焊條電弧焊的原理課件

焊條電弧焊的原理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜焊條電弧焊的原理焊條電弧焊的原理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜焊接方法與設備2020/11/17楊建國第二章焊條電弧焊電弧焊是利用電弧的熱量加熱、熔化金屬進行焊接的。焊條電弧焊是利用手工操作焊條進行焊接的電弧焊方法。GB/T3375-94把原來的手工電弧焊"改稱為焊條電弧焊2020/11/17近年來，居于改變教學模式的新教法推陳出新、百花齊放，但終究而言，這些新教法基本是以轉(zhuǎn)變教師與學生在教學過程所扮演的角色，改進教學模式，變學生被動學為主動學，從而提高教學效率、改善教學效果的。這一直是我們技工院校教學改革的重點。技校學生是一群思想活躍、動手能力強的青少年，只是文化基礎稍差而已，要讓這些人學有所成，唯有改進教學方式，讓這些學生“動起來”主動學；從教學管理角度來看，教師也應該從課堂紀律管理解放出來，更好地組織教學，提高教學質(zhì)量；技校學生除了必須的技術能力外，更需具備自我學習、自我管理、團隊協(xié)作和交流表達等綜合能力，學校應該重視學生這些素質(zhì)教育。分組討論教學法的引入，較好地解決了以上三個方面的問題。[1]1.分組討論教學法的基本情況分組教學模式出現(xiàn)在19世紀末。我國也在80年代初開始接觸這類教學法，近年來在理論探討與實際研究方面，已經(jīng)取得了不容忽視的成績?，F(xiàn)代教育中，作為教學主體之一的學生，在知識基礎、智力水平、個性發(fā)展等方面是存在差異的，特別是技工院校學生，這種差異性往往更大，因此，傳統(tǒng)的分組討論教學法，并不太切合技工院校的教學實際。目前比較流行的做法是，在班級授課制的框架下，通過分組，挖掘?qū)W生潛力、發(fā)揮學生主體作用，利用學生的差異性，進行合作學習，促進組內(nèi)、組間的差異個體共同學習，達到全面提高學生素質(zhì)的教學目的。本文所介紹的教學法，是在計算機應用基礎課程教學中實踐運用并優(yōu)化后的分組討論教學法。2.分組討論教學法的實施過程和效果傳統(tǒng)的教學中，教師長期以單一的知識講授為主，學生處于被動聽課的地位，學生極易感覺枯燥、單調(diào)，產(chǎn)生厭學、抵觸的情緒，在這樣的環(huán)境下，教學效率、質(zhì)量可想而知。筆者認真反思后，決定對我校2013級汽修（2）班的新生開始采用新教學方式。3.準備工作3.1.1宣布教學規(guī)則：正式上課后，告知學生本次課學習的章節(jié)、指定要順序完成的任務和相應的時間、小組發(fā)言人的選定辦法、組內(nèi)PK和組間PK的內(nèi)容、獎品獎勵等。3.1.2指定任務：學生要每一個連續(xù)的、限定的時間內(nèi)，依次完成個人閱讀和筆記、小組討論和推選綜合意見、板書和介紹、上機實操等幾個任務。3.2實施過程3.2.1隨機分組。宣布完教學規(guī)則后，由教師隨機將學生分成5人為一組的學習小組，分組方法可以靈活掌握，但須盡量做到每次課的組員都不相同，避免在共學的過程中形成相互的依賴。這一環(huán)節(jié)控制在5分鐘內(nèi)完成。3.2.2個人閱讀。分組完成后，同組的學生圍坐在一起，開始閱讀并做筆記。閱讀筆記一般要求記錄5條要點。這一環(huán)節(jié)的時間按課文內(nèi)容設定，一般控制在15分鐘左右。教師在此期間應巡視學生的筆記情況并打分，作為組內(nèi)PK的成績。3.2.3小組討論。完成個人閱讀后，小組內(nèi)各學生對本次課的內(nèi)容進行集中討論，然后綜合各人的筆記情況，共同選定5條要點，并用3-5個漢字來概括出來。這一環(huán)節(jié)控制在10分鐘內(nèi)。3.2.4意見發(fā)表。這一環(huán)節(jié)由教師在各組內(nèi)隨機抽出發(fā)表人。抽齊各組發(fā)言人后，各發(fā)言人講本組的筆記要點寫到黑板上，并向全班同學介紹。并以此作為組間PK的成績。這一環(huán)節(jié)總時間控制在20分鐘內(nèi)。3.2.5教師點評。對學生筆記要點及公共筆記要點點評；并對組內(nèi)PK、組間PK成績做點評，或聽取學生對組間PK的意見，同時對PK優(yōu)勝者頒發(fā)獎品。