加速器與同步輻射中科大課件

加速器與同步輻射中科大加速器與同步輻射中科大加速器與同步輻射中科大加速器與同步輻射戚伯云教授中國科技大學天文與應用物理系§1加速器幾種低能加速器僉屬穹頂1.高電壓型加速器(靜電加速器)加速器原理利用導體處于靜電平衡狀態(tài)時,所帶電荷全部分布在導體表面和尖端放電原理,使導體球的表面所帶的電荷不斷增加,從而使導體球和地之間的電勢差U不斷增大置于導體球殼內(nèi)的離子源釋放出來的帶有電量q的帶電粒子在通過這個電勢差時,獲得能量m2/2=qU,從而得到加速。靜電加速器能量:最高能量為幾十Mev低能加速器:10MeV范德格拉夫起電機示意圖地絕緣體黨員教育管理是企業(yè)生產(chǎn)一線黨建工作中最直接、最基礎的工作。黨員素質(zhì)的高低，決定著基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力的強弱。面對新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)和新要求，黨員的教育管理也必須與時俱進，不斷創(chuàng)新實踐，從而有效提高黨員的政治思想素質(zhì)，增強基層黨支部的戰(zhàn)斗力，成為鐵路企業(yè)中攻堅啃硬的生力軍。扎實做好企業(yè)一線黨員日常教育管理工作是提高黨員素質(zhì)的重要途徑，是保持黨員隊伍先進性和純潔性的有效手段，也是加強黨員隊伍建設的一項常規(guī)工作。企業(yè)黨組織，在日常工作中，如何履行好這一主要職責，嚴格對黨員的教育、管理和監(jiān)督，全面提高黨員隊伍素質(zhì)，在企業(yè)各項工作中發(fā)揮好共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，具有重要的現(xiàn)實意義。一、黨員教育管理的主要內(nèi)容和形式黨員教育的基本內(nèi)容主要有，一是思想理論教育。包括馬克思主義基本理論教育、黨的基本路線教育；黨的基本知識教育、共產(chǎn)主義理想和道德教育、黨規(guī)法制教育；形勢政策教育等。二是科學文化和技術業(yè)務教育。黨員教育的內(nèi)容主要看為經(jīng)濟建設服務的指導思想是否明確，教育的主要內(nèi)容是否充分體現(xiàn)了以經(jīng)濟建設為中心的思想，其效果能否充分調(diào)動黨員干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進改革開放和經(jīng)濟發(fā)展。黨員管理的成功實踐大多以制度的形式固定下來，在新形勢下，不斷堅持和完善這些制度，即構(gòu)成了新時期黨員管理的主要內(nèi)容：一是黨員必須編入黨的一個組織的制度；二是黨的組織生活制度；三是黨員定期向黨組織匯報思想和工作制度；四是黨日制度；五是黨員交納黨費制度；六是民主評議黨員制度；七是轉(zhuǎn)移黨員組織關系制度；九是流動黨員管理制度。黨員教育的形式主要有兩種：一是利用各級黨校訓練黨員干部；二是舉辦各種形式的短訓班，輪訓內(nèi)容應根據(jù)黨的中心任務，結(jié)合企業(yè)工作實際和黨員思想實際確定，每次培訓力求集中解決一、二個實際問題。二、當前生產(chǎn)一線黨員教育管理中存在的問題近年來，中國鐵路飛速發(fā)展，運輸效率和效益已處于世界領先位置。新形勢下，上海鐵路局黨委針對新的鐵路運輸市場要求，通過積極開展黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動，引領廣大干部職工服務旅客；大力探索黨代表任期制的實現(xiàn)形式，取得了良好的創(chuàng)新效果。但在取得可喜成績的同時，一線黨員的教育也出現(xiàn)了新情況、新問題，其主要表現(xiàn)為：一是黨員流動性大，教育難開展。鐵路企業(yè)員工工作跨地區(qū)，生產(chǎn)運營面臨點多線長，流動分散，倒班作業(yè)等行業(yè)特點，人員調(diào)整和變換十分頻繁，受鐵路行業(yè)春運、暑運高峰影響，客貨運輸任務十分繁重，造成黨員的流動性、分散性大，使集中開展黨員教育管理的難度相對加大，企業(yè)黨組織開展活動困難。二是利益主體多元化，教育難統(tǒng)一。由于思想觀念、相互利益、經(jīng)營任務、考核指標的不同，黨員的思維方式和需求有很大的變化。當前員工比較關注個人收入、工作是否穩(wěn)定，受市場經(jīng)濟價值觀的影響，部分黨員缺乏主人翁責任感，奉獻精神和吃苦精神的意識開始淡漠，歸屬感弱，黨員教育難統(tǒng)一，隊伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力受到挑戰(zhàn)。三是對黨組織的歸屬感下降。部分企業(yè)基層黨組織要求黨員盡義務的多，對黨員關心卻不夠。有些黨支部因工作受限而不組織黨員學習，走訪慰問黨員，關心黨員疾苦工作不到位，一定程度上挫傷了黨員的積極性，影響了黨組織的威信，使一些黨員對黨組織的教育管理產(chǎn)生抵觸情緒，造成黨員的教育管理工作難以開展。四是黨員自我提高意識不高。受鐵路行業(yè)國有性質(zhì)的影響，部分黨員工作上不思進取，面對一成不變的工作，抱著做一天“和尚”撞一天“鐘”的態(tài)度。對自身學習提高認識不足，學習積極性不高。部分黨員“重經(jīng)濟、輕黨建”的現(xiàn)象存在。五是黨員發(fā)展面臨新問題。一些基層黨務工作者對黨員發(fā)展工作重視不夠，特別是入黨積極分子培養(yǎng)工作缺乏計劃性，教育工作缺乏針對性，發(fā)展對象出現(xiàn)斷檔；還有個別黨員雖然在組織上入了黨，但思想上并沒有真正入黨，先鋒模范作用發(fā)揮不夠，對群眾缺乏凝聚力、吸引力，影響了企業(yè)黨組織活力和戰(zhàn)斗堡壘作用。三、創(chuàng)新生產(chǎn)一線黨員教育管理的對策和思考切實加強和改進對黨員的教育和管理，是新時期加強和改進黨的建設的重要方面。