建筑工程材料管理課件

建筑工程材料管理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。建筑工程材料管理建筑工程材料管理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。建筑工程材料管理引言建筑材料管理是建筑工程項(xiàng)目管理的重要組成部分,在工程建設(shè)過(guò)程中建筑材料的采購(gòu)管理、質(zhì)量控制、環(huán)保節(jié)能、現(xiàn)場(chǎng)管理、成本控制是建筑工程管理的重要環(huán)節(jié)。搞好材料管理對(duì)于加快施工進(jìn)度、保證工程質(zhì)量、降低工程成本、提高經(jīng)濟(jì)效益,具有十分重要的意義。中學(xué)思想政治是中學(xué)德育的主要渠道，也是把中學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。但是，目前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育還存在許多問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)農(nóng)村青少年的成長(zhǎng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，正確梳理農(nóng)村思想政治教育中存在的問(wèn)題，探究造成問(wèn)題的各種原因，對(duì)于完善我國(guó)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育體系、提升農(nóng)村思想政治教育工作實(shí)效具有重要意義。一、農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的重要性改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了可喜成績(jī)，尤其是義務(wù)教育的推行，為農(nóng)村更多想要上學(xué)的孩子實(shí)現(xiàn)了就學(xué)夢(mèng)想。但是，不同文化和各科思潮的涌入，給農(nóng)村中學(xué)思想政治教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，采取必要的手段對(duì)青少年進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)于整個(gè)農(nóng)村的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都是非常重要的。1.農(nóng)村中學(xué)思想政治教育是農(nóng)村廣大青少年形成正確“三觀”的主要手段。農(nóng)村中學(xué)的思想政治教育是對(duì)農(nóng)村廣大在校青少年進(jìn)行先進(jìn)思想政治理論和社會(huì)主義政治教育的重要手段，它不僅有助于青少年增長(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，還有利于了解當(dāng)前國(guó)家的基本政治制度和政治主張，幫助他們形成正確的人生價(jià)值觀、價(jià)值觀和世界觀。2.中學(xué)思想政治教育是提升農(nóng)民思想道德素質(zhì)有效途徑。中學(xué)生是中學(xué)思想政治教育的主體，學(xué)校思想政治教育的內(nèi)容和指導(dǎo)思想，會(huì)通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的交流以及學(xué)生的日常言行傳遞給身邊的每一個(gè)人，這對(duì)于提升農(nóng)民自身素質(zhì)、規(guī)范農(nóng)民日常行為發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)前社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)，不僅需要正確的政策扶持、先進(jìn)的觀念引導(dǎo)，更需要作為建設(shè)主體的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民具備較高的綜合素質(zhì)。提高農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的水平與時(shí)效，將會(huì)為提升農(nóng)民綜合素質(zhì)提供有益的補(bǔ)充。二、我國(guó)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題農(nóng)村思想政治教育對(duì)于農(nóng)村青少年的成長(zhǎng)及農(nóng)民素質(zhì)的提升都發(fā)揮著重要作用，但由于我國(guó)長(zhǎng)期處在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的狀態(tài)，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、政治和文化基礎(chǔ)都與城市存在諸多差異。結(jié)合當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀，可以梳理出農(nóng)村中學(xué)思想政治教育中存在的諸多問(wèn)題。1.教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低，難以勝任現(xiàn)代化的教學(xué)方式。教師是中學(xué)思想政治教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的實(shí)施者，他們對(duì)于自己所從事職業(yè)的認(rèn)可、儲(chǔ)備的專業(yè)知識(shí)和所采取的做法會(huì)直接影響中學(xué)思想政治教育的效果。然而，目前我國(guó)農(nóng)村“師資隊(duì)伍不盡人意，在一定程度上制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。”①首先是農(nóng)村教師的素質(zhì)水平難以應(yīng)對(duì)當(dāng)前教育的要求。農(nóng)村教師受教育程度普遍偏低，雖然部分教師入職之后通過(guò)學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，在學(xué)歷方面達(dá)到了要求，但在實(shí)際教學(xué)能力方面并未得到同步提升，所以在實(shí)際教學(xué)中難以靈活運(yùn)用教育教學(xué)手段和多方面知識(shí)。其次，農(nóng)村中學(xué)教師的人員流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，專業(yè)教師較為緊缺，因此，思想政治課便由其他學(xué)科的教師兼任或者由后勤教師代課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，專業(yè)水平難以得到保證。最后，農(nóng)村教師的福利待遇較差，教師的激勵(lì)機(jī)制不夠完善，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)教師進(jìn)取心不強(qiáng)。思想政治教育課的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同領(lǐng)域，還與倫理學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科緊密相關(guān)，這需要教師在工作中要不斷地充實(shí)自己，才能在上課過(guò)程中靈活運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。