新高考模式下的高考化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略-無(wú)機(jī)工業(yè)流程圖課件

新模式下的化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略——《無(wú)機(jī)工業(yè)流程圖》wangsuifang@163.com新模式下的化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略1一、了解新高考模式（理科綜合）特點(diǎn)得理綜者得天下——300分！占高考科目全部總分750的40%2010廣東高考理綜上線(xiàn)有效分：重點(diǎn)以上：268分本A：243分本B：226專(zhuān)A：195專(zhuān)B：142理科綜合中化學(xué)考題的變化一、了解新高考模式（理科綜合）特點(diǎn)得理綜者得天下——300分21、題型與題量的變化考試時(shí)間縮短（單科由120分鐘減至50分鐘左右）；試題量大幅減少（由27題變?yōu)?2題），題型有微調(diào)：（1）不定項(xiàng)選擇改為雙項(xiàng)選擇；（2）內(nèi)容范圍基本不變，但取消選做題（結(jié)構(gòu)選修不考，有機(jī)選修改為必考）；（3）非選擇題順序調(diào)整：有機(jī)——原理——無(wú)機(jī)流程——實(shí)驗(yàn)大題。1、題型與題量的變化考試時(shí)間縮短（單科由120分鐘減至50分32：內(nèi)容比例的變化

2009年與2010年《考試說(shuō)明》中“內(nèi)容比例”及高考試題分值對(duì)比考試內(nèi)容2009年分值比例考試內(nèi)容2010年分值比例化學(xué)基本概念和基本理論約45%化學(xué)基本概念和基本理論約40%（20分+6分+16分）常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用約18%常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用約18%（16分）常見(jiàn)有機(jī)物及其應(yīng)用約8%有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)約20%（4分+16分）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)約22%化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)約22%（6分+16分)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選考）各約7%

