四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作八《人物心理描寫(xiě)》人教新課標(biāo)

■一字十八口■九十九【打一字】【打一字】■一字十八口■九十九【打一字】【打一字】1人物描寫(xiě)之心理描寫(xiě)

蓮洲中心學(xué)校何祝勝人物描寫(xiě)之蓮洲中心學(xué)校2下面四個(gè)句子都在描寫(xiě)什么內(nèi)容？、“糟糕！”我心里咯噔一下：“這下準(zhǔn)要壞事了！怎么辦？怎么辦？”、我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根，如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去。、我的心里樂(lè)開(kāi)了花，我仿佛看到媽媽對(duì)我豎起大拇指，滿(mǎn)臉驕傲的樣子。、他像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。下面四個(gè)句子都在描寫(xiě)什么內(nèi)容？、“糟糕！”我心里咯噔一下：“3心理描寫(xiě)就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作八《人物心理描寫(xiě)》人教新課標(biāo)4

●第二項(xiàng)作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，并把新課生字詞抄寫(xiě)三遍,同時(shí)把一至五單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)寫(xiě)兩遍。●第三項(xiàng)，挑一本最近讀過(guò)的課外書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感，不少于字?！竦谒捻?xiàng)，●第一項(xiàng)作業(yè)，把、課的背誦內(nèi)容抄寫(xiě)一遍。剛才的作業(yè)，假的?！竦诙?xiàng)作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，并把新課生字詞抄寫(xiě)三遍,同時(shí)把一至5想一想◆心理描寫(xiě)怎樣寫(xiě)呢？

想一想◆心理描寫(xiě)怎樣寫(xiě)呢？6范例：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”思考發(fā)現(xiàn)，支支招思考發(fā)現(xiàn)，支支招7第一招（一）內(nèi)心獨(dú)白法：就是讓心靈說(shuō)話(huà)，把人物心里所想的用語(yǔ)言形式描寫(xiě)出來(lái)，直接寫(xiě)“我”的想法、感受、打算等，實(shí)際上有些像自言自語(yǔ)。標(biāo)志：心理對(duì)話(huà)，有引號(hào)引住心理對(duì)話(huà)內(nèi)容。在心里獨(dú)白之前一般可以加上“想”，“心里說(shuō)”等提示語(yǔ)。第一招8范例：（）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)?。ㄟx自《背影》）思考發(fā)現(xiàn)，支支招思考發(fā)現(xiàn)，支支招9范例：多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭．這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐總裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！思考發(fā)現(xiàn)，支支招思考發(fā)現(xiàn)，支支招10第二招(二)夢(mèng)幻描繪法：幻覺(jué)能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫(huà)面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽(tīng)到和看到的，如果將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，就是當(dāng)時(shí)人物內(nèi)心的最好寫(xiě)照。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作八《人物心理描寫(xiě)》人教新課標(biāo)11范例：漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人呆在一起怎么辦行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去，別等他們醒來(lái)?！彼伎及l(fā)現(xiàn)，支支招思考發(fā)現(xiàn)，支支招12第三招（三）通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),反映內(nèi)心變化：人物個(gè)性鮮明的動(dòng)作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理?！氨砬樯駪B(tài)是顯示人物內(nèi)心世界的鏡子”。恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物在特定環(huán)境中的神情，能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作八《人物心理描寫(xiě)》人教新課標(biāo)13第四招（四）環(huán)境襯托法：不同的心情看相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫(xiě)下來(lái)，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作八《人物心理描寫(xiě)》人教新課標(biāo)14第五招（五）運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫(xiě)更生動(dòng)。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作八《人物心理描寫(xiě)》人教新課標(biāo)15心理描寫(xiě)方法積累直接描寫(xiě)：間接描寫(xiě)：內(nèi)心獨(dú)白法夢(mèng)幻描繪法環(huán)境襯托法。。。。。。動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)運(yùn)用修辭手法心理描寫(xiě)方法積累直接描寫(xiě)：間接描寫(xiě)：內(nèi)心獨(dú)白法16

●第二項(xiàng)作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，并把新課生字詞抄寫(xiě)三遍,同時(shí)把一至五單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)寫(xiě)兩遍?！竦谌?xiàng)，挑一本最近讀過(guò)的課外書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感，不少于字?！竦谒捻?xiàng)，●第一項(xiàng)作業(yè)，把、課的背誦內(nèi)容抄寫(xiě)一遍。剛才的作業(yè)，假的?！竦诙?xiàng)作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，并把新課生字詞抄寫(xiě)三遍,同時(shí)把一至17、寫(xiě)一段自己考試考差了,在擔(dān)心和痛苦中回家的心理活動(dòng).、寫(xiě)一段自己在學(xué)校被表彰,平生第一次走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),心情萬(wàn)分激動(dòng)的心理活動(dòng).、昨天你忘了寫(xiě)作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上……

