員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件

員工潛力體系一素質(zhì)模型開發(fā)員工潛力體系一素質(zhì)模型開發(fā)1課程概述1、問(wèn)題提出與產(chǎn)生背景2、素質(zhì)模型介紹3、素質(zhì)詞典設(shè)計(jì)4、建立素質(zhì)模型的流程和方法5、素質(zhì)模型的應(yīng)用課程概述2什么是知識(shí)型員工德魯克最早提出“知識(shí)型員工”概念。他指的是那些掌握和運(yùn)用符號(hào)和概念,利用知識(shí)或信息工作的人。其實(shí)當(dāng)時(shí)他指的是某個(gè)經(jīng)理或執(zhí)行經(jīng)理主性、個(gè)體化、多樣化和創(chuàng)新神的員工體他們智慧所創(chuàng)造的價(jià)值要高于動(dòng)手所創(chuàng)造的價(jià)值。3什么是知識(shí)型員工3素質(zhì)模型的起源1、美國(guó)外交代表團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)2、麥克利蘭:TESTINGCOMPETENCERATHERTHANINTELLIGENCE3、全腦模型素質(zhì)模型的起源4素質(zhì)模型的生理基礎(chǔ)一全腦模型A象限分D象限邏輯性強(qiáng)知覺的夢(mèng)想家重事實(shí)整體的、創(chuàng)新的強(qiáng)調(diào)量化融會(huì)貫通B象限C象限交有條理織善交際家重感覺重規(guī)劃重運(yùn)動(dòng)循序漸進(jìn)情緒主導(dǎo)素質(zhì)模型的生理基礎(chǔ)一全腦模型5員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件6員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件7員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件8員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件9員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件10員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件11員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件12員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件13員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件14員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件15員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件16員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件17員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件18員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件19員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件20員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件21員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件22員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件23員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件24員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件25員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件26員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件27員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件28員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件29員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件30員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件31員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件32員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件33員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件34員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件35員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件36員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件37員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件38員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件39員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件40員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件41員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件42員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件43員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件44員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件45員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件46員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件47員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件48員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件49員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件50員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件51員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件52員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件53員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件54員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件55員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件56員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件57員工潛力體系一素質(zhì)模型開發(fā)員工潛力體系一素質(zhì)模型開發(fā)58課程概述1、問(wèn)題提出與產(chǎn)生背景2、素質(zhì)模型介紹3、素質(zhì)詞典設(shè)計(jì)4、建立素質(zhì)模型的流程和方法5、素質(zhì)模型的應(yīng)用課程概述59什么是知識(shí)型員工德魯克最早提出“知識(shí)型員工”概念。他指的是那些掌握和運(yùn)用符號(hào)和概念,利用知識(shí)或信息工作的人。其實(shí)當(dāng)時(shí)他指的是某個(gè)經(jīng)理或執(zhí)行經(jīng)理主性、個(gè)體化、多樣化和創(chuàng)新神的員工體他們智慧所創(chuàng)造的價(jià)值要高于動(dòng)手所創(chuàng)造的價(jià)值。3什么是知識(shí)型員工60素質(zhì)模型的起源1、美國(guó)外交代表團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)2、麥克利蘭:TESTINGCOMPETENCERATHERTHANINTELLIGENCE3、全腦模型素質(zhì)模型的起源61素質(zhì)模型的生理基礎(chǔ)一全腦模型A象限分D象限邏輯性強(qiáng)知覺的夢(mèng)想家重事實(shí)整體的、創(chuàng)新的強(qiáng)調(diào)量化融會(huì)貫通B象限C象限交有條理織善交際家重感覺重規(guī)劃重運(yùn)動(dòng)循序漸進(jìn)情緒主導(dǎo)素質(zhì)模型的生理基礎(chǔ)一全腦模型62員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件63員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件64員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件65員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件66員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件67員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件68員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件69員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件70員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件71員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件72員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件73員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件74員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件75員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件76員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件77員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件78員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件79員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件80員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件81員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件82員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件83員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件84員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件85員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件86員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件87員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件88員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件89員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件90員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件91員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件92員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件93員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件94員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件95員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件96員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件97員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件98員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件99員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件100員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件101員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件102員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件103員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件104員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件105員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件106員工潛力的體系的素質(zhì)模型開發(fā)課件107