有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（選考）

2：內(nèi)容比例的變化

2009年與2010年《考試說(shuō)明》中“內(nèi)43.試題難度的變化2009年《考試說(shuō)明》的規(guī)定“容易題、中等難度題與難題的比例約為3：5：2”。2010則為“試題包括容易題、中等難度題和較難題，以中等難度題為主”。化學(xué)高考省平均分難度系數(shù)我校平均分200994分左右0.627119（79左右）201067左右0.67265（87左右）這些都預(yù)示：相比化學(xué)X科，理綜化學(xué)難度有下降。因此，建議在復(fù)習(xí)中要選擇“中等難度題”作為練習(xí)，是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。如果鉆難題，耗費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)精力，費(fèi)力不討好。3.試題難度的變化2009年《考試說(shuō)明》的規(guī)定“容易題、中等54、試題的風(fēng)格和考查角度的穩(wěn)定（1）2007-2009年是廣東實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后進(jìn)行的三次高考，三年來(lái)廣東高考試題風(fēng)格穩(wěn)定，強(qiáng)調(diào)能力考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合。（2）2010年廣東高考理綜化學(xué)試題在高考模式巨變的情況下最大限度的保持穩(wěn)定性和延續(xù)性，最大限度的保持中學(xué)化學(xué)教學(xué)的穩(wěn)定性，能力先行的命題指導(dǎo)思想是不變的，考查學(xué)科主干知識(shí)的命題基本思路是不變的，重視實(shí)驗(yàn)、重視學(xué)科知識(shí)應(yīng)用的命題風(fēng)格沒(méi)有改變！4、試題的風(fēng)格和考查角度的穩(wěn)定（1）2007-2009年是廣65、對(duì)考生的學(xué)習(xí)要求變化（1）理綜考試，是理化生三科混合編排，對(duì)考生的考試策略、考試心理素質(zhì)提出了新的要求。三科同卷的模式，帶來(lái)考試時(shí)間、試題量的巨大變化，學(xué)生在思維方式的轉(zhuǎn)換，時(shí)間合理分配，心理調(diào)控等諸多方面需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。（2）考生的群體增加，學(xué)生考試的科目增加，而復(fù)習(xí)難度被增，出現(xiàn)更為明顯的兩極分化。5、對(duì)考生的學(xué)習(xí)要求變化（1）理綜考試，是理化生三科混合編排7二、新高考模式下理綜化學(xué)的復(fù)習(xí)策略提出的要求：對(duì)考點(diǎn)的把握要更明確對(duì)能力的提高要更到位對(duì)難度的把控要更準(zhǔn)確對(duì)試題的研究要更深入對(duì)考查的本質(zhì)要更清晰——提高教師專(zhuān)業(yè)能力及備考的科學(xué)性二、新高考模式下理綜化學(xué)的復(fù)習(xí)策略提出的要求：81、教師要尋找經(jīng)典例題，吃透一道例題并進(jìn)行拓展，遠(yuǎn)比囫圇吞棗式的做題要高效率！2、高考試題的重組：2007-2009年是廣東實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后進(jìn)行的三次高考，三年來(lái)廣東高考試題風(fēng)格穩(wěn)定，強(qiáng)調(diào)能力考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，復(fù)習(xí)備考過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真研究這三年的高考試題，把握命題者的思維特點(diǎn)，對(duì)必考知識(shí)點(diǎn)、常考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，復(fù)習(xí)強(qiáng)化非常必要。尤其是對(duì)2009年高考試題要認(rèn)真對(duì)待，2009年廣東化學(xué)試題延續(xù)了前些年來(lái)的試題風(fēng)格，試題能力考查意圖明確，雖然總體難度偏高，但每一道題都可以說(shuō)很經(jīng)典，值得我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)。對(duì)高考試題不斷深入回味！1、教師要尋找經(jīng)典例題，吃透一道例題并進(jìn)行拓展，遠(yuǎn)比囫圇吞棗91、提高老師研究備考的深度今年高考32題改卷組組長(zhǎng)梁勇教授的話(huà)：這道題講的、考的都是理論。如果老師復(fù)習(xí)達(dá)到了高度，學(xué)生不可能看不出本質(zhì)。廣州教研室戴光宏老師的話(huà)：07高考的21題，如果老師們都理解了利用溶解度不同進(jìn)行分離提純的本質(zhì)，學(xué)生不可能一錯(cuò)再錯(cuò)！老師不要讓學(xué)生墮入題海，更不要帶著學(xué)生跳入題海?！荒鼙活}目牽著鼻子走！1、提高老師研究備考的深度今年高考32題改卷組組長(zhǎng)梁勇教授的10在高考題中尋找命題方向：高考題精彩賞析對(duì)近幾年高考題的發(fā)現(xiàn)《高考專(zhuān)題——無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)》的小結(jié)確定專(zhuān)題復(fù)習(xí)的模式例：《無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)》的專(zhuān)題復(fù)習(xí)（1）確定例題：2009廣東—22在高考題中尋找命題方向：高考題精彩賞析1109廣東化學(xué)22某工廠(chǎng)生產(chǎn)硼砂過(guò)程中產(chǎn)生的固體廢料，主要含有MgCO3、MgSiO3、CaMg(CO3)2、Al2O3和Fe2O3等，回收其中鎂的工藝流程如下：沉淀物Fe（OH）3Al(OH)3Mg(OH)2部分陽(yáng)離子以氫氧化物形式完全深沉?xí)r溶液的pH由見(jiàn)上表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）“浸出”步驟中，為提高鎂的浸出率，可采取的措施有

