包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件

包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要可鋼冷軋、鍍鋅生產(chǎn)介紹包鋼冷軋,鍍鋅生產(chǎn)線平面布置和工藝流程包鋼冷軋主要生產(chǎn)線包括:酸軋聯(lián)合機組、罩式退火爐、平整機組、重/分卷機、橫切機組和連續(xù)熱鍍鋅機組。社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,加快了城鄉(xiāng)之間人口的流動,繼而在農村的受教者中出現(xiàn)了一個新群體,即“留守生”。留守生的出現(xiàn)，給教育機構和教育者提出了一個嶄新的課題，如何解決目前受教育者中的新問題，全面提高學生的綜合素質，促進教育資源的合理搭配顯得尤為重要。一、“留守生”教育中的不利因素留守生中絕大多數(shù)是獨生子女，由于父母外出務工而借住在學?；蛴H屬家中。監(jiān)護人的變化和生活環(huán)境的改變，給本來就具有“高智商、高敏感、高脆弱”的學生帶來了一系列的心理和行為習慣的改變，進而影響到學生的日常生活和學習生活，其負面影響遠遠大于正面的促進作用，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。（一）、情感缺失，造成留守生身心發(fā)展的扭曲。留守生在生活中由于情感溝通的對象發(fā)生了本質的變化，溝通與交流的渠道阻礙或閉塞，加之學生身心發(fā)展水平較低，自我調節(jié)和控制能力差，使學生情感發(fā)展軌跡扭曲或偏離正常的軌道。學生在情感上明顯表現(xiàn)出兩種傾向，一是孤獨，對外界生活有回避心理，與人溝通的次數(shù)減少，并表現(xiàn)為不能準確地調控個人行為，消極思想突顯，上課時注意力不集中，悲觀地認識周圍的事物。二是放縱，較為顯著的特征是行為上的失控，偏激地對待身邊的人和事，逆反心理占有優(yōu)勢地位，學習上自我逃避，并用不良的行為舉動來發(fā)泄內心的不平衡心理。（二）、環(huán)境缺失，阻礙留守生成長的正確道路。生活環(huán)境的改變，留守生在適應的過程中會表現(xiàn)出一定程度上的不適應。這種不適應性主要會使學生的行為習慣產(chǎn)生一定的變化，從而造成了學生在情感上的緊張、封閉、焦慮。在自我調節(jié)的過程中由于得不到正確的疏導，使他們在內心上受到了負面的影響。首先表現(xiàn)為留守生情緒的不穩(wěn)定性。這種不穩(wěn)定性是學生在自我調節(jié)過程中正常的心理反應。在正確的引導下是可以在較短的時間內得到均衡發(fā)展的。但如果得不到恰當?shù)男睦磉m應性調節(jié)，勢必使學生的內心始終處于一種若即若離的狀態(tài)，焦慮與緊張也就自然而然地產(chǎn)生，使學生明顯地表現(xiàn)出睡眠狀態(tài)不好，注意力下降、學習效率降低。其次表現(xiàn)為留守生情緒上的逃避心理。由于學生不能比較好地調控個人的情緒，就會采用另外一種極端的做法，那就是盡量回避目前的處境，情緒上表現(xiàn)為回到生活環(huán)境的悲觀與低落，并用在行為上極力逃避，會出現(xiàn)逃離與出走等到極端現(xiàn)象，學習成績下降也就難以避免了。二、留守生教育的對策分析。適時針對留守生身心上存在的問題，及時地采取各種有利措施加以教育與引導，是解決當前普遍存在的留守生教育問題的可行之路。主要可以從以下三個方面來加以實施。（一）、監(jiān)護人與留守生要加強溝通。溝通是及時疏導學生心理發(fā)展中存在的問題的有效途徑。作為孩子第一監(jiān)護人的父母要承擔起孩子教育的責任與義務。在孩子的教育上要采取適宜的手段與措施，在外出期間，不能放棄“父母是孩子第一任老師”的有利條件，可以采用書信、電話、網(wǎng)絡等多種方式來進行交流，及時捕捉孩子在成長過程中存在的各種問題，排解孩子的孤獨與憂慮的心理，重構交流的空間與渠道，保證孩子的情緒能得到合理的調節(jié)，促進其健康與和諧的發(fā)展。在與孩子團聚期間，不能采用溺愛與偏愛的方法，而應重點培養(yǎng)學生的獨立性與自主性，使其做到自立、自強、自愛與自尊。不能只重視物質上的補償，更應注重精神上的撫慰，使孩子能夠在與父母的生活中得到精神上的啟迪與指導。