積極探索新體制下的生產(chǎn)一線黨員教育管理的新方法，使黨員教育管理工作更加富有成效，是鐵路企業(yè)肩負國有大型企業(yè)政治責任、經(jīng)濟責任、社會責任的有力推手，勢在必行。第一，創(chuàng)新內(nèi)容。一是要堅持理論與實踐相結(jié)合。黨員教育如果流于形式，黨員意識必然淡漠。因此，要以黨員黨性教育為重點，從思想上入手，大力開展學習內(nèi)容新穎、學習形式多樣、學習手段豐富的黨員學習教育工作，在教育內(nèi)容上，要通過加強“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀重大戰(zhàn)略思想教育，加強理想信念教育、加強黨的宗旨教育、加強科學文化和法律知識教育等，不斷增強理論學習效果，提高黨員整體素質(zhì)；要緊密結(jié)合鐵路企業(yè)實際，一個時期一個階段提出具體任務，著眼于工作能力的提高，有針對性地開展各項主題教育活動，要與幫助黨員群眾解決實際問題和困難相結(jié)合，將服務職工群眾貫穿生產(chǎn)、工作全過程。二是要堅持正面灌輸與自我教育相結(jié)合。黨員教育管理，要聯(lián)系本地區(qū)、本部門、本單位改革和建設的實際，做到有的放矢，加強針對性。要教育引導黨員正確對待名利得失、享受與奉獻，堅決抵制拜金主義、享樂主義，樹立全心全意為人民服務的宗旨；要嚴肅黨的紀律、黨的組織生活，認真開展批評與自我批評，形成風清氣正的良好氛圍教育黨員；要從關心、尊重、理解黨員出發(fā)，把著眼點放在激勵和調(diào)動黨員內(nèi)在的積極性、主動性上，對黨員的缺點、錯誤應進行同志式的批評，注意幫助黨員解決工作、學習、生活中的具體困難。第二，創(chuàng)新方式。一是要堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。對傳統(tǒng)的做法要作科學的分析，對于好的傳統(tǒng)要繼承和發(fā)揚；對不適應形勢發(fā)展的做法要認真改進；對教條主義、形式主義的東西要堅決摒棄；并在實踐中創(chuàng)造、推廣新的經(jīng)驗。要創(chuàng)新黨員教育管理的評價機制，在建章立制、深化制度創(chuàng)新上下功夫，著力解決黨內(nèi)生活和制度落實不正常、內(nèi)容不規(guī)范等問題，切實強化基層黨組織功能，努力形成有利于加強黨員作風建設的制度環(huán)境。要研究建立科學的黨員作風考核評價體系，在堅持傳統(tǒng)考核辦法的基礎上，將考察范圍擴大到基層，要把考核評議結(jié)果作為黨員提拔任用的重要依據(jù)，形成好的用人導向。二是要做好一人一事的思想工作?；鶎狱h支部可以靈活多樣地開展個性化、經(jīng)常性的談心、訪問活動等，通過因人而異、因事而異、因時而異、擇機而發(fā)，用不同“鑰匙”開不同的“鎖”，來增進團結(jié)，凝聚人心，達到教育的目的。三是要依托網(wǎng)絡平臺，有效利用騰訊QQ、電子郵件、飛信等為代表的網(wǎng)絡通訊手段，有效彌補傳統(tǒng)黨員教育方式帶來的內(nèi)容滯后、時效性較差、教育覆蓋面較窄等不足，為鐵路企業(yè)思想政治工作增添活力，搭起黨群干群的“連心橋”。第三，創(chuàng)新工作機制。一是要運用科學合理的激勵機制。重視黨員的價值追求。對表現(xiàn)出色的黨員一方面要給予精神上的鼓勵，另一方面要使其得到物質(zhì)方面的利益，真正做到該獎則獎，從而起到鼓勵先進，鞭策后進的作用。二是要健全黨員流動機制。建立單位與屬地相結(jié)合的黨員管理體系和黨員流動接轉(zhuǎn)機制、黨員組織清理機制，通過不斷吸收高素質(zhì)人才，進一步調(diào)動黨員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高黨組織的戰(zhàn)斗力。三是要強化以人為本的管理方式?；鶎狱h組織要強化聯(lián)系群眾的執(zhí)政理念，切實保障黨員權利，讓黨員感到參加組織活動體現(xiàn)出的自身價值。要照顧黨員的實際情況，基層黨組織開展組織活動要考慮鐵路員工工作實際，靈活安排“三會一課”時間，增強廣大黨員真正強化對組織的認同感和歸屬感，推動企業(yè)和諧健康發(fā)展。摘?要：職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校學生必修的德育課，是對學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育，引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想的課程。學生需根據(jù)社會需要、專業(yè)特點和自身現(xiàn)狀進行職業(yè)生涯規(guī)劃，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。2008年12月10日，《職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》頒布，這是一份指導職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的綱領性文件，是進行教學工作的基本依據(jù)，也是衡量教師教學質(zhì)量的基本依據(jù)。對于支持西藏職教事業(yè)的內(nèi)地西藏中職班，“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程是引導西藏學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想的一門重要德育課。要堅持以人為本，做到方法靈活、有效教學；尊重引導、科學評價；能力提升，富有成效。一、內(nèi)地西藏中職班學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學的“三性”1.