最全最實用禮儀培訓(xùn)課件

最全最實用禮儀培訓(xùn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇俗钊顚嵱枚Y儀培訓(xùn)最全最實用禮儀培訓(xùn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇嘶舅刭|(zhì)培訓(xùn)之實用禮儀培訓(xùn)目錄您的經(jīng)歷禮儀概述職業(yè)形象社交禮儀商務(wù)禮儀實用禮儀培訓(xùn)我國的教學(xué)改革不斷深入，應(yīng)新課標(biāo)的要求，各科的教師都針對自己的教學(xué)科目探索新的教學(xué)方法，初中信息技術(shù)老師也不例外，不斷探索新的教學(xué)方法，以期建立起新的能夠滿足當(dāng)代學(xué)生發(fā)展要求的教學(xué)模式。隨著教學(xué)改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)被越來越多的教師采用，在一定程度上體現(xiàn)了教育方法的發(fā)展趨勢。下面我們將就初中信息技術(shù)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的探討。1.初中信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)的方法顯而易見，合作學(xué)習(xí)側(cè)重的是學(xué)生與學(xué)生分工合作、共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體，通過學(xué)生間的合作探索，達(dá)到掌握知識的目的。這種學(xué)習(xí)方法改變了傳統(tǒng)的以教師為主的課堂教學(xué)模式，將教學(xué)重點和教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的發(fā)展需求結(jié)合起來，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠取得較好的教學(xué)效果。下面，我們將簡略談?wù)勗诔踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的具體方法。1.1做好合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。首先，要在合作學(xué)習(xí)之前進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)課題，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果確定合作學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，要確保大多數(shù)學(xué)生對教師設(shè)定的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才能取得較好的教學(xué)效果，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的意義。其次，教師還要做到對每個學(xué)生的性格特點與現(xiàn)有知識水平了然于胸。這就需要教師平時多觀察學(xué)生，及時、經(jīng)常地檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。除此之外，教師還可以在合作學(xué)習(xí)之前做專門的調(diào)查，充分了解學(xué)生當(dāng)前的知識掌握程度。教師充分了解每個學(xué)生的性格特點，才能進(jìn)行合理分組，使小組內(nèi)部處于平衡狀態(tài)。最后，正式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，教師還要做好動員工作。確定好合作學(xué)習(xí)的主題之后，教師可以通過制作、放映幻燈片等方式，讓同學(xué)們對將要合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容稍有了解，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。1.2合理分組。做好合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作之后就可以進(jìn)行分組了。分組的時候，要以分組前調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果為依據(jù)，合理搭配不同性格、不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，做到“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”，避免出現(xiàn)小組內(nèi)部互相指責(zé)、自卑高傲的現(xiàn)象。一般比較合理的小組人數(shù)是6-8人，也可以根據(jù)班級的具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，需要注意的是，小組內(nèi)部優(yōu)秀、中等和暫差三種水平的學(xué)生要都有，使之進(jìn)行一對一幫扶，做到小組成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)。小組內(nèi)要明確每個學(xué)生的責(zé)任?