（二）、臨時監(jiān)護人要承擔起監(jiān)護人的角色。作為留守生的臨時監(jiān)護人，不能僅僅從物質生活的角度來保證孩子的成長，更重要的是扮演好家長角色。要了解留守生，一般的臨時監(jiān)護人大多是孩子的直系親屬，對孩子有一定的了解，但這遠遠不夠。要全面了解學生的思想、性格和行為方式方面的特點，對孩子在生活和學習中出現(xiàn)的問題對癥下藥，適度有節(jié)。要關心留守生，對其生活和學習要做到無微不至的關心，即不過分牽就與溺愛，也不能放任自流聽之任之。把關心體現(xiàn)在情感的引導和行為的關注上，并以正面引導為主，化解學生在認識與行為上存在的問題。要轉化留守生，留守生在成長過程中出現(xiàn)了困難或是障礙，采取行之有效的方法，妥善地加以處理，消除不正確思想和不良行為習慣的逆反作用，使學生能夠避害趨利，健康持續(xù)地發(fā)展。（三）、教育者要發(fā)揮留守生教育中堅作用。學校要關注留守生的成長，研究留守生教育的方法與措施，加大對其教育的投入，改變學生成長的環(huán)境，促進其正常發(fā)展。一是要做到校園就是留守生的家，在學校中努力構建家庭氛圍，使其融入到學?；蚴前嗉壢后w中來，做到以校為家，消除孩子的孤獨心理。同時，加強對學生的心理健康教育，以心理健康課為主渠道，強化學生的心理素質培養(yǎng)，使其掌握必備的自我調節(jié)方法，及時轉化內心的不良情緒和消極想法，向有利于其發(fā)展的方面成長。二是要在班集體建設中融入更多的親情教育，以“感恩回報教育”為起點，突出對孩子間互相幫助、互相關心、共同成長的教育，使其成為一個有積極向上的情感，有互利合作的意識，有勤奮向上精神的有機載體。并且要充分注意到留守生體貼教育，使學生在需要關心的時候得到雪中送炭般的溫暖。三是老師要做到以情育人，以法育人，以情感和方法這兩條主線來做好學生的關心與教育，以主題班隊會等形式把關心送給每一位留守生，還可以利用一些節(jié)日或是留守生的生日等開展獻愛心活動，使他們能夠充分體會到師生情、同學意，把關心與體貼轉化為成長的動力。并且還可以利用少先隊組織開展一些學生之間的互助行動，諸如成長“留守生小隊”等?？傊羰厣逃且豁椫匾慕逃n題，需要在教育教學實踐中不斷探索和研究，找出其內在規(guī)律，從而提出更有效的教育措施與方法，提高教育的針對性和科學性，促進留守生的正常發(fā)展，提高教育成效。要想在課堂上取得良好的效果，要想在課堂上真正落實知識，要想學生在考試中取得好成績，更重要的是讓大部分的學生都能積極主動地參與到你的課堂中來，最重要的一個環(huán)節(jié)就是要做好課前的預習工作。一、預習的重要性課前預習是“自主互助”教學的第一個環(huán)節(jié)，是學生接受新知識的開端，所以應特別重視這先入為主的第一環(huán)。那什么是課前預習呢？我認為課前預習是指學生預先自學將要學的內容，看看自己在無老師課堂講解、指導的情況下，對知識點的掌握情況。針對《義務教育語文課程標準》提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方法”的理念，課前預習的學習方法在提倡學生自主探究、培養(yǎng)自學能力、張揚學生個性、表現(xiàn)自我等方面有其獨到的作用。課前認真的預習是提高學習效率的一個重要措施，它可以幫助學生把握新課的內容，了解重點，明確難點，增強聽課的針對性，更能幫助學生在展示課上有精彩的表現(xiàn)。所以我要求學生在預習過程中遇到自己能解決的問題要盡量自己解決，自己不能解決的問題，才作為問題提出來。這樣，不僅可以提高學生獨立解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學習中的重點、難點，使學習效果事半功倍。而且預習好了，學生在課堂上胸有成竹、游刃有余，既能密切地配合老師的引導點撥，又能深入思考課文的內容。反之，如果預習不好，學生上課時對要學的知識一無所知，那課堂上就茫茫然，盡管精神振奮、注意力集中，也只能是被動地應付，不能積極主動地投入學習。因此，學生一定要養(yǎng)成課前預習的習慣，否則上課就吃力，抓不住重點，跟不上教學進度，課后還要花費更多的時間去補課，得不償失。同時課前預習這一方法的運用既有助于學生提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，又能促進語文學習所必備的學習技能的形成，更能提高學生的自學能力。