這一環(huán)節(jié)控制在5分鐘內(nèi)。3.2.6上機操作。約35分鐘。學生的技能訓練是建立在對課本知識的充分掌握基礎上的，得益于以上的學習，學生在理論知識的學習質(zhì)量大幅提高，上機操作得心應手。3.3實施效果在實施過程中，筆者結(jié)合實際調(diào)整了分組方法等環(huán)節(jié)的設置，使之更好地適應本課程的教學。從該班實施此教學法一個學期的情況來看，主要達到了三個方面的效果：一是學生學習興趣大大提高，對知識要點的掌握牢固；二是學習氛圍完全轉(zhuǎn)變，基本杜絕紀律渙散、無精打采，或是玩手機的現(xiàn)象；三是教師的工作壓力得于紓解，不再苦于課堂紀律管理，不再一味地講授課文?？梢哉f，新教法取得了良好的預期效果。[2]4.新教法應該注意的幾個問題在實際教學中，應該注意以下幾方面的問題：一是要把握“學生為主”這個原則來組織教學，只有學生自主地“動起來”，這樣的教學才能取得真正的實效。而以此建立“游戲”規(guī)則后，教師只作為一位旁觀者，或是觀察者；二是要結(jié)合學生的特點，在教學的過程當中，注重采用“隨機”方式，建立小組學習規(guī)則，以此促進每一個學生的學習，并充分利用個體的差異性來進行互補完善；三是要形式多樣，靈活多變。教法不能一成不變，要在把握教學原則的基礎上，創(chuàng)新更多的教學方法，讓學生長期擁有有新鮮感，愿意投入到“游戲”中來，主動地學習；四是注意控制分組的數(shù)量，一般分為6～8組為宜，分組數(shù)量太多的話，教學場地和時間的安排都會遇到問題。單次教學的時間一般控制在2節(jié)課（90～100分鐘）以內(nèi)。五是不要忽視小禮物、小獎品的激勵作用。每當完成組內(nèi)PK或者是組間PK的時候，要及時地對優(yōu)勝者進行表揚和獎勵，樹立榜樣的作用，營造熱烈氣氛，點燃學生“戰(zhàn)斗”情緒，讓學生持續(xù)興奮地學習。平時在教學和閑談時，有的教師說：“學生寫作水平高低、寫作能力的強弱不是語文老師教出來的。”我認為這個教師的說法有些片面。學生寫作水平高低、寫作能力的強弱雖然不全是語文教師的責任，雖然也有自身努力和個人的天賦等原因，但我們不能更改沒有教師的輔導和辛勤教學，學生想寫出好的文章來是非常有難度的。我們不排除有個別天才少年作家的出現(xiàn)，比如韓寒等，但大多數(shù)的學生的習作水平還是在教師的引領下逐步提高的。在學生的習作道路上，教師不可或缺。我從事農(nóng)村語文教學二十多年了，其間所接觸的學生習作應該說都是教師手把手教授的結(jié)果，無師自通的幾乎沒有。當然我也看到農(nóng)村小學的作文現(xiàn)狀：農(nóng)村小學生在生活中所接觸到的新鮮事物較少，大多學生家中可供閱讀的書藉匱乏，使學生的知識容量也相應地變小，于是他們的作文就出現(xiàn)了雷同與重復化虛假作文，陳詞濫調(diào)在小學生作文中屢見不鮮。習作假大空的現(xiàn)象層出不窮，且作文缺少個性的東西。在許多作文中，錯別字層出不窮，詞不達意，句子語病多，全文從頭到尾全是逗號，只有結(jié)尾才能看到一個句號；而且書寫不工整，本面不潔。有些學生家里的藏書雖然較多，而且經(jīng)歷過許多事情，可到作文的時候，頭腦仍然是一片朦朧，沒有鮮明的印象。許多老師都有這樣的體會：一旦布置寫作文，學生的第一反應就是愁眉苦臉地問“寫什么”。教師們總是抱怨學生“一寫作文就滿腦子都是空白，半天寫不出一篇象樣的作文來”，寫作范圍的受限、寫作內(nèi)容的缺乏、表達技巧的不足等，這些都是羈絆他們寫作能力和水平提高的障礙。我從教多年，認為改變這種現(xiàn)狀應從以下幾個方面入手。1.仔細觀察，積累素材。對于小學生來說，仔細觀察是寫好一篇習作的關鍵。我們可以利用農(nóng)村廣闊的資源，指導學生在觀察中學會寫作文。農(nóng)村田野風光美、自然景觀美、農(nóng)家新居美等等都是學生寫作的好題材。羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！笔┠外譃榱苏莆彰突⒉妒车膭幼鳎爸ｋU出沒密林高山，在大樹上仔細觀察了三天三夜，才發(fā)現(xiàn)了猛虎捕食采取的絕招：“一撲、一掀、一剪”。可以想象觀察的重要性。農(nóng)村田美水美山更美，特別是我們家鄉(xiāng)的瑯琊山蜚聲中外。