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的性格特點與學(xué)習(xí)情況分配任務(wù)，設(shè)立小組長、匯報員、記錄員等。明確每個學(xué)生的責(zé)任與任務(wù)，才能做到各司其職、有效合作，使整體的作用得到最大發(fā)揮。合作的同時也要加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，不僅開展組間競爭，還要開展組內(nèi)競爭。除了分配各自的任務(wù)外，還要保留一些使每個學(xué)生都參與的問題，針對同一問題，每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，提出一套解決問題的方案，最后大家再放在一起進(jìn)行討論，選出最佳的問題解決方案。這樣不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還能激發(fā)學(xué)生的競爭力。1.3制定合理的評比制度。合理的評比制度能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的合作能力，加強(qiáng)課堂的管理，達(dá)到預(yù)期的合作學(xué)習(xí)效果。評比制度應(yīng)該是一個激勵機(jī)制。有了合理的評比制度，每個人都會為了小組的榮譽盡自己的最大努力，每個人的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興致都會得到空前的提高。當(dāng)然，評比不應(yīng)該只是一種制度，要確實建立起獎勵機(jī)制，評比結(jié)果好的要予以適當(dāng)?shù)莫剟睿挥羞@樣才能激勵各個小組做到更好。2.初中信息技術(shù)在教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的意義在初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮潛質(zhì)，挖掘潛能，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的掌握與運用，提高自身的計算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊意識與合作能力普遍得到增強(qiáng)，提高學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生以后步入社會與人合作打下良好的基礎(chǔ)。2.1促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。合作學(xué)習(xí)中的一對一幫扶，解決了學(xué)生間個體差異的問題，并且使各個層次的學(xué)生都能夠在合作學(xué)習(xí)中有所收獲，得到發(fā)展。有效合理的評比制度，能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識與合作意識，激勵學(xué)生積極參與小組的合作學(xué)習(xí)，主動尋求解決問題的方法，激發(fā)自身潛能。2.2滿足社會發(fā)展需要。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)是為以后步入社會作鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了使自己更好地適應(yīng)社會的需要。初中信息技術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，能夠切實提高學(xué)生的團(tuán)隊意識與合作能力，在合作中主動交流、在交流中學(xué)到知識，使學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展，滿足社會的需求。3.小結(jié)總體而言，在初中信息技術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，老師也能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果，使課堂的作用得到最大程度的發(fā)揮。初中信息技術(shù)老師在課堂上開展合作學(xué)習(xí)時，一定要解放教學(xué)思想，講究教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造有利于開展合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，形成人人參與課堂的氛圍，達(dá)到最佳的課堂學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)、成長。[0引言軟件工程是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的所有理論來自于工程實踐，課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握軟件開發(fā)中的方法學(xué)和工程學(xué)知識，并應(yīng)用于實踐，因此實驗課程的建設(shè)非常重要。目前，大多數(shù)院校把該實驗課當(dāng)作一門理論課程的附屬課程或驗證課程，實驗題目和實驗步驟由老師提前設(shè)計好，學(xué)生缺少綜合型設(shè)計性實踐項目的訓(xùn)練，不能以團(tuán)隊的方式共同完成一個較大的開發(fā)項目，而且學(xué)生在實驗課程中仍扮演著知識填充器的角色，在許多環(huán)節(jié)中淺嘗輒止，與軟件工程實際運用脫節(jié)，對軟件過程的體驗難以深入，更談不上深刻，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[1]。