二、教學生如何預習，培養(yǎng)經(jīng)常預習的習慣，使學生在預習中形成自主、合作、探究的學習方式1.常規(guī)預習，養(yǎng)成習慣。常規(guī)預習是從開學初開始的，在明確預習重要性的同時，我對學生的預習提出了如下要求，目的是讓學生會預習，養(yǎng)成自主預習的習慣。朗讀課文，找出課后“讀一讀，寫一寫”中生詞在文中的位置，結合句意，理解詞意，以小組為單位，用自主、合作的學習方式，把預習成果記錄在預習本上，以備復習和小組長檢查。在感知文章大意的基礎上，探究課文預習提示中所給的問題，選擇自己認為好的語句認真朗讀，在課本頁邊做好批注。將自己的想法寫成初讀感受或將自己的疑惑設計成問題記下來，準備在課前三分鐘進行交流。課前在閱讀中搜集與課文內容相似或形式相近的文章，準備在課堂上對比閱讀欣賞。常規(guī)預習的這四項任務學生可以自由取舍，預習時間主要在自習課、周六、周日，通過建立互相合作、互相監(jiān)督的學習小組，使學生逐步形成自主學習語文的習慣。2.定向預習，培優(yōu)轉差。在預習中注重培養(yǎng)特長生，轉化后進生。我班有五六個語文基礎比較好的學生，總能高質量地完成學習任務，為了發(fā)展他們的潛力，我又為他們多設計了一項預習要求：根據(jù)你對新課文的朗讀和整體感知，對文章的寫作意圖、選材、遣詞、造句等方面進行探究，發(fā)表你自己的見解，并記錄在預習本上，在學完這一課后對比得失，我也時常查看，在展示交流中他們獲得了成功的喜悅。語文能力差的學生一直令人頭痛，他們的語文能力低得讓你吃驚，拼音寫不好，讀課文磕磕巴巴，有的甚至是“徐庶進曹營，一言不發(fā)。”完全對學習失去了信心。但我們知道：“積小步成千里，積小流成江河”的道理。必須讓他們獲得成功的體驗，有學習欲望，預習時對他們逐步提出要求，第一步會讀生字詞，第二步熟讀課文，并且在上課時對他們進行有“預謀”的檢查，當眾肯定他們的成績，使他們樹立學習的信心，但照顧后進生的預習是很難的，教師必須持之以恒，才能見成效。3.發(fā)現(xiàn)性預習，理解感悟。發(fā)現(xiàn)性預習是指在整體感知的基礎上，引導學生運用閱讀鑒賞方法自主探究文本的主題思想、語言特色、寫作手法等，理解感悟，啟迪升華，形成自己獨特的見解和認識，提升語文素養(yǎng)。具體包括：第一步，摘佳句，找疑惑。課前預習是積累語言的有效途徑，主動摘錄、分析文本中的妙詞佳句、精彩段落，表達自己的思考，不僅可以加深對課文內容的理解，而且可以積累寫作素材，豐富寫作語言。第二步，明啟示，悟哲理。引導學生分析文本的語言文字、思想內涵等，感受啟發(fā)，并結合自己平時對生活的觀察及認識，感悟人生、感悟情理。三、預習中存在的問題1.預習落實上，部分學生不能獨立完成預習作業(yè)。在義務教育階段，由于學生水平參差不齊，雖然我對學生完成預習的情況進行了及時督促，而且進行了檢查和反饋，但在實際的預習過程中部分學生還只是疲于應付，表現(xiàn)為：有的學生抄襲輔導書上的答案；有的學生抄襲其他學生的學案；有的學生進行預習時只是順著課本查找知識點，進行填空，如果找不到知識點，就空著，等到課堂交流時由小組長宣讀答案。還有部分學生對學案中的問題不進行思考，只是進行記錄。這些現(xiàn)象都導致了預習不充分，沒有真正落到實處，達到效果。2.課堂實施上，預習成果不能較好地應用。表現(xiàn)為：有的課堂是讓學案內容牽著課堂走，缺少課中生成；有的課堂先組織預習學案的交流，交流后將學案置于一邊，重新組織課堂，部分內容重復，不能在預習的基礎上進行教學。所以，針對以上存在的問題，我還要不斷地摸索，不斷地改進，不斷地完善，盡量減少存在的問題，提高課前預習的效率?！澳サ恫徽`砍柴工?！敝匾曊n前預習是提高語文學習效率、養(yǎng)成良好學習習慣、培養(yǎng)自學能力的最優(yōu)化的學習方法。預習要有長進，不能半途而廢，而且要合理、科學地幫助學生掌握有效的課前預習方法，這樣才會使學生收到事半功倍的學習效果。包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要包鋼冷軋鍍鋅1可鋼冷軋、鍍鋅生產(chǎn)介紹可鋼冷軋、鍍鋅生產(chǎn)介紹2包鋼冷軋,鍍鋅生產(chǎn)線平面布置和工藝流程包鋼冷軋主要生產(chǎn)線包括:酸軋聯(lián)合機組、罩式退火爐、平整機組、重/分卷機、橫切機組和連續(xù)熱鍍鋅機組。