針對性（1）內(nèi)容針對性。職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學內(nèi)容的針對性包含兩方面：一是《職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》中體現(xiàn)的針對性，滿足經(jīng)濟社會對職業(yè)學校職業(yè)生涯教育的需要，表現(xiàn)為用人單位對高素質(zhì)勞動者應具有的奮發(fā)向上的自覺性和盡責的責任感的需要；滿足學生對職業(yè)學校職業(yè)生涯教育的需要。二是從內(nèi)地西藏中職班學生教育中反映出的問題看職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的針對性。（2）對象針對性。歸納內(nèi)地西藏中職班學生教育中反映出的與職業(yè)生涯規(guī)劃有關的問題：一是學生面臨選擇就業(yè)崗位的茫然，作為一個剛走出學校的畢業(yè)生到底要依據(jù)什么選擇職業(yè)和就業(yè)崗位？是異地就業(yè)還是回鄉(xiāng)就業(yè)？當就業(yè)時面對不對口的崗位或達不到自己就業(yè)預期的崗位應該怎么辦？當就業(yè)預期明顯高于現(xiàn)實條件時怎么辦？學生需要尋求答案，學校也有義務幫助學生尋找答案；二是內(nèi)地西藏中職班學生在畢業(yè)后的就業(yè)穩(wěn)定性。是頻繁換崗還是“從一而終”？是先學技能還是先解決物質(zhì)？是獨立生活還是依附他人？畢業(yè)生能否對工作中的崗位、待遇、發(fā)展前景正確定位，糾偏職業(yè)生涯規(guī)劃。2.實效性（1）教師自身認識的提升。職業(yè)生涯規(guī)劃是一門生活化的課程，教師在指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、形成職業(yè)理想和如何為職業(yè)生涯發(fā)展做準備的同時，也在教育教師自己，教育學生認識職業(yè)生涯規(guī)劃、形成職業(yè)理想和如何為職業(yè)生涯發(fā)展做準備是現(xiàn)實生活的組成部分，教師對職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學也應看成教師生活的一部分，教師與學生都脫離生活，就無法談課程的實效性。（2）課程教學要貼近生活。教學大綱中增加情感、態(tài)度、觀念項目，是課程教學要貼近生活的規(guī)定。教師在教學中要采用生活化的方式、生活化的語言進行教學。緊密聯(lián)系社會發(fā)展和中專生就業(yè)的實際進行教學，特別是要結(jié)合本地、本行業(yè)、本校和專業(yè)特點以及學生的思想實際進行教學。教師在教學中要把樹立正確的職業(yè)理想的意義和職業(yè)發(fā)展生涯規(guī)劃的作用結(jié)合到學生確立職業(yè)理想、制定職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，在指導學生如何確立職業(yè)理想、修改與完善學生制定的職業(yè)生涯規(guī)劃和對學生在校學習期間規(guī)范和調(diào)整自己的行為上發(fā)揮生涯規(guī)劃的作用。3.過程性（1）活動過程性。根據(jù)西藏學生認知水平、年齡、學科特點、社會經(jīng)濟發(fā)展及專業(yè)實際，從學生的思想、生活實際出發(fā)，深入淺出、寓教于樂、循序漸進，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設計過程，應該以預留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開展相應主題活動。（2）評價過程性。教學評價以實現(xiàn)教學大綱規(guī)定的教學目標為依據(jù)，提高學生學習“職業(yè)生涯規(guī)劃”的興趣，增強學生對教學內(nèi)容的理解，樹立自信心和成功者心態(tài)，讓學生主動按照職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為。評價應以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質(zhì)量和相應調(diào)查報告、總結(jié)等成果，作為主要評價依據(jù)。在評價過程中，要通過學生自主評價、小組或班級的集體評價、教師的導向性評價等方式，充分發(fā)揮學生主體在評價中的作用。二、內(nèi)地西藏中職班學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學的“四結(jié)合”1.知識傳授、能力訓練與行為養(yǎng)成相結(jié)合教學要把知識傳授、能力訓練同陶冶情操、提高覺悟、行為養(yǎng)成結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。通過講解、討論、座談、答疑等方式分析中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點、發(fā)展目標構(gòu)成，認識就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀。通過小組角色扮演、典型面試錄像、觀摩校內(nèi)招聘面試的模擬面試方法；以自我能力提高為中心的表達與溝通訓練；角色扮演、課堂討論鍛煉職業(yè)禮儀等職業(yè)實踐來強化能力訓練，實現(xiàn)知識傳授、能力訓練和行為養(yǎng)成相結(jié)合。2.面向全體與個別指導相結(jié)合教學要面對全體學生，加強個別指導。要確定面向全體與個別指導的教學內(nèi)容，要思考提高個別指導有效性的方式和措施。要用正確的學生觀、人才觀看待學生，真誠地期望每一個學生都能成功，為學生創(chuàng)造成功的機會并及時給予激勵，成為學生的知心朋友。