2020-2021五年級下冊語文試卷分類匯編閱讀理解

2020-2021部編版五年級下冊語文試卷分類匯編閱讀理解一、閱讀理解1．閱讀短文，回答問題。母愛是一根穿針線母親為兒子整理衣服時，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。她決定給兒子釘一下。兒子很年輕，但已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天成和勤奮成就了他的金天。母親因此而驕做，她就是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏，母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時，不敢弄出一點聲響，催恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個線管，針就插在線管上。她把它取出來，輕輕推好抽屜?？伤龅搅寺闊?，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不上。她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡（rd）濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂。讓眼睛與針的距離最近，再試一次還是失敗。再試??…可線仍未穿進(jìn)針眼里。兒子在對文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔往了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的"孔"，可她還是不甘心放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。兒子知道今后該怎樣做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。（1）題目是用打比方的手法，他把母愛比作。（2）文中省略號的用法是：。（3）句中說“兒子知道今后該怎樣做了。”你知道該怎樣做嗎？（4）說說“母親美麗的夢”是什么？（5）短文是按的順序?qū)懙摹！敬鸢浮浚?）一根穿針線;（2）表明省略的話;（3）和母親交流感情等。（4）教會兒子獨立生活的能力。（5）事情的發(fā)展順序?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。省略號的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。、(4)解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。(5)此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容來判斷。故答案為：(1)一根穿針線;表明省略的話;(3)和母親交流感情等。(4)教會兒子獨立生活的能力。(5)事情的發(fā)展順序?！军c評】(1)考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。、(4)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(5)此題主要考查對寫作順序的把握能力。2．閱讀理解。硅藻泥說明書小明家剛買了新房，準(zhǔn)備裝修，媽媽去買油漆時，銷售員向她推薦用硅藻泥代替油漆。請你幫她看看說明書吧!【產(chǎn)品成分】硅藻泥的主要成分是硅藻土，而硅藻土則是由硅藻演變而來的。硅藻是一種生活在海洋、湖泊中的單細(xì)胞的水生植物(藻類)。硅藻的生命周期結(jié)束后，沉積到水底，經(jīng)過億萬年變化形成了硅藻礦物。其主要成分為蛋白石，質(zhì)地輕軟，納米級多孔，孔隙率達(dá)90％以上，為活性炭的5000倍。“泥”是硅藻泥的外觀特征，加水?dāng)嚢韬鬄槟酄?，具有良好可塑性，同時硅藻泥還具有泥巴的天然屬性?！井a(chǎn)品優(yōu)點】作為裝修材料，硅藻泥具有()環(huán)保、()降噪、()甲醛、()阻燃等特性。【施工注意】施工過程中要盡量避免強(qiáng)風(fēng)直吹及陽光直曬，一般以自然干燥為宜。本產(chǎn)品屬水溶性飾面材料，不能用于直接受水浸淋的地方。天然原材料物理性狀包括其顏色存在一定差別是正?，F(xiàn)象，不影響產(chǎn)品質(zhì)量。硅藻泥不宜在5C以下環(huán)境中施工。硅藻泥切勿食用，避免進(jìn)入眼睛。請把以下四個詞語填入第二個語段的相應(yīng)括號里。吸音天然防火凈化根據(jù)該說明書判斷。用“正確”“錯誤”表示。小明的媽媽應(yīng)該立即買來施工，因為天冷、干燥。硅藻泥本身具有黏性，不需要加入膠水等化學(xué)劑。硅藻泥完工后，不要急著入住，等它自然晾干。（3）本說明書是從產(chǎn)品成分、三方面介紹硅藻泥的。（4）“施工過程中要盡量避免強(qiáng)風(fēng)直吹及陽光直曬，一般以自然干燥為宜”這里的“盡量”一般”兩個詞可以去掉嗎？為什么？（5）傳統(tǒng)油漆正逐步被新型的硅藻泥所替代，請用打比方的手法，給硅藻泥寫句廣告詞。【答案】（1）天然；吸音；凈化；防火（2）錯誤；正確；正確（3）產(chǎn)品優(yōu)點、施工注意（4）不能去掉。因為這兩個詞使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。（5）環(huán)保戰(zhàn)士硅藻泥，打造你的綠色家園。【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀說明書內(nèi)容，比較判斷正誤。①、②、③正確。④錯誤。硅藻泥不宜在5C以下環(huán)境中施工。（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么問題，從說明文語言的準(zhǔn)確性這個角度來概括其特點，要使用評價語“準(zhǔn)確說明”。（5）此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫廣告詞，考生答題時首先要了解廣告的特點，主題突出，字?jǐn)?shù)簡潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。故答案為：（1）天然；吸音；凈化；防火（2）錯誤；正確；正確（3）產(chǎn)品優(yōu)點、施工注意（4）不能去掉。因為這兩個詞使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。（5）環(huán)保戰(zhàn)士硅藻泥，打造你的綠色家園?！军c評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對有無此詞語的辨析能力。（5）設(shè)計廣告詞語言要簡練，緊扣宣傳主題。3．閱讀短文，回答后面的問題。少年書架喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數(shù)學(xué)??????然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來由的穩(wěn)妥。學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾??！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹??????