小組治療的要點(diǎn)課件

小組治療的要點(diǎn)參考書(shū)目IrvinYalom,Theory&PracticeofGroupPsychotherapyJacobs,Masson,Harvill,GroupCounseling:Strategies&Skills集體治療(小組治療)和個(gè)別治療的區(qū)別何種類(lèi)別的小組？小組的目標(biāo)和規(guī)則小組的結(jié)構(gòu)小組領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)小組的動(dòng)力小組的道德原則為何采取小組集體治療？（2）更多樣的資源和觀點(diǎn)能力的訓(xùn)練近似現(xiàn)實(shí)生活共感學(xué)習(xí)（傾訴共同體驗(yàn)中學(xué)習(xí)）反饋對(duì)特定群體的價(jià)值對(duì)兒童：預(yù)防及治療作用對(duì)少年：給隔絕的少年平等的互動(dòng)機(jī)會(huì)對(duì)成年：人際關(guān)系，職業(yè)選擇對(duì)老年：社會(huì)化，意義小組的局限性

并非對(duì)所有人有效獲取一致性存在壓力小組往往自我解體治療因素（1）希望的灌輸普遍性傳授知識(shí)信息發(fā)展社會(huì)化功能利他主義，從給予中獲得初級(jí)的家庭觀念始發(fā)的行為小組的類(lèi)型教育式自助式，支持性的行為式，任務(wù)導(dǎo)向的認(rèn)知導(dǎo)向式，成長(zhǎng)性的討論式康復(fù)后治療式其它形式的小組消除隔離學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法協(xié)助做決定表達(dá)沮喪感覺(jué)的場(chǎng)所預(yù)防復(fù)發(fā)自我反饋增強(qiáng)對(duì)前景的展望治療性問(wèn)題（2）自愿亦或非自愿成員的意愿，相互信任和承諾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)患者的態(tài)度聚會(huì)地點(diǎn)持續(xù)時(shí)間目標(biāo)和規(guī)則（1）設(shè)定規(guī)則和界限尋求小組一致性和凝聚力了解治療因素發(fā)展對(duì)他人的敏感性規(guī)則（2）小組中避免一對(duì)一參與是為進(jìn)步而不是個(gè)人舒適自發(fā)的反應(yīng)性的模式尋求歸屬感鼓勵(lì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)小組成員的結(jié)構(gòu)同類(lèi)或異類(lèi)成組開(kāi)放式或封閉式分組異性或同性成組小組治療的發(fā)展階段形成－－加入到離開(kāi)－－規(guī)范－－由近及遠(yuǎn)條件個(gè)人或小組治療的經(jīng)驗(yàn)規(guī)劃和組織能力對(duì)人際沖突和矛盾的理解對(duì)咨詢(xún)理論的理解對(duì)話(huà)題的了解領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)能建立小組計(jì)劃能使組員參加小組工作對(duì)多文化的掌握概念化技能改變的行動(dòng)者良好的聽(tīng)眾能適時(shí)保持沉默積極的學(xué)習(xí)者小組治療動(dòng)力學(xué)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和表情非言語(yǔ)形式，儀態(tài)貢獻(xiàn)視覺(jué)注意沖突和敵意小組決策的制訂生產(chǎn)力角色，隱蔽的協(xié)議防御和阻抗小組治療過(guò)程的干預(yù)使邊緣人士參與鼓勵(lì)平等的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系使組員理解治療的進(jìn)程發(fā)展組員間的親密關(guān)系幫助組員探究各自的角色使組員始終有任務(wù)角色（2）最脆弱的成員，最危重的成員協(xié)調(diào)者守護(hù)者妥協(xié)者支配者孤獨(dú)的，抵抗的尋求認(rèn)同持續(xù)的健談?wù)哒`入歧途者，負(fù)性的盡量迎合領(lǐng)導(dǎo)者性需要哭泣者，歇斯底里的頑固，偏激，感覺(jué)遲鈍和心胸狹窄關(guān)鍵的問(wèn)題如何使某不合作者離開(kāi)如何應(yīng)對(duì)沉默如何處理特殊人群：青少年，兒童，夫妻，老年，殘疾人，性虐待者，受害者，離異者脫癮小組的目標(biāo)假定的責(zé)任清醒處理愧疚，憤怒，抑郁和恐懼預(yù)防復(fù)發(fā)小組的潛在問(wèn)題話(huà)題切換閑聊零星地參加內(nèi)向害羞的患者吹噓對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的惱怒對(duì)小組的惱怒迫使組員發(fā)言對(duì)小組反感抵抗小組的道德規(guī)范保密性風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)者的自我評(píng)價(jià)界限雙重關(guān)系能力客觀性權(quán)力：信息的一致性，對(duì)小組規(guī)則的遵守隨意的小組議