發(fā)熱門診隔離病房課件

發(fā)熱門診隔離病房發(fā)熱門診隔離病房發(fā)熱門診隔離病房發(fā)熱門診、隔離病房的流程、隔離、防護(hù)市傳染病醫(yī)院院感辦張名芳、發(fā)熱門診的流程、隔離、防護(hù)有效課堂教學(xué)的策略研究就我校而言，許多老師都做過，取得了一定的科研成果和經(jīng)驗(yàn)。許多教師接受了課改新理念，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，但“教”和“學(xué)”的有效性還不高。因此，在“十一五”期間，我校積極開展“有效課堂教學(xué)的策略研究”課題工作。在目前的課堂教學(xué)中，存在著許多令人擔(dān)憂的地方。缺乏情感、單調(diào)枯燥、單方灌輸，教學(xué)過程中多灌輸驗(yàn)證，少啟發(fā)探討，多指責(zé)壓抑，少寬容引導(dǎo)，多包辦限制，少激勵(lì)創(chuàng)新，尤其是對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是空泛、低質(zhì)、缺乏策略的。因此教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。鑒于此，開展有效課堂教學(xué)的研究是非常必要和及時(shí)的。下面，結(jié)合我校積極推行使用導(dǎo)學(xué)案來談?wù)勅绾伍_展有效課堂教學(xué)的研究。分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，而且能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，所以，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是許多教師在長期教學(xué)中的期望。但在長期的教學(xué)實(shí)踐中，要使每個(gè)學(xué)生每門新課都能做到課前預(yù)習(xí)，確非易事，盡管各學(xué)科教師都做了不少努力，實(shí)際上很少人能養(yǎng)成這一習(xí)慣。究其原因：其一，難以保證每節(jié)新課都有足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間；其二，從物理學(xué)科來說預(yù)習(xí)并不都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)；其三，從物理學(xué)科來說，預(yù)習(xí)并不一定都有利于課堂學(xué)習(xí)。我校實(shí)行的導(dǎo)學(xué)案里在預(yù)習(xí)這方面采取了如下的方法：1.問題閱讀法新課前根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，提出一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)膯栴}（可在上課前或上課后），學(xué)生用3～5分鐘時(shí)間，閱讀課文后回答問題，由此引入新課。2.程序作業(yè)法對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，可課前布置程序性作業(yè)，進(jìn)行復(fù)習(xí)，為課堂實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。3.結(jié)構(gòu)提綱法預(yù)習(xí)提綱有如下作用：（1）使自學(xué)有了方向，做到合上書本能回憶起基本內(nèi)容。（2）使自學(xué)有頭緒，有條不紊，能抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問題，聽課時(shí)會(huì)更專心，效果更好。（3）分析問題和解決問題的能力得到了提高，能避免“滿堂灌”。預(yù)習(xí)提綱客觀上為教師精講提供了基礎(chǔ)，為學(xué)生多議多練爭取了時(shí)間，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。預(yù)習(xí)提綱的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生預(yù)習(xí)課文的成敗。預(yù)習(xí)提綱的內(nèi)容應(yīng)包括三點(diǎn)：①能使學(xué)生全面把握教材。②指明本章、節(jié)重點(diǎn)討論哪些問題。③啟發(fā)學(xué)生思考問題，使學(xué)生既理順教材，又留有懸念，以便講新課時(shí)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生考慮問題。二、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)俗話說，好的開頭等于成功的一半。成功的課堂導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。一個(gè)好的開頭能拉近師生間距離，為整堂課的講解創(chuàng)造良好的氛圍，使整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行得和諧、自然，能夠大大提高課堂效率。那么，如何精心設(shè)計(jì)每堂課的開頭呢？下面談?wù)勎页Ｓ玫膸追N導(dǎo)入教學(xué)的方法：1.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“好奇”，好奇心會(huì)使學(xué)生對(duì)本堂物理課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而興趣是最好的老師。用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課達(dá)到的效果是無論多么美妙的語言都是替代不了的。物理教師應(yīng)抓住實(shí)驗(yàn)這一其他學(xué)科不具有的優(yōu)勢來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興奮點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法孔子說：“溫故而知新”。