（要求寫(xiě)出兩條）。（2）濾渣I的主要成分有

。（3）從濾渣Ⅱ中可回收利用的主要物質(zhì)有

。例：高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)——無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)09廣東化學(xué)22某工廠(chǎng)生產(chǎn)硼砂過(guò)程中產(chǎn)生的固體廢料，主要含有12思路：工業(yè)流程的主要框架是：原料無(wú)機(jī)礦物核心化學(xué)反應(yīng)所需產(chǎn)品原料預(yù)處理除雜、凈化反應(yīng)條件的控制產(chǎn)品的分離提純?cè)系难h(huán)利用排放物的無(wú)害化處理原料Ⅰ預(yù)處理Ⅱ分離提純Ⅲ核心反應(yīng)產(chǎn)物規(guī)律：“主線(xiàn)主產(chǎn)品，分支副產(chǎn)品，回頭為循環(huán)?！彼悸罚汗I(yè)流程的主要框架是：原料核心所需原料預(yù)處理反應(yīng)條件的132010理綜：32（16分）已知：Fe3+、Al3+、Fe2+和Mg2+以氫氧化物形式完全沉淀時(shí)，溶液的PH分別為3.2、5.2、9.7和12.4；Li2SO4、LiOH和Li2CO3在303K下的溶解度分別為34.2g、12.7g和1.3g．（1）步驟Ⅰ前，B-鋰輝石要粉碎成細(xì)顆粒的目的是_____________．（2）步驟Ⅰ中，酸浸后得到的酸性溶液中含有Li+、SO42-,另含有Al3+、Fe3+、Fe2+、Mg2+、Ca2+、Na+等雜質(zhì)，需在攪拌下加入_____________(填“石灰石”、“氯化鈉”或“稀硫酸”)以調(diào)節(jié)溶液的PH到6.0~6.5，沉淀部分雜質(zhì)離子，然后分離得到浸出液。（3）步驟Ⅱ中，將適量的H2O2溶液、石灰乳和Na2CO3溶液依次加入浸出液中，可除去的雜質(zhì)金屬離子有______________．（4）步驟Ⅲ中，生成沉淀的離子方程式為_(kāi)_______________．（5）從母液中可回收的主要物質(zhì)是_____________．2010理綜：32（16分）已知：Fe3+、Al3+、Fe214例：高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)——無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)1、研究05~10年高考題。有什么發(fā)現(xiàn)？2、選擇組合改編高考題。確定的模式？例1：2009廣東化學(xué)22例2：2007廣東化學(xué)213、課堂畫(huà)龍點(diǎn)睛：（1）試題本質(zhì)：在無(wú)機(jī)題中，原材料是一種混合物，可能是礦石、某工廠(chǎng)廢料或發(fā)生變質(zhì)的材料等，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程或反應(yīng)流程就是分離提純，想辦法提取有效元素。（2）考查載體：通過(guò)流程圖的方式（3）分析方法：4、檢測(cè)評(píng)價(jià)：2010廣東理綜32例：高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)——無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)1、研究05~10年高考題。15歸納：解決化工流程的方法看圖要有高度——明確整個(gè)流程及每一部分的目的。讀圖要有深度——仔細(xì)分析每步發(fā)生的反應(yīng)及得到的產(chǎn)物。思考要有方向——在基礎(chǔ)理論框架下結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考。答題要有模式和要點(diǎn)——注意提升表達(dá)能力。歸納：解決化工流程的方法看圖要有高度——明確整個(gè)流程及每一部162、構(gòu)建高三復(fù)習(xí)的有效課堂認(rèn)真研究往年高考題——很有收獲，很有意思，很有味道選擇組合改編高考題——實(shí)施專(zhuān)題復(fù)習(xí)模式課堂提煉總結(jié)高考題——學(xué)生知識(shí)畫(huà)龍點(diǎn)睛預(yù)設(shè)與生成，形成教、學(xué)并重的有效教學(xué)思維復(fù)習(xí)的模式：4步法：自主探究——合作釋疑——課堂點(diǎn)撥——評(píng)價(jià)反饋2、構(gòu)建高三復(fù)習(xí)的有效課堂認(rèn)真研究往年高考題172、構(gòu)建高三復