軟件工程知識內(nèi)容綜合性強(qiáng)而且抽象枯燥，對于沒有任何實際項目開發(fā)經(jīng)驗的學(xué)生來說難度太大，要使學(xué)生獲得真實的軟件開發(fā)經(jīng)驗，掌握并運用它并不容易。所以，軟件工程實驗?zāi)Ｊ降母母飫菰诒匦?。高校大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺建設(shè)給軟件工程實驗教學(xué)模式改革提供了一個機(jī)會。在軟件工程實驗課程中，利用創(chuàng)新平臺可以挑選現(xiàn)實生活中的常見問題，稍作修改作為實驗內(nèi)容；通過創(chuàng)新實踐平臺，學(xué)生可以凝聚成一個個富有創(chuàng)新意識的團(tuán)隊，并利用軟件工程知識解決實際問題。1大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺建設(shè)為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，我校專門設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新專項基金；在學(xué)校資助的基礎(chǔ)上，學(xué)院建立了創(chuàng)新實驗室，擇優(yōu)扶持一批優(yōu)秀學(xué)生項目，為大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動創(chuàng)造條件。另一方面，指定專門教師負(fù)責(zé)，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各級設(shè)計大賽，例如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目、數(shù)學(xué)建模競賽、ACM世界大學(xué)生程序設(shè)計競賽、全國大學(xué)生程序設(shè)計競賽、全國大學(xué)生軟件創(chuàng)業(yè)大賽；積極組織學(xué)院級C++、Java、C#、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等競賽。充分利用課內(nèi)外時間，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性為出發(fā)點，通過各種形式的科技創(chuàng)新活動增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；并為學(xué)生搭建接觸社會實際、增長創(chuàng)業(yè)才干的平臺。這些創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、動手能力和科研能力，同時提高了他們書寫文檔的水平。這些創(chuàng)新項目與軟件工程課程學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充，相得益彰[2]。2軟件工程實驗?zāi)Ｊ礁母锓桨富趧?chuàng)新平臺，我們從以下幾個方面提出了軟件工程實驗教學(xué)模式改革方案。⑴以整體項目形式自定實驗課題軟件工程實驗課題的選擇上給學(xué)生很大的選擇空間，課題大部分來自于各個實際的創(chuàng)新項目，或者是根據(jù)創(chuàng)新項目修改以后的虛擬項目，還有一部分題目來自其他專業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)生被分成若干開發(fā)小組，使學(xué)生盡可能地從解決實際問題中得到軟件工程相關(guān)經(jīng)驗，在軟件項目管理和軟件過程方法上能得到較為真實的體驗；使教學(xué)實踐與實際軟件工作實踐無縫連接，在教學(xué)體制內(nèi)獲得相關(guān)軟件開發(fā)實踐經(jīng)驗[3]。⑵根據(jù)項目適當(dāng)選擇軟件過程模型軟件工程理論課程中給學(xué)生介紹了各種軟件過程模型：瀑布模型、快速原型模型、增量模型、螺旋模型、噴泉模型、Rational統(tǒng)一過程、敏捷過程以及微軟過程等。在軟件工程實驗中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項目的需要采用相適應(yīng)的開發(fā)模式，讓學(xué)生更容易理解掌握各種軟件過程模型，并能最大限度地獲得直接開發(fā)經(jīng)驗。例如對于一些比較經(jīng)典項目采用瀑布模型，學(xué)生容易理解軟件開發(fā)生命周期；對于一些開發(fā)時間要求較高的項目采用敏捷開發(fā)，可以減少不必要的文件輸出，提高開發(fā)效率；還有一些項目，用戶系統(tǒng)使用經(jīng)驗較少或?qū)缑嬉蟾?，可以指?dǎo)學(xué)生采用快速原型法；對于一些允許逐漸增加模塊的項目，可以使用增量模型[4]。這里需要注意，開發(fā)過程需要盡可能地真實，按正規(guī)企業(yè)的開發(fā)流程，評價也要盡可能地按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。⑶項目開發(fā)團(tuán)隊建設(shè)通過學(xué)生自愿報名，考試選拔出一些編程能力較強(qiáng)的學(xué)生，組成項目開發(fā)團(tuán)隊，由學(xué)院提供實驗室，讓有實戰(zhàn)經(jīng)驗、課題項目比較多的老師指導(dǎo)，利用業(yè)余時間，進(jìn)行一些軟件開發(fā)項目的研發(fā)工作。