城地下管線的探測課件

城地下管線的探測51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓城地下管線的探測城地下管線的探測51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓數(shù)字測圖原理及衣法PrincipleandMethodsofDigitalMapping武漢大學(xué)測繪學(xué)使數(shù)字測圖原理及方法肅溪本測繪學(xué)院第十二章地下管線測繪121概述122地下管網(wǎng)探測123地下管線信息系統(tǒng)數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生學(xué)好語文是語文教師義不容辭的責(zé)任。然而，農(nóng)村中學(xué)生的語文能力水平整體較低，常常讓“教者費(fèi)力，學(xué)者吃力”，雙方都吃力不討好，教學(xué)效果不理想，究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下兩大方面：一、學(xué)生自身學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性和持久性首先，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性和持久性是導(dǎo)致語文能力水平低的主要原因，每個學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績好，可是有相當(dāng)多的部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動力，不愿多動腦、動手、動口，沒有持之以恒、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。哪怕教師不斷鼓勵甚至督促也常常事倍功半，收效甚微，會出現(xiàn)學(xué)生“一曝十寒”或者“偷工減料”、裝模作樣、自欺欺人的情況，沒有真正的上進(jìn)心、進(jìn)取心。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是語文能力水平低的又一重要原因，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文只盲目地學(xué)“課本”，死記硬背，生搬硬套，課外閱讀極少甚至沒有，積累太少，知識面狹窄，不能見多識廣，使課內(nèi)外知識不能很好結(jié)合，語文與生活脫節(jié)，這種方法學(xué)習(xí)語文，面對新的形勢，已到了“捉襟見肘”的程度。再次，部分學(xué)生存在性格方面的原因，特別是占有相當(dāng)比例的留守學(xué)生，他們內(nèi)向、膽小、任性、厭學(xué)，不愿參與各種活動，不愿與人交流，課堂上更談不上師生互動，溝通困難，這樣的學(xué)生語文能力自然就極不如人意了。二、環(huán)境影響，使學(xué)生失去許多學(xué)習(xí)語文的興趣和機(jī)會第一，農(nóng)村中學(xué)多在邊遠(yuǎn)的地區(qū)，地理?xiàng)l件的限制，交通不便，信息閉塞，教學(xué)設(shè)施差，使學(xué)生想看的看不到，想聽的聽不到，見少識少，沒有條件和機(jī)會積累更多的知識。第二，經(jīng)濟(jì)意識的增強(qiáng)和家庭環(huán)境的影響，一些家長的知識無用論想法仍然存在，他們思想落后，目光短淺，只看到眼前的利益，無法有效配合學(xué)校的教育，加上讀書就業(yè)途徑難，他們認(rèn)為讀書只是混文憑，不如早出校門掙錢。第三，農(nóng)村中學(xué)生活條件艱苦，引進(jìn)人才困難，師資水平有一定的差距，一些教師教學(xué)馬虎了事，責(zé)任心不強(qiáng)，沒能正確引導(dǎo)學(xué)生，沒能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的重要性，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的興趣和機(jī)會。盡管如此，但作為語文教師，我們沒有理由放棄學(xué)生學(xué)習(xí)語文的機(jī)會，沒有任何理由不勉勵學(xué)生學(xué)好自己的母語。只要找準(zhǔn)病因，對癥下藥，相信學(xué)生的語文能力水平一定會提高。那么，怎樣才能提高農(nóng)村中學(xué)生的語文能力水平呢？筆者膚淺的認(rèn)識是要做好以下兩大方面：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)中，要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，魏書生說：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是語文教師提高語文教學(xué)的前提條件，教師通過多種渠道使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本上可以靠慣性自行動轉(zhuǎn)了”。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？其一，提高教師自身語文教學(xué)水平和技巧，不斷豐富和完善各方面知識，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)”。所以，一個教學(xué)效果優(yōu)良的語文教師應(yīng)該是博大的、深刻的、靈活的、親切的，就像一片立體的幽深秀麗的風(fēng)景，鮮活，富有情趣，富有啟迪。具有淵博的知識，這樣的教師才能給渴望知識的莘莘學(xué)子一捧甘泉，或是一條河流，甚至是河流的源頭。語文教師要做生活的有心人，做信息的采集者，引入知識活水，這樣才能在語文教學(xué)中旁征博引，左右逢源，對學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的引力，使學(xué)生從中受到熏陶，樂于學(xué)習(xí)語文。其二，經(jīng)常開展豐富多彩的語文活動。比如：課本劇的表演、朗誦比賽、背詩歌比賽、成語接龍、對聯(lián)收集、謎語猜測、板報(bào)比賽等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查找資料，收集材料，整理材料，養(yǎng)成勤動腦、動手、動口的好習(xí)慣，在競賽中領(lǐng)略成功的喜悅，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其三，教師要有靈活的教育機(jī)智，“教無定法，但必須有法”，教學(xué)方法要靈活，課堂氣氛要活躍，語言要幽默風(fēng)趣，有自己獨(dú)特的風(fēng)格，善于引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，多表揚(yáng)、多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)喝彩，為學(xué)生的每一個進(jìn)步叫好，為學(xué)生的每一個成功搖旗吶喊，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的信心。