自我成長分析報告范文6篇

姓名：_________________單位：_________________時間：_________________本素質(zhì)之一，本文是小度小編為大家整理的自我成長的分析報告范不知道下一分鐘會遇到誰會發(fā)生什么;人生總是充滿喜怒哀樂，那曾經(jīng)的種種心情是否還深藏心底;人生總是伴著酸甜苦辣，在過去的歲考重點高校，考重點大學。我那時的想法，就是按照父母的期望，好好考大學，好的大學就等于將要有好的工作。每天都是這樣說，我就學開學。我到了大學，離開了父母，我才到了我的低潮時期，這時的切都變的很難，一切都要自己去想，去做。那時的我很迷茫，也想了。以前的我，無憂無慮，只要做好學習，一切由父母安排。現(xiàn)在一切都得自己拿注意了。一時不習慣起來。在剛開始的時候，還和同學同寢發(fā)生過不愉快。那時的我，覺的和這的生活格格不入，總想回家，每天都過的很壓抑。現(xiàn)在未免有些莞爾。到了現(xiàn)在，我也想了很沒有原因，從小就喜歡，做手工讓我非常有耐心還能陶冶情操。我喜表情，也許是因為這樣吧，我非常的戀家。專業(yè)興趣上，我比較喜歡觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結(jié)果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，理自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險;為人務(wù)實，做事有較強的目是自己的朱镕基，海倫凱勒。我覺得他們計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領(lǐng)導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云;另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通?；顫娙涡?，輕松愉快，在集體中比較受人有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求?？陀^理智，注重現(xiàn)實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能保，而且自我約束力比較強，實事求是。有上進心，不甘落后。尊重他人，做事有原則，對待事情自己有客觀的判斷和選擇，不會人云亦云。自己的不足就是有點小小的自負，遇到感情問題，會處理不好，過于任性。有時候壓力很大時，會產(chǎn)生抵抗魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在的腳步，嚴格要求自己，以自己的努力為社會，集體作出貢獻，實現(xiàn)有出色的觀察力和對細節(jié)的關(guān)注能力。務(wù)實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐壓力很大時，會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒?，F(xiàn)實，考慮的東不再是目標，而是新的起點冒險、敢于競爭，經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導，并實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導力強的批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性?？紤]太多，太有，，從童年開外的溫暖，讓我學會許多為人處世應有的態(tài)度。除此之外，作為90的朋友，能夠無私的包容我，也能在我做錯事的時候指正我，讓我不上出問題。在初中時數(shù)學總得不到高分，曾是老師不管的中等生。但演算檢查小錯誤。因為有些胖，平時對人上有點小自卑。自從進入大學以來，我也努力鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我。我參加了許多以前不太參加…的樹葉，也沒有人兩個人人生觀完全一樣。人生是充滿坎坷的，小的心態(tài)，讓自己認真對待。從小開始，總會有各種成就。一次進步得來壓力是無處不在。從小到大，貫穿每個人人生。也許小時候不知一輩子，所以我需要學會接納它，并要用自己的方式解決。遇到壓力躲避不是解決方案，只有迎難而上，才可化壓力為動力!凡是預則立，不預則廢。大學是什么?有位北大學生說，大學是人生的實驗室。不錯，我們可以犯錯誤，可以失敗，在這里，或許成長比成功更重要。但這并不意味著我們可以混沌，可以虛度。大學不生如棋，只有作好規(guī)劃，清醒地去過活，我們才能收獲一些真服，這樣才算是對人生的注解吧。人生路上不會沒處境，只有對處境絕望的人?！痹诖朔輦€人成長報告中，首先，我分析了自己的優(yōu)勢與弱勢。