中小學(xué)怎樣建立學(xué)生的心理檔案

中小學(xué)怎樣建立學(xué)生的心理檔案康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。一、意義學(xué)生心理檔案的建立對于學(xué)校教育科學(xué)化具有十分重要的意義。具體來說，有以下幾點(diǎn)：(一)可以為學(xué)校的科學(xué)管理提供宏觀決策依據(jù)等等。(二)可以提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量及科學(xué)研究的水平的放矢，減少盲目性，提高針對性，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。(三有利于加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，有利于學(xué)校心理健康教育工作的開展(四)為學(xué)生心理的健康發(fā)展提供了動態(tài)的監(jiān)測手段進(jìn)行教育和訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。二、學(xué)生心理檔案的內(nèi)容生心理檔案內(nèi)容如下：學(xué)生基本情況產(chǎn)生的原因。主要包括如下幾個方面：其一是個人簡介。主要包括姓名、性別、出生年月、籍貫、民族、政治面貌、就讀學(xué)校、年級、家庭住址、愛好特長等。生子女、家中排行等。其四是學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況。主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品德、行為習(xí)慣、體育運(yùn)動、交際水平(含師生關(guān)系、同伴關(guān)系)、擔(dān)任班干部情況、獲獎情況等。同學(xué)關(guān)系緊張、生活條件改變、影響生活的重大挫折等。能力狀況及其教育建議別處于哪個等級；能力傾向鑒定及創(chuàng)造力測量等。人格特征分析及培養(yǎng)建議些良好或不良的品質(zhì)，怎樣進(jìn)行教育，學(xué)生的興趣、態(tài)度、人際關(guān)系及品德的特點(diǎn)等。心理健康狀況及輔導(dǎo)策略矯治。學(xué)習(xí)心理分析及教育對策6.職業(yè)能力傾向類型分析及指導(dǎo)學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。容。三、資料搜集的方法驗(yàn)法等。觀察法(1)喜歡、不太喜歡、一般、有點(diǎn)喜歡、很喜歡，教師可以在預(yù)先印好的表格上按級劃圈。(2)"√"號。(3)軼事記錄。軼事記錄是指教師把觀察到的學(xué)生情況，以敘述性文字所作的一種簡明的記與建議等。問卷法問卷法是心理輔導(dǎo)教師運(yùn)用統(tǒng)一設(shè)計(jì)好的問卷向?qū)W生了解情況和征詢意見的方法心理活動。作品分析法作品分析法是指借助學(xué)校的各種評定和記錄以及學(xué)生的作品來獲取信息的方法"""?自傳中提及到哪些重大經(jīng)歷和重要的背景資料?在按時間順序記載個人經(jīng)歷時有元明顯的時間中斷?有無逃避敏感問題的意向?等等。談話法談話法是指心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生或其較親近的人通過直接談話的方式來了解和研究學(xué)生心理的一種方法。通過談話法，可了解學(xué)生真實(shí)的心理背景、過去的心靈創(chuàng)傷等。心理測驗(yàn)法心理測驗(yàn)法是建立心理檔案中最主要和最為常用的方法四、結(jié)果解釋和心理檔案的建立本情況提出教育培養(yǎng)上的建議，然后再建立心理檔案。統(tǒng)計(jì)及結(jié)果解釋提出教育培養(yǎng)建議以及指導(dǎo)升學(xué)或就業(yè)等方面來提出教育培養(yǎng)建議建立學(xué)生心理檔案而提高工作效率。五、學(xué)生心理檔案的使用一個相互聯(lián)系的系統(tǒng)，因?yàn)樾睦頇n案的各方面內(nèi)容是相互聯(lián)系、相互影響(一)根據(jù)學(xué)生心理檔案反映出來的不同年級的能力、人格、心理健康等方面的特點(diǎn)來進(jìn)行分班、分組，選拔學(xué)生干部，制定教學(xué)計(jì)劃，開展心理教育活動，從而提高教育教學(xué)效果(二)根據(jù)學(xué)生心理