多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)培訓(xùn)教材課件

多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)

謝幼如教授

E-mail:YJSXie@多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源概述二、多媒體教學(xué)軟件的基本要求三、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的理論依據(jù)四、課件的設(shè)計(jì)五、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源概述一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源概述（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的作用一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源概述（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型“教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”頒布機(jī)構(gòu)為：全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)

媒體素材題庫(kù)（ITEMBANK）案例（CASE）

課件（網(wǎng)絡(luò)課件）網(wǎng)絡(luò)課程

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型“教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”頒

媒體素材指?jìng)鞑ソ虒W(xué)信息的基本材料單元，包括文本、圖形（圖象）、音頻、視頻、動(dòng)畫等媒體素材

題庫(kù)（ITEMBANK）是按一定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測(cè)量工具題庫(kù)（ITEMBANK）是按一定的教育測(cè)量理論

案例（CASE）是指有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性的事件或現(xiàn)象案例（CASE）課件（網(wǎng)絡(luò)課件）是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的輔助教學(xué)軟件課件（網(wǎng)絡(luò)課件）是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站圍繞某一專題的教學(xué)（學(xué)習(xí)）網(wǎng)站，包括如下幾方面的功能：（1）本專題結(jié)構(gòu)化的知識(shí)展示（2）擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)資源（3）交流討論答疑空間（4）自我評(píng)測(cè)系統(tǒng)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站圍繞某一專題的教學(xué)（學(xué)習(xí)）網(wǎng)站，包括（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的作用資源類型應(yīng)用范圍與教學(xué)功能

網(wǎng)絡(luò)課件

>>>

知識(shí)點(diǎn)的輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程>>>

整門課程的教學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站>>>

專題的學(xué)習(xí)和研討案例庫(kù)>>>

典型個(gè)案分析試題庫(kù)>>>

單元或課程的練習(xí)測(cè)試（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的作用資源類型應(yīng)用范圍與教學(xué)功能二、多媒體教學(xué)軟件的基本要求體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，探索新的教學(xué)模式，并能發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)；在教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)、技術(shù)運(yùn)用、藝術(shù)效果和創(chuàng)新性等方面應(yīng)符合下述要求：目的性科學(xué)性技術(shù)性藝術(shù)性創(chuàng)新性二、多媒體教學(xué)軟件的基本要求體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，探索新三、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的理論依據(jù)（一）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論（二）人本主義學(xué)習(xí)理論（三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（四）奧蘇貝爾的教學(xué)理論三、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的理論依據(jù)（一）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論（一）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（信息素養(yǎng)的培養(yǎng)）教學(xué)策略的設(shè)計(jì)（PBL、TBL、Webquest等）教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)（電子學(xué)檔、電子作品等）（一）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（信息素養(yǎng)的培養(yǎng)）（二）人本主義學(xué)習(xí)理論學(xué)生自身具有學(xué)習(xí)的能力；當(dāng)學(xué)習(xí)符合學(xué)生自身的目的時(shí)才會(huì)有意義；當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)任地參與學(xué)習(xí)過程時(shí)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)；涉及學(xué)習(xí)者整個(gè)人的自我發(fā)起的學(xué)習(xí)，是最持久最深刻的學(xué)習(xí)；同伴學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，可促進(jìn)學(xué)習(xí)。（二）人本主義學(xué)習(xí)理論學(xué)生自身具有學(xué)習(xí)的能力；啟示：（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)；（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；（3）學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)；（4）協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。啟示：（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)；（三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生通過一定的情景，借助教師與同學(xué)的幫助，通過協(xié)作和會(huì)話的方式，達(dá)到對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)是一個(gè)螺旋上升的過程。（三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生通過一定的情景，借助教師軟件設(shè)計(jì)中體現(xiàn)建構(gòu)主義的教學(xué)策略1、突破簡(jiǎn)單的演示型模式，

體現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)過程2、重視問題與回答方式的設(shè)計(jì)，

提高學(xué)生的主體參與程度3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，

促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)4、提供豐富的多媒體資源，

創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境5、實(shí)現(xiàn)軟件的超鏈接結(jié)構(gòu)，

啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維軟件設(shè)計(jì)中體現(xiàn)建構(gòu)主義的教學(xué)策略1、突破簡(jiǎn)單的演示型模式，