包鋼冷軋,鍍鋅生產(chǎn)線平面布置3鋅器冷軋卷冷軋板成品庫高速小車通機組冷使卷庫〔中間庫圖1包鋼冷軋、鍍鋅生產(chǎn)線平面布置和工藝流程圖鋅器冷軋卷冷軋板4原料酸軋聯(lián)合機組①冷硬商品卷②熱鍍鋅卷中間庫熱鍍鋅機組③橫切機組鍍鋅板重/分卷機組④冷軋商品卷罩式退火爐和平整機橫切機組⑤冷軋商品板一冷軋產(chǎn)品包括:冷硬商品卷、冷軋商品卷/板、熱鍍鋅卷/板。原料酸軋聯(lián)合機組5鋼冷軋設計的基本思鋼冷軋設計的基本思61.機組設計能軋聯(lián)合機組(140萬噸/年連續(xù)熱鍍鋅機組罩式退火爐、平整機組冷硬商品卷(41萬噸/年(80萬噸/年)(約20萬噸/年)橫切機組/板材重/分卷機組/小卷冷軋商品(18萬噸/年)一(28萬噸/年)彩涂機組/彩涂卷卷/板注:熱鍍鋅機組直接可生產(chǎn)3~5噸卷,平整機可直接生產(chǎn)5~7噸卷1.機組設計能72.冷乳產(chǎn)品的定位包鋼冷軋產(chǎn)品將用于建筑、中高檔家電行業(yè)和汽車制造業(yè)。2.冷乳產(chǎn)品的定位8產(chǎn)品的鋼種范圍包括:冷乳產(chǎn)品鍍鋅產(chǎn)品普通級(Q級)Q215235A(B)SGCC、DC51D+ZSPCC、ST12該級別軋板主要用于家電、汽車行業(yè)的簡單件,如支架、底板、背板或沖壓量較小的部件,如風扇葉、熱水器外。而該級別的鍍鋅板多用于輕鋼建筑行業(yè),如輕鋼龍骨、高速公路護欄、通風管道等,另外還廣泛用于民用產(chǎn)品的鋼種范圍包括:9鍍鋅產(chǎn)品深沖級(DQ線)08ASGCD、DC52D+SPCD、ST13級別產(chǎn)品主要用于中高檔家電行業(yè),如空調、冰箱、廚還用于農用車制造,如拖拉機、收割機、三輪車等及重型車輛生產(chǎn)。鍍鋅產(chǎn)品10冷產(chǎn)品鍍鋅產(chǎn)品超深沖SPCE、ST14、ST15SGCE、DC53D+Z(DDQ級)該級別產(chǎn)品主要用于汽車制造業(yè),特別是轎車、客車。冷產(chǎn)品11包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件12包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件13包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件14包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件15包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件16包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件17包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件18包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件19包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件20包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件21包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件22包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件23包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件24包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件25包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件26包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件27包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