這種教學(xué)方法便于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，便于將新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，便于教師循序漸進(jìn)地展開教學(xué)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入一般通過提問、練習(xí)、方式進(jìn)行，使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上“知新”。3.故事導(dǎo)入法許多神話、傳說、典故、名人趣事無不與教材的內(nèi)容有聯(lián)系。4.情境導(dǎo)入法綜上所述，在物理教學(xué)導(dǎo)入新課時(shí)，若根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，形式多樣、新穎，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，就能使教師入題自然，學(xué)生興趣高昂，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)深?yuàn)W的物理知識(shí)其實(shí)也是一件快樂的事情。三、課堂導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)情境環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)有效課堂活動(dòng)情境的方法主要有：使學(xué)生主動(dòng)參與，開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，化抽象為具體。2.課堂提問的有效環(huán)節(jié)提出問題往往比解決問題更重要，課堂提問是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)提問對(duì)提高課堂教學(xué)的效益有重要作用。恰如其分地提問不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助老師了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，誘發(fā)學(xué)生思考，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏。3.課堂評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋矯正環(huán)節(jié)，注意把學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)放在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)記憶、儲(chǔ)存和再現(xiàn)。在強(qiáng)化訓(xùn)練及反饋測評(píng)時(shí)以“低起點(diǎn)，小坡度，大密度，多活動(dòng)，快反饋，強(qiáng)矯正”為指導(dǎo)思想，尤其是在反饋環(huán)節(jié)，應(yīng)做到“四性”即針對(duì)性、及時(shí)性、層次性、有效性。而在矯正環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)補(bǔ)救工作做到優(yōu)先輔導(dǎo)學(xué)困生；優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生；上課優(yōu)先提問學(xué)困生。四、課后作業(yè)與教學(xué)反思環(huán)節(jié)課后作業(yè)的布置，第一要有針對(duì)性原則。教師布置課后作業(yè)首先要突出重點(diǎn)，在學(xué)生理解與掌握知識(shí)的關(guān)鍵上下功夫，不布置死記硬背的機(jī)械式作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)。其次，要針對(duì)難點(diǎn)及學(xué)生理解的混淆點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。作業(yè)的布置要有分層性，不布置重復(fù)性作業(yè)，針對(duì)不同水平層次的學(xué)生留有不同要求的作業(yè)。第三，作業(yè)布置數(shù)量要精，質(zhì)量要高，要留給學(xué)生自由思維的空間和補(bǔ)習(xí)弱科的有效時(shí)間，一般不超過15分鐘為宜。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。長期做此工作，無形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升，有助于更好地實(shí)施課堂教學(xué)。新課程要求英語教師在教學(xué)中注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，為了順應(yīng)新的形式，突出口語教學(xué)的重要性，學(xué)生在口語測試中，農(nóng)村學(xué)生的滿分率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市學(xué)校的學(xué)生，即使有些口語得了滿分的學(xué)生，在英語課堂上還有聽不懂，說不出的現(xiàn)象。為了探索出相應(yīng)的對(duì)策。一、農(nóng)村學(xué)生英語障礙形成的原因1.從英語教師的素質(zhì)和觀念看。很多農(nóng)村英語教師不重視英語口語的使用，“重讀寫，輕聽說”的思想仍然影響著他們的課堂，具體表現(xiàn)在授課方式傳統(tǒng)刻板，不能創(chuàng)設(shè)一定的英語情境，不能持之以恒地用英語組織教學(xué)，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。