（四）奧蘇貝爾的教學(xué)理論將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)，要實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)有兩種不同的途徑或方法，即接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。能促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和保持的最有效策略，是利用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性材料對(duì)當(dāng)前所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容加以定向和引導(dǎo)，而且是在介紹當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容之前用語(yǔ)言文字表述或用適當(dāng)?shù)拿襟w呈現(xiàn)出來，這就是所謂的先行組織者。（四）奧蘇貝爾的教學(xué)理論將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)，要實(shí)啟示：（1）科學(xué)選擇和設(shè)計(jì)接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；（2）在接受學(xué)習(xí)中恰當(dāng)確定先行組織者。啟示：（1）科學(xué)選擇和設(shè)計(jì)接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；四、課件的設(shè)計(jì)（一）課件的基本構(gòu)成（二）課件的教學(xué)設(shè)計(jì)（三）課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)四、課件的設(shè)計(jì)（一）課件的基本構(gòu)成（一）課件的基本構(gòu)成課件：是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的輔助教學(xué)軟件?；緲?gòu)成：目標(biāo)內(nèi)容與資料過程與策略評(píng)價(jià)擴(kuò)展（一）課件的基本構(gòu)成課件：是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教（二）課件的教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定2、學(xué)習(xí)者特征的分析3、媒體信息的選擇4、知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)5、診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

（二）課件的教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定（三）課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、軟件結(jié)構(gòu)與教學(xué)功能的設(shè)計(jì)

（1）確定軟件模型與功能

（2）分析主要模塊（三）課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、軟件結(jié)構(gòu)與教學(xué)功能的設(shè)計(jì)

（1）

2、導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)

（1）檢索導(dǎo)航

（2）幫助導(dǎo)航

（3）線索導(dǎo)航

（4）瀏覽導(dǎo)航

（5）演示導(dǎo)航

（6）書簽導(dǎo)航

2、導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)

（1）檢索導(dǎo)航

（2）幫助導(dǎo)航

3、友好交互界面的設(shè)計(jì)

（1）菜單的設(shè)計(jì)

（2）圖標(biāo)的設(shè)計(jì)

（3）按鈕的設(shè)計(jì)

（4）窗口的設(shè)計(jì)

（5）熱鍵（熱字）的設(shè)計(jì)

3、友好交互界面的設(shè)計(jì)

（1）菜單的設(shè)計(jì)

（2）圖標(biāo)的五、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)（一）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)（二）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)組成（三）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)要求（四）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)（五）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)過程五、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)（一）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)

（一）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圍繞某一專題向?qū)W習(xí)者提供大量的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行較為廣泛深入的探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

（一）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn):

1、專題性2、綜合性3、開放性4、實(shí)踐性特點(diǎn):

1、專題性

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的性質(zhì)內(nèi)容上，它是以專題知識(shí)為導(dǎo)向的建設(shè)和應(yīng)用項(xiàng)目（不同于知識(shí)點(diǎn)或完整的課程）。形態(tài)上，它是一個(gè)網(wǎng)站，具有網(wǎng)站的基本性能。功能上，它是一個(gè)供學(xué)生開展課程專題知識(shí)學(xué)習(xí)和開展研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。建設(shè)上，它是師生共同參與，把資源建設(shè)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的研究項(xiàng)目。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的性質(zhì)內(nèi)容上，它是以專題知識(shí)為（二）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)組成

1、結(jié)構(gòu)化知識(shí)2、擴(kuò)展性內(nèi)容3、協(xié)作交流4、自我評(píng)測(cè)系統(tǒng)（二）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)組成

1、結(jié)構(gòu)化知識(shí)

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)專題結(jié)構(gòu)化知識(shí)庫(kù)專題資源庫(kù)（符合資源庫(kù)建設(shè)規(guī)范）專題學(xué)習(xí)工具（研究性學(xué)習(xí)、WebQuest模塊、協(xié)作學(xué)習(xí)、知識(shí)重構(gòu)）專題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)評(píng)價(jià)能力評(píng)價(jià)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)專題結(jié)構(gòu)化知識(shí)庫(kù)專