件28包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件29包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件30包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件31包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件32包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件33包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件34包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件35包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件36包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件37包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件38包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件39包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件40包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件41包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件42包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件43包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件44包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件45包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件46包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件47包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件48包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件49包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件50包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要課件516、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾52包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要可鋼冷軋、鍍鋅生產(chǎn)介紹包鋼冷軋,鍍鋅生產(chǎn)線平面布置和工藝流程包鋼冷軋主要生產(chǎn)線包括:酸軋聯(lián)合機組、罩式退火爐、平整機組、重/分卷機、橫切機組和連續(xù)熱鍍鋅機組。社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,加快了城鄉(xiāng)之間人口的流動,繼而在農村的受教者中出現(xiàn)了一個新群體,即“留守生”。留守生的出現(xiàn)，給教育機構和教育者提出了一個嶄新的課題，如何解決目前受教育者中的新問題，全面提高學生的綜合素質，促進教育資源的合理搭配顯得尤為重要。一、“留守生”教育中的不利因素留守生中絕大多數(shù)是獨生子女，由于父母外出務工而借住在學校或親屬家中。監(jiān)護人的變化和生活環(huán)境的改變，給本來就具有“高智商、高敏感、高脆弱”的學生帶來了一系列的心理和行為習慣的改變，進而影響到學生的日常生活和學習生活，其負面影響遠遠大于正面的促進作用，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。