我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是就別的朋友，細(xì)膩，溫暖。我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。那是，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當(dāng)然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？那是一個秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車進(jìn)了院子，連聲道：夠了，夠了！什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。看，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來??…?爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆??????放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。?天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。?小小的書架成了！?爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。?風(fēng)來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。?如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。（選自《做人與處世》，有改動）（1）本文圍繞“書架”寫了那幾件事？請概括填空。T“我"用字典做了一個“小書架T書架伴"我"成長（2）品讀第⑦段劃線句，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析媽媽的心理。媽媽嘴角蕩起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。（3）批注，是一種很好的讀書方法。請參照示例，自選角度對文中第⑧段劃線句做兩條批注。示例：那歡喜如蓮花的一般瓣，在心里，一點點綻開。批注一：以蓮花的綻開來比喻我的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了我放書時的心情。批注二：一點點綻開與前文一本本放相照應(yīng)，展現(xiàn)了我的心情越來越愉悅的過程。語句：我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來??…批注一：批注二：在第十六段作者稱書架為久違的老友，第十八段中又稱之為我的長者，為什么？請結(jié)合全文分析。（4）文中少年書架陪伴我成長，陪伴你成長的物品是什么，他如何陪伴你成長？請具體談一談。【答案】（1）到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架（2）這句話是對媽媽的神態(tài)描寫，表現(xiàn)媽媽因我對書的喜愛感到自豪，又為無法滿足我的小小心愿而內(nèi)疚。（3）將書架擬人化，寫它“款款而來”，形象生動地表現(xiàn)出我盼望得到書架的心情迫切。；這句話是由父親搬回來的木料產(chǎn)生的聯(lián)想，虛實相生，形象地表現(xiàn)了我對書架的渴求。（4）示例：我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺燈，它是上小學(xué)時，外婆送給我的生日禮物，外婆說：“我不能天天陪著你，就讓這臺燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣。”現(xiàn)在我即將初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個小臺燈帶到學(xué)校，記住外婆的叮嚀，好好學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）理解劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（3）結(jié)合語境對句子進(jìn)行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（4）仿照短文，結(jié)合實際言之有理即可。故答案為：（1）到老師家看到寬大的書架、父親為我制作書架（2）這句話是對媽媽的神態(tài)描寫，表現(xiàn)媽媽因我對書的喜愛感到自豪，又為無法滿足我的小小心愿而內(nèi)疚。（3）①將書架擬人化，寫它款款而來”形象生動地表現(xiàn)出我盼望得到書架的心情迫切。②這句話是由父親搬回來的木料產(chǎn)生的聯(lián)想，虛實相生，形象地表現(xiàn)了我對書架的渴求。（4）例：我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺燈，它是上小學(xué)時，外婆送給我的生日禮物，外婆說：“我不能天天陪著你，就讓這臺燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣?！爆F(xiàn)在我即將初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個小臺燈帶到學(xué)校，記住外婆的叮嚀，好好學(xué)習(xí)?！军c評】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（3）此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。（4）開放性試題。4．閱讀短文，回答問題。陸游陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。他從小就受到父親的教育，立下了報國之志。他30歲那年，參加了禮部舉行的考試，以優(yōu)異的成績獲得了第一名，但遭至了大奸臣秦檜的打擊，被除掉了姓名。然而，這一打擊并沒有使陸游灰心?；丶乙院螅匀豢炭嗟毓プx兵書，認(rèn)真練武，準(zhǔn)備為國建功立業(yè)。陸游34歲時當(dāng)上了一個縣官的屬員。后來，他憑著才能又擔(dān)任了一個較大的官職?？蓻]過多久，他又一次因為堅決主張北伐，到了投降派的排擠，被罷免回鄉(xiāng)。公元1170年，45歲的陸游投奔于積極抗金的王炎旗下，真正過上了軍旅生活在軍旅生活中，他竭盡全力為收復(fù)朝廷北方的失地而努力，多次親臨前線去視察由于感受到了廣大人民對收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，所以他寫下了不少愛國詩篇后來，因南宋皇帝屈膝投降，陸游的愿望又一次破滅了。公元1210年，陸游已經(jīng)是85歲的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收復(fù)北方的大好河山。有一天，他的身體十分虛弱，躺在床上動也不能動，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。