究其根源：（1）師資力量的薄弱。農(nóng)村學(xué)校中專業(yè)的英語教師少，有些因?yàn)榭陀^原因而改行教英語的教師，由于在語音，語調(diào)方面沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，口語水平偏低，不能流利自如地用英語組織教學(xué)。（2）觀念習(xí)慣的滯后。由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件落后和信息閉塞，很多英語教師還不會(huì)使用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，有的甚至還沿用著最古老的翻譯法教學(xué)。有些英語教師能夠做到更新手段，用英語組織教學(xué)，卻不愿意或不習(xí)慣去做，總認(rèn)為用英語說了學(xué)生也不懂。2.從農(nóng)村學(xué)生的非智力因素。許多農(nóng)村英語教師在抓口語教學(xué)時(shí)，只注重學(xué)生語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生情感的發(fā)展。很多農(nóng)村學(xué)生在英語課堂上由于害羞、緊張、恐懼等心理，沒有說英語的愿望和信心，這種心理往往發(fā)生在那些接受能力較差，或最初嘗試過失敗的學(xué)生身上。（1）自信心的缺乏。由于農(nóng)村學(xué)生小學(xué)階段接觸英語少，英語基礎(chǔ)較差；最初學(xué)英語時(shí)語音語調(diào)不夠正確規(guī)范；對(duì)新教材中頻頻出現(xiàn)的一些流行時(shí)尚的東西知之不多，導(dǎo)致很多學(xué)生形成心理障礙，他們害怕回答問題時(shí)出現(xiàn)語音、語調(diào)、譴詞造句等各方面的錯(cuò)誤，怕老師批評(píng)，怕同學(xué)嘲笑，因此越怕越不敢說，越不說就越不會(huì)說，形成農(nóng)村英語課堂學(xué)生舉手難，開口難的惡性循環(huán)。（2）習(xí)慣與興趣的缺乏。一部分農(nóng)村學(xué)生非常的勤奮，每天都花很多的時(shí)間學(xué)英語，但他們學(xué)英語的概念就是做大量的筆頭練習(xí)，沒有形成開口說英語的習(xí)慣。還有一部分學(xué)生由于英語課堂交流的形式太單調(diào)，總是回答這樣那樣的問題，參與口語活動(dòng)的興趣逐漸消退。這些學(xué)生即使會(huì)說也從不愿意舉手表達(dá)。二、要想提高農(nóng)村學(xué)生的英語口語能力，需要采取一些相應(yīng)的對(duì)策1.客觀方面。需要學(xué)校、教研室的大力支持和配合，加大農(nóng)村英語師資培訓(xùn)的力度和頻度，幫助農(nóng)村每一位英語教師迅速提高自身的口語能力。多為農(nóng)村英語教師配置新課改中成功經(jīng)驗(yàn)的書和光盤，將一些常用的英語課堂用語和注意點(diǎn)整理、歸納成冊印發(fā)，讓能力欠缺的英語教師也能有所學(xué)，有所思，并能及時(shí)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。2.主觀方面。需要農(nóng)村英語教師迅速地更新觀念。首先要強(qiáng)迫自己堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，因?yàn)檫@是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。一開始學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢、動(dòng)作、表情等手段來幫助學(xué)生理解，只要教師堅(jiān)持說，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽的能力，聽力水平提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。英語教師要盡可能地鉆研教材大綱，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，選擇適合于本班學(xué)生的教學(xué)方法。三、樹立起口語表達(dá)的信心，形成良好的訓(xùn)練口語的習(xí)慣1.要增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，參與性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果就越好，而興趣又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自信心。英語教師在課堂上不必過分強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性，要減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，著力培養(yǎng)他們對(duì)口語表達(dá)的興趣，讓他們在課堂上敢說愿說。英語教師只有把興趣與信心培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理需要，才能有效提高英語口語教學(xué)的效果。2.要營造和諧寬松的氛圍。由于多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)有一定的心理障礙，因此作為英語教師應(yīng)特別注意為學(xué)生營造一個(gè)和諧寬松的交際環(huán)境，要注意加強(qiáng)師生間的情感溝通和交流，融洽師生關(guān)系，給學(xué)生一種親近感和信任感，消除他們的緊張心理。教師要針對(duì)不同學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣和現(xiàn)有的英語水平，采用不同的教學(xué)要求，盡可能的去適應(yīng)、滿足不同學(xué)生的要求。3.要遵循適當(dāng)糾錯(cuò)的原則。