一個(gè)不求上進(jìn)的教師是很難完成這一艱巨任務(wù)的。以上這些原因?qū)е铝酥袑W(xué)思想政治教育的時(shí)效性較差。2.思想觀念滯后，對(duì)于中學(xué)思想政治教育不夠重視。目前，不僅是農(nóng)村，甚至城市的大部分學(xué)校也迫于升學(xué)壓力，對(duì)于中學(xué)思想政治課的重要性認(rèn)識(shí)都存在偏差，將其簡(jiǎn)單地歸結(jié)為德育，忽視了其對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育；在教學(xué)過(guò)程中，也僅僅是注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，而忽視思想政治教育對(duì)于學(xué)生倫理道德習(xí)慣的養(yǎng)成。在農(nóng)村中學(xué)中，從領(lǐng)導(dǎo)到教師普遍存在對(duì)思想政治教育的輕視心理，這種觀點(diǎn)也嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于思想政治教育的熱情，最終的結(jié)果就是雖然開(kāi)設(shè)了思想政治教育課，也例行公事的組織一些思想政治教育活動(dòng)，但最后的教育效果卻遠(yuǎn)未達(dá)到教育的目的。3.教學(xué)方法單一，不能達(dá)到中學(xué)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。近年來(lái)，隨著我國(guó)教學(xué)體制的改革，中學(xué)思想政治教育的教學(xué)方法和教學(xué)手段較之以前已經(jīng)有了很大改觀。案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法在中學(xué)思想政治課的教學(xué)中都有使用。但是，在農(nóng)村思想政治教育的大部分課堂中，仍然還在沿用“填鴨式”的教學(xué)手段，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)模式，難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，制約著農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的時(shí)效性。究其原因，首先是教師沒(méi)有想方設(shè)法提升自己的教學(xué)能力，使用的教學(xué)方法過(guò)于單一；其次是由于資金投入有限，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備老舊，致使現(xiàn)代化的教學(xué)手段很難被應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中；最后是農(nóng)村的德育模式單一，對(duì)于不同的學(xué)生只能采取同樣的教學(xué)模式，難以做到因材施教，致使農(nóng)村思想政治教育的教學(xué)效果遠(yuǎn)低于開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的目標(biāo)。4.教學(xué)內(nèi)容陳舊，難以適應(yīng)中學(xué)生的心理需求。目前，我國(guó)思想政治教育的內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)有了很大改善，一部分條件優(yōu)越的學(xué)校采取了多種形式豐富學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容。例如，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀、給學(xué)生播放有教育意義的視頻或鼓勵(lì)學(xué)生以志愿者的身份參加多種形式的德育活動(dòng)等。而在農(nóng)村，中學(xué)思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容大部分仍然采用傳統(tǒng)形式的班會(huì)、校會(huì)和思想政治課等形式，重視理論知識(shí)的培養(yǎng)而缺少實(shí)踐活動(dòng)的參與。而這些理論知識(shí)的內(nèi)容大都過(guò)于理想，只能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)高尚遠(yuǎn)大的道德楷模，這對(duì)于處于成長(zhǎng)期的青少年而言，這種“高、空、大”的道理只能在思想里束之高閣，并不能得到他們內(nèi)心的認(rèn)可和共鳴。三、加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的對(duì)策研究針對(duì)以上農(nóng)村思想政治教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，本文立足當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村的實(shí)際情況，借鑒國(guó)內(nèi)其他地區(qū)課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，從不同角度提出自己的解決措施。1.轉(zhuǎn)變觀念，正確領(lǐng)會(huì)農(nóng)村人才培育的需求。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要提高當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的教學(xué)效果和質(zhì)量，必須提高地方領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，以政府的力量推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展，再以學(xué)校的目標(biāo)來(lái)要求教師教學(xué)的過(guò)程，為農(nóng)村思想政治教育創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。校長(zhǎng)對(duì)于中學(xué)思想政治教育的改善發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。李嵐清曾指出：“要改變一所學(xué)校的面貌，關(guān)鍵是校長(zhǎng)和教師。一個(gè)好校長(zhǎng)，帶一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，就能吸引一大批孩子來(lái)讀書(shū)。”“農(nóng)村中學(xué)要提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)一個(gè)具有現(xiàn)代人才培養(yǎng)意識(shí)的好校長(zhǎng)?！雹诙鴮?duì)于好校長(zhǎng)的要求，不僅需要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、組織觀念和法制觀念，還需要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和管理能力，最重要的是要能把握時(shí)代脈搏、準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)需要什么類型的人才，這樣才能引導(dǎo)學(xué)校教育與社會(huì)需求接軌，培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。2.加大資金投入，打造優(yōu)秀的農(nóng)村思想政治教師團(tuán)隊(duì)。農(nóng)村中學(xué)教師待遇低下，人員流動(dòng)性較大，激勵(lì)機(jī)制不完善，其主要原因是因?yàn)檗r(nóng)村的教育經(jīng)費(fèi)有限所造成的。