這是學生觀察、寫景極好的題材資源。田里的水稻、油菜、小麥、桑田、菜地……各具風韻，它們的形狀、色彩、生長過程，各具特點，隨著農(nóng)時變化組成了一幅幅美麗的畫卷：鬧春圖、青苗圖、豐收圖……教師要引導學生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)熱愛之情。其次，農(nóng)村的民風民俗多，這些也是學生寫作的素材，如：“初九廟會”“過年貼門聯(lián)”“正月十五鬧花燈”“包餃子”等這些孩子們親眼所見親身經(jīng)歷的事情，利用這些他們就可能寫得出有特色的作文。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。日記的內(nèi)容很廣，自己的喜怒哀樂、所見所聞都可通過日記無拘無束地表達出來，可以給學生提供一個自由表達的空間。比如：結(jié)合農(nóng)村小學生的實際，可讓他們動手種田、養(yǎng)花、種菜，也可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的小動物，然后把栽種或飼養(yǎng)的過程以日記的形式寫出來。在這個過程中，教師讓學生既感受到了勞動的快樂，又培養(yǎng)了他們的觀察能力，更重要的是讓學生寫起作文來有話可說、有情可抒。這樣長期訓練，學生的寫作興趣會逐漸被激發(fā)起來，寫作素材也會逐漸豐富起來。記得葉圣陶說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”這句話十分明確地說明了作文和生活的關系。為豐富學生的生活，我們可以有目的地為學生設計各種生動有趣的實踐活動，讓他們投入其中，從中積累富有個性的作文素材。我們廣闊的農(nóng)村是一個取之不盡的作文題材庫，在教學中，只要教師做有心人，指導農(nóng)村學生挖掘身邊的題材，使學生有東西寫、寫真東西，會寫、樂寫，只要充分利用好這些資源，學生就會筆下生花。2.好詞好句，日積月累。農(nóng)村學生手中可供閱讀的書是少之又少。為此我在班級中增設了“班級圖書角”，讓學生把自己家的圖書“搬”到學校來，讓學生“資源共享”。并且我還對“圖書角”進行合理地分工和保管，有登記和借閱手續(xù)，要求看完后及時歸還并且把自己積累的好詞好句讀給同學們聽，或?qū)懗鲎x后感供大家鑒賞。一段時間下來，學生從不適應到適應，逐漸喜歡上了這個圖書角。我也驚喜地發(fā)現(xiàn)學生好詞好句越來越多，習作水平從當初的稚嫩走向了成熟。與此同時，我每學期都舉辦一次“好詞好句”收集大比拼活動，以此來檢驗學生對好詞好句的積累水平。3.以讀促寫，以說促寫。為了讓學生加強閱讀，我就從學校的圖書室和自家把藏書全部搬來，精選名著名篇讓學生選讀。積極引導學生多讀名著名篇，讀后把好詞、妙語、佳段摘錄下來進行整理積累，并且規(guī)定讀完名著必須要寫一篇讀后感。其次，在每天的早讀，我讓學生把自己每天的所見所聞用一分鐘時間進行講述，在班級開展了“一分鐘說新聞”“我的所見”“看世界”“一分鐘評書”等說話活動，極大地豐富了他們的視野，培養(yǎng)了他們的自信心和口頭表達能力。焊條電弧焊的原理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了1焊接方法與設備2020/11/17楊建國焊接方法與設備2第二章焊條電弧焊電弧焊是利用電弧的熱量加熱、熔化金屬進行焊接的。焊條電弧焊是利用手工操作焊條進行焊接的電弧焊方法。GB/T3375-94把原來的手工電弧焊"改稱為焊條電弧焊2020/11/17第二章焊條電弧焊3第二章焊條電弧焊■■■mmm--焊條電弧焊的原理及特點如圖2-1所示,焊條電弧焊時焊件和焊條在電弧熱量的作用下焊條焊件坡口邊緣被局部熔化,焊條熔化形成熔滴向焊件過渡,熔化熔渣的金屬形成焊接熔池。隨著焊接電弧向前移動、熔他后邊緣的液態(tài)金屬溫度逐漸降低液態(tài)金屬以母材坡口處末完全熔化的晶粒為核心生長出焊縫金屬的枝狀晶體并向焊縫小心部熔池位發(fā)展,直至彼此相遇而最后凝固。與此同時,前面的焊件坡口邊緣又開始局部熔化,使焊接熔圖2-1焊條電弧焊過程示意圖池向前程動。