其四，充分開展形式多樣的第二課堂，讓學(xué)生欣賞名家名篇、名段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提出疑難，發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中豐富的內(nèi)涵，領(lǐng)會語文學(xué)科的博大精深，引起學(xué)生深入學(xué)習(xí)語文的欲望。2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好方法古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。與其“秀給人看，不如把金針度與人”。這說明，無論做什么事情，掌握方法相當(dāng)重要。學(xué)語文更要講究學(xué)習(xí)方法，語文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，具有多重功能和奠基作用，與理科相比，語文沒有立竿見影的效果，學(xué)語文是一個長期的積累過程，沒有時(shí)間的限制，地域的約束，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有，生活處處有語文。教好語文就得培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)，樂于去發(fā)現(xiàn)問題，樂在其中，學(xué)得也輕松?！胺e千累萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣”，因此，教師要不斷鼓勵并適當(dāng)要求學(xué)生養(yǎng)成長期利用工具書自學(xué)的習(xí)慣，長期堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣，長期堅(jiān)持誦讀文章的習(xí)慣，長期堅(jiān)持收集資料的習(xí)慣，長期堅(jiān)持獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，教師要有更多的耐心和愛心，要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，要闡明每一個問題都要領(lǐng)，言傳身教，兢兢業(yè)業(yè)，從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微之處著手。對學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，要學(xué)會多欣賞，讓他們更有信心，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要保護(hù)他們的自尊心，使他們不氣餒。只要學(xué)生能堅(jiān)持做到多聽、多看、多說、多讀、多寫，具有主動探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索的精神，一定能提高農(nóng)村中學(xué)生的語文綜合水平。當(dāng)然，語文學(xué)習(xí)的方法不止這些，教學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)，農(nóng)村中學(xué)生的語文能力水平一定會有很大改觀。面對時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。相信在廣闊的農(nóng)村中學(xué)，會有更多有為的教師用自己更有效的教學(xué)方法，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生禁錮的熱情，激活他們沉睡的潛能，開啟他們幽閉的心智，放飛他們囚禁的情愫，使他們真正體會到語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮，是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。一、主題探究教學(xué)的概念探究性學(xué)習(xí)，就是學(xué)生從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，通過自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)與操作，調(diào)查，信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動獲得知識技能，發(fā)展情感。因此，教師應(yīng)以單元主題為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)。二、單元主題探究課教學(xué)的理論依據(jù)單元主題探究課教學(xué)主要以陶行知的“生活即教育”理論、建構(gòu)主義理論、多元智力理論、思品課標(biāo)的生活實(shí)踐論為理論指導(dǎo)，在以上理論的指導(dǎo)下，初中思想品德課每一單元都設(shè)有一個主題探究活動，盡可能利用學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生好奇、好動的特點(diǎn)，提供更豐富的源于生活的感性材料，讓其在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、參觀等實(shí)踐活動中，主體參與自主探究，從而獲取新知識，養(yǎng)成獨(dú)立思考、仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)推理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、主題探究教學(xué)的類型1.資料型主題探究教學(xué)。鼓勵學(xué)生通過查閱圖書、互聯(lián)網(wǎng)、新聞媒體等收集資料，然后篩選整合。2.體驗(yàn)型主題探究教學(xué)。鼓勵學(xué)生通過開展討論、辯論、演講、動手操作，在活動中掌握技能、學(xué)會分享與合作。要求學(xué)生結(jié)合自己生活中的體驗(yàn)，在老師和父母的協(xié)助下，進(jìn)行主題探究。