學生確立職業(yè)理想、制定職業(yè)生涯規(guī)劃是個性化的，不可能存在統(tǒng)一的版本，具有一定的個人隱私特點，加強生涯規(guī)劃教學中的個別指導，有助于提高教學的成效。3.課堂教學與日常德育工作、各科教學相結(jié)合教育部《關于印發(fā)中等職業(yè)學校德育課課程教學大綱的通知》中指出：中等職業(yè)學校德育必修課依次為職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學與人生四門課程。要發(fā)掘職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的德育內(nèi)容，以世界觀、人生觀、價值觀為導向，形成正確的職業(yè)價值取向。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教學，發(fā)掘課程內(nèi)容與其他各科教學的結(jié)合點或交集點，以規(guī)劃為方向，引導學生夯實文化課、鞏固專業(yè)基礎課、提高專業(yè)實踐技能課。規(guī)劃教學通過與多種德育渠道的結(jié)合，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對性、實效性的引領作用。4.自律和他律相結(jié)合沒有自律，規(guī)劃就是空想。沒有他律，對自控制力不強的中專生來說，樹立觀念、學會方法、規(guī)范行為均難以成功。職業(yè)生涯規(guī)劃必須從西藏中職班學生入校開始做起并積極行動，規(guī)范和調(diào)整學生的行為，增強提高學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性。教學要注重引導學生把落實職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個人職業(yè)生涯規(guī)劃的設計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進一步提高德育實效，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。內(nèi)地西藏中職班“職業(yè)生涯規(guī)劃”的教學，在“三性、四結(jié)合”的指導下，圍繞職業(yè)活動引導學生學會生存，學會發(fā)展；引導學生從可持續(xù)發(fā)展的角度審視自己，展望未來；引導學生把個人的職業(yè)生涯發(fā)展與經(jīng)濟社會的發(fā)展聯(lián)系起來。樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，為專業(yè)能力的全面、有序提升奠定基礎。加速器與同步輻射中科大加速器與同步輻射中科大加速器與同步輻射加速器與同步輻射戚伯云教授中國科技大學天文與應用物理系加速器與同步輻射2§1加速器幾種低能加速器僉屬穹頂1.高電壓型加速器(靜電加速器)加速器原理利用導體處于靜電平衡狀態(tài)時,所帶電荷全部分布在導體表面和尖端放電原理,使導體球的表面所帶的電荷不斷增加,從而使導體球和地之間的電勢差U不斷增大置于導體球殼內(nèi)的離子源釋放出來的帶有電量q的帶電粒子在通過這個電勢差時,獲得能量m2/2=qU,從而得到加速。靜電加速器能量:最高能量為幾十Mev低能加速器:10MeV范德格拉夫起電機示意圖地絕緣體§1加速器3§1加速器幾種低能加速器2.電子感應加速器電磁鐵磁環(huán)形真空室什+R渦旋電場磁極電子感應加速器原理圖大型的電子感應加速器能量:100MeV23<返回退出§1加速器4§1加速器幾種低能加速器3.回旋加速器D形盒D盒半徑:rB2周期:7出射粒子束均勻磁場B反射極振蕩器|213<>返回退出§1加速器5§1加速器幾種低能加速器4.直線加速器實景Pre-Injector(BIeproductiontarget意PositronGeneratorMainLinacSettlor0IRISIENHR213<>返回退出§1加速器6§1加速器幾種低能加速器粒子獲得的能量與加速長度成正比。動能的增長量為:AW=evcosp()=v,cos(evv為加速電壓的幅值為電子通過加速間隙中心時加速電壓的相角23<返回退出§1加速器7§1加速器幾種低能加速器中國科技大學的電子同步加速器:電子經(jīng)直線加速器后達到的最終能量是200MeV直線加速器的長度為35米為了防護加速電子的電磁輻射,直線加速器建在坑道中;采用的加速設備是是微波功率源。北京高能物理研究所的直線加速器電子能量提高到1.1Gev;·直線加速器長度為204米。美國斯坦福大學直線加速器∷電子能量提到5(單加速器為了避免不斷增加速器的長度,1930年勞倫斯提出建造回旋加速器的建議「[213<返回退出§1加速器8§1加速器、同步加速器1.同步加速器必須具有的功能同步加速器從直線加速器出來的帶電粒子圍繞著一個固定的圓形軌道作回旋運動,并在回旋中加速,直至達到預期的能量。使帶電粒子作回旋運動具備功能{使粒子束在回旋過程中聚焦使帶電粒子在回旋過程中加速§1加速器9§1加速器、同步加速器插入裝置:產(chǎn)生各類彎轉(zhuǎn)磁鐵:使光不同特征的同步輻射束線彎轉(zhuǎn),產(chǎn)生同步輻射同步加速腔:加速電子,并補充同步射損失的能量真空槽:保持10-10托以下的氣壓,減少因殘留氣體四極磁鐵:以透鏡機制聚焦光束線碰撞而損失光束線能量同步加速器示意圖|213<>返回退出§1加速器10§1加速器、同步加速器(1)使帶電粒子作回旋運動為使從直線加速器中出射的帶電粒子(如電子)在儲存環(huán)中作回旋運動,必須不斷的改變一電子的速度方向,這個任務由極磁體來完成。