中按照“妙筆生花(即自評寫得最成功的地方)――心中自有一把尺(即自評寫作不足的地方及修改建議)――同學(xué)視點(diǎn)(即好朋友認(rèn)為不足的地方及建議)――旁觀者清(即教師最欣賞的地方)――更上一層樓(即在教師認(rèn)為寫作不足的地方及建議)”的五個(gè)程序,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用來激發(fā)學(xué)生的寫作潛能。當(dāng)然,單純的課內(nèi)寫作教學(xué),很難使學(xué)生克服“假、大、空”的毛病,從而不利于學(xué)生寫作興趣和自信心的培養(yǎng)。寫作教學(xué)還必須讓學(xué)生走進(jìn)寫作的源頭――生活,讓學(xué)生從自己的生活視野和感情體驗(yàn)中尋找靈感,取題立意,引發(fā)真情實(shí)感,展開想象和幻想來作文,從而展現(xiàn)寫作的個(gè)性化和獨(dú)特性,在作文中書寫生活。策略二:課外開展多彩活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然的懷抱和社會大課堂中去磨煉意志、陶冶情操、搜集素材,從而訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思考能力,激發(fā)他們的寫作興趣。如利用各種假期組織學(xué)生參觀訪問,登山植樹及社會調(diào)查等系列活動(dòng)。2.利用班會、課外活動(dòng)時(shí)間舉辦口頭作文訓(xùn)練、演講會、故事會、知識搶答賽、辯論會等活動(dòng),提高學(xué)生的語言技巧、應(yīng)變能力和綜合思維能力,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。3.通過教育,引導(dǎo)學(xué)生寫片段練習(xí)、心得體會、觀察隨筆、周末習(xí)作、讀后感等形式,培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)和評價(jià)鑒賞能力。顯然,寫作教學(xué)要注重課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,但要提高學(xué)生的寫作綜合能力還必須加強(qiáng)靈活多樣的作文練筆,以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。策略三:加強(qiáng)平時(shí)練筆1.命題寫作與半命題寫作相結(jié)合。命題可以是教師命題,也可能是學(xué)生命題。2.大題目與小題目相結(jié)合。讓學(xué)生自由選材,自由命題。3.社會生活和自然生活相結(jié)合。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,使寫作有話可寫。4.讓學(xué)生在多種練筆形式中,提高自己的寫作水平。如把日記、片段寫作與縮寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、隨筆、感想等緊密結(jié)合。5.材料作文與話題作文相結(jié)合。讓學(xué)生有想象的空間可以創(chuàng)作出新,激發(fā)其寫作潛能。6.作文與做人相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生寫積極向上的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。誠然,我們在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的同時(shí),更要在創(chuàng)新寫作教學(xué)的全過程中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。這樣,我們才能使學(xué)生把作文看做是自己的精神樂園,才能讓他們的寫作有真正長進(jìn),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的跨越式發(fā)展,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。高校體育教育專業(yè)主要是培養(yǎng)年輕一代的體育師資接班人，因此對動(dòng)作掌握的準(zhǔn)確性、規(guī)范性十分重要。采取什么樣的教學(xué)方法更能夠使高校體育教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作更有效，許多學(xué)者就體育教學(xué)過程如何有效學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行了探討，主要研究結(jié)論認(rèn)為體育教學(xué)是一種根據(jù)反饋信息不斷進(jìn)行自我調(diào)整和修正的控制過程，教學(xué)中如何合理利用教學(xué)過程中的各種反饋信息是取得理想教學(xué)效果的關(guān)鍵。[1]然而在正式學(xué)習(xí)新運(yùn)動(dòng)技術(shù)前，教師給學(xué)生提供正確技術(shù)動(dòng)作的圖像、視頻、示范等，使學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作技術(shù)過程有初步的認(rèn)識，并形成正確技術(shù)動(dòng)作過程的表象思維也非常重要。因此我們認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師既要重視反饋信息的運(yùn)用，也要重視新技術(shù)學(xué)習(xí)前的認(rèn)知學(xué)習(xí)。只有采用有效的教學(xué)方法和手段發(fā)揮兩者在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用，才能取得最佳教學(xué)效果。鑒于此，本研究以110米跨欄跑為例，探討采用對跨欄跑關(guān)鍵技術(shù)過程繪圖的教學(xué)手段和方法對跨欄跑教學(xué)效果的影響，以期為廣大教育工作者能有效利用各種教學(xué)手段和方法提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)效果提供參考。