這樣做的好處是，既可將軟件工程的知識用在開發(fā)過程中，又可將團(tuán)隊開發(fā)經(jīng)驗用在軟件工程實驗中。⑷開源資源充分利用對于高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，掌握知識、提高動手能力是最終目的。為了節(jié)省昂貴的軟件許可證的費用，將寶貴的資金用于其他資源，盡量使用開源資源是一個解決辦法。開源資源不收任何費用，又能得到源代碼，對于處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，是非常有利的。而且，使用開源資源的用戶數(shù)量非常龐大，這就形成一個同心協(xié)力的學(xué)習(xí)群，學(xué)生遇到的種種問題，都可以從開源社區(qū)中找到答案或在社區(qū)的幫助下自己解決。在這一過程中，一方面學(xué)生自己獲得了知識，提高了能力；另一方面，自己的經(jīng)驗也為開源資源的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在需求管理階段可以使用Osrmt開源軟件；軟件設(shè)計階段可以使用ArgoUML、starUML開源軟件；編程實現(xiàn)階段可使用Eclipse、Gcw開源軟件；版本控制開源軟件有CVS、SVN等；項目管理開源軟件有Ganttproject、Xplanner；軟件測試Junit、Jmeter、Cppnit等開源軟件[5]。3實施細(xì)節(jié)軟件工程實驗改革實施的過程中還要注意以下實施細(xì)節(jié)。⑴重視測試環(huán)節(jié)，掌握測試技術(shù)許多學(xué)生對系統(tǒng)開發(fā)的前期階段比較重視，但對測試的目的理解存在偏差。測試的根本目標(biāo)是盡可能多地發(fā)現(xiàn)并排除軟件中潛藏的錯誤，最終把一個高質(zhì)量的軟件系統(tǒng)交給用戶使用；而軟件開發(fā)者希望通過軟件測試表明軟件產(chǎn)品中不存在錯誤，已經(jīng)正確地實現(xiàn)了用戶的要求。所以學(xué)生對設(shè)計開發(fā)技術(shù)非常重視，對測試技術(shù)比較忽視。要讓學(xué)生在軟件開發(fā)過程中正確認(rèn)識測試的目標(biāo)，掌握基本測試技術(shù)，并且能設(shè)計出合適的測試方案。最全最實用禮儀培訓(xùn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國最全最實用1基本素質(zhì)培訓(xùn)之實用禮儀培訓(xùn)基本素質(zhì)培訓(xùn)之2目錄您的經(jīng)歷禮儀概述職業(yè)形象社交禮儀商務(wù)禮儀實用禮儀培訓(xùn)目錄3最全最實用禮儀培訓(xùn)課件4您的經(jīng)歷分享您的經(jīng)歷二乘坐電梯時候您怎么做?回想乘電梯時候,您的行為。昵圖網(wǎng)FscanHr實用禮儀培訓(xùn)您的經(jīng)歷5禮儀概述禮儀現(xiàn)狀從稱謂看禮儀現(xiàn)狀。過去-律稱同志”,現(xiàn)在“師傅”、“老師”、“老板”不要叫我小姐泛濫?！跋壬薄ⅰ靶〗?的稱呼流行起來原是好事,但“先生”的稱呼其實也大有講究,現(xiàn)在用得不當(dāng)?shù)那闆r比比皆是眾所周知小姐”與“同志”的稱呼也屬于尷尬的境實用禮儀培訓(xùn)禮儀概述6禮儀概述何為禮儀何為禮儀呢?古人說:“禮出于俗,俗化為禮”。今天那些約定俗成的禮儀規(guī)范,其實就是源于我們在人際交往中最易讓人授受的做法。也就是說,禮儀是在人際交往中,以-定的、約定俗成的程序方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程。從字面上解,“禮″就是尊重他人的種觀念,“儀”就是表達(dá)這種觀念的種形式?！岸Y儀”的核心本質(zhì)就是:尊重。禮儀是衡量一個人道德水準(zhǔn)高低和有無教養(yǎng)的尺度。禮儀不僅僅是種形式,而且是一個人,一個集體乃至一個國家精神文明的象實用禮儀培訓(xùn)禮儀概述7最全最實用禮儀培訓(xùn)課件8禮儀概述為何學(xué)禮儀我不愿意在禮貌上不如任何人!一天,林肯總統(tǒng)與一位南方的紳士乘坐馬車外出,途遇一老年黑人深深地向他鞠躬。林肯點頭微笑并也摘帽還禮。同行的紳士問道:“為什么你要向黑人摘帽?″林肯回答:“因為我禮儀是一個人安身立命之本不愿意在禮貌上不如任何人。實用禮儀培訓(xùn)禮儀概述9禮儀概述為何學(xué)禮儀禮儀不同于法律法規(guī),不遵守禮儀不會坐牢、死人,它只是種輿論約束和自我約束而非強(qiáng)制性的約束。但是如果一個人不遵守商務(wù)禮儀,往往會讓人見笑,甚至?xí)斐煞浅?yán)重的后果故事:公元589年鞍之戰(zhàn)齊晉魯魏曹刪N不懂禮別人生氣后果嚴(yán)重實用禮儀培訓(xùn)禮儀概述10職業(yè)形象雖說:“人不可貌相,海水不可斗量”,但社會上切人都?xì)皶r毎刻都會根據(jù)你的服飾、發(fā)型、手勢、聲調(diào)、語言來判斷你。得體的服飾儀容將會展現(xiàn)你的專業(yè)形象,樹立你個人的風(fēng)格和修養(yǎng)。企業(yè)要包裝,商品要包裝,個人形象也要包裝。個人形象可以真實地體現(xiàn)他的個人教養(yǎng)和品味,個人形象也客觀地反映了他的個人精神風(fēng)貌和生活態(tài)度,個人形象還如實地展現(xiàn)了他對待交往對象所重視的程度,個人形象更代表著其所在單位的整體形象的部分。