要解決這一系列問(wèn)題，一方面需要政府加大對(duì)教育的投入，建立健全農(nóng)村中學(xué)教師的工資、福利制度，減少教師城市外流的現(xiàn)象；另一方面，學(xué)校也要探索多種渠道的經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑，解決學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的現(xiàn)狀。3.創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富農(nóng)村思想政治教育的方法與內(nèi)容。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力。創(chuàng)新教育模式，是當(dāng)前農(nóng)村思想政治教育工作的核心問(wèn)題，也是改變農(nóng)村傳統(tǒng)思想政治教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。首先，教師要在思想政治課教學(xué)中正確運(yùn)用案例教學(xué)法等方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以“教”為中心，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。其次，教師要善于借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具，適當(dāng)使用多媒體等教學(xué)手段，借鑒和運(yùn)用其他先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)理念和方法，豐富自己的課堂內(nèi)容。再次，組織學(xué)生參加一些有意義的社會(huì)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)道德素養(yǎng)的重要性。最后，建設(shè)良好的校園文化，充分發(fā)揮農(nóng)村思想政治教育的功能?？梢越Y(jié)合校園特點(diǎn)，每年定期開(kāi)展系列文化教育活動(dòng)，各年級(jí)和班級(jí)也可在不同的時(shí)間段以不同的主題開(kāi)展文化教育活動(dòng)；充分發(fā)揮校園廣播、黑板報(bào)、校會(huì)、班會(huì)等文化宣傳的作用。注重校園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，將思想政治教育的內(nèi)容滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村思想政治教育效果的最大化。注釋：②陳從禮.關(guān)于提高農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的思考[J]教育論壇，2014（19）：15.21世紀(jì)科技技術(shù)發(fā)展迅猛。知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新成為了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要特征，不僅教育要負(fù)擔(dān)起創(chuàng)新的重?fù)?dān)，教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)思路，把目標(biāo)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)上，明確創(chuàng)新的教學(xué)思想和理念。因此，化學(xué)教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是指運(yùn)用人類已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造、重新改造或組合開(kāi)發(fā)新的東西的能力。也可理解為能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新思想、新事物、新方法的能力。通過(guò)形式多樣和生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，使之成為能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。具有非常重要的意義。本文就結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)做法。1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力興趣是最好的老師，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，精心組織和安排教學(xué)，教學(xué)方法力求新穎別致，要在學(xué)生已有的認(rèn)知水平利用以舊引新、溝通引趣、制造懸念等，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問(wèn)題、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影像資料等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生興趣。如：學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，通過(guò)“液體變色”、“魔棒點(diǎn)燈”、“鎂條燃燒”、“噴泉實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察“具有絕熱性能的高分子材料”和“用隔水透氣的高分子薄膜制作的鳥(niǎo)籠”等插圖，讓學(xué)生在驚訝中認(rèn)識(shí)到化學(xué)世界的神奇，化學(xué)科學(xué)的偉大，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。2、充分利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。對(duì)于有些學(xué)生不易理解掌握的知識(shí)，如果通過(guò)實(shí)驗(yàn)可直觀形象地展示出來(lái)，使學(xué)生易于接受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。例如，在講物理變化、化學(xué)變化時(shí)，我先做了如下幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察物質(zhì)在變化前、變化時(shí)、變化后各發(fā)生什么現(xiàn)象和改變。然后說(shuō)明，物理變化是變化時(shí)沒(méi)有生成其它物質(zhì)（新物質(zhì)）的變化，化學(xué)變化則是變化時(shí)生成了其它物質(zhì)（新物質(zhì)）的變化。要判斷是物理變化還是化學(xué)變化的主要依據(jù)是變化時(shí)是否有新物質(zhì)生成并不是變化時(shí)是否發(fā)光放熱或有其它現(xiàn)象發(fā)生，并讓學(xué)生列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的物理變化和化學(xué)變化以及雖然變化時(shí)發(fā)光、發(fā)熱或放出氣體，有顏色改變，但不是化學(xué)變化而是物理變化的例子，加深學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化的理解，改變他們認(rèn)為物理變化只可能是狀態(tài)改變的思維定勢(shì)作用，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力。