要求：任選一題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的心理描寫(xiě)方法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，字左右。小試牛刀、寫(xiě)一段自己考試考差了,在擔(dān)心和痛苦中回家的心理活動(dòng).小試牛18運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的心理描寫(xiě)方法把你剛剛心里發(fā)生的變化記錄下來(lái)。牛刀小試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的心理描寫(xiě)方法把你剛剛心里發(fā)生的變化記錄下來(lái)。19不要想著距離有多遠(yuǎn),你只要想著你是在走一小步。你能辦到的。不要想著距離有多遠(yuǎn),你只要想著你是在走一小步。20■一字十八口■九十九【打一字】【打一字】■一字十八口■九十九【打一字】【打一字】21人物描寫(xiě)之心理描寫(xiě)

蓮洲中心學(xué)校何祝勝人物描寫(xiě)之蓮洲中心學(xué)校22下面四個(gè)句子都在描寫(xiě)什么內(nèi)容？、“糟糕！”我心里咯噔一下：“這下準(zhǔn)要壞事了！怎么辦？怎么辦？”、我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根，如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去。、我的心里樂(lè)開(kāi)了花，我仿佛看到媽媽對(duì)我豎起大拇指，滿(mǎn)臉驕傲的樣子。、他像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。下面四個(gè)句子都在描寫(xiě)什么內(nèi)容？、“糟糕！”我心里咯噔一下：“23心理描寫(xiě)就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作八《人物心理描寫(xiě)》人教新課標(biāo)24

●第二項(xiàng)作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，并把新課生字詞抄寫(xiě)三遍,同時(shí)把一至五單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)寫(xiě)兩遍?！竦谌?xiàng)，挑一本最近讀過(guò)的課外書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感，不少于字?！竦谒捻?xiàng)，●第一項(xiàng)作業(yè)，把、課的背誦內(nèi)容抄寫(xiě)一遍。剛才的作業(yè)，假的?！竦诙?xiàng)作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，并把新課生字詞抄寫(xiě)三遍,同時(shí)把一至25想一想◆心理描寫(xiě)怎樣寫(xiě)呢？

想一想◆心理描寫(xiě)怎樣寫(xiě)呢？26范例：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”思考發(fā)現(xiàn)，支支招思考發(fā)現(xiàn)，支支招27第一招（一）內(nèi)心獨(dú)白法：就是讓心靈說(shuō)話(huà)，把人物心里所想的用語(yǔ)言形式描寫(xiě)出來(lái)，直接寫(xiě)“我”的想法、感受、打算等，實(shí)際上有些像自言自語(yǔ)。標(biāo)志：心理對(duì)話(huà)，有引號(hào)引住心理對(duì)話(huà)內(nèi)容。在心里獨(dú)白之前一般可以加上“想”，“心里說(shuō)”等提示語(yǔ)。第一招28范例：（）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)?。ㄟx自《背影》）思考發(fā)現(xiàn)，支支招思考發(fā)現(xiàn)，支支招29范例：多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭．這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐總裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。∷伎及l(fā)現(xiàn)，支支招思考發(fā)現(xiàn)，支支招30第二招(二)夢(mèng)幻描繪法：幻覺(jué)能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫(huà)面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽(tīng)到和看到的，如果將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，就是當(dāng)時(shí)人物內(nèi)心的最好寫(xiě)照。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作八《人物心理描寫(xiě)》人教新課標(biāo)31范例：漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人呆在一起怎么辦行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去，別等他們醒來(lái)?！彼伎及l(fā)現(xiàn)，支支招思考發(fā)現(xiàn)，支支招32第三招（三）通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),反映內(nèi)心變化：人物個(gè)性鮮明的動(dòng)作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理?！氨砬樯駪B(tài)是顯示人物內(nèi)心世界的鏡子”。恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物在特定環(huán)境中的神情，能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作八《人物心理描寫(xiě)》人教新課標(biāo)33第四招（四）環(huán)境襯托法：不同的心情看相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫(xiě)下來(lái)，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作八《人物心理描寫(xiě)》人教新課標(biāo)34第五招（五）運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫(xiě)更生動(dòng)。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作八《人物心理描寫(xiě)》人教新課標(biāo)35心理描寫(xiě)方法積累直接描寫(xiě)：間接描寫(xiě)：內(nèi)心獨(dú)白法夢(mèng)幻描繪法環(huán)境襯托法。。。。。。動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)運(yùn)用修辭手法心理描寫(xiě)方法積累直接描寫(xiě)：間接描寫(xiě)：內(nèi)心獨(dú)白法36

●第二項(xiàng)作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，并把新課生字詞抄寫(xiě)三遍,同時(shí)把一至五單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)寫(xiě)兩遍。●第三項(xiàng)，挑一本最近讀過(guò)的課外書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感，不少于字?！竦谒捻?xiàng)，●第一項(xiàng)作業(yè)，把、課的背誦內(nèi)容抄寫(xiě)一遍。剛才的作業(yè)，假的?！竦诙?xiàng)作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，并把新課生字詞抄寫(xiě)三遍,同時(shí)把一至37、寫(xiě)一段自己考試考差了,在擔(dān)心和痛苦中回家的心理活動(dòng).、寫(xiě)一段自己在學(xué)校被表彰,平生第一次走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),心情萬(wàn)分激動(dòng)的心理活動(dòng).、昨天你忘了寫(xiě)作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上……