題自由離開(kāi)遠(yuǎn)離強(qiáng)制或不合適的壓力的自由風(fēng)險(xiǎn)的處理組員的社會(huì)化領(lǐng)導(dǎo)者價(jià)值在小組治療進(jìn)程中的影響多文化議題小組治療與個(gè)別治療結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者的培訓(xùn)規(guī)劃小組何時(shí)何地聚會(huì)組員和領(lǐng)導(dǎo)者的確定篩選組員會(huì)議議程小組的編制介紹組員規(guī)劃中常見(jiàn)錯(cuò)誤過(guò)分規(guī)劃或規(guī)劃不足無(wú)關(guān)或無(wú)意義的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不夠或過(guò)多熱身過(guò)多或不足缺乏靈活性開(kāi)場(chǎng)白空洞第一次及第二次會(huì)議開(kāi)始彼此熟悉確定正性的基調(diào)明確目的解釋領(lǐng)導(dǎo)者的職能以及小組的規(guī)則排除不合適的組員特殊的議題（保密性）提出問(wèn)題或是關(guān)注的問(wèn)題建立目光接觸結(jié)束小組初級(jí)階段的任務(wù)確定合適的入組人選建立人際信任關(guān)系樹(shù)立典范明確小組的目標(biāo)確立小組機(jī)構(gòu)責(zé)任的分派開(kāi)展小組治療會(huì)議的程序自我介紹環(huán)顧一周詢(xún)問(wèn)：“大家希望從小組收獲什么？”有何即刻的議題?有何從其他小組習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)？彼此熟悉小組個(gè)人自我介紹說(shuō)姓名再次說(shuō)姓名兩兩自我介紹磨和小組規(guī)則：議題什么是規(guī)則？由誰(shuí)制訂規(guī)則？如何討論規(guī)則？何時(shí)討論規(guī)則？違規(guī)領(lǐng)導(dǎo)性議題何時(shí)某組員的觀點(diǎn)就與小組的目標(biāo)沖突了？何時(shí)某組員就對(duì)小組構(gòu)成傷害了？何時(shí)某組員就不正確?何時(shí)某組員的行為就是會(huì)導(dǎo)致小組分裂的？何時(shí)結(jié)束會(huì)議？組員何時(shí)討論？何時(shí)組員互相援救？為何有些組員保持沉默畏懼或困惑天性安靜不善言辭身在小組心在外被他人脅迫沒(méi)做好發(fā)言準(zhǔn)備不信任或未被授權(quán)如何使組員說(shuō)出實(shí)情一對(duì)一單獨(dú)直接說(shuō)明書(shū)寫(xiě)練習(xí)比賽運(yùn)用眼神比賽方式設(shè)計(jì)詞語(yǔ)或詞組設(shè)計(jì)數(shù)字（1－10）給出某一詞語(yǔ)或詞組處理那些拒絕給出意見(jiàn)的組員進(jìn)行一輪一對(duì)一配對(duì)：領(lǐng)導(dǎo)或組員選擇采用三人成組或雙人成組按體格安排按性別安排為何采用集體練習(xí)提高舒適水平提供有益信息集中組員產(chǎn)生討論轉(zhuǎn)移或者加深焦點(diǎn)問(wèn)題為經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)為娛樂(lè)或放松訓(xùn)練的種類(lèi)書(shū)寫(xiě)：句子完成，日記運(yùn)動(dòng)：交換座位，信任散步，雕塑，閉目后倒雙人、三人或小組賽文學(xué)或工藝幻想反饋：第一印象，加強(qiáng)，愿望，隱喻，最多或最少的反饋閱讀道德抉擇觸摸小組決策如何運(yùn)用訓(xùn)練使組員明了訓(xùn)練目的和程序避免模糊的指示避免過(guò)長(zhǎng)的指導(dǎo)協(xié)助組員服從指示允許組員不參與處理情緒反應(yīng)改變或終止訓(xùn)練決定領(lǐng)導(dǎo)者是否參加進(jìn)行訓(xùn)練允許時(shí)間明確進(jìn)程的目標(biāo)允許有時(shí)間討論訓(xùn)練？焦點(diǎn)：集體或個(gè)人形式？現(xiàn)在為中心還是過(guò)去為中心？方法：比賽式，雙人組，三人組，書(shū)寫(xiě)，集體，聯(lián)合進(jìn)行中的問(wèn)題你獲得了什么知識(shí)？何種感情被揭露出來(lái)？如何將訓(xùn)練運(yùn)用到日常生活中？做為這個(gè)訓(xùn)練結(jié)果你希望去處理何種問(wèn)題？長(zhǎng)期小組治療評(píng)價(jià)組員的興趣，承諾，參與積極性評(píng)價(jià)信任，凝聚力進(jìn)程以及內(nèi)容篩選組員長(zhǎng)期小組治療：議題處理阻抗對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威的挑戰(zhàn)沖突，控制，權(quán)力困難的組員保持凝聚力以及生存力保持在此時(shí)此刻自我反省精神（心理）宣泄領(lǐng)導(dǎo)者自我袒露面對(duì)的限制開(kāi)展長(zhǎng)期治療的能力激發(fā)性思維引介性話(huà)題采用進(jìn)程報(bào)告變化的格式變化的領(lǐng)導(dǎo)方式和機(jī)構(gòu)運(yùn)用其它物質(zhì)單獨(dú)