但是，當(dāng)他看到鄉(xiāng)親們和他的兒子來到他眼前時，他忽然振作起來，睜大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。當(dāng)他的兒子把紙和筆捧到他面前時，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長辭了。陸游雖然逝世了，但他的愛國詩篇卻永遠(yuǎn)被廣大人民所傳誦，直到今天還激勵著千萬人的斗志。（1）文章是圍繞著哪句話寫的？請你在文章中找出來。（2）圍繞主題內(nèi)容，文章寫了哪幾件事？（3）如果在文章題目中的橫線上填一個詞，你認(rèn)為應(yīng)該填什么？為什么？（4）你還讀過陸游的其他愛國詩嗎？請抄寫積累一至兩首?！敬鸢浮浚?）陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。（2）刻苦讀兵書，練武；主張伐北，從軍；臨死也不忘收復(fù)國土，寫下《示兒》一詩（3）愛國詩人（4）十一月四日風(fēng)雨大作作者：陸游（宋）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在開頭。（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（4）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。故答案為：（1）陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。（2）刻苦讀兵書，練武；主張伐北，從軍；臨死也不忘收復(fù)國土，寫下《示兒》一詩（3）愛國詩人（4）十一月四日風(fēng)雨大作作者：陸游（宋）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。【點評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（4）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。5．讀文章，完成練習(xí)。父親的“野”孩子（節(jié)選）冰心當(dāng)我連蹦帶跳地從屋外跑進(jìn)來的時候，母親總是笑罵著說：“看你的臉都曬‘熟'了！一個女孩子這么‘野'，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會笑著回答：“你的孩子，大了還會野嗎？”這時，母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的，一手訓(xùn)練出來的。因為我從小穿男裝，連穿耳都沒有穿過。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼，戴耳環(huán)了?！备赣H還是不同意，借口說：“你們看她左耳唇后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不見我左耳唇后面的小黑痣，但是我至終沒有扎上耳朵眼！不但如此，連緊鞋父親也不讓穿，有時我穿的鞋稍微緊了一點，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走，父親就埋怨母親說：“你又給她小鞋穿了?。⒛赣H也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說：“你會做，就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。那時候，除了父親上軍營或軍校的辦公室以外，他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學(xué)校有兩匹馬，一匹白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。我們總在黃昏，把這兩匹馬牽來，騎著在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，跟在后面。父親還教我打槍，但我扛的是一桿鳥槍。槍彈只有綠豆那么大。（1）“無可奈何”的意思是。（2）“我就故意在父親面前一瘸一瘸地走”表現(xiàn)了“我”的性格。（3）本文通過哪些事例寫了“我”的“野”？（4）你認(rèn)為文中的父親是一個怎樣的人？【答案】（1）沒有辦法；沒有辦法可想。（2）頑皮。（3）穿男裝，不扎耳朵眼，不穿小鞋，騎馬，打槍。（4）愛護(hù)孩子，保護(hù)孩子的個性，尊重孩子的選擇，讓孩子自由地成長?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析解答。（3）考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀選文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）評價人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）沒有辦法；沒有辦法可想。（2）頑皮。（3）穿男裝，不扎耳朵眼，不穿小鞋，騎馬，打槍。（4）愛護(hù)孩子，保護(hù)孩子的個性，尊重孩子的選擇，讓孩子自由地成長?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）本題考查評價分析人物性格。（3）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查評價分析人物形象。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。臘八粥（有刪改）沈從文住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。一個人出出進(jìn)進(jìn)灶房，看到那一大鍋正在嘆氣的粥，碗盞都已預(yù)備得整齊擺到灶邊好久了，但他媽總說時候還早。他媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是愈發(fā)濃稠了。“媽，媽，要到什么時候才……”“要到夜里！"其實他媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)?！澳俏茵I了！”八兒要哭的樣子?！皨?，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行??????媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗。一共八碗，是嗎？”“是呀！孥孥說得對?！?要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半??????”“噗……"鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了。?比灶矮了許多的八兒，回過頭來的結(jié)果，亦不過看到一股淡淡的煙氣往上一沖而已！?鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……栗子會已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，赤飯豆會煮得渾身誘腫成了患水臌脹病那樣子了罷，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍一一要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若多了，它會起鍋巴??