1研究對象與方法1.1研究對象隨機(jī)從銅仁學(xué)院體育系2013級體育教育專業(yè)班普修田徑小班抽取33名男生隨機(jī)分成甲（16人）、乙（17人）兩組作為研究對象，探討關(guān)鍵技術(shù)繪圖在110米跨欄跑教學(xué)中的作用。1.2教學(xué)實(shí)驗(yàn)法甲組與乙組不同的教學(xué)手段如下：甲組學(xué)生在教學(xué)前和教學(xué)過程中繪制“開始起跨攻欄至過欄落地”的動(dòng)作技術(shù)過程圖，以強(qiáng)化對跨欄跑技術(shù)動(dòng)作過程的認(rèn)知思維。此外，其余所采用的教學(xué)方法和手段甲乙兩組完全一致。實(shí)驗(yàn)時(shí)間和方法：2014年5月-6月按日常教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)總時(shí)數(shù)為20學(xué)時(shí)（每班每周4學(xué)時(shí)），共5周。實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)一進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括達(dá)標(biāo)成績、技評成績和理論成績。實(shí)驗(yàn)條件控制：（1）實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生的自然狀況、技術(shù)水平基本相同。（2）成績達(dá)標(biāo)、技術(shù)評定時(shí)兩班學(xué)生同場進(jìn)行測試，要求兩班學(xué)生打亂順序，主考由四名非參與本實(shí)驗(yàn)的資深教師擔(dān)任，技評成績均由四名主考教師商定確定。（3）實(shí)驗(yàn)前的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表測試和身體素質(zhì)測試安排在教學(xué)實(shí)驗(yàn)開始前一周同一天內(nèi)集中測試，防止因情緒、天氣、場地等外部因素而造成實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度降低。1.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法采用SPSS21.0對在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以比較甲組和乙組在采用不同的教學(xué)方法時(shí)對跨欄跑技術(shù)教學(xué)效果的影響。2研究結(jié)果與分析2.1實(shí)驗(yàn)前比較隨機(jī)從銅仁學(xué)院體育系抽取33名學(xué)生分為甲、乙兩組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求，把不符合條件的予以剔除，在實(shí)驗(yàn)前分別對兩班學(xué)生的自我效能和身體形態(tài)進(jìn)行測量，同時(shí)對身體素質(zhì)水平進(jìn)行統(tǒng)一測試（注：甲組1人，乙組2人不符合條件予以剔除）。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1，甲組和乙組在身體形態(tài)及身體素質(zhì)方面無顯著差異（P>0.05），因此可以認(rèn)為兩組實(shí)驗(yàn)前的身體形態(tài)及其運(yùn)動(dòng)水平基本一致。對兩組學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄跑的成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行了測試（表2）。成就動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)力求獲得成功的內(nèi)部動(dòng)因，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)到完美地步的一種內(nèi)在推動(dòng)力量[2]。實(shí)測中我們選用楊勇編制的運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)量表在實(shí)驗(yàn)前對兩班學(xué)生進(jìn)行了測試[3]。本研究結(jié)果顯示，P>0.05，兩班學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)無顯著性差異，即學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄跑的內(nèi)部動(dòng)機(jī)無差異。表2實(shí)驗(yàn)前兩班學(xué)生身運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)得分統(tǒng)計(jì)表組別人數(shù)（N）成就動(dòng)機(jī)（分?jǐn)?shù)）tp甲組1532.83±3.220.9230.362乙組1532.83±3.282.2實(shí)驗(yàn)后110米跨欄跑的成績比較從表3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，甲組和乙組的跨欄跑成績具有顯著性差異（p<0.05），且甲組成績好于乙組。這說明采用關(guān)鍵技術(shù)繪圖對提高110米跨欄跑的成績具有提高運(yùn)動(dòng)成績的作用。表3兩組實(shí)驗(yàn)后110米跨欄跑成績統(tǒng)計(jì)表組別人數(shù)（N）成績（s）tp甲組1517.56±0.192.2650.012乙組1518.75±0.142.3實(shí)驗(yàn)后技評成績的對比由表4可知，甲組和乙組的技評成績有非常顯著性差異（p<0.01），由此我們可以認(rèn)為，跨欄跑關(guān)鍵技術(shù)繪圖可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄跑技術(shù)，說明在教學(xué)中采用對關(guān)鍵技術(shù)繪圖提高教學(xué)效果方面可能有較大優(yōu)勢。