又如，在講實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體的儀器裝置時(shí)，可先復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取H2的原理、儀器裝置，然后講述實(shí)驗(yàn)室制CO2的藥品、反應(yīng)原理，接著讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)室制CO2氣體能否用制H2的氣體發(fā)生裝置和收集裝置，并讓學(xué)生用桌上的多種儀器自行設(shè)計(jì)組裝實(shí)驗(yàn)室制CO2氣體的裝置，一會(huì)兒后分組選出同學(xué)上臺(tái)表演，并講出設(shè)計(jì)出的各種儀器裝置的利弊。這時(shí)，由于同學(xué)們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了H2的實(shí)驗(yàn)室制法，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體的方法已有了初步設(shè)想，因此，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都七手八腳地組裝起了儀器，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，又啟發(fā)了他們?nèi)シe極思考問(wèn)題的創(chuàng)新能力，并讓他們從實(shí)驗(yàn)中歸納總結(jié)出了實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體的思路和方法，以及不能用某些儀器制取CO2氣體和收集的原因，使學(xué)生受到了一次很好地訓(xùn)練。3、訓(xùn)練發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力教學(xué)中注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生橫向聯(lián)合、類比、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不停留在理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容上，而且要利用現(xiàn)有的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)去創(chuàng)造，去探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要通過(guò)“一題多解”、“一題多變”、“多題一解”、“變式題”、“一器多用”等，力求讓學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)多種思維能力。如：24.5g氯酸鉀完全分解可制得多少克氧氣？學(xué)生可以根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，也可以根據(jù)氯酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。又如右圖所示裝置可用于排空氣法收集氣體，也可用于排水法收集氣體，還可以用作洗氣裝置，在A端接一支量筒還可用于測(cè)量收集到的氣體體積等。教師在課堂上要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力便能得到較好的發(fā)揮。4、利用日常生活現(xiàn)象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力化學(xué)是一門(mén)與日常生活聯(lián)系較為緊密的學(xué)科。因此，可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察實(shí)踐，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助其解開(kāi)學(xué)習(xí)中的疑難，形象直觀地理解一些化學(xué)中的抽象概念，培養(yǎng)起他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。如在講CO32-遇酸會(huì)放出CO2氣體時(shí)，可讓學(xué)生先回家自己做饅頭，然后記下過(guò)程，結(jié)果，并分析原因，之后教師再來(lái)講述其中的原理，學(xué)生就記得相當(dāng)牢固，而且在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中使他們的創(chuàng)造性思維也得到了相應(yīng)啟發(fā)。好多同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)面粉發(fā)酵后會(huì)變酸，若上鍋之前不加純堿搓揉，做出的饅頭比較堅(jiān)硬，若加了適量純堿就比較雪白松軟，但純堿加少了饅頭會(huì)變酸，加多了又會(huì)變黃。這樣，不但讓學(xué)生知道了蒸熟的饅頭疏松多孔是因?yàn)槊娣郯l(fā)酵產(chǎn)生的酸和純堿中的CO32-反應(yīng)生成了CO2氣體使饅頭內(nèi)留有很多氣室的原因，還使學(xué)生知道了象純堿等含CO32-的物質(zhì)遇酸會(huì)放出CO2氣體以及做饅頭的一些技巧。在講氣體溶解度與溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系時(shí)，也同樣可讓學(xué)生先回家觀察并燒一壺開(kāi)水和喝一瓶汽水，再來(lái)回答問(wèn)題，他們便會(huì)輕易地就理解了氣體溶解度隨溫度升高而減小，隨壓強(qiáng)增大而增大的道理，等等。好多日常生活中的現(xiàn)象，都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的好實(shí)例，利用好這些身邊實(shí)驗(yàn)，就能將好多教學(xué)中的抽象問(wèn)題形象化，充分培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲?？傊?，作為二十一世紀(jì)的化學(xué)教師，一定要想法開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，潛心培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，才能使培養(yǎng)出的人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為祖國(guó)真正有用的棟梁之材。建筑工程材料管理11、不為五斗米折腰。建筑工程材料管理建筑工1建筑工程材料管理建筑工程材料管理2引言建筑材料管理是建筑工程項(xiàng)目管理的重要組成部分,在工程建設(shè)過(guò)程中建筑材料的采購(gòu)管理、質(zhì)量控制、環(huán)保節(jié)能、現(xiàn)場(chǎng)管理、成本控制是建筑工程管理的重要環(huán)節(jié)。搞好材料管理對(duì)于加快施工進(jìn)度、保證工程質(zhì)量、降低工程成本、提高經(jīng)濟(jì)效益,具有十分重要的意義。引言3目錄ART建筑材料定義PART2建筑材料分類PART3建筑材料管理PART4結(jié)尾目錄4PART1:建筑材料定義PART∶建筑材料定義建筑材料一顧名思義,就是建筑工程中使用的所有材料的統(tǒng)稱。