實用禮儀培訓(xùn)職業(yè)形象11最全最實用禮儀培訓(xùn)課件12最全最實用禮儀培訓(xùn)課件13最全最實用禮儀培訓(xùn)課件14最全最實用禮儀培訓(xùn)課件15最全最實用禮儀培訓(xùn)課件16最全最實用禮儀培訓(xùn)課件17最全最實用禮儀培訓(xùn)課件18最全最實用禮儀培訓(xùn)課件19最全最實用禮儀培訓(xùn)課件20最全最實用禮儀培訓(xùn)課件21最全最實用禮儀培訓(xùn)課件22最全最實用禮儀培訓(xùn)課件23最全最實用禮儀培訓(xùn)課件24最全最實用禮儀培訓(xùn)課件25最全最實用禮儀培訓(xùn)課件26最全最實用禮儀培訓(xùn)課件27最全最實用禮儀培訓(xùn)課件28最全最實用禮儀培訓(xùn)課件29最全最實用禮儀培訓(xùn)課件30最全最實用禮儀培訓(xùn)課件31最全最實用禮儀培訓(xùn)課件32最全最實用禮儀培訓(xùn)課件33最全最實用禮儀培訓(xùn)課件34最全最實用禮儀培訓(xùn)課件35最全最實用禮儀培訓(xùn)課件36最全最實用禮儀培訓(xùn)課件37最全最實用禮儀培訓(xùn)課件38最全最實用禮儀培訓(xùn)課件39最全最實用禮儀培訓(xùn)課件40最全最實用禮儀培訓(xùn)課件41最全最實用禮儀培訓(xùn)課件42最全最實用禮儀培訓(xùn)課件43最全最實用禮儀培訓(xùn)課件44最全最實用禮儀培訓(xùn)課件45最全最實用禮儀培訓(xùn)課件46最全最實用禮儀培訓(xùn)課件47最全最實用禮儀培訓(xùn)課件48最全最實用禮儀培訓(xùn)課件49最全最實用禮儀培訓(xùn)課件50最全最實用禮儀培訓(xùn)課件5126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必最全最實用禮儀培訓(xùn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇俗钊顚嵱枚Y儀培訓(xùn)最全最實用禮儀培訓(xùn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克基本素質(zhì)培訓(xùn)之實用禮儀培訓(xùn)目錄您的經(jīng)歷禮儀概述職業(yè)形象社交禮儀商務(wù)禮儀實用禮儀培訓(xùn)我國的教學(xué)改革不斷深入，應(yīng)新課標(biāo)的要求，各科的教師都針對自己的教學(xué)科目探索新的教學(xué)方法，初中信息技術(shù)老師也不例外，不斷探索新的教學(xué)方法，以期建立起新的能夠滿足當(dāng)代學(xué)生發(fā)展要求的教學(xué)模式。隨著教學(xué)改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)被越來越多的教師采用，在一定程度上體現(xiàn)了教育方法的發(fā)展趨勢。下面我們將就初中信息技術(shù)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的探討。1.初中信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)的方法顯而易見，合作學(xué)習(xí)側(cè)重的是學(xué)生與學(xué)生分工合作、共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體，通過學(xué)生間的合作探索，達(dá)到掌握知識的目的。這種學(xué)習(xí)方法改變了傳統(tǒng)的以教師為主的課堂教學(xué)模式，將教學(xué)重點和教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的發(fā)展需求結(jié)合起來，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠取得較好的教學(xué)效果。下面，我們將簡略談?wù)勗诔踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的具體方法。1.1做好合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。首先，要在合作學(xué)習(xí)之前進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)課題，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果確定合作學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，要確保大多數(shù)學(xué)生對教師設(shè)定的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才能取得較好的教學(xué)效果，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的意義。其次，教師還要做到對每個學(xué)生的性格特點與現(xiàn)有知識水平了然于胸。這就需要教師平時多觀察學(xué)生，及時、經(jīng)常地檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。除此之外，教師還可以在合作學(xué)習(xí)之前做專門的調(diào)查，充分了解學(xué)生當(dāng)前的知識掌握程度。教師充分了解每個學(xué)生的性格特點，才能進(jìn)行合理分組，使小組內(nèi)部處于平衡狀態(tài)。最后，正式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，教師還要做好動員工作。確定好合作學(xué)習(xí)的主題之后，教師可以通過制作、放映幻燈片等方式，讓同學(xué)們對將要合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容稍有了解，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。