表4110米欄技評成績統(tǒng)計(jì)表組別人數(shù)（N）成績（分）tp甲組1586.02±0.193.6630.005乙組1574.86±0.142.4實(shí)驗(yàn)后理論成績的對比由表4可知，甲組和乙組的理論成績沒有顯著性差異（p>0.05），我們認(rèn)為，關(guān)鍵技術(shù)繪圖可能在提高學(xué)生對跨欄跑相關(guān)理論知識的掌握沒有優(yōu)勢。表4跨欄跑理論成績統(tǒng)計(jì)表組別人數(shù)（N）成績（s）tp甲組1595.02±0.181.6800.411乙組1593.88±0.123討論本研究從銅仁學(xué)院2013級普修田徑班選取符合條件的學(xué)生為研究對象分為甲組和乙組，并只對甲組在教學(xué)方法上要求學(xué)生對跨欄跑的關(guān)鍵技術(shù)過程進(jìn)行繪圖，其它教學(xué)方法一致，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，甲組在技評、成績顯著好于乙組，而理論成績無差異。甲組的跨欄跑成績和技評成績都好于乙照組，說明本研究所采用的對關(guān)鍵技術(shù)過程繪圖的教學(xué)方法是十分有益的。我們認(rèn)為，能夠提高跨欄跑的教學(xué)效果可能是因?yàn)椋浩湟?，通過對跨欄跑的關(guān)鍵技術(shù)過程繪圖可以加深對技術(shù)動(dòng)作過程的了解，強(qiáng)化正確技術(shù)動(dòng)作的思維表象，對于實(shí)踐練習(xí)可能是非常有用的。其二，在通過實(shí)踐練習(xí)后，存在的問題可以通過對關(guān)鍵技術(shù)繪圖得以發(fā)現(xiàn)，并在不進(jìn)行身體練習(xí)的情況下通過思維進(jìn)行糾正，更加明了在下次練習(xí)應(yīng)該如何進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作練習(xí)。其三，新的學(xué)習(xí)技術(shù)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣，教學(xué)方法上的新穎吸引學(xué)習(xí)者，可能對學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作具有積極的推進(jìn)作用。此外，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示跨欄跑理論成績無顯著性差異，但從平均成績來看，甲組要好于乙組。我們知道，在通常的常規(guī)教學(xué)過程中，教師都會把相關(guān)理論講述，而且單項(xiàng)目的理論并不是很不多，一般都會接受，可能是造成兩組間的理論成績無顯著差異的原因。事實(shí)上，由于對關(guān)鍵技術(shù)的強(qiáng)化，可以推測，在掌握理論上還是有一定的促進(jìn)作用的?？傊?，繪制關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作過程圖可能對提高教學(xué)效果起重要作用，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中采用此方法，既符合運(yùn)動(dòng)技能形成的基本原理，也符合人體掌握運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)規(guī)律[4]。同時(shí)這一教學(xué)過程對技術(shù)動(dòng)作也有強(qiáng)化作用，而且學(xué)好關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作對于整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。因此，在學(xué)習(xí)各種田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)，學(xué)習(xí)者親手繪制所學(xué)項(xiàng)目關(guān)鍵技術(shù)過程圖的教學(xué)方法對于提高田徑技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要的意義。4結(jié)論1）關(guān)鍵技術(shù)過程繪圖有助于學(xué)生掌握跨欄跑技術(shù)和提高跨欄跑成績。2）田徑教學(xué)中采用關(guān)鍵技術(shù)繪圖的手段對理論學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用。3）在其它項(xiàng)目的田徑技術(shù)課程教學(xué)中使用關(guān)鍵技術(shù)繪圖的方法可能也具有提高其教學(xué)效果的重要作用。[基金項(xiàng)目]：貴州省教育廳科研項(xiàng)目（編號：13ZC189）私人銀行增值服務(wù)體系46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林私人1私人銀行增值服務(wù)體系介紹(內(nèi)部培訓(xùn)材料)4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL私人銀行增值服務(wù)體系介紹2私人銀行增值服務(wù)體系簡介1234尊逸匯介紹五大俱樂部服務(wù)介紹現(xiàn)有基礎(chǔ)增值服務(wù)內(nèi)容介紹4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL私人銀行增值服務(wù)體系簡介3兩個(gè)案例1、2011年,私人銀行中心組織了重走長征路活動(dòng),某客戶在參與前在我行有管理資產(chǎn)月2000萬,參與后,對我行的產(chǎn)品、服務(wù)有了更多了解,在半年內(nèi),管理資產(chǎn)達(dá)到1億;同時(shí),推薦了3位朋友,目前均為達(dá)標(biāo)客戶2、某分中心與高端汽車4店合作,為其頂級客戶在3個(gè)月之內(nèi)舉辦了3次五大俱樂部主題活動(dòng)。