四、主題探究教學(xué)的特點(diǎn)1.任務(wù)自主性。教師根據(jù)教學(xué)要求，在單元新課學(xué)習(xí)之前確定并布置學(xué)生需要完成的任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)自主地進(jìn)行整個單元的學(xué)習(xí)。2.探究合作性。在這種探究活動中，學(xué)生面對的不是現(xiàn)成的陳述性知識，而是具有一定挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)，要求小組合作甚至全班協(xié)作完成。3.完成漸進(jìn)性。學(xué)生在接受主題探究活動任務(wù)之后，一方面要查閱知識、整合資料，一方面又要通過多樣化的合作來設(shè)計(jì)內(nèi)容和完成任務(wù)，等到單元學(xué)習(xí)結(jié)束，活動中獲得知識和技能，發(fā)展能力，得到情感體驗(yàn)，因此，主題探究課教學(xué)是符合學(xué)生認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的漸進(jìn)式過程性教學(xué)。4.實(shí)踐綜合性。初中思想品德課每一單元設(shè)置的主題探究活動都要求學(xué)生把課堂上學(xué)的知識與課外實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，既針對學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，又密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性。5.評價(jià)開放性?；顒犹骄繌慕處煵贾萌蝿?wù)出發(fā)，到課堂成果展示結(jié)束。但最主要的學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)生的課外生活和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可運(yùn)用各種途徑，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，形成并呈現(xiàn)自己認(rèn)為最得意的成果。五、主題探究課教學(xué)的實(shí)施策略1.優(yōu)化主題。單元主題探究課教學(xué)采用“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，任務(wù)為核心，體驗(yàn)為紅線”的探究式學(xué)習(xí)活動方案，需要教師在實(shí)施教學(xué)前設(shè)計(jì)好具體的活動方案。教材所提供的探究主題比較寬泛，為了使教材與學(xué)生生活更貼近，教師在確定主題時(shí)，可對教材進(jìn)行提煉，對原主題作必要的修改和優(yōu)化。優(yōu)化后的主題能貫穿單元教學(xué)的始終，能重視以生為本，學(xué)習(xí)任務(wù)更明確、更具體，讓學(xué)生有話可說，有事能做，確保任務(wù)順利完成。2.精心策劃。開放的探究式活動不等于放任式活動，每個單元所設(shè)置的主題探究活動都需要師生把課內(nèi)外的學(xué)習(xí)、實(shí)踐結(jié)合起來，因此，教師對活動必須進(jìn)行精心的組織策劃。（1）任務(wù)的布置。任務(wù)的布置最好選擇在單元新課學(xué)習(xí)的第一堂課，教師可以明白地告訴學(xué)生，在本單元的學(xué)習(xí)過程中大家需要共同完成一項(xiàng)任務(wù)，新知學(xué)習(xí)的過程也是完成任務(wù)的過程。探究式活動最需要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇，能讓學(xué)生產(chǎn)生“未見其人，先聞其聲”之感，為后面的學(xué)習(xí)及探究活動的開展作好鋪墊。（2）小組的劃分。根據(jù)活動的難易程度確定小組數(shù)額，可以按自愿組合的原則進(jìn)行分組，在尊重學(xué)生意愿的前提下，進(jìn)行適當(dāng)微調(diào)，便于發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，共同完成好任務(wù)。（3）學(xué)生合作探究。思想品德課的這種主題探究活動是為了調(diào)動學(xué)生的參與意識，學(xué)會與人合作，重在過程，而不是結(jié)果，所以要調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓他們都參與進(jìn)來。3.悉心指導(dǎo)。單元主題探究課教學(xué)是一種過程性教學(xué)，從教師布置任務(wù)到學(xué)生成果匯報(bào)，中間有較大的探索學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，在這個過程中，教師必須支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，課前、課后詢問學(xué)生任務(wù)完成的狀況、所遇到的困難；嘗試分享探究過程中所擁有的樂趣；積極主動地參與到學(xué)生的探究隊(duì)伍中去，使學(xué)生感受到老師時(shí)刻與他們在一起。4.成果展示。單元主題探究課教學(xué)任務(wù)的完成是以學(xué)生學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)和展示來呈現(xiàn)的，其形式是多種多樣的，可以用論文，圖片展，板報(bào)等形式呈現(xiàn)，也可以用調(diào)查匯報(bào)、故事會、小品表演呈現(xiàn)。展示的過程是學(xué)生間學(xué)會理解、取長補(bǔ)短、豐富體驗(yàn)的過程，既有利于鞏固和運(yùn)用知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、表達(dá)能力和交際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。5.評價(jià)探究，實(shí)施發(fā)展性評價(jià)。主題探究教學(xué)活動的評價(jià)主要分為個人自我評價(jià)、課題組長對成員的評、各課題小組之間的互評、教師對學(xué)生參與活動及效果的評價(jià)。評價(jià)中教師應(yīng)引導(dǎo)重過程、重參與、重效果、多元化的評價(jià)，以防挫傷成果一般的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有把這些評價(jià)綜合起來考查，才能體現(xiàn)科學(xué)性，也才能更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。