Web-quest的主要模塊學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)成果Web-quest的主要模塊學(xué)習(xí)任務(wù)（三）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)要求1、選題應(yīng)主題突出、立意明確；2、內(nèi)容應(yīng)在體現(xiàn)本學(xué)科（或相關(guān)課程）的基礎(chǔ)上，盡可能進(jìn)行整合和拓展，并向課外知識(shí)發(fā)展；3、形式應(yīng)生動(dòng)活潑、新穎獨(dú)到、富有創(chuàng)造力；4、制作應(yīng)符合相關(guān)的技術(shù)規(guī)范。（三）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)要求1、選題應(yīng)主題突出、立意明確；（四）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)要求：1、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源2、良好的學(xué)習(xí)交互功能3、直觀友好的界面設(shè)計(jì)4、活潑生動(dòng)的教學(xué)策略（四）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)策略：A、相關(guān)度——與教學(xué)內(nèi)容（教材、課本）相關(guān)的程度B、整合度——綜合、加工、處理水平的程度C、擴(kuò)展度——擴(kuò)大知識(shí)面、豐富素材資料、增加學(xué)習(xí)功能的程度設(shè)計(jì)策略：（五）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)過程1、選擇開發(fā)專題2、確定開發(fā)目標(biāo)與使用對(duì)象3、結(jié)構(gòu)框架設(shè)計(jì)4、主要欄目設(shè)計(jì)5、素材資料準(zhǔn)備6、制定開發(fā)計(jì)劃7、實(shí)施開發(fā)過程8、教學(xué)應(yīng)用試驗(yàn)（五）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)過程1、選擇開發(fā)專題建設(shè)中應(yīng)注意的問題專題知識(shí)的設(shè)計(jì)網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)是“專題知識(shí)”在符合規(guī)范的基礎(chǔ)上突出自身特色（如模塊設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)工具、專題資源庫(kù)的上傳下載等）建設(shè)中應(yīng)注意的問題專題知識(shí)的設(shè)計(jì)

謝謝！多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)培訓(xùn)教材課件1、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。12月-2212月-22Tuesday,December13,20222、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。00:12:5500:12:5500:1212/13/202212:12:55AM3、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。12月-2200:12:5500:12Dec-2213-Dec-224、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。00:12:5500:12:5500:12Tuesday,December13,20225、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。12月-2212月-2200:12:5500:12:55December13,20226、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。13十二月202212:12:55上午00:12:5512月-227、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。。十二月2212:12上午12月-2200:12December13,20228、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022/12/130:12:5500:12:5513December20229、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。12:12:55上午12:12上午00:12:5512月-2210、你要做多大的事情，就該承受多大的壓力。12/13/202212:12:55AM00:12:5513-12月-2211、自己要先看得起自己，別人才會(huì)看得起你。12/13/202212:12AM12/13/202212:12AM12月-2212月-2212、這一秒不放棄，下一秒就會(huì)有希望。13-Dec-2213December202212月-2213、無論才能知識(shí)多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補(bǔ)于事。Tuesday,December13,202213-Dec-2212月-2214、我只是自己不放過自己而已，現(xiàn)在我不會(huì)再逼自己眷戀了。12月-2200:12:5513December202200:12謝謝大家1、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。12月-2212月40多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)

謝幼如教授

E-mail:YJSXie@多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源概述二、多媒體教學(xué)軟件的基本要求三、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的理論依據(jù)四、課件的設(shè)計(jì)五、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源概述一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源概述（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的作用一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源概述（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型“教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”頒布機(jī)構(gòu)為：全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)

媒體素材題庫(kù)（ITEMBANK）案例（CASE）

課件（網(wǎng)絡(luò)課件）網(wǎng)絡(luò)課程

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型“教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”頒

媒體素材指?jìng)鞑ソ虒W(xué)信息的基本材料單元，包括文本、圖形（圖象）、音頻、視頻、動(dòng)畫等媒體素材

題庫(kù)（ITEMBANK）是按一定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測(cè)量工具題庫(kù)（ITEMBANK）是按一定的教育測(cè)量理論

案例（CASE）是指有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性的事件或現(xiàn)象案例（CASE）課件（網(wǎng)絡(luò)課件）是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的輔助教學(xué)軟件課件（網(wǎng)絡(luò)課件）是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站圍繞某一專題的教學(xué)（學(xué)習(xí)）網(wǎng)站，包括如下幾方面的功能：（1）本專題結(jié)構(gòu)化的知識(shí)展示（2）擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)資源（3）交流討論答疑空間（4）自我評(píng)測(cè)系統(tǒng)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站圍繞某一專題的教學(xué)（學(xué)習(xí)）網(wǎng)站，包括（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的作用資源類型應(yīng)用范圍與教學(xué)功能