開發(fā)新客戶10余人,其中有40%在本年之內(nèi)成為達(dá)標(biāo)客戶啟示1、增值服務(wù)是與客戶之間的粘合劑,為傲妤客戶經(jīng)營提供幫助;2、增值服務(wù)是認(rèn)識新客戶的切入點(diǎn),為新渠道拓展提供支持4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL兩個(gè)案例4調(diào)查分析報(bào)告近擇私人銀行老慮因素不使用私人銀行理由對銀行不信任客戶經(jīng)理服務(wù)個(gè)知道這個(gè)服務(wù)外資銀投資回報(bào)率低25%沒有那么多閑置資金位置方16%數(shù)杯湯,中私人對常曾理嘗項(xiàng)研究4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL調(diào)查分析報(bào)告5私人銀行客戶感興趣的增值服務(wù)品采購735%全球救援或保險(xiǎn)計(jì)龍6.55%房產(chǎn)投資咨詢35.43芭捐款10.52%國外度假療養(yǎng)31.52%個(gè)人能力的提高11.96%子女教育30.44升社會地位的活動(dòng)13.04%頂級休閑娛樂服務(wù)26.09%人興趣愛好的發(fā)揮14.13%心理建康16.30%收藏及藝術(shù)品投資品案195提升個(gè)人品位的活動(dòng)17.39%海外移民1811%圖15未來一年客戶及家人4中信銀行私人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL私人銀行客戶感興趣的增值服務(wù)6中信銀行私人銀行我們的服務(wù)對象◆可投資資產(chǎn)在800萬人民幣以上的高凈值資產(chǎn)個(gè)人及其控股或持股企業(yè)私人銀行客戶整合稀缺、頂級資源超越財(cái)富自以大家風(fēng)范樂享尊逸人生打造高品質(zhì)服務(wù)平臺保有財(cái)滿足您的需求創(chuàng)造財(cái)樂享人富生4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中信銀行私人銀行7將客戶細(xì)分、提供不同的服務(wù)尊逸匯會員專屬服務(wù)五大俱樂部服務(wù)(根據(jù)不同層級,權(quán)益有所不同基礎(chǔ)增值服務(wù)尊逸匯客戶五大俱樂部講座類活動(dòng)(僅限講座類活動(dòng)達(dá)標(biāo)客戶甚礎(chǔ)增值服務(wù)開卡客戶基礎(chǔ)增值服務(wù)4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL將客戶細(xì)分、提供不同的服務(wù)8私人銀行增值服務(wù)體系簡介1234尊逸匯介紹五大俱樂部服務(wù)介紹現(xiàn)有基礎(chǔ)增值服務(wù)內(nèi)容介紹4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL私人銀行增值服務(wù)體系簡介9尊逸匯尊逸匯”是指由中信銀行私人銀行尊睿級(日均管理資產(chǎn)在1000萬)以上客戶組成的精英社交圈。尊逸匯”采取會員制管理模式,旨在通過整合境內(nèi)外的頂級稀缺資源,為會員提供包括健康養(yǎng)生、子女教育、投資融資、運(yùn)動(dòng)休閑、私人飛機(jī)等的全方位服務(wù)尊逸匯”根據(jù)客戶資產(chǎn)不同分為四個(gè)等級:尊逸級尊悅級尊雅級尊睿級,會員級別越高享受的服務(wù)越私享、稀缺。4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL尊逸匯10會員卡D中信銀行◆會員卡不具備銀行卡功能,但需在俱樂部活動(dòng)中出示◆所有層級會員的會員卡均為“逸”卡◆會員手冊電子版在私人銀行中心內(nèi)網(wǎng)物料下戟專區(qū),供客戶經(jīng)理和工作人員MR.ZHONGXIN[88888888每張會員卡上均專屬印制客戶姓名與性別會員卡號為鉆石卡的第7位至第14位,共8位4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL會員卡11私人銀行增值服務(wù)體系課件12私人銀行增值服務(wù)體系課件13私人銀行增值服務(wù)體系課件14私人銀行增值服務(wù)體系課件15私人銀行增值服務(wù)體系課件16私人銀行增值服務(wù)體系課件17私人銀行增值服務(wù)體系課件18私人銀行增值服務(wù)體系課件19私人銀行增值服務(wù)體系課件20私人銀行增值服務(wù)體系課件21私人銀行增值服務(wù)體系課件22私人銀行增值服務(wù)體系課件23私人銀行增值服務(wù)體系課件24私人銀行增值服務(wù)體系課件25私人銀行增值服務(wù)體系課件26私人銀行增值服務(wù)體系課件27私人銀行增值服務(wù)體系課件28私人銀行增值服務(wù)體系課件29私人銀行增值服務(wù)體系課件30私人銀行增值服務(wù)體系課件31私人銀行增值服務(wù)體系課件32私人銀行增值服務(wù)體系課件33私人銀行增值服務(wù)體系課件34私人銀行增值服務(wù)體系課件35私人銀行增值服務(wù)體系課件36私人銀行增值服務(wù)體系課件37私人銀行增值服務(wù)體系課件38私人銀行增值服務(wù)體系課件39私人銀行增值服務(wù)體系課件40私人銀行增值服務(wù)體系課件41私人銀行增值服務(wù)體系課件42私人銀行增值服務(wù)體系課件43私人銀行增值服務(wù)體系課件44私人銀行增值服務(wù)體系課件45私人銀行增值服務(wù)體系課件46私人銀行增值服務(wù)體系課件47私人銀行增值服務(wù)體系課件48私人銀行增值服務(wù)體系課件49私人銀行增值服務(wù)體系課件50私人銀行增值服務(wù)體系課件51私人銀行增值服務(wù)體系課件52私人銀行增值服務(wù)體系課件53私人銀行增值服務(wù)體系課件54私人銀行增值服務(wù)體系課件55私人銀行增值服務(wù)體系課件56私人銀行增值服務(wù)體系課件57私人銀行增值服務(wù)體系課件58私人銀行增值服務(wù)體系課件59私人銀行增值服務(wù)體系課件60私人銀行增值服務(wù)體系課件616、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾62私人銀行增值服務(wù)體系46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾私人銀行增值服務(wù)體系私人銀行增值服務(wù)體系46