由于口語的特點(diǎn)，決定了說話者沒有時(shí)間準(zhǔn)備和修改錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，有的英語教師習(xí)慣于一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就立即打斷學(xué)生，進(jìn)行直接糾正，并要求學(xué)生重復(fù)自己的正確句子。這種改錯(cuò)的方法往往給學(xué)生造成思想壓力，不利調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語實(shí)踐的積極性。一般來說，學(xué)生在說話時(shí)被打斷后，容易產(chǎn)生抵觸情緒，以后就不愿意再說了，當(dāng)學(xué)生說英語出現(xiàn)了錯(cuò)誤時(shí)，教師只能因勢利導(dǎo)。提高農(nóng)村學(xué)生英語口語能力不是一朝一夕之功，只要每一位英語教師能不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地探索改進(jìn)教學(xué)方法，只要學(xué)生們不斷地增強(qiáng)自己用英語表達(dá)的信心、習(xí)慣，積極地參與到每一項(xiàng)英語活動(dòng)中，就一定能夠達(dá)到英語新課改的最終目標(biāo)。發(fā)熱門診隔離病房發(fā)熱門診隔離病房發(fā)熱門診隔離病房發(fā)熱門診、隔1發(fā)熱門診、隔離病房的流程、隔離、防護(hù)市傳染病醫(yī)院院感辦張名芳發(fā)熱門診、隔離病房的2、發(fā)熱門診的流程、隔離、防護(hù)、發(fā)熱門診的流程、隔離、防護(hù)3(一)發(fā)熱門診布局(一)發(fā)熱門診布局4附:發(fā)熱門診布局標(biāo)準(zhǔn)示意圖(僅供參考)污物圈道液物療量儲(chǔ)透沖帶觀寶2醫(yī)生辦公室護(hù)士辦公室醫(yī)生值逝到護(hù)士值冊附:發(fā)熱門診布局標(biāo)準(zhǔn)示意圖(僅供參考)5發(fā)熱門診分污染區(qū)、潛在污染區(qū)、清潔區(qū)。發(fā)熱門診分污染區(qū)、潛在污染區(qū)、61、污染區(qū):設(shè)X線檢查室、診室、觀察室、搶救室、廁所、污物處理室、病人出入口及污物出口等1、污染區(qū):設(shè)X線檢查室、診室、72、潛在污染區(qū):設(shè)掛號(hào)室、收費(fèi)處、化驗(yàn)室、藥房2、潛在污染區(qū):設(shè)掛號(hào)室、收費(fèi)處、83、清潔區(qū):設(shè)醫(yī)護(hù)人員更衣室、值班室、倉庫、休息室、洗澡間、配藥室3、清潔區(qū):設(shè)醫(yī)護(hù)人員更衣室、值班9發(fā)熱門診的隔離規(guī)范發(fā)熱門診的隔離規(guī)范101、獨(dú)立設(shè)區(qū),遠(yuǎn)離其他門診、急診,出入口與普通門急診分開,標(biāo)識(shí)明顯。2、分別設(shè)立醫(yī)務(wù)人員和病人專用通道1、獨(dú)立設(shè)區(qū),遠(yuǎn)離其他門診、急診,出11發(fā)熱門診隔離病房課件12發(fā)熱門診隔離病房課件13發(fā)熱門診隔離病房課件14發(fā)熱門診隔離病房課件15發(fā)熱門診隔離病房課件16發(fā)熱門診隔離病房課件17發(fā)熱門診隔離病房課件18發(fā)熱門診隔離病房課件19發(fā)熱門診隔離病房課件20發(fā)熱門診隔離病房課件21發(fā)熱門診隔離病房課件22發(fā)熱門診隔離病房課件23發(fā)熱門診隔離病房課件24發(fā)熱門診隔離病房課件25發(fā)熱門診隔離病房課件26發(fā)熱門診隔離病房課件27發(fā)熱門診隔離病房課件28發(fā)熱門診隔離病房課件29發(fā)熱門診隔離病房課件30發(fā)熱門診隔離病房課件31發(fā)熱門診隔離病房課件32發(fā)熱門診隔離病房課件33發(fā)熱門診隔離病房課件34發(fā)熱門診隔離病房課件35發(fā)熱門診隔離病房課件36發(fā)熱門診隔離病房課件37發(fā)熱門診隔離病房課件38發(fā)熱門診隔離病房課件39發(fā)熱門診隔離病房課件40發(fā)熱門診隔離病房課件41發(fā)熱門診隔離病房課件42發(fā)熱門診隔離病房課件43發(fā)熱門診隔離病房課件44發(fā)熱門診隔離病房課件45發(fā)熱門診隔離病房課件46

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困47發(fā)熱門診隔離病房發(fā)熱門診隔離病房發(fā)熱門診隔離病房發(fā)熱門診、隔離病房的流程、隔離、防護(hù)市傳染病醫(yī)院院感辦張名芳、發(fā)熱門診的流程、隔離、防護(hù)有效課堂教學(xué)的策略研究就我校而言，許多老師都做過，取得了一定的科研成果和經(jīng)驗(yàn)。許多教師接受了課改新理念，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，但“教”和“學(xué)”的有效性還不高。因此，在“十一五”期間，我校積極開展“有效課堂教學(xué)的策略研究”課題工作。在目前的課堂教學(xué)中，存在著許多令人擔(dān)憂的地方。缺乏情感、單調(diào)枯燥、單方灌輸，教學(xué)過程中多灌輸驗(yàn)證，少啟發(fā)探討，多指責(zé)壓抑，少寬容引導(dǎo)，多包辦限制，少激勵(lì)創(chuàng)新，尤其是對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是空泛、低質(zhì)、缺乏策略的。因此教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。鑒于此，開展有效課堂教學(xué)的研究是非常必要和及時(shí)的。下面，結(jié)合我校積極推行使用導(dǎo)學(xué)案來談?wù)勅绾伍_展有效課堂教學(xué)的研究。