由二極磁體產(chǎn)生磁場,在磁場中運動的電子受到一個洛侖Bendingmagnet茲力從而作圓周運動極磁鐵§1加速器11加速器與同步輻射中科大課件12加速器與同步輻射中科大課件13加速器與同步輻射中科大課件14加速器與同步輻射中科大課件15加速器與同步輻射中科大課件16加速器與同步輻射中科大課件17加速器與同步輻射中科大課件18加速器與同步輻射中科大課件19加速器與同步輻射中科大課件20加速器與同步輻射中科大課件21加速器與同步輻射中科大課件22加速器與同步輻射中科大課件23加速器與同步輻射中科大課件24加速器與同步輻射中科大課件25加速器與同步輻射中科大課件26加速器與同步輻射中科大課件27加速器與同步輻射中科大課件28加速器與同步輻射中科大課件29加速器與同步輻射中科大課件30加速器與同步輻射中科大課件31加速器與同步輻射中科大課件32加速器與同步輻射中科大課件33加速器與同步輻射中科大課件34加速器與同步輻射中科大課件35加速器與同步輻射中科大課件36加速器與同步輻射中科大課件37加速器與同步輻射中科大課件38加速器與同步輻射中科大課件39加速器與同步輻射中科大課件40加速器與同步輻射中科大課件41加速器與同步輻射中科大課件42加速器與同步輻射中科大課件43加速器與同步輻射中科大課件44加速器與同步輻射中科大課件45加速器與同步輻射中科大課件46加速器與同步輻射中科大課件47加速器與同步輻射中科大課件48加速器與同步輻射中科大課件49加速器與同步輻射中科大課件50加速器與同步輻射中科大課件51加速器與同步輻射中科大課件52加速器與同步輻射中科大課件53加速器與同步輻射中科大課件54加速器與同步輻射中科大課件55加速器與同步輻射中科大課件5636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!57加速器與同步輻射中科大加速器與同步輻射中科大加速器與同步輻射中科大加速器與同步輻射戚伯云教授中國科技大學天文與應用物理系§1加速器幾種低能加速器僉屬穹頂1.高電壓型加速器(靜電加速器)加速器原理利用導體處于靜電平衡狀態(tài)時,所帶電荷全部分布在導體表面和尖端放電原理,使導體球的表面所帶的電荷不斷增加,從而使導體球和地之間的電勢差U不斷增大置于導體球殼內(nèi)的離子源釋放出來的帶有電量q的帶電粒子在通過這個電勢差時,獲得能量m2/2=qU,從而得到加速。靜電加速器能量:最高能量為幾十Mev低能加速器:10MeV范德格拉夫起電機示意圖地絕緣體黨員教育管理是企業(yè)生產(chǎn)一線黨建工作中最直接、最基礎的工作。黨員素質(zhì)的高低，決定著基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力的強弱。面對新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)和新要求，黨員的教育管理也必須與時俱進，不斷創(chuàng)新實踐，從而有效提高黨員的政治思想素質(zhì)，增強基層黨支部的戰(zhàn)斗力，成為鐵路企業(yè)中攻堅啃硬的生力軍。扎實做好企業(yè)一線黨員日常教育管理工作是提高黨員素質(zhì)的重要途徑，是保持黨員隊伍先進性和純潔性的有效手段，也是加強黨員隊伍建設的一項常規(guī)工作。企業(yè)黨組織，在日常工作中，如何履行好這一主要職責，嚴格對黨員的教育、管理和監(jiān)督，全面提高黨員隊伍素質(zhì)，在企業(yè)各項工作中發(fā)揮好共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，具有重要的現(xiàn)實意義。一、黨員教育管理的主要內(nèi)容和形式黨員教育的基本內(nèi)容主要有，一是思想理論教育。包括馬克思主義基本理論教育、黨的基本路線教育；黨的基本知識教育、共產(chǎn)主義理想和道德教育、黨規(guī)法制教育；形勢政策教育等。二是科學文化和技術業(yè)務教育。黨員教育的內(nèi)容主要看為經(jīng)濟建設服務的指導思想是否明確，教育的主要內(nèi)容是否充分體現(xiàn)了以經(jīng)濟建設為中心的思想，其效果能否充分調(diào)動黨員干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進改革開放和經(jīng)濟發(fā)展。黨員管理的成功實踐大多以制度的形式固定下來，在新形勢下，不斷堅持和完善這些制度，即構(gòu)成了新時期黨員管理的主要內(nèi)容：一是黨員必須編入黨的一個組織的制度；二是黨的組織生活制度；三是黨員定期向黨組織匯報思想和工作制度；四是黨日制度；五是黨員交納黨費制度；六是民主評議黨員制度；七是轉(zhuǎn)移黨員組織關系制度；九是流動黨員管理制度。黨員教育的形式主要有兩種：一是利用各級黨校訓練黨員干部；二是舉辦各種形式的短訓班，輪訓內(nèi)容應根據(jù)黨的中心任務，結(jié)合企業(yè)工作實際和黨員思想實際確定，每次培訓力求集中解決一、二個實際問題。二、當前生產(chǎn)一線黨員教育管理中存在的問題近年來，中國鐵路飛速發(fā)展，運輸效率和效益已處于世界領先位置。新形勢下，上海鐵路局黨委針對新的鐵路運輸市場要求，通過積極開展黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動，引領廣大干部職工服務旅客；大力探索黨代表任期制的實現(xiàn)形式，取得了良好的創(chuàng)新效果。但在取得可喜成績的同時，一線黨員的教育也出現(xiàn)了新情況、新問題，其主要表現(xiàn)為：一是黨員流動性大，教育難開展。鐵路企業(yè)員工工作跨地區(qū)，生產(chǎn)運營面臨點多線長，流動分散，倒班作業(yè)等行業(yè)特點，人員調(diào)整和變換十分頻繁，受鐵路行業(yè)春運、暑運高峰影響，客貨運輸任務十分繁重，造成黨員的流動性、分散性大，使集中開展黨員教育管理的難度相對加大，企業(yè)黨組織開展活動困難。二是利益主體多元化，教育難統(tǒng)一。由于思想觀念、相互利益、經(jīng)營任務、考核指標的不同，黨員的思維方式和需求有很大的變化。