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙査饺算y行增值服務(wù)體系介紹(內(nèi)部培訓(xùn)材料)4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL私人銀行增值服務(wù)體系簡介1234尊逸匯介紹五大俱樂部服務(wù)介紹現(xiàn)有基礎(chǔ)增值服務(wù)內(nèi)容介紹4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL筆者在多年的寫作教學(xué)實(shí)踐中深刻認(rèn)識到,在農(nóng)村初中要發(fā)展師生的創(chuàng)造性思維,達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作目標(biāo),提升學(xué)生的寫作水平,就必須運(yùn)用靈活的教學(xué)方式,創(chuàng)新寫作教學(xué)。策略一:課內(nèi)進(jìn)行綜合訓(xùn)練根據(jù)“新課標(biāo)”精神,結(jié)合語文教材,把寫作教學(xué)分為四大板塊。即:目標(biāo)展示與寫作指導(dǎo)、范文閱讀與寫法點(diǎn)評、借鑒仿寫與創(chuàng)作出新、交流評價(jià)與修改提升。1.目標(biāo)展示與寫作指導(dǎo)。根據(jù)語文教材單元作文要求,提出寫作目標(biāo),對該單元寫作話題作相應(yīng)的說明與引導(dǎo),并介紹相關(guān)寫作知識,幫助學(xué)生拓展思路、深化認(rèn)識,為寫作做好指導(dǎo)。2.范文閱讀與寫法點(diǎn)評。根據(jù)單元寫作目標(biāo)及話題,精選范文,揣摩品味,緊扣單元目標(biāo)進(jìn)行寫法點(diǎn)評,不僅使學(xué)生對該話題寫作有直接的借鑒作用,而且有助于提高學(xué)生的認(rèn)識、鑒賞水平和語文能力,進(jìn)而達(dá)到“他山之石,可以攻玉”的目的。3.借鑒仿寫與創(chuàng)作出新。這是四個(gè)版塊的核心內(nèi)容。板塊仿寫的目的是通過模仿掌握基本的寫作技能。仿寫分為兩個(gè)階段,即:針對不同的寫作目標(biāo)和學(xué)生的寫作實(shí)際進(jìn)行片段仿寫和針對作文的全面訓(xùn)練和學(xué)生的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)進(jìn)行成文仿寫。仿寫之后進(jìn)入“創(chuàng)新寫作”,力求對“仿寫階段”有所提高和突破,使作文能在選材、立意、構(gòu)思和表達(dá)等方面有所創(chuàng)新,克服學(xué)生作文中普遍存在的模式化傾向和缺乏個(gè)性與創(chuàng)新的弊病,把寫作提升到新的更高的層次。4.交流評價(jià)與修改提升。就是作文完成后通過“自評、互評、師評”等評價(jià)方式,讓學(xué)生了解自己達(dá)到的目標(biāo)和尚需努力的方向。修改是寫作過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它是學(xué)生重新認(rèn)識、重新發(fā)現(xiàn),甚至重新創(chuàng)造的過程。因而教師要通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己修改作文。如:教師指導(dǎo)改、學(xué)生互相評改、學(xué)生自改等。而講評是評改的延伸,賞識評講是創(chuàng)新作文的有效途徑。我在評改環(huán)節(jié)中按照“妙筆生花(即自評寫得最成功的地方)――心中自有一把尺(即自評寫作不足的地方及修改建議)――同學(xué)視點(diǎn)(即好朋友認(rèn)為不足的地方及建議)――旁觀者清(即教師最欣賞的地方)――更上一層樓(即在教師認(rèn)為寫作不足的地方及建議)”的五個(gè)程序,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用來激發(fā)學(xué)生的寫作潛能。當(dāng)然,單純的課內(nèi)寫作教學(xué),很難使學(xué)生克服“假、大、空”的毛病,從而不利于學(xué)生寫作興趣和自信心的培養(yǎng)。寫作教學(xué)還必須讓學(xué)生走進(jìn)寫作的源頭――生活,讓學(xué)生從自己的生活視野和感情體驗(yàn)中尋找靈感,取題立意,引發(fā)真情實(shí)感,展開想象和幻想來作文,從而展現(xiàn)寫作的個(gè)性化和獨(dú)特性,在作文中書寫生活。策略二:課外開展多彩活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然的懷抱和社會大課堂中去磨煉意志、陶冶情操、搜集素材,從而訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思考能力,激發(fā)他們的寫作興趣。如利用各種假期組織學(xué)生參觀訪問,登山植樹及社會調(diào)查等系列活動(dòng)。2.利用班會、課外活動(dòng)時(shí)間舉辦口頭作文訓(xùn)練、演講會、故事會、知識搶答賽、辯論會等活動(dòng),提高學(xué)生的語言技巧、應(yīng)變能力和綜合思維能力,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。3.通過教育,引導(dǎo)學(xué)生寫片段練習(xí)、心得體會、觀察隨筆、周末習(xí)作、讀后感等形式,培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)和評價(jià)鑒賞能力。顯然,寫作教學(xué)要注重課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,但要提高學(xué)生的寫作綜合能力還必須加強(qiáng)靈活多樣的作文練筆,以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。策略三:加強(qiáng)平時(shí)練筆1.命題寫作與半命題寫作相結(jié)合。命題可以是教師命題,也可能是學(xué)生命題。2.大題目與小題目相結(jié)合。讓學(xué)生自由選材,自由命題。3.社會生活和自然生活相結(jié)合。