當焊接過程穩(wěn)定以后,一個形狀和體積均不變化的熔他隨焊接電弧向前移動,形成2020/11/17楊建國條連續(xù)的焊縫第二章焊條電弧焊4第二章焊條電弧焊畫■mm■■mmm焊條電弧焊的原理及特點焊條電弧焊的特點(1)焊條電弧焊是以外部涂有涂料的焊條作為電極和填充金屬,電弧在焊條的端部和被焊工件表面之間燃燒。涂料在電弧熱的作用下一方面可以產(chǎn)生氣體保護電弧,另一方面可以產(chǎn)生熔渣覆蓋在熔池表面,防止熔化金屬與周圍氣體的相互作用。熔渣更重要的作用是與熔化金屬產(chǎn)生物理化學反應或添加合金元素,改善焊縫金屬的性能(2)焊條電弧焊配用相應的焊條可適應于大多數(shù)工業(yè)用碳鋼、不銹鋼、鑄鐵、銅、鋁、鎳及其合金的焊接(3)焊條電弧焊具有工藝靈活適應性強的特點適用于各種厚度、各種結(jié)構(gòu)形狀及位置的焊接?？梢詰糜诰S修及裝配中的短縫的焊接,特別是可以用于難以達到的部位的焊接(4)焊條電弧焊對焊接接頭的裝配要求較低。由于焊接過程中用手工操作控制電弧長度焊條角度、焊接速度等因此對焊接接頭的裝配尺寸要求可相對降低。同時還易于通過改變工藝操作來控制焊接變形和改善接頭應力狀況。(5)焊條電弧焊設備簡單、輕便,操作靈活維修方便。與氣體保護焊、埋弧焊等電弧焊接方法比較,生產(chǎn)成本較低6)焊條電弧焊生產(chǎn)效率較低,焊工勞動強度大,而且對焊工的操作技術水平要求較高。第二章焊條電弧焊5第二章焊條電弧焊■■■■■■■■焊條電弧焊設備及工具■對焊條電弧焊設備的要求■常用焊條電弧焊設備簡介焊條電弧焊所用工具2020/11/17第二章焊條電弧焊6焊條電弧焊設備及工具■■■■■■■m對焊條電弧焊設備的要求■弧焊電源是電焊機的核心部分,是用來對焊接電弧提供電能的一種專業(yè)設備對它的要求有與一般電源相同之處,例如從經(jīng)濟角度出發(fā),要求結(jié)構(gòu)簡單輕巧制造容易,消耗材料少,節(jié)省電能,成本低;從使用角度出發(fā),要求方便、可靠、安性能良好和容易維修2020/11/17焊條電弧焊設備及工具7焊條電弧焊設備及工具■■■■■■■m對焊條電弧焊設備的要求焊接電源的電氣特性和結(jié)構(gòu)方面,還具有不同于一般電力電源的特點主要原因是弧焊電源的負載是電弧,電源的電氣性能要求適應電弧負載的特性2020/11/17焊條電弧焊設備及工具8焊條電弧焊設備及工具■■■■■■■m對焊條電弧焊設備的要求■弧焊工藝對焊接電源有如下的要求:保證引弧容易保證電弧穩(wěn)定保證焊接規(guī)范穩(wěn)定具有足夠?qū)挼暮附右?guī)范調(diào)節(jié)范圍2020/11/17焊條電弧焊設備及工具9焊條電弧焊設備及工具■■■■■■■m對焊條電弧焊設備的要求■因而焊接電源的電氣特性應該考慮如下3各方面:電源外特性一電源調(diào)節(jié)性電源動特性此外,對于特殊環(huán)境(高原、水下和野外)的適應性。2020/11/17焊條電弧焊設備及工具10焊條電弧焊設備及工具■■■■對焊條電弧焊設備的要求■電源外特性形狀的要求電源:對負載提供電能的裝置弧焊電源是對焊接電弧提供電能的裝置電源外特性:電源內(nèi)部參數(shù)一定的情況下,改變負載時,電源輸出的電壓的穩(wěn)定值U與輸出的電流的穩(wěn)定值I之間的關系曲線稱為電源的外特性直流時,U和I為平均值,交流電源則為有效值2020/11/17焊條電弧焊設備及工具11焊條電弧焊的原理課件12焊條電弧焊的原理課件13焊條電弧焊的原理課件14焊條電弧焊的原理課件15焊條電弧焊的原理課件16焊條電弧焊的原理課件17焊條電弧焊的原理課件18焊條電弧焊的原理課件19焊條電弧焊的原理課件20焊條電弧焊的原理課件21焊條電弧焊的原理課件22焊條電弧焊的原理課件23焊條電弧焊的原理課件24焊條電弧焊的原理課件25焊條電弧焊的原理課件26焊條電弧焊的原理課件27焊條電弧焊的原理課件28焊條電弧焊的原理課件29焊條電弧焊的原理課件30焊條電弧焊的原理課件31焊條電弧焊的原理課件32焊條電弧焊的原理課件33焊條電弧焊的原理課件34焊條電弧焊的原理課件35焊條電弧焊的原理課件36焊條電弧焊的原理課件37焊條電弧焊的原理課件38焊條電弧焊的原理課件39焊條電弧焊的原理課件40焊條電弧焊的原理課件41焊條電弧焊的原理課件42焊條電弧焊的原理課件43焊條電弧焊的原理課件44焊條電弧焊的原理課件45焊條電弧焊的原理課件46焊條電弧焊的原理課件47焊條電弧焊的原理課件48