…?“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽就如八兒所求的把他抱了起來。?“哦……"他驚異地喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。?這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的?……總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐.??…概括短文的主要內(nèi)容。寫出短文中與“看到那一大鍋正在嘆氣的粥”這句話相照應(yīng)的句子。這幾個句子說明，也表現(xiàn)了八兒。根據(jù)對短文的理解判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示?！白》郊掖笤旱陌藘?，今天喜得快要發(fā)瘋了。"這句話說明八兒對臘八粥的喜愛?！暗藘郝犃诉@種松勁的話，眼睛可急紅了。"這句話表現(xiàn)了八兒渴望馬上喝粥的急切心情。八兒讓媽媽抱起來看看鍋里，是想看看鍋里的粥是否煳了。短文的線索是八兒的心理活動。短文中畫“”的句子運用了什么描寫方法？是為了表現(xiàn)什么？在八兒的眼中，也許媽媽的愛就是一碗臘八粥，聯(lián)系生活想一想，媽媽的愛對于你來說是什么？媽媽的愛是【答案】(1)全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。噗……"鍋內(nèi)又嘆了聲氣。鍋里的粥還沒有熬熟；渴望馬上喝粥的急切心情(3)正確；正確；錯誤；正確心理描寫。從八兒的苦苦等待到“猜想”反映出他是一個天真可愛、嘴饞的小家伙。(5)雨中傾斜的雨傘?！窘馕觥俊痉治觥?1)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可?？疾檎諔?yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①、②、④正確。③八兒讓媽媽抱起來看看鍋里，是想是想看看鍋里的粥是否熟了，渴望馬上喝上粥。人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，聯(lián)系生活仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的比喻句，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即可。故答案為：(1)全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。噗……"鍋內(nèi)又嘆了聲氣。鍋里的粥還沒有熬熟；渴望馬上喝粥的急切心情。(3)正確；正確；錯誤；正確心理描寫。從八兒的苦苦等待到“猜想”反映出他是一個天真可愛、嘴饞的小家伙。(5)雨中傾斜的雨傘?！军c評】(1)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。此題考查對照應(yīng)句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達(dá)能力。模仿時言之有理即可。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。老師的用意春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說：“我有個老師比我高明得多。明天我?guī)闳グ菰L他，你一定會有收獲。”第二天清早成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上對他說老師就在島上你自己去找吧十天以后我再來接你成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在海灘上，前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚海駭浪拍擊巖石的"嘩嘩"聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。十天后，成連老師真的來了。當(dāng)俞伯牙把修改的樂曲再彈給他聽時，老師連連夸獎?wù)f：“好，好，好極了！”聯(lián)系上下文，解釋文中下劃線的詞語。氣喘吁吁：一望無際：驚濤駭浪：(2)填空。俞伯牙苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《》?！拔矣袀€老師比我高明得多?！边@里的“老師”是指給第二自然段加上合適的標(biāo)點。在橫線上填上合適的詞語。的琴師的心情的大海的山峰的松濤聲的樂曲（5）老師這樣做的用意是什么？（6）這篇文章主要寫?！敬鸢浮浚?）形容呼吸急促，大聲喘氣。；一眼望不到邊。形容非常遼闊。；洶涌嚇人的浪濤。比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。（2）高山流水；大自然CQ、u〃\Z>J?,:,o?O（4）高明；放松；一望無際；高聳入云；扣人心弦；美妙（5）讓俞伯牙到大自然中去感受各種美妙的聲音。（6）略【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽選文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（3）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，細(xì)讀選文就能找到答案。（4）考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀選文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）（6）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。故答案為：（1）①形容呼吸急促，大聲喘氣。②一眼望不到邊。形容非常遼闊。③洶涌嚇人的浪濤。比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。（2）①高山流水、②大自然dII〃（4）高明；放松；一望無際；高聳入云；扣人心弦；美妙（5）讓俞伯牙到大自然中去感受各種美妙的聲音。（6）俞伯牙的老師讓他向大自然學(xué)習(xí)音樂【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，這些詞語都是課文中的，只要對選文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）（6）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。8．閱讀短文，回答問題。盼望痛楚美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出”“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。破折號的主要用法有：A.表注釋；B.表語意轉(zhuǎn)換；C.表聲音延長或了中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的括號中。