(fù)習(xí)的有效課堂1、構(gòu)建“預(yù)設(shè)”與“生成”相結(jié)合的教學(xué)模式通過(guò)理解考點(diǎn)與了解學(xué)生反思，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和方案——精心的預(yù)設(shè)（1）深入研究高考試題本質(zhì)（2）逐步分析學(xué)生思維過(guò)程（3）圖示清晰學(xué)生理解細(xì)節(jié)（4）習(xí)題適當(dāng)拓展應(yīng)用鞏固通過(guò)學(xué)生感悟理解主動(dòng)參與，順學(xué)導(dǎo)教——精彩的生成2、形成教、學(xué)并重的有效教學(xué)思維2、構(gòu)建高三復(fù)習(xí)的有效課堂1、構(gòu)建“預(yù)設(shè)”與“生成”相結(jié)合的1807廣東化學(xué)21以氯化鈉和硫酸銨為原料制備氯化銨及副產(chǎn)品硫酸鈉，工藝流程如下：203040506070802030405060708090100氯化銨溶解度/g硫酸鈉溫度/℃07廣東化學(xué)21以氯化鈉和硫酸銨為原料制備氯化銨及副產(chǎn)品硫酸19三、新高考模式下提高自我備課的質(zhì)量——提升課堂的有效方法（1）備學(xué)生：——學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀、能力現(xiàn)狀、情感現(xiàn)狀（2）備內(nèi)容：以課本和考綱為依據(jù)，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)范圍，避免無(wú)原則地拓寬和加深，尤其應(yīng)注意對(duì)教輔資料的內(nèi)容要合理取舍。重點(diǎn)、難點(diǎn)明確化，達(dá)成共識(shí)。打破章節(jié)及初、高中知識(shí)順序，整合、還原知識(shí)的完整體系，化零散為系統(tǒng)。三、新高考模式下提高自我備課的質(zhì)量——提升課堂的有效方法（120（3）備“課堂”：集體備課時(shí)，要具體設(shè)計(jì)出：“哪些任務(wù)由學(xué)生完成、需多少時(shí)間？”；“哪些內(nèi)容由教師直接呈現(xiàn)？”。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才有效果——課堂典型練習(xí)要給學(xué)生時(shí)間思考和發(fā)言；引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)知識(shí)規(guī)律地總結(jié)、概括、歸納和再加工。（3）備“課堂”：21（4）備習(xí)題：通過(guò)集體備課，提前對(duì)該章節(jié)教輔資料上的習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真過(guò)濾：刪掉不規(guī)范試題、易引起歧義題、超綱題；慎用難題；減少使用新信息題。改編做過(guò)的優(yōu)秀題、典型題、易錯(cuò)題。（5）備“試題的編制與設(shè)計(jì)”：注重把每次測(cè)試都讓學(xué)生作為自我評(píng)價(jià)的依據(jù)！注意鼓動(dòng)學(xué)生、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性！合理把握試題難易梯度及綜合性程度，使各個(gè)層次的學(xué)生都能發(fā)揮出來(lái)！（4）備習(xí)題：（5）備“試題的編制與設(shè)計(jì)”：22四、新高考模式下化學(xué)備考的基本原則（市教研室）原則之一：知識(shí)和能力中，后者是制約學(xué)生得分的主因，復(fù)習(xí)的工作重點(diǎn)應(yīng)放在能力的提高。原則之二：復(fù)習(xí)從高考所要求的能力和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，理清思路，精選材料。老師的積累應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，不要讓一屆屆學(xué)生滾雪球一樣復(fù)習(xí)。原則之三：研究復(fù)習(xí)課模式的基本思路：基礎(chǔ)知識(shí)的梳理、關(guān)聯(lián)（建立學(xué)科結(jié)構(gòu)）＋綜合性情景下的應(yīng)用。原則之四：課堂上學(xué)生自己能完成的任務(wù)讓學(xué)生自己完成，學(xué)生自己完成不好的任務(wù)盡量在老師的指導(dǎo)、啟發(fā)下自己完成。