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,使寫作有話可寫。4.讓學(xué)生在多種練筆形式中,提高自己的寫作水平。如把日記、片段寫作與縮寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、隨筆、感想等緊密結(jié)合。5.材料作文與話題作文相結(jié)合。讓學(xué)生有想象的空間可以創(chuàng)作出新,激發(fā)其寫作潛能。6.作文與做人相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生寫積極向上的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。誠然,我們在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的同時(shí),更要在創(chuàng)新寫作教學(xué)的全過程中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。這樣,我們才能使學(xué)生把作文看做是自己的精神樂園,才能讓他們的寫作有真正長進(jìn),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的跨越式發(fā)展,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。高校體育教育專業(yè)主要是培養(yǎng)年輕一代的體育師資接班人，因此對動(dòng)作掌握的準(zhǔn)確性、規(guī)范性十分重要。采取什么樣的教學(xué)方法更能夠使高校體育教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作更有效，許多學(xué)者就體育教學(xué)過程如何有效學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行了探討，主要研究結(jié)論認(rèn)為體育教學(xué)是一種根據(jù)反饋信息不斷進(jìn)行自我調(diào)整和修正的控制過程，教學(xué)中如何合理利用教學(xué)過程中的各種反饋信息是取得理想教學(xué)效果的關(guān)鍵。[1]然而在正式學(xué)習(xí)新運(yùn)動(dòng)技術(shù)前，教師給學(xué)生提供正確技術(shù)動(dòng)作的圖像、視頻、示范等，使學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作技術(shù)過程有初步的認(rèn)識，并形成正確技術(shù)動(dòng)作過程的表象思維也非常重要。因此我們認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師既要重視反饋信息的運(yùn)用，也要重視新技術(shù)學(xué)習(xí)前的認(rèn)知學(xué)習(xí)。只有采用有效的教學(xué)方法和手段發(fā)揮兩者在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用，才能取得最佳教學(xué)效果。鑒于此，本研究以110米跨欄跑為例，探討采用對跨欄跑關(guān)鍵技術(shù)過程繪圖的教學(xué)手段和方法對跨欄跑教學(xué)效果的影響，以期為廣大教育工作者能有效利用各種教學(xué)手段和方法提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)效果提供參考。1研究對象與方法1.1研究對象隨機(jī)從銅仁學(xué)院體育系2013級體育教育專業(yè)班普修田徑小班抽取33名男生隨機(jī)分成甲（16人）、乙（17人）兩組作為研究對象，探討關(guān)鍵技術(shù)繪圖在110米跨欄跑教學(xué)中的作用。1.2教學(xué)實(shí)驗(yàn)法甲組與乙組不同的教學(xué)手段如下：甲組學(xué)生在教學(xué)前和教學(xué)過程中繪制“開始起跨攻欄至過欄落地”的動(dòng)作技術(shù)過程圖，以強(qiáng)化對跨欄跑技術(shù)動(dòng)作過程的認(rèn)知思維。此外，其余所采用的教學(xué)方法和手段甲乙兩組完全一致。實(shí)驗(yàn)時(shí)間和方法：2014年5月-6月按日常教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)總時(shí)數(shù)為20學(xué)時(shí)（每班每周4學(xué)時(shí)），共5周。實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)一進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括達(dá)標(biāo)成績、技評成績和理論成績。實(shí)驗(yàn)條件控制：（1）實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生的自然狀況、技術(shù)水平基本相同。（2）成績達(dá)標(biāo)、技術(shù)評定時(shí)兩班學(xué)生同場進(jìn)行測試，要求兩班學(xué)生打亂順序，主考由四名非參與本實(shí)驗(yàn)的資深教師擔(dān)任，技評成績均由四名主考教師商定確定。（3）實(shí)驗(yàn)前的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表測試和身體素質(zhì)測試安排在教學(xué)實(shí)驗(yàn)開始前一周同一天內(nèi)集中測試，防止因情緒、天氣、場地等外部因素而造成實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度降低。1.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法采用SPSS21.0對在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以比較甲組和乙組在采用不同的教學(xué)方法時(shí)對跨欄跑技術(shù)教學(xué)效果的影響。