-4-PART1:建筑材料定義5PART1:建筑材料定義PART1:建筑材料定義6PART2建筑材料分類PART2建筑材料分類建筑材料主要可分為:結(jié)構(gòu)材料裝飾材料專用材料-6PART2建筑材料分類7PART2建筑材料分類魔熟息結(jié)構(gòu)材料包括鋼材、木材、混凝土、石材、水泥、磚瓦、鋼化玻璃、工程塑料、復(fù)合材料等離麟7PART2建筑材料分類8PART2建筑材料分類裝飾材料包括各種輕型鋼材、石膏板、涂料、油漆、鍍層、貼面、以及各色瓷磚和具有裝飾效果的玻璃等啊多網(wǎng)-8-PART2建筑材料分類9PART2建筑材料分類專用材料具有防水、防潮、防腐、防火、阻燃、隔音、隔熱、保溫、密封等特殊功能的材料PART2建筑材料分類10PART2建筑材料分類三大主材:鋼材、木材、混凝土PART2建筑材料分類11建筑工程材料管理課件12建筑工程材料管理課件13建筑工程材料管理課件14建筑工程材料管理課件15建筑工程材料管理課件16建筑工程材料管理課件17建筑工程材料管理課件18建筑工程材料管理課件19建筑工程材料管理課件20建筑工程材料管理課件21建筑工程材料管理課件22建筑工程材料管理課件23建筑工程材料管理課件24建筑工程材料管理課件25建筑工程材料管理課件26建筑工程材料管理課件27建筑工程材料管理課件28建筑工程材料管理課件29建筑工程材料管理課件30建筑工程材料管理課件31建筑工程材料管理課件32建筑工程材料管理課件33建筑工程材料管理課件34建筑工程材料管理課件35建筑工程材料管理課件36建筑工程材料管理課件37建筑工程材料管理課件38建筑工程材料管理課件39建筑工程材料管理課件40建筑工程材料管理課件41建筑工程材料管理課件42建筑工程材料管理課件43建筑工程材料管理課件44建筑工程材料管理課件45建筑工程材料管理課件46建筑工程材料管理課件47建筑工程材料管理課件48謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha49建筑工程材料管理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。建筑工程材料管理建筑工程材料管理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。建筑工程材料管理引言建筑材料管理是建筑工程項(xiàng)目管理的重要組成部分,在工程建設(shè)過(guò)程中建筑材料的采購(gòu)管理、質(zhì)量控制、環(huán)保節(jié)能、現(xiàn)場(chǎng)管理、成本控制是建筑工程管理的重要環(huán)節(jié)。搞好材料管理對(duì)于加快施工進(jìn)度、保證工程質(zhì)量、降低工程成本、提高經(jīng)濟(jì)效益,具有十分重要的意義。中學(xué)思想政治是中學(xué)德育的主要渠道，也是把中學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。但是，目前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育還存在許多問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)農(nóng)村青少年的成長(zhǎng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，正確梳理農(nóng)村思想政治教育中存在的問(wèn)題，探究造成問(wèn)題的各種原因，對(duì)于完善我國(guó)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育體系、提升農(nóng)村思想政治教育工作實(shí)效具有重要意義。一、農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的重要性改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了可喜成績(jī)，尤其是義務(wù)教育的推行，為農(nóng)村更多想要上學(xué)的孩子實(shí)現(xiàn)了就學(xué)夢(mèng)想。但是，不同文化和各科思潮的涌入，給農(nóng)村中學(xué)思想政治教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，采取必要的手段對(duì)青少年進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)于整個(gè)農(nóng)村的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都是非常重要的。1.農(nóng)村中學(xué)思想政治教育是農(nóng)村廣大青少年形成正確“三觀”的主要手段。農(nóng)村中學(xué)的思想政治教育是對(duì)農(nóng)村廣大在校青少年進(jìn)行先進(jìn)思想政治理論和社會(huì)主義政治教育的重要手段，它不僅有助于青少年增長(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，還有利于了解當(dāng)前國(guó)家的基本政治制度和政治主張，幫助他們形成正確的人生價(jià)值觀、價(jià)值觀和世界觀。2.中學(xué)思想政治教育是提升農(nóng)民思想道德素質(zhì)有效途徑。中學(xué)生是中學(xué)思想政治教育的主體，學(xué)校思想政治教育的內(nèi)容和指導(dǎo)思想，會(huì)通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的交流以及學(xué)生的日常言行傳遞給身邊的每一個(gè)人，這對(duì)于提升農(nóng)民自身素質(zhì)、規(guī)范農(nóng)民日常行為發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)前社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)，不僅需要正確的政策扶持、先進(jìn)的觀念引導(dǎo)，更需要作為建設(shè)主體的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民具備較高的綜合素質(zhì)。提高農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的水平與時(shí)效，將會(huì)為提升農(nóng)民綜合素質(zhì)提供有益的補(bǔ)充。二、我國(guó)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題農(nóng)村思想政治教育對(duì)于農(nóng)村青少年的成長(zhǎng)及農(nóng)民素質(zhì)的提升都發(fā)揮著重要作用，但由于我國(guó)長(zhǎng)期處在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的狀態(tài)，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、政治和文化基礎(chǔ)都與城市存在諸多差異。結(jié)合當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀，可以梳理出農(nóng)村中學(xué)思想政治教育中存在的諸多問(wèn)題。1.教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低，難以勝任現(xiàn)代化的教學(xué)方式。教師是中學(xué)思想政治教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的實(shí)施者，他們對(duì)于自己所從事職業(yè)的認(rèn)可、儲(chǔ)備的專業(yè)知識(shí)和所采取的做法會(huì)直接影響中學(xué)思想政治教育的效果。然而，目前我國(guó)農(nóng)村“師資隊(duì)伍不盡人意，在一定程度上制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。”①首先是農(nóng)村教師的素質(zhì)水平難以應(yīng)對(duì)當(dāng)前教育的要求。