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不金同部位的痛楚的襲擊一病痛總是早上光臨。()鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。()你對“盼望痛楚”這個題目的理解：。在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？讀了短文后，你有什么感受？請用簡潔流暢的語言寫下來?！敬鸢浮?1)B；A(2)希望有疼痛。馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。因為痛楚能讓馬修體驗到生命的“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無睹的事物，也有它的獨特之處。【解析】【分析】(1)本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號的作用。(2)理解文題(尤其是文學(xué)作品的題目)一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。(3)考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(4)解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。(5)談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。故答案為：(1)B；A(2)希望有疼痛。(3)馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。（4）因為痛楚能讓馬修體驗到生命的“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。（5）不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無睹的事物，也有它的獨特之處。【點評】（1）考查學(xué)生對引號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（2）此題主要考查對文題的理解能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。9．拓展閱讀廳。弱種子也要發(fā)芽

文/劉克升開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”城里人怎么會有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴(yán)重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎洌y道是它們不能發(fā)芽嗎？??????所以，我希望你能把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！鞭r(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，囡為它們發(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對它們的期望也最高。”城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家伙，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出。現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法?！霸偃醯姆N子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一名種地的老把勢，這個道理，他懂！農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實。（1）用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。①議種癟種②給兒新生（2）閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、"只"可以看出農(nóng)民對癟種子怎樣的態(tài)度？）這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢”？）（3）文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親形象？（4）美國作家海倫？凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說明理由。（5）選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？【答案】（1）挑種種地；種下癟種（2）冷落（“漠視”或“拋棄”）。讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高的期望，也是農(nóng)民被觸動后的行為表現(xiàn)。（3）農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責(zé)任心的父親。（4）示例一：我覺得是農(nóng)民，因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量。示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。（5）用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷，的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、，開花、結(jié)果?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）體會詞句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（3）評價人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（4）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。（5）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。故答案為：（1）挑種種地、種下癟種（2）冷落（“漠視”或“拋棄”）。讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高的期望，也是農(nóng)民被觸動后的行為表現(xiàn)。（3）農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責(zé)任心的父親。（4）示例一：我覺得是農(nóng)民，因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量。示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。（5）用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷，的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