四、新高考模式下化學(xué)備考的基本原則（市教研室）原則之一：知識(shí)23請(qǐng)指正。謝謝大家！請(qǐng)指正。謝謝大家！24

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀(guān)規(guī)律。——徐特立

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀(guān)花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話(huà)來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。——列寧

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。——華羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫(xiě)作?！纪吡_14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)。——萊杰

15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?/p>

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。——列寧

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。——毛澤東

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。——列寧

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！澘品?/p>

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。——約翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>

23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來(lái)改變生活了。——高爾基

24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。——?jiǎng)e林斯基

13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。56、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。58、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕樽u(yù)就很難挽回。59、不要說(shuō)你不會(huì)做！你是個(gè)人你就會(huì)做！60、生活本沒(méi)有導(dǎo)演，但我們每個(gè)人都像演員一樣，為了合乎劇情而認(rèn)真地表演著。61、所謂英雄，其實(shí)是指那些無(wú)論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來(lái)愛(ài)的太深，心有墜落的感覺(jué)。63、命運(yùn)不是一個(gè)機(jī)遇的問(wèn)題，而是一個(gè)選擇問(wèn)題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實(shí)現(xiàn)的東西。64、每一個(gè)發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。66、淡了，散了，累了，原來(lái)的那個(gè)你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價(jià)爭(zhēng)取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。而一向努力奮斗，堅(jiān)韌不拔的人會(huì)走向成功。69、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅(jiān)韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。73、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。74、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒(méi)有退路的時(shí)候，正是潛力發(fā)揮最大的時(shí)候。27、沒(méi)有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開(kāi)你的手機(jī)，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會(huì)幸福每秒，對(duì)著鏡子笑笑，從此開(kāi)心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。32、任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變，都來(lái)自于量變的積累。33、空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。35、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始?！磐?5新模式下的化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略——《無(wú)機(jī)工業(yè)流程圖》wangsuifang@163.com新模式下的化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略26一、了解新高考模式（理科綜合）特點(diǎn)得理綜者得天下——300分！占高考科目全部總分750的40%2010廣東高考理綜上線(xiàn)有效分：重點(diǎn)以上：268分本A：243分本B：226專(zhuān)A：195專(zhuān)B：142理科綜合中化學(xué)考題的變化一、了解新高考模式（理科綜合）特點(diǎn)得理綜者得天下——300分271、題型與題量的變化考試時(shí)間縮短（單科由120分鐘減至50分鐘左右）；試題量大幅減少（由27題變?yōu)?2題），題型有微調(diào)：（1）不定項(xiàng)選擇改為雙項(xiàng)選擇；（2）內(nèi)容范圍基本不變，但取消選做題（結(jié)構(gòu)選修不考，有機(jī)選修改為必考）；（3）非選擇題順序調(diào)整：有機(jī)——原理——無(wú)機(jī)流程——實(shí)驗(yàn)大題。1、題型與題量的變化考試時(shí)間縮短（單科由120分鐘減至50分282：內(nèi)容比例的變化

2009年與2010年《考試說(shuō)明》中“內(nèi)容比例”及高考試題分值對(duì)比考試內(nèi)容2009年分值比例考試內(nèi)容2010年分值比例化學(xué)基本概念和基本理論約45%化學(xué)基本概念和基本理論約40%（20分+6分+16分）常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用約18%常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用約18%（16分）常見(jiàn)有機(jī)物及其應(yīng)用約8%有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)約20%（4分+16分）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)約22%化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)約22%（6分+16分)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選考）各約7%