1.2合理分組。做好合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作之后就可以進(jìn)行分組了。分組的時候，要以分組前調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果為依據(jù)，合理搭配不同性格、不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，做到“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”，避免出現(xiàn)小組內(nèi)部互相指責(zé)、自卑高傲的現(xiàn)象。一般比較合理的小組人數(shù)是6-8人，也可以根據(jù)班級的具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，需要注意的是，小組內(nèi)部優(yōu)秀、中等和暫差三種水平的學(xué)生要都有，使之進(jìn)行一對一幫扶，做到小組成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)。小組內(nèi)要明確每個學(xué)生的責(zé)任?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的性格特點與學(xué)習(xí)情況分配任務(wù)，設(shè)立小組長、匯報員、記錄員等。明確每個學(xué)生的責(zé)任與任務(wù)，才能做到各司其職、有效合作，使整體的作用得到最大發(fā)揮。合作的同時也要加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，不僅開展組間競爭，還要開展組內(nèi)競爭。除了分配各自的任務(wù)外，還要保留一些使每個學(xué)生都參與的問題，針對同一問題，每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，提出一套解決問題的方案，最后大家再放在一起進(jìn)行討論，選出最佳的問題解決方案。這樣不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還能激發(fā)學(xué)生的競爭力。1.3制定合理的評比制度。合理的評比制度能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的合作能力，加強(qiáng)課堂的管理，達(dá)到預(yù)期的合作學(xué)習(xí)效果。評比制度應(yīng)該是一個激勵機(jī)制。有了合理的評比制度，每個人都會為了小組的榮譽盡自己的最大努力，每個人的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興致都會得到空前的提高。當(dāng)然，評比不應(yīng)該只是一種制度，要確實建立起獎勵機(jī)制，評比結(jié)果好的要予以適當(dāng)?shù)莫剟?，只有這樣才能激勵各個小組做到更好。2.初中信息技術(shù)在教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的意義在初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮潛質(zhì)，挖掘潛能，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的掌握與運用，提高自身的計算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊意識與合作能力普遍得到增強(qiáng)，提高學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生以后步入社會與人合作打下良好的基礎(chǔ)。2.1促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。合作學(xué)習(xí)中的一對一幫扶，解決了學(xué)生間個體差異的問題，并且使各個層次的學(xué)生都能夠在合作學(xué)習(xí)中有所收獲，得到發(fā)展。有效合理的評比制度，能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識與合作意識，激勵學(xué)生積極參與小組的合作學(xué)習(xí)，主動尋求解決問題的方法，激發(fā)自身潛能。2.2滿足社會發(fā)展需要。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)是為以后步入社會作鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了使自己更好地適應(yīng)社會的需要。初中信息技術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，能夠切實提高學(xué)生的團(tuán)隊意識與合作能力，在合作中主動交流、在交流中學(xué)到知識，使學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展，滿足社會的需求。3.小結(jié)總體而言，在初中信息技術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，老師也能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果，使課堂的作用得到最大程度的發(fā)揮。