當前員工比較關注個人收入、工作是否穩(wěn)定，受市場經(jīng)濟價值觀的影響，部分黨員缺乏主人翁責任感，奉獻精神和吃苦精神的意識開始淡漠，歸屬感弱，黨員教育難統(tǒng)一，隊伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力受到挑戰(zhàn)。三是對黨組織的歸屬感下降。部分企業(yè)基層黨組織要求黨員盡義務的多，對黨員關心卻不夠。有些黨支部因工作受限而不組織黨員學習，走訪慰問黨員，關心黨員疾苦工作不到位，一定程度上挫傷了黨員的積極性，影響了黨組織的威信，使一些黨員對黨組織的教育管理產(chǎn)生抵觸情緒，造成黨員的教育管理工作難以開展。四是黨員自我提高意識不高。受鐵路行業(yè)國有性質(zhì)的影響，部分黨員工作上不思進取，面對一成不變的工作，抱著做一天“和尚”撞一天“鐘”的態(tài)度。對自身學習提高認識不足，學習積極性不高。部分黨員“重經(jīng)濟、輕黨建”的現(xiàn)象存在。五是黨員發(fā)展面臨新問題。一些基層黨務工作者對黨員發(fā)展工作重視不夠，特別是入黨積極分子培養(yǎng)工作缺乏計劃性，教育工作缺乏針對性，發(fā)展對象出現(xiàn)斷檔；還有個別黨員雖然在組織上入了黨，但思想上并沒有真正入黨，先鋒模范作用發(fā)揮不夠，對群眾缺乏凝聚力、吸引力，影響了企業(yè)黨組織活力和戰(zhàn)斗堡壘作用。三、創(chuàng)新生產(chǎn)一線黨員教育管理的對策和思考切實加強和改進對黨員的教育和管理，是新時期加強和改進黨的建設的重要方面。積極探索新體制下的生產(chǎn)一線黨員教育管理的新方法，使黨員教育管理工作更加富有成效，是鐵路企業(yè)肩負國有大型企業(yè)政治責任、經(jīng)濟責任、社會責任的有力推手，勢在必行。第一，創(chuàng)新內(nèi)容。一是要堅持理論與實踐相結(jié)合。黨員教育如果流于形式，黨員意識必然淡漠。因此，要以黨員黨性教育為重點，從思想上入手，大力開展學習內(nèi)容新穎、學習形式多樣、學習手段豐富的黨員學習教育工作，在教育內(nèi)容上，要通過加強“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀重大戰(zhàn)略思想教育，加強理想信念教育、加強黨的宗旨教育、加強科學文化和法律知識教育等，不斷增強理論學習效果，提高黨員整體素質(zhì)；要緊密結(jié)合鐵路企業(yè)實際，一個時期一個階段提出具體任務，著眼于工作能力的提高，有針對性地開展各項主題教育活動，要與幫助黨員群眾解決實際問題和困難相結(jié)合，將服務職工群眾貫穿生產(chǎn)、工作全過程。二是要堅持正面灌輸與自我教育相結(jié)合。黨員教育管理，要聯(lián)系本地區(qū)、本部門、本單位改革和建設的實際，做到有的放矢，加強針對性。要教育引導黨員正確對待名利得失、享受與奉獻，堅決抵制拜金主義、享樂主義，樹立全心全意為人民服務的宗旨；要嚴肅黨的紀律、黨的組織生活，認真開展批評與自我批評，形成風清氣正的良好氛圍教育黨員；要從關心、尊重、理解黨員出發(fā)，把著眼點放在激勵和調(diào)動黨員內(nèi)在的積極性、主動性上，對黨員的缺點、錯誤應進行同志式的批評，注意幫助黨員解決工作、學習、生活中的具體困難。第二，創(chuàng)新方式。一是要堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。對傳統(tǒng)的做法要作科學的分析，對于好的傳統(tǒng)要繼承和發(fā)揚；對不適應形勢發(fā)展的做法要認真改進；對教條主義、形式主義的東西要堅決摒棄；并在實踐中創(chuàng)造、推廣新的經(jīng)驗。要創(chuàng)新黨員教育管理的評價機制，在建章立制、深化制度創(chuàng)新上下功夫，著力解決黨內(nèi)生活和制度落實不正常、內(nèi)容不規(guī)范等問題，切實強化基層黨組織功能，努力形成有利于加強黨員作風建設的制度環(huán)境。要研究建立科學的黨員作風考核評價體系，在堅持傳統(tǒng)考核辦法的基礎上，將考察范圍擴大到基層，要把考核評議結(jié)果作為黨員提拔任用的重要依據(jù)，形成好的用人導向。二是要做好一人一事的思想工作?；鶎狱h支部可以靈活多樣地開展個性化、經(jīng)常性的談心、訪問活動等，通過因人而異、因事而異、因時而異、擇機而發(fā)，用不同“鑰匙”開不同的“鎖”，來增進團結(jié)，凝聚人心，達到教育的目的。三是要依托網(wǎng)絡平臺，有效利用騰訊QQ、電子郵件、飛信等為代表的網(wǎng)絡通訊手段，有效彌補傳統(tǒng)黨員教育方式帶來的內(nèi)容滯后、時效性較差、教育覆蓋面較窄等不足，為鐵路企業(yè)思想政治工作增添活力，搭起黨群干群的“連心橋”。第三，創(chuàng)新工作機制。一是要運用科學合理的激勵機制。重視黨員的價值追求。對表現(xiàn)出色的黨員一方面要給予精神上的鼓勵，另一方面要使其得到物質(zhì)方面的利益，真正做到該獎則獎，從而起到鼓勵先進，鞭策后進的作用。二是要健全黨員流動機制。建立單位與屬地相結(jié)合的黨員管理體系和黨員流動接轉(zhuǎn)機制、黨員組織清理機制，通過不斷吸收高素質(zhì)人才，進一步調(diào)動黨員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高黨組織的戰(zhàn)斗力。三是要強化以人為本的管理方式?；鶎狱h組織要強化聯(lián)系群眾的執(zhí)政理念，切實保障黨員權利，讓黨員感到參加組織活動體現(xiàn)出的自身價值。要照顧黨員的實際情況，基層黨組織開展組織活動要考慮鐵路員工工作實際，靈活安排“三會一課”時間，增強廣大黨員真正強化對組織的認同感和歸屬感，推動企業(yè)和諧健康發(fā)展。摘?