網(wǎng)絡(luò)課件

>>>

知識(shí)點(diǎn)的輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程>>>

整門課程的教學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站>>>

專題的學(xué)習(xí)和研討案例庫(kù)>>>

典型個(gè)案分析試題庫(kù)>>>

單元或課程的練習(xí)測(cè)試（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的作用資源類型應(yīng)用范圍與教學(xué)功能二、多媒體教學(xué)軟件的基本要求體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，探索新的教學(xué)模式，并能發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)；在教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)、技術(shù)運(yùn)用、藝術(shù)效果和創(chuàng)新性等方面應(yīng)符合下述要求：目的性科學(xué)性技術(shù)性藝術(shù)性創(chuàng)新性二、多媒體教學(xué)軟件的基本要求體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，探索新三、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的理論依據(jù)（一）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論（二）人本主義學(xué)習(xí)理論（三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（四）奧蘇貝爾的教學(xué)理論三、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的理論依據(jù)（一）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論（一）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（信息素養(yǎng)的培養(yǎng)）教學(xué)策略的設(shè)計(jì)（PBL、TBL、Webquest等）教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)（電子學(xué)檔、電子作品等）（一）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（信息素養(yǎng)的培養(yǎng)）（二）人本主義學(xué)習(xí)理論學(xué)生自身具有學(xué)習(xí)的能力；當(dāng)學(xué)習(xí)符合學(xué)生自身的目的時(shí)才會(huì)有意義；當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)任地參與學(xué)習(xí)過程時(shí)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)；涉及學(xué)習(xí)者整個(gè)人的自我發(fā)起的學(xué)習(xí)，是最持久最深刻的學(xué)習(xí)；同伴學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，可促進(jìn)學(xué)習(xí)。（二）人本主義學(xué)習(xí)理論學(xué)生自身具有學(xué)習(xí)的能力；啟示：（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)；（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；（3）學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)；（4）協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。啟示：（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)；（三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生通過一定的情景，借助教師與同學(xué)的幫助，通過協(xié)作和會(huì)話的方式，達(dá)到對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)是一個(gè)螺旋上升的過程。（三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生通過一定的情景，借助教師軟件設(shè)計(jì)中體現(xiàn)建構(gòu)主義的教學(xué)策略1、突破簡(jiǎn)單的演示型模式，

體現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)過程2、重視問題與回答方式的設(shè)計(jì)，

提高學(xué)生的主體參與程度3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，

促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)4、提供豐富的多媒體資源，

創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境5、實(shí)現(xiàn)軟件的超鏈接結(jié)構(gòu)，

啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維軟件設(shè)計(jì)中體現(xiàn)建構(gòu)主義的教學(xué)策略1、突破簡(jiǎn)單的演示型模式，

（四）奧蘇貝爾的教學(xué)理論將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)，要實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)有兩種不同的途徑或方法，即接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。能促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和保持的最有效策略，是利用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性材料對(duì)當(dāng)前所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容加以定向和引導(dǎo)，而且是在介紹當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容之前用語(yǔ)言文字表述或用適當(dāng)?shù)拿襟w呈現(xiàn)出來，這就是所謂的先行組織者。（四）奧蘇貝爾的教學(xué)理論將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)，要實(shí)啟示：（1）科學(xué)選擇和設(shè)計(jì)接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；（2）在接受學(xué)習(xí)中恰當(dāng)確定先行組織者。啟示：（1）科學(xué)選擇和設(shè)計(jì)接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；四、課件的設(shè)計(jì)（一）課件的基本構(gòu)成（二）課件的教學(xué)設(shè)計(jì)（三）課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)四、課件的設(shè)計(jì)（一）課件的基本構(gòu)成（一）課件的基本構(gòu)成課件：是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的輔助教學(xué)軟件?；緲?gòu)成：目標(biāo)內(nèi)容與資料過程與策略評(píng)價(jià)擴(kuò)展（一）課件的基本構(gòu)成課件：是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教（二）課件的教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定2、學(xué)習(xí)者特征的分析3、媒體信息的選擇4、知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)5、診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

（二）課件的教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定（三）課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、軟件結(jié)構(gòu)與教學(xué)功能的設(shè)計(jì)

（1）確定軟件模型與功能

（2）分析主要模塊（三）課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、軟件結(jié)構(gòu)與教學(xué)功能的設(shè)計(jì)

（1）

2、導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)