分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，而且能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，所以，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是許多教師在長期教學(xué)中的期望。但在長期的教學(xué)實(shí)踐中，要使每個(gè)學(xué)生每門新課都能做到課前預(yù)習(xí)，確非易事，盡管各學(xué)科教師都做了不少努力，實(shí)際上很少人能養(yǎng)成這一習(xí)慣。究其原因：其一，難以保證每節(jié)新課都有足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間；其二，從物理學(xué)科來說預(yù)習(xí)并不都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)；其三，從物理學(xué)科來說，預(yù)習(xí)并不一定都有利于課堂學(xué)習(xí)。我校實(shí)行的導(dǎo)學(xué)案里在預(yù)習(xí)這方面采取了如下的方法：1.問題閱讀法新課前根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，提出一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)膯栴}（可在上課前或上課后），學(xué)生用3～5分鐘時(shí)間，閱讀課文后回答問題，由此引入新課。2.程序作業(yè)法對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，可課前布置程序性作業(yè)，進(jìn)行復(fù)習(xí)，為課堂實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。3.結(jié)構(gòu)提綱法預(yù)習(xí)提綱有如下作用：（1）使自學(xué)有了方向，做到合上書本能回憶起基本內(nèi)容。（2）使自學(xué)有頭緒，有條不紊，能抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問題，聽課時(shí)會(huì)更專心，效果更好。（3）分析問題和解決問題的能力得到了提高，能避免“滿堂灌”。預(yù)習(xí)提綱客觀上為教師精講提供了基礎(chǔ)，為學(xué)生多議多練爭取了時(shí)間，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。預(yù)習(xí)提綱的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生預(yù)習(xí)課文的成敗。預(yù)習(xí)提綱的內(nèi)容應(yīng)包括三點(diǎn)：①能使學(xué)生全面把握教材。②指明本章、節(jié)重點(diǎn)討論哪些問題。③啟發(fā)學(xué)生思考問題，使學(xué)生既理順教材，又留有懸念，以便講新課時(shí)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生考慮問題。二、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)俗話說，好的開頭等于成功的一半。成功的課堂導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。一個(gè)好的開頭能拉近師生間距離，為整堂課的講解創(chuàng)造良好的氛圍，使整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行得和諧、自然，能夠大大提高課堂效率。那么，如何精心設(shè)計(jì)每堂課的開頭呢？下面談?wù)勎页Ｓ玫膸追N導(dǎo)入教學(xué)的方法：1.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“好奇”，好奇心會(huì)使學(xué)生對(duì)本堂物理課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而興趣是最好的老師。用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課達(dá)到的效果是無論多么美妙的語言都是替代不了的。物理教師應(yīng)抓住實(shí)驗(yàn)這一其他學(xué)科不具有的優(yōu)勢來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興奮點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法孔子說：“溫故而知新”。這種教學(xué)方法便于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，便于將新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，便于教師循序漸進(jìn)地展開教學(xué)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入一般通過提問、練習(xí)、方式進(jìn)行，使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上“知新”。3.故事導(dǎo)入法許多神話、傳說、典故、名人趣事無不與教材的內(nèi)容有聯(lián)系。4.情境導(dǎo)入法綜上所述，在物理教學(xué)導(dǎo)入新課時(shí)，若根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，形式多樣、新穎，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，就能使教師入題自然，學(xué)生興趣高昂，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)深?yuàn)W的物理知識(shí)其實(shí)也是一件快樂的事情。