城地下管線的探測51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法1數(shù)字測圖原理及衣法PrincipleandMethodsofDigitalMapping武漢大學(xué)測繪學(xué)使數(shù)字測圖原理及方法肅溪本測繪學(xué)院數(shù)字測圖原理及衣法2第十二章地下管線測繪121概述122地下管網(wǎng)探測123地下管線信息系統(tǒng)數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院第十二章地下管線測繪312.1概述任何城市的地下,都有一張縱橫交錯交錯的網(wǎng)它時(shí)刻都在為人們的生活提供保障,這張網(wǎng)就是由各種工業(yè)和民用管線組成的地下管線網(wǎng)。它是一個城市重要的基礎(chǔ)設(shè)施,擔(dān)負(fù)著信息傳輸能源輸送等工作,也是城市賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。1861年在上海埋下第一條煤氣管道,首開我國的城市地下管線記載后,發(fā)展至今,尤其是改革開放以來地下管線種類越來越多,埋于地下的各種管線密如蛛網(wǎng)。數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.1概述412.1概述長期以來城市建設(shè)管理重視地上,忽視地下,沒有一套科學(xué)和嚴(yán)格的管理同時(shí),各類管線和管理權(quán)屬于多個部門,音司其政,加上歷史原因,以致檔案資料格式不統(tǒng)一,內(nèi)容殘缺不全。由于地下管線資料的缺漏和偏差,且有關(guān)資料精度不高或與現(xiàn)狀不符,對地下管線的分布情況不清,造成在建設(shè)施工中時(shí)常發(fā)生挖斷或挖壞地下管線,造成停氣、停水、停暖、通信中斷、污水四滋等嚴(yán)重事故北京二環(huán)施工中出現(xiàn)因誤挖天然氣主管道,而緊急疏散十萬人的事故。數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.1概述512.1概述另一方面,我國現(xiàn)有的地下專業(yè)管線的資料都以圖紙、圖表等形式記錄保存,采用人工方式管理,效率低下。隨著時(shí)代和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,城市的現(xiàn)代化步伐日趨加快,城市建設(shè)、管理、發(fā)展的矛盾日益突出。因此,迅速探明地下管網(wǎng)的分布狀況,測量其平面位置和高程,繪制地下管線圖,為城市規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和管理提供必要依據(jù)并采用高新技術(shù)和方法來高效管理地下各類專業(yè)管線,滿足決策、管理部門和施工單位的需要已成為當(dāng)務(wù)之急數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.1概述612.1概述我國地下管線探測技術(shù),在20世紀(jì)80年代后有了很大發(fā)展,先后引進(jìn)了英國RADIODETECTION公司的RD-400系列,美國METROTECH公司的810/850地下管線探測儀,美國CHARLESMACHINE公司的Subsite70/65系列等。與此同時(shí),一些大專院校和科研單位也先后成功地研制了各種類型的管線儀。這些專用儀器的開發(fā)研制大大推動了我國地下管線探測技術(shù)的發(fā)展。1995年,國家建設(shè)部正式頒布了《城市地下管線探測技術(shù)規(guī)范》,作為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),用于指導(dǎo)和規(guī)范地下管線探測工作。數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.1概述712.2地下管網(wǎng)探測對已埋設(shè)并尚未進(jìn)行竣工測量及情況不明的各種地下管線的探測。其任務(wù)是:查明地下管線的平面位置、高程、埋深、走向、規(guī)格、性質(zhì)、權(quán)屬、縛設(shè)年代并繪制成各類管線平面圖、斷面圖,編制成果表等。1探查和測繪地下管網(wǎng)探測就是對城市地下各種管線進(jìn)行探查和測繪探查是對已有地下管線進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查和采用不同的探測方法探尋各種管線的埋設(shè)位置和深度。測繪是對已查明的地下管線進(jìn)行測量和編繪管線圖,也包括對新建管線的施工測量和竣工測量數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.2地下管網(wǎng)探測812.2地下管網(wǎng)探測2地下管線的種類城市地下管線種類多、專業(yè)性強(qiáng),而且分屬各個不同的專業(yè)部門管理。種類多:包括上水、下水、雨水、電力、電信、煤氣、工業(yè)等多種管線類型不同的專業(yè)部門管理:給水管—自來水公司污水、雨水管市政公司電力管—電力公司有線電視管——電視臺燃?xì)夤芤蝗細(xì)夤倦[蔽性強(qiáng):埋設(shè)在地下,0.5m-10m,沒有儀器無法知道位置和深度數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.2地下管網(wǎng)探測912.2地下管網(wǎng)探測2地下管線的種類更新快:新區(qū),舊城區(qū)管網(wǎng)增加和改造技術(shù)復(fù)雜:管材施工工藝發(fā)生很大的變化5管線系統(tǒng)越來越復(fù)雜地下管線種類繁多、分布廣、管線敷設(shè)時(shí)間跨度大,并且伴隨著城市規(guī)劃建設(shè)的發(fā)展而日益增多,同時(shí)還不斷處于更新之中。因此,要做好地下管線的探查工作,首先要弄清各種專業(yè)管線的種類、規(guī)格、材質(zhì)及其設(shè)計(jì)施工要求等,以便選擇合適的探測儀器和方法,保證地下管線探查的質(zhì)量和效率。數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.2地下管網(wǎng)探測1012.2地下管網(wǎng)探測各種管線相關(guān)地面建(構(gòu))筑物及管線點(diǎn)項(xiàng)目)圓地面構(gòu)筑物「點(diǎn)點(diǎn)物直給水源并、凈化池泵站、水塔、水池三通、四通、變徑門、放水口、消防栓、窨井排水樓我臨暗地面出出森麟水燃?xì)饣?