有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（選考）

2：內(nèi)容比例的變化

2009年與2010年《考試說(shuō)明》中“內(nèi)293.試題難度的變化2009年《考試說(shuō)明》的規(guī)定“容易題、中等難度題與難題的比例約為3：5：2”。2010則為“試題包括容易題、中等難度題和較難題，以中等難度題為主”?；瘜W(xué)高考省平均分難度系數(shù)我校平均分200994分左右0.627119（79左右）201067左右0.67265（87左右）這些都預(yù)示：相比化學(xué)X科，理綜化學(xué)難度有下降。因此，建議在復(fù)習(xí)中要選擇“中等難度題”作為練習(xí)，是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。如果鉆難題，耗費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)精力，費(fèi)力不討好。3.試題難度的變化2009年《考試說(shuō)明》的規(guī)定“容易題、中等304、試題的風(fēng)格和考查角度的穩(wěn)定（1）2007-2009年是廣東實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后進(jìn)行的三次高考，三年來(lái)廣東高考試題風(fēng)格穩(wěn)定，強(qiáng)調(diào)能力考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合。（2）2010年廣東高考理綜化學(xué)試題在高考模式巨變的情況下最大限度的保持穩(wěn)定性和延續(xù)性，最大限度的保持中學(xué)化學(xué)教學(xué)的穩(wěn)定性，能力先行的命題指導(dǎo)思想是不變的，考查學(xué)科主干知識(shí)的命題基本思路是不變的，重視實(shí)驗(yàn)、重視學(xué)科知識(shí)應(yīng)用的命題風(fēng)格沒(méi)有改變！4、試題的風(fēng)格和考查角度的穩(wěn)定（1）2007-2009年是廣315、對(duì)考生的學(xué)習(xí)要求變化（1）理綜考試，是理化生三科混合編排，對(duì)考生的考試策略、考試心理素質(zhì)提出了新的要求。三科同卷的模式，帶來(lái)考試時(shí)間、試題量的巨大變化，學(xué)生在思維方式的轉(zhuǎn)換，時(shí)間合理分配，心理調(diào)控等諸多方面需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。（2）考生的群體增加，學(xué)生考試的科目增加，而復(fù)習(xí)難度被增，出現(xiàn)更為明顯的兩極分化。5、對(duì)考生的學(xué)習(xí)要求變化（1）理綜考試，是理化生三科混合編排32二、新高考模式下理綜化學(xué)的復(fù)習(xí)策略提出的要求：對(duì)考點(diǎn)的把握要更明確對(duì)能力的提高要更到位對(duì)難度的把控要更準(zhǔn)確對(duì)試題的研究要更深入對(duì)考查的本質(zhì)要更清晰——提高教師專(zhuān)業(yè)能力及備考的科學(xué)性二、新高考模式下理綜化學(xué)的復(fù)習(xí)策略提出的要求：331、教師要尋找經(jīng)典例題，吃透一道例題并進(jìn)行拓展，遠(yuǎn)比囫圇吞棗式的做題要高效率！2、高考試題的重組：2007-2009年是廣東實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后進(jìn)行的三次高考，三年來(lái)廣東高考試題風(fēng)格穩(wěn)定，強(qiáng)調(diào)能力考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，復(fù)習(xí)備考過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真研究這三年的高考試題，把握命題者的思維特點(diǎn)，對(duì)必考知識(shí)點(diǎn)、?？贾R(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，復(fù)習(xí)強(qiáng)化非常必要。尤其是對(duì)2009年高考試題要認(rèn)真對(duì)待，2009年廣東化學(xué)試題延續(xù)了前些年來(lái)的試題風(fēng)格，試題能力考查意圖明確，雖然總體難度偏高，但每一道題都可以說(shuō)很經(jīng)典，值得我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)。對(duì)高考試題不斷深入回味！1、教師要尋找經(jīng)典例題，吃透一道例題并進(jìn)行拓展，遠(yuǎn)比囫圇吞棗341、提高老師研究備考的深度今年高考32題改卷組組長(zhǎng)梁勇教授的話(huà)：這道題講的、考的都是理論。如果老師復(fù)習(xí)達(dá)到了高度，學(xué)生不可能看不出本質(zhì)。廣州教研室戴光宏老師的話(huà)：07高考的21題，如果老師們都理解了利用溶解度不同進(jìn)行分離提純的本質(zhì)，學(xué)生不可能一錯(cuò)再錯(cuò)！老師不要讓學(xué)生墮入題海，更不要帶著學(xué)生跳入題海。——不能被題目牽著鼻子走！1、提高老師研究備考的深度今年高考32題改卷組組長(zhǎng)梁勇教授的35在高考題中尋找命題方向：高考題精彩賞析對(duì)近幾年高考題的發(fā)現(xiàn)《高考專(zhuān)題——無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)》的小結(jié)確定專(zhuān)題復(fù)習(xí)的模式例：《無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)》的專(zhuān)題復(fù)習(xí)（1）確定例題：2009廣東—22在高考題中尋找命題方向：高考題精彩賞析3609廣東化學(xué)22某工廠(chǎng)生產(chǎn)硼砂過(guò)程中產(chǎn)生的固體廢料，主要含有MgCO3、MgSiO3、CaMg(CO3)2、Al2O3和Fe2O3等，回收其中鎂的工藝流程如下：沉淀物Fe（OH）3Al(OH)3Mg(OH)2部分陽(yáng)離子以氫氧化物形式完全深沉?xí)r溶液的pH由見(jiàn)上表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）“浸出”步驟中，為提高鎂的浸出率，可采取的措施有

