最新公開課夸父追日簡案（修改版）

人教版第六冊32課《夸父追日》教學(xué)設(shè)計雅塘村小學(xué)任雨鷹學(xué)情分析：《夸父追日》是一則趣味性很強的古老的神話故事，充滿了奇特得想象。故事講述了一個頂天立地的傳奇英雄夸父為了讓人們能時刻享受到太陽的亮光，決定把太陽搬到地上來。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，最后獻(xiàn)出了自己的生命。學(xué)習(xí)此文，學(xué)生的興趣點會在何處呢是在于夸父是英雄還是感興趣于故事的神奇在哪里幾經(jīng)研讀文本，推敲學(xué)生的心理，我認(rèn)為：神話故事描述時所展示出來的作者豐富的想象力應(yīng)該是課文的精髓。學(xué)生閱讀的興趣點應(yīng)該在故事的神奇之處。教學(xué)目標(biāo)：1通過朗讀與想象了解《夸父追日》的整體內(nèi)容。2在對重點語句的品讀中，感受神話故事的“神”；在相互交流中，體會在故事中得到什么。（到底要體會得到了什么教師應(yīng)明確）3激發(fā)學(xué)生閱讀神話傳說的興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外獨立閱讀能力。教學(xué)重點：在“略讀”中整體感知課文內(nèi)容，在“細(xì)讀”中感受和想象神話故事的“神”。教學(xué)難點：在對重點語句的品讀中，感受和想象神話故事的“神”；在相互交流中，體會故事的神奇。教學(xué)過程：一、揭示課題，預(yù)學(xué)反饋師：今天任老師想和同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)32課，請大家齊讀課題。（夸父追日）師：這是一篇略讀課文。學(xué)習(xí)略讀課文需要我們自己去閱讀，自己去發(fā)現(xiàn)。預(yù)習(xí)過課文的請舉手。師：誰來說說你們在預(yù)習(xí)的時候做了哪些準(zhǔn)備呢（建議對學(xué)生的預(yù)習(xí)提出明確要求，按競賽規(guī)則，可行嗎）二、初讀感知、理清脈絡(luò)師：請同學(xué)們再一次自由朗讀課文，說說這個故事主要寫了一件什么事師：夸父為什么要追日呢誰來讀第一自然段生：因為夸父不喜歡黑暗，他喜歡光明。師：老師用四個字概括為，板書——向往光明。師：結(jié)果怎樣呢大家一起齊讀最后一個自然段師：結(jié)果夸父怎么樣了生：他變成了一座大山。師板書：變成大山師：課文的2、3、4自然段就是在寫夸父——怎樣追趕太陽。板書：追趕太陽師：這三個詞就是課文的三個小標(biāo)題，誰能把他們連成一句話來說說生：夸父向往光明，就去追趕太陽，結(jié)果他沒追到太陽，變成了一座大山。師：他說得很完整，誰也這樣來連成一句話說說。生自由說主要內(nèi)容。（此處建議在學(xué)生自由說之后，老師課件中出示填空題，幫助孩子用最準(zhǔn)確、精煉的語言進(jìn)行概括）3、小結(jié)師：這是一個神奇的故事，任老師也被這些神奇的文字深深地吸引著，下面讓我們隨著這些神奇的語言文字走進(jìn)夸父、走進(jìn)故事。三、品讀神奇、合作探究現(xiàn)在請同桌互相交流學(xué)習(xí)：同桌合作，出示學(xué)習(xí)提示：1用喜歡的方式朗讀2-4自然段2標(biāo)記出你認(rèn)為神奇的句子。3抓重點詞語，分享感受師：誰愿意分享你最喜歡的一處體現(xiàn)神奇的句子，把它讀出來，并說說你的感受。匯報，教師相機出示句子出示句子1：于是夸父拿著手杖，提著長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。請全班同學(xué)邊讀邊想象，想象夸父的動作、想像快如閃電的速度。師：聽到你們的朗讀，老師仿佛真的看到了一個快如閃電的夸父，課文像這樣充滿神奇想象的句子還有嗎出示句子2：夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。請全班同學(xué)邊讀邊想象，想象夸父的口渴之極。師：夸父實在是太渴太累了，他想抓住太陽、讓大地永遠(yuǎn)充滿光明，但是——讀出示句子3：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。四、勤于實踐，勇于交流夸父的身手真敏捷，他追著太陽一直跑到了虞淵，這一路上他肯定還經(jīng)歷了許多其他的艱辛，讓我們想象一下，他還可能會碰到哪些困難他又是怎樣克服的請你大膽想象，也學(xué)著課文中的夸張方法，用神奇的語言來描述一下。一路上，他越過（），穿過（），他的汗（），但他（），終于到了虞淵。路上，他遇到了很高很高的山，他（）。他又遇到了很兇很兇的猛虎，他（）。他還遇到了（），他（）。歷經(jīng)千辛萬苦，他才到了虞淵。你說得真好，你學(xué)會了用想象的方法