三、課堂導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)情境環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)有效課堂活動(dòng)情境的方法主要有：使學(xué)生主動(dòng)參與，開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，化抽象為具體。2.課堂提問的有效環(huán)節(jié)提出問題往往比解決問題更重要，課堂提問是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)提問對(duì)提高課堂教學(xué)的效益有重要作用。恰如其分地提問不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助老師了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，誘發(fā)學(xué)生思考，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏。3.課堂評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋矯正環(huán)節(jié)，注意把學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)放在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)記憶、儲(chǔ)存和再現(xiàn)。在強(qiáng)化訓(xùn)練及反饋測評(píng)時(shí)以“低起點(diǎn)，小坡度，大密度，多活動(dòng)，快反饋，強(qiáng)矯正”為指導(dǎo)思想，尤其是在反饋環(huán)節(jié)，應(yīng)做到“四性”即針對(duì)性、及時(shí)性、層次性、有效性。而在矯正環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)補(bǔ)救工作做到優(yōu)先輔導(dǎo)學(xué)困生；優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生；上課優(yōu)先提問學(xué)困生。四、課后作業(yè)與教學(xué)反思環(huán)節(jié)課后作業(yè)的布置，第一要有針對(duì)性原則。教師布置課后作業(yè)首先要突出重點(diǎn)，在學(xué)生理解與掌握知識(shí)的關(guān)鍵上下功夫，不布置死記硬背的機(jī)械式作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)。其次，要針對(duì)難點(diǎn)及學(xué)生理解的混淆點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。作業(yè)的布置要有分層性，不布置重復(fù)性作業(yè)，針對(duì)不同水平層次的學(xué)生留有不同要求的作業(yè)。第三，作業(yè)布置數(shù)量要精，質(zhì)量要高，要留給學(xué)生自由思維的空間和補(bǔ)習(xí)弱科的有效時(shí)間，一般不超過15分鐘為宜。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。長期做此工作，無形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升，有助于更好地實(shí)施課堂教學(xué)。新課程要求英語教師在教學(xué)中注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，為了順應(yīng)新的形式，突出口語教學(xué)的重要性，學(xué)生在口語測試中，農(nóng)村學(xué)生的滿分率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市學(xué)校的學(xué)生，即使有些口語得了滿分的學(xué)生，在英語課堂上還有聽不懂，說不出的現(xiàn)象。為了探索出相應(yīng)的對(duì)策。一、農(nóng)村學(xué)生英語障礙形成的原因1.從英語教師的素質(zhì)和觀念看。很多農(nóng)村英語教師不重視英語口語的使用，“重讀寫，輕聽說”的思想仍然影響著他們的課堂，具體表現(xiàn)在授課方式傳統(tǒng)刻板，不能創(chuàng)設(shè)一定的英語情境，不能持之以恒地用英語組織教學(xué)，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。究其根源：（1）師資力量的薄弱。農(nóng)村學(xué)校中專業(yè)的英語教師少，有些因?yàn)榭陀^原因而改行教英語的教師，由于在語音，語調(diào)方面沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，口語水平偏低，不能流利自如地用英語組織教學(xué)。（2）觀念習(xí)慣的滯后。由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件落后和信息閉塞，很多英語教師還不會(huì)使用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，有的甚至還沿用著最古老的翻譯法教學(xué)。有些英語教師能夠做到更新手段，用英語組織教學(xué)，卻不愿意或不習(xí)慣去做，總認(rèn)為用英語說了學(xué)生也不懂。2.從農(nóng)村學(xué)生的非智力因素。許多農(nóng)村英語教師在抓口語教學(xué)時(shí)，只注重學(xué)生語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生情感的發(fā)展。很多農(nóng)村學(xué)生在英語課堂上由于害羞、緊張、恐懼等心理，沒有說英語的愿望和信心，這種心理往往發(fā)生在那些接受能力較差，或最初嘗試過失敗的學(xué)生身上。（1）自信心的缺乏。