焊條電弧焊的原理課件49焊條電弧焊的原理課件50焊條電弧焊的原理課件51焊條電弧焊的原理課件52焊條電弧焊的原理課件53焊條電弧焊的原理課件54焊條電弧焊的原理課件55焊條電弧焊的原理課件56焊條電弧焊的原理課件57焊條電弧焊的原理課件58焊條電弧焊的原理課件59焊條電弧焊的原理課件60焊條電弧焊的原理課件61焊條電弧焊的原理課件62焊條電弧焊的原理課件63焊條電弧焊的原理課件64焊條電弧焊的原理課件65焊條電弧焊的原理課件66焊條電弧焊的原理課件67焊條電弧焊的原理課件68焊條電弧焊的原理課件69焊條電弧焊的原理課件70焊條電弧焊的原理課件71焊條電弧焊的原理課件72焊條電弧焊的原理課件73焊條電弧焊的原理課件74焊條電弧焊的原理課件75焊條電弧焊的原理課件76焊條電弧焊的原理課件77焊條電弧焊的原理課件78焊條電弧焊的原理課件79焊條電弧焊的原理課件80焊條電弧焊的原理課件81焊條電弧焊的原理課件82焊條電弧焊的原理課件83焊條電弧焊的原理課件84焊條電弧焊的原理課件85焊條電弧焊的原理課件86焊條電弧焊的原理課件87焊條電弧焊的原理課件88焊條電弧焊的原理課件89焊條電弧焊的原理課件90焊條電弧焊的原理課件91焊條電弧焊的原理課件92焊條電弧焊的原理課件93焊條電弧焊的原理課件9466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?5焊條電弧焊的原理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜焊條電弧焊的原理焊條電弧焊的原理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜焊接方法與設備2020/11/17楊建國第二章焊條電弧焊電弧焊是利用電弧的熱量加熱、熔化金屬進行焊接的。焊條電弧焊是利用手工操作焊條進行焊接的電弧焊方法。GB/T3375-94把原來的手工電弧焊"改稱為焊條電弧焊2020/11/17近年來，居于改變教學模式的新教法推陳出新、百花齊放，但終究而言，這些新教法基本是以轉(zhuǎn)變教師與學生在教學過程所扮演的角色，改進教學模式，變學生被動學為主動學，從而提高教學效率、改善教學效果的。這一直是我們技工院校教學改革的重點。技校學生是一群思想活躍、動手能力強的青少年，只是文化基礎稍差而已，要讓這些人學有所成，唯有改進教學方式，讓這些學生“動起來”主動學；從教學管理角度來看，教師也應該從課堂紀律管理解放出來，更好地組織教學，提高教學質(zhì)量；技校學生除了必須的技術能力外，更需具備自我學習、自我管理、團隊協(xié)作和交流表達等綜合能力，學校應該重視學生這些素質(zhì)教育。分組討論教學法的引入，較好地解決了以上三個方面的問題。[1]1.分組討論教學法的基本情況分組教學模式出現(xiàn)在19世紀末。我國也在80年代初開始接觸這類教學法，近年來在理論探討與實際研究方面，已經(jīng)取得了不容忽視的成績?，F(xiàn)代教育中，作為教學主體之一的學生，在知識基礎、智力水平、個性發(fā)展等方面是存在差異的，特別是技工院校學生，這種差異性往往更大，因此，傳統(tǒng)的分組討論教學法，并不太切合技工院校的教學實際。目前比較流行的做法是，在班級授課制的框架下，通過分組，挖掘?qū)W生潛力、發(fā)揮學生主體作用，利用學生的差異性，進行合作學習，促進組內(nèi)、組間的差異個體共同學習，達到全面提高學生素質(zhì)的教學目的。本文所介紹的教學法，是在計算機應用基礎課程教學中實踐運用并優(yōu)化后的分組討論教學法。2.分組討論教學法的實施過程和效果傳統(tǒng)的教學中，教師長期以單一的知識講授為主，學生處于被動聽課的地位，學生極易感覺枯燥、單調(diào)，產(chǎn)生厭學、抵觸的情緒，在這樣的環(huán)境下，教學效率、質(zhì)量可想而知。筆者認真反思后，決定對我校2013級汽修（2）班的新生開始采用新教學方式。3.準備工作3.1.1宣布教學規(guī)則：正式上課后，告知學生本次課學習的章節(jié)、指定要順序完成的任務和相應的時間、小組發(fā)言人的選定辦法、組內(nèi)PK和組間PK的內(nèi)容、獎品獎勵等。3.1.2指定任務：學生要每一個連續(xù)的、限定的時間內(nèi)，依次完成個人閱讀和筆記、小組討論和推選綜合意見、板書和介紹、上機實操等幾個任務。