2研究結(jié)果與分析2.1實(shí)驗(yàn)前比較隨機(jī)從銅仁學(xué)院體育系抽取33名學(xué)生分為甲、乙兩組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求，把不符合條件的予以剔除，在實(shí)驗(yàn)前分別對兩班學(xué)生的自我效能和身體形態(tài)進(jìn)行測量，同時(shí)對身體素質(zhì)水平進(jìn)行統(tǒng)一測試（注：甲組1人，乙組2人不符合條件予以剔除）。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1，甲組和乙組在身體形態(tài)及身體素質(zhì)方面無顯著差異（P>0.05），因此可以認(rèn)為兩組實(shí)驗(yàn)前的身體形態(tài)及其運(yùn)動(dòng)水平基本一致。對兩組學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄跑的成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行了測試（表2）。成就動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)力求獲得成功的內(nèi)部動(dòng)因，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)到完美地步的一種內(nèi)在推動(dòng)力量[2]。實(shí)測中我們選用楊勇編制的運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)量表在實(shí)驗(yàn)前對兩班學(xué)生進(jìn)行了測試[3]。本研究結(jié)果顯示，P>0.05，兩班學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)無顯著性差異，即學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄跑的內(nèi)部動(dòng)機(jī)無差異。表2實(shí)驗(yàn)前兩班學(xué)生身運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)得分統(tǒng)計(jì)表組別人數(shù)（N）成就動(dòng)機(jī)（分?jǐn)?shù)）tp甲組1532.83±3.220.9230.362乙組1532.83±3.282.2實(shí)驗(yàn)后110米跨欄跑的成績比較從表3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，甲組和乙組的跨欄跑成績具有顯著性差異（p<0.05），且甲組成績好于乙組。這說明采用關(guān)鍵技術(shù)繪圖對提高110米跨欄跑的成績具有提高運(yùn)動(dòng)成績的作用。表3兩組實(shí)驗(yàn)后110米跨欄跑成績統(tǒng)計(jì)表組別人數(shù)（N）成績（s）tp甲組1517.56±0.192.2650.012乙組1518.75±0.142.3實(shí)驗(yàn)后技評成績的對比由表4可知，甲組和乙組的技評成績有非常顯著性差異（p<0.01），由此我們可以認(rèn)為，跨欄跑關(guān)鍵技術(shù)繪圖可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄跑技術(shù)，說明在教學(xué)中采用對關(guān)鍵技術(shù)繪圖提高教學(xué)效果方面可能有較大優(yōu)勢。表4110米欄技評成績統(tǒng)計(jì)表組別人數(shù)（N）成績（分）tp甲組1586.02±0.193.6630.005乙組1574.86±0.142.4實(shí)驗(yàn)后理論成績的對比由表4可知，甲組和乙組的理論成績沒有顯著性差異（p>0.05），我們認(rèn)為，關(guān)鍵技術(shù)繪圖可能在提高學(xué)生對跨欄跑相關(guān)理論知識的掌握沒有優(yōu)勢。表4跨欄跑理論成績統(tǒng)計(jì)表組別人數(shù)（N）成績（s）tp甲組1595.02±0.181.6800.411乙組1593.88±0.123討論本研究從銅仁學(xué)院2013級普修田徑班選取符合條件的學(xué)生為研究對象分為甲組和乙組，并只對甲組在教學(xué)方法上要求學(xué)生對跨欄跑的關(guān)鍵技術(shù)過程進(jìn)行繪圖，其它教學(xué)方法一致，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，甲組在技評、成績顯著好于乙組，而理論成績無差異。甲組的跨欄跑成績和技評成績都好于乙照組，說明本研究所采用的對關(guān)鍵技術(shù)過程繪圖的教學(xué)方法是十分有益的。我們認(rèn)為，能夠提高跨欄跑的教學(xué)效果可能是因?yàn)椋浩湟?，通過對跨欄跑的關(guān)鍵技術(shù)過程繪圖可以加深對技術(shù)動(dòng)作過程的了解，強(qiáng)化正確技術(shù)動(dòng)作的思維表象，對于實(shí)踐練習(xí)可能是非常有用的。其二，在通過實(shí)踐練習(xí)后，存在的問題可以通過對關(guān)鍵技術(shù)繪圖得以發(fā)現(xiàn)，并在不進(jìn)行身體練習(xí)的情況下通過思維進(jìn)行糾正，更加明了在下次練習(xí)應(yīng)該如何進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作練習(xí)。其三，新的學(xué)習(xí)技術(shù)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣，教學(xué)方法上的新穎吸引學(xué)習(xí)者，可能對學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作具有積極的推進(jìn)作用。此外，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示跨欄跑理論成績無顯著性差異，但從平均成績來看，甲組要好于乙組。我們知道，在通常的常規(guī)教學(xué)過程中，教師都會把相關(guān)理論講述，而且單項(xiàng)目的理論并不是很不多，一般都會接受，可能是造成兩組間的理論成績無顯著差異的原因。