稱贊教學(xué)方案設(shè)計

第第頁稱贊教學(xué)方案設(shè)計

①認(rèn)識刺、猬等10個生字。會寫采、背等８個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的快樂。

③學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。

第一課時

課前預(yù)備

①制作動畫課件。

②預(yù)備刺猬、小獾的頭飾，以及小凳子、椅子、蘋果等表演道具。

③同學(xué)自讀課文，自同學(xué)字。

導(dǎo)入新課

同學(xué)說說課膠自讀課文的狀況及體會，由此引入新課。

初讀感知

①同學(xué)自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

②在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)相互正音。

③畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀測課文插圖、同伴爭論等方式初步理解。

④投影出示本課生字〔包括要求會認(rèn)、會寫的字〕，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。〔留意多音字背〕

⑤自由說說課文的大致內(nèi)容。

細(xì)讀感悟

①聯(lián)系同學(xué)在課堂上的.表現(xiàn)，老師贊揚同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)理解贊揚〔用語言表達對別人優(yōu)點的喜歡〕。

②演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：早晨，小獾早早起床就在認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)做小凳子，瞧，他已經(jīng)做成三個了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到贊揚嗎？

③讀課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺猬值得贊揚？為什么？

A．找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。

B．想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表看法。

C．說一說，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推舉代表匯報讀書溝通狀況，老師相機指導(dǎo)朗讀。

④讀第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來贊揚小獾與刺猬。

⑤讀第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到贊揚時的實際感受，說說為什么一句贊揚能使小獾有了自信，能使刺猬清除一天的疲憊？〔領(lǐng)悟贊揚的巨大能量，懂得要學(xué)會觀賞別人的優(yōu)點，感謝別人的贊揚?！?/p>

精讀入情

①男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，留意用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達感情。

②老師范讀，再指名讀，師生予以評價。

③配音朗讀競賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評比最正確配音組合。

實踐活動

①觀測四周的人有哪些優(yōu)點值得贊揚，并向他們學(xué)習(xí)。

②回家援助父母做力所能及的家務(wù)活，體會勞動的歡樂和受到贊揚的喜悅。

第二課時

演讀入境

①分角色朗讀課文。

②同學(xué)三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示同學(xué)留意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情境當(dāng)中。

識字寫字

①投影出示下面的詞語。

采果子

背著

凳子

椅子

但是

傍晚

早晨

清除

A．讀一讀。

B．用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。

C．各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。

②選擇自己喜愛的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。

③指導(dǎo)寫字。

D．先讓同學(xué)觀測生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)覺要寫的字的規(guī)律：第一行兩個字是上下結(jié)構(gòu)，字形特點是上短下長；下面六個字是左右結(jié)構(gòu)，字形特點是左窄右寬，而且每行的兩個字偏旁相同。

E．老師范寫，提示要留意的問題。

F．先描紅，后臨寫。

G．老師巡察，進行個別指導(dǎo)，留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)。

④鞏固檢查。

A．同桌相互檢查掌控生字的狀況，用手在桌上默寫生字。

B．聽寫生字詞，同桌相互訂正。

積累運用

完成課后讀讀寫寫。

①讀給出的短語。

②練習(xí)用詞說