、調(diào)壓房]、各種窨井諸氣站頭、三通、四通、補(bǔ)償器疑水器電力電站配電案孔井、彎頭、分支、出入口壓器、窨井換站、控制窒通信轉(zhuǎn)臺、發(fā)射塔孔井、直埋彎頭、分支、出接線箱、窨井、變線箱、分線修井熱力鍋爐房、熱交換站灣頭、三通腓污、排氣閥門、窨井、閥門了業(yè)力架、排污站、冷卻、頭、三通排污、排氣閥門、窨井、閥門人防曲入口、豎轉(zhuǎn)折點(diǎn)、變坡點(diǎn)綜合管線根據(jù)實(shí)際確定數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.2地下管網(wǎng)探測11城地下管線的探測課件12城地下管線的探測課件13城地下管線的探測課件14城地下管線的探測課件15城地下管線的探測課件16城地下管線的探測課件17城地下管線的探測課件18城地下管線的探測課件19城地下管線的探測課件20城地下管線的探測課件21城地下管線的探測課件22城地下管線的探測課件23城地下管線的探測課件24城地下管線的探測課件25城地下管線的探測課件26城地下管線的探測課件27城地下管線的探測課件28城地下管線的探測課件29城地下管線的探測課件30城地下管線的探測課件31城地下管線的探測課件32城地下管線的探測課件33城地下管線的探測課件34城地下管線的探測課件35城地下管線的探測課件36城地下管線的探測課件37城地下管線的探測課件38城地下管線的探測課件39城地下管線的探測課件40城地下管線的探測課件41城地下管線的探測課件42城地下管線的探測課件43城地下管線的探測課件44城地下管線的探測課件45城地下管線的探測課件46城地下管線的探測課件47城地下管線的探測課件48城地下管線的探測課件49城地下管線的探測課件50城地下管線的探測課件51城地下管線的探測課件52城地下管線的探測課件53城地下管線的探測課件54城地下管線的探測課件55謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕56城地下管線的探測51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓城地下管線的探測城地下管線的探測51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓數(shù)字測圖原理及衣法PrincipleandMethodsofDigitalMapping武漢大學(xué)測繪學(xué)使數(shù)字測圖原理及方法肅溪本測繪學(xué)院第十二章地下管線測繪121概述122地下管網(wǎng)探測123地下管線信息系統(tǒng)數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生學(xué)好語文是語文教師義不容辭的責(zé)任。然而，農(nóng)村中學(xué)生的語文能力水平整體較低，常常讓“教者費(fèi)力，學(xué)者吃力”，雙方都吃力不討好，教學(xué)效果不理想，究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下兩大方面：一、學(xué)生自身學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性和持久性首先，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性和持久性是導(dǎo)致語文能力水平低的主要原因，每個學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績好，可是有相當(dāng)多的部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動力，不愿多動腦、動手、動口，沒有持之以恒、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。哪怕教師不斷鼓勵甚至督促也常常事倍功半，收效甚微，會出現(xiàn)學(xué)生“一曝十寒”或者“偷工減料”、裝模作樣、自欺欺人的情況，沒有真正的上進(jìn)心、進(jìn)取心。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是語文能力水平低的又一重要原因，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文只盲目地學(xué)“課本”，死記硬背，生搬硬套，課外閱讀極少甚至沒有，積累太少，知識面狹窄，不能見多識廣，使課內(nèi)外知識不能很好結(jié)合，語文與生活脫節(jié)，這種方法學(xué)習(xí)語文，面對新的形勢，已到了“捉襟見肘”的程度。再次，部分學(xué)生存在性格方面的原因，特別是占有相當(dāng)比例的留守學(xué)生，他們內(nèi)向、膽小、任性、厭學(xué)，不愿參與各種活動，不愿與人交流，課堂上更談不上師生互動，溝通困難，這樣的學(xué)生語文能力自然就極不如人意了。二、環(huán)境影響，使學(xué)生失去許多學(xué)習(xí)語文的興趣和機(jī)會第一，農(nóng)村中學(xué)多在邊遠(yuǎn)的地區(qū)，地理?xiàng)l件的限制，交通不便，信息閉塞，教學(xué)設(shè)施差，使學(xué)生想看的看不到，想聽的聽不到，見少識少，沒有條件和機(jī)會積累更多的知識。第二，經(jīng)濟(jì)意識的增強(qiáng)和家庭環(huán)境的影響，一些家長的知識無用論想法仍然存在，他們思想落后，目光短淺，只看到眼前的利益，無法有效配合學(xué)校的教育，加上讀書就業(yè)途徑難，他們認(rèn)為讀書只是混文憑，不如早出校門掙錢。第三，農(nóng)村中學(xué)生活條件艱苦，引進(jìn)人才困難，師資水平有一定的差距，一些教師教學(xué)馬虎了事，責(zé)任心不強(qiáng)，沒能正確引導(dǎo)學(xué)生，沒能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的重要性，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的興趣和機(jī)會。盡管如此，但作為語文教師，我們沒有理由放棄學(xué)生學(xué)習(xí)語文的機(jī)會，沒有任何理由不勉勵學(xué)生學(xué)好自己的母語。只要找準(zhǔn)病因，對癥下藥，相信學(xué)生的語文能力水平一定會提高。那么，怎樣才能提高農(nóng)村中學(xué)生的語文能力水平呢？筆者膚淺的認(rèn)識是要做好以下兩大方面：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)中，要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，魏書生說：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是語文教師提高語文教學(xué)的前提條件，教師通過多種渠道使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本上可以靠慣性自行動轉(zhuǎn)了”。