（要求寫(xiě)出兩條）。（2）濾渣I的主要成分有

。（3）從濾渣Ⅱ中可回收利用的主要物質(zhì)有

。例：高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)——無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)09廣東化學(xué)22某工廠(chǎng)生產(chǎn)硼砂過(guò)程中產(chǎn)生的固體廢料，主要含有37思路：工業(yè)流程的主要框架是：原料無(wú)機(jī)礦物核心化學(xué)反應(yīng)所需產(chǎn)品原料預(yù)處理除雜、凈化反應(yīng)條件的控制產(chǎn)品的分離提純?cè)系难h(huán)利用排放物的無(wú)害化處理原料Ⅰ預(yù)處理Ⅱ分離提純Ⅲ核心反應(yīng)產(chǎn)物規(guī)律：“主線(xiàn)主產(chǎn)品，分支副產(chǎn)品，回頭為循環(huán)?！彼悸罚汗I(yè)流程的主要框架是：原料核心所需原料預(yù)處理反應(yīng)條件的382010理綜：32（16分）已知：Fe3+、Al3+、Fe2+和Mg2+以氫氧化物形式完全沉淀時(shí)，溶液的PH分別為3.2、5.2、9.7和12.4；Li2SO4、LiOH和Li2CO3在303K下的溶解度分別為34.2g、12.7g和1.3g．（1）步驟Ⅰ前，B-鋰輝石要粉碎成細(xì)顆粒的目的是_____________．（2）步驟Ⅰ中，酸浸后得到的酸性溶液中含有Li+、SO42-,另含有Al3+、Fe3+、Fe2+、Mg2+、Ca2+、Na+等雜質(zhì)，需在攪拌下加入_____________(填“石灰石”、“氯化鈉”或“稀硫酸”)以調(diào)節(jié)溶液的PH到6.0~6.5，沉淀部分雜質(zhì)離子，然后分離得到浸出液。（3）步驟Ⅱ中，將適量的H2O2溶液、石灰乳和Na2CO3溶液依次加入浸出液中，可除去的雜質(zhì)金屬離子有______________．（4）步驟Ⅲ中，生成沉淀的離子方程式為_(kāi)_______________．（5）從母液中可回收的主要物質(zhì)是_____________．2010理綜：32（16分）已知：Fe3+、Al3+、Fe239例：高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)——無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)1、研究05~10年高考題。有什么發(fā)現(xiàn)？2、選擇組合改編高考題。確定的模式？例1：2009廣東化學(xué)22例2：2007廣東化學(xué)213、課堂畫(huà)龍點(diǎn)睛：（1）試題本質(zhì)：在無(wú)機(jī)題中，原材料是一種混合物，可能是礦石、某工廠(chǎng)廢料或發(fā)生變質(zhì)的材料等，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程或反應(yīng)流程就是分離提純，想辦法提取有效元素。（2）考查載體：通過(guò)流程圖的方式（3）分析方法：4、檢測(cè)評(píng)價(jià)：2010廣東理綜32例：高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)——無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)1、研究05~10年高考題。40歸納：解決化工流程的方法看圖要有高度——明確整個(gè)流程及每一部分的目的。讀圖要有深度——仔細(xì)分析每步發(fā)生的反應(yīng)及得到的產(chǎn)物。思考要有方向——在基礎(chǔ)理論框架下結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考。答題要有模式和要點(diǎn)——注意提升表達(dá)能力。歸納：解決化工流程的方法看圖要有高度——明確整個(gè)流程及每一部412、構(gòu)建高三復(fù)習(xí)的有效課堂認(rèn)真研究往年高考題——很有收獲，很有意思，很有味道選擇組合改編高考題——實(shí)施專(zhuān)題復(fù)習(xí)模式課堂提煉總結(jié)高考題——學(xué)生知識(shí)畫(huà)龍點(diǎn)睛預(yù)設(shè)與生成，形成教、學(xué)并重的有效教學(xué)思維復(fù)習(xí)的模式：4步法：自主探究——合作釋疑——課堂點(diǎn)撥——評(píng)價(jià)反饋2、構(gòu)建高三復(fù)習(xí)的有效課堂認(rèn)真研究往年高考題422、構(gòu)建高三復(fù)習(xí)的有效課堂1、構(gòu)建“預(yù)設(shè)”與“生成”相結(jié)合的教學(xué)模式通過(guò)理解考點(diǎn)與了解學(xué)生反思，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和方案——精心的預(yù)設(shè)（1）深入研究高考試題本質(zhì)（2）逐步分析學(xué)生思維過(guò)程（3）圖示清晰學(xué)生理解細(xì)節(jié)（4）習(xí)題適當(dāng)拓展應(yīng)用鞏固通過(guò)學(xué)生感悟理解主動(dòng)參與，順學(xué)導(dǎo)教——精彩的生成2、形成教、學(xué)并重的有效教學(xué)思維2、構(gòu)建高三復(fù)習(xí)的有效課堂1、構(gòu)建“預(yù)設(shè)”與“生成”相結(jié)合的4307廣東化學(xué)21以氯化鈉和硫酸銨為原料制備氯化銨及副產(chǎn)品硫酸鈉，工藝流程如下：203040506070802030405060708090100氯化銨溶解度/g硫酸鈉溫度/℃07廣東化學(xué)21以氯化鈉和硫酸銨為原料制備氯化銨及副產(chǎn)品硫酸44三、新高考模式下提高自我備課的質(zhì)量——提升課堂的有效方法（1）備學(xué)生：——學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀、能力現(xiàn)狀、情感現(xiàn)狀（2）備內(nèi)容：以課本和考綱為依據(jù)，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)范圍，避免無(wú)原則地拓寬和加深，尤其應(yīng)注意對(duì)教輔資料的內(nèi)容要合理取舍。重點(diǎn)、難點(diǎn)明確化，達(dá)成共識(shí)。打破章節(jié)及初、高中知識(shí)順序，整合、還原知識(shí)的完整體系，化零散為系統(tǒng)。三、新高考模式下提高自我備課的質(zhì)量——提升課堂的有效方法（145（3）備“課堂”：集體備課時(shí)，要具體設(shè)計(jì)出：“哪些任務(wù)由學(xué)生完成、需多少時(shí)間？”；“哪些內(nèi)容由教師直接呈現(xiàn)？”。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才有效果——課堂典型練習(xí)要給學(xué)生時(shí)間思考和發(fā)言；引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)知識(shí)規(guī)律地總結(jié)、概括、歸納和再加工。（3）備“課堂”：46（4）備習(xí)題：通過(guò)集體備課，提前對(duì)該章節(jié)教輔資料上的習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真過(guò)濾：刪掉不規(guī)范試題、易引起歧義題、超綱題；慎用難題；減少使用新信息題。改編做過(guò)的優(yōu)秀題、典型題、易錯(cuò)題。（5）備“試題的編制與設(shè)計(jì)”：注重把每次測(cè)試都讓學(xué)生作為自我評(píng)價(jià)的依據(jù)！注意鼓動(dòng)學(xué)生、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性！合理把握試題難易梯度及綜合性程度，使各個(gè)層次的學(xué)生都能發(fā)揮出來(lái)?。?）備習(xí)題：（5）備“試題的編制與設(shè)計(jì)”：47四、新高考模式下化學(xué)備考的基本原則（市教研室）原則之一：知識(shí)和能力中，后者是制約學(xué)生得分的主因，復(fù)習(xí)的工作重點(diǎn)應(yīng)放在能力的提高。原則之二：復(fù)習(xí)從高考所要求的能力和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，理清思路，精選材料。老師的積累應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，不要讓一屆屆學(xué)生滾雪球一樣復(fù)習(xí)。原則之三：研究復(fù)習(xí)課模式的基本思路：基礎(chǔ)知識(shí)的梳理、關(guān)聯(lián)（建立學(xué)科結(jié)構(gòu)）＋綜合性情景下的應(yīng)用。原則之四：課堂上學(xué)生自己能完成的任務(wù)讓學(xué)生自己完成，學(xué)生自己完成不好的任務(wù)盡量在老師的指導(dǎo)、啟發(fā)下自己完成。

四、新高考模式下化學(xué)備考的基本原則（市教研室）原則之一：知識(shí)48請(qǐng)指正。謝謝大家！請(qǐng)指正。謝謝大家！49

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀(guān)規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀(guān)花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話(huà)來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫(xiě)作?！纪吡_14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)?！R杰

15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?/p>

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。——列寧

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度?！珴蓶|

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。——列寧

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>