（1）檢索導(dǎo)航

（2）幫助導(dǎo)航

（3）線索導(dǎo)航

（4）瀏覽導(dǎo)航

（5）演示導(dǎo)航

（6）書簽導(dǎo)航

2、導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)

（1）檢索導(dǎo)航

（2）幫助導(dǎo)航

3、友好交互界面的設(shè)計(jì)

（1）菜單的設(shè)計(jì)

（2）圖標(biāo)的設(shè)計(jì)

（3）按鈕的設(shè)計(jì)

（4）窗口的設(shè)計(jì)

（5）熱鍵（熱字）的設(shè)計(jì)

3、友好交互界面的設(shè)計(jì)

（1）菜單的設(shè)計(jì)

（2）圖標(biāo)的五、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)（一）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)（二）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)組成（三）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)要求（四）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)（五）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)過程五、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)（一）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)

（一）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圍繞某一專題向?qū)W習(xí)者提供大量的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行較為廣泛深入的探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

（一）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn):

1、專題性2、綜合性3、開放性4、實(shí)踐性特點(diǎn):

1、專題性

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的性質(zhì)內(nèi)容上，它是以專題知識(shí)為導(dǎo)向的建設(shè)和應(yīng)用項(xiàng)目（不同于知識(shí)點(diǎn)或完整的課程）。形態(tài)上，它是一個(gè)網(wǎng)站，具有網(wǎng)站的基本性能。功能上，它是一個(gè)供學(xué)生開展課程專題知識(shí)學(xué)習(xí)和開展研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。建設(shè)上，它是師生共同參與，把資源建設(shè)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的研究項(xiàng)目。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的性質(zhì)內(nèi)容上，它是以專題知識(shí)為（二）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)組成

1、結(jié)構(gòu)化知識(shí)2、擴(kuò)展性內(nèi)容3、協(xié)作交流4、自我評(píng)測(cè)系統(tǒng)（二）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)組成

1、結(jié)構(gòu)化知識(shí)

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)專題結(jié)構(gòu)化知識(shí)庫(kù)專題資源庫(kù)（符合資源庫(kù)建設(shè)規(guī)范）專題學(xué)習(xí)工具（研究性學(xué)習(xí)、WebQuest模塊、協(xié)作學(xué)習(xí)、知識(shí)重構(gòu)）專題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)評(píng)價(jià)能力評(píng)價(jià)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)專題結(jié)構(gòu)化知識(shí)庫(kù)專

Web-quest的主要模塊學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)成果Web-quest的主要模塊學(xué)習(xí)任務(wù)（三）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)要求1、選題應(yīng)主題突出、立意明確；2、內(nèi)容應(yīng)在體現(xiàn)本學(xué)科（或相關(guān)課程）的基礎(chǔ)上，盡可能進(jìn)行整合和拓展，并向課外知識(shí)發(fā)展；3、形式應(yīng)生動(dòng)活潑、新穎獨(dú)到、富有創(chuàng)造力；4、制作應(yīng)符合相關(guān)的技術(shù)規(guī)范。（三）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)要求1、選題應(yīng)主題突出、立意明確；（四）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)要求：1、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源2、良好的學(xué)習(xí)交互功能3、直觀友好的界面設(shè)計(jì)4、活潑生動(dòng)的教學(xué)策略（四）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)策略：A、相關(guān)度——與教學(xué)內(nèi)容（教材、課本）相關(guān)的程度B、整合度——綜合、加工、處理水平的程度C、擴(kuò)展度——擴(kuò)大知識(shí)面、豐富素材資料、增加學(xué)習(xí)功能的程度設(shè)計(jì)策略：（五）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)過程1、選擇開發(fā)專題2、確定開發(fā)目標(biāo)與使用對(duì)象3、結(jié)構(gòu)框架設(shè)計(jì)4、主要欄目設(shè)計(jì)5、素材資料準(zhǔn)備6、制定開發(fā)計(jì)劃7、實(shí)施開發(fā)過程8、教學(xué)應(yīng)用試驗(yàn)（五）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)過程1、選擇開發(fā)專題建設(shè)中應(yīng)注意的問題專題知識(shí)的設(shè)計(jì)網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)是“專題知識(shí)”在符合規(guī)范的基礎(chǔ)上突出自身特色（如模塊設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)工具、專題資源庫(kù)的上傳下載等）建設(shè)中應(yīng)注意的問題專題知識(shí)的設(shè)計(jì)