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？其一，提高教師自身語文教學(xué)水平和技巧，不斷豐富和完善各方面知識，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)”。所以，一個教學(xué)效果優(yōu)良的語文教師應(yīng)該是博大的、深刻的、靈活的、親切的，就像一片立體的幽深秀麗的風(fēng)景，鮮活，富有情趣，富有啟迪。具有淵博的知識，這樣的教師才能給渴望知識的莘莘學(xué)子一捧甘泉，或是一條河流，甚至是河流的源頭。語文教師要做生活的有心人，做信息的采集者，引入知識活水，這樣才能在語文教學(xué)中旁征博引，左右逢源，對學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的引力，使學(xué)生從中受到熏陶，樂于學(xué)習(xí)語文。其二，經(jīng)常開展豐富多彩的語文活動。比如：課本劇的表演、朗誦比賽、背詩歌比賽、成語接龍、對聯(lián)收集、謎語猜測、板報(bào)比賽等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查找資料，收集材料，整理材料，養(yǎng)成勤動腦、動手、動口的好習(xí)慣，在競賽中領(lǐng)略成功的喜悅，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其三，教師要有靈活的教育機(jī)智，“教無定法，但必須有法”，教學(xué)方法要靈活，課堂氣氛要活躍，語言要幽默風(fēng)趣，有自己獨(dú)特的風(fēng)格，善于引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，多表揚(yáng)、多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)喝彩，為學(xué)生的每一個進(jìn)步叫好，為學(xué)生的每一個成功搖旗吶喊，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的信心。其四，充分開展形式多樣的第二課堂，讓學(xué)生欣賞名家名篇、名段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提出疑難，發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中豐富的內(nèi)涵，領(lǐng)會語文學(xué)科的博大精深，引起學(xué)生深入學(xué)習(xí)語文的欲望。2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好方法古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。與其“秀給人看，不如把金針度與人”。這說明，無論做什么事情，掌握方法相當(dāng)重要。學(xué)語文更要講究學(xué)習(xí)方法，語文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，具有多重功能和奠基作用，與理科相比，語文沒有立竿見影的效果，學(xué)語文是一個長期的積累過程，沒有時(shí)間的限制，地域的約束，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有，生活處處有語文。教好語文就得培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)，樂于去發(fā)現(xiàn)問題，樂在其中，學(xué)得也輕松?！胺e千累萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣”，因此，教師要不斷鼓勵并適當(dāng)要求學(xué)生養(yǎng)成長期利用工具書自學(xué)的習(xí)慣，長期堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣，長期堅(jiān)持誦讀文章的習(xí)慣，長期堅(jiān)持收集資料的習(xí)慣，長期堅(jiān)持獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，教師要有更多的耐心和愛心，要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，要闡明每一個問題都要領(lǐng)，言傳身教，兢兢業(yè)業(yè)，從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微之處著手。對學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，要學(xué)會多欣賞，讓他們更有信心，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要保護(hù)他們的自尊心，使他們不氣餒。只要學(xué)生能堅(jiān)持做到多聽、多看、多說、多讀、多寫，具有主動探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索的精神，一定能提高農(nóng)村中學(xué)生的語文綜合水平。當(dāng)然，語文學(xué)習(xí)的方法不止這些，教學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)，農(nóng)村中學(xué)生的語文能力水平一定會有很大改觀。面對時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。相信在廣闊的農(nóng)村中學(xué)，會有更多有為的教師用自己更有效的教學(xué)方法，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生禁錮的熱情，激活他們沉睡的潛能，開啟他們幽閉的心智，放飛他們囚禁的情愫，使他們真正體會到語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮，是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。一、主題探究教學(xué)的概念探究性學(xué)習(xí)，就是學(xué)生從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，通過自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)與操作，調(diào)查，信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動獲得知識技能，發(fā)展情感。