3.2實施過程3.2.1隨機分組。宣布完教學規(guī)則后，由教師隨機將學生分成5人為一組的學習小組，分組方法可以靈活掌握，但須盡量做到每次課的組員都不相同，避免在共學的過程中形成相互的依賴。這一環(huán)節(jié)控制在5分鐘內(nèi)完成。3.2.2個人閱讀。分組完成后，同組的學生圍坐在一起，開始閱讀并做筆記。閱讀筆記一般要求記錄5條要點。這一環(huán)節(jié)的時間按課文內(nèi)容設定，一般控制在15分鐘左右。教師在此期間應巡視學生的筆記情況并打分，作為組內(nèi)PK的成績。3.2.3小組討論。完成個人閱讀后，小組內(nèi)各學生對本次課的內(nèi)容進行集中討論，然后綜合各人的筆記情況，共同選定5條要點，并用3-5個漢字來概括出來。這一環(huán)節(jié)控制在10分鐘內(nèi)。3.2.4意見發(fā)表。這一環(huán)節(jié)由教師在各組內(nèi)隨機抽出發(fā)表人。抽齊各組發(fā)言人后，各發(fā)言人講本組的筆記要點寫到黑板上，并向全班同學介紹。并以此作為組間PK的成績。這一環(huán)節(jié)總時間控制在20分鐘內(nèi)。3.2.5教師點評。對學生筆記要點及公共筆記要點點評；并對組內(nèi)PK、組間PK成績做點評，或聽取學生對組間PK的意見，同時對PK優(yōu)勝者頒發(fā)獎品。這一環(huán)節(jié)控制在5分鐘內(nèi)。3.2.6上機操作。約35分鐘。學生的技能訓練是建立在對課本知識的充分掌握基礎上的，得益于以上的學習，學生在理論知識的學習質(zhì)量大幅提高，上機操作得心應手。3.3實施效果在實施過程中，筆者結(jié)合實際調(diào)整了分組方法等環(huán)節(jié)的設置，使之更好地適應本課程的教學。從該班實施此教學法一個學期的情況來看，主要達到了三個方面的效果：一是學生學習興趣大大提高，對知識要點的掌握牢固；二是學習氛圍完全轉(zhuǎn)變，基本杜絕紀律渙散、無精打采，或是玩手機的現(xiàn)象；三是教師的工作壓力得于紓解，不再苦于課堂紀律管理，不再一味地講授課文?？梢哉f，新教法取得了良好的預期效果。[2]4.新教法應該注意的幾個問題在實際教學中，應該注意以下幾方面的問題：一是要把握“學生為主”這個原則來組織教學，只有學生自主地“動起來”，這樣的教學才能取得真正的實效。而以此建立“游戲”規(guī)則后，教師只作為一位旁觀者，或是觀察者；二是要結(jié)合學生的特點，在教學的過程當中，注重采用“隨機”方式，建立小組學習規(guī)則，以此促進每一個學生的學習，并充分利用個體的差異性來進行互補完善；三是要形式多樣，靈活多變。教法不能一成不變，要在把握教學原則的基礎上，創(chuàng)新更多的教學方法，讓學生長期擁有有新鮮感，愿意投入到“游戲”中來，主動地學習；四是注意控制分組的數(shù)量，一般分為6～8組為宜，分組數(shù)量太多的話，教學場地和時間的安排都會遇到問題。單次教學的時間一般控制在2節(jié)課（90～100分鐘）以內(nèi)。五是不要忽視小禮物、小獎品的激勵作用。每當完成組內(nèi)PK或者是組間PK的時候，要及時地對優(yōu)勝者進行表揚和獎勵，樹立榜樣的作用，營造熱烈氣氛，點燃學生“戰(zhàn)斗”情緒，讓學生持續(xù)興奮地學習。平時在教學和閑談時，有的教師說：“學生寫作水平高低、寫作能力的強弱不是語文老師教出來的?！蔽艺J為這個教師的說法有些片面。學生寫作水平高低、寫作能力的強弱雖然不全是語文教師的責任，雖然也有自身努力和個人的天賦等原因，但我們不能更改沒有教師的輔導和辛勤教學，學生想寫出好的文章來是非常有難度的。我們不排除有個別天才少年作家的出現(xiàn)，比如韓寒等，但大多數(shù)的學生的習作水平還是在教師的引領下逐步提高的。在學生的習作道路上，教師不可或缺。我從事農(nóng)村語文教學二十多年了，其間所接觸的學生習作應該說都是教師手把手教授的結(jié)果，無師自通的幾乎沒有。當然我也看到農(nóng)村小學的作文現(xiàn)狀：農(nóng)村小學生在生活中所接觸到的新鮮事物較少，大多學生家中可供閱讀的書藉匱乏，使學生的知識容量也相應地變小，于是他們的作文就出現(xiàn)了雷同與重復化虛假作文，陳詞濫調(diào)在小學生作文中屢見不鮮。