事實(shí)上，由于對關(guān)鍵技術(shù)的強(qiáng)化，可以推測，在掌握理論上還是有一定的促進(jìn)作用的。總之，繪制關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作過程圖可能對提高教學(xué)效果起重要作用，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中采用此方法，既符合運(yùn)動(dòng)技能形成的基本原理，也符合人體掌握運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)規(guī)律[4]。同時(shí)這一教學(xué)過程對技術(shù)動(dòng)作也有強(qiáng)化作用，而且學(xué)好關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作對于整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。因此，在學(xué)習(xí)各種田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)，學(xué)習(xí)者親手繪制所學(xué)項(xiàng)目關(guān)鍵技術(shù)過程圖的教學(xué)方法對于提高田徑技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要的意義。4結(jié)論1）關(guān)鍵技術(shù)過程繪圖有助于學(xué)生掌握跨欄跑技術(shù)和提高跨欄跑成績。2）田徑教學(xué)中采用關(guān)鍵技術(shù)繪圖的手段對理論學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用。3）在其它項(xiàng)目的田徑技術(shù)課程教學(xué)中使用關(guān)鍵技術(shù)繪圖的方法可能也具有提高其教學(xué)效果的重要作用。[基金項(xiàng)目]：貴州省教育廳科研項(xiàng)目（編號：13ZC189）私人銀行增值服務(wù)體系46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林私人63私人銀行增值服務(wù)體系介紹(內(nèi)部培訓(xùn)材料)4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL私人銀行增值服務(wù)體系介紹64私人銀行增值服務(wù)體系簡介1234尊逸匯介紹五大俱樂部服務(wù)介紹現(xiàn)有基礎(chǔ)增值服務(wù)內(nèi)容介紹4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL私人銀行增值服務(wù)體系簡介65兩個(gè)案例1、2011年,私人銀行中心組織了重走長征路活動(dòng),某客戶在參與前在我行有管理資產(chǎn)月2000萬,參與后,對我行的產(chǎn)品、服務(wù)有了更多了解,在半年內(nèi),管理資產(chǎn)達(dá)到1億;同時(shí),推薦了3位朋友,目前均為達(dá)標(biāo)客戶2、某分中心與高端汽車4店合作,為其頂級客戶在3個(gè)月之內(nèi)舉辦了3次五大俱樂部主題活動(dòng)。開發(fā)新客戶10余人,其中有40%在本年之內(nèi)成為達(dá)標(biāo)客戶啟示1、增值服務(wù)是與客戶之間的粘合劑,為傲妤客戶經(jīng)營提供幫助;2、增值服務(wù)是認(rèn)識新客戶的切入點(diǎn),為新渠道拓展提供支持4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL兩個(gè)案例66調(diào)查分析報(bào)告近擇私人銀行老慮因素不使用私人銀行理由對銀行不信任客戶經(jīng)理服務(wù)個(gè)知道這個(gè)服務(wù)外資銀投資回報(bào)率低25%沒有那么多閑置資金位置方16%數(shù)杯湯,中私人對常曾理嘗項(xiàng)研究4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL調(diào)查分析報(bào)告67私人銀行客戶感興趣的增值服務(wù)品采購735%全球救援或保險(xiǎn)計(jì)龍6.55%房產(chǎn)投資咨詢35.43芭捐款10.52%國外度假療養(yǎng)31.52%個(gè)人能力的提高11.96%子女教育30.44升社會地位的活動(dòng)13.04%頂級休閑娛樂服務(wù)26.09%人興趣愛好的發(fā)揮14.13%心理建康16.30%收藏及藝術(shù)品投資品案195提升個(gè)人品位的活動(dòng)17.39%海外移民1811%圖15未來一年客戶及家人4中信銀行私人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL私人銀行客戶感興趣的增值服務(wù)68中信銀行私人銀行我們的服務(wù)對象◆可投資資產(chǎn)在800萬人民幣以上的高凈值資產(chǎn)個(gè)人及其控股或持股企業(yè)私人銀行客戶整合稀缺、頂級資源超越財(cái)富自以大家風(fēng)范樂享尊逸人生打造高品質(zhì)服務(wù)平臺保有財(cái)滿足您的需求創(chuàng)造財(cái)樂享人富生4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中信銀行私人銀行69將客戶細(xì)分、提供不同的服務(wù)尊逸匯會員專屬服務(wù)五大俱樂部服務(wù)(根據(jù)不同層級,權(quán)益有所不同基礎(chǔ)增值服務(wù)尊逸匯客戶五大俱樂部講座類活動(dòng)(僅限講座類活動(dòng)達(dá)標(biāo)客戶甚礎(chǔ)增值服務(wù)開卡客戶基礎(chǔ)增值服務(wù)4中信銀行人銀行Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL將客戶細(xì)分、提供不同的服務(wù)70私人銀行增值服務(wù)體系簡介1234尊逸匯介紹五大俱樂部服務(wù)介紹現(xiàn)有基礎(chǔ)增值服務(wù)內(nèi)容介紹4中信銀行人銀行Valadono