因此，教師應(yīng)以單元主題為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)。二、單元主題探究課教學(xué)的理論依據(jù)單元主題探究課教學(xué)主要以陶行知的“生活即教育”理論、建構(gòu)主義理論、多元智力理論、思品課標(biāo)的生活實(shí)踐論為理論指導(dǎo)，在以上理論的指導(dǎo)下，初中思想品德課每一單元都設(shè)有一個主題探究活動，盡可能利用學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生好奇、好動的特點(diǎn)，提供更豐富的源于生活的感性材料，讓其在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、參觀等實(shí)踐活動中，主體參與自主探究，從而獲取新知識，養(yǎng)成獨(dú)立思考、仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)推理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、主題探究教學(xué)的類型1.資料型主題探究教學(xué)。鼓勵學(xué)生通過查閱圖書、互聯(lián)網(wǎng)、新聞媒體等收集資料，然后篩選整合。2.體驗(yàn)型主題探究教學(xué)。鼓勵學(xué)生通過開展討論、辯論、演講、動手操作，在活動中掌握技能、學(xué)會分享與合作。要求學(xué)生結(jié)合自己生活中的體驗(yàn)，在老師和父母的協(xié)助下，進(jìn)行主題探究。四、主題探究教學(xué)的特點(diǎn)1.任務(wù)自主性。教師根據(jù)教學(xué)要求，在單元新課學(xué)習(xí)之前確定并布置學(xué)生需要完成的任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)自主地進(jìn)行整個單元的學(xué)習(xí)。2.探究合作性。在這種探究活動中，學(xué)生面對的不是現(xiàn)成的陳述性知識，而是具有一定挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)，要求小組合作甚至全班協(xié)作完成。3.完成漸進(jìn)性。學(xué)生在接受主題探究活動任務(wù)之后，一方面要查閱知識、整合資料，一方面又要通過多樣化的合作來設(shè)計(jì)內(nèi)容和完成任務(wù)，等到單元學(xué)習(xí)結(jié)束，活動中獲得知識和技能，發(fā)展能力，得到情感體驗(yàn)，因此，主題探究課教學(xué)是符合學(xué)生認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的漸進(jìn)式過程性教學(xué)。4.實(shí)踐綜合性。初中思想品德課每一單元設(shè)置的主題探究活動都要求學(xué)生把課堂上學(xué)的知識與課外實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，既針對學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，又密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性。5.評價(jià)開放性?；顒犹骄繌慕處煵贾萌蝿?wù)出發(fā)，到課堂成果展示結(jié)束。但最主要的學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)生的課外生活和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可運(yùn)用各種途徑，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，形成并呈現(xiàn)自己認(rèn)為最得意的成果。五、主題探究課教學(xué)的實(shí)施策略1.優(yōu)化主題。單元主題探究課教學(xué)采用“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，任務(wù)為核心，體驗(yàn)為紅線”的探究式學(xué)習(xí)活動方案，需要教師在實(shí)施教學(xué)前設(shè)計(jì)好具體的活動方案。教材所提供的探究主題比較寬泛，為了使教材與學(xué)生生活更貼近，教師在確定主題時(shí)，可對教材進(jìn)行提煉，對原主題作必要的修改和優(yōu)化。優(yōu)化后的主題能貫穿單元教學(xué)的始終，能重視以生為本，學(xué)習(xí)任務(wù)更明確、更具體，讓學(xué)生有話可說，有事能做，確保任務(wù)順利完成。2.精心策劃。開放的探究式活動不等于放任式活動，每個單元所設(shè)置的主題探究活動都需要師生把課內(nèi)外的學(xué)習(xí)、實(shí)踐結(jié)合起來，因此，教師對活動必須進(jìn)行精心的組織策劃。（1）任務(wù)的布置。任務(wù)的布置最好選擇在單元新課學(xué)習(xí)的第一堂課，教師可以明白地告訴學(xué)生，在本單元的學(xué)習(xí)過程中大家需要共同完成一項(xiàng)任務(wù)，新知學(xué)習(xí)的過程也是完成任務(wù)的過程。探究式活動最需要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇，能讓學(xué)生產(chǎn)生“未見其人，先聞其聲”之感，為后面的學(xué)習(xí)及探究活動的開展作好鋪墊。（2）小組的劃分。根據(jù)活動的難易程度確定小組數(shù)額，可以按自愿組合的原則進(jìn)行分組，在尊重學(xué)生意愿的前提下，進(jìn)行適當(dāng)微調(diào)，便于發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，共同完成好任務(wù)。（3）學(xué)生合作探究。思想品德課的這種主題探究活動是為了調(diào)動學(xué)生的參與意識，學(xué)會與人合作，重在過程，而不是結(jié)果，所以要調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓他們都參與進(jìn)來。3.悉心指導(dǎo)。