由于農(nóng)村學(xué)生小學(xué)階段接觸英語少，英語基礎(chǔ)較差；最初學(xué)英語時(shí)語音語調(diào)不夠正確規(guī)范；對(duì)新教材中頻頻出現(xiàn)的一些流行時(shí)尚的東西知之不多，導(dǎo)致很多學(xué)生形成心理障礙，他們害怕回答問題時(shí)出現(xiàn)語音、語調(diào)、譴詞造句等各方面的錯(cuò)誤，怕老師批評(píng)，怕同學(xué)嘲笑，因此越怕越不敢說，越不說就越不會(huì)說，形成農(nóng)村英語課堂學(xué)生舉手難，開口難的惡性循環(huán)。（2）習(xí)慣與興趣的缺乏。一部分農(nóng)村學(xué)生非常的勤奮，每天都花很多的時(shí)間學(xué)英語，但他們學(xué)英語的概念就是做大量的筆頭練習(xí)，沒有形成開口說英語的習(xí)慣。還有一部分學(xué)生由于英語課堂交流的形式太單調(diào)，總是回答這樣那樣的問題，參與口語活動(dòng)的興趣逐漸消退。這些學(xué)生即使會(huì)說也從不愿意舉手表達(dá)。二、要想提高農(nóng)村學(xué)生的英語口語能力，需要采取一些相應(yīng)的對(duì)策1.客觀方面。需要學(xué)校、教研室的大力支持和配合，加大農(nóng)村英語師資培訓(xùn)的力度和頻度，幫助農(nóng)村每一位英語教師迅速提高自身的口語能力。多為農(nóng)村英語教師配置新課改中成功經(jīng)驗(yàn)的書和光盤，將一些常用的英語課堂用語和注意點(diǎn)整理、歸納成冊印發(fā)，讓能力欠缺的英語教師也能有所學(xué)，有所思，并能及時(shí)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。2.主觀方面。需要農(nóng)村英語教師迅速地更新觀念。首先要強(qiáng)迫自己堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，因?yàn)檫@是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。一開始學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢、動(dòng)作、表情等手段來幫助學(xué)生理解，只要教師堅(jiān)持說，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽的能力，聽力水平提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。英語教師要盡可能地鉆研教材大綱，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，選擇適合于本班學(xué)生的教學(xué)方法。三、樹立起口語表達(dá)的信心，形成良好的訓(xùn)練口語的習(xí)慣1.要增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，參與性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果就越好，而興趣又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自信心。英語教師在課堂上不必過分強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性，要減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，著力培養(yǎng)他們對(duì)口語表達(dá)的興趣，讓他們在課堂上敢說愿說。英語教師只有把興趣與信心培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理需要，才能有效提高英語口語教學(xué)的效果。2.要營造和諧寬松的氛圍。由于多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)有一定的心理障礙，因此作為英語教師應(yīng)特別注意為學(xué)生營造一個(gè)和諧寬松的交際環(huán)境，要注意加強(qiáng)師生間的情感溝通和交流，融洽師生關(guān)系，給學(xué)生一種親近感和信任感，消除他們的緊張心理。教師要針對(duì)不同學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣和現(xiàn)有的英語水平，采用不同的教學(xué)要求，盡可能的去適應(yīng)、滿足不同學(xué)生的要求。3.要遵循適當(dāng)糾錯(cuò)的原則。由于口語的特點(diǎn)，決定了說話者沒有時(shí)間準(zhǔn)備和修改錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，有的英語教師習(xí)慣于一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就立即打斷學(xué)生，進(jìn)行直接糾正，并要求學(xué)生重復(fù)自己的正確句子。這種改錯(cuò)的方法往往給學(xué)生造成思想壓力，不利調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語實(shí)踐的積極性。一般來說，學(xué)生在說話時(shí)被打斷后，容易產(chǎn)生抵觸情緒，以后就不愿意再說了，當(dāng)學(xué)生說英語出現(xiàn)了錯(cuò)誤時(shí)，教師只能因勢利導(dǎo)。提高農(nóng)村學(xué)生英語口語能力不是一朝一夕之功，只要每一位英語教師能不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地探索改進(jìn)教學(xué)方法，只要學(xué)生們不斷地增強(qiáng)自己用英語表達(dá)的信心、習(xí)慣，積極地參與到每一項(xiàng)英語活動(dòng)中，就一定能夠達(dá)到英語新課改的最終目標(biāo)。發(fā)熱門診隔離病房發(fā)熱門診隔離病房發(fā)熱門診隔離病房發(fā)熱門診、隔48發(fā)熱門診、隔離病房的流程、隔離、防護(hù)市傳染病醫(yī)院院感辦張名芳發(fā)熱門診、隔離病房的