（一）、情感缺失，造成留守生身心發(fā)展的扭曲。留守生在生活中由于情感溝通的對象發(fā)生了本質的變化，溝通與交流的渠道阻礙或閉塞，加之學生身心發(fā)展水平較低，自我調節(jié)和控制能力差，使學生情感發(fā)展軌跡扭曲或偏離正常的軌道。學生在情感上明顯表現(xiàn)出兩種傾向，一是孤獨，對外界生活有回避心理，與人溝通的次數(shù)減少，并表現(xiàn)為不能準確地調控個人行為，消極思想突顯，上課時注意力不集中，悲觀地認識周圍的事物。二是放縱，較為顯著的特征是行為上的失控，偏激地對待身邊的人和事，逆反心理占有優(yōu)勢地位，學習上自我逃避，并用不良的行為舉動來發(fā)泄內心的不平衡心理。（二）、環(huán)境缺失，阻礙留守生成長的正確道路。生活環(huán)境的改變，留守生在適應的過程中會表現(xiàn)出一定程度上的不適應。這種不適應性主要會使學生的行為習慣產(chǎn)生一定的變化，從而造成了學生在情感上的緊張、封閉、焦慮。在自我調節(jié)的過程中由于得不到正確的疏導，使他們在內心上受到了負面的影響。首先表現(xiàn)為留守生情緒的不穩(wěn)定性。這種不穩(wěn)定性是學生在自我調節(jié)過程中正常的心理反應。在正確的引導下是可以在較短的時間內得到均衡發(fā)展的。但如果得不到恰當?shù)男睦磉m應性調節(jié)，勢必使學生的內心始終處于一種若即若離的狀態(tài)，焦慮與緊張也就自然而然地產(chǎn)生，使學生明顯地表現(xiàn)出睡眠狀態(tài)不好，注意力下降、學習效率降低。其次表現(xiàn)為留守生情緒上的逃避心理。由于學生不能比較好地調控個人的情緒，就會采用另外一種極端的做法，那就是盡量回避目前的處境，情緒上表現(xiàn)為回到生活環(huán)境的悲觀與低落，并用在行為上極力逃避，會出現(xiàn)逃離與出走等到極端現(xiàn)象，學習成績下降也就難以避免了。二、留守生教育的對策分析。適時針對留守生身心上存在的問題，及時地采取各種有利措施加以教育與引導，是解決當前普遍存在的留守生教育問題的可行之路。主要可以從以下三個方面來加以實施。（一）、監(jiān)護人與留守生要加強溝通。溝通是及時疏導學生心理發(fā)展中存在的問題的有效途徑。作為孩子第一監(jiān)護人的父母要承擔起孩子教育的責任與義務。在孩子的教育上要采取適宜的手段與措施，在外出期間，不能放棄“父母是孩子第一任老師”的有利條件，可以采用書信、電話、網(wǎng)絡等多種方式來進行交流，及時捕捉孩子在成長過程中存在的各種問題，排解孩子的孤獨與憂慮的心理，重構交流的空間與渠道，保證孩子的情緒能得到合理的調節(jié)，促進其健康與和諧的發(fā)展。在與孩子團聚期間，不能采用溺愛與偏愛的方法，而應重點培養(yǎng)學生的獨立性與自主性，使其做到自立、自強、自愛與自尊。不能只重視物質上的補償，更應注重精神上的撫慰，使孩子能夠在與父母的生活中得到精神上的啟迪與指導。（二）、臨時監(jiān)護人要承擔起監(jiān)護人的角色。作為留守生的臨時監(jiān)護人，不能僅僅從物質生活的角度來保證孩子的成長，更重要的是扮演好家長角色。要了解留守生，一般的臨時監(jiān)護人大多是孩子的直系親屬，對孩子有一定的了解，但這遠遠不夠。要全面了解學生的思想、性格和行為方式方面的特點，對孩子在生活和學習中出現(xiàn)的問題對癥下藥，適度有節(jié)。要關心留守生，對其生活和學習要做到無微不至的關心，即不過分牽就與溺愛，也不能放任自流聽之任之。把關心體現(xiàn)在情感的引導和行為的關注上，并以正面引導為主，化解學生在認識與行為上存在的問題。要轉化留守生，留守生在成長過程中出現(xiàn)了困難或是障礙，采取行之有效的方法，妥善地加以處理，消除不正確思想和不良行為習慣的逆反作用，使學生能夠避害趨利，健康持續(xù)地發(fā)展。（三）、教育者要發(fā)揮留守生教育中堅作用。學校要關注留守生的成長，研究留守生教育的方法與措施，加大對其教育的投入，改變學生成長的環(huán)境，促進其正常發(fā)展。一是要做到校園就是留守生的家，在學校中努力構建家庭氛圍，使其融入到學?；蚴前嗉壢后w中來，做到以校為家，消除孩子的孤獨心理。