初中信息技術(shù)老師在課堂上開展合作學(xué)習(xí)時，一定要解放教學(xué)思想，講究教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造有利于開展合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，形成人人參與課堂的氛圍，達(dá)到最佳的課堂學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)、成長。[0引言軟件工程是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的所有理論來自于工程實踐，課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握軟件開發(fā)中的方法學(xué)和工程學(xué)知識，并應(yīng)用于實踐，因此實驗課程的建設(shè)非常重要。目前，大多數(shù)院校把該實驗課當(dāng)作一門理論課程的附屬課程或驗證課程，實驗題目和實驗步驟由老師提前設(shè)計好，學(xué)生缺少綜合型設(shè)計性實踐項目的訓(xùn)練，不能以團(tuán)隊的方式共同完成一個較大的開發(fā)項目，而且學(xué)生在實驗課程中仍扮演著知識填充器的角色，在許多環(huán)節(jié)中淺嘗輒止，與軟件工程實際運用脫節(jié)，對軟件過程的體驗難以深入，更談不上深刻，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[1]。軟件工程知識內(nèi)容綜合性強(qiáng)而且抽象枯燥，對于沒有任何實際項目開發(fā)經(jīng)驗的學(xué)生來說難度太大，要使學(xué)生獲得真實的軟件開發(fā)經(jīng)驗，掌握并運用它并不容易。所以，軟件工程實驗?zāi)Ｊ降母母飫菰诒匦?。高校大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺建設(shè)給軟件工程實驗教學(xué)模式改革提供了一個機(jī)會。在軟件工程實驗課程中，利用創(chuàng)新平臺可以挑選現(xiàn)實生活中的常見問題，稍作修改作為實驗內(nèi)容；通過創(chuàng)新實踐平臺，學(xué)生可以凝聚成一個個富有創(chuàng)新意識的團(tuán)隊，并利用軟件工程知識解決實際問題。1大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺建設(shè)為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，我校專門設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新專項基金；在學(xué)校資助的基礎(chǔ)上，學(xué)院建立了創(chuàng)新實驗室，擇優(yōu)扶持一批優(yōu)秀學(xué)生項目，為大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動創(chuàng)造條件。另一方面，指定專門教師負(fù)責(zé)，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各級設(shè)計大賽，例如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目、數(shù)學(xué)建模競賽、ACM世界大學(xué)生程序設(shè)計競賽、全國大學(xué)生程序設(shè)計競賽、全國大學(xué)生軟件創(chuàng)業(yè)大賽；積極組織學(xué)院級C++、Java、C#、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等競賽。充分利用課內(nèi)外時間，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性為出發(fā)點，通過各種形式的科技創(chuàng)新活動增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；并為學(xué)生搭建接觸社會實際、增長創(chuàng)業(yè)才干的平臺。這些創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、動手能力和科研能力，同時提高了他們書寫文檔的水平。這些創(chuàng)新項目與軟件工程課程學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充，相得益彰[2]。2軟件工程實驗?zāi)Ｊ礁母锓桨富趧?chuàng)新平臺，我們從以下幾個方面提出了軟件工程實驗教學(xué)模式改革方案。⑴以整體項目形式自定實驗課題軟件工程實驗課題的選擇上給學(xué)生很大的選擇空間，課題大部分來自于各個實際的創(chuàng)新項目，或者是根據(jù)創(chuàng)新項目修改以后的虛擬項目，還有一部分題目來自其他專業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)生被分成若干開發(fā)小組，使學(xué)生盡可能地從解決實際問題中得到軟件工程相關(guān)經(jīng)驗，在軟件項目管理和軟件過程方法上能得到較為真實的體驗；使教學(xué)實踐與實際軟件工作實踐無縫連接，在教學(xué)體制內(nèi)獲得相關(guān)軟件開發(fā)實踐經(jīng)驗[3]。⑵根據(jù)項目適當(dāng)選擇軟件過程模型軟件工程理論課程中給學(xué)生介紹了各種軟件過程模型：瀑布模型、快速原型模型、增量模型、螺旋模型、噴泉模型、Rational統(tǒng)一過程、敏捷過程以及微軟過程等。