農(nóng)村教師受教育程度普遍偏低，雖然部分教師入職之后通過(guò)學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，在學(xué)歷方面達(dá)到了要求，但在實(shí)際教學(xué)能力方面并未得到同步提升，所以在實(shí)際教學(xué)中難以靈活運(yùn)用教育教學(xué)手段和多方面知識(shí)。其次，農(nóng)村中學(xué)教師的人員流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，專業(yè)教師較為緊缺，因此，思想政治課便由其他學(xué)科的教師兼任或者由后勤教師代課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，專業(yè)水平難以得到保證。最后，農(nóng)村教師的福利待遇較差，教師的激勵(lì)機(jī)制不夠完善，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)教師進(jìn)取心不強(qiáng)。思想政治教育課的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同領(lǐng)域，還與倫理學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科緊密相關(guān)，這需要教師在工作中要不斷地充實(shí)自己，才能在上課過(guò)程中靈活運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。一個(gè)不求上進(jìn)的教師是很難完成這一艱巨任務(wù)的。以上這些原因?qū)е铝酥袑W(xué)思想政治教育的時(shí)效性較差。2.思想觀念滯后，對(duì)于中學(xué)思想政治教育不夠重視。目前，不僅是農(nóng)村，甚至城市的大部分學(xué)校也迫于升學(xué)壓力，對(duì)于中學(xué)思想政治課的重要性認(rèn)識(shí)都存在偏差，將其簡(jiǎn)單地歸結(jié)為德育，忽視了其對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育；在教學(xué)過(guò)程中，也僅僅是注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，而忽視思想政治教育對(duì)于學(xué)生倫理道德習(xí)慣的養(yǎng)成。在農(nóng)村中學(xué)中，從領(lǐng)導(dǎo)到教師普遍存在對(duì)思想政治教育的輕視心理，這種觀點(diǎn)也嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于思想政治教育的熱情，最終的結(jié)果就是雖然開(kāi)設(shè)了思想政治教育課，也例行公事的組織一些思想政治教育活動(dòng)，但最后的教育效果卻遠(yuǎn)未達(dá)到教育的目的。3.教學(xué)方法單一，不能達(dá)到中學(xué)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。近年來(lái)，隨著我國(guó)教學(xué)體制的改革，中學(xué)思想政治教育的教學(xué)方法和教學(xué)手段較之以前已經(jīng)有了很大改觀。案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法在中學(xué)思想政治課的教學(xué)中都有使用。但是，在農(nóng)村思想政治教育的大部分課堂中，仍然還在沿用“填鴨式”的教學(xué)手段，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)模式，難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，制約著農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的時(shí)效性。究其原因，首先是教師沒(méi)有想方設(shè)法提升自己的教學(xué)能力，使用的教學(xué)方法過(guò)于單一；其次是由于資金投入有限，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備老舊，致使現(xiàn)代化的教學(xué)手段很難被應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中；最后是農(nóng)村的德育模式單一，對(duì)于不同的學(xué)生只能采取同樣的教學(xué)模式，難以做到因材施教，致使農(nóng)村思想政治教育的教學(xué)效果遠(yuǎn)低于開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的目標(biāo)。4.教學(xué)內(nèi)容陳舊，難以適應(yīng)中學(xué)生的心理需求。目前，我國(guó)思想政治教育的內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)有了很大改善，一部分條件優(yōu)越的學(xué)校采取了多種形式豐富學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容。例如，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀、給學(xué)生播放有教育意義的視頻或鼓勵(lì)學(xué)生以志愿者的身份參加多種形式的德育活動(dòng)等。而在農(nóng)村，中學(xué)思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容大部分仍然采用傳統(tǒng)形式的班會(huì)、校會(huì)和思想政治課等形式，重視理論知識(shí)的培養(yǎng)而缺少實(shí)踐活動(dòng)的參與。而這些理論知識(shí)的內(nèi)容大都過(guò)于理想，只能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)高尚遠(yuǎn)大的道德楷模，這對(duì)于處于成長(zhǎng)期的青少年而言，這種“高、空、大”的道理只能在思想里束之高閣，并不能得到他們內(nèi)心的認(rèn)可和共鳴。三、加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的對(duì)策研究針對(duì)以上農(nóng)村思想政治教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，本文立足當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村的實(shí)際情況，借鑒國(guó)內(nèi)其他地區(qū)課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，從不同角度提出自己的解決措施。1.轉(zhuǎn)變觀念，正確領(lǐng)會(huì)農(nóng)村人才培育的需求。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要提高當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的教學(xué)效果和質(zhì)量，必須提高地方領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，以政府的力量推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展，再以學(xué)校的目標(biāo)來(lái)要求教師教學(xué)的過(guò)程，為農(nóng)村思想政治教育創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。校長(zhǎng)對(duì)于中學(xué)思想政治教育的改善發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。