而為一名學生，學習自然是第一要務(wù)。在這大學的四年里，我會知識，學習英語，學習專業(yè)技生活閱歷，動于能力及社會經(jīng)驗等方面還很欠缺。在大學，學校組織的各種活動以及學生組織的各種社團為我們提供了一個鍛煉自己的有力平臺。我已經(jīng)參加一些社團和學生組織。如果有條件，我還會走出校園，去外面打打工，嘗試著自我獨立，并增加一些杜會經(jīng)驗，學我都要學習換個方式看事物，深入思考，找到不同于別人的角度，井精通學業(yè)，融入社會。就像我所提到的，我不能預測未來會怎樣，但人，還是有所大的作為，我會選擇從事我熱愛的事業(yè)，實現(xiàn)自我的人設(shè)立目標，感悟到人生就像登山，山在你的心里，每個明天都是一座山。一個多血質(zhì)傾向的人，擁有外向、熱情、感性、幻想、獨立、敏善良、理解、積極、負責。長期從事教育工作，希望能在區(qū)域內(nèi)開辦察，母親是一名教師。出生時我已經(jīng)有了兩個哥哥，我的降生給全家名，經(jīng)常聽到老師、媽媽對優(yōu)覺得自己什么事情也做不好。好在父母沒有在學業(yè)上給我太大的壓影。自立，同時變得感性，防御機制過強。上中學后，母親開始關(guān)注我的我對學習開始入門，成績提高很快，我體驗了勤奮的樂趣，每一次的突飛猛進，在高一時一躍成為全班第一名。不斷的嘗試成功，使自己能夠懷著熱情和方向感正視現(xiàn)實并追求有價值的目標，為后來的升耐勞、勤儉節(jié)約的好習慣，并形成了乖巧、懂事、自立、忍讓的性格進入青春期后，除學業(yè)外，開始有意識地關(guān)注身邊的人和事，特別是我的家庭。可能由于職業(yè)特點，我的父親脾氣比較暴躁，母親又生矛盾和摩擦，緊張的家庭氛圍使我經(jīng)常處于應激狀態(tài)，人也變得敏感、焦慮、謹小慎微、情緒不入到“瓊瑤迷”的行列。瓊瑤對完美愛情的勾畫，對男女主人公的唯美描寫，對感情的那份執(zhí)著，深深地感染著我，改變了我整個的認知世界。當時，對愛情、婚姻有了許多不切實際的憧憬和渴望，人也變交織在一起，同時讓我對愛情和婚姻感到迷茫，既渴望又恐懼，這種慶幸。大學生活是在快樂、充實中度過的，我熱情高漲，頻繁地參加各種類型的活動，自我不斷發(fā)展。參加工作后，我以優(yōu)異的成績分配到我市一所重點學校任教，我較好地遺傳了母親的優(yōu)點：能吃苦、有熱情、有思想、多才多藝，因此在工作中鶴立雞群，在各方面取得了令人羨慕的成績。不久就被提拔為學校中層干部、校級領(lǐng)導。事業(yè)的悟。教師的工作點燃了我的激情，真正地體會到什么叫責任，什么叫慢慢升騰，形成無形的巨大的磁場，曾經(jīng)的那份喜悅、那份執(zhí)著、那份感動，讓我一生都永遠的放不下，也正是那個時候，我意識到自己識了現(xiàn)在的愛人，他為人熱情、謙遜、善良，尤其是他的樂觀和包容和我的敏感、個性相互彌補，補償心理讓我們很快陷入熱戀之中，在在學習中我也慢慢地懂得：面對身邊的人要學會接納、包容，少些嫉恨，多些愛心，少一些猜疑，多一些信任，努力創(chuàng)造真情的空間，構(gòu)建和諧的精神家園。對“成熟”也有自己的見解：我認為成熟的人是一個有“度”的人，簡約不簡單、放松不放縱、成熟不世故、果斷不經(jīng)過多年的歷練，我的人生觀、價值觀也發(fā)生了巨大的變化。我攀登，山在你的心里，每個明天都是一座山。就像那句廣告詞：人生最難攀越的山是自己，只要一小步，也有新高度。因此，我為自己確理咨詢師學習，做一名合格的咨詢師;開辦講座，培訓學校的心理健和藹可親;有反抗意識，喜歡堅持自己的觀點，但易變通;敏感、懷疑，遇事喜性、穩(wěn)定性呈低分傾向，有恒性、憂慮性、緊張性、自律性、實驗性呈中等。我自認為擁有的五個最好品質(zhì)是：真誠、善良、理解、積極、負責。因此我的朋友很多，他們對我的評價是：真誠、外向合群、積極是一個有情趣的人。同事們評價我是：性格外向隨和，善解人意，待人真誠，易相處，為人熱情善良富有同情心，聰穎，工作能力強，事無完人，當然我也有我的缺點，大家這樣評判我：有時太過于理想化、完美化，偶爾的行為個性化，過于敏感，太在乎別人對自己國家級重點課題《中小學生心理健康工程》實驗研究，那是我接觸心理咨詢的開始，在長達三年的實驗研究中，我和同志們通過課程、咨詢、活動等八大工程，在格心理咨詢師的條件的經(jīng)驗總結(jié)讓我知道有些技巧的實用性，例如真誠、溫暖、通情一分鐘時間，為了學生成績、升學率疲于奔命。在每一次考試成績揭曉之前，教師普遍表現(xiàn)為焦慮、煩躁、不安。在這種壓力之下，心理承受能力差的教師根本就難以勝任教師職責，更談不上保證教育質(zhì)不能及時了解新事物，更新知識，教學水平常常停滯不前。老師情緒在這種現(xiàn)狀的刺激之下，我決定學習心理咨詢，如果有條件，希那么痛心疾首，為什么?因為太多了。我從教十幾年，與學生朝夕相處，送走了一屆又一屆的學生，目睹了學生點點滴滴的變化，現(xiàn)在的學生承受的心理壓力太大了，心理問題太多了：成長的痛苦、學業(yè)