在軟件工程實驗中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項目的需要采用相適應(yīng)的開發(fā)模式，讓學(xué)生更容易理解掌握各種軟件過程模型，并能最大限度地獲得直接開發(fā)經(jīng)驗。例如對于一些比較經(jīng)典項目采用瀑布模型，學(xué)生容易理解軟件開發(fā)生命周期；對于一些開發(fā)時間要求較高的項目采用敏捷開發(fā)，可以減少不必要的文件輸出，提高開發(fā)效率；還有一些項目，用戶系統(tǒng)使用經(jīng)驗較少或?qū)缑嬉蟾?，可以指?dǎo)學(xué)生采用快速原型法；對于一些允許逐漸增加模塊的項目，可以使用增量模型[4]。這里需要注意，開發(fā)過程需要盡可能地真實，按正規(guī)企業(yè)的開發(fā)流程，評價也要盡可能地按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。⑶項目開發(fā)團(tuán)隊建設(shè)通過學(xué)生自愿報名，考試選拔出一些編程能力較強(qiáng)的學(xué)生，組成項目開發(fā)團(tuán)隊，由學(xué)院提供實驗室，讓有實戰(zhàn)經(jīng)驗、課題項目比較多的老師指導(dǎo)，利用業(yè)余時間，進(jìn)行一些軟件開發(fā)項目的研發(fā)工作。這樣做的好處是，既可將軟件工程的知識用在開發(fā)過程中，又可將團(tuán)隊開發(fā)經(jīng)驗用在軟件工程實驗中。⑷開源資源充分利用對于高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，掌握知識、提高動手能力是最終目的。為了節(jié)省昂貴的軟件許可證的費用，將寶貴的資金用于其他資源，盡量使用開源資源是一個解決辦法。開源資源不收任何費用，又能得到源代碼，對于處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，是非常有利的。而且，使用開源資源的用戶數(shù)量非常龐大，這就形成一個同心協(xié)力的學(xué)習(xí)群，學(xué)生遇到的種種問題，都可以從開源社區(qū)中找到答案或在社區(qū)的幫助下自己解決。在這一過程中，一方面學(xué)生自己獲得了知識，提高了能力；另一方面，自己的經(jīng)驗也為開源資源的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在需求管理階段可以使用Osrmt開源軟件；軟件設(shè)計階段可以使用ArgoUML、starUML開源軟件；編程實現(xiàn)階段可使用Eclipse、Gcw開源軟件；版本控制開源軟件有CVS、SVN等；項目管理開源軟件有Ganttproject、Xplanner；軟件測試Junit、Jmeter、Cppnit等開源軟件[5]。3實施細(xì)節(jié)軟件工程實驗改革實施的過程中還要注意以下實施細(xì)節(jié)。⑴重視測試環(huán)節(jié)，掌握測試技術(shù)許多學(xué)生對系統(tǒng)開發(fā)的前期階段比較重視，但對測試的目的理解存在偏差。測試的根本目標(biāo)是盡可能多地發(fā)現(xiàn)并排除軟件中潛藏的錯誤，最終把一個高質(zhì)量的軟件系統(tǒng)交給用戶使用；而軟件開發(fā)者希望通過軟件測試表明軟件產(chǎn)品中不存在錯誤，已經(jīng)正確地實現(xiàn)了用戶的要求。所以學(xué)生對設(shè)計開發(fā)技術(shù)非常重視，對測試技術(shù)比較忽視。要讓學(xué)生在軟件開發(fā)過程中正確認(rèn)識測試的目標(biāo)，掌握基本測試技術(shù)，并且能設(shè)計出合適的測試方案。最全最實用禮儀培訓(xùn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！钊顚嵱?3基本素質(zhì)培訓(xùn)之實用禮儀培訓(xùn)基本素質(zhì)培訓(xùn)之54目錄您的經(jīng)歷禮儀概述職業(yè)形象社交禮儀商務(wù)禮儀實用禮儀培訓(xùn)目錄55最全最實用禮儀培訓(xùn)課件56您的經(jīng)歷分享您的經(jīng)歷二乘坐電梯時候您怎么做?回想乘電梯時候,您的行為。昵圖網(wǎng)FscanHr實用禮儀培訓(xùn)您的經(jīng)歷57禮儀概述禮儀現(xiàn)狀從稱謂看禮儀現(xiàn)狀。過去-律稱同志”,現(xiàn)在“師傅”、“老師”、“老板”不要叫我小姐泛濫?！跋壬薄ⅰ靶〗?的稱呼流行起來原是好事,但“先生”的稱呼其實也大有講究,現(xiàn)在用得不當(dāng)?shù)那闆r比比皆是眾所周知小姐”與“同志”的稱呼也屬于尷尬的境實用禮儀培訓(xùn)禮儀概述58禮儀概述何為禮儀何為禮儀呢?古人說:“禮出于俗,俗化為禮”。今天那些約定俗成的禮儀規(guī)范,其實就是源于我們在人際交往中最易讓人授受的做法。也就是說,禮儀是在人際交往中,以-定的、約定俗成的程序方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程。從字面上解,“禮″就是尊重他人的種觀念,“儀”就是表達(dá)這種觀念的種形式?！岸Y儀”的核心本質(zhì)就是:尊重。禮儀是衡量一個人道德水準(zhǔn)高低和有無教養(yǎng)的尺度。禮儀不僅僅是種形式,而且是一個人,一個集體乃至一個國家精神文明的象實用禮儀培訓(xùn)禮儀概述59最全最實用禮儀培訓(xùn)課件60禮儀概述為何學(xué)禮儀我不愿意在禮貌上不如任何人!一天,林肯總統(tǒng)與一位南方的紳士乘坐馬車外出,途遇一