習作假大空的現(xiàn)象層出不窮，且作文缺少個性的東西。在許多作文中，錯別字層出不窮，詞不達意，句子語病多，全文從頭到尾全是逗號，只有結(jié)尾才能看到一個句號；而且書寫不工整，本面不潔。有些學生家里的藏書雖然較多，而且經(jīng)歷過許多事情，可到作文的時候，頭腦仍然是一片朦朧，沒有鮮明的印象。許多老師都有這樣的體會：一旦布置寫作文，學生的第一反應就是愁眉苦臉地問“寫什么”。教師們總是抱怨學生“一寫作文就滿腦子都是空白，半天寫不出一篇象樣的作文來”，寫作范圍的受限、寫作內(nèi)容的缺乏、表達技巧的不足等，這些都是羈絆他們寫作能力和水平提高的障礙。我從教多年，認為改變這種現(xiàn)狀應從以下幾個方面入手。1.仔細觀察，積累素材。對于小學生來說，仔細觀察是寫好一篇習作的關鍵。我們可以利用農(nóng)村廣闊的資源，指導學生在觀察中學會寫作文。農(nóng)村田野風光美、自然景觀美、農(nóng)家新居美等等都是學生寫作的好題材。羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！笔┠外譃榱苏莆彰突⒉妒车膭幼?，冒著生命危險出沒密林高山，在大樹上仔細觀察了三天三夜，才發(fā)現(xiàn)了猛虎捕食采取的絕招：“一撲、一掀、一剪”?？梢韵胂笥^察的重要性。農(nóng)村田美水美山更美，特別是我們家鄉(xiāng)的瑯琊山蜚聲中外。這是學生觀察、寫景極好的題材資源。田里的水稻、油菜、小麥、桑田、菜地……各具風韻，它們的形狀、色彩、生長過程，各具特點，隨著農(nóng)時變化組成了一幅幅美麗的畫卷：鬧春圖、青苗圖、豐收圖……教師要引導學生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)熱愛之情。其次，農(nóng)村的民風民俗多，這些也是學生寫作的素材，如：“初九廟會”“過年貼門聯(lián)”“正月十五鬧花燈”“包餃子”等這些孩子們親眼所見親身經(jīng)歷的事情，利用這些他們就可能寫得出有特色的作文。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。日記的內(nèi)容很廣，自己的喜怒哀樂、所見所聞都可通過日記無拘無束地表達出來，可以給學生提供一個自由表達的空間。比如：結(jié)合農(nóng)村小學生的實際，可讓他們動手種田、養(yǎng)花、種菜，也可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的小動物，然后把栽種或飼養(yǎng)的過程以日記的形式寫出來。在這個過程中，教師讓學生既感受到了勞動的快樂，又培養(yǎng)了他們的觀察能力，更重要的是讓學生寫起作文來有話可說、有情可抒。這樣長期訓練，學生的寫作興趣會逐漸被激發(fā)起來，寫作素材也會逐漸豐富起來。記得葉圣陶說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！边@句話十分明確地說明了作文和生活的關系。為豐富學生的生活，我們可以有目的地為學生設計各種生動有趣的實踐活動，讓他們投入其中，從中積累富有個性的作文素材。我們廣闊的農(nóng)村是一個取之不盡的作文題材庫，在教學中，只要教師做有心人，指導農(nóng)村學生挖掘身邊的題材，使學生有東西寫、寫真東西，會寫、樂寫，只要充分利用好這些資源，學生就會筆下生花。2.好詞好句，日積月累。農(nóng)村學生手中可供閱讀的書是少之又少。為此我在班級中增設了“班級圖書角”，讓學生把自己家的圖書“搬”到學校來，讓學生“資源共享”。并且我還對“圖書角”進行合理地分工和保管，有登記和借閱手續(xù)，要求看完后及時歸還并且把自己積累的好詞好句讀給同學們聽，或?qū)懗鲎x后感供大家鑒賞。一段時間下來，學生從不適應到適應，逐漸喜歡上了這個圖書角。我也驚喜地發(fā)現(xiàn)學生好詞好句越來越多，習作水平從當初的稚嫩走向了成熟。與此同時，我每學期都舉辦一次“好詞好句”收集大比拼活動，以此來檢驗學生對好詞好句的積累水平。3.以讀促寫，以說促寫。為了讓學生加強閱讀，我就從學校的圖書室和自家把藏書全部搬來，精選名著名篇讓學生選讀。積極引導學生多讀名著名篇，讀后把好詞、妙語、佳段摘錄下來進行整理積累，并且規(guī)定讀完名著必須要寫一篇讀后感。