要：職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校學生必修的德育課，是對學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育，引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想的課程。學生需根據(jù)社會需要、專業(yè)特點和自身現(xiàn)狀進行職業(yè)生涯規(guī)劃，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。2008年12月10日，《職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》頒布，這是一份指導職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的綱領性文件，是進行教學工作的基本依據(jù)，也是衡量教師教學質(zhì)量的基本依據(jù)。對于支持西藏職教事業(yè)的內(nèi)地西藏中職班，“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程是引導西藏學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想的一門重要德育課。要堅持以人為本，做到方法靈活、有效教學；尊重引導、科學評價；能力提升，富有成效。一、內(nèi)地西藏中職班學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學的“三性”1.針對性（1）內(nèi)容針對性。職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學內(nèi)容的針對性包含兩方面：一是《職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》中體現(xiàn)的針對性，滿足經(jīng)濟社會對職業(yè)學校職業(yè)生涯教育的需要，表現(xiàn)為用人單位對高素質(zhì)勞動者應具有的奮發(fā)向上的自覺性和盡責的責任感的需要；滿足學生對職業(yè)學校職業(yè)生涯教育的需要。二是從內(nèi)地西藏中職班學生教育中反映出的問題看職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的針對性。（2）對象針對性。歸納內(nèi)地西藏中職班學生教育中反映出的與職業(yè)生涯規(guī)劃有關的問題：一是學生面臨選擇就業(yè)崗位的茫然，作為一個剛走出學校的畢業(yè)生到底要依據(jù)什么選擇職業(yè)和就業(yè)崗位？是異地就業(yè)還是回鄉(xiāng)就業(yè)？當就業(yè)時面對不對口的崗位或達不到自己就業(yè)預期的崗位應該怎么辦？當就業(yè)預期明顯高于現(xiàn)實條件時怎么辦？學生需要尋求答案，學校也有義務幫助學生尋找答案；二是內(nèi)地西藏中職班學生在畢業(yè)后的就業(yè)穩(wěn)定性。是頻繁換崗還是“從一而終”？是先學技能還是先解決物質(zhì)？是獨立生活還是依附他人？畢業(yè)生能否對工作中的崗位、待遇、發(fā)展前景正確定位，糾偏職業(yè)生涯規(guī)劃。2.實效性（1）教師自身認識的提升。職業(yè)生涯規(guī)劃是一門生活化的課程，教師在指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、形成職業(yè)理想和如何為職業(yè)生涯發(fā)展做準備的同時，也在教育教師自己，教育學生認識職業(yè)生涯規(guī)劃、形成職業(yè)理想和如何為職業(yè)生涯發(fā)展做準備是現(xiàn)實生活的組成部分，教師對職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學也應看成教師生活的一部分，教師與學生都脫離生活，就無法談課程的實效性。（2）課程教學要貼近生活。教學大綱中增加情感、態(tài)度、觀念項目，是課程教學要貼近生活的規(guī)定。教師在教學中要采用生活化的方式、生活化的語言進行教學。緊密聯(lián)系社會發(fā)展和中專生就業(yè)的實際進行教學，特別是要結(jié)合本地、本行業(yè)、本校和專業(yè)特點以及學生的思想實際進行教學。教師在教學中要把樹立正確的職業(yè)理想的意義和職業(yè)發(fā)展生涯規(guī)劃的作用結(jié)合到學生確立職業(yè)理想、制定職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，在指導學生如何確立職業(yè)理想、修改與完善學生制定的職業(yè)生涯規(guī)劃和對學生在校學習期間規(guī)范和調(diào)整自己的行為上發(fā)揮生涯規(guī)劃的作用。3.過程性（1）活動過程性。根據(jù)西藏學生認知水平、年齡、學科特點、社會經(jīng)濟發(fā)展及專業(yè)實際，從學生的思想、生活實際出發(fā)，深入淺出、寓教于樂、循序漸進，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設計過程，應該以預留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開展相應主題活動。（2）評價過程性。教學評價以實現(xiàn)教學大綱規(guī)定的教學目標為依據(jù)，提高學生學習“職業(yè)生涯規(guī)劃”的興趣，增強學生對教學內(nèi)容的理解，樹立自信心和成功者心態(tài)，讓學生主動按照職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為。評價應以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質(zhì)量和相應調(diào)查報告、總結(jié)等成果，作為主要評價依據(jù)。