同時，加強對學生的心理健康教育，以心理健康課為主渠道，強化學生的心理素質培養(yǎng)，使其掌握必備的自我調節(jié)方法，及時轉化內心的不良情緒和消極想法，向有利于其發(fā)展的方面成長。二是要在班集體建設中融入更多的親情教育，以“感恩回報教育”為起點，突出對孩子間互相幫助、互相關心、共同成長的教育，使其成為一個有積極向上的情感，有互利合作的意識，有勤奮向上精神的有機載體。并且要充分注意到留守生體貼教育，使學生在需要關心的時候得到雪中送炭般的溫暖。三是老師要做到以情育人，以法育人，以情感和方法這兩條主線來做好學生的關心與教育，以主題班隊會等形式把關心送給每一位留守生，還可以利用一些節(jié)日或是留守生的生日等開展獻愛心活動，使他們能夠充分體會到師生情、同學意，把關心與體貼轉化為成長的動力。并且還可以利用少先隊組織開展一些學生之間的互助行動，諸如成長“留守生小隊”等?？傊羰厣逃且豁椫匾慕逃n題，需要在教育教學實踐中不斷探索和研究，找出其內在規(guī)律，從而提出更有效的教育措施與方法，提高教育的針對性和科學性，促進留守生的正常發(fā)展，提高教育成效。要想在課堂上取得良好的效果，要想在課堂上真正落實知識，要想學生在考試中取得好成績，更重要的是讓大部分的學生都能積極主動地參與到你的課堂中來，最重要的一個環(huán)節(jié)就是要做好課前的預習工作。一、預習的重要性課前預習是“自主互助”教學的第一個環(huán)節(jié)，是學生接受新知識的開端，所以應特別重視這先入為主的第一環(huán)。那什么是課前預習呢？我認為課前預習是指學生預先自學將要學的內容，看看自己在無老師課堂講解、指導的情況下，對知識點的掌握情況。針對《義務教育語文課程標準》提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方法”的理念，課前預習的學習方法在提倡學生自主探究、培養(yǎng)自學能力、張揚學生個性、表現(xiàn)自我等方面有其獨到的作用。課前認真的預習是提高學習效率的一個重要措施，它可以幫助學生把握新課的內容，了解重點，明確難點，增強聽課的針對性，更能幫助學生在展示課上有精彩的表現(xiàn)。所以我要求學生在預習過程中遇到自己能解決的問題要盡量自己解決，自己不能解決的問題，才作為問題提出來。這樣，不僅可以提高學生獨立解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學習中的重點、難點，使學習效果事半功倍。而且預習好了，學生在課堂上胸有成竹、游刃有余，既能密切地配合老師的引導點撥，又能深入思考課文的內容。反之，如果預習不好，學生上課時對要學的知識一無所知，那課堂上就茫茫然，盡管精神振奮、注意力集中，也只能是被動地應付，不能積極主動地投入學習。因此，學生一定要養(yǎng)成課前預習的習慣，否則上課就吃力，抓不住重點，跟不上教學進度，課后還要花費更多的時間去補課，得不償失。同時課前預習這一方法的運用既有助于學生提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，又能促進語文學習所必備的學習技能的形成，更能提高學生的自學能力。二、教學生如何預習，培養(yǎng)經(jīng)常預習的習慣，使學生在預習中形成自主、合作、探究的學習方式1.常規(guī)預習，養(yǎng)成習慣。常規(guī)預習是從開學初開始的，在明確預習重要性的同時，我對學生的預習提出了如下要求，目的是讓學生會預習，養(yǎng)成自主預習的習慣。朗讀課文，找出課后“讀一讀，寫一寫”中生詞在文中的位置，結合句意，理解詞意，以小組為單位，用自主、合作的學習方式，把預習成果記錄在預習本上，以備復習和小組長檢查。在感知文章大意的基礎上，探究課文預習提示中所給的問題，選擇自己認為好的語句認真朗讀，在課本頁邊做好批注。將自己的想法寫成初讀感受或將自己的疑惑設計成問題記下來，準備在課前三分鐘進行交流。課前在閱讀中搜集與課文內容相似或形式相近的文章，準備在課堂上對比閱讀欣賞。常規(guī)預習的這四項任務學生可以自由取舍，預習時間主要在自習課、周六、周日，通過建立互相合作、互相監(jiān)督的學習小組，使學生逐步形成自主學習語文的習慣。2.定向預習，培優(yōu)轉差。在預習中注重培養(yǎng)特長生，轉化后進生。