其次，在每天的早讀，我讓學生把自己每天的所見所聞用一分鐘時間進行講述，在班級開展了“一分鐘說新聞”“我的所見”“看世界”“一分鐘評書”等說話活動，極大地豐富了他們的視野，培養(yǎng)了他們的自信心和口頭表達能力。焊條電弧焊的原理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了96焊接方法與設備2020/11/17楊建國焊接方法與設備97第二章焊條電弧焊電弧焊是利用電弧的熱量加熱、熔化金屬進行焊接的。焊條電弧焊是利用手工操作焊條進行焊接的電弧焊方法。GB/T3375-94把原來的手工電弧焊"改稱為焊條電弧焊2020/11/17第二章焊條電弧焊98第二章焊條電弧焊■■■mmm--焊條電弧焊的原理及特點如圖2-1所示,焊條電弧焊時焊件和焊條在電弧熱量的作用下焊條焊件坡口邊緣被局部熔化,焊條熔化形成熔滴向焊件過渡,熔化熔渣的金屬形成焊接熔池。隨著焊接電弧向前移動、熔他后邊緣的液態(tài)金屬溫度逐漸降低液態(tài)金屬以母材坡口處末完全熔化的晶粒為核心生長出焊縫金屬的枝狀晶體并向焊縫小心部熔池位發(fā)展,直至彼此相遇而最后凝固。與此同時,前面的焊件坡口邊緣又開始局部熔化,使焊接熔圖2-1焊條電弧焊過程示意圖池向前程動。當焊接過程穩(wěn)定以后,一個形狀和體積均不變化的熔他隨焊接電弧向前移動,形成2020/11/17楊建國條連續(xù)的焊縫第二章焊條電弧焊99第二章焊條電弧焊畫■mm■■mmm焊條電弧焊的原理及特點焊條電弧焊的特點(1)焊條電弧焊是以外部涂有涂料的焊條作為電極和填充金屬,電弧在焊條的端部和被焊工件表面之間燃燒。涂料在電弧熱的作用下一方面可以產(chǎn)生氣體保護電弧,另一方面可以產(chǎn)生熔渣覆蓋在熔池表面,防止熔化金屬與周圍氣體的相互作用。熔渣更重要的作用是與熔化金屬產(chǎn)生物理化學反應或添加合金元素,改善焊縫金屬的性能(2)焊條電弧焊配用相應的焊條可適應于大多數(shù)工業(yè)用碳鋼、不銹鋼、鑄鐵、銅、鋁、鎳及其合金的焊接(3)焊條電弧焊具有工藝靈活適應性強的特點適用于各種厚度、各種結(jié)構(gòu)形狀及位置的焊接?？梢詰糜诰S修及裝配中的短縫的焊接,特別是可以用于難以達到的部位的焊接(4)焊條電弧焊對焊接接頭的裝配要求較低。由于焊接過程中用手工操作控制電弧長度焊條角度、焊接速度等因此對焊接接頭的裝配尺寸要求可相對降低。同時還易于通過改變工藝操作來控制焊接變形和改善接頭應力狀況。(5)焊條電弧焊設備簡單、輕便,操作靈活維修方便。與氣體保護焊、埋弧焊等電弧焊接方法比較,生產(chǎn)成本較低6)焊條電弧焊生產(chǎn)效率較低,焊工勞動強度大,而且對焊工的操作技術水平要求較高。第二章焊條電弧焊100第二章焊條電弧焊■■■■■■■■焊條電弧焊設備及工具■對焊條電弧焊設備的要求■常用焊條電弧焊設備簡介焊條電弧焊所用工具2020/11/17第二章焊條電弧焊101焊條電弧焊設備及工具■■■■■■■m對焊條電弧焊設備的要求■弧焊電源是電焊機的核心部分,是用來對焊接電弧提供電能的一種專業(yè)設備對它的要求有與一般電源相同之處,例如從經(jīng)濟角度出發(fā),要求結(jié)構(gòu)簡單輕巧制造容易,消耗材料少,節(jié)省電能,成本低;從使用角度出發(fā),要求方便、可靠、安性能良好和容易維修2020/11/17焊條電弧焊設備及工具102焊條電弧焊設備及工具■■■■■■■m對焊條電弧焊設備的要求焊接電源的電氣特性和結(jié)構(gòu)方面,還具有不同于一般電力電源的特點主要原因是弧焊電源的負載是電弧,電源的電氣性能要求適應電弧負載的特性2020/11/17焊條電弧焊設備及工具103焊條電弧焊設備及工具■■■■■■■m對焊條電弧焊設備的要求■弧焊工藝對焊接電源有如下的要求:保證引弧容易保證電弧穩(wěn)定保證焊接規(guī)范穩(wěn)定具有足夠?qū)挼暮附右?guī)范調(diào)節(jié)范圍2020/11/17焊條電弧焊設備及工具104焊條電弧焊設備及工具■■■■■■■m對焊條電弧焊設備的要求■因而焊接電源的電氣特性應該考慮如下3各方面:電源外特性一電源調(diào)節(jié)性電源動特性此外,對于特殊環(huán)境(高原、水下和野外)的適應性。2020/11/17焊條電弧焊設備及工具105焊條電弧焊設備及工具■■■■