在評價過程中，要通過學生自主評價、小組或班級的集體評價、教師的導向性評價等方式，充分發(fā)揮學生主體在評價中的作用。二、內(nèi)地西藏中職班學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學的“四結(jié)合”1.知識傳授、能力訓練與行為養(yǎng)成相結(jié)合教學要把知識傳授、能力訓練同陶冶情操、提高覺悟、行為養(yǎng)成結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。通過講解、討論、座談、答疑等方式分析中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點、發(fā)展目標構(gòu)成，認識就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀。通過小組角色扮演、典型面試錄像、觀摩校內(nèi)招聘面試的模擬面試方法；以自我能力提高為中心的表達與溝通訓練；角色扮演、課堂討論鍛煉職業(yè)禮儀等職業(yè)實踐來強化能力訓練，實現(xiàn)知識傳授、能力訓練和行為養(yǎng)成相結(jié)合。2.面向全體與個別指導相結(jié)合教學要面對全體學生，加強個別指導。要確定面向全體與個別指導的教學內(nèi)容，要思考提高個別指導有效性的方式和措施。要用正確的學生觀、人才觀看待學生，真誠地期望每一個學生都能成功，為學生創(chuàng)造成功的機會并及時給予激勵，成為學生的知心朋友。學生確立職業(yè)理想、制定職業(yè)生涯規(guī)劃是個性化的，不可能存在統(tǒng)一的版本，具有一定的個人隱私特點，加強生涯規(guī)劃教學中的個別指導，有助于提高教學的成效。3.課堂教學與日常德育工作、各科教學相結(jié)合教育部《關于印發(fā)中等職業(yè)學校德育課課程教學大綱的通知》中指出：中等職業(yè)學校德育必修課依次為職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學與人生四門課程。要發(fā)掘職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的德育內(nèi)容，以世界觀、人生觀、價值觀為導向，形成正確的職業(yè)價值取向。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教學，發(fā)掘課程內(nèi)容與其他各科教學的結(jié)合點或交集點，以規(guī)劃為方向，引導學生夯實文化課、鞏固專業(yè)基礎課、提高專業(yè)實踐技能課。規(guī)劃教學通過與多種德育渠道的結(jié)合，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對性、實效性的引領作用。4.自律和他律相結(jié)合沒有自律，規(guī)劃就是空想。沒有他律，對自控制力不強的中專生來說，樹立觀念、學會方法、規(guī)范行為均難以成功。職業(yè)生涯規(guī)劃必須從西藏中職班學生入校開始做起并積極行動，規(guī)范和調(diào)整學生的行為，增強提高學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性。教學要注重引導學生把落實職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個人職業(yè)生涯規(guī)劃的設計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進一步提高德育實效，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。內(nèi)地西藏中職班“職業(yè)生涯規(guī)劃”的教學，在“三性、四結(jié)合”的指導下，圍繞職業(yè)活動引導學生學會生存，學會發(fā)展；引導學生從可持續(xù)發(fā)展的角度審視自己，展望未來；引導學生把個人的職業(yè)生涯發(fā)展與經(jīng)濟社會的發(fā)展聯(lián)系起來。樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，為專業(yè)能力的全面、有序提升奠定基礎。加速器與同步輻射中科大加速器與同步輻射中科大加速器與同步輻射加速器與同步輻射戚伯云教授中國科技大學天文與應用物理系加速器與同步輻射59§1加速器幾種低能加速器僉屬穹頂1.高電壓型加速器(靜電加速器)加速器原理利用導體處于靜電平衡狀態(tài)時,所帶電荷全部分布在導體表面和尖端放電原理,使導體球的表面所帶的電荷不斷增加,從而使導體球和地之間的電勢差U不斷增大置于導體球殼內(nèi)的離子源釋放出來的帶有電量q的帶電粒子在通過這個電勢差時,獲得能量m2/2=qU,從而得到加速。靜電加速器能量:最高能量為幾十Mev低能加速器:10MeV范德格拉夫起電機示意圖地絕緣體§1加速器60§1加速器幾種低能加速器2.電子感應加速器電磁鐵磁環(huán)形真空室什+R渦旋電場磁極電子感應加速器原理圖大型的電子感應加速器能量:100MeV23<返回退出§1加速器61§1加速器幾種低能加速器3.回旋加速器D形盒D盒半徑:rB2周期:7出射粒子束均勻磁場B反射極振蕩器|213<>返回退出§1加速器62§1加速器幾種低能加速器4.直線加速器實景Pre-Injector(BIeproductiontarget意PositronGeneratorMainLinacSettlor0IRISIENHR213<>返回退出§1加速器63§1加速器幾種低能加速器粒子獲得的能量與加速長度成正比。動能的增長量為:AW=evcosp()=v,cos(evv為加速電壓的幅值為電子通過加速間隙中心時