李嵐清曾指出：“要改變一所學(xué)校的面貌，關(guān)鍵是校長(zhǎng)和教師。一個(gè)好校長(zhǎng)，帶一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，就能吸引一大批孩子來(lái)讀書(shū)?！薄稗r(nóng)村中學(xué)要提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)一個(gè)具有現(xiàn)代人才培養(yǎng)意識(shí)的好校長(zhǎng)?！雹诙鴮?duì)于好校長(zhǎng)的要求，不僅需要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、組織觀念和法制觀念，還需要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和管理能力，最重要的是要能把握時(shí)代脈搏、準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)需要什么類型的人才，這樣才能引導(dǎo)學(xué)校教育與社會(huì)需求接軌，培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。2.加大資金投入，打造優(yōu)秀的農(nóng)村思想政治教師團(tuán)隊(duì)。農(nóng)村中學(xué)教師待遇低下，人員流動(dòng)性較大，激勵(lì)機(jī)制不完善，其主要原因是因?yàn)檗r(nóng)村的教育經(jīng)費(fèi)有限所造成的。要解決這一系列問(wèn)題，一方面需要政府加大對(duì)教育的投入，建立健全農(nóng)村中學(xué)教師的工資、福利制度，減少教師城市外流的現(xiàn)象；另一方面，學(xué)校也要探索多種渠道的經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑，解決學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的現(xiàn)狀。3.創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富農(nóng)村思想政治教育的方法與內(nèi)容。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力。創(chuàng)新教育模式，是當(dāng)前農(nóng)村思想政治教育工作的核心問(wèn)題，也是改變農(nóng)村傳統(tǒng)思想政治教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。首先，教師要在思想政治課教學(xué)中正確運(yùn)用案例教學(xué)法等方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以“教”為中心，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。其次，教師要善于借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具，適當(dāng)使用多媒體等教學(xué)手段，借鑒和運(yùn)用其他先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)理念和方法，豐富自己的課堂內(nèi)容。再次，組織學(xué)生參加一些有意義的社會(huì)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)道德素養(yǎng)的重要性。最后，建設(shè)良好的校園文化，充分發(fā)揮農(nóng)村思想政治教育的功能?？梢越Y(jié)合校園特點(diǎn)，每年定期開(kāi)展系列文化教育活動(dòng)，各年級(jí)和班級(jí)也可在不同的時(shí)間段以不同的主題開(kāi)展文化教育活動(dòng)；充分發(fā)揮校園廣播、黑板報(bào)、校會(huì)、班會(huì)等文化宣傳的作用。注重校園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，將思想政治教育的內(nèi)容滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村思想政治教育效果的最大化。注釋：②陳從禮.關(guān)于提高農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的思考[J]教育論壇，2014（19）：15.21世紀(jì)科技技術(shù)發(fā)展迅猛。知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新成為了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要特征，不僅教育要負(fù)擔(dān)起創(chuàng)新的重?fù)?dān)，教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)思路，把目標(biāo)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)上，明確創(chuàng)新的教學(xué)思想和理念。因此，化學(xué)教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是指運(yùn)用人類已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造、重新改造或組合開(kāi)發(fā)新的東西的能力。也可理解為能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新思想、新事物、新方法的能力。通過(guò)形式多樣和生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，使之成為能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。具有非常重要的意義。本文就結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)做法。1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力興趣是最好的老師，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，精心組織和安排教學(xué)，教學(xué)方法力求新穎別致，要在學(xué)生已有的認(rèn)知水平利用以舊引新、溝通引趣、制造懸念等，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問(wèn)題、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影像資料等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生興趣。如：學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，通過(guò)“液體變色”、“魔棒點(diǎn)燈”、“鎂條燃燒”、“噴泉實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察“具有絕熱性能的高分子材料”和“用隔水透氣的高分子薄膜制作的鳥(niǎo)籠”等插圖，讓學(xué)生在驚訝中認(rèn)識(shí)到化學(xué)世界的神奇，化學(xué)科學(xué)的偉大，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。2、充分利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。