我班有五六個語文基礎比較好的學生，總能高質量地完成學習任務，為了發(fā)展他們的潛力，我又為他們多設計了一項預習要求：根據(jù)你對新課文的朗讀和整體感知，對文章的寫作意圖、選材、遣詞、造句等方面進行探究，發(fā)表你自己的見解，并記錄在預習本上，在學完這一課后對比得失，我也時常查看，在展示交流中他們獲得了成功的喜悅。語文能力差的學生一直令人頭痛，他們的語文能力低得讓你吃驚，拼音寫不好，讀課文磕磕巴巴，有的甚至是“徐庶進曹營，一言不發(fā)?！蓖耆珜W習失去了信心。但我們知道：“積小步成千里，積小流成江河”的道理。必須讓他們獲得成功的體驗，有學習欲望，預習時對他們逐步提出要求，第一步會讀生字詞，第二步熟讀課文，并且在上課時對他們進行有“預謀”的檢查，當眾肯定他們的成績，使他們樹立學習的信心，但照顧后進生的預習是很難的，教師必須持之以恒，才能見成效。3.發(fā)現(xiàn)性預習，理解感悟。發(fā)現(xiàn)性預習是指在整體感知的基礎上，引導學生運用閱讀鑒賞方法自主探究文本的主題思想、語言特色、寫作手法等，理解感悟，啟迪升華，形成自己獨特的見解和認識，提升語文素養(yǎng)。具體包括：第一步，摘佳句，找疑惑。課前預習是積累語言的有效途徑，主動摘錄、分析文本中的妙詞佳句、精彩段落，表達自己的思考，不僅可以加深對課文內容的理解，而且可以積累寫作素材，豐富寫作語言。第二步，明啟示，悟哲理。引導學生分析文本的語言文字、思想內涵等，感受啟發(fā)，并結合自己平時對生活的觀察及認識，感悟人生、感悟情理。三、預習中存在的問題1.預習落實上，部分學生不能獨立完成預習作業(yè)。在義務教育階段，由于學生水平參差不齊，雖然我對學生完成預習的情況進行了及時督促，而且進行了檢查和反饋，但在實際的預習過程中部分學生還只是疲于應付，表現(xiàn)為：有的學生抄襲輔導書上的答案；有的學生抄襲其他學生的學案；有的學生進行預習時只是順著課本查找知識點，進行填空，如果找不到知識點，就空著，等到課堂交流時由小組長宣讀答案。還有部分學生對學案中的問題不進行思考，只是進行記錄。這些現(xiàn)象都導致了預習不充分，沒有真正落到實處，達到效果。2.課堂實施上，預習成果不能較好地應用。表現(xiàn)為：有的課堂是讓學案內容牽著課堂走，缺少課中生成；有的課堂先組織預習學案的交流，交流后將學案置于一邊，重新組織課堂，部分內容重復，不能在預習的基礎上進行教學。所以，針對以上存在的問題，我還要不斷地摸索，不斷地改進，不斷地完善，盡量減少存在的問題，提高課前預習的效率?！澳サ恫徽`砍柴工?！敝匾曊n前預習是提高語文學習效率、養(yǎng)成良好學習習慣、培養(yǎng)自學能力的最優(yōu)化的學習方法。預習要有長進，不能半途而廢，而且要合理、科學地幫助學生掌握有效的課前預習方法，這樣才會使學生收到事半功倍的學習效果。包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要包鋼冷軋鍍鋅工藝介紹概要包鋼冷軋鍍鋅53可鋼冷軋、鍍鋅生產(chǎn)介紹可鋼冷軋、鍍鋅生產(chǎn)介紹54包鋼冷軋,鍍鋅生產(chǎn)線平面布置和工藝流程包鋼冷軋主要生產(chǎn)線包括:酸軋聯(lián)合機組、罩式退火爐、平整機組、重/分卷機、橫切機組和連續(xù)熱鍍鋅機組。包鋼冷軋,鍍鋅生產(chǎn)線平面布置55鋅器冷軋卷冷軋板成品庫高速小車通機組冷使卷庫〔中間庫圖1包鋼冷軋、鍍鋅生產(chǎn)線平面布置和工藝流程圖鋅器冷軋卷冷軋板56原料酸軋聯(lián)合機組①冷硬商品卷②熱鍍鋅卷中間庫熱鍍鋅機組③橫切機組鍍鋅板重/分卷機組④冷軋商品卷罩式退火爐和平整機橫切機組⑤冷軋商品板一冷軋產(chǎn)品包括:冷硬商品卷、冷軋商品卷/板、熱鍍鋅卷/板。原料酸軋聯(lián)合機組57鋼冷軋設計的基本思鋼冷軋設計的基本思581.機組設計能軋聯(lián)合機組(140萬噸/年連續(xù)熱鍍鋅機組罩式退火爐、平整機組冷硬商品卷(41萬噸/年(80萬噸/年)(約20萬噸/年)橫切機組/板材重/分卷機組/小卷冷軋商品(18萬噸/年)一(28萬噸/年)彩涂機組/彩涂卷卷/板注:熱鍍鋅機組直接可生產(chǎn)3~5噸卷,平整機可直接生產(chǎn)5~7噸卷1.機組設計能592.冷乳產(chǎn)品的定位包鋼冷軋產(chǎn)品將用于建筑、中高檔家電行業(yè)和汽車制造業(yè)。2.冷乳產(chǎn)品的定位60