單元主題探究課教學(xué)是一種過程性教學(xué)，從教師布置任務(wù)到學(xué)生成果匯報(bào)，中間有較大的探索學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，在這個過程中，教師必須支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，課前、課后詢問學(xué)生任務(wù)完成的狀況、所遇到的困難；嘗試分享探究過程中所擁有的樂趣；積極主動地參與到學(xué)生的探究隊(duì)伍中去，使學(xué)生感受到老師時(shí)刻與他們在一起。4.成果展示。單元主題探究課教學(xué)任務(wù)的完成是以學(xué)生學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)和展示來呈現(xiàn)的，其形式是多種多樣的，可以用論文，圖片展，板報(bào)等形式呈現(xiàn)，也可以用調(diào)查匯報(bào)、故事會、小品表演呈現(xiàn)。展示的過程是學(xué)生間學(xué)會理解、取長補(bǔ)短、豐富體驗(yàn)的過程，既有利于鞏固和運(yùn)用知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、表達(dá)能力和交際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。5.評價(jià)探究，實(shí)施發(fā)展性評價(jià)。主題探究教學(xué)活動的評價(jià)主要分為個人自我評價(jià)、課題組長對成員的評、各課題小組之間的互評、教師對學(xué)生參與活動及效果的評價(jià)。評價(jià)中教師應(yīng)引導(dǎo)重過程、重參與、重效果、多元化的評價(jià)，以防挫傷成果一般的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有把這些評價(jià)綜合起來考查，才能體現(xiàn)科學(xué)性，也才能更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。城地下管線的探測51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法57數(shù)字測圖原理及衣法PrincipleandMethodsofDigitalMapping武漢大學(xué)測繪學(xué)使數(shù)字測圖原理及方法肅溪本測繪學(xué)院數(shù)字測圖原理及衣法58第十二章地下管線測繪121概述122地下管網(wǎng)探測123地下管線信息系統(tǒng)數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院第十二章地下管線測繪5912.1概述任何城市的地下,都有一張縱橫交錯交錯的網(wǎng)它時(shí)刻都在為人們的生活提供保障,這張網(wǎng)就是由各種工業(yè)和民用管線組成的地下管線網(wǎng)。它是一個城市重要的基礎(chǔ)設(shè)施,擔(dān)負(fù)著信息傳輸能源輸送等工作,也是城市賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。1861年在上海埋下第一條煤氣管道,首開我國的城市地下管線記載后,發(fā)展至今,尤其是改革開放以來地下管線種類越來越多,埋于地下的各種管線密如蛛網(wǎng)。數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.1概述6012.1概述長期以來城市建設(shè)管理重視地上,忽視地下,沒有一套科學(xué)和嚴(yán)格的管理同時(shí),各類管線和管理權(quán)屬于多個部門,音司其政,加上歷史原因,以致檔案資料格式不統(tǒng)一,內(nèi)容殘缺不全。由于地下管線資料的缺漏和偏差,且有關(guān)資料精度不高或與現(xiàn)狀不符,對地下管線的分布情況不清,造成在建設(shè)施工中時(shí)常發(fā)生挖斷或挖壞地下管線,造成停氣、停水、停暖、通信中斷、污水四滋等嚴(yán)重事故北京二環(huán)施工中出現(xiàn)因誤挖天然氣主管道,而緊急疏散十萬人的事故。數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.1概述6112.1概述另一方面,我國現(xiàn)有的地下專業(yè)管線的資料都以圖紙、圖表等形式記錄保存,采用人工方式管理,效率低下。隨著時(shí)代和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,城市的現(xiàn)代化步伐日趨加快,城市建設(shè)、管理、發(fā)展的矛盾日益突出。因此,迅速探明地下管網(wǎng)的分布狀況,測量其平面位置和高程,繪制地下管線圖,為城市規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和管理提供必要依據(jù)并采用高新技術(shù)和方法來高效管理地下各類專業(yè)管線,滿足決策、管理部門和施工單位的需要已成為當(dāng)務(wù)之急數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.1概述6212.1概述我國地下管線探測技術(shù),在20世紀(jì)80年代后有了很大發(fā)展,先后引進(jìn)了英國RADIODETECTION公司的RD-400系列,美國METROTECH公司的810/850地下管線探測儀,美國CHARLESMACHINE公司的Subsite70/65系列等。與此同時(shí),一些大專院校和科研單位也先后成功地研制了各種類型的管線儀。這些專用儀器的開發(fā)研制大大推動了我國地下管線探測技術(shù)的發(fā)展。1995年,國家建設(shè)部正式頒布了《城市地下管線探測技術(shù)規(guī)范》,作為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),用于指導(dǎo)和規(guī)范地下管線探測工作。數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.1概述6312.2地下管網(wǎng)探測對已埋設(shè)并尚未進(jìn)行竣工測量及情況不明的各種地下管線的探測。其任務(wù)是:查明地下管線的平面位置、高程、埋深、走向、規(guī)格、性質(zhì)、權(quán)屬、縛設(shè)年代并繪制成各類管線平面圖、斷面圖,編制成果表等。1探查和測繪地下管網(wǎng)探測就是對城市地下各種管線進(jìn)行探查和測繪探查是對已有地下管線進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查和采用不同的探測方法探尋各種管線的埋設(shè)位置和深度。測繪是對已查明的地下管線進(jìn)行測量和編繪管線圖,也包括對新建管線的施工測量和竣工測量數(shù)字測圖原理及方法褲測繪學(xué)院12.2地下管網(wǎng)探測6412.2地下管網(wǎng)探測2地下管線的種類城市地