對(duì)于有些學(xué)生不易理解掌握的知識(shí)，如果通過(guò)實(shí)驗(yàn)可直觀形象地展示出來(lái)，使學(xué)生易于接受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。例如，在講物理變化、化學(xué)變化時(shí)，我先做了如下幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察物質(zhì)在變化前、變化時(shí)、變化后各發(fā)生什么現(xiàn)象和改變。然后說(shuō)明，物理變化是變化時(shí)沒(méi)有生成其它物質(zhì)（新物質(zhì)）的變化，化學(xué)變化則是變化時(shí)生成了其它物質(zhì)（新物質(zhì)）的變化。要判斷是物理變化還是化學(xué)變化的主要依據(jù)是變化時(shí)是否有新物質(zhì)生成并不是變化時(shí)是否發(fā)光放熱或有其它現(xiàn)象發(fā)生，并讓學(xué)生列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的物理變化和化學(xué)變化以及雖然變化時(shí)發(fā)光、發(fā)熱或放出氣體，有顏色改變，但不是化學(xué)變化而是物理變化的例子，加深學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化的理解，改變他們認(rèn)為物理變化只可能是狀態(tài)改變的思維定勢(shì)作用，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力。又如，在講實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體的儀器裝置時(shí)，可先復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取H2的原理、儀器裝置，然后講述實(shí)驗(yàn)室制CO2的藥品、反應(yīng)原理，接著讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)室制CO2氣體能否用制H2的氣體發(fā)生裝置和收集裝置，并讓學(xué)生用桌上的多種儀器自行設(shè)計(jì)組裝實(shí)驗(yàn)室制CO2氣體的裝置，一會(huì)兒后分組選出同學(xué)上臺(tái)表演，并講出設(shè)計(jì)出的各種儀器裝置的利弊。這時(shí)，由于同學(xué)們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了H2的實(shí)驗(yàn)室制法，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體的方法已有了初步設(shè)想，因此，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都七手八腳地組裝起了儀器，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，又啟發(fā)了他們?nèi)シe極思考問(wèn)題的創(chuàng)新能力，并讓他們從實(shí)驗(yàn)中歸納總結(jié)出了實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體的思路和方法，以及不能用某些儀器制取CO2氣體和收集的原因，使學(xué)生受到了一次很好地訓(xùn)練。3、訓(xùn)練發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力教學(xué)中注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生橫向聯(lián)合、類比、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不停留在理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容上，而且要利用現(xiàn)有的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)去創(chuàng)造，去探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要通過(guò)“一題多解”、“一題多變”、“多題一解”、“變式題”、“一器多用”等，力求讓學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)多種思維能力。如：24.5g氯酸鉀完全分解可制得多少克氧氣？學(xué)生可以根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，也可以根據(jù)氯酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。又如右圖所示裝置可用于排空氣法收集氣體，也可用于排水法收集氣體，還可以用作洗氣裝置，在A端接一支量筒還可用于測(cè)量收集到的氣體體積等。教師在課堂上要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力便能得到較好的發(fā)揮。4、利用日常生活現(xiàn)象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力化學(xué)是一門(mén)與日常生活聯(lián)系較為緊密的學(xué)科。因此，可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察實(shí)踐，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助其解開(kāi)學(xué)習(xí)中的疑難，形象直觀地理解一些化學(xué)中的抽象概念，培養(yǎng)起他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。如在講CO32-遇酸會(huì)放出CO2氣體時(shí)，可讓學(xué)生先回家自己做饅頭，然后記下過(guò)程，結(jié)果，并分析原因，之后教師再來(lái)講述其中的原理，學(xué)生就記得相當(dāng)牢固，而且在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中使他們的創(chuàng)造性思維也得到了相應(yīng)啟發(fā)。好多同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)面粉發(fā)酵后會(huì)變酸，若上鍋之前不加純堿搓揉，做出的饅頭比較堅(jiān)硬，若加了適量純堿就比較雪白松軟，但純堿加少了饅頭會(huì)變酸，加多了又會(huì)變黃。這樣，不但讓學(xué)生知道了蒸熟的饅頭疏松多孔是因?yàn)槊娣郯l(fā)酵產(chǎn)生的酸和純堿中的CO32-反應(yīng)生成了CO2氣體使饅頭內(nèi)留有很多氣室的原因，還使學(xué)生知道了象純堿等含CO32-的物質(zhì)遇酸會(huì)放出CO2氣體以及做饅頭的一些技巧。在講氣體溶解度與溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系時(shí)，也同樣可讓學(xué)生先回家觀察并燒一壺開(kāi)水和喝一瓶汽水，再來(lái)回答問(wèn)題，他們便會(huì)輕易地就理解了氣體溶解度隨溫度升高而減小，隨壓強(qiáng)增大而增大的道理，等等。好多日常生活中的現(xiàn)象，都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的好實(shí)例，利用好這些身邊實(shí)驗(yàn)，就能將好多教學(xué)中的抽象問(wèn)題形象化，充分培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲?？傊?/p>